bahasa Indonesia/ インドネシア語 Lembaran Pertanyaan Mengenai Kehidupan Sekolah Jepang こどもなまえ Nama anak/ 子どもの名前 にほんがっこうせいかつ日本の学校生活について ほごしゃがっこう保護者と学校とのコミュニケー
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- このか てらわ
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1 bahasa Indonesia/ インドネシア語 Lembaran Pertanyaan Mengenai Kehidupan Sekolah Jepang こどもなまえ Nama anak/ 子どもの名前 にほんがっこうせいかつ日本の学校生活について ほごしゃがっこう保護者と学校とのコミュニケーションシート せいべつ Jenis kelamin/ 性別 せいねんがっぴ Tanggal lahir/ 生年月日 おとこ Laki-laki / 男 ねん Tahun / 年 がつ /Bulan 月 おんな Perempuan/ 女 にち /Tanggal 日 しゅっしんこく Kewarganegaraan/ 出身国 ほごしゃなまえ Nama orang tua/ 保護者の名前 れんらくさき No telp/ 連絡先 きゅうしょく Mengenai makan siang sekolah/ 給食について Sekolah di Jepang, menyediakan makan siang, dan semua anak makan siang bersama di dalam kelas. Menu makanan sebelumnya akan di informasikan /disebarkan oleh sekolah, dimana dapat diperiksa bahan baku dan lain-lain. にほんがっこうきゅうしょくだされこども日本の学校では 給食が出され 子どもたち みなきょうしつたべますは皆で 教室で食べます こんだてじぜんがっこうくばられざいりょう献立は事前に学校から配られ 材料などを かくにん確認することができます まいにちおべんとうじさん Setiap hari membawa bekal makanan/ 毎日お弁当を持参します Pada hari yang menunya dapat dilihat kehalalannya maka akan memakan makan siang sekolah/ はらーるかくにんこんだてひハラールと確認できた献立の日には給食 きゅうしょくを食べた べます Pada hari yang menunya dapat dilihat kehalalannya maka akan memakan makan siang sekolah しゅしょくきゅうしょくた Makanan pokok yang dimakan pada makan siang sekolah / 主食は給食を食べます しゅしょくはくまい (Makanan pokok / 主食 : nasi putih/ 白米ぎゅうにゅうの Minum susu / 牛乳は飲みます じさん Membawa lauk makanan/ おかずは持参します roti/ パン ) Menggunakan perlengkapan makanan sekolah (piring, sendok, garpuh,sumpit dan lain-lain) yang sama digunakan oleh anak-anak lainnya ほかこおながっこうしょっきつか / 他の子どもと同じ 学校の食器を使います しょっきいえじさん Membawa perlengkapan makanan dari rumah/ 食器は家から持参します
2 ふくそう Mengenai Pakaian/ 服装について SMP di Jepang, seragam sekolah dibeli dan dipakai berdasarkan ketetapan sekolah. Pada pelajaran olahraga, anak murid memakai pakaian olahraga. Dan memakai pakaian olahraga kaos lengan pendek dan celana pendek yang ditetapkan oleh sekolah. Di SMP, Murid membeli seragam olahraga (Jersey) yang ditetapkan sekolah. にほんちゅうがっこうきせいふくかつか日本の中学校では決められた制服を買って使 います たいいく体育の授業 じゅぎょうたいそうでは 体操 ぎきを着 着 きます 決められ はんはんた半そでのシャツと半ズボンを用意してくださ ちゅうがっこうがっこうきたいそうぎい 中学校では学校で決められた体操着 ( ジャ かージ ) を買います じょし (Anak perempuan/ 女子 ) がっこうひじゃーぶき Memakai jilbab di sekolah/ 学校でヒジャーブを着ます せいふくすかーとなが Memakai seragam rok panjang/ 制服のスカートを長くします Memakai seragam rok yang di dalamnya juga memakai celana olahraga. せいふくしたたいそうぎ / 制服の下に体操着のズボン ( ジャージ ) をはきます Memakai celana seragam murid anak laki-laki./ 男子生徒用 だんしせいとようせいふくずぼんの制服のズボンを使 つかいます だんし (Anak laki-laki/ 男子 ) ながそでき Memakai kaos lengan panjang/ 長袖シャツを着ます ながき Memakai celana panjang/ 長ズボンを着ます はんそでき Memakai kaos lengan pendek/ 半袖シャツを着ます はんき Memakai celana pendek/ 半ズボンを着ます きが Mengenai Ganti Pakaian/ 着替えについて Anak-anak pada waktu pelajaran olahraga, mereka ganti pakaian di kelas. Ketika mereka masuk masa pubertas, maka mereka berganti pakaian di ruangan terpisah berdasarkan jenis kelamin. たいいくじゅぎょうときこども体育の授業の時に 子どもたちは教室 をします ある一定 きがで着替えます いっていねんれいいじょうだんじょの年齢以上は男女 きょうしつきがで着替え べつへや別の部屋 Ganti pakaian bersama dengan anak lain, berdasarkan jexnis kelamin yang sama. おなじせいべつの子 / 同じ性別 こどもと一緒 いっしょきに着替 がえをします きがへやようい Mohon disediakan ruangan untuk ganti pakaian/ 着替えのための部屋を用意してください
3 すいえいじゅぎょう Mengenai Pelajaran Berenang/ 水泳の授業について Sekolah di Jepang, pada pelajaran olahraga ada pelajaran berenang にほんがっこうたいいくじゅぎょうすいえい日本の学校では体育の授業で水泳があります すいえいじゅぎょうさんか Hadir pada pelajaran berenang/ 水泳の授業に参加します すいえいじゅぎょうさんか Tidak hadir pada pelajaran berenang/ 水泳の授業には参加しません Memakai pakaian renang yang tidak memperlihatkan kulit aurat (seperti pakaian renang lengan panjang dan legging) / 肌 はだみえないみずぎが見えない水着を着 きます Rekreasi, Darmawisata dan lain-lai/ 遠足 えんそくしゅうがくりょこう 修学旅行など Di sekolah ada kegiatan menginap di alam bebas dan darmawisata atau rekreasi pulang-pergi, yang semua kegiatan ini berhubungan dengan kegiatan sekolah. Pada waktu menginap, makan dan mandi dilakukan di gedung penginapan dan tempat lain がっこうがくしゅう学校では学習 しゅくはくしゅうがくりょこうりんかん宿泊がある修学旅行や林間 みなしょくじにゅうよく皆で食事や入浴もします かつどうひがえり活動として 日帰りの遠足 えんそくや がっこう学校があります Tidak masuk ke dalam gedung yang berhubungan dengan bangunan keagamaan seperti kuil Budha, てらじんじゃしゅうきょうてきしせつはい kuil Shinto dan lain-lain. / お寺や神社など宗教的な施設には入りません たこどもいっしょおふろはい Tidak mandi bersama anak-anak lain/ 他の子どもと一緒にお風呂に入りません いのりじかんばしょ Mohon diberikan waktu dan tempat untuk sholat/ お祈りの時間 場所をつくってください いの Mengenai Sholat/ お祈りについて がっこうおいの Melakukan sholat di sekolah/ 学校でお祈りをします いちにち satu hari/ 一日 いっかい satu kali / 一回 かい kali/ 回 ぶん menit/ 分 Mohon disediakan tempat untuk berwudhu di dalam sekolah がっこうなかおきよめばしょようい / 学校の中でお清めをする場所を用意してください Mohon disediakan tempat untuk sholat di dalam sekolah がっこうなかおいのりばしょようい / 学校の中でお祈りできる場所を用意してください がっこうおいの Tidak melakukan sholat di sekolah / 学校ではお祈りはしません
4 Romadhan/ ラマダーン ちゅうだんじき Berpuasa dalam bulan romadhan/ ラマダーン中 断食をします ちゅうだんじき Tidak berpuasa dalam bulan romadhan/ ラマダーン中 断食をしません きかんきゅうしょくおやす Pada waktu romadhan makan siang sekolah, libur/ ラマダーン期間の給食はお休みします なかたいいくじゅぎょうさんか Dalam bulan romadhan, hadir pada pelajaran olahraga/ ラマダーン中 体育の授業に参加します Dalam bulan romadhan, hadir pada pelajaran olahraga tetapi hanya melihat dan membantu guru なかたいいくじゅぎょうけんがく pada pelajaran olahraga/ ラマダーン中 体育の授業は見学します た Hal lain/ その他 Bahasa yang dimengerti orang tua/ 保護者 ちちおや Ayah/ 父親 ははおや Ibu/ 母親 Bahasa( Bahasa( ほごしゃが話せはなせるげんごる言語 ごご ) 語 Bahasa( ) 語 ごご ) 語 Bahasa( ) 語 ほごしゃにほんご Kemampuan Bahasa Jepang, orang tua/ 保護者は日本語がわ Sangat mengerti/ よく分かります すこしわ Sedikit mengerti/ 少し分かります まったくわ Sama sekali tidak mengerti/ 全く分かりません ほごしゃにほんごよみか Kemampuan menulis dan membaca bahasa Jepang, orang tua / 保護者は日本語の読み書きが Bisa/ できます Tidak bisa/ できません つうやくちじん Mempunyai kenalan yang bisa membantu menjadi penerjemah/ 通訳をしてくれる知人がいます な Mempunyai kenalan yang bisa membantu menjadi penerjemah/ 名 れんらくさき No telp/ 連絡先 : まえ前 : Pemberitahuan Khusus / 特別 とくべつおなお知 しらせ しょるいていしゅつおねがのお願い Harap kumpulkan dokumen/ 書類提出 しゅうきんおねが Harap kumpulkan uang/ 集金のお願い がっこうおやす Sekolah Libur/ 学校はお休みです ぼうふうう Hujan lebat disertai angin kencang/ 暴風雨 Influenza / インフルエンザ たいふう Taifun / 台風 おおゆき Salju lebat/ 大雪
5 がっこうぎょうじ Kegiatan Sekolah/ 学校の行事 にゅうがくしき Upacara masuk sekolah/ 入学式 ふゆやす Liburan musim dingin/ 冬休み そつぎょうしき Upacara kelulusan/ 卒業式 たいいくさい Festival olahraga/ 体育祭 なつやすみ Liburan musim panas/ 夏休み はるやす Liburan musim semi/ 春休み うんどうかい Pesta olahraga/ 運動会 ぶんかさい Festival budaya / 文化祭 がっしょうえんそく Kompetisi paduan suara/ 合唱コンクール Rekreasi / 遠足 Darmawisata/ 修学旅行 けんこうしんだん Pemeriksaan kesehatan/ 健康診断 ていきしけん Masa ujian/ 定期試験 Kegiatan menginap/ 宿泊 しゅくはくともなうぎょうじを伴う行事 ひなんくんれん Pelatihan penanggulangan bencana/ 避難訓練 ぶかつどう Kegiatan extrakulikuler/ 部活動 ほごしゃさんかぎょうじ Kegiatan Sekolah yang dapat dihadiri orang tua/ 保護者も参加する行事 こんだんかい Acara tukar pikiran/ 懇談会 Kunjungan ke sekolah melihat kegiatan belajar anak/ 授業参観 かていほうもん Kunjungan wali kelas ke rumah/ 家庭訪問 ほごしゃかい Pertemuan orang tua murid/ 保護者会 じゅぎょうさんかん Pertemuan pribadi orang tua murid dan wali kela/ 個人面談 さんしゃめんだん Pertemuan segi tiga/ 三者面談 こじんめんだん じゅぎょうさんかん Kunjungan ke sekolah melihat kegiatan belajar anak/ 授業参観 どようさんかん Kunjungan ke sekolah melihat kegiatan belajar anak di hari sabtu/ 土曜参観 せつめいかい Pertemuan penjelasan mengenai sekola/ 説明会 Kunjungan wali kelas ke rumah:wali kelas mengunjungi rumah dan bertemu dengan orang かていほうもん tua untuk membicarakan / 家庭訪問 : 担任 たんにんが家 いえほごしゃはなしますで保護者と話します こじんめんだん Pertemuan pribadi orang tua murid dan wali kelas/ 個人面談 ほごしゃたんにんはな Wali kelas dan orang tua membicarakan perkembangan anak di sekolah/ 保護者と担任が話します Pertemuan segi tiga : Pertemuan 3 orang antara wali kelas, orang tua dan anak. さんしゃめんだん三者面談 : 保護者 ほごしゃこども 子どもと担任 たんにんが 3 人 3 にんで話 はなします たようご Kata-kata lain yang sering digunakan/ その他用語 しゅうごう Perkumpulan/ 集合 ねん ( )Tahun/ 年 ( しょうがっこう SD/ 小学校 かいさん Pembubaran/ 解散 がつにち )Bulan/ 月 ( )Tanggal/ 日 ちゅうがっこう SMP/ 中学校 こうとうがっこう SMU/ 高等学校 じふん ( )Jam/ 時 ( )menit/ 分
English/ 英語 こなまえ Name of the child/ 子どもの名前 About School Life in Japan にほんがっこうせいかつ日本の学校生活について ほごしゃがっこう保護者と学校とのコミュニケーションシート せいべつ Sex/ 性別 せいねんがっぴ date of
English/ 英語 こなまえ Name of the child/ 子どもの名前 About School Life in Japan にほんがっこうせいかつ日本の学校生活について ほごしゃがっこう保護者と学校とのコミュニケーションシート せいべつ Sex/ 性別 せいねんがっぴ date of birth/ 生年月日 しゅっしんこく country of origin/ 出身国 おとこ 男 /male
Perihal persekolahan di Jepun にほんがっこうせいかつ日本の学校生活について Melayu/ マレー語 ほごしゃがっこう保護者と学校とのコミュニケーションシート こどもなまえ Nama anak/ 子どもの名前 せいべつ Jantina/ 性別 せいねんがっぴ Tarik
Perihal persekolahan di Jepun にほんがっこうせいかつ日本の学校生活について Melayu/ マレー語 ほしゃがっこう保護者と学校とのコミュニケーションシート こどもなまえ Nama anak/ 子どもの名前 せいべつ Jantina/ 性別 せいねんがっぴ Tarikh lahir/ 生年月日 しゅっしんこく Warganegara/ 出身国 ほしゃなまえ Nama Ibu
がっこういちにち学校の一日 げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです Hari sekolah di Jepang adalah hari Senin sampai hari Ju
*3-0 これから 学校の生活についてお話をします Sekarang menerangkan mengenai kehidupan bersekolah di Jepang. 18 がっこういちにち学校の一日 げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです Hari sekolah di
様式第一（第一条関係）
参考様式第 1-19 号 ( 規則第 8 条第 17 号関係 ) インドネシア語 ( 日本工業規格 A 列 4) Formulir nomor 1-19 (Berhubungan dengan Peraturan pasal 8 nomor 17) :Bahasa Indonesia (Standar Industri Jepang ukuran A4) A 技能実習の期間中の待遇に関する重要事項説明書
しょうがっこう いちねん いちがっき 1 学期 4 月 5 月 6 月 7 月 しぎょうしき始業式 UPACARA AWAL SEMESTER BARU *3b-3 まず 1 学期 1 学期は4 月から7 月までです 始業式です 学期の始まりの式です 校長先生のお話を聞いたり 新しいクラスの担任の先
がっこういちねん学校の一年 しょうがっこう 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 がっき 1 学期 いちねん がっき 1 学期 がっき 2 学期 がっき 2 学期 がっき 3 学期 *3b-1 次に 学校の 1 年についてお話をします Sekarang membicarakan mengenai 1 tahun di dalam sekolah.
1-1 環境省へのアンケート内容
1-1 TGL.() Sasaran() Tempat() Waktu mulai() Waktu selesai. Jenis barang (berharga) yang di kelola (recycle) Jumlah jenis /Nama Jenis Kghari Kgorang hari 1-2. Proses pengeleloaan keseluruhan.
Kehidupan Bersekolah di Jepang - Pedoman 京 都 府 には 仕 事 や 結 婚 留 学 で 来 日 した 方 など 多 様 な 国 地 域 につながる 人 々が 暮 らしています 近 年 永 住 者 の 数 が 毎 年 増 加 しており 外 国 人 住 民 は 定 住 化 の 傾 向 にあります それは 外 国 人 住 民 が 一 時 的 なゲストではなく
協働授業研究アンケート調査以下の項目について 当てはまるものにチェック してください 性別 男性 女性 年齢 ( ) 職業 大学教員 学校教員 行政関係 社会福祉関係 保護者 学生 その他 ( ) 免許状の種類 SGPLB D1 D2 D3 S1 S2 S3 その他 ( ) Question 1 今回の授業研究会は知的障害養護学校の教育の質の向上に有効だと思いますか? そう思う どちらでもない そう思わない
つうやく通訳 PENERJEMAH かていほうもん こじんめんだん 家庭訪問 個人面談で にほんご はな 日本語がよく話せないとき つうやく き 通訳に来てもらえることがあります *4-2 まず通訳のことです 家庭訪問や個人面談 また そのほかの 子どもの教育のことについて 日本語があまりできなくて
*4-1 これから 通訳 PTA 活動 子どもの安全と健康を守るためのいろいろな制 度のことをお話します Sekarang, menjelaskan mengenai penerjemah, kegiatan PTA (Persatuan Orangtua Murid dan Guru (POMG) serta sistem-sistem untuk melindung keamanan dan kesehatan
たげんご 多言語による にほん がっこう せいかつ がいだんす 日本の 学校生活ガイダンス ．1．23（日） 14:30～17:30
にほんご ぼご 日本語を母語としない ほごしゃ保護者のための 就学前 小学生 中学生の子どもをもつ保護者対象 インドネシア語 にほんがっこうせいかつがいだんす 日本の学校生活ガイダンス Kehidupan Bersekolah di Jepang - Pedoman もくじ がっこうきょういくせいど 1 学校教育制度 しゅうがくて つづ 2 就学手続き がっこうせいかつ 3 学校生活 せいど 4 いろいろな制度
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Kehidupan Bersekolah di Jepang - Pedoman 京都府には 仕事や結婚 留学で来日した方など多様な国 地域につながる人々が暮らしています 近年 永住者の数が毎年増加しており 外国人住民は定住化の傾向にあります それは 外国人住民が一時的なゲストではなく 日本社会の中で 日本人と同じようなライフステージをたどっていくことを意味します 教育の分野においても同様で 来日したばかりの子どもや保護者の定住化に伴う日本生まれ日本育ちの外国につながる子どもたちが増加しており
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Unit8 にち日 よう曜 び日 なにに何 をしますか 1 Can-do Can-do にち 1 日 1 週間 いっしゅうかんこうどうの行動を言 いうことができる Dapat bercerita tentang kegiatan dalam satu hari atau satu minggu かい 2 会 わ話 なんじお : アリフさんは何時に起きますか じはんに起 アリフ : 5 時半 おきます
は そこでの経験を本当に豊かにしてくれるでしょう 珍しい言語を学ぶ人や学術的な嗜好 がある人々にとっては インドネシア語は素晴らしい文学です 言語学的な理由インドネシア語はとても簡単です 学ぶことは貴重な経験で さらにインドネシア語の基本は数週間で学ぶことができます ここにその理由を述べます 時制が
インドネシア語を勉強しましょう テキスト どうしてインドネシア語を学びますか? インドネシア語を勉強しましょうのページにようこそ! なぜインドネシア語を習うべきなのか疑問に思うかもしれません 少し説明させてください 人口統計的な理由インドネシア語を習うということは 2.1 億人以上のインドネシア人とコミュケーションがとれるということです インドネシア人の若干しか英語は話せません インドネシア語とマレー語は似ていて
Bagaimana cara menggunakan buku panduan ini Buku panduan ini memuat banyak informasi yang valid tentang Sekolah Dasar di kota Kanazawa. Tetapi setiap
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SILABUS PERKULIAHAN SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2009/2010 CHUKYU KAIWA II (JP 209) SEMESTER 4 /TINGKAT II TEAM PENYUSUN HERNIWATI, S.PD.M.HUM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA
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第 4 課 2007.5.9 ぶんけい文型 やまもとせんせい 1. 山本先生 にほんご は日本語 やまもとせんせいばん 2. 山本先生は 81 番の教室 おしを教えます きょうしつ にほんご で日本語 おしを教えます い 3. わたしはレンバン (Lembang) へ行きます い 4. わたしはバスでレンバン (Lembang) へ行きます わたしともだちかえ 5. 私は友達とうちへ帰ります れいぶん例文
Daftar isi 1. Sistem Sekolah di Jepang 1 2. Prosedur masuk Sekolah Dasar 3 3. Aktivitas di Sekolah (1) Aktivitas sehari-hari 7 (2) Aktivitas Sekolah d
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Jabatan Bahasa Melayu 29/01/2016 1 FORMAT KERTAS BAHASA MELAYU Tenaga Pengajar: DARJAH 5 2016 Cikgu Alinda Cikgu Haslina 29/01/2016 2 LISAN Komponen Markah Penerangan Bacaan Lantang 20 m Calon membaca
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(English) インドネシア語 (Bahasa Indonesia) 学校から家庭への連絡文 Nota/Surat/Informasi dari sekolah ke rumah -tangga Notes/Letters/Information from School to Families 1 登校 Attending School Masuk sekolah 登校時間 : 時 分 時 分頃
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ABSTRAK ANALISIS FUNGSI DAN MAKNA KATA TAME DALAM NOVEL WATASHI NO KYOTO KARYA WATANABE JUNICHI (DITINJAU DARI SEGI SEMANTIK ) Setiap manusia memiliki bahasa untuk melakukan komunikasi dengan orang lain.
-2-6. Peraturan Menteri Energi dan Sumber Daya Mineral Nomor 18 Tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Energi dan Sumber Daya Minera
ENERGI DAN SUMBER DAYA MINERAL REPUBLIK INDONESIA, : bahwa dalam rangka kelancar rn pengelolaan arsip keuangan di lingkungan Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral yang bernilai guna dan untuk melaksanakan
江戸時代 に凧ができるだけ所有し 和紙の価格は非常に高 価なので 飛行機族が使用した Parade layang-layang Jepang diadakan setiap tanggal 5 Mei. がつ 5 5 日本の凧の祭りは 5 月 にち日に毎年開催 まいとしかいさいさ
FUNGSI SOSIAL LAYANG-LAYANG ( TAKO ) BAGI MASYARAKAT JEPANG MODERN げんだいにほんしゃかいたこしゃかいてききのう現代の日本社会のための凧の社会的な機能 ABSTRAK Agung klaudian putra 110708027 Layang-layang dikenal di seluruh dunia sebagai alat permainan.
Anjuran Bilingual Mengapa bagus jika menguasai dua Bahasa? Bilingual adalah orang yang menguasai dua bahasa. Dibandingkan dengan monolingual yang hany
インドネシア語 Menumbuhkan Anak Bilingual Kepada ayah dan ibu dari luar negeri, bahasa yang Anda gunakan dalam berbicara adalah harta bagi anak Anda. そだバイリンガルを育てる がいこくきとうかあ 外国から来たお父さん, お母さん, はなげんごこたから あなたが話している言語は子どもにとって宝です
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BAHASA JEPUN 2 (BBJ 2402) Semester Kedua 2017/2018 PENSYARAH KOD KURSUS : BBJ 2402 NAMA KURSUS : BAHASA JEPUN II NAMA PENSYARAH : DR MUHAMMAD ALIF REDZUAN E-MAIL : muhammadalif@upm.edu.my NO. TEL PEJABAT
江 戸 時 代 1630-1868 に 凧 ができるだけ 所 有 し 和 紙 の 価 格 は 非 常 に 高 価 なので 飛 行 機 族 が 使 用 した Parade layang-layang Jepang diadakan setiap tanggal 5 Mei. がつ 5 5 日 本 の
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りょううんぐるーぷせつめい Penjelasan tentang Ryoun group TOKUSHIMA あくせす Akses 大阪 とくしま おおさか じかん 2Jam とうきょうじかん 東京 1Jam 石川 きこう あたたかい Iklim:Hangat 大阪 東京 しぜんゆたかでおんだんなきこう Iklim Alam yang kaya あわおどり Tarian Awa きれいなうみ laut
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Unit24 じゅ授 ぎょう業 あとの後 めんせつで アルバイトの面接 いに行 きます 1 Can-do Can-do ぜんごい前後のスケジュールを言うことができる Dapat menyampaikan jadwal sebelum dan sesudah さ佐 2 だいがく ( 大学で ) とう藤 じゅぎょうあとちゃの : リュウさん 授業の後で お茶を飲みませんか きょうリュウ : すみません
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Unit17 日 ご語 うたの歌 うたを歌 うことができます 1 Can-do 1 Can-do 2 しゅみはなき趣味ついて話したり聞いたりすることができる Dapat bercerita dan bertanya tentang hobi. じぶんはな自分ができることやできないことを話すことができる Dapat bercerita tentang kemampuan dan ketidak mampuan
念校／インドネシア語教科書／解答集／01巻.indd
ワークブックインドネシア語 第 ❶ 巻 解答集 この解答集では 以下の記号を使用しています { / } かっこ内のどれも正解で どれか一つを使います 例 { Bapak / Pak }Bapak でも Pak でも良い [ ] かっこ内を省略しても正解です 例 Apa[kah] ini es? Apa でも Apakah でも良い 解答のポイントなどの説明 なお この解答集でしめす 答 は 問題に対する標準的な解答例です
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スライド 1
Copyright Awareness Event IN Jakarta Post Event Report 2014,02,06 主催 : インドネシア共和国法務人権省知的財産権総局日本国文化庁共催 : 一般社団法人コンテンツ海外流通促進機構 (CODA) 協力 : 不正商品対策協議会 (ACA) 独立行政法人国際協力機構 (JICA) 制作 運営 :( 株 ) クオラス運営 進行 : 中央宣興インドネシア
そちらの靴のほうが少しおがこうございます sepatu itu sedikit lebih keren,.,.. 4.k.kerja-U ほど ~ ない = tidak se~/tidak sampai~ k.benda 彼は私ほど走るのが速くない dia larinya tidak secepat
POLA KALIMAT 1. お K.kerja-i(masu) します / いたします =Bentuk merendah わたしはここで社長をお待ちいたします saya menunggu direktur di sini 本をおもちいたしますか mari saya ambilkan buku 2. お K.kerja-i(masu) ください =silakan~(bentuk hormat) どうどさいごまでこのうたをお聞きください
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Walaubagaimanapun, ada beberapa kenyataan yang mengatakan bahawa perbezaan-perbezaan di antara dua bahasa bukan sebab utama hingga berlakunya kesilapa
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