第 5 部子どもの居場所 1. 放課後 休日の過ごし方 (1) 平日の放課後に過ごす場所調布市の小学 5 年生は平日の放課後を 自分の家 で過ごすことが多く 37.5% は 毎日 28.0% は 週に 3~4 日 自宅で過ごしている 毎日 放課後を過ごすことが次に多いのは 学校 4.8% 塾や習い事
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- ともひろ そめや
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1 第 5 部子どもの居場所 1. 放課後 休日の過ごし方 (1) 平日の放課後に過ごす場所の小学 5 年生は平日の放課後を 自分の家 で過ごすことが多く 37.5% は 毎日 28.0% は 週に 3~4 日 自宅で過ごしている 毎日 放課後を過ごすことが次に多いのは 学校 4.8% 塾や習い事 4.2% である 子どもたちが放課後に最もよく過ごす 自分の家 を世帯タイプ別にみてみると有意差はないものの ひとり親世帯の小学 5 年生の約 5 割が 毎日 自分の家で過ごしていることが分かる 図表 平日の放課後に過ごす場所 ( 小学 5 年生 ) 自分の家 学校 塾や習い事 公園 スポーツクラブの活動の場 児童館 ( 学童クラブ含 ) 図書館 友だちの家 商店街やショッピングモール ゲームセンター 毎日週に3~4 日週に1~2 日 図表 平日の放課後に自分の家で過ごす頻度 ( 小学 5 年生 ): 世帯タイプ別 (X) ふたり親 ひとり親 毎日週に 3~4 日週に 1~2 日そこでは全く過ごさない 71
2 の中学 2 年生は平日の放課後を 学校 で過ごすことが多く 28.8% は 毎日 43.3% は 週に 3~4 日 学校で過ごしている 次に多いのは 自分の家 で 27.4% は 毎日 13.1% は 週に 3~4 日 放課後を自宅で過ごしている 学校で過ごす頻度は生活困難度別に差はない一方で 自宅で過ごす頻度は生活困難度別に差があり 生活困難層は 38.0% が 毎日 自分の家で過ごすとしており 一般層よりも約 9 ポイント多い また 世帯タイプ別に有意差は認められないものの ひとり親世帯の中学 2 年生の 38.6% は 毎日 自分の家で過ごしている 図表 平日の放課後に過ごす場所 ( 中学 2 年生 ) 学校 自分の家 スポーツクラブの活動の場 塾や習い事 児童館 公園 商店街やショッピングモール 図書館 友だちの家 ゲームセンター % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 図表 放課後に自分の家で過ごす頻度 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 (*) 世帯タイプ別 (X) 一般層 生活困難層 ふたり親 ひとり親 毎日週に 3~4 日週に 1~2 日そこでは全く過ごさない 72
3 16-17 歳になると 放課後を学校で過ごすよりも自宅で過ごす頻度の方が多くなる 平日の放課後を 自分の家 で過ごす割合が最も多く 65.7% は 毎日 16.3% は 週に 3~4 日 自宅で過ごしている 次に多いのが 学校 で 26.3% は 毎日 17.5% は 週に 3~4 日 学校で放課後を過ごしている 自宅で過ごす頻度は生活困難度別に有意な差は見られないが 学校で過ごす頻度は生活困難度別に有意な差があり 生活困難層は一般層よりも学校で過ごす頻度が少ない 歳になると スポーツ活動の場 で過ごす割合が中学 2 年生よりも増える ( 週に 1 日以上 31.4%) また 金銭を持ち歩くためか 飲食店 商店街等 で過ごす割合も増える( 週に 1 日以上 36.9%) 図表 平日の放課後に過ごす場所 (16-17 歳 ) 自分の家 学校 スポーツ活動の場 塾 予備校や習い事 飲食店 商店街等 公園 図書館 ゲームセンター 友だちの家 毎日 0.3 週に3~4 日 4.2 アルバイトなどの職場 5.6 週に1~2 日 0.0 図表 平日の放課後に学校で過ごす場所 (16-17 歳 ): 生活困難度別 (***) 一般層 生活困難層 毎日週に 3~4 日週に 1~2 日そこでは全く過ごさない 73
4 (2) クラブ活動放課後を学校で過ごす中学 2 年生の多くはクラブ活動をしていると思われるが の中学 2 年生のクラブ参加率は約 9 割で 4 自治体全体と同じである しかし 生活困難層 ひとり親世帯の中学 2 年生のクラブ参加率は約 85% で 一般層 ふたり親世帯に比べて低い 参加しない理由は 入りたいクラブがないから 塾や習い事が忙しいから が多い 図表 クラブ活動への参加状況 ( 中学 2 年生 ): 4 自治体 4 自治体 参加している参加していない無回答 図表 クラブ活動への参加状況 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 (**) 世帯タイプ別 (*) 一般層 生活困難層 ふたり親 ひとり親 参加している 参加していない 図表 クラブ活動に参加しない理由 ( 中学 2 年生 ):4 自治体 (n=75) 40% % 20% 10% 0% 入がないから32.7 りたいクラブ21.9 しいから19.8 塾や習い事が忙18.8 から17.3 おもしろくない4 自治体 の家世のど話事) ちがいないから一緒に入る友だ情(家族家事な74
5 16-17 歳で 学校や職場 地域のクラブやスポーツ活動 に参加している割合は 77.1% である しかし 生活困難度別 世帯タイプ別に参加状況は異なり 生活困難層の 歳の参加は 62.5% で 一般層より約 22 ポイントも少ない また ひとり親世帯の 歳の参加は 67.1% で ふたり親世帯よりも約 12 ポイント少ない 参加しない主な理由は 入りたいクラブがないから が 65.2% と最も多い 図表 学校や職場 地域のクラブやスポーツ活動への参加状況 (16-17 歳 ): 4 自治体 4 自治体 参加している参加していない無回答 図表 学校や職場 地域のクラブやスポーツ活動への参加状況 (16-17 歳 ): 生活困難度別 (***) 世帯タイプ別(***) 一般層 生活困難層 ふたり親 ひとり親 参加している 参加していない 図表 学校や職場 地域のクラブやスポーツ活動に参加しない理由 (16-17 歳 ): 4 自治体 (n=152) % 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 入がないからりたいクラブ4 自治体 の家世の話事らららど)い事が忙しいか塾 予備校や習仕事が忙しいかアルバイトなど費用がかかるかちがいないから一緒に入る友だ 家事な情(家族75
6 (3) 放課後子供教室 ユーフォー 平日の放課後および休日の過ごし方に関して の小学 5 年生自身に 放課後子供教室 ユーフォー に参加しているかどうかきいたところ 26.3% が 参加している と答えた 以外の 3 自治体の加重平均との間に有意な差はなかった また 生活困難度別 世帯タイプ別にみても有意な差はなかった さらに 母親の就労状況 ( 雇用形態 夜 深夜勤の有無 週あたり労働時間 ) によっても有意な差は確認されなかった ユーフォー に参加しない理由を聞いたところ 多い順に 塾や習い事が忙しいから 45.3% ユーフォー がおもろしろくないから 37.5% ユーフォー に友だちがいないから 19.5% 家の事情( 家族の世話 家事など ) があるから 8.4% 学校でやっていないから 7.6% ユーフォー のことを知らないから 4.6% その他 21.1% という結果となった これらを以外の 3 自治体の加重平均と比較すると ユーフォー がおもろしろくないから ユーフォー に友だちがいないから その他 の割合は有意に高く 学校でやってないから ユーフォー のことを知らないから の割合は有意に低かった 特に ユーフォー がおもろしろくないから の割合は 3 自治体の加重平均よりも約 15 ポイント高かった また その他 の自由記述欄に記入があったものは 102 ケースである 同様の回答をまとめたところ 家に母がいつもいるから 1 人で留守番できる年齢だから 1 人で家にいる方が楽しいから というように家で過ごすとするもの (31 ケース ) 友だちと遊ぶから といった他の場所で友だちと過ごすとするもの (30 ケース ) ユーフォーで遊ぶより別の場所の方が好きなことができるから といった制限されずに自由に遊びたいとするもの (11 ケース ) が目立った なお 家で友だちと遊ぶ といったように重複する回答は それぞれでカウントしている 図表 放課後子供教室 ユーフォー の参加率 (X): 3 自治体 自治体 参加していない参加している無回答 76
7 図表 放課後子供教室 ユーフォー に参加しない理由 : 3 自治体 塾や習い事がいそがしいから (X) 放課後子供教室が面白くないから (***) その他 (*) 放課後子供教室に友だちがいないから (***) 家の事情があるから (X) 学校でやっていないから (X) 放課後子供教室のことを知らないから (***) 自治体 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 77
8 (4) 児童館 青少年ステーションCAPS 平日の放課後に児童館 ( 中学生は CAPS 含む ) を利用する頻度について 小学 5 年生と中学 2 年生に 毎日 週に 3 4 日 週に 1 2 日 そこでは全く過ごさない の 4 つの選択肢で聞いた 週 1 回以上 平日の放課後に児童館で過ごす割合 ( 毎日 週に 3 4 日 週に 1 2 日 の合計 ) を利用率とすると 小学 5 年生は 11.3% 中学 2 年生は 7.3% であった の小学 5 年生の利用率は以外の 3 自治体の加重平均 24.4% よりも有意に低く の小学 5 年生は 他の自治体に比べて児童館を利用しない傾向にあるといえる 中学 2 年生の児童館利用頻度 ( 利用率 ) は 他の 3 自治体加重平均とほぼ同じである 図表 平日放課後の児童館の利用頻度 ( 小学 5 年生 )(***) 自治体 毎日 週に3 4 日 週に1 2 日 そこでは全く過ごさない 無回答 図表 平日放課後の児童館 (CAPS 含む ) の利用頻度 ( 中学 2 年生 )( X) 自治体 毎日週に 3 4 日週に 1 2 日そこでは全く過ごさない無回答 小学 5 年生の平日の放課後の児童館利用率を 生活困難度別 世帯タイプ別にみたところ 有意な差は確認されなかった 母親の就労状況 ( 雇用形態 夜 深夜勤の有無 週あたり労働時間 ) によっても有意な差は確認されなかった ただし 就労していない母親を除いて 子どもが平日の放課後に児童館を利用する層と利用しない層の週あたり平均労働時間を比較したところ 利用する層の方が有意に長かった 78
9 図表 児童館の利用状況と母親の平均労働時間 ( 小学 5 年生 )(*) 有効ケース数 母親の週当たり平均労働時間 利用する 利用しない * 無回答ならびに専業主婦等の就労していない母親を除く 中学 2 年生の平日の放課後の児童館 (CAPS 含む ) 利用率を 生活困難度別 世帯タイプ別にみたところ 生活困難度別でのみ有意な差が確認された 一般層の利用率が 8.1% であるのに対し 生活困難層の利用率は 13.6% であり の中学 2 年生は生活が困窮している層ほど児童館を利用する傾向にある 母親の就労状況 ( 雇用形態 夜勤の有無 労働時間 ) については有意な差は確認されなかった 図表 平日放課後の児童館の利用率 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 (*) 一般層 生活困難層 利用する 利用しない 79
10 2. 運動 読書 家事負担 家族の世話 (1) 運動 30 分以上身体を動かす遊びや習い事をどのくらいの頻度で行っているか聞いた の小学 5 年生の 15.1% は ほぼ毎日 運動している一方 12.3% は ほとんど 全くしない としており 4 自治体加重平均もほぼ同様である 中学 2 年生になると ほぼ毎日 週に 5~6 回 運動する子どもが大幅に増える一方で ほとんど 全くしない 子どもの割合も増える の中学 2 年生 歳は 週に 5 回以上 ( ほぼ毎日 週に 5~6 回 ) 運動する割合が 50.9% 53.3% である一方で ほとんど 全く 運動をしない割合は約 2 割である これに対し 中学 2 年生 歳の 4 自治体加重平均は 週に 5 回以上が 45.8% 47.4% ほとんど 全くしない は 22.9% 26.7% である 生活困難度別 世帯タイプ別にみたところ 世帯タイプ別にはどの年齢層でも有意な差はみられなかった 生活困難度別には 小学 5 年生 中学 2 年生では有意な差は確認されなかったが 歳の生活困難層は 28.9% が ほとんど 全く 運動をしないと答えており 一般層よりも約 9 ポイント多い 図表 分以上身体を動かす遊びや習い事をする頻度 :4 自治体 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 ほとんどしない 全くしない週に 1~2 回週に 3~4 回週に 5~6 回ほぼ毎日無回答 図表 分以上体を動かす遊びや習い事をする頻度 (16-17 歳 ): 生活困難度別 (*) 一般層 生活困難層 ほとんどしない 全くしない週に 1~2 回週に 3~4 回週に 5~6 回ほぼ毎日 80
11 (2) 読書 1 か月に本を 4 冊以上読む子どもは の小学 5 年生で 54.7% 中学 2 年生では 25.7% 歳では 13.6% である しかしながら 子どもの読書量は年齢が高くなるにつれて少なくなる傾向があり 1 か月に 1 冊も 読まなかった 割合はの小学 5 年生で 7.8% であるが 中学 2 年生では 19.8% 歳では 39.8% となる 中高生の読書の傾向は 4 自治体加重平均とほぼ同じである 小学 5 年生では 読書量の傾向に 生活困難度 世帯タイプは影響していないが 中学 2 年生になると 生活困難層の子どもたちの 27.9% が 1 冊も 読まなかった としており 一般層よりも約 10 ポイント多い また 歳になると生活困難層とひとり親で読書離れが進み 読まなかった が約 57% を占め 一般層 ふたり親との差は 20~22 ポイントにもなる 図表 過去 1 か月に読んだ本の冊数 :4 自治体 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 読まなかった 1 冊 2~3 冊 4~7 冊 8~11 冊 12 冊以上 無回答 図表 過去 1 か月に読んだ本の冊数 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 (**) 一般層 生活困難層 読まなかった 1 冊 2~3 冊 4~7 冊 8~11 冊 12 冊以上 81
12 図表 過去 1 か月に読んだ本の冊数 (16-17 歳 ): 生活困難度別 (***) 世帯タイプ別 (**) 2.4 一般層 生活困難層 ふたり親 ひとり親 読まなかった 1 冊 2~3 冊 4~7 冊 8~11 冊 12 冊以上 82
13 (3) 家事負担 家族の世話の子どもたちはどの年齢層でも 1~2% が 毎日 2 時間以上 3~5% が 毎日 1~2 時間 19~22% が 毎日 1 時間以下 家事をしている 世帯タイプ別にはどの年齢層でも有意な差はみられず 生活困難度別では 中学 2 年生のみ有意な差がみられた 中学 2 年生の生活困難層の 5.7% が 毎日 1 時間以上 家事をしており 一般層よりも約 2 ポイント多い一方で ぜんぜんしない が 34.6% と 一般層よりも約 6 ポイント多い 家族の世話や介護についてみると 年齢が高くなるにつれて頻度が少なくなる傾向にある の小学 5 年生は 10.1% が 毎日 2 時間以上 家族の世話をしている 毎日 1 時間以上 家族の世話をする割合は 小学 5 年生で 16.0% 中学 2 年生で 5.0% 歳で 2.3% である どの年齢層でも 生活困難度別 世帯タイプ別に有意な差はない 図表 家事 ( 洗濯 掃除 料理 片付けなど ) をする頻度 :4 自治体 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 毎日 2 時間以上毎日 1~2 時間毎日 1 時間以下 1 週間に 4~5 日 1 週間に 2~3 日 1 週間に 1 日 83
14 図表 家事 ( 洗濯 掃除 料理 片付けなど ) をする頻度 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 (*) 一般層 生活困難層 毎日 1 時間以上毎日 1 時間以下 1 週間に 1~5 日ぜんぜんしない 図表 家族の世話や介護をする頻度 :4 自治体 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 毎日 2 時間以上 毎日 1~2 時間 毎日 1 時間以下 1 週間に4~5 日 1 週間に2~3 日 1 週間に1 日 84
15 3. 夕方以降の留守番と母親の就労時間 夜遅くまで子どもだけで過ごした 経験について小学 5 年生と中学 2 年生に聞いた の小学 5 年生は 6.5% 中学 2 年生は 12.6% があった ( よくあった または 時々あった ) と答えており 4 自治体加重平均とほぼ同様の割合である 小学 5 年生では 世帯タイプ別にも 生活困難度別にも有意な差が確認され ひとり親世帯の子どもは 12.4% 生活困難層の子どもは 11.7% が 夜遅くまで子どもだけで過ごした ことがあり それぞれ ふたり親世帯 一般層の子どもたちよりも 6~7 ポイント多い 中学 2 年生では 世帯タイプ別 生活困難度別に有意な差はみられないものの ひとり親世帯の子どもの 19.2% 生活困難層の子どもの 16.1% が 夜遅くまで子どもだけで過ごした ことがある 図表 夜遅くまで子どもだけで過ごした経験 :4 自治体 15% 10% 5% 0% 自治体小学 5 年生小学 5 年生 4 自治体中学 2 年生中学 2 年生 よくあった 時々あった 図表 夜遅くまで子どもだけで過ごした経験 : 世帯タイプ別 生活困難度別 25% 20% 15% 10% 5% 0% ふたり親ひとり親一般層生活困難層ふたり親ひとり親一般層生活困難層 小学 5 年生 (*) 小学 5 年生 (***) 中学 2 年生 (X) 中学 2 年生 (X) よくあった 時々あった 子どもだけで夜遅くまで留守番しなければならない背景には 親の就労 特に母親の労働時間が関係していると推測される そこで 就労している母親の週平均労働時間の分布を示したのが図表 である 小学 5 年生の夜遅くまでの留守番の経験は 母親の就労時間によって有意な差があり 母親の週平均労働時間が 10 時間を超えると 就労時間が長いほど夜遅くまでの留守番の経験割合が増える 母親の週平均労働時間が 40~50 時間 で 夜遅くまでの留守番の経験は 85
16 9.3% 50 時間以上 になると 17.4% となり よくあった が 10.7% と顕著に多い 中学 2 年生の夜遅くまでの留守番の経験は 母親の労働時間によって有意な差は確認できないが 母親の週平均労働時間が 30~40 時間 40~50 時間 では 14~15% が夜遅くまでの留守番を経験している また 50 時間以上 になると 夜遅くまでの留守番経験は 26.3% にもなる 図表 母親の就労時間 ( 週平均 ):4 自治体 4 自治体小学 5 年生 (n=1879) 小学 5 年生 (n=531) 自治体中学 2 年生 (n=2116) 中学 2 年生 (n=577) 時間未満 10~20 時間未満 20~30 時間未満 30~40 時間未満 40~50 時間未満 50 時間以上無回答 図表 夜遅くまで子どもだけで過ごした経験 : 母親の就労時間別 30% 25% 20% 15% % 5% 0% 小学 5 年生 (n=531)(***) 中学 2 年生 (n=577)(x) よくあった 時々あった 86
17 4. 親や友だちとの会話の頻度 孤立感 (1) 親との会話の頻度 ふだん 困っていることや悩み事 楽しいことや悲しいこと を親にどのくらい話すのかを聞いた の小学 5 年生は 53.4% 中学 2 年生は 43.8% 歳は 39.3% が よく話す としており 4 自治体加重平均もほぼ同じである 一方 あまり話さない ぜんぜん話さない は の小学 5 年生の 16.0% 中学 2 年生の 21.6% 歳の 24.3% で 小学 5 年生 歳は 4 自治体とほぼ同じ水準である 中学 2 年生の 4 自治体加重平均は 24.6% で差がある 親と あまり話さない ぜんぜん話さない 割合を世帯タイプ別にみてみると 小学 5 年生では ふたり親世帯 (15.3%) よりひとり親世帯 (26.5%) の方が多く その差は約 11 ポイントにもなる また 歳では有意な差は認められないものの ひとり親世帯では 30.7% が親子の会話が乏しい状態にある 生活困難度別には どの年齢層でも有意な差は認められなかった 図表 親と会話する頻度 :4 自治体 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 よく話す時々話すあまり話さないぜんぜん話さない無回答 図表 親と会話する頻度 : 世帯タイプ別 40% 30% 20% 10% 0% ふたり親 ひとり親 ふたり親 ひとり親 ふたり親 ひとり親 小学 5 年生 (*) 中学 2 年生 (X) 歳 (X) あまり話さない ぜんぜん話さない 87
18 (2) 友だちとの会話の頻度 ふだん 困っていることや悩み事 楽しいことや悲しいこと を友だちにどのくらい話すのかを聞いたところ 全体的な傾向として 年齢が上がるにつれて 友だちと話す頻度は高くなる の小学 5 年生は 34.3% 中学 2 年生は 42.1% 歳は 47.4% が よく話す としており 4 自治体加重平均もほぼ同じである 一方 あまり話さない ぜんぜん話さない は の小学 5 年生の 32.9% 中学 2 年生の 24.2% 歳の 14.6% で 4 自治体もほぼ同じ水準である 友だちと あまり話さない ぜんぜん話さない 割合を世帯タイプ別 生活困難度別にみてみると どの年齢層でも有意な差は認められなかった しかしながら 小学 5 年生のひとり親世帯の子どもは 42.9% が友だちと あまり話さない または ぜんぜん話さない と答えており 友人関係に難しさを抱えていることがうかがえる 図表 友だちと会話する頻度 :4 自治体 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 よく話す時々話すあまり話さないぜんぜん話さない無回答 図表 友だちと会話する頻度 : 世帯タイプ別 50% 40% 30% 20% 10% 0% ふたり親ひとり親ふたり親ひとり親ふたり親ひとり親 小学 5 年生 (X) 中学 2 年生 (X) 歳 (X) あまり話さない ぜんぜん話さない 88
19 (3) 孤立感 孤独を感じることはない という問いに対して とても思う 思う あまり思わない 思わない の 4 択で聞いた とても思う ( 孤独を感じない ) 割合はの小学 5 年生では 36.9% 中学 2 年生では 30.3% 歳では 21.7% で 年齢が高くなるにつれて少なくなり 4 自治体加重平均とほぼ同じ傾向である 一方で あまり思わない 思わない すなわち 孤独を感じている子どもの割合は どの年齢層でも 3 割程度であり の小学 5 年生は 30.8% 中学 2 年生は 28.7% 歳は 33.9% である 孤独を感じている子どもの割合を世帯タイプ別にみると 小学 5 年生 中学 2 年生で ふたり親世帯よりもひとり親世帯で有意に多く 小学 5 年生のひとり親世帯では 48.6% 中学 2 年生では 40.6% にのぼる また これを生活困難度別にみてみると 歳で 生活困難層が 45.0% と 一般層よりも約 11 ポイント多い 小学 5 年生 中学 2 年生では有意な差は認められないものの 生活困難層の 4 割弱が孤独を感じている 図表 孤独を感じることはない :4 自治体 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 とても思う思うあまり思わない思わない無回答 89
20 図表 孤独を感じることはない : 世帯タイプ別 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% ふたり親 ひとり親 ふたり親 ひとり親 ふたり親 ひとり親 小学 5 年生 (**) 中学 2 年生 (**) 歳 (X) あまり思わない 思わない 図表 孤独を感じることはない : 生活困難度別 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 一般層 生活困難層 一般層 生活困難層 一般層 生活困難層 小学 5 年生 (X) 中学 2 年生 (X) 歳 (**) あまり思わない 思わない 90
21 5. 居場所支援 相談事業の利用意向 (1) 平日の放課後に夜までいられる場所子どもに どのような事業について利用意向があるのかを聞いた その結果 平日の放課後に夜までいることができる場所 を 使ってみたい と答えたのはの小学 5 年生の 16.5% 中学 2 年生の 26.4% 歳の 32.3% であった 興味がある を合わせると 小学 5 年生の 41.4% 中学 2 年生の 53.2% 歳の 57.9% が平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向がある すべての年齢層で 4 自治体加重平均と同様の傾向である 図表 平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向 :4 自治体 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 使ってみたい興味がある使いたくない使う必要はない無回答 使ってみたい 興味がある を とした上で 生活困難度別 世帯タイプ別にみると 中学 2 年生の生活困難度別のみ有意な差が確認された 中学 2 年生の一般層の 50.5% に対し 生活困難層は 60.5% が利用意向を示している また 統計的に有意ではないものの ひとり親世帯の小学 5 年生の 51.8% が利用意向をもっている 図表 平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 (**) 一般層 生活困難層
22 図表 平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向 ( 小学 5 年生 ): 世帯タイプ別 (X) ふたり親 ひとり親 また 母親の就労状況 ( 雇用形態 夜 深夜勤務の状況 週あたり労働時間 ) との関連をみると 小学 5 年生にて 夜 深夜勤務の状況 と 週あたり労働時間 による有意な差が確認された 夜 深夜勤務の状況別にみると 母親が専業主婦などで就労していない層のうち利用意向のある子どもが 38.3% であるのに対し 母親が就労しているが夜 深夜勤務のない層では 43.8% 母親が就労しておりかつ夜 深夜勤務のある層では 63.2% だった また 母親の週あたり平均労働時間をみると 利用意向のある層が利用意向のない層よりも有意に長かった なお 有意な差ではなかったものの 母親の就労状況に関して 中学 2 年生と 歳においても小学 5 年生と同様の傾向が見られた 図表 平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向 ( 小学 5 年生 ): 母親の夜 深夜勤務の状況別 (**) 専業主婦など 夜 深夜勤務なし 夜 深夜勤務あり 図表 平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向と母親の労働時間 ( 小学 5 年生 ) (**) 有効ケース数 母親の週当たり平均労働時間 * 無回答を除く 専業主婦など就労していない母親の労働時間は 0 時間としている 92
23 平日の放課後から夜にかけての居場所支援の利用意向を親との会話頻度別にみると 小学 5 年生では 親に悩みや楽しかったことなどを あまり話さない (54.6%) ぜんぜん話さない (53.2%) で利用意向が比較的多い 中学 2 年生では ぜんぜん話さない (65.6%) で利用意向が多い 歳でも 親と あまり話さない (65.1%) まったく話さない (67.7%) で利用意向が多い 友だちと一緒にたくさん遊んでいる程度別にみると 小学 5 年生では とてもそう思う (44.6%) 中学 2 年生では とてもそう思う (56.6%) そう思う (57.5%) で利用意向が多い 歳では友だちとどの程度遊ぶかという設問がないため 友だちとの会話別でみると 有意な差はみられなかった 親との会話が比較的少ない子どもたち ( 小学生から 歳まで ) に平日の居場所事業が望まれている一方 友だちとあまり一緒に遊ばない子どもたちは平日の居場所事業をあまり希望しない傾向が見受けられる 図表 平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向 ( 小学 5 年生 ): 親との会話の頻度別 (***) よく話す 時々話す あまり話さない ぜんぜん話さない 図表 平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 親との会話の頻度別 (**) よく話す 時々話す あまり話さない ぜんぜん話さない
24 図表 平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向 (16-17 歳 ): 親との会話の頻度別 (**) よく話す 時々話す あまり話さない まったく話さない * 該当する人はいない および無回答を除いた割合 図表 平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向 ( 小学 5 年生 ): 友だちと一緒にたくさん遊んでいる程度別 (*) とてもそう思う そう思う あまりそう思わない そう思わない
25 図表 平日の放課後から夜にかけての居場所事業の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 友だちと一緒にたくさん遊んでいる程度別 (**) とてもそう思う そう思う あまりそう思わない そう思わない
26 (2) 休日にいられる場所 家以外で休日にいることができる場所 を 使ってみたい と答えたのはの小学 5 年生の 26.0% 中学 2 年生の 32.9% 歳の 33.0% であった 興味がある を合わせると 小学 5 年生の 54.9% 中学 2 年生の 60.5% 歳の 61.4% が 休日にいることができる場所 の利用意向がある すべての年齢層で 4 自治体加重平均もほぼ同様の割合ある 図表 休日の居場所事業の利用意向 :4 自治体 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 使ってみたい興味がある使いたくない使う必要はない無回答 使ってみたい 興味がある を とした上で 生活困難度別にみると 中学 2 年生の生活困難度のみ有意な差が確認された 中学 2 年生の一般層の利用意向が 60.0% であるのに対し 生活困難層の利用意向は 70.2% にのぼる また 世帯タイプ別にみると 歳のみ有意な差が認められ ふたり親世帯の 64.4% が利用意向をもっており ひとり親世帯よりも 10 ポイント多い 図表 休日の居場所事業の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 (**) 一般層 生活困難層
27 図表 休日の居場所事業の利用意向 (16-17 歳 ): 世帯タイプ別 (*) ふたり親 ひとり親 また 母親の就労状況 ( 雇用形態 土日勤務の状況 週あたり労働時間 ) との関連をみると 小学 5 年生では 利用意向のある層の母親の週当たり平均労働時間が 利用意向のない層よりも有意に長かった 中学 2 年生では 母親の土日勤務の状況により有意な差があり 母親が就労しているが土日勤務のない層 では が 67.0% と 母親が専業主婦などで就労していない層 ( 57.5%) 母親が就労しておりかつ土日勤務のある層 ( 57.0%) よりも約 10 ポイント多い 歳では 母親が 自営業等 の世帯の子どもたちの 68.7% 非正規職員 の世帯の子どもたちの 67.6% が利用意向をもっている一方 母親が 正規職員 の世帯の子どもたちの利用意向は 51.7% にとどまる 平日放課後の居場所事業においては 母親が就労しており なおかつその就労が不規則であったり 長時間にわたる層の利用意向が強まる傾向にあったが 休日の居場所事業にはそのような傾向はみて取れない 図表 休日の居場所事業の利用意向と母親の労働時間 ( 小学 5 年生 ) 有効ケース数 母親の週当たり平均労働時間 * 無回答を除く 専業主婦など就労していない母親の労働時間は 0 時間としている 図表 休日の居場所事業の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 母親の土日勤務の状況別 (**) 専業主婦など 土日勤務なし 土日勤務あり
28 図表 休日の居場所事業の利用意向 (16-17 歳 ): 母親の雇用形態別 (**) 正規 非正規 自営業 主婦等 休日の居場所事業の利用意向を親との会話の頻度別および友だちと一緒にたくさん遊ぶ程度別 (16-17 歳は友だちとの会話の頻度別 ) にみると 小学 5 年生と 歳では有意な差はみられない 中学 2 年生では 親に悩み事などを ぜんぜん話さない 子ども (72.1%) 友だちと一緒にたくさん遊んでいる 子ども (62.6~66.1%) で利用意向が比較的多い 地区別にみると 小学 5 年生 中学 2 年生ともに有意な差は確認されなかった 図表 休日の居場所事業の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 親との会話の頻度別 (**) よく話す 時々話す あまり話さない ぜんぜん話さない
29 図表 休日の居場所事業の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 友だちと一緒にたくさん遊んでいる程度別 (***) とてもそう思う そう思う あまりそう思わない そう思う思わない 使ってみたい 興味がある 使いたくない 使う必要はない 99
30 (3) 子ども食堂子ども食堂の潜在的ニーズを測るために 子どもに 家の人がいない時 夕ごはんをみんなで食べることができる場所 ( 歳は ( 家以外で ) 家の人がいない時 低額 無料で夕ごはんを他の人と食べることができる場所 ) の利用意向についてきいた その結果 使ってみたい としたのは の小学 5 年生の 28.3% 中学 2 年生の 23.8% 歳の 27.4% であった 興味がある を合わせると どの年齢層でも 4 割 ~5 割程度の子どもが 子ども食堂 の利用意向がある なお すべての年齢層で 4 自治体加重平均もほぼ同様の割合であった 図表 子ども食堂の利用意向 :4 自治体 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 使ってみたい興味がある使いたくない使う必要はない無回答 使ってみたい 興味がある を とした上で 生活困難度別 世帯タイプ別にみたところ 統計的に有意な差が確認されたのは 歳の生活困難度別のみであった 歳の生活困難層の利用意向は 58.8% で 一般層よりも約 10 ポイント多い 図表 子ども食堂の利用意向 (16-17 歳 ): 生活困難度別 (**) 一般層 生活困難層
31 親との会話の頻度別にみると どの年齢層でも有意な差は確認されなかった 友だちとたくさん遊んでいる程度別 (16-17 歳は友だちとの会話の頻度別 ) にみると どの年齢層でも 友だちと一緒にたくさん遊んでいる 友だちとよく会話している子どもほど利用意向が多い したがって 子ども食堂事業 ( 家の人がいない時 夕ごはんをみんなで食べることができる場所 ) は 友だちづきあいが比較的うまくいっている子ども向けの事業であり 友だち付き合いが苦手な子どもたちに参加を働きかける場合は 工夫が必要といえよう また 歳を対象とする場合 貧困対策として位置づけることができるが 小中学生対象の場合は 貧困対策の性質はうすれる 図表 子ども食堂の利用意向 ( 小学 5 年生 ): 友だちと一緒にたくさん遊んでいる程度別 (**) とてもそう思う そう思う あまりそう思わない そう思わない 図表 子ども食堂の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 友だちと一緒にたくさん遊んでいる程度別 (***) とてもそう思う そう思う あまりそう思わない そう思わない
32 図表 子ども食堂の利用意向 (16-17 歳 ): 友だちとの会話の頻度別 (**) よく話す 時々話す あまり話さない ぜんぜん話さない
33 (4) なんでも相談できる場所 ( 学校以外で ) なんでも相談できる場所 ( 中学 2 年生 ( 学校以外で ) 勉強 進学 家族のことなど なんでも相談できる場所 歳 ( 学校以外で ) 進路や勉強 家族のことなどなんでも相談できる場所 ) については の小学 5 年生の 21.2% 中学 2 年生の 18.7% 歳の 16.7% が 使ってみたい と答えている 興味がある を合わせた割合は 小学 5 年生 45.6% 中学 2 年生 49.5% 歳 47.6% となる 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 4 自治体小学 5 年生 小学 5 年生 自治体中学 2 年生 中学 2 年生 自治体 歳 歳 使ってみたい興味がある使いたくない使う必要はない無回答 使ってみたい 興味がある を とした上で 生活困難度別 世帯タイプ別にみると 小学 5 年生と中学 2 年生において生活困難度による有意な差が確認された 利用意向をもつ子どもの割合が 一般層では小学 5 年生 45.9% 中学 2 年生 48.6% であるのに対し 生活困難層では小学 5 年生 54.9% 中学 2 年生 62.0% にのぼる 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 ( 小学 5 年生 ): 生活困難度別 一般層 生活困難層
34 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 (***) 一般層 生活困難層 親との会話の頻度別には どの年齢層でも有意な差が認められ 親と よく話す 時々話す あまり話さない 子どもたちの間で利用意向が比較的多い( 小学 5 年生は 43.0~52.4% 中学 2 年生は 49.4~56.1% 歳は 59.5~66.3%) 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 ( 小学 5 年生 ): 親との会話の頻度別 (*) よく話す 時々話す あまり話さない ぜんぜん話さない 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 親との会話の頻度別 (***) よく話す 時々話す あまり話さない ぜんぜん話さない
35 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 (16-17 歳 ): 親との会話の頻度別 (*) よく話す 時々話す あまり話さない ぜんぜん話さない 学校の先生との会話の頻度別には 小学 5 年生と中学 2 年生で有意な差が認められた 小学 5 年生で学校の先生と ぜんぜん話さない 子どもは利用意向が 37.5% で 学校の先生と よく話す 子どもよりも 24 ポイントも低いが 中学 2 年生になると 学校の先生と ぜんぜん話さない 子どもの利用意向は 47.6% で 先生と よく話す 子どもよりも約 9 ポイント多い したがって 学校の先生と ぜんぜん話さない 子どもにより望まれているという観点から 学校以外でなんでも相談できる場所は 中学 2 年生を対象に実施すると有意義であると言える 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 ( 小学 5 年生 ): 学校の先生との会話の頻度別 (***) よく話す 時々話す あまり話さない ぜんぜん話さない
36 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 学校の先生との会話の頻度別 (*) よく話す 時々話す あまり話さない ぜんぜん話さない 小中学生について 1 か月以上学校を休んだ経験別にみると 中学 2 年生でのみ有意な差がみられ 1 か月以上学校を休んだことがたまにあった ( 時々あった あまりなかった ) 子どもたちは 74.3~82.4% が学校以外でなんでも相談できる場所の利用意向をもっている また いじめられた経験別にみてみると どちらの学年でも有意な差が確認された いじめられたことがある小学 5 年生は 53.2~65.8% 中学 2 年生は 67.2~74.6% が利用意向をもっている したがって 学校以外でなんでも相談できる場所は 学校生活で困難を抱えている子どもたち とくに中学生でニーズが大きいと言える 現在ある相談窓口を子どもたちにとって利用しやすいものにしていくことや 地域の居場所事業のなかで相談できる環境をつくっていくことなどが課題として挙げられる 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 ( 中学 2 年生 ): 1 か月以上学校を休んだ経験別 (*) よくあった 時々あった あまりなかった なかった
37 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 ( 小学 5 年生 ): いじめられた経験別 (***) よくあった 時々あった あまりなかった なかった 図表 なんでも相談できる場所の利用意向 ( 中学 2 年生 ): いじめられた経験別 (***) よくあった 時々あった あまりなかった なかった
困窮度別に見た はじめて親となった年齢 ( 問 33) 図 94. 困窮度別に見た はじめて親となった年齢 中央値以上群と比べて 困窮度 Ⅰ 群 困窮度 Ⅱ 群 困窮度 Ⅲ 群では 10 代 20~23 歳で親となった割 合が増える傾向にあった 困窮度 Ⅰ 群で 10 代で親となった割合は 0% 2
困窮度別に見た はじめて親となった年齢 ( 問 33) 図 93. 困窮度別に見た はじめて親となった年齢 困窮度が厳しくなるにしたがって 10 代 20~23 歳で親となった割合が増える傾向にあった 困窮 度 Ⅰ 群で 10 代で親となった割合は 1.6% 20~23 歳で親になった割合は 23.0% であった 若くして母 親となった人ほど 経済的な問題を抱えている可能性が考えられる 416 困窮度別に見た
初めて親となった年齢別に見た 母親の最終学歴 ( 問 33 問 8- 母 ) 図 95. 初めて親となった年齢別に見た 母親の最終学歴 ( 母親 ) 初めて親となった年齢 を基準に 10 代で初めて親となった 10 代群 平均出産年齢以下の年齢で初めて親となった平均以下群 (20~30 歳 ) 平均
困窮度別に見た はじめて親となった年齢 ( 問 33) 図 94. 困窮度別に見た はじめて親となった年齢 困窮度が厳しくなるにしたがって 10 代で親となった割合が増える傾向にあった 中央値以上群と比べて 困窮度 Ⅰ 群 困窮度 Ⅱ 群 困窮度 Ⅲ 群では 10 代 20~23 歳で親となった割合が増える傾向にあった 困窮度 Ⅰ 群で 10 代で親となった割合は 9.1% 20~23 歳で親になった割合は
家族時間アンケート結果報告書 家族時間 に関する アンケート調査の結果 平成 23 年 6 月 福井県 - 1 -
家族時間 に関する アンケート調査の結果 平成 23 年 6 月 福井県 - 1 - 目 次 Ⅰ 調査方法の概要 1 1 調査目的 2 調査対象 3 抽出方法 4 調査方法 5 実施時期 6 回収結果 Ⅱ 調査結果 1 保護者向けアンケート ( 家族時間 に関するアンケート調査 ) 2 (1) 回答者の属性 (2) (2) 設問別の調査結果 問 1 家族時間 を伸ばすことについて (4) 問 2 97%
アンケート調査の実施概要 1. 調査地域と対象全国の中学 3 年生までの子どもをもつ父親 母親およびその子どものうち小学 4 年生 ~ 中学 3 年生までの子 該当子が複数いる場合は最年長子のみ 2. サンプル数父親 母親 1,078 組子ども 567 名 3. 有効回収数 ( 率 ) 父親 927
子どもの生活に関するアンケート調査 より 小中学生の放課後生活 ~ 小学生男子 ボール遊びをするところがない 3 割弱小学生女子 塾や習い事で忙しい 2 割強 ~ 08 年 3 月 第一生命保険相互会社 ( 社長斎藤勝利 ) のシンクタンク ( 株 ) 第一生命経済研究所 ( 社長小山正之 ) では 全国の中学 3 年生までの子どもをもつ父親 母親とその子どもを対象に 標記についてのアンケート調査を実施いたしました
図表 私立中学校に進学した理由 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 % 66.8% 68.5% 66.9% 47.2% 48.9% 41.1% 41.7% 30.4% 27.5% 21.1% % 17.9% 13.1% 10.4% 10.8
第 3 部子供の学び 1 学校の種類と学校選択の理由 (1) 学校の設置者 回答者が在籍している学校の設置者 ( 保護者票の回答 ) は図表 3-1-1 のとおりである 図表 3-1-1 現在在籍している学校の設置者 小学 5 年生 中学 2 年生 16-17 歳 公立 91.7% 73.3% 44.1% 私立 3.6% 20.7% 52.2% 国立 0.9% 3.1% 1.6% その他 - - 0.4%
初めて親となった年齢別に見た 就労状況 ( 問 33 問 8) 図 97. 初めて親となった年齢別に見た 就労状況 10 代で出産する人では 正規群 の割合が低く 非正規群 無業 の割合が高く それぞれ 22.7% 5.7% であった 初めて親となった年齢別に見た 体や気持ちで気になること ( 問
初めて親となった年齢別に見た 母親の最終学歴 ( 問 33 問 8- 母 ) 図 95. 初めて親となった年齢別に見た 母親の最終学歴 ( 母親 ) 初めて親となった年齢 を基準に 10 代で初めて親となった 10 代群 平均出産年齢以下の年齢で初めて親となった平均以下群 (20~30 歳 ) 平均出産年齢以上の年齢で初めて親となった平均以上群 (30 歳以上 ) を設けた ( 平均出産年齢については下記
表 S3. 学校がある日は 朝 何時ごろ起きますか と ふだん 何時ごろ朝ごはんを食べていますか 学校がある日は 朝 何時ごろ起きますか 午前 6 時以降 午前 6 時 30 分より前 午前 6 時 30 分以降 午前 7 時より前 午前 7 時以降 午前 7 時 30 分より前 午前 7 時 30
睡眠行動等からみた児童生徒の生活実態と学力 体力への影響に関する考察 -2016 年調査と 2013 年調査の結果の比較を含む 琉球大学教育学部笹澤吉明 はじめにここでは 睡眠行動及び睡眠との関連 影響を及ぼすであろう生活実態と 学力への影響に関する考察を 2013 年調査に引き続き行う 考察にあたり 調査内容を詳細に見ていくため関連する設問項目のクロス集を行い 意識や実態を俯瞰した また 2016
<4D F736F F D208E7182C782E082CC90B68A888EC091D492B28DB870302D70362E646F63>
3. 家族との関係 家庭での生活 (1) 家庭での会話の内容 子どもたちが家庭でどのような話をしているかは 図 3-1-1 図 3-1-2 のとおりである 学校でのできごと 友達のこと 部活動のこと が多く とくに 友達のこと は 中 2より小 5の方が話をする子どもの割合が高い 男女別では 小 5では 学校でのできごと 友達のこと 先生のこと について 中 2では それに加えて 部活動のこと 勉強や塾のこと
II. 調査結果 1 調査世帯の状況 世帯の状況 1 家族形態 H28 平成 5 年の調査 ( 小学 2 年 小学 5 年 中学 2 年 ) との比較では 祖父母同居のは 13.3 ポイント減少しており 核家族化の傾向が見られる また は 3.5 ポイント増加している 小学 2 年生
北海道子どもの生活実態調査結果報告書 概要版 I. 調査の概要 1 目的子どもの貧困対策を効果的に推進するため 世帯の経済状況と子どもの生活環境や学校 家庭での過ごし方などとの関係を具体的に把握することを目的とする 2 調査対象及び調査方法 小学校 2 年生 小学校 5 年生 中学校 2 年生 高校 2 年生の保護者 小学校 5 年生 中学校 2 年生 高校 2 年生の子ども 平成 28 年 10
アンケート調査の実施概要 1. 調査地域と対象全国の中学 3 年生までの子どもをもつ父親 母親およびその子どものうち小学 4 年生 ~ 中学 3 年生までの子 該当子が複数いる場合は最年長子のみ 2. サンプル数父親 母親 1,078 組子ども 567 名 3. 有効回収数 ( 率 ) 父親 927
2007 年 9 月 子どもの生活に関するアンケート調査 より 子どもの学力格差を生む親の意識格差 ~ 父親 母親が子どもに勉強を教えることが多い家庭ほど 子どもの勉強時間は長くなる ~ 第一生命保険相互会社 ( 社長斎藤勝利 ) のシンクタンク ( 株 ) 第一生命経済研究所 ( 社長小山正之 ) では 全国の中学 3 年生までの子どもをもつ父親 母親とその子どもを対象に 標記についてのアンケート調査を実施いたしました
第 5 部 就労と生活困難 131
第 5 部 就労と生活困難 131 132 第 1 章高校生の就労 大石亜希子 ( 千葉大学法経済学部 ) はじめに高校生が就労 ( アルバイト ) することは もはや珍しいことではありません 平成 28 年度東京都子供の生活実態調査報告書においても 16-17 歳の調査対象の 4 自治体の 16-17 歳のうち 就労をしていたのは全体の 16.7% にものぼります 16-17 歳 中でも高校生のアルバイトは
第 2 章 子どもと子育てを取り巻く現状
第 2 章 子どもと子育てを取り巻く現状 1 子どもと家庭をめぐる状況 (1) 子どもの人数 平成 26 年 4 月 1 日の子どもの人数は 0~5 歳が 12,307 人 6~11 歳が 10,163 人 12~17 歳が 10,443 人であり 合計 32,913 人となっています 今後の人口推計は 全体としては増加傾向ですが 0 歳 ~5 歳は平成 30 年度をピークに 31 年度は減少しています
❷ 学校の宿題をする時間 宿題に取り組む時間は すべての学年で増加した 第 1 回調査と比較すると すべての学年で宿題をする時間は増えている 宿題に取り組むはおよ そ 40~50 分で学年による変化は小さいが 宿題を しない 割合はになると増加し 学年が上がるに つれて宿題を長時間する生徒としない生
1 基本的な生活時間 ❶ 睡眠時間 就寝 起床の平均時刻が早くなった 睡眠時間には大きな変化は見られない 第 1 回調査と比較すると すべての学校段階で就寝 起床の平均時刻が早くなった 朝 6 時ごろ までに起 床する割合は で 4.9 ポイント で 6.3 ポイント で 2.8 ポイント増えた 睡眠時間は 学 年が上がるにつれて短くなる 図 1-1 ふだん ( 学校がある日 ) の 朝 起きる時間
子供・若者の意識に関する調査（平成28年度）
(3) 職場 アルバイト関係の人との係わり方 Q19. 職場 アルバイト関係の人とあなたのかかわりはどのようなものですか ( 現在及び過去 の職場の同僚 上司 部下 その他仕事の関係で知り合った人など )[SA] 職場 アルバイト関係の人との係わりとして が最も高いのは 楽しく話せる 時がある (58.7%) 次いで 困ったときは助けてくれる (50.6%) 会話やメール等をたくさ んしている (35.5%)
高校生の心と体～報告書.indd
Ⅳ 経年比較でみる高校生の心と体の健康 本調査の設問の一部は 財団法人青少年研究所が実施した 高校生の心と体の健康に関する調査 ( ) と 中学生 高校生の生活と意識 (2008 年 ) とほぼ同一内容である この章では 当該調査との経年的な変化をみる *2013 年度からは 日 米 中 韓 4か国調査を国立青少年教育振興機構が継承している 1 起床と就寝時刻 2008 年調査と比較してみる 起床時刻について
調査結果概要
地域における読書活動推進のための体制整備に関する調査研究 アンケート調査結果概要 平成 28 年 3 月 株式会社浜銀総合研究所 平成 2 7 年度文部科学省委託調査 1. 調査目的 調査種類 調査事項 調査目的 小学生 中学生 高校生の読書の実態や不読の背景 理由等を把握するための調査を実施し 課題を明確にするとともに 不読解消のための方策等について検討を行う 調査種類 調査事項 対象分類調査票名称主な内容
小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答
平成 26 年度全国学力 学習状況調査の宇部市の結果について 調査結果の公表について平成 19 年度から実施された全国学力 学習状況調査は 本年で 7 回目 ( 平成 23 年度は震災のため見送り ) を迎えた 本調査の目的は 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立すること 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てること である そのため 宇部市教育委員会では 本調査の目的を踏まえ
資料1 団体ヒアリング資料（ベネッセ教育総合研究所）
第 2 回読書活動推進に関するヒアリングご説明資料 子どもたちの読書活動の 実態に関して 2017 年 9 月 12 日 ( 火 ) 木村治生邵勤風橋本尚美 目的 1 子どもたちの読書活動の状況を明らかにする 2 高校生をはじめとする子どもたちの意識や価値観 行動の特性について明らかにする 3 発達段階に応じた読書習慣の形成や読書推進にあたってのヒントを得る 内容 1 本を読む時間 の学年変化 性差などの基本情報
(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成
年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4
平成１８年度
第 3 章 子どもと地域社会の人間関係の様子 子どもたちは, 地域社会の中でどのように過ごし, 実際にどのように行動しているか 困った場面に遭遇したときにどのように対処するのだろうか 子どもたちの地域社会における人間関係の様子を子ども, 保護者, 教師, 地域の方を対象に, 意識を調査した -34- 3-1 登下校中, 近所の人にあいさつをしていますか 子どもたちを対象に, 登下校中に近所の人に会ったときのあいさつについて5つの選択肢を挙げ,
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通勤勤務時間が長いの父親 20 代を除いて の父親の通勤勤務時間の平均はより 1 時間以上長いことがわかった もも 年代が高いほど通勤勤務時間が長い傾向にあるが の父親のほうがその傾向が 顕著である 父親の通勤勤務時間の平均 平均通勤勤務時間 年代 ( ) ( ) 20 代 10.63 9.75 30 代 10.88 9.90 40 代 11.13 9.83 50 代 11.80 9.97 25~29
小学生対象アンケート調査 低学年調査 () 基本属性 学年 ( 問 ) 学年は 年生 (33.0 %) 2 年生 ( 34.2 %) 3 年生 ( 32.5 %) ともに 30% 台前半と なっている ( 図表 --) 図表 -- 学年 ( 全体 ) 年生 2 年生 3 年生 全体 (N=,54)
低学年調査 小学生対象アンケート調査 調査の目的この調査は 世田谷区子ども計画 ( 第 2 期 ) の策定にあたり 小学生の生活実態 悩み 不安 子どもが求めていること等を把握し 今後の子ども施策の検討に資することを目的とする 2 調査対象 区立小学校に通う児童 2,933 人 ( 低学年 5 校,573 人 高学年 5 校,360 人 ) 3 抽出方法 5 総合支所ごとに低学年 校 高学年 校を調査対象校として抽出し
(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか
生徒数 学校数 66,077 470 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 29.0 43.7 18.8 8.4 0.0 0.1 33.7 45.1 15.2 6.0 0.0 0.0 (2) 先生は, あなたのよいところを認めてくれていると思いますか 28.7 49.3 16.1 5.7 0.0 0.2 32.5 49.7 13.6 4.2 0.0 0.1 (3) 将来の夢や目標を持っていますか
第4章妊娠期から育児期の父親の子育て 45
第 4 章 妊娠期から育児期の父親の子育て 酒井彩子 女性が妊娠 出産 子育てを体験する中で 母親として また妻として変化していく過程の一方で 男性は これらの体験を通じて 父親として また 夫として どのように変わっていくのだろうか 本章では 第 1 子を持つことによる父親の発達的変化を 父親の年齢 妊娠期の準備性 さらに就業時間との関わりなどから検討していきたいと思う 年齢グループ別による父親の比較父親となる年齢の違いは
問 6 (2) 1. 毎日またはほとんど毎日 に をつけた方以外におたずねします あなたが夕食を食べない理由はなんですか ( あてはまる番号 1 つに をつけてください ) 計 時間がない おなかがすいていない
全体 小学 5 年生 中学 2 年生 問 1 あなたは小学生ですか それとも中学生ですか ( あてはまる番号 1つに をつけてください ) 小学生 544 51.7 544 100.0 - - 中学生 508 48.3 - - 508 100.0 問 2 あなたは ふだん ( 月曜日 ~ 金曜日 ) ほぼ同じ時刻に起きていますか ( あてはまる番号 1つに をつけてください ) 起きている 684
十和田市 事業別に利用数をみると 一時預かりは 年間 0 (.%) 以 上 (.) - (.%) の順となっています 問. 一時預かり ( 年間 ) n= 人 以上. 幼稚園の預かり保育は 年間 0 (.%) 以上 (.%) (.%) の順となっています ファミリー サポー
第 章子育て支援サービスの現状と今後の利用希望 () 不定期の一時保育の利用について一時保育の利用状況をみると 幼稚園の預かり保育 (.%) 一時預かり (.%) と あまり利用がない状況です 利用していない理由は 特に利用する必要がない (.%) 利用料がかかる 高い (.%) 事業の利用方法 ( 手続き等 ) がわからない (.%) の順となっています 問 一時保育事業の利用状況 一時預かり 幼稚園の預かり保育
大阪府子どもの生活に関する実態調査 ( 小学生 中学生向け調査票 ) 回答結果集計 ( 単純集計 H ) 参考資料 1-2 留意事項 単純集計表について (1) 大阪府欄 : 回答があった件数 (2) 大阪府 ( マッチング ) 欄 : 回答があったもののうち 子ども票と保護者票が一対
子どもの生活に関する実態調査 ( 小学生 中学生向け調査票 ) 回答結果集計 ( 単純集計 H28.10.11) 参考資料 1-2 留意事項 単純集計表について (1) 欄 : 回答があった件数 (2) ( マッチング ) 欄 : 回答があったもののうち 子ども票と保護者票が一対となる件数 (1) (2) の件数の差について と ( マッチング ) の差については 保護者のみ回答のあったケース (9
5 教5-1 教員の勤務時間と意識表 5 1 ( 平均時間 経年比較 教員年齢別 ) 中学校教員 調査年 25 歳以下 26 ~ 30 歳 31 ~ 40 歳 41 ~ 50 歳 51 ~ 60 歳 7:22 7:25 7:31 7:30 7:33 7:16 7:15 7:23 7:27 7:25
学校小中学校高校5-1 教員の勤務時間 勤務時間は長時間化している は小 中 高校教員のいずれも 11 時間 30 分以上 小学校教員のは 11 時間 54 分で よりも 25 分増加 中学校教員は 12 時間 30 分で 27 分の増加 高校教員は 11 時間 33 分で 17 分の増加となっている 小 中 高校教員のいずれも 勤務時間は増加傾向にある また 年齢層別にみると 若手教員のほうがベテラン教員に比べ
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
生徒数 9,264 学校数 133 (1) 朝食を毎日食べていますか 85.0 10.0 3.7 1.2 0.0 0.0 82.7 10.5 4.9 1.9 0.0 0.0 1. している 2. どちらかといえば, している 3. あまりしていない 4. 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 44.1 19.4 3.7 0.0 0.0 31.1 44.5
国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている
Ⅲ 質問紙調査の結果と考察 1 児童生徒質問紙調査 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 (2) 基本的生活習慣 (3) 自尊意識 規範意識等 (4) 家庭でのコミュニケーション (5) 学習習慣 読書習慣 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 国語の勉強が好き 国語の勉強が好き 24.6 35.8 26.0 13.5 22.9 34.7 27.9 14.4 2 35.8 28.3 14.2 19.8
Microsoft Word - 単純集計_センター職員.docx
認知症高齢者を支える地域づくり に向けた業務環境改善に関する調査 _ 単純集計結果 ( センター職員用調査 ) 回答者 ( センター職員 ) の属性 問 1 性別 度数 パーセント 男性 277 23.2 女性 917 76.8 1194 100.0 無回答 1 問 2 年齢 度数 パーセント 20 歳代 73 6.1 30 歳代 295 24.7 40 歳代 428 35.8 50 歳代 316
柏原市 子どもの生活に関する実態調査 ( 小学生 中学生向け調査 ) 単純集計 留意事項 単純集計表について (1) 柏原市欄 : 回答があった件数 (2) 柏原市 ( マッチング ) 欄 : 回答があったもののうち 子ども票と保護者票が一対となる件数 (1) (2) の件数の差について 柏原市 (
子どもの生活に関する実態調査 ( 小学生 中学生向け調査 ) 単純集計 留意事項 単純集計表について (1) 欄 : 回答があった件数 (2) 欄 : 回答があったもののうち 子ども票と保護者票が一対となる件数 (1) (2) の件数の差について (888 件 ) と (887 件 ) の差については 子どものみの回答のあったケース (1 件 ) であり この 1 件については には含めず 保護者の回答とクロス集計する場合には除外するものです
平成 26 年度生徒アンケート 浦和北高校へ入学してよかったと感じている 1: 当てはまる 2: だいたい当てはまる 3: あまり当てはまらない 4: 当てはまらない 5: 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択でき
平成 6 年度生徒アンケート 6 7 8 9 0 6 浦和北高校へ入学してよかったと感じている : 当てはまる : だいたい当てはまる : あまり当てはまらない : 当てはまらない : 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択できた : 当てはまる : だいたい当てはまる : あまり当てはまらない : 当てはまらない : 分からない 科目選択の際に先生と必要な相談ができた : 当てはまる : だいたい当てはまる
相対的貧困率の動向： 2006, 2009, 2012年
東京都福祉先進都市東京に向けた懇談会 2014 年 11 月 6 日 資料 2 高齢者の貧困と孤立 阿部彩 国立社会保障 人口問題研究所 1 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 年齢層別 性別貧困率 (2012 年 ) 21.8% 19.5% 25.4% 23.9% 男性 女性 17.3% 年齢別 性別に相対的貧困率を見ると 男性においては 20-24 歳の貧困率が特に高く 25-29
調査の結果 問 1 あなたの性別は 調査に回答していただいた生徒の性別は 男 が問 % 女 が 49.5% です 男 女 問 2 あなたは, 生まれてからずっと鈴鹿市に住んでいますか 生まれたときから鈴鹿市に ずっと住ん
地域福祉に関する中学生アンケート調査の結果 調査の実施概要 (1) 調査の目的第 2 期鈴鹿市地域福祉計画を 第 3 次鈴鹿市地域福祉活動計画 ( 鈴鹿市社会福祉協議会が策定主体 ) と一体的に策定するにあたり 次代の鈴鹿市の地域福祉の中核を担う子どもたちの意識を 地域の活動や福祉教育への参加などとの関わりなどもふまえながら把握し 計画に反映するために実施しました (2) 調査の方法 鈴鹿市内の中学校うち
平成 27 年度全国体力 運動能力 運動習慣等調査愛媛県の結果概要 ( 公立学校 ) 調査期間 : 調査対象 : 平成 27 年 4 月 ~7 月小学校第 5 学年 ( 悉皆 ) 中学校第 2 学年 ( 悉皆 ) 男子 5,909 人男子 5,922 人 女子 5,808 人女子 5,763 人 本
平成 27 年度全体力 運動能力 運動習慣等調査愛媛の結果概要 ( 公立学校 ) 調査期間 : 調査対象 : 平成 27 年 4 月 ~7 月小学校第 5 学年 ( 悉皆 ) 中学校第 2 学年 ( 悉皆 ) 男子 5,909 人男子 5,922 人 女子 5,808 人女子 5,763 人 本調査は 平成 20 21 25 26 27 年度は悉皆調査 22 24 年度は抽出調査 ( 抽出率 20%
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3. 女性が働き続けるために必要なもの 問 12~ 問 13 は問 7 で 働きたい 働けない と回答された方のみ 問 12 女性が働くには ( 働き続けるには ) 何が必要だと思いますか 1 女性自身の意識や環境について (MA) 子育ての負担の軽減 (52.7) 育児や介護などの各種制度の認識 理解 (47.6) 家族の介護や看護の負担の軽減 (46.5) が高くなっている 就労状況別にみると
（3） 生活習慣を改善するために
Ⅲ 生活習慣を改善するために 1 生活習慣改善の取組の在り方 これまでの全国体力 運動能力 運動習慣等調査 以下 全国体力調査 の結果から 運動実施頻度 毎日する者と全くしない者 が体力に大きな影響を及ぼしていることが示 されている 図3-Ⅲ-1 そのため 体力向上にとって日常的な運動時間の確保が重要であ ると言える そして 運動を生活の中に取り入れていく 日常化する ためには 生活習 慣全般を見直していく必要があると言える
スポーツに関する市民意識調査速報値 (H30) 小中学生 資料 2 1 調査概要 (1) 調査対象 : 市内小中学生 1,831 人 ( 地域性から学校を抽出 ) (2) 調査方法 : 学校を通じてアンケートを配布 回収 (3) 回収数 : 有効回収数 1,747 件 ( 回収率 95%) (4)
スポーツに関する市民意識調査速報値 H30 小中学生 資料 2 1 調査概要 1 調査対象 : 市内小中学生 1,831 人 地域性から学校を抽出 2 調査方法 : 学校を通じてアンケートを配布 回収 3 回収数 : 有効回収数 1,747 件 回収率 95% 4 調査実施期間 : 平成 30 年 6 月 ~7 月 F1 性別 選択肢 回答数 回答率 男 888 50.8 女 848 48.5 11
( ウ ) 年齢別 年齢が高くなるほど 十分に反映されている まあまあ反映されている の割合が高くなる傾向があり 2 0 歳代 では 十分に反映されている まあまあ反映されている の合計が17.3% ですが 70 歳以上 では40.6% となっています
(4) 住民による自治のあり方 1まちづくりへの区民意識の反映状況 ( 問 5) ( ア ) 傾向 十分に反映されている まあまあ反映されている と回答した方の合計が25.8% であり あまり反映されていない まったく反映されていない と回答した方の合計である17.2% を上回っています しかし どちらともいえない と回答した方の割合が 54.1% と最も多くなっています 24.3 54.1 14.1
小学生の運動 スポーツ活動に関するアンケート 調査報告書 1 調査の概要 (1) 調査目的本市における小学生のスポーツ活動の実態を調査し 豊川市スポーツ振興計画 ( 改訂版 ) 策定のための基礎資料を得るため (2) 調査対象豊川市内小学校 6 年生の全児童学校数 26 校児童数 1,825 人 (
小学生の運動 スポーツ活動に関するアンケート 調査報告書 1 調査の概要 (1) 調査目的本市における小学生のスポーツ活動の実態を調査し 豊川市スポーツ振興画 ( 改訂版 ) 策定のための基礎資料を得るため (2) 調査対象豊川市内小学校 6 年生の全児童学校数 26 校児童数 1,825 人 (3) 調査方法調査票によるアンケート調査 各学級において教師の指導のもと 児童による回答 (4) 調査期間平成
<4D F736F F D2090E78DCE8E738E7182C782E08E7188E782C48E B836792B28DB895F18D908F912D30955C8E862E646F6378>
1. お子さんとご家族の状況について 1. (1) 家族構成 [ 就学前 ]P.33 [ 小学生 ]P.117 両親とお子さん ひとり親とお子さん が全体の約 9 割 その他は 1 割弱 両親とお子さん は 就学前 は 91.0% 小学生 は 78.3% と多数を占めています ひとり親とお子さん は 就学前 の 4.5% に対し 小学生 が 11.8% と増えています 家族構成 0% 20% 40%
15 第1章妊娠出産子育てをめぐる妻の年齢要因
第 1 章 妊娠出産子育てをめぐる妻の年齢要因 滝沢美津子 本調査の対象となった妻の年齢は 妊娠期の調査時で20 歳から41 歳であり ( 平均 30.2 歳 ) およそ 2 世代が含まれるような広い分布となっている 本章では妻の年齢によって妊娠 出産の理由や分娩様式 育児期のサポートに特徴があるかどうかを 妊娠期の調査時の4つの年齢グループ (24 歳以下 25 29 歳 30 34 歳 35 歳以上
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2 若者の仕事生活実態調査報告書 第 3節 無職の若者の世界 以上 就業形態別でみたアンケート結果を まとめ 若者の仕事生活実態調査報告書 第 2部 分析編 かった 中心にインタビューの声を交えながら無職の インタビュー事例では 2 名が希望の仕事が 若者の実態を追ってきた あれば働きたいと切望していた しかし 単にデータから無職の状況を概観する以上 やりがいのある仕事 や前職と同じような
児童生徒調査 橋本市 全体小学 5 年生中学 2 年生 問 1 あなたは小学生ですか それとも中学生ですか ( あてはまる番号 1つに をつけてください ) 度数 % 度数 % 度数 % 計 % % % 小学生 ( 市立 ) %
児童生徒調査 橋本市 全体小学 5 年生中学 2 年生 問 1 あなたは小学生ですか それとも中学生ですか 小学生 ( 市立 ) 555 52.0% 547 98.6% 小学生 ( 県立 ) 5 0.9% 小学生 ( 私立 ) 3 0.5% 中学生 ( 市立 ) 513 48.0% 433 84.4% 中学生 ( 県立 ) 37 7.2% 中学生 ( 私立 ) 40 7.8% 中学生 ( 無回答 )
資料３ 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１
資料３ 平成年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 京都府教育振興プランにおける 目標指標の目標を表示 中学校１年では同じ内容の質問は過去形で表記している 赤文字 平成年度新たに入れた質問
世の中の人は信頼できる と回答した子どもは約 4 割 社会には違う考え方の人がいるほうがよい の比率は どの学年でも 8 割台と高い 一方で 自分の都合 よりみんなの都合を優先させるべきだ は 中 1 生から高 3 生にかけて約 15 ポイント低下して 5 割台にな り 世の中の人は信頼できる も
5 社会に対する意識 成績上位ほど 努力すればたいていのことはできる と感じている 中 1 生から中 2 生にかけて 努力すればたいていのことはできる の比率が減少し 自分ががんばっても社会を変えることはできない の比率が増加する これらを成績別にみると 上位の子どもほど できる と感じている傾向にある また 子どものほうが保護者より比率が高いのは 人生で起こったことは本人の責任だ 競争に負けた人が幸せになれないのは仕方ない
松戸市 子育て世帯生活実態調査 報告書 平成 30 年 3 月 松戸市 目次 第 1 章結果の概要... 1 1. 調査の概要... 1 (1) 調査の目的... 1 (2) 調査対象者 抽出方法... 1 (3) 調査方法... 1 (4) 調査期間... 1 (5) 有効回答数 ( 有効回答率 )... 2 (6) 回答者の基本属性 ( 性別 年齢 世帯タイプ )... 2 2. 結果の概要...
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資料 9 A 小 中学生 高校生アンケート調査 報告書 帯広市こども未来部 平成 21 年 2 月 目次 1. アンケート調査集計結果 (1) 小学生アンケート調査集計結果 1 (2) 中学生アンケート調査集計結果 13 (3) 高校生アンケート調査集計結果 24 アンケート調査結果 ( 小学生対象 ) 問 1 はじめに あなたの性別を選んでください あてはまる番号 1 つに をつけてください 問
調査結果概要 ( 旭川市の傾向 ) 健康状態等 子どもを病院に受診させなかった ( できなかった ) 経験のある人が 18.8% いる 参考 : 北海道 ( 注 ) 17.8% 経済状況 家計について, 生活のため貯金を取り崩している世帯は 13.3%, 借金をしている世帯は 7.8% となっており
旭川市子どもの生活実態調査調査結果 速報版 平成 29 年 11 月 2 日 調査目的子どもの生活環境や家庭の実態を把握することにより, 本市の課題や特性を踏まえた子どもの貧困に係る施策展開の基礎資料とする 調査対象市内の小中学校 高等学校に在籍する対象学年の全児童生徒及び保護者対象学年学校数保護者児童 / 生徒対象者数 2 年生 2,514 人 (2,514 人 1) 55 校 5 年生 5,450
家庭における教育
(2) 学校教育への満足と要望 期待 1 学校教育に対する満足度問 14 あなたは 学校教育についてどの程度満足していますか ( とても満足している 満足している どちらともいえない 満足していない 全く満足していないから選択 ) A 教師の子どもに対する理解 B 教師間での教育方針の一致度 C 先生と保護者との話し合い D 施設 設備などの教育環境 問 14A 教師の子どもに対する理解 ( 小学生保護者
領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
1 調査目的 今年度策定する 津山市総合戦略 で 子どもを産み 育てやすい環境づくりに 向けた取組みを進めるにあたり 出産 子育ての現状を把握するために実施した 2 調査内容の背景と設問設定理由国では 出生率を 2.07 まで高めることで 2060 年に現状の社会構造を維持できる人口 1 億人程度を
資料 2 出産 子育てアンケート調査結果報告 平成 27 年 7 月 津山市こども保健部こども課 津山市総合企画部地域創生戦略室 1 1 調査目的 今年度策定する 津山市総合戦略 で 子どもを産み 育てやすい環境づくりに 向けた取組みを進めるにあたり 出産 子育ての現状を把握するために実施した 2 調査内容の背景と設問設定理由国では 出生率を 2.07 まで高めることで 2060 年に現状の社会構造を維持できる人口
2. 調査結果 1. 回答者属性について ( 全体 )(n=690) (1) 回答者の性別 (n=690) 回答数 713 のうち 調査に協力すると回答した回答者数は 690 名 これを性別にみると となった 回答者の性別比率 (2) 回答者の年齢層 (n=6
平成 30 年 11 月 25 日 H29 年度医師 研究者支援センター調査調査報告 調査の概要 1. 調査要綱 (1) 調査の目的職員の就労状況 育児 介護の状況 仕事への満足度等を把握し対策立案に活かすことを目的とする (2) 調査の対象調査の対象は 帝京大学板橋キャンパス 八王子キャンパス 宇都宮キャンパス 福岡キャンパス 霞ヶ関キャンパスに所属する教員および医学部附属病院 医学部附属溝口病院
72
第 3 部 子供の栄養と健康 71 72 第 1 章保護者の就労状況と子供の食 村山伸子 ( 新潟県立大学人間生活学部健康栄養学科 ) 阿部彩 ( 首都大学東京子ども 若者貧困研究センター ) はじめに子供の家庭の経済状況と 子供の食生活には関係があり 経済的困難を抱えている層 ( 貧困層 ) の子供は そうでない子供に比べて 食生活にて食事の回数が少なかったり 栄養素が少なかったり 偏りがあることがわかっています
3 睡眠時間について 平日の就寝時刻は学年が進むほど午後 1 時以降が多くなっていた ( 図 5) 中学生で は寝る時刻が遅くなり 睡眠時間が 7 時間未満の生徒が.7 であった ( 図 7) 図 5 平日の就寝時刻 ( 平成 1 年度 ) 図 中学生の就寝時刻の推移 図 7 1 日の睡眠時間 親子
1) 生活習慣の状況 1 朝食について 朝食を毎日食べる と答えた割合は 小中学生共に平成 15 年と比較すると 平成 年は 以上に増加していた 高校生も朝食を摂る割合がやや増加している 学年が進むにつれ朝食をとる割合の減少傾向がみられる ( 図 1) また 朝の気分が いつもすっきりしている と答えた割合は 平成 15 年と比較すると小中学生では少なくなり ( 図 ) 朝食を家族と食べる割合は小学生では.7
表 6.1 横浜市民の横浜ベイスターズに対する関心 (2011 年 ) % 特に何もしていない スポーツニュースで見る テレビで観戦する 新聞で結果を確認する 野球場に観戦に行く インターネットで結果を確認する 4.
6. 横浜ベイスターズに対する関心や考え方 本章では 横浜市民の横浜ベイスターズに対する関心や考え方を検討する まず 横浜ベイスターズに対する関心の程度について単純集計の結果を示したあと 回答者の性別 年齢による差異を分析 考察する 最後に 横浜ベイスターズへの好意の有無 好意を有する理由を検討する 6.1 横浜ベイスターズに対する関心 1) 単純集計の結果 横浜ベイスターズに対する関心を示した図
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神戸市立中学校の昼食のあり方検討会 第 1 回 ( 平成 24 年 2 月 21 日 ) 資料 7 * アンケートの主な項目項目をまとめたものですをまとめたものです 詳しくはしくは冊子冊子を参照参照してくださいしてください 1. 調査期間平成 23 年 7 月 4 日 ( 月 )~8 日 ( 金 ) 2. 対象全生徒 全保護者 全教職員 一般市民 (1 万人アンケート ) で実施 3. 回収率生徒
1 施設で生活する高校生の本音アンケート 3 2 調査項目 4 3 施設で生活する高校生の自己肯定感について...5 (1) 一般高校生との比較 5 4 施設で生活する高校生の進路について.7 (1) 希望職種の有無と希望進路 7 (2) 性別 学年による進路の違い 8 5 施設で生活する高校生のア
全国児童養護施設調査 2014 施設で生活する高校生の本音アンケート 認定 NPO 法人ブリッジフォースマイル 調査チーム 2014 年 12 月 1 施設で生活する高校生の本音アンケート 3 2 調査項目 4 3 施設で生活する高校生の自己肯定感について...5 (1) 一般高校生との比較 5 4 施設で生活する高校生の進路について.7 (1) 希望職種の有無と希望進路 7 (2) 性別 学年による進路の違い
結婚しない理由は 結婚したいが相手がいない 経済的に十分な生活ができるか不安なため 未婚のに結婚しない理由について聞いたところ 結婚したいが相手がいない (39.7%) で最も高く 経済的に十分な生活ができるか不安なため (2.4%) 自分ひとりの時間が取れなくなるため (22.%) うまく付き合え
Press Release 27 年 月 7 日 楽天リサーチ株式会社 既婚者の約 7 割は結婚生活に 満足 結婚生活を始めるのに必要な夫婦合計年収は 4 万円 万円未満 が最多に 結婚に関する調査 URL: https://research.rakute.co.jp/report/277/ 楽天リサーチ株式会社 ( 本社 : 東京都世田谷区 代表取締役社長 : 田村篤司 以下 楽天リサーチ ) は
参考 1 男女の能力発揮とライフプランに対する意識に関する調査 について 1. 調査の目的これから結婚 子育てといったライフ イベントを経験する層及び現在経験している層として 若年 ~ 中年層を対象に それまでの就業状況や就業経験などが能力発揮やライフプランに関する意識に与える影響を把握するとともに
資料 1 結婚や妊娠 出産 子育てをきっかけとした離転職の状況 ~インターネット調査 男女の能力発揮とライフプランに対する意識に関する調査 の結果から~ 参考 1 男女の能力発揮とライフプランに対する意識に関する調査 について 2 参考 2 回答者の就業状況 ( 集計対象サンプル分 ) 3 調査結果 Ⅰ 結婚をきっかけに勤め先を辞めた経験 4 1 結婚をきっかけに勤め先を辞めた経験の有無 2 結婚をきっかけに勤め先を辞めた理由
1 家庭生活について 朝食及び就寝時刻 早寝早起き朝ごはん の生活リズムが向上している ( 対象 : 青少年 ) 朝食を食べている 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1.2 今回 (H27) 経年 1.7 前回 (H22)
1 家庭生活について 朝食及び就寝時刻 早寝早起き朝ごはん の生活リズムが向上している ( 対象 : 青少年 ) 朝食を食べている 8 11.8 5.3 0.8 経年 80.0 12.7 5.3 比較 0.3 2.1 74.9 14.4 7.6 毎日食べている だいたい食べている あまり食べていない まったく食べていない 就寝時刻 経年 比較 2.5 4.2 3.1 2 16.4 26.1 27.7
平成26年度「結婚・家族形成に関する意識調査」報告書（全体版）
< 結婚観 > 8. 結婚観 (Q25 Q25) < 全ての方に > Q25 あなたは 結婚についてどのようにお考えですか 最もよく当てはまるものをお選びください ( は 1 つ ) 1 必ずしたほうが良い 2 できればしたほうが良い 3 無理してしなくても良い 4 しなくて良い 全体では できればしたほうが良い が 54.1% 結婚したほうが良い 計 ( 必ずしたほうが良い できればしたほうが良い
表 110 性 別子からの仕送りの有無別個人数 子からの仕送り ありなし 昨年収入ありと答えた人の 男性 歳 歳 歳 歳 歳 0 77
表 109 性 別親からの仕送りの有無別個人数 親からの仕送り ありなし 昨年収入ありと答えた人の 男性 20-24 歳 45 260 18 323 25-29 歳 21 448 31 500 30-34 歳 11 590 32 633 35-39 歳 20 756 59 835 40-44 歳 9 807 55 871 45-49 歳 7 721 51 779 50-54 歳 2 650 55 707
Microsoft Word 年度入学時調査報告.docx
2013 年度入学時アンケートの結果 ( 報告 ) FD 委員会 Ⅰ. アンケートの概要 2013 年 5 月 ~6 月に1 年生を対象にユニパのアンケート機能を用いて実施した アンケートは 回答者の属性 東北福祉大学入学前に重視した内容についての項目 35 項目 学部 学科の志望順位各 1 項目 アドミッションポリシーの参考度についての項目 1 項目 学科ウェブサイト閲覧及び影響度についての項目
平成29年高齢者の健康に関する調査（概要版）
1. 日常生活に関する事項 (1) 現在の健康状態 (Q1) Q1 あなたの 現在の健康状態は いかがですか ( は 1 つだけ )(n=1,998) 1 良い 2 まあ良い 3 普通 4 あまり良くない 5 良くない 現在の健康状態は 良い が 26.8% まあ良い が 25.5% で 過半数は 良い ( 計 ) (52.3%) と回答している 一方 あまり良くない (15.0%) と 良くない
平成２０年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査結果（概要）
平成 1 年度全国体力 運動能力 運動習慣等調査結果 全国体力 運動能力 運動習慣等調査を平成 1 年 4 月から 7 月末にかけて実施しましたので その 結果をお知らせします 平成 年 1 月豊能町教育委員会 1. 調査の目的 (1) 子どもの体力が低下している状況にかんがみ 国が全国的な子どもの体力の状況を把握 分析することにより 子どもの体力の向上に係る施策の成果と課題を検証し その改善を図る
第 章青少年調査の結果 第 節携帯電話の利用状況 () 携帯電話の所有状況 回答した全ての青少年に対して 携帯電話 (PHS 含む 以下同じ ) の所有状況について聞いたところ 自分専用の携帯電話 が 50.% 家族と一緒に使っている携帯電話 が.% 持っていない が 47.6% となり 自分専用の携帯電話 と 家族と一緒に使っている携帯電話 を合わせた 携帯電話を持っている ( 計 ) (5.4%)
参考 男女の能力発揮とライフプランに対する意識に関する調査 について 1. 調査の目的これから結婚 子育てといったライフ イベントを経験する層及び現在経験している層として 若年 ~ 中年層を対象に それまでの就業状況や就業経験などが能力発揮やライフプランに関する意識に与える影響を把握するとともに 家
資料 2 女性の仕事や働き方に対する希望と 初職 現職の状況 ~インターネット調査 男女の能力発揮とライフプランに対する意識に関する調査 の結果から~ 参考 男女の能力発揮とライフプランに対する意識に関する調査 について 2 今回の調査結果 Ⅰ 現在の勤め先の状況と管理職志向 専門職志向 3 1 正社員 正規職員 2 有期契約社員 嘱託社員 / パート アルバイト / 派遣社員 Ⅱ 現職の状況と管理職志向
小学校国語について
小学校 : 教科に関する調査と児童質問紙調査との関係 クロス集計結果 児童質問紙調査を次のように分類し 教科に関する調査との関係について 主なものを示した (1) 教科等や授業に対する意識について (2) 規範意識について (3) 家庭生活について (4) 家庭学習について (5) 自己に対する意識について * 全体の分布からみて正答数の 多い方から 25% の範囲 * 全体の分布からみて正答数の
この章のポイント 高校での指導の実態からみる高校教育の課題 Benesse 教育研究開発センター研究員 岡部悟志 解説の時間 が中心の高校での授業中学校から高校にかけて生徒が様々なとまどいを感じていることは第 1 章で確認した通りだが その背景には中学校と高校とで大きく異なる指導の実態がありそうだ
第 4 章 高校の指導の実態 この章のポイント 高校での指導の実態からみる高校教育の課題 ❶ 学習指導 ❶-1 ❶-2 ❶-3 ❶-4 ❶-5 ❶-6 ❶-7 ❷ 進路指導 ❷-1 ❷-2 ❷-3 ❷-4 生徒に関するの悩み教員の指導観授業時間の使い方 進め方朝 放課後 土曜学習の実態家庭学習指導宿題の出題頻度教員の土日出勤 悩み 進路選択の時期進路指導する上での課題高大接続の課題保護者が高校の指導に求めていること
平成29年版子供・若者白書（概要）
特集若者にとっての人とのつながり 1 はじめに 人は, 出生から乳幼児期, 学童期, 思春期を経て, 青年期, 成人期といった段階を社会と関わりながら過ごしていく 人生のあらゆる場面において, 常に人は他者とつながり, 助け合っており, 他者とのつながりの中で生きていく 進学 就職などのライフステージの移行時やそれに伴う環境の変化の中で様々な問題に直面する若者にとって, 家庭, 学校, 地域等における
1 お子さんとご家族の状況について 子どもをみてもらえる親族 知人 0 歳 1 2 歳 3~5 歳ともに 緊急時もしくは用事の際には祖父母等の親族にみてもらえる が最も多く 60 を超えています 0 歳児は他の年齢に比べて 日常的に祖父母等の親族にみてもらえる が 37.1 となっています 少数では
子ども 子育て支援に関するアンケート調査報告書 ( 概要版 ) 資料 5 調査の目的 就学前児及び小学生の教育 保育に関する現在の利用状況と利用希望を把握し 子ども 子育て支援法に基づく 5 年間 ( 平成 27~31 年度 ) を一期とする 子ども 子育て支援事業計画 の期間内における地域の実情に応じた計画策定を行うため アンケート調査を実施した このアンケート調査の結果については 今後の施策の検討に活用し
ニュースリリース AVON
Press Release エイボン プロダクツ株式会社東京都新宿区西新宿 3--2 東京オペラシティタワー www. avon.co.jp 19 年 3 月 思春期ニキビケアは母親からアプローチがカギ 中学生 高校生ニキビ悩み に関する調査を実施 中学生 高校生 64.9% が ニキビに悩んだ経験があると回答 ニキビ悩み相談相手は 95.4% が母親 一方で 誰にも相談できていない中学生 高校生
ボランティア活動に関する意識・実態調査報告書
2011 年 7 月 ボランティア活動は個人の自発的な意思に基づく自主的な活動です 活動者個人の自己実現への欲求や社会参加意欲が充足されるだけでなく 社会においてはその活動の広がりによって 社会貢献 福祉活動などへの関心が高まります また 様々な構成員が共に支え合い 交流する地域社会づくりが進むなど 大きな意義を持っています 東日本大震災からの復旧 復興においても災害ボランティアに対する期待が高まっています
調査の項目 Q1. 一日 ( 平日 ) にどの位時間を使っていますか? また希望する時間は? 外で遊んでいる時間 は 35 年間で半減 テレビ離れも進む (3P~) Q2. あなたにとって 大切な時間 と 無駄な時間 は? 大切な時間は1 睡眠 2 食事 3 家族と一緒にいる ゲーム の時間は大切で
時間意識調査 子どもの時間感覚 35 年の推移 無駄だと思っていてもやっぱり大好き子どもたちの生活に欠かせない ゲームの時間 時間の金銭価値は一層デフレ化! 35 年間で 3 分の 1 以下に 少子化や ゆとり教育の見直し 生活のIT 化など社会状況の変化に伴い 子どもたちを取り巻く環境も大きく変化しています 目まぐるしい時代の流れの中で 子どもたちの時間の使い方 意識や感覚はどうなっているのでしょうか
町全体の状況を把握 分析するとともに 平均正答率については 全国 全道との比較を数値以外の文言で表現します また 質問紙調査の結果や 課題解決に向けた学力向上の取組を示します (3) 学校ごとの公表小規模校において個人が特定される恐れのあることから 学校ごとの結果公表はしません (4) 北海道版結果
平成 26 年度全国学力 学習状況調査の結果概要報告書 平成 26 年 12 月 1 日清里町教育委員会 1 はじめに清里町教育委員会では 平成 19 年度より文部科学省の調査目的をふまえて 全国学力 学習状況調査 を実施しています この調査により測定できるのは 学力の一部分ではありますが これまでの各学校の取り組みにより 清里町の児童 生徒の学力は比較的高い水準にあるといえます しかしながら 知識
第 5 章管理職における男女部下育成の違い - 管理職へのアンケート調査及び若手男女社員へのアンケート調査より - 管理職へのインタビュー調査 ( 第 4 章 ) では 管理職は 仕事 目標の与え方について基本は男女同じだとしながらも 仕事に関わる外的環境 ( 深夜残業 業界特性 結婚 出産 ) 若
第 5 章管理職における男女部下育成の違い - 管理職へのアンケート調査及び若手男女社員へのアンケート調査より - 管理職へのインタビュー調査 ( 第 4 章 ) では 管理職は 仕事 目標の与え方について基本は男女同じだとしながらも 仕事に関わる外的環境 ( 深夜残業 業界特性 結婚 出産 ) 若手社員の仕事のやり方や仕事に対する取り組み方 管理職の部下への接し方において男女の違いがあると考える管理職は多く
表紙（A4）
6 保護者の利用 意識について (1) 携帯電話 スマートフォンの利用について 利用状況 保護者 Q27. あなたは携帯電話 ( またはスマートフォン ) を使っていますか 保護者回答 携帯電話 スマホ使用状況 スマホのみ使っている携帯電話とスマホの両方を使っている携帯電話のみ使っているどちらも使っていない 70.5 6.5 0.4 67.2 6.5 23.0 0.8 63.8 4.9 27.7 1.8
地域包括支援センターにおける運営形態による労働職場ストレス度等の調査 2015年6月
地域包括支援センターにおける運営形態による労働職場ストレス度等の調査 調査報告書 2015 年 6 月 目次 2 章基本調査と運営形態について... 1 2-1 基本情報と運営形態... 1 2-2 職場 勤務状況と運営形態について... 4 3 章地域包括ケアシステムへの意識と運営形態について... 9 4 章労働職場ストレス度と運営形態... 11 2-1 基本情報と運営形態 2 章基本調査と運営形態について
結婚生活と正社員就業が両立しにくい日本 出産とフルタイム就業が両立しにくい米国 日米とも学卒時には正社員やフルタイムで就業する女性が多いが 離職の時期は日米で差が見られる 米国は出産 1 年前までは就業状況にあまり変化が見られないが 出産 1 年後に無職が 42.4% と増え 出産による離職の影響が見られる 日本は結婚後から正社員は 4 割になり その代わりに無職やパート等の非正社員が増えている また
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森林に対する意識に関するアンケート調査結果 自由回答以外の設問に関する集計結果です 調査の概要 調査目的 未来の森林づくりを担う子どもたちの森林に対する意識を把握し 環境教育の検討の参考とします 調査項目 (1) 森林への親しみ / (2) 林業のしごと / (3) 森林の役割 / (4) 森林づくり / (5) 木材 の利用 実施主体主催 :NPO 法人森の生活協力 : 岩手大学大学院連合農学研究科
Water Sunshine
全国英語教育学会 2016 年 8 月 20 日 ( 土 ) 第 42 回埼玉大会 獨協大学 中高生の英語学習に関する実態調査 2014 学習実態と学習への意識の関係性などを探る 工藤洋路 ( 玉川大学 ) 大規模調査 調査の背景 2008 年 中学校英語に関する基本調査 ( 教員調査 ) 2009 年 中学校英語に関する基本調査 ( 生徒調査 ) ヒアリング調査 2013 年 中高生に対する聞き取り調査
草津市 ( 幼保一体化 ) 集計表 資料 4 幼児教育と保育の一体的提供のための現況調査 ( 施設アンケート ) 速報 平成 25 年 7 月草津市 1
資料 4 幼児教育と保育の一体的提供のための現況調査 ( 施設アンケート ) 速報 平成 25 年 7 月草津市 1 問 1 未集計 問 2 未集計 問 3 未集計 問 4 延長保育 預かり保育の実施の有無について (SA) 1 実施している 38 90.5 92.7 2 実施していない 3 7.1 7.3 不明 無回答 1 2.4 サンプル数 (% ヘ ース ) 42 100.0 41 問 5 未回答
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NOTES1 人づきあいと幸福度との関係 研究開発室小谷みどり - 要旨 - 1 30 歳以上 89 歳以下の全国男女 800 人に調査を実施したところ 地域 職場で孤立している と感じる人は男女ともに30~44 歳で最も多かった 一方で 75~89 歳の女性では 地域と 接触する場面がない と回答した人が16.0% もおり 完全に地域から孤立している高齢者が少なくない 2 地域への愛着度合いが強い人ほど幸福度が高いこと
2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
調査実施の背景 近年 ライフスタイルの多様化が著しく進んでいます 生涯未婚率が上昇し 単身世帯 一人親世帯も増加するなど 世帯構成が大きく変化しました また 25 歳から 39 歳の就業率が上昇し 共働き世帯も増加しました においては 管理職の積極的な登用が推進される一方で非正規社員の占める割合は高
2015 年 3 月 20 日 全国の 勤務者 1,440 名に聞いた 職場でのコミュニケーションの現状と課題 ~ 性 雇用形態 職位の違いによるコミュニケーションギャップ ~ 第一生命保険株式会社 ( 社長渡邉光一郎 ) のシンクタンク 株式会社第一生命経済研究所 ( 社長矢島良司 ) では 全国に勤務する 勤務者 1,440 名を対象に職場でのコミュニケーションについてアンケート調査を行いました
Microsoft Word - 【第2章】主な調査結果260624
Ⅷ. 困っていること 1 ひとり親家庭になった当時に困ったこと 問あなたがひとり親家庭になった当時に困ったことは何ですか ( 複数回答 ) ひとり親家庭となった当時の悩みについて 母子世帯は 生活費 が 83.9% と最も多く 次いで が 50.9% が 35.7% となっている 父子世帯は 生活費 が 68.4% と最も多く 次いで が 54.7% が 43.2% となっている 寡婦世帯は 生活費
平成26年度「結婚・家族形成に関する意識調査」報告書（全体版）
15. 結婚生活に必要な夫婦の年収 ( 税込 )(Q32 Q32) < 全ての方に > Q32 結婚生活をスタートさせるにあたって必要だと思う夫婦の年収 ( 税込み ) は どのくらいだとお考えですか ( は 1 つ ) 1 100 万円未満 2 100 万円 ~200 万円未満 3 200 万円 ~300 万円未満 4 300 万円 ~400 万円未満 5 400 万円 ~500 万円未満 6 500
小 4 小 5 小 6 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9
F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9% 4 4.8% 6 3.2% 2 2.4% 4 4.0% 6 3.3% 17 2.8% 3 人家族 15 12.3% 21 17.2% 36 14.8% 18 17.5% 9 10.7% 27 14.4% 15 18.1% 12 12.0% 27 14.8% 90 14.7% 4 人家族
2) 親子関係 家族との生活に満足している について と の調査と比較した 図 12-2 に 示しているように の割合は 4 かとも増加傾向が見られた 日 本 米 中
12 経年比較にみる高校生の生活と意識 この章では 高校生の生活と意識について経年的な変化をみる 本調査以外の過去の調査はすべて 財団法人青少年研究所が実施したものである 1) 将来 受けたい教育の水準図 12-1 は 四年制大学まで 大学院まで ( 修士 + 博士 ) 学歴にこだわらない まだ考えていない という回答の割合を 普通科高校生の経年比較で示したものである これを見ると 四年制大学まで
中 1 中 2 中 3 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9
F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9% 4 4.8% 6 3.2% 2 2.4% 4 4.0% 6 3.3% 17 2.8% 3 人家族 15 12.3% 21 17.2% 36 14.8% 18 17.5% 9 10.7% 27 14.4% 15 18.1% 12 12.0% 27 14.8% 90 14.7% 4 人家族
無党派層についての分析 芝井清久 神奈川大学人間科学部教務補助職員 統計数理研究所データ科学研究系特任研究員 注 ) 図表は 不明 無回答 を除外して作成した 設問によっては その他 の回答も除外した この分析では Q13 で と答えた有権者を無党派層と定義する Q13 と Q15-1, 2 のクロ
Ⅰ 無党派層についての分析 無党派層についての分析 芝井清久 神奈川大学人間科学部教務補助職員 統計数理研究所データ科学研究系特任研究員 注 ) 図表は 不明 無回答 を除外して作成した 設問によっては その他 の回答も除外した この分析では Q13 で と答えた有権者を無党派層と定義する Q13 と Q15-1, 2 のクロス表 Q13 合計 Q15-1 男性 度数 76 78 154 行 % 49.4%
5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが
![5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが](/thumbs/97/131412113.jpg "5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが")
5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある 109.8 104.3 99.7 2 自分の体力 運動能力に自信がある 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や12 地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある
第 3 節ゲーム機 タブレット型携帯端末の利用状況 (1) ゲーム機 タブレット型携帯端末の使用状況 回答した全ての青少年 (1,867 人 ) に対して ゲーム機やタブレット型携帯端末の使用状況について聞いたところ ゲーム機だけを使っている が約 5 割 (50.4%) を占めており タブレット型携帯端末だけを使っている は 3.2% ゲーム機とタブレット型携帯端末の両方を使っている は 7.9%
2017 年 2 月 27 日株式会社カカクコム 価格.com 生命保険 に関する調査結果を発表加入率は約 8 割 若年層ほど低い傾向 加入中の生命保険は終身タイプがトップ将来への不安?20 代の加入目的 老後保障 貯蓄 が他世代よりも高い結果に補償内容への理解度 十分理解できていない加入者が 53
2017 年 2 月 27 日株式会社カカクコム 価格.com 生命保険 に関する調査結果を発表加入率は約 8 割 若年層ほど低い傾向 加入中の生命保険は終身タイプがトップ将来への不安?20 代の加入目的 老後保障 貯蓄 が他世代よりも高い結果に補償内容への理解度 十分理解できていない加入者が 53.4% にのぼる カカクコムが運営する購買支援サイト 価格.com( カカクドットコム ): http://kakaku.com/
単身者の生活実態を明らかにするために、都心に勤務する就労単身者へのアンケート調査を行った
3. 単身者の居住生活実態 単身者の生活実態を明らかにするために 東京の都心 ( 中欧 千代田 港 台東 文京 新宿 豊島 渋谷の8 区 ) に勤務する就労単身者へのアンケート調査を行った 本章ではこのアンケート調査の結果を分析 考察する アンケート概要と回答者のプロフィールアンケート調査は 電子メールで該当する対象者に依頼を送付し インターネット上でアンケートの回答を受けるという方法で行われた アンケートの調査概要は表
NRC 日本人の食 調査とは 2 日本人の食の嗜好や食生活 に関する調査で 本篇は Part5 外 中 等の利 です 本篇で紹介する調査データは 月 &5 月調査と 月調査の2つです 4 月 &5 月調査は 外 中 の利 意識 を 11 月調査は 外食 中食の利 実態
1 NRC レポート 日本人の食 調査 Part5: 外食 中食等の利用 2015 4 月 /5 月と 11 月調査結果 東京都中央区日本橋本町 2-7-1 TEL:03-6667-00( 代 ) FAX:03-6667-70 http://www.nrc.co.jp/ NRC 日本人の食 調査とは 2 日本人の食の嗜好や食生活 に関する調査で 本篇は Part5 外 中 等の利 です 本篇で紹介する調査データは
はじめに道教委では 今年 4 月 18 日に実施した 平成 29 年度全国学力 学習状況調査 の調査結果を 8 月末に公表しました 教育委員会では 本町の調査結果について 道教委が作成した における調査結果 に沿って概要を取りまとめました 今年で 11 回目となります本調査は 昨年度と同様に悉皆調査
蘭越町における 全国学力 学習状況調査 の結果について ( 平成 29 年度 ) 蘭越町教育委員会 はじめに道教委では 今年 4 月 18 日に実施した 平成 29 年度全国学力 学習状況調査 の調査結果を 8 月末に公表しました 教育委員会では 本町の調査結果について 道教委が作成した における調査結果 に沿って概要を取りまとめました 今年で 11 回目となります本調査は 昨年度と同様に悉皆調査で実施され
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平成 23 年度未来の科学者養成講座 受講生アンケート全体集計 & グラフ アンケート実施 : 平成 23 年 12 月 16 日 ~ 平成 24 年 1 月 16 日 平成 24 年 3 月 1 日 JST 未来の科学者養成講座事務局 H23 未来の科学者養成講座 参加者アンケート全機関集計グラフ 問 1. 参加しようと思った動機は何ですか?( 複数回答 ) 選択肢 回答数 割合 1. 面白そうだから