La Societe Japonaise de Didactique du Francais (Comment développer l enseignement secondaire du français au Japon? Réseau franco-japonais des lycées (

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みそらおえづか
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1 (Comment développer l enseignement secondaire du français au Japon? Réseau franco-japonais des lycées (COLIBRI) ) YAMAZAKI Yoshiro TACHIBANAKI Yoshinori SAKURAGI Chihiro Jean-François ROCHARD Résumé Pour développer l enseignement du français au niveau secondaire nous avons entrepris en 2003 sur l initiative du Service culturel de l Ambassade de France au Japon d établir un réseau franco-japonais des lycées qui a pour mission d organiser et de coordonner des échanges de lycéens entre les établissements japonais enseignant le français et ceux de France où on enseigne le japonais. Les échanges envisagés sont de deux types : courts (trois semaines) ou longs (une année scolaire). Ce réseau qui regroupe actuellement 23 lycées au Japon et 17 en France permet effectivement de motiver davantage les lycéens de part et d autre à travers ces échanges. A l automne dernier nous avons accueilli 33 lycéens français dans dix lycées japonais et ce printemps autant de lycéens japonais sont partis en échange dans huit lycées français ce qui prouve que le réseau franco-japonais fonctionne de façon très satisfaisante. Nous avons effectué jusqu à présent plus de 60 cas d échanges auxquels ont participé au total 123 lycéens français et japonais. Ils ont fait une expérience très précieuse à travers leur vie scolaire en fréquentant le lycée de leur correspondant(e) respectif(ve) et aussi à travers la vie quotidienne dans leur famille d accueil. mots clefs Echange international enseignement secondaire études à l étranger expérience interculturelle. Revue japonaise de didactique du français Vol. 3 n. 1 Études didactiques - octobre

2 1 Colibri ( COLIBRI) Collège Lycée Bonnes Relations Internationales 220

3 Comptes rendus d expériences pédagogiques

4 Table

5 Comptes rendus d expériences pédagogiques 2 De bons conseils pour un séjour réussi au Japon 1 «Les Français montrent leurs sentiments ; les Japonais les devinent.» Afin de conserver de bons rapports avec autrui les Japonais ont généralement tendance à ne pas exprimer clairement leurs sentiments par des mots. Ils préfèrent de loin observer autrui afin de deviner leurs sentiments ; il s agit donc davantage de faire preuve d attention et d anticipation envers les personnes environnantes. 2 «Le Japon pays de la politesse et du remerciement.» Faisons attention à ne pas oublier les courbettes ainsi que les mots. ex 3 «Tâchons au maximum de communiquer en japonais!» 223

6 4 «A chaque maison ses règles.» ex 5 «Tout ce qui est à moi n est pas forcément à toi.» Ce qui n a pas forcément d importance à vos yeux en a peut-être pour d autres. Si vous souhaitez utiliser ou emprunter quelque chose n oubliez jamais de demander la permission : 6 «A l école on fait comme tout le monde!» Quand vous allez commencer les cours essayez autant que possible de vous comporter comme tous les autres élèves. Si on vous demande de faire des choses que vous n avez jamais faites auparavant : essayez! Si vous ne comprenez pas le cours tentez de passer le temps utilement en recopiant ce qu il y a écrit au tableau ou en cherchant les mots dans le dictionnaire. Tentez à votre niveau de vous rendre chaque moment profitable. 7 «Apprenons grâce aux différences culturelles.» Souvent vous serez sûrement très étonné de certains aspects du mode de vie des Japonais et vous ressentirez fréquemment des chocs culturels. Mais ces chocs ces expériences sont en tous points positifs. Apprenons à nous amuser de ces différences sans oublier de les respecter et de tenter de les comprendre. Donc n hésitez pas à poser des questions sur ce qui vous préoccupe. Enfin il ne faut pas perdre de vue que se confronter à une autre vision des choses c est aussi une bonne occasion de mieux comprendre sa propre culture. 224

7 Comptes rendus d expériences pédagogiques 3.2 table ±

9 Comptes rendus d expériences pédagogiques ( )

10 Lycée Jean de la Fontaine (Paris) Lycée Honoré Daumier (Marseille) Antoine Watteau (Valenciennes) Magendie (Bordeaux)

11 Comptes rendus d expériences pédagogiques «Allons en France 1» 2 Allons en France

12 2 (1999) pp (2002) EU EU pp (2001) 29 pp Jean-Francois Rochard (2007) "Colibri" (Comment développer l enseignement secondaire du français au Japon? - Réseau franco-japonais des lycées (COLIBRI) - ) Revue japonaise de didactique du français Vol. 2 nº1 Etudes didactiques pp (2007) 243 pp

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