携帯電話 スマートフォンの利用状況 学年別 自分専用借りてその他利用していない不明 4 年生 年生 5 年生 年生 6 年生

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1 インターネット利用に関する実態調査結果 小学生 平成 27 年度調査と比較して 携帯電話 スマートフォンを 自分専用として持っている 児童が増加し 低学年の増加率が大きくなっている インターネット利用のルールの有無では ルールあり では児童と保護者に大きな差は見られなくなっているが ルールなし では児童と保護者とで大きな認識の違いが見られた また 児童のインターネットサービスの利用についても 利用していない と回答した児童と保護者に大きな差が生じる結果となった インターネット利用上の問題行動では あてはまることはないとの回答が減少し インターネットにのめりこんで勉強に集中できなかったり 睡眠不足になったことがある インターネットで知り合った人と会ったことがある 知らない人やお店などからメールが送られてきたことがある インターネットで知り合った人から 会おう と誘われたことがある などが増加している結果となった 学年 性別 小学 4 年 5 年 6 年 ( 人 ) 男 女 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1% 4 年生以上の児童の約 3/4 がケイタイ スマホを利用 携帯電話 スマートフォンの利用状況 大船渡市 ( 児童 ) 23.8 自分専用 借りて その他 利用していない 不明 年生 5 年生 6 年生 % 2% 4% 6% 8% 1% 携帯電話 スマートフォンの利用状況 自分専用借りてその他利用していない不明 大船渡市 大船渡市 % 2% 4% 6% 8% 1% 1

2 携帯電話 スマートフォンの利用状況 学年別 自分専用借りてその他利用していない不明 4 年生 年生 5 年生 年生 6 年生 年生 6 年生 4 年生 % 2% 4% 6% 8% 1% 平成 27 年度調査と比較して 携帯電話 スマートフォンを 自分専用として持っている 児童の市平均値が 16.4% から 23.8% と増加し 学年が上がるほど割合が高くなる傾向が続いている また 自分専用以外にも 使うときに家族に借りる その他の 兄弟姉妹で一緒に使っている ものを含めると平成 27 年度調査の 57.8% から 72.5% と大幅な増加が見られ 低学年の増加率が大きくなっている ポータブルゲーム機の利用が全国の 2 倍以上 タブレットが 16% 以上増加 インターネットにつないでいる機器 大船渡市 () 全国 (H28) 大船渡市 () 全国 (H26)

3 インターネットにつないでいる機器 学年別 4 年生 () 4 年生 () 5 年生 () 5 年生 () 6 年生 () 6 年生 () インターネットにつないでいる機器 6 年生 インターネットにつないでいる機器 児童 () 1 4 年生 保護者 () 大船渡市の児童全般で ポータブルゲーム機 の利用が非常に多い傾向が続いている また 平成 27 年度と比較すると タブレット の使用割合が 大きく増加している 4 年生から 6 年生に学年があがった 2 年間ですべての機器の利用が大幅に増加している 4 年生ではタブレットが 18.% から 34.% に 5 年生はポータブルゲームが 36.% から 56.% タブレットが 23.4% から 36.5% 携帯音楽プレイヤーが 4.6% から 12.3% に 6 年生では携帯電話 スマートフォンが 3.1% から 44.% へと増加している また 年度の 4 年生が 6 年生になりポータブルゲーム 33.1% から 58.7% タブレット 18.% から 38.9% 携帯電話 スマートフォン 21.3% から 44.% パソコン 18.4% から 22.2% 携帯音楽プレイヤー 1.7% から 13.9% と増加している 3

4 音楽 動画 ゲーム の利用が 5 割以上 よく利用するインターネットサービス よく利用するインターネットサービス 学年別 年生 () 4 年生 () 5 年生 () 5 年生 () 6 年生 () 6 年生 () いずれのインターネットサービスの利用が増加し 学年が上がるほど利用率が高い 特にも音楽 動 画はどの学年でも大幅な増加が見られる 6 年生のショッピング オークションの利用は 1 割を超える 利用が継続している 4

5 参考 保護者がよく利用するインターネットサービス ( ) 内は 年度の利用率 SNS 86.6%(78.3%) ニュース 検索 74.%(65.8%) ショッヒ ンク オークション 52.6%(54.8%) 地図 ナビ 39.5%(36.9%) 音楽 動画 37.6%(35.%) ゲーム 25.1%(22.7%) 電子書籍 7.2%(8.1%) 利用なし 1.3%(5.1%) 学年が上がるほど利用時間が増える インターネットの利用時間 利用なし 23min 未満 33min~ 1h 未満 41h~ 2h 未満 52h~ 3h 未満 63h~ 4h 未満 74h~ インターネットの利用時間 学年別 利用なし 3min 未満 3min~1h 1h~2h 2h~3h 3h~4h 4h 以上 4 年生 4 年生 5 年生 年生 6 年生 年生 6 年生 4 年生 % 2% 4% 6% 8% 1% 5

6 利用していない が 34.7% から 22.% と減少し 2 時間未満の利用は 54.5% から 64.1% に増加 6 年生の 15.1% が 3 時間以上の利用となっている 安全安心に利用するための注意事項を理解している保護者は 9 割 注意しなければならない内容の理解 保護者 ほぼ半数以上の保護者が注意しなければならない内容を理解しており 年度の調査から大きな変 動は見られない また 注意しなければならない内容を理解していない保護者は 9.2% から 7.6% に減少している ケイタイ スマホのフィルタリング設定は半数 子どもの携帯電話 スマートフォンのフィルタリング機能の有無 保護者 1 設定あり 2 設定なし ( 不十分 ) 3 わからない % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1% フィルタリングの 設定あり が 46.8% から 57.6% に増加し 設定なし が 46.4% から 26.9% におおきく減少している しかし わからない との回答も 6.8% から 15.5% に増加していることから 保護者のフィルタリングに対する意識の有無が大きくなっていると考えられる 6

7 親と子のルールの認識に大きな違い インターネット利用のルールの有無 ルールあり話し合いあり ルールなし話し合いなし ルールなし利用していない ( 児童 ) ( 保護者 ) ( 児童 ) ( 保護者 ) % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1% インターネット利用のルールの有無では ルールあり では児童と保護者に大きな差は見られなくなっている しかし 話し合いあり ルールなし 話し合いなし ルールなし 利用していない の選択肢において 児童と保護者に大きな差が生じている 特に 話し合いなし ルールなし では児童と保護者の差が 16% から 21.1% になり 利用していない では 8.9% から 11.8% となり 児童と保護者とで大きな認識の違いが見られる結果となった ルールの内容 児童 1 利用時間 家族に相談 3 利用料金 サイト アフ リ 5 利用者情報 6 利用場所 送る相手 送信 投稿内容 その他

8 ルールの内容 児童 保護者 1 利用時間 家族に相談 利用料金 サイト アフ リ 利用者情報 利用場所 送る相手 児童 8 送信 投稿内容 保護者 9 その他 ルールあり は児童と保護者で大きな差が見られなかったが ルールの内容では児童と保護者の認識の差が大きい結果となった 特に 利用する場所を決めている メールやメッセージを送る相手を制限している では大きな認識の違いがみられた その他は 宿題が終ったら使ってよい 親と一緒に使う など 8

9 問題行動なしが 15.7% 減少 睡眠不足が 2 倍に インターネット利用上の問題行動 ( したことがある ) 1 睡眠不足 コミュニケーション 使用料 会った 有害サイト 6 悪口 嫌がらせ 人間関係トラフ ル.9 8 個人情報 UP ない 大船渡市 ( 児童インターネット利用者 599 人中 ) 1 睡眠不足 54 2 コミュニケーション 38 3 使用料 15 4 会った 5 有害サイト 6 悪口 嫌がらせ 7 人間関係トラフ ル あてはまることはない 48 人 8 個人情報 UP ( 人 ) あてはまることはない 児童は の 83.8% から 68.1% に減少 自分や友だち 他人の情報を送ったり掲示板などに書き込んだりしたことがある が 1.5%(8 人 ) から.3%(2 人 ) インターネットで知り合った人とメールやメッセージのやり取りをしたことがある が 8.2%(45 人 ) から 6.3%(38 人 ) ゲームやアプリでお金を使いすぎたことがある が 3.1%(17 人 ) から 2.5%(1 人 ) 悪口やいやがらせのメールやメッセージを送ったり 書き込みをしたことがある が 1.8%(1 人 ) から 1.%(6 人 ) と減少している 一方 インターネットにのめりこんで勉強に集中できなかったり 睡眠不足になったことがある が 4.2%(23 人 ) から 9.%(54 人 ) インターネットで知り合った人とあったことがある が.7%(4 人 ) から 2.%(1 人 ) と増加しているとの結果になった 9

10 なんらかの被害にあったことがある児童は 5% から 8% に増加 インターネット利用上の被害状況 ( されたことがある ) 1 迷惑メール 悪口 嫌がらせ 3 誘い 4 その他 個人情報 UP ない 大船渡市 ( 児童 741 人中 ) 1 迷惑メール 悪口 いやがらせ 誘い 4その他 あてはまることはない 567 人 5 個人情報 UP 1 4 ( 人 ) あてはまることはない が 81.1% から 76.5% に減少し 何らかの被害に遭っている児童は 4.5% から 7.6% に増加している 知らない人やお店などからメールが送られてきたことがある が 1.2%(6 人 ) から 3.2%(24 人 ) 自分の情報を他人に送られたり 書き込みをされたことがある.1%(1 人 ) から.5%(4 人 ) インターネットで知り合った人から 会おう と誘われたことがある が.1%(1 人 ) から.9%(7 人 ) と増加している 1

11 家庭における取組が必要と考える保護者が 7 割を超える 必要と思う取組 保護者 1 家庭 2 有害サイト規制 3フィルタリング使用 4 持込禁止 5 情報モラル教育 6サイト責任者 7フィルタリングを使い易く 8フィルタリング性能 9 販売時の説明 1 持たせない 11 保護者への啓発 12 相談機関改善 13 説明会 14 保護者同士の関係 15 特にない 16わからない 17その他 その他 持たせる時に親がしっかり教育すればいいこと 情報メディアが氾濫しすぎ いじめのきっかけにならないような対策 小中高生の携帯 TEL スマホは必要ない 利用料が支払える立場になってから使うべき 小中高生がその年代でしか取り組めないことに もっと集中して向き合える環境作りが大切 今のように学校で情報モラルについて学ぶ機会があるとよい 守れなければ 親 学校での没収可能を当たり前と意識させる 子供たちの自由にさせてはいけない 上記取り組みは 状況を悪化させるので一切必要ない インターネット利用のルール作りなど 家庭における取組 が必要と考える保護者が最も多く 7.5% となった 他に 有害サイトへの規制を強化する 56.5% フィルタリングの使用を徹底させる 49.% がおよそ半数以上の保護者が必要としている 11

12 自由意見 保護者 子どもへの指導 学校で実例などを講習会みたいな形で子供達に指導してほしい 心を育てたい 子供達へも モラル を教えてほしい ネット環境に精通した専門員の協力の元 実際にインターネットでの恐い模擬体験をさせてみては この先 メディア社会を上手に生きていくための経験値を上げることも必要 子供自身でも インターネットの便利さだけでなく恐さについても勉強できる場がほしい ネット社会の中で 上手にインターネットと付き合う授業があって良いと思う ノーゲームデーの取り組みより ノーインターネットの取り組みが必要 子供達は周りにながされがちですが 自分達でも こわさについて学んでほしいと思う 中 高生までは 本当の人間関係を身につける訓練をさせたい 情報メディアを規制せず上手な付き合い方を教えて行きたい 必要ない 持たせない できるだけ 中学生になっても持たせないよう 学校側からいってほしい 個人情報が簡単に流出するなど 様々な危険がある事を子供がしっかり理解するまで携帯電話は持たせない方がいい 高校入試が終了するまでは スマホ 形態は持つことを禁止とするのが良いと思う 親が子供に携帯をもたせないことが一番良い 保護者 学校 PTA 研修会等への参加者が少ない 保護者がもっと自発的に取り組まなければ子供に指導できない 保護者がどこまで危険性を理解しているかと まず親や大人の意識を変えなければならない 親が手本となるべき 子供同士でトラブルになる原因は 親の利用の仕方 モラルだと思う 基本は各家庭で責任をもって子供に持たせるべきである 家庭でもよく話し合う場を設け まずは我が家のルールを作り 親がしっかり管理していくことが必要 家庭での教育の仕方に問題があると思う インターネットは基本親の傍らで使用させる ネット問題はすぐ学校へ行くけど 家庭でしっかり考え取り組むべき問題だと思う 簡単にあたえる親の責任が大きい 制限 制約 メディアは必要なときだけ使うようにする 人同士の息づかいを感じさせるためにも不自由なくらいの方がいい ラインは高校生までは制限してほしい 12

13 その他 ライン というものが中 高生の人間関係を縛り 人間関係をめんどうなものにさせている 知りたい事がすぐ知れて便利な反面 いかがわしいサイトの広告等が勝手に入ってきてどうしても目にふれてしまうので 子どもが目にすることが心配 家庭では 子供はインターネットを使用していないが Wi Fi がある店舗では ゲーム機でネットにつなげている ゲーム機のしくみが親にはよくわからないので 使用方法に不安がある 業者が電話に送信以外の様々な機能を付けすぎだと思う シンプルなもので十分 フィリタリングは解除させるアプリもあるので使わせない あまり信頼できない 使い方をまちがわなければ便利な道具であり 家庭によっては固定電話がなく連絡手段となっている 啓蒙活動の充実は必須 実施時期 : 平成 29 年 9 月 19 日 ( 火 )~9 月 22 日 ( 金 ) 対象 : 大船渡市内全小学校 4~6 年生児童調査方法 : アンケート調査票 ( 個別回答 ) 回収率 :95.9% (741 名 /773 名 ) 比較データ : インターネット利用に関する実態調査 大船渡市教育委員会事務局 27 年 1 月実施 : 平成 28 年度青少年のインターネット利用環境実態調査報告書 内閣府 29 年 3 月調査実施 : 大船渡市教育委員会事務局生涯学習課 13

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