1

Transcription

1 SEITOKU 2017

2 1

3 2

4 3

5 Topics News 4

6 キャリアに応じた 教 育プログラムを用意 教職未経験者向け 幼稚園 小学校の教員免許状を持つ 又は年度内に取得見込みの教職未経験者を対象に 総合的な人間力と 教育の専門家としての実 践的力量を持った教員を育成します 現職教員向け 現職教員が対象 経験を積んだ教員としてさらなる専門性と豊かな人間性を身につけ 保護者や地域社会と連携した 活気ある教育活 動を展開する力量を持った教育指導者を育成します 10年経験者研修修了者で管理職を志向する者 または 指導的役割を担うリーダーを目指す者 保護者や地域社会との対外関係構築力や 情報収集 発信能力 客観的 論理的な視点を持ち 高い教育環境を築くためのリーダー的役割を担う教員を目指します 10年経験者研修未修了の者 教職活動の様々な場面において 幼児 児童一人ひとりに適切な対応ができ 保護者 同僚の教員や学校 施設全体と協働して問題解決を図れる実践的力量を持った教員を目指します 学校組織マネジメント専修 １年制 昼間 平成29年度より組織管理マネジメント専修は 学校組織マネジメント専修に名称変更 カリキュラムマネジメント専修 １年制 昼間 平成29年度より新設 園及び学校のマネジメントの課題に基づき 幼児 児童生 各園 学校の教育課程の編成 実施 評価 改善のPDCAサイ 徒の学力の向上に資する学校経営 運営のリーダーとして クルを運用するリーダーを育成するとともに 園 学校の質的 園 学校の質的転換を促す学校経営を推進する人材を育成 転換を促す教員研修を推進する人材を育成するために 教科 するために 学級経営 学校経営に深い見識を有し 教育評 に関する指導法研究及び教材開発に深い見識を有し 教育 価 授業設計等にも精通した 学校組織マネジメント能力の 評価 授業設計等にも精通した カリキュラムマネジメント能 ある実践的で専門性の高い専門家教員を育成します 力のある実践的で専門性の高い専門家教員を育成します 学びを支える様々な仕組み 現職教員が勤務と学習を両立させ 段階的に学習に取り組み 無理なく履修 研究を進められるように環境を整えています 長期履修学生制度 学生が職業を有している等の事情により 修業年限を超えて3年または4年にわたり計画的に教育課程を履修し 修了することを希望する場合には この長期履修学生制度 を活用することができます なお 納付金の総額は 修業年限が3年または4年の場合でも 修業年限2年の場合とほぼ同額になります 昼夜開講制 学生各人の学習 研究ニーズに合わせたフレキシブ 昼間の授業 月曜日 金曜日 1時限から5時限 夜間の授業 月曜日 金曜日 6時限 7時限 及び 土曜日 1時限 2時限 ルな履修プランを可能にするため 同じ授業を昼間 1 時限 5時限 と夜間 6 ７時限 の2回開講して どち らかを選択できる昼夜開講制を採っております なお 実習科目は夜間のみで履修することはできません 授業時間帯は右のとおりです 及び 土曜日 3時限から7時限

7 カリキュラム４つの特色 Point 01 生徒指導 教育相談 学級経営 学校経営 に加えて 教育課程の編成 実施 及び 教科等の実践的な指導方法 にも対応 修学は全ての教職大学院に必修として置かれる５領域の科目群の他に 本学ではこのうち特に幼小連携 小中連携などの制度改革を含 む今日的な課題に対応する 生徒指導 教育相談 学級経営 学校経営 に加えて 実践的指導力の育成をねらいに 教育課程の編成 実 Point Point 施 及び 教科等の実践的な指導方法 の領域にも対応いたします 優れた実務経験を有する 実務家教員 と 実践研究に優れた 研究者教員 が連携指導 すべての科目一つひとつについて 実務家教員と研究者教員が連携して指導にあたります 指導の場で 実践と理論が相互交流し 学校現 場などにおける課題の発生 解決のプロセスに即した課題解決の場になっています 数多くの 連携協力校 で多様な実習が可能 本学の特長の一つである 理論と実践の融合 を目指し フィールドワークとしての実習を重視 数多くの連携協力校を設け 院生の問題意 識に応える多様な実習を可能にしています 実習にあたっては 事前 事後の指導はもとより 実習先と大学院実習担当教員が密に連携し 実 Point 04 習を円滑に進められるようにサポートします 幼稚園 小学校の 教員専修免許状 が取得可能 幼児教育コースでは幼稚園教諭専修免許状 児童教育コースでは小学校教諭専修免許状が取得できます 専修免許状の取得にあたって は 当該一種免許状を取得している必要があります 幼稚園教諭 小学校教諭一種免許状を有していない人は 幼稚園 小学校教員免許取 得プログラム 等を活用すれば 専修免許状 幼稚園教諭または小学校教諭 の取得が可能 です 一種免許状を取得するプログラムには科目等履修の費用が必要です また聖徳大学での科目等履修については 女性は通学 通信教育課程 男性は通信教育課程の受講となります 中学校 高等学校または養護教諭の教員免許状をお持ちの方へ 幼稚園 小学校教員免許取得プログラム 中学校 高等学校または養護教諭の教員免許状を有する人 は 長期履修学生制度を活用して 3年間あるいは4年間の教職 基本的な履修モデル 中学校 高等学校または養護教諭の教員免許状所有者 研究科での履修により 学位取得に併せて 幼稚園教諭又は小 学校教諭の一種免許状 さらに専修免許状の取得が可能となり 1年次 ます この場合 本学通信教育部などでの科目等履修生として 幼稚園または小学校の教員免許状取得のための単位取得と別 2年次 途費用が必要です この 幼稚園 小学校教員免許取得プログラム の受講を希望 する人は 出願時に 幼稚園 小学校教員免許取得プログラム受 講申請書 本学所定用紙 を提出してください 3年次 主に 幼稚園教諭一種免許状又は小学校教諭一種免許状に係わる所要単位を取得する 一部 教職研究科の科目も履修できる 2年次 3年次は 主に教職研究科の幼児教育コース又は児童教育コースの教育課程により 履修する 併せて 幼稚園教諭一種免許状又は小学校教諭一種免許状に係わる所要単位 の残りを取得する 幼稚園教諭一種免許状又は小学校教諭一種免許状を本学教職研究科で取得しようとする場合は 出願前に必ず事前相談が必要です そ の 他 プ ラス 情 報 他教科や隣接校種の教員免許状の取得が可能です すでに取得している教員免許状を活かし 本学通信教育部などでの科目等履修生となり 必要な単位を修得することで 他教科 隣接校種の教員免許状を申請 取得できます 詳しくは 本学通信教育部 直通 まで お問い合わせください 他教科の教員免許状の取得 中学の教員免許状を持っている 隣接校種の教員免許状の取得 小学校の教員免許状を持っている 13単位取得 他教科の中学校教員二種免許状を申請 取得 これは一例です 必ず勤務地の都道府 県教育委員会に 単位の修得方法 勤 14単位取得 中学校の教員二種免許状を申請 取得 務経験年数等を十分ご確認ください 勤務経験３年以上の場合 6

8 7

9 Point.1 Point.2 Point.3 8

10 9

11 Point.1 Point.2 Point.3 10

12 Topics 11

13 12

14 13

15 14

16