OECD生徒の学習到達度調査（PISA2012）のポイント｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research

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のぶあきわしあし
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OECD 生徒の学習到達度調査 (PISA2012) のポイント調査概要義務教育修了段階の 15 歳児を対象に知識や技能を実生活の様々な場面で直面する課題にどの程度活用できるかを評価読解力数学的リテラシー科学的リテラシーの三分野について 2000 年以降 3 年ごとに調査を実施し 2012 年調査では数学的リテラシーを中心分野として重点的に調査 65 か国地域から約 51

1 OECD 生徒の学習到達度調査 (PISA2012) のポイント調査概要義務教育修了段階の 15 歳児を対象に知識や技能を実生活の様々な場面で直面する課題にどの程度活用できるかを評価読解力数学的リテラシー科学的リテラシーの三分野について 2000 年以降 3 年ごとに調査を実施し 2012 年調査では数学的リテラシーを中心分野として重点的に調査 65 か国地域から約 51 万人が参加我が国では全国の高等学校中等教育学校後期課程高等専門学校の 1 年生のうち 191 校約 6400 人が調査に参加 (2012 年 6 7 月に実施 ) 結果概要数学的リテラシー読解力科学的リテラシーの三分野すべてにおいてが比較可能な調査回以降最も高くなっているまた習熟度レベル別でも 2009 年調査から引き続きレベル1 以下の下位層の割合が減少しレベル5 以上の上位層の割合が増加している数学的リテラシーはが低下した2006 年に比べ有意に上昇読解力は2009 年に引き続きが有意に上昇科学的リテラシーは比較可能な2006 年に比べが有意に上昇数学に対する興味関心を持つ生徒や数学の有用性を感じる生徒の割合は 2003 年に比べると有意に増加及び順位の推移 ( ) 順位は OECD 加盟国中 ( カッコ内は全参加国地域中の順位 ) 数学的リテラシー科学的リテラシーは経年比較可能な調査回以降の結果を掲載 ( 調査実施年 ) 1

2 PISA2012 調査における国際比較 OECD 加盟国 (34 か国 ) の中で OECD より上位の国数学的リテラシー読解力科学的リテラシー 1 韓国 554 日本 538 日本日本 536 韓国 536 フィンランドスイス 531 フィンランド 524 エストニアオランダ 523 アイルランド 523 韓国エストニア 521 カナダ 523 ポーランドフィンランド 519 ポーランド 518 カナダカナダ 518 エストニア 516 ドイツポーランド 518 ニュージーランド 512 オランダベルギー 515 オーストラリア 512 アイルランドドイツ 514 オランダ 511 オーストラリアオーストリア 506 ベルギー 509 ニュージーランドオーストラリア 504 スイス 509 スイスアイルランド 501 ドイツ 508 スロベニアスロベニア 501 フランス 505 イギリスデンマーク 500 ノルウェー 504 チェコニュージーランド 500 イギリス 499 オーストリアチェコ 499 アメリカ 498 ベルギーフランス 495 OECD 平均 494 OECD 平均 496 OECD 平均 501 全参加国地域 (65 か国地域 ) の中で OECD より上位の国地域数学的リテラシー読解力科学的リテラシー 1 上海 613 上海 570 上海シンガポール 573 香港 545 香港香港 561 シンガポール 542 シンガポール台湾 560 日本 538 日本韓国 554 韓国 536 フィンランドマカオ 538 フィンランド 524 エストニア日本 536 アイルランド 523 韓国リヒテンシュタイン 535 台湾 523 ベトナムスイス 531 カナダ 523 ポーランドオランダ 523 ポーランド 518 カナダエストニア 521 エストニア 516 リヒテンシュタインフィンランド 519 リヒテンシュタイン 516 ドイツカナダ 518 ニュージーランド 512 台湾ポーランド 518 オーストラリア 512 オランダベルギー 515 オランダ 511 アイルランドドイツ 514 ベルギー 509 オーストラリアベトナム 511 スイス 509 マカオオーストリア 506 マカオ 509 ニュージーランドオーストラリア 504 ベトナム 508 スイスアイルランド 501 ドイツ 508 スロベニアスロベニア 501 フランス 505 イギリスデンマーク 500 ノルウェー 504 チェコニュージーランド 500 イギリス 499 オーストリアチェコ 499 アメリカ 498 ベルギーフランス 495 ラトビア 502 OECD 平均 494 OECD 平均 496 OECD 平均 501 は非 OECD 加盟国 2

3 各国のの変化数学的リテラシーシンガポールフィンランド韓国日本ドイツ読解力フィンランド韓国シンガポール日本ドイツ科学的リテラシーフィンランドシンガポール日本韓国ドイツ 3

4 習熟度レベル別割合の変化数学的リテラシーレベル 1 以下の生徒の割合が 2003 年以降で最も少なくレベル 5 以上の生徒の割合は 2006 年と比較して有意に増加生徒の割合 (%) 2006 年との比較において統計的に有意に上昇レベル1 未満 1 レベル12 レベル23 レベル34 レベル45 レベル56 レベル6 以上 OECD 平均読解力レベル 1 以下の生徒の割合は 2000 年レベルまで改善しレベル 5 以上の生徒の割合は 2000 年以降で最も多い生徒の割合 (%) 2003 年以降の調査回との比較において統計的に有意に減少全ての調査年との比較において統計的に有意に上昇レベル 1 未満レベル 1 レベル 2 レベル 3 レベル 4 レベル 5 以上 OECD 平均経年比較のためレベル 1= レベル 1a レベル 1 未満 = レベル 1b+1b 未満レベル 5 以上 = レベル 5+ レベル 6 以上として記載科学的リテラシーレベル 1 以下の生徒の割合が 2006 年以降で最も少なくレベル 5 以上の生徒の割合が最も多い 35 (%) 生徒の割合年との比較において統計的に有意に減少レベル 1 未満レベル 1 レベル 2 レベル 3 レベル 4 レベル 5 レベル 6 以上 OECD 平均 4

5 数学的リテラシーに影響を与える学習意欲等の変化生徒質問紙調査において数学における興味関心や楽しみ数学における道具的動機付け数学における自己効力感数学における自己概念数学に対する不安の五つの観点から調査我が国では数学における自己概念及び数学に対する不安については 2003 年と同程度であったが数学における興味関心や楽しみ数学における道具的動機付け数学における自己効力感の三つの指標において肯定的な回答が有意に増加我が国における指標値の変化 ( 項目例 ) 数学の授業が楽しみである 2003 年と比べ肯定的な回答をする生徒の割合が増加 ( 項目例 ) 数学の授業についていけないのではないかとよく心配になる数学に対する不安指標の値は正負を逆にしているため値が大きいほど不安が弱いことを示している ( 項目例 ) 将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある ( 項目例 ) 数学では良い成績をとっている ( 項目例 ) 縮尺 10,000 分の 1 の地図上にある 2 点間の距離を計算することに自信がある各国における指標の平均値 (2012 年調査 ) 国名数学における興味関心や楽しみ数学における道具的動機付け数学における自己効力感数学における自己概念数学に対する不安 ( ) は 2003 年からの変化 ( ) は 2003 年からの変化 ( ) は 2003 年からの変化 ( ) は 2003 年からの変化 ( ) は 2003 年からの変化日本 -0.23(+0.18) -0.50(+0.17) -0.41(+0.17) -0.52(+0.05) -0.36(+0.02) 上海 0.43(m) 0.01(m) 0.94(m) -0.05(m) -0.03(m) 香港 0.30(+0.11) -0.23(-0.07) 0.22(+0.20) -0.16(+0.15) -0.11(+0.06) シンガポール 0.84(m) 0.40(m) 0.47(m) 0.22(m) -0.16(m) 韓国 -0.20(-0.05) -0.39(+0.07) -0.36(+0.12) -0.38(+0.01) -0.31(+0.04) フィンランド -0.22(+0.05) -0.01(-0.02) -0.27(-0.04) 0.03(+0.08) 0.33(-0.01) イギリス 0.19(m) 0.32(m) 0.03(m) 0.18(m) 0.14(m) アメリカ 0.08(0.08) 0.14(+0.02) 0.13(-0.04) 0.30(+0.12) 0.11(-0.02) OECD 平均 -0.01(+0.02) -0.03(+0.02) -0.01(+0.07) -0.01(+0.05) 0.01(-0.03) 表中の m は PISA2003 に参加していないもしくは基準となる参加率を下回ったため国際データに含まれていないことを示す 5

6 学校における学習環境生徒質問紙調査の結果から我が国の数学の授業の雰囲気は良好全ての項目について雰囲気が良好であることを示す回答の割合が 8 割超 2003 年と比べ雰囲気が良好であることを示す回答の割合が有意に増加生徒質問紙調査の結果から我が国の生徒と教師の関係は良好な方向へ改善 2003 年に比べ生徒と教師の関係が良好であることを示す回答の割合が有意に増加数学の授業の雰囲気各質問に否定的な回答をした生徒の割合外側に行くほど授業の雰囲気が良好であることを示す五項目中三項目において雰囲気が良好であることを示す回答の割合が 9 割以上であり参加国中で最も高い 2003 年と比べ雰囲気が良好であることを示す回答の割合が有意に増加生徒と教師の関係各質問に肯定的な回答をした生徒の割合 2003 年と比べ関係が良好であることを示す回答の割合が有意に増加 6

7 学校における学習環境幼稚園や保育所に 1 年より長く通ったと回答した日本の生徒の割合は全参加国中 (65 か国地域 ) で最も多い数学的リテラシー得点の状況を見ると 1 年より長く通ったと回答した生徒のが最も高い就学前教育就学前教育歴教育歴別の数学的リテラシー得点なし 1 年以下 1 年より長いなし 1 年以下 1 年より長い割合割合割合日本 OECD 平均学校外の学習環境インターネットの利用状況について平日 ( 学校のある日 ) に 1 日に 31~60 分利用する日本の生徒のは高く利用しないあるいは 1 日に 6 時間より長く利用する生徒のは低いインターネットの利用状況平日休日 ( ) ( ) ( 利用時間 ) ( 利用時間 ) 7

8 PISA2012 年コンピュータ使用型調査の国際比較コンピュータ使用型調査は PISA2012 の国際オプションであり調査に参加したのは 32 か国地域となる筆記型とは異なる調査問題を使用しており問題を解くためにはホームページへのアクセスコピー & ペースト e メールの送受信等いわゆる ICT リテラシーに関する技能を用いることが必要とされるデジタル数学的リテラシーデジタル読解力 1 シンガポール 566 シンガポール上海 562 韓国韓国 553 香港香港 550 日本マカオ 543 カナダ日本 539 上海台湾 537 エストニアカナダ 523 オーストラリアエストニア 516 アイルランドベルギー 511 台湾ドイツ 509 マカオフランス 508 アメリカオーストラリア 508 フランスオーストリア 507 イタリアイタリア 499 ベルギーアメリカ 498 ノルウェーノルウェー 498 スウェーデンスロバキア 497 デンマークデンマーク 496 ドイツアイルランド 493 ポルトガルスウェーデン 490 オーストリアロシア 489 ポーランドポーランド 489 スロバキアポルトガル 489 スロベニアスロベニア 487 スペインスペイン 475 ロシアハンガリー 470 イスラエルイスラエル 447 チリアラブ首長国連邦 434 ハンガリーチリ 432 ブラジルブラジル 421 アラブ首長国連邦コロンビア 397 コロンビア 396 OECD 平均 497 OECD 平均 497 は非 OECD 加盟国 8

9 PISA2012 調査の国際比較数学的リテラシー平均平均平均読解力科学的リテラシー得点得点得点 1 上海 613 上海 570 上海シンガポール 573 香港 545 香港香港 561 シンガポール 542 シンガポール台湾 560 日本 538 日本韓国 554 韓国 536 フィンランドマカオ 538 フィンランド 524 エストニア日本 536 アイルランド 523 韓国リヒテンシュタイン 535 台湾 523 ベトナムスイス 531 カナダ 523 ポーランドオランダ 523 ポーランド 518 カナダエストニア 521 エストニア 516 リヒテンシュタインフィンランド 519 リヒテンシュタイン 516 ドイツカナダ 518 ニュージーランド 512 台湾ポーランド 518 オーストラリア 512 オランダベルギー 515 オランダ 511 アイルランドドイツ 514 ベルギー 509 オーストラリアベトナム 511 スイス 509 マカオオーストリア 506 マカオ 509 ニュージーランドオーストラリア 504 ベトナム 508 スイスアイルランド 501 ドイツ 508 スロベニアスロベニア 501 フランス 505 イギリスデンマーク 500 ノルウェー 504 チェコニュージーランド 500 イギリス 499 オーストリアチェコ 499 アメリカ 498 ベルギーフランス 495 デンマーク 496 ラトビアイギリス 494 チェコ 493 フランスアイスランド 493 イタリア 490 デンマークラトビア 491 オーストリア 490 アメリカルクセンブルグ 490 ラトビア 489 スペインノルウェー 489 ハンガリー 488 リトアニアポルトガル 487 スペイン 488 ノルウェーイタリア 485 ルクセンブルグ 488 ハンガリースペイン 484 ポルトガル 488 イタリアロシア 482 イスラエル 486 クロアチアスロバキア 482 クロアチア 485 ルクセンブルグアメリカ 481 スウェーデン 483 ポルトガルリトアニア 479 アイスランド 483 ロシアスウェーデン 478 スロベニア 481 スウェーデンハンガリー 477 リトアニア 477 アイスランドクロアチア 471 ギリシャ 477 スロバキアイスラエル 466 トルコ 475 イスラエルギリシャ 453 ロシア 475 ギリシャセルビア 449 スロバキア 463 トルコトルコ 448 キプロス 449 アラブ首長国連邦ルーマニア 445 セルビア 446 ブルガリアキプロス 440 アラブ首長国連邦 442 チリブルガリア 439 チリ 441 セルビアアラブ首長国連邦 434 タイ 441 タイカザフスタン 432 コスタリカ 441 ルーマニアタイ 427 ルーマニア 438 キプロスチリ 423 ブルガリア 436 コスタリカマレーシア 421 メキシコ 424 カザフスタンメキシコ 413 モンテネグロ 422 マレーシアモンテネグロ 410 ウルグアイ 411 ウルグアイウルグアイ 409 ブラジル 410 メキシココスタリカ 407 チュニジア 404 モンテネグロアルバニア 394 コロンビア 403 ヨルダンブラジル 391 ヨルダン 399 アルゼンチンアルゼンチン 388 マレーシア 398 ブラジルチュニジア 388 インドネシア 396 コロンビアヨルダン 386 アルゼンチン 396 チュニジアコロンビア 376 アルバニア 394 アルバニアカタール 376 カザフスタン 393 カタールインドネシア 375 カタール 388 インドネシアペルー 368 ペルー 384 ペルー 373 OECD 平均 494 OECD 平均 496 OECD 平均 501 ( 参考 ) は非 OECD 加盟国 1

10 2000 年得点 2003 年得点 2006 年得点 2009 年得点 2012 年得点 1 日本 557 香港 550 台湾 549 上海 600 上海韓国 547 フィンランド 544 フィンランド 548 シンガポール 562 シンガポールニュージーランド 537 韓国 542 香港 547 香港 555 香港フィンランド 536 オランダ 538 韓国 547 韓国 546 台湾オーストラリア 533 リヒテンシュタイン 536 オランダ 531 台湾 543 韓国カナダ 533 日本 534 スイス 530 フィンランド 541 マカオスイス 529 カナダ 532 カナダ 527 リヒテンシュタイン 536 日本イギリス 529 ベルギー 529 マカオ 525 スイス 534 リヒテンシュタインベルギー 520 マカオ 527 リヒテンシュタイン 525 日本 529 スイスフランス 517 スイス 527 日本 523 カナダ 527 オランダオーストリア 515 オーストラリア 524 ニュージーランド 522 オランダ 526 エストニアデンマーク 514 ニュージーランド 523 ベルギー 520 マカオ 525 フィンランドアイスランド 514 チェコ 516 オーストラリア 520 ニュージーランド 519 カナダリヒテンシュタイン 514 アイスランド 515 エストニア 515 ベルギー 515 ポーランドスウェーデン 510 デンマーク 514 デンマーク 513 オーストラリア 514 ベルギーアイルランド 503 フランス 511 チェコ 510 ドイツ 513 ドイツノルウェー 499 スウェーデン 509 アイスランド 506 エストニア 512 ベトナムチェコ 498 オーストリア 506 オーストリア 505 アイスランド 507 オーストリアアメリカ 493 ドイツ 503 スロベニア 504 デンマーク 503 オーストラリアドイツ 490 アイルランド 503 ドイツ 504 スロベニア 501 アイルランドハンガリー 488 スロバキア 498 スウェーデン 502 ノルウェー 498 スロベニアロシア 478 ノルウェー 495 アイルランド 501 フランス 497 デンマークスペイン 476 ルクセンブルグ 493 フランス 496 スロバキア 497 ニュージーランドポーランド 470 ポーランド 490 イギリス 495 オーストリア 496 チェコラトビア 463 ハンガリー 490 ポーランド 495 ポーランド 495 フランスイタリア 457 スペイン 485 スロバキア 492 スウェーデン 494 イギリスポルトガル 454 ラトビア 483 ハンガリー 491 チェコ 493 アイスランドギリシャ 447 アメリカ 483 ルクセンブルグ 490 イギリス 492 ラトビアルクセンブルグ 446 ロシア 468 ノルウェー 490 ハンガリー 490 ルクセンブルグメキシコ 387 ポルトガル 466 リトアニア 486 ルクセンブルグ 489 ノルウェーブラジル 334 イタリア 466 ラトビア 486 アメリカ 487 ポルトガルギリシャ 445 スペイン 480 アイルランド 487 イタリアセルビアモンテネグロ 437 アゼルバイジャン 476 ポルトガル 487 スペイントルコ 423 ロシア 476 スペイン 483 ロシアウルグアイ 422 アメリカ 474 イタリア 483 スロバキアタイ 417 クロアチア 467 ラトビア 482 アメリカメキシコ 385 ポルトガル 466 リトアニア 477 リトアニアインドネシア 360 イタリア 462 ロシア 468 スウェーデンチュニジア 359 ギリシャ 459 ギリシャ 466 ハンガリーブラジル 356 イスラエル 442 クロアチア 460 クロアチアセルビア 435 ドバイ 453 イスラエルウルグアイ 427 イスラエル 447 ギリシャトルコ 424 トルコ 445 セルビアタイ 417 セルビア 442 トルコルーマニア 415 アゼルバイジャン 431 ルーマニアブルガリア 413 ブルガリア 428 キプロスチリ 411 ルーマニア 427 ブルガリアメキシコ 406 ウルグアイ 427 アラブ首長国連邦モンテネグロ 399 チリ 421 カザフスタンインドネシア 391 タイ 419 タイヨルダン 384 メキシコ 419 チリアルゼンチン 381 トリニダードトバゴ 414 マレーシアコロンビア 370 カザフスタン 405 メキシコブラジル 370 モンテネグロ 403 モンテネグロチュニジア 365 アルゼンチン 388 ウルグアイカタール 318 ヨルダン 387 コスタリカキルギス 311 ブラジル 386 アルバニアコロンビア 381 ブラジルアルバニア 377 アルゼンチンチュニジア 371 チュニジアインドネシア 371 ヨルダンカタール 368 コロンビアペルー 365 カタールパナマ 360 インドネシアキルギス 331 ペルー 368 OECD 平均 500 OECD 平均 500 OECD 平均 498 OECD 平均 496 OECD 平均 494 ( 注 1)2003 年調査以降経年比較が可能 ( 注 2)2000 年調査において国際的な実施基準を満たさなかったオランダは除く ( 注 3)2003 年調査において国際的な実施基準を満たさなかったイギリスは除く PISA 調査における数学的リテラシー国際比較 ( 全 65 か国地域 ) は非 OECD 加盟国 2

11 2000 年得点 2003 年得点 2006 年得点 2009 年得点 2012 年得点 1 フィンランド 546 フィンランド 543 韓国 556 上海 556 上海カナダ 534 韓国 534 フィンランド 547 韓国 539 香港ニュージーランド 529 カナダ 528 香港 536 フィンランド 536 シンガポールオーストラリア 528 オーストラリア 525 カナダ 527 香港 533 日本アイルランド 527 リヒテンシュタイン 525 ニュージーランド 521 シンガポール 526 韓国韓国 525 ニュージーランド 522 アイルランド 517 カナダ 524 フィンランドイギリス 523 アイルランド 515 オーストラリア 513 ニュージーランド 521 アイルランド日本 522 スウェーデン 514 リヒテンシュタイン 510 日本 520 台湾スウェーデン 516 オランダ 513 ポーランド 508 オーストラリア 515 カナダオーストリア 507 香港 510 スウェーデン 507 オランダ 508 ポーランドベルギー 507 ベルギー 507 オランダ 507 ベルギー 506 エストニアアイスランド 507 ノルウェー 500 ベルギー 501 ノルウェー 503 リヒテンシュタインノルウェー 505 スイス 499 エストニア 501 エストニア 501 ニュージーランドフランス 505 日本 498 スイス 499 スイス 501 オーストラリアアメリカ 504 マカオ 498 日本 498 ポーランド 500 オランダデンマーク 497 ポーランド 497 台湾 496 アイスランド 500 ベルギースイス 494 フランス 496 イギリス 495 アメリカ 500 スイススペイン 493 アメリカ 495 ドイツ 495 リヒテンシュタイン 499 マカオチェコ 492 デンマーク 492 デンマーク 494 スウェーデン 497 ベトナムイタリア 487 アイスランド 492 スロベニア 494 ドイツ 497 ドイツドイツ 484 ドイツ 491 マカオ 492 アイルランド 496 フランスリヒテンシュタイン 483 オーストリア 491 オーストリア 490 フランス 496 ノルウェーハンガリー 480 ラトビア 491 フランス 488 台湾 495 イギリスポーランド 479 チェコ 489 アイスランド 484 デンマーク 495 アメリカギリシャ 474 ハンガリー 482 ノルウェー 484 イギリス 494 デンマークポルトガル 470 スペイン 481 チェコ 483 ハンガリー 494 チェコロシア 462 ルクセンブルグ 479 ハンガリー 482 ポルトガル 489 イタリアラトビア 458 ポルトガル 478 ラトビア 479 マカオ 487 オーストリアルクセンブルグ 441 イタリア 476 ルクセンブルグ 479 イタリア 486 ラトビアメキシコ 422 ギリシャ 472 クロアチア 477 ラトビア 484 ハンガリーブラジル 396 スロバキア 469 ポルトガル 472 スロベニア 483 スペインロシア 442 リトアニア 470 ギリシャ 483 ルクセンブルグトルコ 441 イタリア 469 スペイン 481 ポルトガルウルグアイ 434 スロバキア 466 チェコ 478 イスラエルタイ 420 スペイン 461 スロバキア 477 クロアチアセルビアモンテネグロ 412 ギリシャ 460 クロアチア 476 スウェーデンブラジル 403 トルコ 447 イスラエル 474 アイスランドメキシコ 400 チリ 442 ルクセンブルグ 472 スロベニアインドネシア 382 ロシア 440 オーストリア 470 リトアニアチュニジア 375 イスラエル 439 リトアニア 468 ギリシャタイ 417 トルコ 464 トルコウルグアイ 413 ドバイ 459 ロシアメキシコ 410 ロシア 459 スロバキアブルガリア 402 チリ 449 キプロスセルビア 401 セルビア 442 セルビアヨルダン 401 ブルガリア 429 アラブ首長国連邦ルーマニア 396 ウルグアイ 426 チリインドネシア 393 メキシコ 425 タイブラジル 393 ルーマニア 424 コスタリカモンテネグロ 392 タイ 421 ルーマニアコロンビア 385 トリニダードトバゴ 416 ブルガリアチュニジア 380 コロンビア 413 メキシコアルゼンチン 374 ブラジル 412 モンテネグロアゼルバイジャン 353 モンテネグロ 408 ウルグアイカタール 312 ヨルダン 405 ブラジルキルギス 285 チュニジア 404 チュニジアアメリカ m インドネシア 402 コロンビアアルゼンチン 398 ヨルダンカザフスタン 390 マレーシアアルバニア 385 インドネシアカタール 372 アルゼンチンパナマ 371 アルバニアペルー 370 カザフスタンアゼルバイジャン 362 カタールキルギス 314 ペルー 384 OECD 平均 500 OECD 平均 494 OECD 平均 492 OECD 平均 493 OECD 平均 496 ( 注 1)2000 年調査以降経年比較が可能 ( 注 2)2000 年調査において国際的な実施基準を満たさなかったオランダは除く ( 注 3)2003 年調査において国際的な実施基準を満たさなかったイギリスは除く PISA 調査における読解力国際比較 ( 全 65 か国地域 ) ( 注 4)2006 年調査においてアメリカは調査実施後評価問題の冊子の組み方に不備が明らかとなったため読解力の結果の分析から除かれているは非 OECD 加盟国 3

12 2000 年得点 2003 年得点 2006 年得点 2009 年得点 2012 年得点 1 韓国 552 フィンランド 548 フィンランド 563 上海 575 上海日本 550 日本 548 香港 542 フィンランド 554 香港フィンランド 538 香港 539 カナダ 534 香港 549 シンガポールイギリス 532 韓国 538 台湾 532 シンガポール 542 日本カナダ 529 リヒテンシュタイン 525 エストニア 531 日本 539 フィンランドニュージーランド 528 オーストラリア 525 日本 531 韓国 538 エストニアオーストラリア 528 マカオ 525 ニュージーランド 530 ニュージーランド 532 韓国オーストリア 519 オランダ 524 オーストラリア 527 カナダ 529 ベトナムアイルランド 513 チェコ 523 オランダ 525 エストニア 528 ポーランドスウェーデン 512 ニュージーランド 521 リヒテンシュタイン 522 オーストラリア 527 カナダチェコ 511 カナダ 519 韓国 522 オランダ 522 リヒテンシュタインフランス 500 スイス 513 スロベニア 519 台湾 520 ドイツノルウェー 500 フランス 511 ドイツ 516 ドイツ 520 台湾アメリカ 499 ベルギー 509 イギリス 515 リヒテンシュタイン 520 オランダハンガリー 496 スウェーデン 506 チェコ 513 スイス 517 アイルランドアイスランド 496 アイルランド 505 スイス 512 イギリス 514 オーストラリアベルギー 496 ハンガリー 503 マカオ 511 スロベニア 512 マカオスイス 496 ドイツ 502 オーストリア 511 マカオ 511 ニュージーランドスペイン 491 ポーランド 498 ベルギー 510 ポーランド 508 スイスドイツ 487 スロバキア 495 アイルランド 508 アイルランド 508 スロベニアポーランド 483 アイスランド 495 ハンガリー 504 ベルギー 507 イギリスデンマーク 481 アメリカ 491 スウェーデン 503 ハンガリー 503 チェコイタリア 478 オーストリア 491 ポーランド 498 アメリカ 502 オーストリアリヒテンシュタイン 476 ロシア 489 デンマーク 496 チェコ 500 ベルギーギリシャ 461 ラトビア 489 フランス 495 ノルウェー 500 ラトビアロシア 460 スペイン 487 クロアチア 493 デンマーク 499 フランスラトビア 460 イタリア 486 アイスランド 491 フランス 498 デンマークポルトガル 459 ノルウェー 484 ラトビア 490 アイスランド 496 アメリカルクセンブルグ 443 ルクセンブルグ 483 アメリカ 489 スウェーデン 495 スペインメキシコ 422 ギリシャ 481 スロバキア 488 オーストリア 494 リトアニアブラジル 375 デンマーク 475 スペイン 488 ラトビア 494 ノルウェーポルトガル 468 リトアニア 488 ポルトガル 493 ハンガリーウルグアイ 438 ノルウェー 487 リトアニア 491 イタリアセルビアモンテネグロ 436 ルクセンブルグ 486 スロバキア 490 クロアチアトルコ 434 ロシア 479 イタリア 489 ルクセンブルグタイ 429 イタリア 475 スペイン 488 ポルトガルメキシコ 405 ポルトガル 474 クロアチア 486 ロシアインドネシア 395 ギリシャ 473 ルクセンブルグ 484 スウェーデンブラジル 390 イスラエル 454 ロシア 478 アイスランドチュニジア 385 チリ 438 ギリシャ 470 スロバキアセルビア 436 ドバイ 466 イスラエルブルガリア 434 イスラエル 455 ギリシャウルグアイ 428 トルコ 454 トルコトルコ 424 チリ 447 アラブ首長国連邦ヨルダン 422 セルビア 443 ブルガリアタイ 421 ブルガリア 439 チリルーマニア 418 ルーマニア 428 セルビアモンテネグロ 412 ウルグアイ 427 タイメキシコ 410 タイ 425 ルーマニアインドネシア 393 メキシコ 416 キプロスアルゼンチン 391 ヨルダン 415 コスタリカブラジル 390 トリニダードトバゴ 410 カザフスタンコロンビア 388 ブラジル 405 マレーシアチュニジア 386 コロンビア 402 ウルグアイアゼルバイジャン 382 モンテネグロ 401 メキシコカタール 349 アルゼンチン 401 モンテネグロキルギス 322 チュニジア 401 ヨルダンカザフスタン 400 アルゼンチンアルバニア 391 ブラジルインドネシア 383 コロンビアカタール 379 チュニジアパナマ 376 アルバニアアゼルバイジャン 373 カタールペルー 369 インドネシアキルギス 330 ペルー 373 OECD 平均 500 OECD 平均 500 OECD 平均 500 OECD 平均 501 OECD 平均 501 ( 注 1)2006 年調査以降経年比較が可能 ( 注 2)2000 年調査において国際的な実施基準を満たさなかったオランダは除く ( 注 3)2003 年調査において国際的な実施基準を満たさなかったイギリスは除く PISA 調査における科学的リテラシー国際比較 ( 全 65 か国地域 ) は非 OECD 加盟国 4

<4D F736F F D20819A F F15F907D955C93FC82E F193B989F08BD682C882B5816A2E646F6378>

<4D F736F F D20819A F F15F907D955C93FC82E F193B989F08BD682C882B5816A2E646F6378> OECD 生徒の学習到達度調査 Programme for International Student Assessment ~2012 年調査国際結果の要約 ~ 平成 25(2013) 年 12 月文部科学省国立教育政策研究所 1 4 1. 習熟度レベル別国際比較 ( 本文第 2 章第 3 章第 4 章 ) 4 1-(1) 数学的リテラシー ( 本文第 2.2 節 ) 4 1-(2) 読解力