<小学校 生活科>

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1 第 学年生活科学習指導案 単元名 ふゆもたのしく 指導者 年 組井上嘉代子 年 2 組加世田愛子 2 単元の目標友だちや地域の方と昔からの遊びをしたり 伝え合ったりして かかわることの楽しさやよさを感じ 昔からの遊びの楽しさ 遊びの面白さに気付き みんなで遊びを楽しむことができるようにする 3 単元の評価規準 生活への関心 意欲 態度 冬の身近な自然の変化に関心をもち みんなで楽しく遊ぶなどして 楽しく生活しようとしている 昔からの遊びに関心をもち 地域の方や友だちと進んで関わろうとする 活動や体験についての思考 判断 遊びの約束やルールなどを考え 遊びを創り出している 遊びを工夫したり 地域の方や友だちとかかわって遊んだりしたことを振り返り 自分なりの方法で表している 身近な環境や自分についての気付き 自然の変化や季節によって 遊びを作る楽しさや自然の不思議さ 生活の様子が変化することや それらと自分のかかわりに気付く 友だちや地域の方と遊んだり 伝え合ったりして 関わることの楽しさやよさに気付く 4 単元について 略 本単元は 学習指導要領の内容 (5) 季節の変化と生活 (6) 自然や物を使った遊び (8) 生活や出来事の交流 を受けて設定したものである 本単元では 冬休みの生活を想起させ 正月の遊びを紹介し合い 昔からの遊びを行ったり

2 冬を楽しむ活動を体験したりすること また もっと上手になりたい もっと楽しく遊びたい という思いや願いを達成していく過程の中で 年長者や地域の方とのかかわりを深めたり その楽しさに気付いたりすることができるようにすることをねらいとしている さらに 身近な自然に目を向け 興味 関心をもち 四季の変化を体全体で感じ取り 季節によって生活の様子が変わることに気付き 自分たちの生活を工夫したり 楽しくしたりできるようにすることを目指している 指導にあたっては まず 冬休みの家庭での様子について思い出させ 正月にした遊びを紹介し合うことで 昔の遊びに関心をもたせるようにする そのために 冬休み前に 正月の遊びを家族で体験することを 家庭に呼びかけておくようにする 体験した正月の遊びから広げて 昔からの遊びを行うことで 名人になりたい こんなことができるようになりたい という強い願いに向かって 地域の年長者の方に教えてもらったり 友だちと相談したりしながら うまくできるようになるひみつを見つけていく このような活動を通して 自分でできるようになったことや見つけたことを伝え合う中で 身近な人々と適切に接することを学んだり 友だちのよさや自分との違いに気付いたりしていくと考える また 自分のよさや可能性に気付くことで 意欲と自信をもつことができる 本単元においては 子どもたちが他者と かかわる力 を身に付けていくことを大切にしていく 具体的には 自分から地域の年長者の方に尋ねたり 友だちと教え合ったりする力と考える 練習の中で 自分から地域の年長者の方に尋ねることができた子どもや 友だちと教え合って練習していた姿を教師が認め 価値付けることで 自分から かかわる力 を身につけていきたい 活動の終わりには今日がんばったことを友だちと話し できるようになった自分を振り返るようにすることで さらに練習していこうとする意欲をもたせていきたい 評価の工夫としては 一人一人の見取りを適切に行い 具体的な支援計画を立てていくようにする 支援計画を生かして 個に応じた支援を行うようにする また 気付きの質を高めるために ワークシートの活用を工夫する ワークシートは 活動を振り返って 3 段階で自己評価をする項目を設け 印をつけるようにする その際には 活動のねらいや成果と課題について考えさせるようにし 次第に自分の考えを具体的に記述できるようにしていく ワークシートは こまったよカード おしえてカード おしえてあげるよカード たのしかったよカード ありがとうカード 等 子どもと相談しながら数種類用意し 各自選択して記入できるようにする 視点をもって振り返る活動を積み重ね 友だちとかかわったり 次時の導入につなげたりしていくことができるようにする

3 5 単元の構想 冬休みにした遊びを発表しよう いろいろな遊びの中から 以下のような意見をとり上げていく あやとりをして 楽し かったよ 家族で たこあ げをしたよ カルタをして お もしろかったよ 自分たちで 昔からの遊びをやってみよう けん玉やお手玉は 難しいな だれかに 教えても らいたいな なかなかこまがう まく回らないな 地域の年長者の方に 手紙を書いて 昔からの遊びを教えてもらおう お手玉遊びに こんな遊び方が あるんだ あやとりで こん なものも作れる んだ さんみたいな 技ができるように なったらいいな さんは こ ま回しの名人 だな 昔からの遊びを練習しよう けん玉はひざ を使ってやっ てみよう こまのひもの巻き方に気をつけたら 回るようになったよ さんに教え てもらった通り にやってみよう なかなか難しい な できるようになったことや遊びのこつを発表しよう 何回もがんばって練習したらできるようになったよ けん玉は ひざ を使うといい よ 一緒にすると 楽しいね こまは ひもをさっ とひくとうまく回 るよ 地域の年長者の方に お礼の手紙を書こう

4 6 指導と評価の計画 ( 総時数 2 時間 ) 単元名単元のねらい ( 時数 ) 主な学習活動 評価規準 評価方法 冬休みに家族で行った正月の遊びを 絵 写真 道具などを見せ合いながら 友 だちと伝え合い 昔からの遊びに 関心をもつようにする 冬休みの発表会をしよう 3 春 夏 秋の頃と比べて かわっているところを話し合う 冬休みにした遊びを 発表する 友だちが書いた冬休みの絵日記や遊んだおもちゃ等を 関心をもって見たり 手にとったりしている ( 継続活動 ) 関 冬休みの遊びについて進んで話したり書いたりして 表現しようとしている 発言 ワークシ ート 正月の遊び ( 昔からの遊び ) を紹 関 昔からの遊びに関 発言 介する 心をもち 遊びたいと感 じている 2 友だちや地域の年長者の方と昔からの遊びをしたり 伝え合ったりして かかわ ることの楽しさやよさに気付くようにする 自分たちで 昔からの遊びをやっ 関 進んで昔からの遊 行動観察 昔からの遊びをやってみ てみる 困っていることや教えてほしいことを手紙に書く 2 地域の年長者の方に 昔からの遊びを 教えてもらう 2 びをしようとしている 関 昔からの遊びに関心をもち 地域の方や友だちと進んでかかわろうとしている 行動観察 発言 気 友だちや地域の方 よう 9 と遊んだり 伝え合った りして かかわることの 楽しさやよさに気付い ている 昔からの遊びの中から 興味のあ 関 昔からの遊びに関 行動観察 発言 る遊びを選んで 練習する 3 心をもって練習してい ワークシート る できるようになったことや遊び 思 遊びを工夫した 行動観察 発言 のこつを発表する 本時 り 地域の方や友だちと かかわって遊んだりし たことを振り返り 自分 なりの方法で表してい る

5 気 自分や友だちのよ 行動観察 発言 さや頑張りに気付いて いる 地域の年長者の方に お礼の手紙 思 みんなで遊んで楽 を書く しかったことや気付い たことを表現している 7 本時の学習 年 組 年 2 組 於多目的ホール () 主眼 グループごとに練習したことや新しく考えたことを伝え合い 遊び合う活動を通 して 互いのよさや工夫への気付きや感想等を交流し 認め合い 仲良く遊ぶこと ができるようにする (2) 準備 子ども 発表に必要なもの 教師 昔遊びの道具 ( こま けん玉 あやとり めんこ お手玉など ) (3) 展開 学習活動 予想される子どもの反応 指導 支援上の留意点 つまずきの予想される子どもへの留意点 評価の視点 評価の観点 [ 評価方法 ] 本時のめあてと学習の流れを確認する できるようになったことを想起させることで 意欲をもたせて 本時のめあてを意識できるようにする 初めに遊びを紹介する人と教えてもらいに行く人に分かれ ることを確かめ 交代するときには 音楽の合図で動くことを 確認しておく できるようになったあそびをつたえあおう 2 自分たちのグループの遊 びを伝える人と 他のグル ープに行く人に分かれて遊 び できるようになったこ とや遊びのこつを伝え合 う 練習してこんな技ができるようになったよ みんなに見てほしいな 教えてあげたいな けん玉ってけっこう難しいんだな こつを教えてほしいな くん上手だな みんなからほめられてうれしいな 3 全体で集まって 今日の 活動を振り返る できるようになったことや遊びのこつを伝え合ったり 一緒に遊んだりする活動を通して 友だちの頑張ったところやよいところを見付けたり 工夫しているところに気付いたりすることができるようにする 気付いたことを言葉で伝え合うように促す 遊びのこつを友だちに説明できない子どもに対しては 一緒に遊ぶ中でその子のこつを引き出し 自信をもって説明できるようにする いろいろな遊びの中で それぞれが こつ を見付けて紹介していることに気付いたり 遊びの楽しさに気付いたりしている 気 [ 行動観察 発言 ] 友だちの発表を見たり 聞いたりして よいところ がんばっていたところを発表し合うようにする 工夫したこと 気付いたこと 友だちに教えてもらったことなどを発表するようにする 各自の活動や気付きを交流する中で 自分の活動を振り返ることができるようにする

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