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まなかわらい
5 years ago
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1 2010 年 3 月 18 日 1/37 グローバル COE と人材育成ー情報エレクトロニクスシステム教育研究拠点での人材育成ー川又政征東北大学工学研究科電子工学専攻平成 22 年 3 月 18 日

2 2010 年 3 月 18 日 2/37 目次グローバル COE とは? 情報エレクトロニクスシステム教育研究拠点の概要 ν-qiスクールとは? 大学卒業大学院修了までにかかる費用 ν-qiスクールの活動ジュニアRAの雇用 RAの雇用グループ研究費インターンシップ ( 短期海外渡航援助, 長期海外渡航援助 ) 学生主体ミニ国際会議事業仕分け

3 2010 年 3 月 18 日 3/37 グローバル COE プログラムとは? COE : Center of Excellence( 研究拠点 ) グローバルCOEプログラム : 国際的に卓越した教育研究拠点形成のための重点支援プログラム平成 14 年度から文部科学省において開始された 21 世紀 COEプログラムの後継のプログラム我が国の大学院の教育研究機能を一層充実強化し国際的に卓越した研究基盤の下で世界をリードする創造的な人材育成を図る国際的に卓越した教育研究拠点の形成を重点的に支援国際競争力のある大学づくりを推進することを目的とする事業平成 19~23 年度,1 拠点に対して最高で5 億円 / 年の予算 ( 実際はこの半分 ) 生命科学化学材料科学情報電気電子人文科学医学系数学物理学地球科学機械土木建築その他工学社会科学学際複合新領域の分野で140 拠点情報電気電子分野では13 拠点

4 情報エレクトロニクスシステム教育研究拠点の概要 (1/3) 2010 年 3 月 18 日 4/37 リーダー安達文幸教授 ( 東北大学電気通信工学専攻 ) ν-qi スクール川又政征 ( 東北大学電子工学専攻 ) 関係組織工学研究科電気通信工学専攻電子工学専攻情報科学研究科情報基礎科学専攻システム情報科学専攻応用情報科学専攻電気通信研究所約 60 名の教授数 (GCOE の事業推進担当者は 23 名 ) 約 60 名 / 年の博士後期学生の定員数

5 2010 年 3 月 18 日 5/37 情報エレクトロニクスシステム教育研究拠点の概要 (2/3) 基礎デバイスから通信システム応用にいたる幅広い分野の教育研究情報通信技術 (IT) ナノテクノロジー (NT) NT NT IT IT 分野の研究連携実践教育と基盤となる講義の提供幅広い知識と視野の修得

6 2010 年 3 月 18 日 6/37 情報エレクトロニクスシステム教育研究拠点の概要 (3/3) 電気電子情報分野が一丸となったグローバルCOE 拠点 NT IT 融合教育研究センターの新展開教育 :QIスクールを強化発展させたν( ニュー )-QIスクール研究 : 知能情報システム分野への教育研究の拡張国際連携の強化 NT IT 融合教育研究センター教育 ν-q Q I スクール RA グループ研究制度学生が企画運営する国際会議ランキング付研究支援金給付スーパーインターンシップ世界的若手研究者の人材育成教育と研究は人材育成の両輪ネットワーク研究 NT IT 融合知能情報システム情報デバイス基礎世界最高水準の研究開発情報エレクトロニクスの独創的研究と 3 部局 ( 工学研究科情報科学研究科電気通信研究所 ) 一体となった教育実績

7 2010 年 3 月 18 日 7/37 ν-qi スクールとは? QI: 四つのI(Quadruple-I), 学際 (Interdisciplinary), 国際 (International), 産学 ( Industry-academic), 交流 (Interchanges) International, Interdisciplinary Interchanges Industry-academic ν-qi スクール = 新学際国際産学交流道場電気情報関係の若手研究者 ( 博士課程学生, ポスドク, 助教, 准教授 ) の支援のための教育育成組織

8 大学卒業大学院修了までに必要な費用単位万円学部修士博士合計 1 年 2 年 3 年 4 年 1 年 2 年 1 年 2 年 3 年授業料生活費 JASSO 奨学金その他 ( 生活費 ) ν-qi スクールの具体的な活動目的博士後期課程 ( ドクターコース ) への進学促進博士学生の支援育成若手研究者 ( 学生, ポスドク, 助教, 准教授 ) の国際性専門性を高めるための支援 2010 年 3 月 18 日 8/37

9 2010 年 3 月 18 日 9/37 ν-qi スクールによる教育活動 ν-qi スクールの目標と各種プログラムの位置づけ国際性スーパーインターンシップ海外 RA 海外短期研修ジュニア RA GCOE 特論特別講義専門性グループ研究費 RA 若手育成研究費若手育成

10 2010 年 3 月 18 日 10/37 ν-qi スクールの活動 (1/5) ジュニア RA の雇用博士課程 ( ドクターコース ) への進学促進博士課程へ進学を希望する学生 ( 修士 2 年 ) に年間授業料相当 (54 万円 ) の謝金 H19 H20 H21 ジュニア RA 人数

11 2010 年 3 月 18 日 11/37 ν-qi スクールの活動 (2/5) RA の雇用博士後期課程学生を RA( リサーチアシスタント, 非常勤職員 ) として雇用研究計画業績 GCOE の研究分野との関連性に応じて年間 110 万円 ~150 万円の給与研究計画の作成のトレーニング雇用実績問題点 H19 H20 H21 RA 人数煩雑な事務処理 ( 非常勤職員としての勤務時間の管理 )

運営能力, コミュニケーション能力, リーダシップ能力のトレーニングの機会実施例 2009 年 10 月 27,

12 2010 年 3 月 18 日 12/37 ν-qi スクールの活動 (3/5) 学生主体ミニ国際会議 RA の学生が実行委員会を組織し, ミニ国際会議を毎年開催 RA の研究成果報告会であるのみならず, 博士学生の企画運営能力, コミュニケーション能力, リーダシップ能力のトレーニングの機会実施例 2009 年 10 月 27, 28 日, 仙台エクセルホテル東急発表者 :58RA, 7 COE Fellow, 9 PD 招待講演者 5 名出席者 231 名

13 2010 年 3 月 18 日 13/37 ν-qi スクールの活動 (4/5) グループ研究費 ( 分野横断融合型研究制度 ) RA への研究費の支援電気情報系の複数の分野研究室間で研究グループを作り, 申請.1グループ80 万円以内. 学生の研究企画能力, 交渉力, リーダーシップ能力の育成をねらう採択実績問題点 H19 H20 H21 グループ研究の件数分野横断融合型の研究計画は期待したほどには多くない. 学生は研究費の使用を躊躇する ( 与えられた研究費を消化するのではなく, 守ろうとする傾向がある )

14 2010 年 3 月 18 日 14/37 ν-qi スクールの活動 (5/5) スーパーインターンシップ若手研究者 ( 博士学生, ポスドク, 若手教員 ) の長期海外渡航を支援するスーパーインターンシップ制度実施例 ( 渡航先 ) 2004 NASA 2005 IMEC, Hitachi GST, Technical University of Sofia, Bulgaria 2006 Walter Schottky Institute, Technische Universität München, Australian National University, Technical University of Sofia, University of Albert, etc Kent University 2008 Stanford University, Kyushu University 2009 Telecom ParisTech 問題点希望者は期待したほどには多くない最近の若手研究者 ( 学生も教員も ) は, 就活, 公募, 業績評価, 任期制などの渦中にあり, なかなか落ち着いて勉強研究ができないのではないか?

15 2010 年 3 月 18 日 15/37 事業仕分け 2009 年 11 月 25 日 ( 水 ) の事業仕分けの結果グローバル COE プログラムは廃止すべきとの指摘や, 対象が広すぎるとの指摘が複数あり, より絞り込んだ形で企画をしていただきたい. 予算要求の縮減 (1/3 程度縮減 ) 評価者のコメントの例グローバルCOEは研究ではなく, 教育であるならば大学が当然にやるべきこと. キャッチコピー的な事業名はやめた方がよい. グローバルCOEの成果評価に博士取得者の就職率向上を重点に置くべきである. RA ポスドクの雇用対策と見られてしまうので, 成果評価検証について説明不足である.

Chapter 1

Chapter 1 第 1 章拠点活動のまとめー中間評価報告第 1 章拠点活動のまとめー中間評価報告ここでは, 中間評価のために作成し提出した拠点形成活動に関する前半 2 年間の活動報告, それに対する評価委員会の評価結果とコメント, および中間評価結果にもとづいて作成した今後の拠点形成活動計画をまとめたものを拠点活動のまとめとする. 1. 拠点リーダーが, この拠点形成において強く主張したい点まず, 本拠点形成活動の研究活動は,