早稲田大学大学院教育学研究科
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- つかさ たておか
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149 に関連するものが選ばれる しかしこのような配慮をしても 呈示された絵図に興味を示 さない子どももでてくる 興味を引かない絵で看図作文をさせることは ときに おしつ け になってしまうこともある そこで看図作文を おしつけ にしないための工夫も これまでいくつかなされてきている 図 劉錫慶主編 2001 より 図 は その工夫の一例である 図 では 子どもの日常生活に関連する様々 な絵図を呈示している これらの絵から 看図作文に使う絵を 子ども自身に選ばせるの である 選ばせる絵図の構成法には2種類ある ひとつは 図 のように 様々なテーマに ついて描いた複数の絵図を組み合わせる方法である もうひとつは図 のように同一 のテーマで描いた複数の絵を組み合わせる方法である 図 では 手伝い というテ ーマで描いた それぞれ内容の異なる 6 つの絵図を利用している
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195 6-5 節 看図作文の可能性 看図 は 絵を読み解く活動である この活動を授業に導入することには 次のよう な利点があった ①発見をもたらす ②学習者の動機を強める ③授業を活性化する こ れまでの章で紹介してきた看図作文授業は これらの長所を充分にいかすように設計し 実践してきた しかし 看図 の利用は 作文教育の領域に限定されるものではない(鹿内 1998) 作文 の授業以外にも活かしていけるものである わたしがこれまでに開発してきた看図作文授 業のレパートリーの中に 中学生以上の 自己理解 自己分析 授業に応用できるものが ある 本節では 看図作文の授業システムを応用した 自己理解 自己分析 授業の進め 方について紹介していく 韓滉 五牛図 を用いた自己分析の授業 牛を手がかりにして自己を理解する 注 10 はじめに紹介するのは 私が北京の大学で日本語教育を担当していた時に開発した教材 である これは 日本語作文 を学びながら 自己分析 もできる方法として開発した ものである(鹿内 1999) 図 の絵を見てみよう これは 韓滉の描いた 五牛図 という作品である 現 在は 故宮博物館に収蔵されている中国の国宝である 図 韓滉 五牛図 全体図
196 図 1番目の牛 図 3番目の牛 図 5番目の牛 図 図 2番目の牛 4番目の牛 もしあなたが牛だとしたら この5頭のうち どの牛に最も似ているだろう そして その理由は これが この授業の中心問題である この問題に答えていくために 授業 ではまず 生徒 学生達と一緒に 5頭の牛の寓意を考えていく つまり 牛の絵図を読 み解いていくのである 学習者の解釈にわたしの解釈を交えて だいたい次のような寓意 を取り出す 五牛図 の寓意解釈 5番目の牛
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246 Frase1975 PROSE PROCESSING I. Introduction II. The Processing Model A. Level I-Content and Performance Sets B. Level II-Encoding C. Level III-Rehearsal and Integration D. Level IV-Retrieval and Relation E. Summary III. Source of Encoding Efficiency and Inefficiency A. Words as a Unit of Processing Control B. Topics as a Unit of Processing Control C. Intersentence Relation as a Unit of Processing Control D. Question as a Self-Control IV. Conclusion A. Attention as a Multidimensional Concept B. Reading Goals C. Prose Processing A Negative or Positive View D. Comments on Research Focus References Frase Frase1975 p.1 Frase Frase Frase
247 (F=4.19,df 1 48,p<.05) M=3.9 M=3.3 SD=1.6 SD=1.2 M=3.0 M=2.4 SD=1.7 SD= ,p<.01) M=1.9 M=1.8 SD=0.3 M=1.0 SD=0.4 M=0.9 SD=0.6 SD=0.6
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259 1980a,p ,1982a,b,c ,p.265; 19623
260 2 Laughing boy Laughing girl T L T 1 L T L 22 T
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268 ( 1987,p.50) ) ( 1987,p.18) Pr ( ) () ( 1987,p.18) (1987) ( ) ( 1987,p.22) Propp Propp Propp ( ) ( ) ( ( ) ( ) ( ) ( ) ( 1987,p.21) opp
269 Propp Propp Propp
270 Panofsky,E a,b
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(1) I 44 II 45 III 47 IV 52 44 4 I (1) ( ) 1945 8 9 (10 15 ) ( 17 ) ( 3 1 ) (2) 45 II 1 (3) 511 ( 451 1 ) ( ) 365 1 2 512 1 2 365 1 2 363 2 ( ) 3 ( ) ( 451 2 ( 314 1 ) ( 339 1 4 ) 337 2 3 ) 363 (4) 46
More informationi ii i iii iv 1 3 3 10 14 17 17 18 22 23 28 29 31 36 37 39 40 43 48 59 70 75 75 77 90 95 102 107 109 110 118 125 128 130 132 134 48 43 43 51 52 61 61 64 62 124 70 58 3 10 17 29 78 82 85 102 95 109 iii
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More informationi
14 i ii iii iv v vi 14 13 86 13 12 28 14 16 14 15 31 (1) 13 12 28 20 (2) (3) 2 (4) (5) 14 14 50 48 3 11 11 22 14 15 10 14 20 21 20 (1) 14 (2) 14 4 (3) (4) (5) 12 12 (6) 14 15 5 6 7 8 9 10 7
More information第1部 一般的コメント
(( 2000 11 24 2003 12 31 3122 94 2332 508 26 a () () i ii iii iv (i) (ii) (i) (ii) (iii) (iv) (a) (b)(c)(d) a) / (i) (ii) (iii) (iv) 1996 7 1996 12
More information表1票4.qx4
iii iv v 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 22 23 10 11 24 25 26 27 10 56 28 11 29 30 12 13 14 15 16 17 18 19 2010 2111 22 23 2412 2513 14 31 17 32 18 33 19 34 20 35 21 36 24 37 25 38 2614
More information第1章 国民年金における無年金
1 2 3 4 ILO ILO 5 i ii 6 7 8 9 10 ( ) 3 2 ( ) 3 2 2 2 11 20 60 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 14 15 8 16 2003 1 17 18 iii 19 iv 20 21 22 23 24 25 ,,, 26 27 28 29 30 (1) (2) (3) 31 1 20
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More information20 15 14.6 15.3 14.9 15.7 16.0 15.7 13.4 14.5 13.7 14.2 10 10 13 16 19 22 1 70,000 60,000 50,000 40,000 30,000 20,000 10,000 0 2,500 59,862 56,384 2,000 42,662 44,211 40,639 37,323 1,500 33,408 34,472
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1 2 (1) (2) (3) 3-78 - 1 (1) (2) - 79 - i) ii) iii) (3) (4) (5) (6) - 80 - (7) (8) (9) (10) 2 (1) (2) (3) (4) i) - 81 - ii) (a) (b) 3 (1) (2) - 82 - - 83 - - 84 - - 85 - - 86 - (1) (2) (3) (4) (5) (6)
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More information報告書
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More information「産業上利用することができる発明」の審査の運用指針(案)
1 1.... 2 1.1... 2 2.... 4 2.1... 4 3.... 6 4.... 6 1 1 29 1 29 1 1 1. 2 1 1.1 (1) (2) (3) 1 (4) 2 4 1 2 2 3 4 31 12 5 7 2.2 (5) ( a ) ( b ) 1 3 2 ( c ) (6) 2. 2.1 2.1 (1) 4 ( i ) ( ii ) ( iii ) ( iv)
More informationi ii iii iv v vi vii ( ー ー ) ( ) ( ) ( ) ( ) ー ( ) ( ) ー ー ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 13 202 24122783 3622316 (1) (2) (3) (4) 2483 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) 11 11 2483 13
More information178 5 I 1 ( ) ( ) 10 3 13 3 1 8891 8 3023 6317 ( 10 1914 7152 ) 16 5 1 ( ) 6 13 3 13 3 8575 3896 8 1715 779 6 (1) 2 7 4 ( 2 ) 13 11 26 12 21 14 11 21
I 178 II 180 III ( ) 181 IV 183 V 185 VI 186 178 5 I 1 ( ) ( ) 10 3 13 3 1 8891 8 3023 6317 ( 10 1914 7152 ) 16 5 1 ( ) 6 13 3 13 3 8575 3896 8 1715 779 6 (1) 2 7 4 ( 2 ) 13 11 26 12 21 14 11 21 4 10 (
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Research Center RC 2001 5-1- RC RC NHK -2- -3- 00/12/16 RC 01/01/07 RC 01/01/21 1 13 01/02/11 2 9 01/02/10 01/02/14 01/02/19 01/02/25 3 7 01/03/10 4 8 01/03/23 5 8 01/04/29 2001/01/07-4- -5- RC 1990 RC
More informationT T T T A 0 1 A 1 A P (A 1 ) = C 1 6 C 8C 3 = 15 8, P (A ) = C 6 C 1 8C 3 = 3 8 T 5 B P (A 1 B) = =
4 1.. 3. 4. 1. 1 3 4 5 6 1 3 4 5 6. 1 1 1 A B P (A B) = P (A) + P (B) P (C) = P (A) P (B) 3. 1 1 P (A) = 1 P (A) A A 4. A B P A (B) = n(a B) n(a) = P (A B) P (A) 50 015 016 018 1 4 5 8 8 3 T 1 3 1 T T
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( ) 200133 3 3 3 3, 7 347 57 10 i ii iii -1- -2- -3- -4- 90011001700mm -5- 4.2 1991 73.5 44.4 7.4 10.5 10.5 7.4 W 3 H 2.25 H 2.25 7.4 51.8 140.6 88.8 268.8m 5,037.9m 2 2mm 16cm916cm 10.5 W 3 H 2.25 62.8
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i ii iii iv v 43 43 vi 43 vii T+1 T+2 1 viii 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 a) ( ) b) ( ) 51
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ACCESS ACCESS i ii ACCESS iii iv ACCESS v vi ACCESS CONTENTS ACCESS CONTENTS ACCESS 1 ACCESS 1 2 ACCESS 3 1 4 ACCESS 5 1 6 ACCESS 7 1 8 9 ACCESS 10 1 ACCESS 11 1 12 ACCESS 13 1 14 ACCESS 15 1 v 16 ACCESS
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