神戸市立月が丘小学校いじめ防止基本方針 はじめに月が丘小学校は 教職員 保護者 地域が一体となって いじめの問題に取り組むよう いじめ防止対策推進法 第 1 3 条の規定に基づき いじめ防止等のための対策を総合的 かつ効果的に推進するために 基本的な方針 ( 以下 月が丘小学校基本方針 という )
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- かずき よしなが
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1 神戸市立月が丘小学校いじめ防止基本方針 はじめに月が丘小学校は 教職員 保護者 地域が一体となって いじめの問題に取り組むよう いじめ防止対策推進法 第 1 3 条の規定に基づき いじめ防止等のための対策を総合的 かつ効果的に推進するために 基本的な方針 ( 以下 月が丘小学校基本方針 という ) を 策定します 平成 30 年 6 月神戸市立月が丘小学校 ( 平成 30 年 6 月一部改訂 ) 1 いじめ防止等のための対策の基本的な姿勢本校は この 月が丘小学校基本方針 に基づき 保護者 地域と連携しながら いじめの問題の根本的な解決に向けて取組を進めていきます また 全ての児童がいじめを行わず いじめを認識しながら放置することがないよ うに神戸市いじめ指導三原則 するを許さずされるを責めず第三者なし を核と した指導を行います 2 いじめの定義 ( 1 ) いじめの定義 いじめ とは 本校に在籍する児童等に対して 本校に在籍している当該児童等と一定の人間関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう 3 教職員の姿勢 (1) 学校目標の やさしい子 かしこい子 たくましい子 をめざして 児童の健全 な育成を図ります (2) 児童一人一人が 自分の居場所を感じられる学級経営と児童との信頼関係づくり に努めます (3) 分かる授業や一人一人が活躍する活動 行事等を通じた児童の自己有用感の育成 を図ります (4) 児童 教職員の人権意識の向上を図ります (5) いじめの兆候を見逃さないため 教職員相互の積極的な児童の情報交換と共有を 進めます (6) 児童の表情や行動の変化に気を配り いじめが疑われる早い段階からの対応をし ます (7) いじめは決して許さない という教職員意識の共有と児童への伝達を行います (8) いじめ問題を教職員一人で抱え込まず 管理職を中心とした組織的な対応を進め ます ( 9 ) 保護者や地域の方々からの情報を謙虚に受け入れる姿勢を大切にします
2 4 校内いじめ対策委員会 ( 1 ) 校内いじめ問題対策委員会を設置します 本校は 校長 教頭 関係教員 生徒指導係 養護教員 スクールカウンセラー スクールソーシャルワーカー等の参加による校内いじめ問題対策委員会を設置します (2) 校内いじめ問題対策委員会は 以下の取組を推進します 1 本校でのいじめ防止等の取組に関することや 相談内容の把握 児童 保護者へのいじめ防止の啓発を行います 2 いじめ相談があった場合には 当該担任等を加えて事実関係の把握 関係児童 保護者への対応等について協議します なお いじめに関する情報については 個人情報の取り扱いに十分注意しながら 本校教職員が共有できるようにします 3 いじめの問題に関する本校教職員の理解と実践力を高めるための研修を計画的に行います 4 本校のいじめ対策についての取組の検証と改善を行います (3) 状況に応じた関係機関との連携を図ります 校内での指導だけで十分な効果を上げることが困難な場合などには, 関係機関との適切な連携が必要であり, 平素から関係機関と連携する体制を構築しておきます < 状況に応じた関係機関との連携 > 加害 被害の児童 保護者の心のケア スクールカウンセラー暴行 傷害など 刑法に抵触する時等 西警察署生活安全課 神戸地方法務局当該児童の家庭環境等に問題がある時 明石少年サポートセンター西区役所こども家庭支援室神戸市こども家庭センター神戸市青少年補導センター ( くすのき教室 ) ソーシャルワーカー当該児童の心身等に影響がある時 医療機関 ( 学びの支援センター ) 5 いじめの未然防止 早期発見 早期対応 (1) 未然防止に向けて年間を通した予防的な取組の計画 実施を進めます 1 思いやりの心をはぐくむ教育を推進します 教科等の授業 道徳 学級活動等すべての教育活動を通して 児童一人一人に 互いを思いやり 自他ともに尊重できる心 をはぐくみます 2 豊かな体験を通した心の教育と温かい集団づくりを行います 仲間同士で認め 支えあう場の設定を通した 居場所がある温かい集団づくりに取り組みます 命の大切さを実感する体験活動 問題解決能力をはぐくむ学習活動 思いやりの心を育てる児童活動 等の取組を進めます 学級活動や行事 総合的な学習の時間を通じ 人間関係力 コミュニケーション力 社会的スキル等を育てます 3 規範意識を身につけ 自浄力のある集団を育成します 全ての教育活動の中で きまりを守ることの大切さを指導し 規範意識の醸成を図ります 見て見ぬふりはいじめにつながることや いじめを見たら 教職員や友だちに
3 知らせたり やめさせたりすることの大切さを指導します 併せて 知らせる ことの正しさも指導します (2) 早期解決につながる早期発見と児童との信頼関係を構築します 1 児童との信頼関係を構築します 日常の教育活動全体を通じ 児童が安心して心を開いて 相談できる雰囲気と体制づくりに努めます その上で担任を中心とした信頼関係を築きます 2 児童理解を進めます 日頃から児童の交友関係等 生活実態をきめ細かく把握し 一人一人の表情の変化やいじめのサインを見逃さないように注意します 定期的に児童へのアンケート等を実施し いじめの早期発見に向けて取り組みます アンケートについては 児童がいじめへの認識を深めるとともに 実情を記入しやすいものとなるよう作成します 3 相談体制を充実します 養護教諭やスクールカウンセラーと効果的に連携し 児童の悩みを受け止める機会を設定します 4 校外相談機関と連携します 教育相談指導室やこうべっ子悩み相談 いじめ ( ネットいじめ ) 体罰 こども安全ホットライン ( 2 4 時間電話相談 ) 等 校外の相談機関の機能や利用の仕方を児童や保護者に周知します (3) いじめの兆候に気づいた時には 問題を軽視することなく早期に事態把握を行い 対応します 1 いじめの事実関係を把握します いじめられている児童や保護者からの訴えや状況 気持ちを十分に聞き取り 不安を取り除き 共感的に受け止めます その際 最後まで守り抜くことを伝えます 関係児童双方や周囲の児童から個々に事情を聞き取り 関係教職員で情報を共有し 組織的に対応します 2 いじめについての指導を行います いじめた児童には 自らの言動が相手を傷つけたことやいじめられる側の気持ちに気づかせます 関係児童の問題にとどめず 関係児童のプライバシーに十分注意した上で 学級や学年 学校の問題として捉えて再発防止を含め 解消を目指した取組を進めます 児童や保護者には適時 適切な方法で経過や今後の指導方針 相談体制等を伝えます 状況に応じて教育委員会事務局 所轄警察署 少年サポートセンター等の関係機関と連携して解決にあたります 指導後も継続的に 関係生徒と保護者に対しての支援を行います
4 6 いじめの早期対応 いじめの兆候に気づいた時には問題を軽視することなく 早期に事実関係の把握を 行い対応します いじめ情報のキャッチ 校内いじめ防止 対応チーム の召集をする 被害児童を徹底して守る 見守る体制の整備を行う 正確な実態把握 指導体制 方針決定 児童への指導 支援 保護者との連携 今後の対応 7 いじめ解消について ( 1 ) いじめに係る行為が止んでいること いじめを受けた子供に対する心理的または物理的な影響を与える行為が止んでい る状態が 少なくとも 3 か月の間継続していること ( 2 ) いじめを受けた子供が心身の苦痛を感じていないこと いじめを受けた子供本人及びその保護者に対し 心身の苦痛を感じていないかど うかを面談により確認する 上記 2 つの要件にとらわれることなく 学校は必要に応じて他の事情も勘案して判 断し 中長期的な視点でも児童の人間関係 生活状況を見守り 改善に向け導いてい きます 8 特別な支援を必要とする児童への配慮 (1) 特別支援学級在籍児童や通常学級在籍の特別な支援を要する児童への未然防止 早期発見 早期対応についてのより細かな配慮を行います (2) いじめを許さない豊かな心をはぐくむための交流や共同学習を積極的に進めます 9 インターネットやソーシャルメディア利用によるいじめへの対応 ( 1 ) 未然防止に努めます 1 インターネットやソーシャルメディアの特殊性による危険性やトラブルについて 最新の情報を把握し 情報モラル教育を実施するとともに 児童 保護者 地域 への啓発に努めます 2 パソコンや携帯電話 スマートフォン等の使用に関するマナーや家庭でのルール づくりについて保護者に協力を依頼します (2) 早期に対応します 1 インターネットやソーシャルメディア利用によるいじめを認知した場合は 書き 込みや画像の削除等の迅速な対応を図ります 2 状況によっては 警察や法務局等の関係機関と連携して対応します 10 保護者 地域との連携 ( 1 ) P T C A おしんべ懇話会 おしんべ応援団 ( 神戸っ子応援団 ) 青少協月が丘支 部 学校評議員等 保護者や地域と連携し 情報交換を行いながら あいさつ運動 や見守り活動に取り組んでいきます ( 2 ) P T C A や地域の会合等で 学校の取組についての情報発信を行います ( 3 ) 地域の押部谷中学校や押部谷小学校 北山小学校 高和小学校と連携し いじめ をなくす取組を進めていきます
5 11 重大事態への対処 ( 1 ) 重大事態の報告と調査を行います 1 重大事態が発生した場合は 直ちに教育委員会事務局に報告します 2 教育委員会事務局の指示のもと 第三者からなる組織を設け 調査します ( 2 ) 調査結果を報告します 1 重大事態が発生したことを真摯に受け止め 事実関係を把握し 調査委員会に速やかに提出します 2 いじめを受けた児童やその保護者に対して 説明責任があることを踏まえ 調査から明らかになった事実関係について その児童や保護者に適時 適切な方法で説明します 12 その他 本校は校内いじめ防止対策委員会によって 適宜 月が丘小学校基本方針を見直し 必要があると認められるときは改訂します
鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 鎌倉市立関谷小学校
鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 鎌倉市立関谷小学校 学校教育目標 強く美しくよく考える子 (1) 明るく健康な子 ( コメント : 心身ともに強く ) (2) 心の美しい子 ( コメント : 公正な考え 人権感覚がある ) (3) よく考えすすんで行う子 ( コメント : 自ら判断ができ それにもとづいた行動をとる ) いじめの定義 いじめ とは, 児童等に対して, 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
神奈川県立逗子高等学校いじめ防止基本方針 1 いじめの防止等に関する基本的な考え方 ( 本校のいじめ防止に関する基本的な姿勢 ) いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるお
学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 ( 平成 30 年 4 月改定 ) 神奈川県立逗子高等学校 神奈川県立逗子高等学校いじめ防止基本方針 1 いじめの防止等に関する基本的な考え方 ( 本校のいじめ防止に関する基本的な姿勢 ) いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです
Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方 はじめにいじめは, 決して許されてはならない行為です しかし, いじめはどの学校のどの児童にも起こりうる問題であり, 本校についても例外ではありません これまでも, 各学級において生徒指導上の問題として担任をはじめ学校全体で問題の解決に取り組んできました そのよ
八幡小学校 いじめ防止基本方針 山梨市立八幡小学校 405-0041 山梨市北 1900-1 番地 0553-22-0117 FAX0553-22-9928 Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方 はじめにいじめは, 決して許されてはならない行為です しかし, いじめはどの学校のどの児童にも起こりうる問題であり, 本校についても例外ではありません これまでも, 各学級において生徒指導上の問題として担任をはじめ学校全体で問題の解決に取り組んできました
重大事態が疑われる事案が発生した時に、その原因がいじめにあるかを判定する。
京都府立桂高等学校いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害する人権問題であり その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものである 京都府立桂高等学校では 生徒一人ひとりの尊厳と人権が尊重される学校づくりを推進することを目的に 京都府教育委員会の指導の下 いじめ防止対策推進法 (
(1) 組織の役割 1 未然防止ア ) いじめが起きにくい, いじめを許さない環境づくり 2 早期発見 事案対処ア ) いじめの相談 通報を受け付ける窓口イ ) いじめの早期発見 事案対処のための, いじめの疑いに関する情報や児童の問題行動などに係る情報の収集と記録, 共有ウ ) いじめに係る情報
Ⅱ いじめ防止等のための対策の内容に関する事項 1 学校いじめ防止基本方針の策定 いじめ防止対策推進法 第 13 条では, 学校は, いじめ防止基本方針又は地方いじめ防止基本方針を参酌し, その学校の実情に応じ, 当該学校におけるいじめの防止等の対策に関する基本的な方針を定めるものとする と定めています 本校では, 教職員一人一人が, いじめは絶対に許されない, いじめは卑怯な行為である, いじめはどの子どもにも,
川口市立原町小学校いじめ防止基本方針 平成 27 年 9 月 1 日 川口市立原町小学校 はじめに 本校では いじめ防止のために 積極的な生徒指導の推進に力を入れている いじめの未然防止には 児童が安心 安全に学校生活を送ることができ 規律ある態度で授業やその他の教育活動に主体的に参加 活躍できるこ
川口市立原町小学校いじめ防止基本方針 平成 27 年 9 月 1 日 川口市立原町小学校 はじめに 本校では いじめ防止のために 積極的な生徒指導の推進に力を入れている いじめの未然防止には 児童が安心 安全に学校生活を送ることができ 規律ある態度で授業やその他の教育活動に主体的に参加 活躍できることが大切である いじめを許さない態度や行動力の育成を図るため 道徳や学級活動の授業で取り上げることはもちろん
３１阿賀野全：方針実践のための行動計画
新潟県立阿賀野高等学校いじめ防止基本方針実践のための行動計画 1 組織的な対応に向けて (1) いじめ防止対策委員会 1 校務運営委員会を いじめ防止対策委員会 とし 恒常的に生徒理解について情報を共有し いじめ問題の未然防止 早期発見に努める 2 構成員は校長 教頭 生徒指導主事 各学年主任 教務主任 進路指導主事 保健主事 生徒会指導部長 事務長とする 3 実施する取組 ( ア ) 未然防止対策
上越市立有田小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 4 月策定 1 いじめの定義といじめに対する基本的な考え方 (1) いじめの定義児童生徒に対して 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係にある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネット
上越市立有田小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 4 月策定 1 いじめの定義といじめに対する基本的な考え方 (1) いじめの定義児童生徒に対して 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係にある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童生徒が心身の苦痛を感じているものと定義する
横須賀市立大津中学校 学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 1 日策定 平成 31(2019) 年 4 月 1 日改定 1 いじめ防止等に向けた基本姿勢 いじめの定義 いじめ防止対策推進法( 平成 25 年法律第 71 号 ) 第 2 条より いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍
横須賀市立大津中学校 学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 1 日策定 平成 31(2019) 年 4 月 1 日改定 1 いじめ防止等に向けた基本姿勢 いじめの定義 いじめ防止対策推進法( 平成 25 年法律第 71 号 ) 第 2 条より いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人間関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方はじめに いじめは, 決して許されてはならない行為です しかし, いじめはどの学校のどの児童にも起こりうる問題であり, 本校についても例外ではありません これまでも, 各学級において生徒指導上の問題として担任をはじめ学校全体で問題の解決に取り組んできました そのよ
Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方はじめに いじめは, 決して許されてはならない行為です しかし, いじめはどの学校のどの児童にも起こりうる問題であり, 本校についても例外ではありません これまでも, 各学級において生徒指導上の問題として担任をはじめ学校全体で問題の解決に取り組んできました そのような中, 平成 24 年 7 月の滋賀県大津市のいじめ自殺事案を受け, 学校が組織的にいじめ問題に取り組むことを示した
鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 平成 30 年 12 月改定 鎌倉市立関谷小学校
鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 平成 30 年 12 月改定 鎌倉市立関谷小学校 学校教育目標 強く美しくよく考える子 (1) 明るく健康な子 ( コメント : 心身ともに強く ) (2) 心の美しい子 ( コメント : 公正な考え 人権感覚がある ) (3) よく考えすすんで行う子 ( コメント : 自ら判断ができ それにもとづいた行動をとる ) いじめの定義 いじめ
2 いじめ防止等に取り組むための校内組織 いじめの防止等を実効的に行うため 以下の構成員により 学校いじめ防止対策委員 会 を設置します 学校いじめ防止対策委員会 学校内 氏名 役職 氏名 役職 丸瀨節子 校長 教頭 大津裕子 総括教諭 長谷川佳子 総括教諭 内藤恵理子 総括教諭 原口恵里 総括教諭
横須賀市立船越小学校 学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月 28 日改定 1 いじめ防止等に向けた基本姿勢 国による定義 法第 2 条にあるように いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人間関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているもの
平成 30 年度滋賀県立大津清陵高等学校 通信制 いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです こうしたいじめから一人でも多
平成 30 年度滋賀県立大津清陵高等学校 通信制 いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです こうしたいじめから一人でも多くの生徒を救うためには 教職員一人ひとりが いじめは絶対に許されない いじめは卑怯な行為である いじめはどの子どもにも
(7) 生徒 保護者への啓発活動 * 学期末保護者会でのいじめの現状報告と未然防止の講話 *SNS の使用にあたり 親子ルール作り等を示す (8) 教職員の研修 * モラールアップ研修会を行い 体罰や不適切な発言がいじめにつながるということを確認する * 過度の競争意識 勝利至上主義 生徒のストレス
柏市立高柳中学校いじめ防止基本方針 平成 29 年 4 月 4 日改定 いじめとは 当該児童生徒が 一定の人間関係にある他の児童生徒が行う心理的 物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童生徒が心身の苦痛を感じているもの です そして 個々の行為が いじめ に当たるか否かの判断は 表面的 形式的にすることなく いじめられた児童生徒の立場に立つことが必要である
いて正しく理解し 自分と他者の人権をともに大切にし 実践的な態度を身につけられるよう努めます また 生徒自らがいじめの問題を自分のこととして捉え 考え 議論する活動や校内でいじめ撲滅や命の大切さを呼びかける活動を進めるなど 生徒自らがいじめの未然防止に主体的に取り組み 全ての生徒にとって居心地のよい
平成 30 年度滋賀県立大津清陵高等学校 ( 昼間部 ) いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです こうしたいじめから一人でも多くの生徒を救うためには 教職員一人ひとりが いじめは絶対に許されない いじめは卑怯な行為である
表 いじめ対策委員会 学校内 学校外 校長 年学年主任 学校評議員 PTA 会長 教頭 年学年主任 学校評議員 PTA 副会長 生徒指導担当 年学年主任 学校評議員 PTA 副会長 支援教育コーディネータ 管理グループリーダー 学校評議員 PTA 副会長 養護教諭 スクールカウンセラー 学校評議員
横須賀市立久里浜中学校 学校いじめ防止基本方針 平成 0 年 4 月 日改定 いじめ防止等に向けた基本姿勢いじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせる恐れがあります 本校では 全ての生徒が安心して学校生活を送り 有意義で充実した様々な活動に取り組むことができるよう いじめ防止に向けて日常の指導体制を定め
滋賀県いじめ防止基本方針 構成案
県立北大津養護学校いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず 広く子どもの人権を侵害する行為であるとともに その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです こうしたいじめから一人でも多くの児童生徒を救うためには 教職員一人ひとりが いじめは絶対に許されない いじめは卑怯な行為である
平成 31 年度富山県立となみ東支援学校いじめ防止基本方針 富山県立となみ東支援学校 Ⅰ いじめに対する基本的な考えいじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に危険を生じさせるおそれのあるもので
平成 31 年度富山県立となみ東学校いじめ防止基本方針 富山県立となみ東学校 Ⅰ いじめに対する基本的な考えいじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に危険を生じさせるおそれのあるものである 児童生徒の尊厳を保持するため いじめの防止等のための対策は いじめを受けた児童生徒の生命及び心身を保護することが特に重要であることを認識しつつ
3. いじめの未然防止のための取組未然防止の基本とは 児童が周囲の友人や教職員と信頼できる関係の中 安心 安全に学校生活を送ることができ 規律正しい態度で授業や行事に主体的に参加 活躍できるような授業づくりや集団づくり 学校づくりを行っていくことである この基本をもとに取組を進める また 本校教職員
平成 30 年度松江市立母衣小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 8 月改定 1. はじめにいじめは 人として決して許されない行為である 本校児童の生活態度を見ると比較的落ち着いた様子が伺えるが 日ごろの児童の言動やアンケートを分析すると 必ずしも全員が学校生活に満足しているわけではなく 個別に支援を要する児童も少なくない いじめはどの学校 どの学級にも起こり得ることから 学校 教育委員会 家庭
る行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう 個々の行為が いじめ に当たるか否かの判断は 表面的 形式的にすることなく いじめられた児童生徒の立場に立つことが必要である この際 いじめには 多様な態様があることに
高知県立高知小津高等学校いじめ防止基本方針 ( 平成 30 年 3 月改定 ) 高知県立高知小津高等学校 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものである いじめの問題への対応は学校における最重要課題の一つであり 学校が一丸となって組織的に対応する必要がある
粟津小学校いじめ防止基本方針 1. いじめ問題に対する基本的な考え方 1 いじめの定義 ( いじめ防止対策基本法 ) 第 2 条 この法律において いじめ とは 児童生徒等が特定の児童生徒等を心理的又は物理的に攻撃する行為 ( 作為的であるか不作為であるかを問わないものとし インターネットの利用その
粟津小学校いじめ防止基本方針 1. いじめ問題に対する基本的な考え方 1 いじめの定義 ( いじめ防止対策基本法 ) 第 2 条 この法律において いじめ とは 児童生徒等が特定の児童生徒等を心理的又は物理的に攻撃する行為 ( 作為的であるか不作為であるかを問わないものとし インターネットの利用その他直接に対面しない方法により行われるものを含む ) であって 当該児童生徒等に心身の苦痛または財産上の損失を与えるものと認められるものをいう
(4) 学級活動の充実 一人一役 や学校行事を通じて 学級内で生徒一人一人が活躍できる場を設け 他者の役に立っていると実感できるような学級経営に努める (5) 生徒会活動の活性化生徒会策定の いじめ防止五ヶ条 や いじめについて考える週間 ( 岡山県 ) 自殺予防週間 自殺対策強化月間 ( 内閣府
岡山市立岡輝中学校 平成 26 年 3 月策定 平成 30 年 2 月改訂 学校いじめ防止基本方針 1. いじめの定義 いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人間関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう いじめ防止対策推進法第
対象としたいじめの未然防止の観点が重要である このため 本校では 全ての生徒に心の通う対人関係を構築できるような力を育み いじめを生まない環境をつくるために 地域 家庭その他の関係機関と一体となって継続的な取組を進める また 教育活動全体を通じ 全ての生徒に いじめは決して許されない ことの理解を促
滋賀県立大津清陵高等学校馬場分校 ( 夜間定時制課程 ) 学校いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるだけでなく その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものである こうしたいじめから一人でも多くの生徒を救うためには 教職員一人ひとりが いじめは絶対に許されない いじめは卑怯な行為である
Ⅱ いじめ防止等のための具体的取組 1 いじめの未然防止 (1) 基礎 基本的事項の習得とすべての児童が参加 活躍できる授業をめざし わかる授業づくりをすすめる (2) 道徳教育の充実を図り 特別活動を通して規範意識や集団の在り方等についての理解と実践的態度の育成に努める (3) 月に 1 度 担任
小佐野小学校いじめ対策基本方針 H29.10 Ⅰ いじめ防止等のための対策に対する基本的な考え方 1 いじめ問題に対する基本姿勢いじめは 児童生徒の心身の健全な発達に重大な影響を及ぼし いじめを受けた児童等の人権 教育を受ける権利を著しく侵害するものである 同時に生命及び人格の形成に重大な影響や危険を与えるおそれがあるものである 本校では いじめはどの学校でも どの子どもにも起こり得るものであること
(4) 生徒 保護者 地域に対する情報発信 いじめ防止基本計画 及び学校評価結果 ( 生徒 保護者 教員対象アンケート ) を学校経営案や本校ホームページ等に掲載し その取組を広く情報発信する (5) いじめ事案への対応 資料 2 ア初動いじめが疑われる問題行動の情報が入った場合 直ちに当該学年団
愛知県立古知野高等学校いじめ防止基本方針 1 いじめ防止についての基本的な考え方本校は 生徒一人一人が自他の人権を尊重し 差別と偏見をなくし 望ましい社会のあり方について考え その実現に向けて積極的に努力する態度と実践力を育成することを目指している いじめは 生徒の人格や名誉 心身を傷つけ 個人の尊厳 基本的人権を侵害するものであり 人間として絶対に許されない行為であり また どの子どもでも被害者にも加害者にもなりうるという事実を踏まえ
小樽市立北陵中学校いじめ防止基本方針令和元年 5 月改定 1. はじめにいじめの問題は 生徒が夢と誇りを持ち 生き生きと学校生活を送ることを妨げる重大な人権上の問題です 平成 25 年 6 月に いじめ防止対策推進法 が成立し 北海道においては 平成 26 年 4 月に 北海道いじめの防止に関する条
小樽市立北陵中学校いじめ防止基本方針令和元年 5 月改定 1. はじめにいじめの問題は 生徒が夢と誇りを持ち 生き生きと学校生活を送ることを妨げる重大な人権上の問題です 平成 25 年 6 月に いじめ防止対策推進法 が成立し 北海道においては 平成 26 年 4 月に 北海道いじめの防止に関する条例 を施行するとともに 同年 8 月に 北海道いじめ防止基本方針 を決定しました 法施行後も 全国的にいじめにより尊い命が失われる事案や
Taro-附属小学校いじめ防止基本方
滋賀大学教育学部附属小学校 いじめ防止基本方針 平成 2 9 年 4 月 1 日 滋賀大学教育学部附属小学校 目 次 1. はじめに 1 2. いじめの定義 1 3. いじめの禁止 2 4. いじめ防止等のための組織 2 < 指導体制 > 5. 学校全体としての取組 3 < 学校の基本姿勢 > ( 1 ) いじめ防止のための取組 ( 2 ) いじめの早期発見 ( 3 ) いじめへの対処 ( 4 )
( 県 p9) (5) 私立学校におけるいじめに対する対応県の私立学校主管部局において 重大事態があった場合等に適切に対応できるよう 体制を整備する ( 国 p20 31) (5) 私立学校におけるいじめに対する対応県の私立学校主管部局において 所管する学校における定期的なアンケート調査 個人面談の
山梨県いじめの防止等のための基本的な方針新旧対照表 山梨県いじめ防止等のための基本方針 ( 旧 ) 山梨県いじめ防止等のための基本方針 ( 新 ) 改定の視点等 第 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方 向に関する事項 ( 県 p4) 4 いじめの定義 物理的な影響 とは 身体的な影響のほか 金品をたかられたり 隠されたり 嫌なことを無理矢理させられたりすることなどを意味する ( 国 p5)
○ 被害児童生徒・保護者の意向を的確に把握し、調査方法を工夫しながら調査を進めること。
北海道いじめ防止基本方針 改定の概要について 改定の趣旨 北海道いじめの防止等に関する条例 附則第 2 項において 条例の施行の日から起算して 3 年を目途として 国内の法制度の動向等を踏まえて必要な措置を講じるものとされていることから 平成 29 年度中に 北海道いじめ防止基本方針 を改定する ( 平成 29 年 3 月 文部科学省は 国の いじめの防止等のための基本的な方針 を改定 ) 主な改定内容
目 次 1. はじめに 1 2. いじめの定義 1 3. いじめの禁止 2 4. いじめ防止等のための組織 2 < 指導体制 > 5. 学校全体としての取組 3 < 学校の基本姿勢 > ( 1 ) いじめ防止のための取組 ( 2 ) いじめの早期発見 ( 3 ) いじめへの対処 ( 4 ) 家庭及び
滋賀大学教育学部附属小学校 いじめ防止基本方針 平成 2 8 年 4 月 1 日 滋賀大学教育学部附属小学校 目 次 1. はじめに 1 2. いじめの定義 1 3. いじめの禁止 2 4. いじめ防止等のための組織 2 < 指導体制 > 5. 学校全体としての取組 3 < 学校の基本姿勢 > ( 1 ) いじめ防止のための取組 ( 2 ) いじめの早期発見 ( 3 ) いじめへの対処 ( 4 )
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長崎市立小江原中学校 いじめ防止基本方針 人権尊重の精神を基本に据え すべての生徒が安心して充実した学校生活を送ることができるよう 学校内外を問わず いじめ問題を追放し 根絶することを目的とする めざす生徒像 基本的な生活習慣を身につけた生徒 場を清め 礼を正し 時を守る生徒 誰とでも仲良くし 心身ともにたくましさと優しさをもつ生徒 自ら探求する生徒 規範意識と道徳心を身に付け いじめは人間として絶対に許されない卑怯な行為である
1 2-1 -
1 2-1 - 1 2-2 - 3-3 - 4-4 - 1 2-5 - 3 4 5-6 - 6 7-7 - 1 2-8 - 3-9 - 4-10 - Ⅴ ネット上のいじめへの対応 インターネットの特殊性による危険を十分に理解した上で ネット上のトラブルについて最新の動向 を把握し 情報モラルに関する指導力の向上に努める必要があります 未然防止には 子どものパソコンや携帯電話 スマートフォン等を第一義的に管理する保護者と連携
岐阜市立長森南小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月策定令和元年 7 月改定はじめに平成 25 年 9 月 28 日 いじめから児童生徒を守るため 学校や行政の責務を定めた いじめ防止対策推進法 ( 以下法という ) が施行された 同法は大津市の中 2 男子いじめ自殺問題をきっかけに成立し
岐阜市立長森南小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 策定令和元年 7 改定はじめに平成 25 年 9 28 日 いじめから児童生徒を守るため 学校や行政の責務を定めた いじめ防止対策推進法 ( 以下法という ) が施行された 同法は大津市の中 2 男子いじめ自殺問題をきっかけに成立し 全国の小中学校 高等学校 特別支援学校にいじめ対策の組織をつくるとともに いじめ防止のための基本方針策定を求めたものである
2 いじめの防止等に関する組織 (1) いじめ対応チーム 法第 22 条に基づき いじめの防止等に関する措置を実効的に行うため 本校に いじめ対応チーム を置く ア構成校長 教頭 生活指導担当 ( 校内 ) 生活指導担当 ( 校外 ) 道徳 人権教育担当 校内研修担当 学年担当 養護教諭 その他の必
大津茂小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月 姫路市立大津茂小学校 いじめ防止対策推進法 ( 平成 25 年法律第 71 号 )( 以下 法 という ) 及び 姫路 市いじめ防止基本方針 ( 平成 26 年 7 月 )( 平成 29 年 12 月改定 ) に基づき 本方針を策定 する 1 いじめの定義 いじめ とは 法第 2 条に 児童生徒に対して 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係のある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
粟野小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月改定 はじめに いじめは いじめを受けた児童の基本的人権を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず 生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがある 一方 いじめはどの子どもにも どの学校にも起こりうる 極め
粟野小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月改定 はじめに いじめは いじめを受けた児童の基本的人権を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず 生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがある 一方 いじめはどの子どもにも どの学校にも起こりうる 極めて身近な問題である いじめからすべての子どもを救い 心豊かで安心 安全な社会をつくることは 学校を含めた社会全体に関する国民的課題であることから
て, 組織的 実効的に取り組むことを目的とする 2 構成教職員,SCや社会福祉士など心理や福祉の専門家, 弁護士, 精神科医等の医師, 教員 警察官経験者などの地域人材等 3 組織の役割学校が組織的にいじめの防止等に取り組むに当たり, 次のような役割を担う アいじめの予防に関して 学校基本方針に基づ
新潟市立南中野山小学校いじめ防止基本方針 1 いじめ防止の基本理念いじめは, いじめを受けた児童の心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与える深刻な人権侵害であることを認識し, すべての児童がいじめを行ったり, 他の児童に対して行われるいじめを認識しながらこれを放置したりすることがないように, いじめ防止対策推進法 及び 新潟市いじめの防止等のための基本的な方針 を踏まえ, いじめ防止のため,
2 いじめの防止等のための基本的な施策 (1) 基本となる取組 1 いじめの未然防止のための取組ア学校の重点目標の一つに いじめ防止 を掲げ いじめをしない 見逃さないことに組織的に取り組む イ教育活動全体を通して 児童の自己有用感と自己肯定感を高め 規範意識と人間関係能力を高める ウ道徳の時間を要
平成 30 年 4 月 1 日 十日町市立鐙島小学校いじめ防止基本方針 十日町市立鐙島小学校学校長木曾隆一教頭丸山智 はじめに当校のいじめの防止等のための対策を効果的に推進するために いじめ防止対策推進法 ( 平成 25 年法律 71 号以下 法 という ) 第 13 条の規定に基づき この 十日町市立鐙島小学校いじめ防止基本方針 ( 以下 学校基本方針 という ) を策定する 1 いじめの防止等のための基本的な方針
学校いじめ防止基本方針(例）
学校いじめ防止基本方針 岩手県立盛岡第二高等学校 Ⅰ いじめの防止等のための対策に関する基本的な考え方 1 いじめの問題に対する基本的な考え方いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず 不登校や自殺などを引き起こす背景ともなる深刻な問題である また 最近のインターネットを介した いわゆる ネット上のいじめ は いじめを一層複雑化
(2) いじめの理解すべての子供は かけがえのない存在であり 社会の宝です 子供が健やかに成長していくことはいつの時代も学校 保護者 地域の願いであり 豊かな未来の実現に向けて最も大切なことです 子供は人と人とのかかわり合いの中で 自己の特性や可能性を認識し また 他者の長所等を発見します 互いを認
内野小 いじめ防止基本方針 浜松市立内野小学校はじめにいじめは どのような理由があろうとも 決して許される行為ではありません なぜならいじめは 被害にあった子供の人としての誇りや尊厳を踏みにじる許されざる行為だからです いじめに関係した児童それぞれに自覚があるないに関係なく その行為は時として命に関わる事態を招く可能性もあるのです いじめを受けている子供がいた場合には最後まで守り抜き いじめをしている子供にはその行為を許さず
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滋賀県立大津高等学校いじめ防止基本方針 はじめに本校は 教育理念を表すスローガンとして SMILE で輝く 未来へのまなざし を掲げ 教育活動に取り組んでいます SMILE の各文字は次に示した教育への思いを表しています Study: 学習意欲と学力の向上で より高い希望進路を実現 Manners: 社会人としての基本的マナーや生活習慣の定着 Intelligence: 切磋琢磨して習得する豊かな知性
(1) いじめの未然防止いじめはどの子どもにも起こりうるものです このことを踏まえ 本校では 全ての児童生徒を 心の通う対人関係を構築できるよう育み いじめを生まない環境をつくるために 地域 家庭その他の関係者と一体となって継続的な取組を進めます また あらゆる教育活動を通じて 全ての児童生徒に い
滋賀県立北大津養護学校いじめ防止基本方針 はじめに 本校では 学校教育目標を 健康なからだをつくり あらゆる可能性を伸ばすとともに 仲間と力を合わせて生活を切り拓き 積極的に社会参加をする調和のとれた豊かな人間性や社会性育むことをめざす とし めざすこども像として げんきなかよしがんばる また めざす学校像として 1 子どもが輝く ( 教育課程と教育内容 ) 2 保護者 地域から信頼される ( 説明責任
表 1 学校いじめ防止対策委員会 学校内校長教頭生徒指導担当支援教育コーテ ィネーター養護教諭 1 年学年主任 2 年学年主任 3 年学年主任スクールカウンセラー登校支援相談員 学校外 PTA 会長 PTA 副会長 PTA 副会長学校評議員学校評議員学校評議員学校評議員学校評議員 表 2 校内いじめ
横須賀市立大津中学校 学校いじめ防止基本方針 平成 27 年 4 月 1 日策定 1 いじめ防止等に向けた基本姿勢 いじめの定義 いじめ防止対策推進法( 平成 25 年法律第 71 号 ) 第 2 条より いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人間関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む
考えられる具体的ないじめの態様 1 冷やかしやからかい, 悪口や脅し文句, 嫌なことを言われる 2 仲間はずれ, 集団から無視をされる 3 意図的に軽くぶつかられたり, 遊ぶふりをして叩かれたり, 蹴られたりする 4 意図的に激しくぶつかられたり, 叩かれたり, 蹴られたりする 5 金品を要求される
山梨学院大学附属中学校いじめ防止基本方針 はじめに現在, 日本全体の学校諸機関等でいじめ問題について大きく取り上げられている いじめ問題への対応は学校において重要課題の1つである 本校では平成 25 年 9 月 28 日に いじめ防止対策推進法 が施行されたことを受け, いじめ防止基本方針 を定め, いじめ防止対策委員会 を設置する 今後, これまで以上にいじめ防止のための取り組みの強化を図り, いじめの未然防止,
滋賀県いじめ防止基本方針 構成案
大津市立下阪本小学校いじめ防止基本方針 はじめに児童が一人の人格として尊重され 夢と希望を持って 健やかに成長してくれることが 学校 家庭 地域を含めたみんなの願いです そこで 本校では 教育目標に きたえ たすけあい 学び続ける子ども~ 輝き 躍動する命 ~ を掲げ 気持ち良い挨拶やふれあいがいっぱいの学校 学習がわかった こんなこともできるようになったと笑顔いっぱいの学校 安全で安心して学べる学校
Microsoft Word - 04 西花畑小学校いじめ防止基本方針
平成 30 年度西花畑小学校いじめ防止基本方針 1 いじめ防止等に対する基本姿勢 いじめは, どの学校でもどの学級でもどの子にも起こり得るものである という認識のもと, 児童生徒が いじめのない明るく楽しい学校生活 を送ることができるように, いじめ防止基本方針 を策定した いじめ防止のための基本姿勢として, 以下の5つのポイントをあげる (1) 児童自らがいじめを未然に防ぐ 関わり合い 伸び合い
2 いじめ未然防止のための取組 (1) 人権感覚の高揚 自分を大切にするのと同じように 相手の生命や人権を大切にする 人権を侵害する言動に対する敏 感な認識力をもち 決して見て見ぬふりをしない行動力を育てる また 教職員の人権感覚を高める研 修や自己チェック表による振り返りを行う (2) 道徳教育の
岐阜市立長森南小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 策定平成 29 年 12 改定はじめに平成 25 年 9 28 日 いじめから児童生徒を守るため 学校や行政の責務を定めた いじめ防止対策推進法 ( 以下法という ) が施行された 同法は大津市の中 2 男子いじめ自殺問題をきっかけに成立し 全国の小中学校 高等学校 特別支援学校にいじめ対策の組織をつくるとともに いじめ防止のための基本方針策定を求めたものである
第 1 章いじめ防止に関する本校の考え方 1. 基本理念いじめは その子どもの将来にわたって内面を深く傷つけるものであり 子どもの健全な成長に影響を及ぼす まさに人権に関わる重大な問題である 全教職員が いじめはもちろん いじめをはやし立てたり 傍観したりすることは絶対に許されないという姿勢で どん
追手門学院小学校 いじめ防止対策基本方針 第 1 章いじめ防止に関する本校の考え方 1. 基本理念 2. いじめの定義 3. いじめ防止のための組織 4. 年間計画 5. 取り組み状況の把握と検証 第 2 章いじめの未然防止 1. 基本的な考え方 2. いじめ防止のための措置 第 3 章早期発見 1. 基本的な考え方 2. いじめの早期発見のための措置 第 4 章組織対応 1 第 1 章いじめ防止に関する本校の考え方
(1) いじめの防止いじめはどの子どもにも どの学校でも 起こりうるものです このことを踏まえ より根本的にいじめの問題を克服するためには 全ての生徒を対象とした いじめの未然防止の観点が重要です このため 本校では 全ての生徒を 心の通う対人関係を構築できるよう育み いじめを生まない環境をつくるた
滋賀県立北大津高等学校いじめ防止基本方針 はじめに本校では重点教育目標 次世代の担い手の育成 をスローガンとして 規範意識の醸成 と 確かな学力の定着 を二本柱に掲げて 社会の一員としての規範意識と他者を思いやる心 確かな学力を備えた生徒の育成に努めています その土台として 全ての生徒が安心 安全に学校生活を送ることができ 規律正しい態度で授業や行事に主体的に参加 活躍できるよう 授業づくり と 集団づくり
11 月 12 月 1 月 行事を通した自治能力の育成活動の振り返りによる自己有用感の感受めあてと所属意識の醸成 いじめ見逃しゼロ集会 2 全校 SGE( フェスティバル ) SST7 情緒的行動領域 SST8 非言語コミュニケーション領域 2 月 1 年間の振り返りと SST9 自己 他者認知領域
1 いじめ防止等全体に係る内容 (1) いじめの防止のための取組 阿賀野市立分田小学校いじめ防止基本方針 いじめは どこにでも だれにでも起こりうるものである という認識を常に持ち続け 児童が安心して学校生活を送ることができるような学校を創る そのために 一人一人の児童が 友達と関わりながら自己肯定感や有用感を高め 自他の命や心を大切にしながら成長していくことができるような教育活動 運営活動を実施する
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神戸市いじめ防止等のための基本的な方針 平成 26 年 3 月 神戸市教育委員会 ( 平成 31 年 4 月 1 日改定 ) 目次 はじめに 1 第 1 神戸市としてのいじめの防止等のための対策の基本的な姿勢 1 1 いじめの問題克服に向けた基本的な方向性 1 2 いじめ防止等に関する基本的な考え方 1 (1) いじめの定義 1 (2) 教職員の意識と責務 2 (3) いじめの未然防止 3 (4)
や 傍観者とならず いじめを止めさせるための行動をとることの重要性を理解させるよう努めるとともに 豊かな情操や規範意識 自尊感情や自己有用感 社会性 人を思いやる心などを育みます さらに 生徒が豊かな人間関係をつくることができるよう 発達段階に応じて生徒一人ひとりに相手の気持ちを理解できる心の育成を
滋賀県立東大津高等学校いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです こうしたいじめから一人でも多くの生徒を救うためには 教職員一人ひとりが いじめは絶対に許されない いじめは卑怯な行為である いじめはどの子どもにも どの学校にも起こりうる
加須市審議会等の会議の公開に関する要綱の運用の手引
様式第 3 号 ( 第 8 条関係 ) 発言者会議の内容 ( 発言内容 審議経過 決定事項等 ) 開会 渡邉教育長 委嘱状交付 委員名簿順に教育長が委員に委嘱状を交付 渡邉教育長 あいさつ 加須市教育委員会教育長あいさつ 加須市いじめ問題調査審議会委員紹介 事務局が委員名簿順に委員を紹介 加須市いじめ問題調査審議会会長及び副会長の選任 資料の確認資料 1 加須市いじめの防止等のための基本的な方針資料
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高知市立鴨田小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 2 月 25 日策定 Ⅰ いじめ防止に対する学校の基本的な方向社会問題であるいじめ問題に対し本校が主体的に対峙し いじめを許さないという毅然とした思いとその姿勢を いじめ防止基本方針の基本的な方向として示す 1 いじめについての基本的な考え方 いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
平成 30 年度松江市立大野小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月策定平成 28 年 9 月改訂平成 29 年 9 月改訂平成 30 年 9 月改訂 1 はじめにいじめは 人として決して許されない行為である 本校児童の生活態度を見てみると とても落ち着いた様子が窺えるが アンケートQ-Uの
平成 30 年度松江市立大野小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月策定平成 28 年 9 月改訂平成 29 年 9 月改訂平成 30 年 9 月改訂 1 はじめにいじめは 人として決して許されない行為である 本校児童の生活態度を見てみると とても落ち着いた様子が窺えるが アンケートQ-Uの結果を見ると 必ずしも全員が満足群に属しているわけではなく 個別に支援を要する児童もある いじめは どの学校
指導計画の作成 実行 進行管理 いじめの未然防止 早期発見 事案の実効的対処 ( 早期対応 重大事態への対応 ) いじめの 疑い 認知 及び 解消 解決 の判断 校内研修の実施を行い いじめを把握した際の解決に向けた対応方針の決定 関係機関との連携等 学校が一丸となっていじめに組織的 継続的に対応す
いじめ防止等のための対策に関する基本的な方針 鷹南学園三鷹市立東台小学校 1 いじめ防止に向けての基本姿勢 (1) いじめ とは 基本的人権を侵害し 人間の尊厳を脅かす行為である そのため いじめの兆候や発生を見逃さず 学校が迅速かつ組織的に対応することが求められる いじめ に対する認識を全教職員のみならず 家庭 地域とも共有し 浸透を図る (2) いじめは どの学校でも そして学校の内外を問わずどの子供にも起こりうるという認識のもと
目次 Ⅰ 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義及び基本的な方向 1 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義 2 いじめ防止等の対策に関する基本的な考え 3 いじめ防止等のための組織 4 その他いじめ防止等のための対策に関する重要事項 Ⅱ 基本理念 1 いじめに対する基本認識 2 未然防止に向けて 3
太田市いじめ防止基本方針 目指す姿 子どもが安心して 安全に楽しく学べる学校子どもが自分の力を思う存分発揮できる学校保護者や地域から信頼される学校 平成 30 年 3 月 太田市 目次 Ⅰ 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義及び基本的な方向 1 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義 2 いじめ防止等の対策に関する基本的な考え 3 いじめ防止等のための組織 4 その他いじめ防止等のための対策に関する重要事項
出雲商業高等学校における 学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月作成平成 31 年 3 月改訂 生徒指導部
出雲商業高等学校における 学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月作成平成 31 年 3 月改訂 生徒指導部 学校いじめ防止基本方針 島根県立出雲商業高等学校 1 学校いじめ防止基本方針 いじめは どの生徒にも起こりうる 誰もがいじめの加害者にも被害者にもなり得る いじめは絶対に許されない いじめはいじめる側が悪い という基本認識に立ち 本校生徒が 安心 安全かつ明るく元気に学校生活を送ることができる学校を目
目 次 1 年間取組計画 2 2 いじめ対応マニュアル 4 3 いじめ防止等に対する基本的な考え方 5 (1 いじめ防止対策推進法制定の意義 (2 学校いじめ防止基本方針 4 いじめ防止等の対策 6 (1 学校いじめ防止等の組織の設置 (2 いじめ防止等のための取組 5 重大事態への対処 8 (1
直方市立植木中学校 いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月 直方市立植木中学校 目 次 1 年間取組計画 2 2 いじめ対応マニュアル 4 3 いじめ防止等に対する基本的な考え方 5 (1 いじめ防止対策推進法制定の意義 (2 学校いじめ防止基本方針 4 いじめ防止等の対策 6 (1 学校いじめ防止等の組織の設置 (2 いじめ防止等のための取組 5 重大事態への対処 8 (1 学校設置者又は学校による調査
必要に応じて構成員以外の関係者を招集できる (3) 開催ア定例会 ( 各学期 1 回程度開催 ) イ校内委員会 ( 生徒指導委員会等と兼ねて開催 ) ウ臨時部会 ( 必要に応じて 必要なメンバーを招集して開催 ) (4) 内容ア学校基本方針に基づく取組の実施 学校基本方針に基づく取組の進捗状況の確認
平成 29 年度さいたま市立原山中学校いじめ防止基本方針 Ⅰ はじめに いじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものである 学校は 保護者 地域住民 関係機関と連携を図り 学校全体でいじめの防止 早期発見に取り組むとともに いじめの事実を確認したときは 適切かつ迅速に対応する責務を有する
学校いじめ基本方針
北茨城市立大津小学校 いじめ防止等の基本方針 Ⅰ いじめ防止に向けた基本的な考え方 1 いじめの定義 ( いじめ対策推進基本法第二条 ) 平成 26 年 1 月 31 日策定平成 30 年 4 月 1 日改正 第二条この法律において いじめ とは 児童生徒等が特定の児童生徒等を心理的又は物理的に攻撃する行為 ( 作為であるか不作為であるかを問わないものとし インターネットの利用その他直接に対面しない方法により行われるものを含む
石岡市立東成井小学校 いじめ防止基本方針 作成日 :2018 年 4 月改訂
石岡市立東成井小学校 いじめ防止基本方針 作成日 :2018 年 4 月改訂 Ⅰ いじめ防止対策のための基本方針 はじめに今, 学校教育において, いじめ問題 が生徒指導上の大きな課題となっている また, 近年の急速な情報技術の発展により, 携帯電話等による新たないじめ問題が生じ, いじめはますます潜在 複雑化する様相を見せている このような中, 学校では全ての教職員がいじめ問題に取り組む基本姿勢について十分に理解し,
1 基本理念いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがある 本校は なごや子ども条例 に定める理念と子どもの権利の全ての条項を尊重するとともに 名古屋市立中学生の転落
( 別紙 ) 平成 27 年度 日比野中学校いじめ防止基本方針 1 基本理念いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがある 本校は なごや子ども条例 に定める理念と子どもの権利の全ての条項を尊重するとともに 名古屋市立中学生の転落死に係る検証委員会検証報告 ( 平成
Microsoft Word - H29 いじめ防止基本方針.docx
様式 2 学校番号 125 学校名 福岡市立高木小学校 校長名古城雅子 ( 生徒指導担当者大曲徹 ) 平成 29 年度 高木小学校いじめ防止基本方針 1 いじめ防止等に対する基本姿勢 いじめは人間として絶対に許されない という強い認識のもと, どの学校でも, どの学級でも, どの子にも起こり得るものである という危機意識のもと, 児童が いじめのない明るく楽しい学校生活 を送ることができるように,
Microsoft Word - いじめ防止基本方針Ｈ３０
平成 30 年度学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 4 月 1 日 北茨城市立平潟小学校長齊藤一栄 1 いじめ防止に向けた基本的な考え方 いじめ とは, 児童等に対して, 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって, 当該行為の対象となった児童が, 心身の苦痛を感じているものをいう
もくじ Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方 1 1 いじめとは 2 いじめの基本認識 Ⅱ 未然防止 具体的な取組 Ⅲ 早期発見 4 1 きめ細やかな日常の行動観察 2 児童生徒や保護者が相談しやすい環境づくり 3 教職員間や学校と保護者との間の緊密な情報共有 Ⅳ いじめへの対処 5 1 いじめが起
草津市 いじめ対応 マニュアル 草津市教育委員会事務局 学校教育課 もくじ Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方 1 1 いじめとは 2 いじめの基本認識 Ⅱ 未然防止 具体的な取組 Ⅲ 早期発見 4 1 きめ細やかな日常の行動観察 2 児童生徒や保護者が相談しやすい環境づくり 3 教職員間や学校と保護者との間の緊密な情報共有 Ⅳ いじめへの対処 5 1 いじめが起きたときの対応 2 迅速な対応 3
4 いじめの対応のための取組 1 未然防止の取組 (1) 授業づくりに関わること 同学年と連携をとりあい わかる授業づくりをすすめる すべての児童が授業に参加 学習場面で活躍できる授業を工夫する 教材 教具の工夫をする 弁護士による出前授業の位置づけ (2) 個人に関わること〇特に配慮が必要な児童へ
福津市立津屋崎小学校における 学校いじめ防止基本方針 1 いじめの定義といじめに対する本校の基本認識 (1) いじめの定義いじめとは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童と一定に人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう いじめ防止対策推進法第
伊達市立関内小学校いじめ防止基本方針 ( 令和元年度版 ) 1. いじめの認知 (1) いじめの定義といじめに対する本校の基本的認識内容 1 いじめの定義いじめとは 当該児童と一定の人間関係にある者から 心理的 物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) により 心身
伊達市立関内小学校いじめ防止基本方針 ( 令和元年度版 ) 1. いじめの認知 (1) いじめの定義といじめに対する本校の基本的認識内容 1 いじめの定義いじめとは 当該児童と一定の人間関係にある者から 心理的 物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) により 心身の苦痛を感じているもの である ただし 個々の行為が いじめ に当たるか否かは 表面的 形式的に行うことなく
1 基本理念いじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがある 本校は 上記のことを踏まえ また 本市学校努力目標である 夢に向かって人生をきり拓くなごやっ子の育成
平成 30 年度 星崎小学校いじめ防止基本方針 1 基本理念いじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがある 本校は 上記のことを踏まえ また 本市学校努力目標である 夢に向かって人生をきり拓くなごやっ子の育成 の実現を目指して 以下の点を旨として いじめの防止等のための対策を行う
平成 30 年度 五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 はじめにこの五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 ( 以下 学校基本方針 という ) は いじめ防止対策推進法 ( 平成 25 年法律 71 号以下 法 という ) 第 13 条の規定に基づき 本校におけるいじめ防止等のための対策を効果的に推進
平成 30 年度 五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 はじめにこの五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 ( 以下 学校基本方針 という ) は いじめ防止対策推進法 ( 平成 25 年法律 71 号以下 法 という ) 第 13 条の規定に基づき 本校におけるいじめ防止等のための対策を効果的に推進するために策定するものである 1 いじめ防止等のための基本的な方向 (1) いじめに対する基本的な考え方いじめはどの子どもにも
いじめの表れとして 以下のようなものが考えられます 冷やかしやからかい 悪口や脅し文句 嫌なことを言われる 仲間はずれ 集団から無視をされる 軽く体を当てられたり 遊ぶふりをして叩かれたり 蹴られたりする 体当たりされたり 叩かれたり 蹴られたりする 金品をたかられる 金品を隠されたり 盗まれたり
いじめ防止等のための基本的な方針 ( 平成 27 年 12 月 ) 浜松市立麁玉中学校 1 はじめに 平成 2 5 年 6 月に成立した いじめ防止対策推進法 ( 以下 いじめ防止法 ) によって 中学校は 早期発見 早期解決の体制整備が迫られています 特に 深刻な危害 重大事態 については 調査と報告が義務付けられました 同年の大津事件が起因とされているのは周知のことですが 学校ではいじめはなかったとして適切な対応を取らなかったことで最悪の結果になったことを考えれば
Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を
Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を開催し 支援の必要な児童生徒についての情報や支援方針を 担任や特別支援教育コーディネーターだけでなく全職員で共有し
学校いじめ防止基本方針」（例）
桜田小学校いじめ防止基本方針 1 はじめにいじめはどの子どもにも起こりうる どの子どもも被害者にも加害者にもなりうるという事実を踏まえ 児童の尊厳を保持することを目的に 教育委員会 学校 地域住民 家庭 その他の機関及び関係者との連携のもと いじめ問題の克服に向け 未然防止 早期発見 早期対応 組織的対応等に全力で取り組むものとする いじめの定義 いじめ とは 児童生徒に対して 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒
目次 Ⅰ 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義及び基本的な方向 1 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義 2 いじめ防止等の対策に関する基本的な考え 3 いじめ防止等のための組織 4 その他いじめ防止等のための対策に関する重要事項 Ⅱ 基本理念 1 いじめに対する基本認識 2 未然防止に向けて 3
太田市いじめ防止基本方針 目指す姿 子どもが安心して 安全に楽しく学べる学校子どもが自分の力を思う存分発揮できる学校保護者や地域から信頼される学校 平成 26 年 3 月 太田市 目次 Ⅰ 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義及び基本的な方向 1 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義 2 いじめ防止等の対策に関する基本的な考え 3 いじめ防止等のための組織 4 その他いじめ防止等のための対策に関する重要事項
4 いじめの疑いに関する情報があった時の緊急会議の実施 いじめの情報迅速な共有 関係児童等への事実関係の聴取 指導や支援の体制 対応方針の決定 保護者との連携した対応の実施 5 必要に応じた説明 ( 公表 ) への対応決定 6 いじめ防止等に係る校内研修を企画し 計画的に実施 3 いじめ防止に向けた
平成 29 年度菅谷小学校いじめ防止基本方針 新発田市立菅谷小学校 1 いじめの定義といじめ防止の基本方針 (1) いじめの定義 いじめ とは 児童に対して 当該児童が在籍する学校に在籍している等 当該児童と一定の人的関係にある他の児童が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童が心身の苦痛を感じているものをいう (2)
滋賀県いじめ防止基本方針 構成案
大津市立木戸小学校いじめ防止基本方針 はじめに児童が一人の人格として尊重され 夢と希望を持って 健やかに成長してくれることが 学校 家庭 地域を含めたみんなの願いです そこで 本校では 教育目標に1 進んで学ぶ子 2なかよく協力し合う子 3 明るくたくましい子の育成 - 夢を志もって生きる木戸っ子 を目指し取り組んでいるところです しかし いじめは いじめを受けた児童の教育を受ける権利を著しく侵害し
学校いじめ基本方針【 金津小学校】2018
金津小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 4 月 1 日改定 前文 この基本方針は いじめによって 本校児童がつらい学校生活を送ることのないように いじめ防止に係る基本的理念および責務を明らかにするとともに 万一いじめが発見された場合の学校としての具体的な対応について明記し 児童が安心して学べる環境をつくることを目的としています 1 いじめの防止等の対策に関する基本理念 (1) 本校は 児童一人一人が
米原市いじめの防止等のための基本方針
参考資料 3 米原市いじめの防止等のための 基本方針 2015 年 ( 平成 27 年 )5 月 米原市 はじめに 近年 全国的にいじめを背景にした痛ましい事件が起きるなど 極めて憂慮すべき状況が続いています 滋賀県大津市では 2011 年 ( 平成 23 年 ) に中学 2 年生の男子生徒がいじめを苦に自殺するなど いじめ問題は衝撃的な事件として報道され 大きな社会問題となっています こうした中
太田小学校 いじめ防止基本方針 1 学校でのいじめ防止等の対策に関する基本的な考えいじめは 児童の教育を受ける権利を著しく侵害し 心身の健全な成長 人格の形成に重大な影響を与えるばかりでなく 生命又は身体に重大な危険を生じさせる許されない行為でもある これを踏まえ 本校では 全児童がいじめを行わず
平成 28 年度 太田小学校いじめ防止基本方針 久喜市立太田小学校 太田小学校 いじめ防止基本方針 1 学校でのいじめ防止等の対策に関する基本的な考えいじめは 児童の教育を受ける権利を著しく侵害し 心身の健全な成長 人格の形成に重大な影響を与えるばかりでなく 生命又は身体に重大な危険を生じさせる許されない行為でもある これを踏まえ 本校では 全児童がいじめを行わず いじめの発生を認識しながら放置することがないよう
八潮市立八條中学校 いじめゼロ基本方針 平成 27 年 9 月
八潮市立八條中学校 いじめゼロ基本方針 平成 27 年 9 月 八潮市立八條中学校いじめゼロ基本方針 平成 27 年 9 月 18 日 八潮市みんなでいじめをなくすための条例 が制定されました この条例を踏まえ 八潮市立八條中学校いじめ防止対策基本方針を策定します 八潮市みんなでいじめをなくすための条例 ( 前文 ) 全ての子どもは かけがえのない存在であり 未来の宝である 子どもの心身を傷つけ 人権を侵害することとなるいじめは
冷やかしやからかい 悪口や脅し文句 嫌なことを言われる仲間はずれ 集団による無視をされる軽くぶつかられたり 遊ぶふりをして叩かれたり 蹴られたりするひどくぶつかられたり 叩かれたり 蹴られたりする金品をたかられる金品を隠されたり 盗まれたり 壊されたり 捨てられたりする嫌なことや恥ずかしいこと 危険
いじめ防止基本方針 ( 案 )< 改定版 > はじめに平成 25 年 6 月に制定された いじめ対策推進法 の目的はいじめ防止のための対策を総合的かつ効果的に推進していくことであり その第 13 条には 学校は いじめ防止基本方針または地方いじめ防止基本方針を参酌し その学校の実情に応じ 当該学校におけるいじめ防止等のための対策に関する基本方針を定めるものとする と規定している いじめは本校のどの児童にも起こり得ると考え
もくじ はじめに 2 Ⅰ 改善基本 5 か年計画の基本構想 3 Ⅱ いじめ問題に関する基本的な考え方 4 Ⅲ 未然防止への取組 5 Ⅳ 早期発見 早期対応への取組 5 Ⅴ 関係機関との連携を強化した取組 6 Ⅵ 推進体制 検証体制を整える取組 7 改善基本 5 か年計画の見方 行動目標基本目標を達成
加古川市 いじめ防止対策改善基本 5 か年計画 ~ いじめの未然防止 早期発見 早期対応のために ~ 平成 30 年 2 月 加古川市教育委員会 もくじ はじめに 2 Ⅰ 改善基本 5 か年計画の基本構想 3 Ⅱ いじめ問題に関する基本的な考え方 4 Ⅲ 未然防止への取組 5 Ⅳ 早期発見 早期対応への取組 5 Ⅴ 関係機関との連携を強化した取組 6 Ⅵ 推進体制 検証体制を整える取組 7 改善基本
学校いじめ防止基本方針 北海道札幌琴似工業高等学校 1 学校いじめ防止基本方針いじめは全ての生徒に関係する問題であり いじめ問題根本的な克服のためには 全ての生徒を対象としたいじめ未然防止の観点が重要である この観点に立脚し 学校の教育活動全体を通じ 生徒の豊かな情操や道徳心を涵養するとともに生徒が
学校いじめ防止基本方針 北海道札幌琴似工業高等学校平成 2 6 年 3 月 2 7 日 施 行 平成 3 0 年 4 月 1 日 改 訂 学校いじめ防止基本方針 北海道札幌琴似工業高等学校 1 学校いじめ防止基本方針いじめは全ての生徒に関係する問題であり いじめ問題根本的な克服のためには 全ての生徒を対象としたいじめ未然防止の観点が重要である この観点に立脚し 学校の教育活動全体を通じ 生徒の豊かな情操や道徳心を涵養するとともに生徒が自己有用感をもって充実した高校生活を送れるよう
目次 はじめに 1 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方向について 1 (1) いじめの定義 (2) いじめの防止等に関する基本的な考え方 2 いじめの防止等のための対策の内容について 2 (1) いじめ防止対策委員会 1 設置及び組織 2 役割及び活動 3 活動に関する留意事項 (2) いじ
石狩市立厚田小学校 いじめ防止基本方針 平成 26 年 6 月 ( 平成 30 年 11 月 15 日改定 ) 目次 はじめに 1 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方向について 1 (1) いじめの定義 (2) いじめの防止等に関する基本的な考え方 2 いじめの防止等のための対策の内容について 2 (1) いじめ防止対策委員会 1 設置及び組織 2 役割及び活動 3 活動に関する留意事項 (2)
金品を隠されたり 盗まれたり 壊されたり 捨てられたりする 嫌なことや恥ずかしいこと 危険なことをされたり させられたりする ネット上で誹謗中傷や嫌なことをされる 3 いじめの防止等の対策のための組織の設置いじめの未然防止 早期発見 早期対応を組織的 実効的に行うため いじめ防止等対策委員会 を設置
学校いじめ防止基本方針 島根県立大東高等学校 1 学校いじめ防止基本方針の策定について人は 誰もがかけがえのない大切な存在であり 尊重されなければならないが いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものである いじめの態様は 冷やかしやからかいなどのほか 情報機器を介したいじめ
Taro-07_学校体育・健康教育（学
Q7: 学校保健安全法 ( 平成 2 1 年 4 月 1 日施行 ) についてその概要を教えて ほしい A: 今回の学校保健法の一部改正は 学校保健と学校安全の一層の充実を図るために行われ 学校保健法 から 学校保健安全法 に改称された 学校保健に関する内容では 学校環境衛生基準の法制化や保健室と養護教諭の役割が明確にされ 学校安全に関する内容では 災害や不審者の侵入事件等への対処要領の策定及び適確な対応の確保
平成26年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」における「いじめ」に関する調査結果について
平成 26 年度 児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査 における いじめ に関する調査結果について 平成 27 年 1 月 27 日 ( 火 ) 文部科学省初等中等教育局児童生徒課 目次 1 調査の概要... 1 (1) 調査項目 調査対象... 1 (2) 調査結果の主な特徴... 1 (3) 調査結果の要旨... 2 2 いじめ... 3 (1) いじめの認知 認知... 3 (2)
近江八幡市立桐原東小学校いじめ防止基本方針
近江八幡市立八幡小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 5 月改定 1. はじめにいじめは決して許されない行為であり いじめられている児童がいれば最後まで守り抜き いじめをしている児童にはその行為を許さず毅然とした態度で指導していく必要があります 本校ではすべての職員が いじめは どの学校 どの学級でも起こりうる という基本認識にたち 全校の児童が いじめのない明るく楽しい学校生活 を送ることができるように
Microsoft Word - H30いじめ基本方針 改定版
資料 4 米原市いじめの防止等のための 基本方針 2015 年 ( 平成 27 年 )5 月制定 2018 年 ( 平成 30 年 )5 月改定 米原市 目 次 策定の背景 2 第 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方向に関する事項 1 いじめの防止等に関する基本的な考え方 3 2 いじめの定義 3 3 いじめの防止等のための組織の設置 4 (1) 米原市いじめ問題対策連絡協議会 (2) 米原市いじめ問題調査委員会
教育調査 ( 教職員用 ) 1 教育計画の作成にあたって 教職員でよく話し合っていますか 度数 相対度数 (%) 累積度数累積相対度数 (%) はい どちらかといえばはい どちらかといえばいいえ いいえ 0
1 教育計画の作成にあたって 教職員でよく話し合っていますか 13 76.5 13 76.5 4 23.5 17 100.0 不明 24% 1 教育計画の作成にあたって 教職員でよく話し合っていますか 7 2 年間の学習指導計画について 各学年やブロックでよく話し合っていますか 11 64.7 11 64.7 5 29.4 16 94.1 0 0.0 16 94.1 0 0.0 16 94.1 不明
<4D F736F F D D AD8DF48D8096DA C82A982C89053>
25 豊かな心を育む教育の推進 Ⅴ 教育 文化 1 みんなで目指す姿児童生徒一人ひとりが心の教育や体験活動等を通じて 好ましい人間関係を築ける協調性や相手を思いやる気持ち 自他の生命を尊重するなどの基本的な道徳性を身に付け 学校生活に適応するなど 社会人として自立して生きていくための生活基礎力を身に付けています また 東日本大震災津波により 心にダメージを受けた子どもたちへの心のサポートが適切になされ
Taro-青森県いじめ防止基本方針改定（確定版）
青森県いじめ防止基本方針 平成 29 年 10 月改定青森県 青森県教育委員会 目 次 ページ はじめに 1 第 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方向に関する事項 1 1 いじめの防止等の対策に関する基本理念 1 2 いじめの定義 2 3 いじめの理解 3 4 いじめの防止等に関する基本的考え方 3 (1) いじめの防止 3 (2) いじめの早期発見 4 (3) いじめへの対処 4 (4)
資料４_1いじめ防止対策推進法（概要）
資料 4 いじめ防止対策推進法 ( 概要 ) 平成 24 年 7 月 滋賀県大津市の自殺事案について 報道がある 平成 25 年 2 月 教育再生実行会議第 1 次提言 社会総がかりでいじめに対峙していくための基本的な理念や体 制を整備する法律の制定が必要 平成 25 年 6 月 いじめ防止対策推進法 成立 ( 議員立法 9 月施行 ) 学校や地域のいじめの問題への対応を 計画的 組織的 に実行 一
1 いじめの防止等のための対策の基本的な考え方あらゆる教育活動を通じて 相手の気持ちを理解できる心の育成を図る また 生徒が人権の意義や問題について 正しく理解し 自分と他者の人権をともに大切にする実践的な態度を身につけさせる 1 いじめの未然防止本校では すべての生徒をいじめに向かわせることなく
平成 30 年度 大津市立南郷中学校いじめ防止基本方針 いじめは どの子どもにも どの学校でも 起こりうる ~ 見つけることが教師の一歩である~ はじめに生徒が一人の人格として尊重され 夢と希望を持って健やかに成長してくれることが 学校 家庭 地域を含めたみんなの願いです そこで 本校では 教育目標に 自主 自治 自立 ( 自分で考え 相談し 自分たちでつくる学校 ) 凡事徹底 ( あたりまえのことがあたりまえにできる規範意識と実行力
第 2 章組織の設置及び組織的な取組 (1) いじめ防止対策委員会の設置 * 人権児童指導委員会の役割に加えます 1 目的いじめの防止 いじめの早期発見及びいじめへの対処等に関する措置を実効的に また 組織的な対応を行います 2 構成児童支援専任 人権児童指導委員対策会議 : 校長 副校長 教務主任
横浜市立篠原西小学校いじめ防止基本方針 第 1 章いじめ防止に向けた学校の考え方 (1) いじめの定義 いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているもの 被害児童と加害児童の人間関係
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新宿区立大久保小学校いじめ防止基本方針 基本方針 新宿区立大久保小学校 ( 以下 本校 ) は いじめ防止対策推進法 ( 以下 推進法 ) 及び文部科学省が定めるいじめの防止等のための基本的な方針に基づき 新宿区立大久保小学校いじめ防止基本方針 ( 以下 基本方針 ) を定めます いじめの定義 いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
(3) いじめに関する学習 ( 主担当 : 人権主任 道徳教育推進教師 ) 1 人権感覚の育成 道徳教育推進教師 = 豊かな人権感覚をはぐくむ授業づくり ( 主として道徳 ) のための 資料提供や 情報共有を行う 2 人権学習週間 人権主任 = 道徳主任 特活主任 学年主任と連携しながら進める 3
太田市立強戸中学校 いじめ防止基本方針 平成 27 年 4 月作成 平成 28 年 4 月改訂 平成 29 年 4 月改訂 平成 30 年 4 月改訂 平成 30 年 9 月改訂 < 基本認識 > (1) いじめは人権侵害 犯罪行為であり いじめを絶対に許さない 学校を生徒 教職員 保護者 地域とともにつくりあげ 未然防止 早期発見 早期解消に努める (2) けんかやふざけ合いであっても 児童生徒の感じる被害性に着目して
2. いじめ対策の組織 (1) 常設の組織いじめ問題への組織的な取り組みを行うために, いじめ対策委員会 を設置し, 学校全体で総合的ないじめ対策を行う 1 生活指導部会 ( 毎月開催 ) 構成員 校長 教頭 教務主任 生徒指導主任 学年主任 ( ブロック1 名 ) 養護教諭その他必要に応じ関係する
山中湖村立山中小学校いじめ防止基本方針 平成 25 年 3 月策定 平成 30 年 11 月改定 1. いじめに対する基本的な考え方 はじめに いじめは, いじめを受けた児童の教育を受ける権利を著しく侵害し, その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与える また, その生命及び身体に重大な危険を生じさせる恐れもある 私たち, 山中小学校教職員は, いじめは, どの子にも, どの学校にも起こりうる
(1) いじめの未然防止 心の教育の充実 全校児童生徒の一人ひとりを丁寧に見取りながら 児童生徒と教職員の信頼関係を確立させる 児童生徒の特性に合った わかる授業 の実践を通して自己肯定感を高める 学習ルールの確立 発表等の活躍の場の設定 教え合い学び合える授業の創造 情報教育を通して モラル意識を
滋賀大学教育大学附属特別支援学校 いじめ防止基本方針いじめの未然防止いじめの早期発見いじめの早期対応 1. はじめにいじめ問題への対応は 学校における重要課題の一つである その解決のため 学校が一丸となって組織的に対応しなければならない 平成 25 年 9 月 28 日に施行された いじめ防止対策推進法 の規定に基づき いじめ防止等のための対策を総合的かつ効果的に推進するために いじめ防止等に関する基本的な方針
(3) いじめは 大人には気づきにくいところで行われることが多く発見しにくい (4) いじめは いじめられる側にも問題があるという見方は間違っている (5) いじめは その行為の態様により暴行 恐喝 強要等の刑罰法規に抵触する (6) いじめは 教職員の児童生徒観や指導の在り方が問われている問題であ
姫路市立大津小学校いじめ防止基本方針 姫路市立大津小学校 ( 平成 30 年 1 月改訂 ) いじめ防止対策推進法( 平成 25 年法律第 71 号 )( 以下 法 という ) 及び 姫路市いじめ防止基本方針 ( 平成 29 年 12 月改訂 ) に基づき 本方針を策定する いじめの定義 ( いじめ防止対策推進法第 2 条 ) いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
山口県立徳山総合支援学校いじめ防止基本方針 平成 31 年 4 月改定 はじめに学校教育において 今 いじめ問題 が生徒指導上の喫緊の課題となっている また 近年の急速な情報技術の発展により インターネットへの動画の投稿やLINE( ライン ) など 新たないじめ問題が生じ いじめはますます複雑化
山口県立徳山総合支援学校いじめ防止基本方針 平成 31 年 4 月改定 はじめに学校教育において 今 いじめ問題 が生徒指導上の喫緊の課題となっている また 近年の急速な情報技術の発展により インターネットへの動画の投稿やLINE( ライン ) など 新たないじめ問題が生じ いじめはますます複雑化 潜在化する様相をみせている いじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず