うな活動を工夫して設定していく そして様々なバリエーションを体験させる中で何度も want との出会いを児童が繰り返し 自然と want への理解を深めたり want を使 って思いを伝えたりできるようにしたい 単元の目標 積極的にアルファベットの大文字を読んだり I want. の表現を使って 進

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1 第 5 学年外国語活動学習指導案 平成 24 年 11 月 1 日 ( 火 ) 第 5 校時活動場所教室 1 単元名 (Hi,friends Lesson 6) 2 単元について (1) 児童観 省略 (2) 教材観本単元では 積極的にアルファベットの大文字を読んだり I want. の表現を使って 外国語を用いたコミュニケーションを図ろうとする態度を育成することを目標としている アルファベットは この単元で初めてその音声や文字の形 順序を学習する 新しい文字に触れる学習は 期待感も高いが初めから苦手を感じる児童もあると思われるので ここではゲームやクイズを取り入れながらどの子も楽しく文字に親しめる学習内容の工夫をしていきたい また 一時間の中に小活動として位置づけ 短い時間で毎時間繰り返し何度も触れさせるようにし 少しずつ親しませていく I want. の基本表現は 本当にほしいな と児童が感じる場の設定を大切にしたい 自分から進んで先生や友達と会話を楽しめるようなゲームやクイズの他 えいごリアン やいろいろな国の様子などの映像 歌やチャンツなどの音声を多く取り入れていく イメージと音声が結びつき より自信をもって会話に参加できるようにさせたい () 指導観市教育研究会国際理解教育部会の本年度のテーマは 体験を通して積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成 である 積極的にコミュニケーションを図る とは 関心を持って相手の話を聞いたり 話から類推して内容を理解しようしたり 学んだ表現を使って進んで話したりすることであると考える そのような児童を育成するためには まず英語で考えたり話したりすることを楽しみ おそれない気持ちを持たせ続けることが必要であると思う その際 ゲームや歌など活動そのものが楽しいという面も重要であるが 自分の持つイメージや思いが自然に英語表現と重なるような体験ができれば 英語が分かる 伝えられる という自信がつき 英語表現への理解とそれを使ったコミュニケーションに意欲を持って取り組むのではないかと考える また 日常生活では圧倒的に英語との関わりが不足している中 短い1 時間の学習の中にできるだけ多くの英語に慣れ親しむ体験をさせ 英語との関わりを増やすことも大切である そこで本単元では ほしいもの をテーマに児童が自分の思いを英語で伝えたいと感じる 本当にほしくなるよ

2 うな活動を工夫して設定していく そして様々なバリエーションを体験させる中で何度も want との出会いを児童が繰り返し 自然と want への理解を深めたり want を使 って思いを伝えたりできるようにしたい 単元の目標 積極的にアルファベットの大文字を読んだり I want. の表現を使って 進んでほしいものを尋ねたり答えたりしようとする アルファベットの大文字とその読み方を一致させ I want. の表現を使って ほしいものを尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむ 身の回りにアルファベットの大文字で表現されているものがあることに気付く 4 単元の評価規準 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 自らアルファベットの大文字を読んだり I want. の表現を使って 進んでほしいものを尋ねたり答えたりしている 外国語への慣れ親しみ アルファベットの大文字とその読み方を一致させている I want. の表現を使って ほしいものを尋ねたり答えたりしている 言語や文化に関する気付き 身の回りにはアルファベットの大文字で表現されているものがあることに気付いている 表現アルファベットの大文字 (A ~ Z),twenty one,, thirty 5 単元計画 (4 時間本時 2/4) 時 目標と主な活動 評価 コ慣気 評価規準 評価方法 1 身の回りには様々なところにアルファベ ットの大文字が使われていることに気付 く の意味を類推する 歌 アルファベットソング 小活動 大文字さがし大文字並べ 大文字が身近なところで使われてい行動観察ることに気付く 活動 1 えいごリアン視聴 What color do you want? what do you want? の表現を 何度も聞いている 活動 2 何色がいいかなゲーム What color do you want? 夢色 5-1ハウス イラストを見ながら what color do you want? の質問を聞き 積極的行動観察に答えたり 質問をしたりしている

3 2 アルファベットの大文字とその読み方を一致させるとともに What do you want? の表現に慣れ親しむ 歌 アルファベットソング 小活動 大文字並べえいごリアン視聴 活動 1 買い物ゲーム ぎりぎり 100 円ショッピング 活動 2 ビンゴゲーム オセロビンゴ please./i want. 進んでアルファベットの大文字を読もうとしたり の表現を使おうとする 歌 アルファベットソング 小活動 線つなぎえいごリアン視聴 活動 1 何がほしいかなゲーム 5-1 部屋を作ろう 活動 2 カード合わせゲーム 動物パズル please./i want. アルファベットの大文字とその読み方とを一致さ行動観察せている what do you want? の表現を 何度も聞いたり 積極的に答えたりして行動観察いる I want. の表現を 自分で使おうとしている 行動観察 アルファベットの大文字を進んで読もうとしている 行動観察 what do you want? の表現を進んで使ったり 積極的に答えたりしてい行動観察る I want. の表現を 自分で使行動観察おうとしている 4 進んでアルファベットの大文字を読もう としたり の表現を 使おうとする 歌 アルファベットソング 小活動 Alphabet ダウト アルファベットの大文字を進んで読もうとした 行動観察 イニシャル集めゲーム り 書こうとしたりしている ワークシート 活動 1 お料理ゲーム what do you want? の表現を 何 おいしいピザを作ろう 度も聞いたり I want. を使っ て積極的に答えたりしている please./i want. 活動 2 ほしいものあてクイズ what do you want?/i want 行動観察 クリスマスプレゼント 択クイズを. の表現を進んで使ったり 積極的 作ろう に答えたりしている 単元の振り返りをさせる 振り返りカード

4 6 本時のねらい アルファベットの大文字とその読み方に慣れ親しむ What do you want? I want ~. の表現を使って コミュニケーションを楽しむ 7 本時の指導計画 児童の活動担任の活動 ALT の活動 指導上の留意点 1 あいさつをする 全体にあいさつをする 2 歌を歌う Alphabet song アルファベットに 親しむ 大文字並べ 4 えいごリアン を鑑賞する 児童と個別に会話する 天気 曜日 日付の確認 をする 児童と共に歌う 一緒に歌 発音のモデ う ルになる H~N ま でを使い 並 べ替えをす る 機器の操作 をする 発音のモデ ルになる 教材 機器 評価の観点と方法 全体への挨拶と数名の児 童との会話をする fine だけでなく自分の気 分を表現するようにさせる 英語の授業に切り替える ための活動であること ア ルファベットの復習も兼ね ていることを意識させる アルファベット一覧表 アルファベットの大文字 とその読み方を一致させて いる ( 行動観察 ) 外 アルファベットカード 時間 5 本時のスキットを確認する 5 5 買い物ゲームをす 交代でルールの説明をし 駄菓子カード ( 掲示用 ) る ほしいお菓子を考え たり What number do you want? と質問をしたり A:What number do you want? 15 て発表する する B:I want number1. ( グループごと ) グループに答え方のアド のやりとりに親しませる バイスをする 進んで What number 100 円にできるだけ近 do you want? の表現を何 い値段で買いものさせる 度も聞いたり 積極的に答 えたりしようとしている 行動観察 コ

5 6 オセロビンゴを楽しむ ( グループごと ) 駒の位置を考え 夕食に食べたいものとおやつを発表する 先生チームとオセロビンゴをすることを告げ 交代でルールの説明をしたり の質問をしたりする グループに答え方のアドバイスをする 前ゲームで使用した駄菓子カード 夕食カード A:What do you want for snack and dinner? B: I want and. のやりとりに親しませる 進んでWhat do you want? の表現を何度も聞いたり 積極的に答えたりしようとしている 行動観察 コ 10 7 振り返りをする What do you want for your birthday? を使 った会話をする 会話を聞き取らせたり 答えさせたりする中で の表 現を使ってのコミュニケー ションを体得できたか確認 する 8 あいさつをする 全体にあいさつをする ALT を見て 元気にあいさつするようにさせる 1