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- やすはる ことじ
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1 Lesson 2 France ----Then and Now Read 1 この絵は1876 年に描かれましたその中には多くの日本のイメージがありますたとえば 着物や多くの日本の扇を見ることが出来ますしかしながら 日本人の芸術家たちによってかかれたものではありませんフランス人芸術家クロードモネによってかかれたものです 19 世紀の中頃に日本の浮世絵がフランス人の芸術家たちに衝撃を与えましたモネはそのような芸術家たちの中の1 人でした浮世絵に魅了されて200 点以上の版画を収集しました浮世絵を研究して この絵をかいたのですこの時代以来 日本の芸術がフランスの芸術家たちに影響をあたえてきているのです This picture in There many Japanese images in it. For example, can see a kimono and many Japanese fans. However, it was not painted by a ist. It by the French artist, Claude Monet. In the middle of the 19th century, Japanese ukiyoe shocked French artists. Monet was among them. was fascinated by ukiyoe prints and collected more than 200 of them. studied ukiyoe and painted this picture. has influenced French artists since this period. 今日 若いフランス人たちは 新しい方法で経験しています多くのフランスの書店でドラゴンボールやナルトなどを売っていますこれらのマンガは若いフランス人たちにとっては新しくておもしろいのです登場人物の顔ははっきりと彼らの気持ちを表しています彼らの動きは多くの方法で表現されています話はわかりやすく はっきりしています Today ng French people experience in new ways. Many French bookstores sell DRAGONBAL,,NARUTO and so on. These manga new and interesting to ng French people. Characters faces clearly express their feelings. Their movements shown in many ways. The stories simple and clear. こうした理由で マンガはここ数十年間で大変な人気になりましたこのようにフランスの人たちは 何百年もの間楽しんできましたたぶん日本のどこでフランス文化の例を見つけることができるか みなさんはご存知でしょうもしご存知なら 私のブログに投稿してください For these reasons, manga has become very popular in the last few decades. In these ways, French people have enjoyed for hundreds of years. Maybe know where to find examples of French culture in Japan. If do, please contact me at my blog
2 2 音をイメージに英文を読みましょう イメージを音に日本語を見ながら英文を読みましょう This picture この絵は この絵は This picture 描かれました 描かれました in 年に 1876 年に in There あります あります There many Japanese images 多くの日本のイメージが 多くの日本のイメージが many Japanese images in it. その中には その中には in it. For example, たとえば たとえば For example, can see 見ることが出来ます 見ることが出来ます can see a kimono and many Japanese fans. 着物や多くの日本の扇を 着物や多くの日本の扇を a kimono and many Japanese fans. However, しかしながら しかしながら However, it it was not painted かかれたものではありません かかれたものではありません was not painted by a ist. 日本人の芸術家たちによって 日本人の芸術家たちによって by a ist. It It かかれたものです かかれたものです by the French artist, Claude Monet. フランス人芸術家クロードモネによって フランス人芸術家クロードモネによって by the French artist, Claude Monet. In the middle of the 19th century, 19 世紀の中頃に 19 世紀の中頃に In the middle of the 19th century, Japanese Japanese ukiyoe 日本の浮世絵が 日本の浮世絵が ukiyoe shocked 衝撃を与えました 衝撃を与えました shocked French artists. フランス人の芸術家たちに フランス人の芸術家たちに French artists.
3 Monet モネは モネは Monet was でした でした was among them. そのような芸術家たちの中の 1 人 そのような芸術家たちの中の 1 人 among them. was fascinated 魅了されて 魅了されて was fascinated by ukiyoe prints 浮世絵に 浮世絵に by ukiyoe prints and and collected 収集しました 収集しました collected more than 200 of them. 200 点以上の版画を 200 点以上の版画を more than 200 of them. studied 研究して 研究して studied ukiyoe 浮世絵を 浮世絵を ukiyoe and painted かいたのです かいたのです and painted this picture. この絵を この絵を this picture. 日本の芸術が 日本の芸術が has influenced 影響をあたえてきているのです 影響をあたえてきているのです has influenced French artists フランスの芸術家たちに フランスの芸術家たちに French artists since this period. この時代以来 この時代以来 since this period.
4 Today 今日 今日 Today ng French people 若いフランス人たちは 若いフランス人たちは ng French people experience 経験しています 経験しています experience in new ways. 新しい方法で 新しい方法で in new ways. Many French bookstores 多くのフランスの書店で 多くのフランスの書店で Many French bookstores sell 売っています 売っています sell DRAGONBAL,,NARUTO and so on. ドラゴンボールやナルトなどを ドラゴンボールやナルトなどを DRAGONBAL,,NARUTO and so on. These manga これらのマンガは これらのマンガは These manga です です new and interesting 新しくておもしろいの 新しくておもしろいの new and interesting to ng French people. 若いフランス人たちにとっては 若いフランス人たちにとっては to ng French people. Characters faces 登場人物の顔は 登場人物の顔は Characters faces clearly express はっきりと表しています はっきりと表しています clearly express their feelings. 彼らの気持ちを 彼らの気持ちを their feelings. Their movements 彼らの動きは 彼らの動きは Their movements shown 表現されています 表現されています shown in many ways. 多くの方法で 多くの方法で in many ways. The stories 話は 話は The stories います います simple and clear. わかりやすく はっきりして わかりやすく はっきりして simple and clear.
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Beyond the Illusion of The Burmese Harp: A Viewpoint with regard to The Last Frontier in Asia NAGAI Hiroshi Since the end of WWII, the image of Burma Myanmar in Japan has changed several times.- the country
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Hospitality on the Scene 15 Key Expressions Vocabulary Check PHASE 1 PHASE 2 Key Expressions A A Contents Unit 1 Transportation 2 Unit 2 At a Check-in Counter (hotel) 7 Unit 3 Facilities and Services (hotel)
10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me
-1- 10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me? 28.7 4 Miyazaki / you / will / in / long / stay
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312013 95 Changes and Restructuring of Social Issues of the Urban Underclass Area with Increasing Welfare Needs in Kotobuki, Yokohama Kahoruko YAMAMOTO This paper explains social changes and restructuring
〈論文〉英語学習辞書における二重母音と三重母音の発音表記の異同
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日本ロータリー史
2680 RI ( ) RI 1971 50 1 2 FUKUSHIMA Kisaji 38 1912 Southern Products William 1915 1920 KISOJO 3 1918 10 1919 1920 1 Albert Adams 4 In Japan authority to organize Rotary in Tokyo, its capital, has been
自分の天職をつかめ
Hiroshi Kawasaki / / 13 4 10 18 35 50 600 4 350 400 074 2011 autumn / No.389 5 5 I 1 4 1 11 90 20 22 22 352 325 27 81 9 3 7 370 2 400 377 23 83 12 3 2 410 3 415 391 24 82 9 3 6 470 4 389 362 27 78 9 5
Title < 論文 > 公立学校における在日韓国 朝鮮人教育の位置に関する社会学的考察 : 大阪と京都における 民族学級 の事例から Author(s) 金, 兌恩 Citation 京都社会学年報 : KJS = Kyoto journal of so 14: 21-41 Issue Date 2006-12-25 URL http://hdl.handle.net/2433/192679 Right
人間科学研究 第26号
The Dualism of Love and Wago (Harmony) in Japanese Modern Family in the Pre-war Period Meiko OTSUKA As I have shown in previous papers, Japanese Modern Family, which was taking shape among the new urban
ABSTRACT The Social Function of Boys' Secondary Schools in Modern Japan: From the Perspectives of Repeating and Withdrawal TERASAKI, Satomi (Graduate School, Ochanomizu University) 1-4-29-13-212, Miyamaedaira,
国際社会文化研究所紀要 １４号☆／目次
国際社会文化研究所紀要 第14号 2012年 研究資料 大学生の性意識調査 田村 公江 1 細谷 実 2 川畑 智子 3 田中 俊之 4 Study of students s sexual consciousness TAMURA Kimie 1, HOSOYA Makoto 2 KAWABATA Tomoko 3, TANAKA Toshiyuki 4 This research note is
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NEW DAVID MINI CIGARILLOS NICARAGUA IT TAKES JUST A FEW SHORT MINUTES TO ESCAPE TO AN INTENSE EXPERIENCE BLENDED WITH TOBACCOS GROWN IN THE FIERY VOLCANIC SOILS OF NICARAGUA TO TANTALIZE YOUR PALATE, NICARAGUA
I II
: 21 2013 1 6 ACF 5 4 2013 2 4 1 2 3 4 4 3 4 2 3 1 2 3 8 15 3 4 5 6 22 23 2016 6 7 8 9 I 1. 2013 3 3 2. 2014 2015 2014 22 2015 28 1 2014 II 1. 1 5 10 5 31 7 5 8 21 23 2 3 2014 10 18 11 15 2015 5 16 6 27
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( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 20 60 40 80 5-5 5-5 30 30 ALT Michael Brown Hello, everyone. My name is Michael Brown. Please call me Mike. I m twenty-five years old. I m from Ottawa in Canada. Do you know Ottawa?
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Page 1 of 6 B (The World of Mathematics) November 0, 006 Final Exam 006 Division: ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q, r are propositions. ) (a) (Decide whether the following holds by completing the truth
(3) 他の語句を持つので 長い 場合は 分詞を名詞の後ろに付ける 分詞以外に 修飾語や目的語などの他の語句があって 長い 場合は be 動詞は使わず に 現在分詞や過去分詞そして他の語句も そのまま名詞の後ろに付ける 設例 2 be 動詞を使わないことが 分詞の形容詞的用法の目印だ 進行の動作を形
3-7 分詞の形容詞的用法 (1) 分詞の形容詞的用法 進行 受動態 で名詞を修飾名詞を修飾する形容詞に 現在分詞および過去分詞を使うことを分詞の形容詞的用法と言う 例えば 走っている少年 とか 書かれた手紙 のようになる さらに少し長いが 犬と一緒に走っている少年 でも 昨日母によって書かれた手紙 も分詞の形容詞的用法だ (2) 単独の分詞を名詞の前に置く 単独の現在分詞や過去分詞を 名詞の前に持って来るのも形容詞的用法だ
1* 3* Change of Identity of Zainichi Korean (Korean with permanent residence in Japan) in the Magazines Zainichi Korean generations from 1* s to 3* s in the quarterly magazine Sanzenri and Seikyuu Taeyoung
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2011 8 6 2011 5 7 [1] 1 2 i ii iii i 3 [2] 4 5 ii 6 7 iii 8 [3] 9 10 11 cf. Abstracts in English In terms of democracy, the patience and the kindness Tohoku people have shown will be dealt with as an exception.
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Planet Blue Stage 3 Unit 1 Essay Writing Review What is Paragraph? ( 段落とは ) I believe it is important for us to learn English. One reason is English is useful to communicate with people from other countries.
Public relations brochure of Higashikawa 4 2016 April No.750 CONTENTS 3 13 15 16 20 22 23 24 25 26 28 36 37 38 2
4 2016 April No.750 Public relations brochure of Higashikawa 4 2016 April No.750 CONTENTS 3 13 15 16 20 22 23 24 25 26 28 36 37 38 2 3 5 4 7 6 9 8 11 10 12 13 14 キトウシ 森 林 公 園 シーズン イン HIGASHIKAWA TOWN NEWS
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2 年 生 までに 習 った の 形 疑 問 文 否 定 文 のつくりかた - その1: 疑 問 文 練 習 問 題 (1 難 易 度 / イチから( 初 級 次 の を 疑 問 文 に 直 し できた を 和 訳 しなさい (1 It is sunny today. Is it sunny today? 今 日 は 晴 れですか? (2 Yumi plays the guitar. Does Yumi
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G H 1913 35 2 2006 1903 1904 1916 1905 1908 Mrs. Louisa Nistrom Hamilton 1989 65-66 1906 1995 1911 9 1912 12 36 1913 1 1914 12 1913. 1 1920 1 7 1913 1 1911 Havelock Ellis 3 4 1914 1 1915 10 1913 5 1915
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A B C=A+B BC 4434.1 1530.6 134.0 6098.7 1564.7 7663.4 20.4% 3760.5 1634.8 55.9 5451.2 2225.3 7676.5 29.0 2484.6 701.6 31.4 3217.6 1146.1 4363.7 26.3 1727.7 1013.2 23.3 2764.2 755.7 3519.9 21.5 1401.1 2679.6
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第 20 講 関係詞 3 ポイント 1 -ever 2 3 ポイント 1 複合関係詞 (-ever) ever whoever whatever whichever whenever wherever You may take whoever wants to go. Whenever she comes, she brings us presents. = no matter whoever =
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The Joint Class between Japanese Learners and Japanese Students What we can see from the Comments Akemi YASUI Abstract The purpose of this paper is to report the results of the joint class between 20 intermediate-advanced
大学論集第42号本文.indb
42 2010 2011 3 279 295 COSO 281 COSO 1990 1 internal control 1 19962007, Internal Control Integrated Framework COSO COSO 282 42 2 2) the Committee of Sponsoring Organizations of the Treadway committee
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R R S K K S K S K S K S K S Study of Samuhara Belief : Transformation from Protection against Injuries to Protection against Bullets WATANABE Kazuhiro Samuhara, which is a group of letters like unfamiliar
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英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to use という不定詞 (to+ 動詞の原形 ) が続いています この英文はいったいどんな訳になるのでしょうか
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55 1 18 Bull. Nara Univ. Educ., Vol. 55, No.1 (Cult. & Soc.), 2006 165 2002 * 18 Collaboration Between a School Athletic Club and a Community Sports Club A Case Study of SOLESTRELLA NARA 2002 Rie TAKAMURA
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-1- -2- -3- -4- -5- -6- -7- -8- -9- B -10- 10-11- ALT1.2 Homeroom teacher Good afternoon! wait outside Good afternoon! enter the classroom confirm an aim greet Good afternoon! ALT1.2 Welcome to our school.
教育実践上の諸問題
I go school by bus. I ll give this book Mary. () () Please tell me the way the station. ( ) : Oh. : Uh, is MISUIKAN your favorite onsen? : O.K. Why? : You said to eat ice cream after onsen. What kind
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2 3 CONTENTS... 2 Introduction JAPANESE... 6... 7... 8... 9 ENGLISH About Shadowing... 10 Organization of the book... 11 Features of the text... 12 To students using this book... 13 CHINESE... 14... 15...
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178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going to visi
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