[8] Inoue[9] Web [10] [11] [12] [1] c 2014 Information Processing Society of Japan 2

Size: px

Start display at page:

Download "[8] Inoue[9] Web [10] [11] [12] [1] c 2014 Information Processing Society of Japan 2"

なごみとくやす
5 years ago
Views:

1 Driver Driver Navigator Driver 2 Driver Pair programming system based on text chat: A preliminary study on learner-learner interaction Kosuke Sasaki 1 Yugo Hayashi 2 Tomoo Inoue 2 1. [1] [1] 1 College of Media Arts, Science and Technology, School of informatics, University of Tsukuba 2 Faculty of Library, Information and Media Science, University of Tsukuba [2] [3] Lund [4] [5] 1 Driver Driver Navigator Beck [6] [7] c 2014 Information Processing Society of Japan 1

2 [8] Inoue[9] Web [10] [11] [12] [1] c 2014 Information Processing Society of Japan 2

3 [13] PCA: Pedagogical Conversational Agent PCA suggestion prompt PCA 2.4 [8] Inoue[9] 2 1 C 30 Driver Navigator [8] Inoue[9] HTML CSS 1 Web 1 [14] HP HTML CSS HP HTML Web , 3 Driver PC OS Windows 8 PC x768dpi Web Windows Internet Explorer Ver Driver PC x1200dpi c 2014 Information Processing Society of Japan 3

情報処理学会研究報告 Camera at Navigator Navigator Mirroring display Navigator s Laptop Input box Partation Driver s Laptop Driver 図 2 Camera at Driver Chat log 実験環境の模式図図 4 実験で使用したチャットシステムの様子ことから

4 情報処理学会研究報告 Camera at Navigator Navigator Mirroring display Navigator s Laptop Input box Partation Driver s Laptop Driver 図 2 Camera at Driver Chat log 実験環境の模式図図 4 実験で使用したチャットシステムの様子ことから本実験においてもこの役割交代はしないことと図 3 実験の様子左は Driver 右は Navigator の様子したその他実験における学習者への主な指示は以下の通り Navigator 側も確認できるようになっておりこの画面を見ながら Navigator は Driver に指示を送るなどを行ってもらったなお Navigator には持参してもらった個人の PC を使用してもらったまた互いは声を出して行う音声対話を行うことを禁止した代わりにテキストチャットシステムを用いて対話を行うことを許可したチャットシステムの様子は図 4 に示すこのチャットシステムは次の要件を満たすように実験的に構築したものである同期型のテキスト対話ができるようリアルタイムで動作するチャットシステムが構築されていること分散型であるためにネットワークに繋がればどこでであるテキストチャットシステムの利用および参考文献の閲覧はいつどのタイミングで行っても構わないことテキストチャットシステムの利用 HTML ファイルの確認および参考文献の閲覧用途以外でのインターネットブラウザの使用は禁止であること課題に指定されている条件をすべて満たしているか必ず 2 人で十分に確認すること課題に関する質問を受け付けることはできないこと課題はできるだけ早く終了させるよう心がけることこの実験では学習者 2 名の各後方から 1 台ずつカメラによる撮影を行いまた Driver が使用する PC にはキャでもこのシステムを利用できるよう Web ベースなシプチャソフトを導入し合計 3 種類の映像を撮影したたステムであることだし実験を行った 6 組の中で 1 組で撮影上の不手際が後のデータ収集のために学習者のデータが一意に区あったため結果として残ったのは 5 組分の映像である別できるようセッション管理等を用いたアカウントシまたチャットの内容はサーバ上にログが残っているためステムが実装されていること発言内容はこのログを参照した加えて実験中は平井ら [8] Inoue[9] による研究に則り参考文献の閲覧を許可したこの参考文献とは HTML の Web リファレンスの 1 つである HTML クイックリファレンス [15] を予めローカル環境に保存したものであるなおペアプログラミングは本来 Driver と Navigator 3.2 データ収集収集した映像のエラー区間に注目すべくまずはこのエラー区間の抜き出しを行った本研究ではこのエラーの定義をスペルミス文法ミスなどにより想定していたは随時役割を交代していくものだが平井ら [8] Inoue[9] ものとは別の結果がブラウザ上に表示されたこととしたの研究で行われた実験ではペア内で役割を交代しなかったまたエラー区間の定義をエラーを含むコードをブラウ c 2014 Information Processing Society of Japan 4

5 error ID 1 data length error ID 10, 13, 15 2 ELAN[16] Driver Navigator 4. [8] Inoue[9] data length error ID 10, 13, data length 8 [8] Inoue[9] chat frequency data length / average speak length 1 / uninterrupted speak raito % operation raito data length % operation frequency data length / operation raito after dialogue % operation frequency after dialogue data length / average operation length 1 / data length operation frequency after dialogue 2 (r = 0.662, p = 0.019) y data length x operation frequency after dialogue y = x 5% (F = 7.821, p = 0.019) data length chat frequency 2 (r = 0.601, p = 0.039) c 2014 Information Processing Society of Japan 5

6 2 5 data length operation frequency after dialogue 6 data length chat frequency y data length x chat frequency y = x 5% (F = 5.665, p = 0.039) [8] Inoue[9] Navigator Driver Navigator 1 Driver Navigator Driver Navigator [8] c 2014 Information Processing Society of Japan 6

7 3 Navigator Driver error ID=10 4 Driver Navigator error ID=13 98 Driver html css 99 Navigator 100 Navigator sample rink Driver operation 101 Navigator 80 Navigator title 81 Navigator Driver operation 82 Navigator 83 Driver center 5.2 Navigator Navigator Driver 3 98 Driver Navigator 100 Driver Navigator Navigator Driver Driver Navigator 4 80 Navigator HTML Driver HTML Driver Navigator Navigator Navigator Driver 2 4 Navigator Driver Navigator Navigator Navigator 5.3 data length chat frequency data length data length data length chat frequency data length [10] [11] c 2014 Information Processing Society of Japan 7

8 [12] [13] [17] 6. [1], (2000). [2],,, Sharlok:Awareness,. ET,, Vol.95, No.604, pp (1996). [3],, GRACILE :,. ET,, Vol.95, No.604, pp (1996). [4] Kristine Lund, Michael Baker, Monique Baron: Modelling dialogueue and beliefs as a basis for generating guidance in a CSCL environment, Intelligent Tutoring Systems Third International Conference, pp (1996). [5], Negotiation,. AI,, Vol.96, No.345, pp.9-14 (1996). [6] Beck, K.: Extreme Programming Explained: Embrace Change, Reading, PA, Addison-Wesley (1999). [7] Wray, S.: How Pair Programming Really Works, IEEE Software, Jan./Feb. 2010, pp (2010). [8],,, Vol.53, No.1, pp (2012). [9] Tomoo Inoue: Investigating the Relation between Behavior and Result in Pair Programming: Talk and Work Leads to Success, The Journal of Information and Systems in Education (in press). [10],,,,,,, Vol.30, pp (2006). [11],,, CAI,. ET,, Vol.94, No.59, pp (1994). [12],,, Vol.29, No.10, pp (2011). [13], Pedagogical Conversational Agent, D, Vol.J96-D, No.1, pp (2013). [14], home.html ( ) [15] HTML, ( ) [16] Tools Language and Cognition Max Planck Institute for Psycholinguistics, (2014.2) [17] Dual-Channel Moodel, D, Vol.J97-D, No.1, pp (2014). c 2014 Information Processing Society of Japan 8

Vol.55 No (Jan. 2014) saccess 6 saccess 7 saccess 2. [3] p.33 * B (A) (B) (C) (D) (E) (F) *1 [3], [4] Web PDF a m

Vol.55 No (Jan. 2014) saccess 6 saccess 7 saccess 2. [3] p.33 * B (A) (B) (C) (D) (E) (F) *1 [3], [4] Web PDF a m Vol.55 No.1 2 15 (Jan. 2014) 1,a) 2,3,b) 4,3,c) 3,d) 2013 3 18, 2013 10 9 saccess 1 1 saccess saccess Design and Implementation of an Online Tool for Database Education Hiroyuki Nagataki 1,a) Yoshiaki