はじめに子どもは大人へと成長していく中でたくさんのことを学び体験しその積み重ねによって人格を形成していきますその中で多くの大人との巡り会いが時にはその子にとって人生に大きな影響を与えますそれは 1 冊の本にも同じことが言えます本は知らず知らずのうちに考えさせます想像させます集

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れれこいまる
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1 佐野市子ども読書活動推進計画 ( 三期計画 ) 素案子どもに本と出会う機会を ~ 楽しく読める環境づくり ~ 平成 30 年 2 月栃木県佐野市

2 はじめに子どもは大人へと成長していく中でたくさんのことを学び体験しその積み重ねによって人格を形成していきますその中で多くの大人との巡り会いが時にはその子にとって人生に大きな影響を与えますそれは 1 冊の本にも同じことが言えます本は知らず知らずのうちに考えさせます想像させます集中させますそこから子どもは自らの世界を一気に広めることができますそしてその本とのより良い出会いに導いていけるのが家庭や地域学校の大人でもあります大人自身が本のよさに気づいていてほしい良い本を欲していてほしいそのことが子どもたちが自然と本に触れる後ろ盾になると確信しております佐野市では平成 20 年 3 月に佐野市子ども読書活動推進計画を平成 25 年 2 月に二期計画を策定し子どもたちにはたくさんの読書体験をしてほしい読書の喜びを感じてほしいとの思いから子どもの読書活動の推進に取り組んできました過去 10 年間の様々な取組を通して本を読むことが好きな子供の増加など子どもの読書活動の一定の成果が得られましたが今後も継続して事業を実施するとともに新たな取組を推進していく必要がありますこのたび一期二期計画における成果や課題などを検証し新たな佐野市子ども読書活動推進計画 ( 三期計画 ) 子どもに本と出会う機会を~ 楽しく読める環境づくり~ を策定しました特に感性豊かな中高生の時代に良書に巡り会う機会を増やし本を読むことの喜びを感じてほしいと今回の計画にも盛り込みました本計画に基づき家庭地域学校等における取組の一層の充実を図りさらに子ども読書活動推進に取り組んでまいります最後になりましたが子ども読書活動推進計画策定懇談会及び策定委員会委員の皆様をはじめアンケート調査にご協力下さった方々パブリックコメントで貴重なご意見をお寄せ下さった多くの皆様にお礼を申し上げます平成 30 年 2 月佐野市長岡部正英

3 佐野市子ども読書活動推進計画 ( 三期計画 ) の概念図基本目標子どもに本と出会う機会を ~ 楽しく読める読書環境づくり ~ 基本方針 Ⅰ 子どもが読書に親しむ機会の提供 Ⅱ 子どもの読書環境の整備充実 Ⅲ 子どもの読書活動推進体制の整備 Ⅳ 子どもの読書に関する啓発広報活動の推進推進体制家庭学校連携協力地域幼稚園保育園認定こども園公民館小中学校児童館等高等学校等ボランティア支援行政

4 目次第 1 章佐野市子ども読書活動推進計画 ( 三期計画 ) の概要 1 計画策定の趣旨及び経緯 1 2 計画の対象 2 3 計画の期間 2 4 二期計画の取組と成果課題 2 第 2 章基本的な考え方 1 基本目標 3 2 計画の指標 3 3 基本方針 5 4 施策の体系 6 第 3 章子ども読書活動推進のための施策第 1 節子どもが読書に親しむ機会の提供 1 家庭における子ども読書活動の推進 7 2 地域における子ども読書活動の推進 10 3 学校における子ども読書活動の推進 12 4 幼稚園保育園認定こども園における子ども読書活動の推進 16 5 における子ども読書活動の推進 18 第 2 節子どもの読書環境の整備充実 1 学校の整備充実 22 2 等の整備充実 24 第 3 節子どもの読書活動推進体制の整備 1 関係機関との連携協力 2 施設企業との連携協力ボランティアグループ等との連携協力 26 4 による学校への支援の充実 26 第 4 節子どもの読書に関する啓発広報活動の推進 1 子ども読書の日を中心とした啓発広報 27 2 文字活字文化の日を中心とした啓発広報 27 3 情報の収集と提供 27

5 第 1 章佐野市子ども読書活動推進計画 ( 三期計画 ) の概要 1 計画策定の趣旨及び経緯 (1) 子どもの読書活動の意義子どもの読書活動は子どもが言葉を学び感性を磨き表現力を高め創造力を豊かなものにし人生をより深く生きる力を身に付けていく上で欠くことのできないもの ( 子どもの読書活動の推進に関する法律第 2 条 ) です子どもは読書により未知の世界を知り自分自身の考えを深め自ら考え判断し表現する力や他人を思いやる心を養っていきます子どもと本の出会いのためには本がいつでもどこでも身近なところにあることと子どもと本を結びつける大人の働きが重要です保護者はもとより子どもをとりまく大人が読書に親しみその意義を理解し子どもたちが読書に楽しく向き合えるような働きかけと環境づくりが必要です (2) 国や県の動き国の動き平成 13 年 12 月子どもの読書活動の推進に関する法律公布施行平成 14 年 8 月子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画閣議決定平成 17 年 7 月文字活字文化振興法公布施行平成 20 年 3 月第二次子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画閣議決定平成 24 年 12 月の設置及び運営上の望ましい基準改正平成 25 年 5 月第三次子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画閣議決定平成 26 年 6 月学校法の一部を改正する法律公布施行県の動き平成 16 年 2 月栃木県子どもの読書活動推進計画策定平成 21 年 3 月栃木県子どもの読書活動推進計画 ( 第 2 期 ) 策定平成 26 年 3 月栃木県子どもの読書活動推進計画 ( 第 3 期 ) 策定佐野市では平成 13 年に制定された子どもの読書活動の推進に関する法律を受け平成 20 年 3 月に佐野市子ども読書活動推進計画を策定して以来平成 25 年には二期計画を策定し様々な事業を展開してまいりましたが子どもをとりまく読書活動推進の取組はまだ十分とはいえませんそこで児童生徒や就学前児童の保護者を対象とした読書に関するアンケート調査を行い現状を把握し二期計画の見直しを図りました家庭地域学校等が連携し社会全体で子どもの読書活動の推進を図っていくという一期二期計画の考え方を受け継ぎながら新たに三期計画を策定することによりさらなる子どもの読書活動の推進を行おうとするものですまた佐野市総合計画や佐野市生涯学習推進基本計画その他の行政計画との整合性を図りながら施策の総合的かつ計画的な推進を図るものです 1

6 2 計画の対象 0 歳から 18 歳までとしますなお子どもをとりまく大人が子どもに与える影響も大きいことから保護者や子どもの読書活動の推進にかかわる団体等の大人も対象とします 3 計画の期間平成 30 年度から平成 33 年度までの 4 年間とします 4 二期計画の取組と成果課題二期計画では下記の様々な施策に取り組んできました Ⅰ 子どもが読書に親しむ機会の提供にて平成 27 年 7 月より読書通帳の配布を始めましたまた平成 27 年度に未登録の全児童対象に利用者カードの登録を学校を通じて行いその後も毎年度当初に新 1 年生の登録の申込の受付を行いや移動の利用の機会を作るよう努めました Ⅱ 子どもの読書環境の整備充実葛生の新館開設時には読書室お話コーナーの整備を行いましたまた市立の小中学校では新しいシステムを導入し資料整理の効率化を図りました Ⅲ 子どもの読書活動推進体制の整備小中教研部会の研修会に職員が協力するなど連携を図る取組を始めました Ⅳ 子どもの読書に関する啓発広報活動の推進では様々な機会に絵本や児童書の展示を行いましたこのように一定の成果がみられるものの平成 29 年 1 月に実施した読書に関するアンケート調査の結果からも依然として学齢が上がるごとに読書から遠ざかっていることが分かり年代にあった読書推進の取組みが必要と考えられますまた読書環境の整備充実はまだ十分とはいえません特に高校生や未就学児の保護者を対象にした取組みが必要と考えられます 2

7 第 2 章基本的な考え方 1 基本目標子どもたちが読書の楽しさに触れ自発的な読書習慣を身に付けることを目的に一期二期計画でのさまざまな読書の機会を提供すること読書環境の整備を発展させ継承します子どもに本と出会う機会を ~ 楽しく読める環境づくり ~ を三期計画の目標とします 2 計画の指標計画の基本目標の実現に向けて次の指標を設定します読書状況 (1) 子どもの 1 か月の読書冊数区分平成 28 年度平成 33 年度 ( 目標 ) 参考栃木県 (H28) 実績小学 5 年生 6.8 冊 (5.3) 8 冊 7.78 冊中学 2 年生 3.1 冊 (2.8) 4 冊 3.02 冊高校 2 年生 2.6 冊 (1.6) 3 冊 1.47 冊平成 28 年度の数値は平成 29 年 1 月読書に関するアンケート調査より ( ) 内は平成 23 年度調査結果栃木県の数値は栃木県子どもの読書活動に関する実態調査結果より (2) 子どもの不読率区分平成 28 年度平成 33 年度 ( 目標 ) 参考栃木県 (H28) 実績小学 5 年生 11.0%(15.9) 4% 4.1% 中学 2 年生 12.2%(14.3) 10% 19.8% 高校 2 年生 36.2%(40.2) 32% 39.9% 平成 28 年度の数値は平成 29 年 1 月読書に関するアンケート調査より ( ) 内は平成 23 年度調査結果上記アンケートにおいて読まないほとんど読まないと答えた子どもの割合栃木県の数値は栃木県子どもの読書活動に関する実態調査結果より 3

8 (3) 市内のの児童書と学校の貸出冊数区分平成 28 年度平成 33 年度 ( 目標 ) 232,084 冊 300,000 冊小学校中学校 233,510 冊 (1 人あたり 40 冊 ) 31,700 冊 (1 人あたり 9 冊 ) 270,000 冊 (1 人あたり 50 冊 ) 35,000 冊 (1 人あたり 12 冊 ) 合計 497,294 冊 605,000 冊参考高等学校市内 6 校の高校の合計冊数 7,632 冊 (1 人あたり 2 冊 ) 中学校の数値は公立及び私立中学校分の合計である家庭における読書環境について (4) 子どもに読み聞かせをしている家庭の割合平成 33 年度区分平成 28 年度 ( 目標 ) 未就学児の家庭 82.3%(88.9) 94% 平成 28 年度の数値は平成 29 年 1 月読書に関するアンケート調査より ( ) 内は平成 23 年度調査結果 (5) 家の人がよく読書をしていると回答した割合 ( 平均 ) 区分平成 28 年度平成 33 年度 ( 目標 ) 小学 5 年生中学 2 年生高校 2 年生 46.8%(54.1) 55% 平成 28 年度の数値は平成 29 年 1 月読書に関するアンケート調査より ( ) 内は平成 23 年度調査結果 4

9 3 基本方針二期計画を踏襲し引き続き次の 4 つを基本方針とします Ⅰ 子どもが読書に親しむ機会の提供読書の楽しさ必要性を理解できるよう家庭地域学校などで子どもが読書に親しむ機会を提供していきますまた子どもの発達の段階に応じた取組みを行い子どもが読書を継続的に楽しむことができる力を育てます Ⅱ 子どもの読書環境の整備充実質量ともに図書資料の充実を図り学校やその他の様々なところで本に触れられる環境整備を行っていきますまた子どもの読書活動を支える読み聞かせボランティア等の研修の機会を作り育成を図りますまた司書司書教諭学校事務職員等のスキルアップに努めます Ⅲ 子どもの読書活動推進体制の整備家庭地域学校など子どもの読書活動に関係するすべての人が連携協力し社会全体で子どもの読書活動を推進する体制を整備していきます Ⅳ 子どもの読書に関する啓発広報活動の推進保護者や教職員保育士など子どもをとりまく大人に対しても広く読書の楽しさや必要性について啓発広報活動を行います 5

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11 第 3 章子ども読書活動推進のための施策第 1 節子どもが読書に親しむ機会の提供 1 家庭における子ども読書活動の推進現状と課題絵本をとおしての親子の触れ合いは言葉や知識の獲得愛情の確認など親子ともに大きな意味を持つものです成長するにつれ読書が生活の一部となっていくには子どもの生活の基礎である家庭が大きな影響力を持ちます読書に関するアンケートでは約 78% の子どもが読み聞かせをしてもらっておりその多くが父母を含む家族からとなっておりますまた保護者の約 82% の方が子どもに読み聞かせを行ったことがあり概ね読書の大切さを理解しているといえます現在子どもの読書習慣の定着に向けて乳幼児期から絵本に親しむなど家庭における読み聞かせや読書活動の重要性への理解を深めるよう啓発を行っていますがこれまで以上に保護者に働きかける必要があります 7

12 小さいときに本を読んでもらいましたか 1.8% 小学 5 年生中学 2 年生高校 2 年生 37.7% 35.8% 35.7% 31.9% 40.2% 42.7% 9.3% 11.1% 3.6% 6.3% 11.6% 1.4% 18.1% 12.9% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% よく読んでもらったあまり読んでもらわなかった覚えてない時々読んでもらった読んでもらわなかった主に誰から本を読んでもらいましたか父母 61.3% 63.3% 74.6% 家族 ( 祖父母兄や姉など ) 31.5% 24.9% 27.5% 保育園や幼稚園の先生 39.6% 43.0% 40.1% 学校の先生 3.2% 4.9% 7.2% 読み聞かせボランティア 28.4% 19.0% 25.3% 覚えてない 1.4% 0.7% 1.7% その他 0.2% 0.0% 0.8% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 小学 5 年生中学 2 年生高校 2 年生子どもに本を読んであげたことはありますかよく読んでいる 22.4% 時々読んでいる 59.9% あまりない 16.5% 読んだことはない 0.4% その他 0.8% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 平成 29 年 1 月読書に関するアンケート調査より 8

13 施策の方向性保護者の読書活動への意識の醸成乳幼児健康診査やブックスタート事業などの場でまた幼稚園保育園認定こども園学校などからブックリストや情報誌等を配布し保護者への情報提供啓発を行っていきます主な取組事業名概要関係機関等ブックスタート事業継続その他の健康診査時の啓発継続おはなし会継続 9 か月児健康診査時にブックスタートボランティアや員による絵本の読み聞かせとともにブックスタートパック ( 絵本 1 冊と 0 歳児向け読書啓発資料のセット ) を配布し保護者の啓発を行う 4ヶ月 6ヶ月 1 歳 6ヶ月 3 歳児健康診査時に家庭での絵本の読みきかせの状況を聞いたり該当月齢にあった絵本のパンフレットの配布を行う年齢ごとのおはなし会絵本の読み聞かせをとおして保護者の啓発を行う健康増進課健康増進課児童館子育て情報誌による啓発継続家庭への情報発信継続毎年発行する子育て情報誌での情報提供により保護者の啓発を行う家庭への通信の中で保護者へ読書に関する情報提供啓発を行うこども課幼稚園保育園認定こども園学校 9

14 2 地域における子ども読書活動の推進現状と課題公民館子育て支援センター児童館こどもの国こどもクラブ保健センターなど子どもや保護者が多く集まる施設では現在本の読み聞かせや催し物をとおして子どもが本に出会う機会が少しでも多くなるよう活動していますまた読書に関するアンケート結果において読み聞かせボランティアから読んでもらったとの回答が多いことから読み聞かせボランティアの存在は大きいと言えます現在たくさんのボランティアが様々な施設で絵本の読み聞かせなど読書活動推進のための活動を行っていますが社会が一体となって読書活動の推進を図るためには今後も地域のボランティアとの協働は不可欠といえますボランティアの活動の場を広げていくとともにボランティアの育成スキルアップも課題です施策の方向性本を媒介とした催しの実施公民館子育て支援センター児童館こどもの国こどもクラブ保健センターなどで絵本の読み聞かせや本を媒介とした催し物など一層の充実を図ります保護者への啓発活動の実施各施設で保護者への啓発を継続して行っていきますボランティアとの協働ボランティアの活動の場を広げ協働することにより子どもの読書活動の推進を図りますボランティアの育成スキルアップボランティアの発掘育成やスキルアップのための研修を行っていきます 10

15 11 主な取組事業名概要関係機関等絵本等の読み聞かせ継続絵本や紙芝居の読み聞かせ絵本の選び方のアドバイスなどを行い読書活動の推進を行う児童館こどもクラブ子育て支援センタ公民館健康増進課読書活動推進の啓発継続子育て情報誌により読書活動の推進を行う ( 再掲 ) 子育て支援室ぴよぴよルームにおいて読書活動の推進を行うこども課保育課親と子のふれあい活動継続親と子のふれあい活動において読書活動の推進を行う公民館集会所子ども学習会開催事業継続集会所子ども学習会において読み語りの学習などをとおして読書活動の推進を行う生涯学習課乳幼児健康診査事業継続乳幼児健康診査の際に年齢に応じた推奨図書を掲載したブックリストを配布し保護者への啓発を行う健康増進課ボランティアの育成継続ボランティア団体等の活動の手助けをしたり必要な情報等をお知らせする生涯学習課ボランティアのスキルアップ新規絵本の読み聞かせやブックトークなど子どもの読書に関する技術や知識の習得のため研修会を開催する生涯学習課ブックスタートボランティアの育成継続ブックスタート事業で絵本の読み聞かせを行うボランティアを育成する健康増進課

16 3 学校における子ども読書活動の推進現状と課題現在市内の全小中学校において全校一斉読書の時間を設けており児童生徒の集中力を高め読書に対する興味を持たせるのに役立っています読書に関するアンケートでは小学 5 年生の約 90% が本を読むことを好きどちらかといえば好きと答えていますが中学 2 年生では約 88% 高校 2 年生では約 84% と成長するにしたがってその割合は減少していますまた小学 5 年生では 89% の子どもが本を毎日読んでいるときどき読んでいるのに対し高校 2 年生では約 64% となり学齢が上がるにつれ部活動等で忙しくて読書の時間が取れない現状がわかりますさらに学校の図書室で本を借りる割合は小学 5 年生が約 97% 中学 2 年生が約 58% 高校 2 年生が約 17% となっています自発的な読書のためには本は楽しいと思えることが必要ですさらに 1 日の大半を過ごし様々な知識を得経験をする学校での取組みは子どもに大きな影響があると言えます今後も引き続き全校体制での取組みやそれぞれの発達の段階に応じた取組指導支援を行っていく必要があります 12

17 本を読むことが好きですか小学 5 年生 58.5% 32.0% 7.5% 1.9% 中学 2 年生 54.3% 33.8% 9.3% 2.6% 高校 2 年生 49.0% 34.8% 11.4% 4.8% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 好きどちらかといえば好きどちらかといえば嫌い嫌いどれくらい本を読んでいますか小学 5 年生 31.3% 57.7% 9.8% 1.2% 中学 2 年生 47.4% 40.4% 9.9% 2.3% 高校 2 年生 12.9% 51.0% 25.2% 11.0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 毎日読んでいるときどき読んでいるほとんど読まない読まない学校の図書室で本を借りますか平成 29 年 1 月読書に関するアンケート調査より小学 5 年生 96.8% 3.2% 中学 2 年生 57.9% 42.1% 高校 2 年生 16.7% 83.3% 0% 20% 40% 60% 80% 100% はいいいえ平成 29 年 1 月読書に関するアンケート調査より 13

18 施策の方向性読書習慣の確立校内一斉読書活動や読書週間の催しなどをとおして読書の習慣が身に付くよう指導します自主的に本に向き合うような指導小学生以下を対象に読み聞かせやブックトーク中高生を対象にビブリオバトルなどを通して読書に興味を持つ機会を提供し子どもが自主的に本に向き合うような発達の段階に応じた指導をします言語に関する能力の育成論理的思考やコミュニケーション感性情緒の基盤となる言語に関する能力を高めるため読書の推進を図ります学校の利用促進平成 29 年 1 月に行ったアンケートでも小学校 5 年生の約 97% が中学校 2 年生では約 58% が学校の図書室で本を借りていると回答していますこのことからも児童生徒にとって日常的に利用できるところとしてその重要性は欠くことができないものですまた学習指導要領の各教科の項目においても学校を活用した教育活動の展開が大切であるとしています様々な教科で広く利用できる場として環境を整え読書活動の推進を図ります家庭との連携学校だよりや学校だよりなどで保護者へ読書に関する情報提供啓発を行い保護者の読書に対する意識の高揚を図ります 14

19 主な取組事業名概要関係機関等朝の一斉読書 ( 校内一斉読書 ) 継続読書週間や読書に関わる催しの実施継続学校だよりの発行継続学校独自の推薦図書の選定継続読み聞かせ継続全校一斉に読書の時間を設け集中力を高め読書に親しむ機会を設ける読書週間や読書に関わる催し ( 家読読書ビブリオバトル多読者の表彰等 ) の実施をとおして読書への興味関心を高め読書に親しむ機会を設ける学校だよりの発行により児童生徒や保護者へ読書に関する情報提供啓発を行い読書に対する意識の高揚を図る学校独自に推薦図書を設定するなど幅広く読書に親しもうとする意欲を育てる教職員や保護者地域ボランティアなど様々な人からの読み聞かせを通して読書への興味関心意欲を高めるまた小学校高学年中学生高校生は下級生への読み聞かせをすることにより読書への興味関心意欲を高める学校学校学校学校学校ブックトーク : ある主題に関連する数冊の本を集めその本の魅力について語りながら本の紹介を行うビブリオバトル : 数名がお勧めの本を持寄りそれぞれの本を紹介し合い一番読みたくなった本を参加者の多数決で決定する書評会 15

20 4 幼稚園保育園認定こども園における子ども読書活動の推進現状と課題幼稚園保育園認定こども園では日々本を媒介とした教育保育などに取り組んでいます就学前の自我の目覚め始める時期の本へのアプローチは子どもにとって大きな意味を持つといえます保護者に対する読書に関するアンケートではすでにほとんどの方が読書の重要性を理解していますが継続して保護者に対しての情報発信などを行っていく必要がありますあなた ( 保護者 ) は読書は大切だと思いますか思う 77.6% どちらかといえばそう思う 21.4% どちらかといえばそう思わない思わない 0.6% 0.4% 平成 29 年 1 月読書に関するアンケート調査より 16

21 施策の方向性本を媒介とした教育保育絵本の読み聞かせなど本を媒介とした日々の教育保育をとおして楽しみながら本に親しみ読書に関心を持てるよう読書活動の推進を図ります家庭との連携園だよりなどで保護者へ読書に関する情報提供啓発を行い保護者の読書に対する意識の高揚を図ります主な取組事業名概要関係機関等読み聞かせ継続日常の教育保育の中で本に親しむ機会を広げていく幼稚園保育園認定こども園園だより等による情報提供啓発継続園だよりなどで保護者に対する情報提供啓発を行う幼稚園保育園認定こども園 17

22 5 における子ども読書活動の推進現状と課題はたくさんの本と出会えるところですおはなし会読書感想画の募集展示などや本が好きになるような参加型の催しを実施しています読書に関するアンケートの結果からは市内ので本を借りる割合は小学 5 年生では約 62% であるが中学 2 年生では約 30% 高校 2 年生では約 21% であり学齢が上がるほどから遠ざかっている傾向がみられるため発達の段階に応じたの利用促進に努める必要がありますまた子どもの読書活動推進の拠点として活動を展開していく必要があります市内ので本を借りますか小学 5 年生 61.7% 38.3% 中学 2 年生 29.9% 70.1% 高校 2 年生 21.1% 78.9% 0% 20% 40% 60% 80% 100% はいいいえ平成 29 年 1 月読書に関するアンケート調査より 18

23 施策の方向性の魅力が発見できる事業の充実や情報の提供子どもの読書週間や読書週間での催しや職場体験学習をとおしてや本の魅力を感じられる事業の実施や情報の提供をします発達の段階に応じた読書支援定例的におはなし会を実施しまたブックスタート事業のフォローアップとしての小さな子のおはなし会を行っていきますまたたくさんある本の中から読みたいと思う本のきっかけづくりや 0 歳児から高校生まで発達に応じた本の紹介などをしていきます学校幼稚園保育園認定こども園への読書支援団体貸出を充実させ学校や幼稚園保育園への読書支援を行います館外サービスに足を運ぶ人は市民の中の一部ですから出張しておはなし会やブックトークを行い子どもが本にふれる機会を広げていきます中高生向けの事業の充実中学生高校生が読書に関心を持てるような魅力的なイベント等を実施していきますまたホームページを活用した情報提供啓発を行います 19

24 主な取組事業名概要関係機関等職場体験学習の受入れ継続利用推進事業継続おはなし会継続中高生の職場体験学習を受け入れを身近なものに感じてもらう主に小学 3 4 年生を対象にの利用の仕方での調べ学習の仕方などを教え本やに興味を持ってもらう定例的におはなし会を実施し本やに興味を持ってもらう小さな子のおはなし会継続おすすめ本のリストの作成充実ブックトーク充実 0 歳 ~3 歳児とその保護者を対象におはなし会を実施し保護者への啓発を行う 0 歳から高校生まで年齢に応じたおすすめの本のリストを作成し本への興味を喚起するおすすめの本の紹介を行うことにより本に興味を持ってもらう読書感想画の募集展示継続子ども向けの情報提供継続館外サービス継続読んだ本の感想を絵に描くことによりまた応募作品を展示観覧することで気軽に読書を楽しむ機会をつくる館内 OPACのこども用バージョンの整備を行い子どもでもわかりやすい案内を行うおはなし会やブックトークを出張して行う中高生向けイベント新規ホームページでの情報提供啓発新規ビブリオバトル等の中高生が読書に興味を持てるようなイベントを行う中高生がに関心を持てるような情報発信を行う 20

25 読書通帳継続読書習慣の育成を図るため小学生にオリジナルの読書通帳の配布を行う移動継続団体貸出継続小学生の司書体験継続希望する小学校保育園幼稚園認定こども園こどもクラブへ巡回しから遠距離にある地域へのサービスを行う教科書に対応する図書の収集また学校やこどもクラブに向け団体貸し出しを行い調べ学習などの支援を行う小学生高学年を対象にの司書の仕事を体験しに親しむ機会を作る館内 OPAC( オーパック ): 利用者用の蔵書検索端末で利用者が自由に操作できるものをいう 21

26 第 2 節子どもの読書環境の整備充実 1 学校の整備充実現状と課題学校蔵書冊数調査では現在市内ほとんどの小中学校は国の基準を上回る蔵書を所蔵していますしかしながら古い本等も書架に並べられていることもある状況なので計画的に整備していく必要があります学校を管理する人的環境整備として司書教諭は平成 29 年 4 月 1 日現在 21 校に配置されていますまた学校事務職員は 12 名おり 21 校に配置されています今後も市内のなどとも連携し研修会を行いスキルアップに努めていく必要があります平成 28 年度に市立全小中学校で資料の電算管理システムの更新を行いましたさらにシステムの利活用を図っていく必要があります図書の修理配架整理などは保護者や地域のボランティアの力によるところが大きい学校もありますボランティアの受入体制をさらに整える必要があります施策の方向性資料の充実と計画的な整備新たに購入するとともに古い本や汚損本などを廃棄し資料を計画的に整備していきますボランティアとの協働の推進保護者だけでなく地域のボランティアなど広く受け入れる体制を整備します適正な人的配置とスキルアップ司書教諭及び学校事務職員の配置については子どもたちの読書活動の推進のためにはまだ十分とは言えません業務内容の充実スキルアップを図れる体制づくりに努めます 22

27 主な取組事業名概要関係機関等学校及び学級文庫図書の整備継続学校事務職員研修充実ボランティアによる支援充実学校との連携継続古い本汚損本などの整備を行うの学校支援図書貸出制度やリサイクル本を活用し学級文庫の充実を図る学校事務職員の研修を行いスキルアップと共に各種情報の共有を図る地域のコーディネーターやボランティアと連携しの整備を行う学校の調べ学習や授業のために学校の要望に応じて資料の貸出や資料準備の相談を受ける行事への講師派遣や助言等の協力も行う学校教育総務課学校生涯学習課学校生涯学習課 23

28 2 等の整備充実現状と課題市立の児童書蔵書数は147,531 冊 (H 現在 ) です子どもにとって魅力のある本子どもたちに読ませたい本伝えたい本大人が読み聞かせをしてあげたい本さらには子育て支援の本など子どもだけでなく大人も利用したいと思う本をそろえていく必要がありますまた平成 28 年度に葛生が開設され建物内に授乳室が設置されおはなしコーナーなどの整備を行うことができました現在佐野田沼生の 3 館ともあかちゃんの駅に登録されています今後さらに利用者からの要望も多く寄せられている児童用の洋式トイレの設置等乳幼児とその保護者や児童生徒が気持ち良く利用できる環境を整えて足を運びたくなるようなにしていく必要がありますまた市内の子育て支援のための各施設やこどもクラブ幼稚園保育園認定こども園公民館には図書コーナーや図書室が設けられています引き続き魅力ある読書環境づくりに取り組む必要があります施策の方向性資料の充実学校等関係機関と協力して多種多様な資料を揃えます学校支援資料を拡充します YA 向け資料を充実させ読書離れの始まる世代に働きかけますボランティアの養成と活動の場の提供読み聞かせボランティアやボランティアなどの養成を図りその活動の場を提供しますまた中高生ボランティアを育成し連携して若者が利用しやすいづくりをしていきます気軽に利用できるづくり乳幼児連れでも利用しやすい施設づくりを目指します適切な人的配置とスキルアップ専門職員の適切な配置と職員のスキルアップを目指します必要な本を選書する力と子どもと本を結びつける様々な技術を身につけの活動に活かして行きます 24

29 各施設内の図書コーナーの充実児童館などの子育て支援施設やこどもクラブ幼稚園保育園認定こども園公民館の図書コーナーや図書室を整備充実していきます主な取組事業名概要関係機関等学校支援資料の充実継続 YA 資料の充実充実調べ学習支援や読書支援の資料を充実する YA 世代のニーズを的確にとらえた選書と配架展示の工夫を行う資料の整備継続ボランティアの養成と活動の場の提供充実職員のスキルアップ継続ロングセラーのものなど計画的な買い替えや補充に努めるとともに新しい良い資料の発見に努力する中高生を含むボランティアを養成し活動の場を広げるまた研修の機会や必要な情報の周知を行う各種研修会に積極的に参加する YA( ヤングアダルト ): 中学高校生世代の青少年ではこの世代向けの資料を YA 資料という 25

30 第 3 節子どもの読書活動推進体制の整備 1 関係機関との連携協力学校こどもクラブ幼稚園保育園認定こども園児童館子育て支援センタ保健センター公民館など子どもの読書活動に携わるすべての関係機関が連携協力し総合的に子ども読書活動の推進を図ります 2 施設企業との連携協力市内の社会教育施設 ( 美術館化石館等 ) や市の他の部署企業とも連携協力し子どもが本に関心を持てるような取り組みをしていきます 3 ボランティアグループ等との連携協力のボランティア各学校のボランティア各施設のボランティア地域のボランティアコーディネーターなど子どもの読書活動に携わるすべてのボランティアが連携協力し情報の共有化情報交換などを行い子ども読書活動の推進を図ります 4 による学校への支援の充実と学校の交流をさらに進めは学校活動を支援していきます 26

31 第 4 節子どもの読書に関する啓発広報活動の推進 1 子ども読書の日を中心とした啓発広報毎年 4 月 23 日の子ども読書の日さらに 4 月 23 日から 5 月 12 日のこどもの読書週間にあわせて子どもが参加できる行事等を実施し読書への関心を高められるよう啓発に努めます 2 文字活字文化の日を中心とした啓発広報毎年 10 月 27 日の文字活字文化の日を中心に 10 月 27 日から 11 月 9 日の読書週間に合わせて子どもだけでなく大人も参加できる行事等を実施することによって子どもと子どもをとりまく大人も読書への関心を高められるよう啓発を行います 3 情報の収集と提供や学校では子どもの読書活動の推進を目指す先進事例などの情報収集を図りさらにそれらの情報を各施設ボランティアなどに提供していきますだよりやホームページ市の広報などを利用して広く市民の方に情報を発信していきます 27

目次 1. 策定の趣旨 2 2. 基本理念 2 3. 計画の期間及び推進状況の把握 2 4. 計画の対象 2 5. 第 1 次計画における成果と課題 2 (1) 成果 2 (2) 課題 3 6. 計画の全体構想図 3 7. 推進事業 4 (1) 家庭における読書活動の推進 4 (2) 地域図書

目次 1. 策定の趣旨 2 2. 基本理念 2 3. 計画の期間及び推進状況の把握 2 4. 計画の対象 2 5. 第 1 次計画における成果と課題 2 (1) 成果 2 (2) 課題 3 6. 計画の全体構想図 3 7. 推進事業 4 (1) 家庭における読書活動の推進 4 (2) 地域図書富良野市子どもの読書推進プラン第 2 次計画 ( 富良野市次世代育成支援第 3 期地域行動計画 ) 平成 27 年 3 月富良野市教育委員会目次 1. 策定の趣旨 2 2. 基本理念 2 3. 計画の期間及び推進状況の把握 2 4. 計画の対象 2 5. 第 1 次計画における成果と課題 2 (1) 成果 2 (2) 課題 3 6. 計画の全体構想図 3 7. 推進事業 4 (1) 家庭における読書活動の推進