Japanese Society of French Linguistics シンポジウム報告ことばに主体はどのようにあらわれるかフランス語と認知言語学日時 :2009 年 5 月 23 日 10:00-12:30 場所 : 中央大学理工学部後楽園キャンパス 5 号館 5534 室パネリスト

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ひでかひろなが
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1 シンポジウム報告ことばに主体はどのようにあらわれるかフランス語と認知言語学日時 :2009 年 5 月 23 日 10:00-12:30 場所 : 中央大学理工学部後楽園キャンパス 5 号館 5534 室パネリスト : 武本雅嗣阿部宏鍋島弘治朗司会 : 大久保朝憲はじめに平塚徹 1990 年の国際認知言語学会 (ICLA) 設立と Mouton de Gruyter 社の Cognitive Linguistics 誌創刊から,20 年の歳月が過ぎた. 日本では,2000 年に設立された日本認知言語学会が,2009 年 9 月に設立 10 周年記念大会を開催した. 同大会では, さまざまな異分野からパネリストを迎えて, 認知言語学の科学的哲学的基盤というテーマでシンポジウムが行われた.1998 年 11 月号で [ 入門 ] 認知言語学という特集を組んだ月刊言語が, 休刊を前にした 2009 年 10 月号では [ 実践 ] 認知言語学という特集を組んだのも, 日本における認知言語学の展開に一区切りが付いたという印象を強めた. フランスにおいても,2005 年にフランス認知言語学会 (AFLiCo) が設立されるに至っている. 以前には新しいパラダイムと言われていた認知言語学ももはや定着した観がある. そもそも, 生成文法は, 言語を記号表示に対する演算の体系として捉えようとしていた. それは, 自律的なシステムであり, 言語を使用する人間の主体性が捨象されていた. 認知言語学は, そのような自律的言語観に対するアンチテーゼとして, 言語を主体の認知プロセスによって動機づけられたものとして分析するという立場を取る. そこで, 今回のシンポジウムでは, 特に, 言語に主体がどのようにあらわれるかというテーマでシンポジウムを企画した. 武本氏には, 主体の表れの代表 101

2 的な例である虚構移動表現について, 従来の英語や日本語の研究に加え, フランス語ドイツ語中国語も比較対照する発表をして頂いた. 阿部氏には, 主観性には望ましさに関するものもあり, それが無意味文や省略文などに表れているという発表をして頂いた. メタファー研究を行ってきた認知言語学者であり,2007 年度に 1 年間パリの Rec a n at i のところで研究された鍋島氏には, 認知言語学と Recanati 理論との比較をして頂いた. ( 京都産業大学 ) 1. 虚構移動表現と主体化武本雅嗣虚構移動表現の一種である範囲占有経路表現では, 様々な言語において経路移動動詞が用いられる. (1)Cette route va à Lyon. それに対して, 様態移動動詞の使用の可否は言語によって異なっている. (2)a. The road { runs / *walks } along the river. b. 道路は川に沿って { 走っている / * 歩いている }. c. La route { court / *marche / chemine } le long de la rivière. d. Der Weg {(?)läuft / verläuft / geht } am Fluß entlang. e. * 那条路 ( 在 ) 沿着河 { 跑 / 走 }. 移動動詞のプロトタイプ的用法では, もっぱら客体的関係が表され, 認知主体の側からの関係性は背後に潜んだままであるが, 主体化用法の場合には, 客体的な意味が消えて, 認知プロセスに基づいた主体的な意味が顕在化している. 範囲占有経路表現で用いられるフランス語の cheminer は,marcher とは違って, 経路移動動詞的な主体化用法をもっており, ドイツ語の gehen( 歩く行く ) は,laufen( 走る ) 以上に多様な主体的意味を表す. 一方, 中国語では, 走 ( 歩く ) だけでなく跑 ( 走る ) も単独では用いられず, それ自体に主体化は関与していない. また, 英語の run は, 日本語の走る ( 走っている ) とは異なり, 点の線状化の結果状態と捉えられない次のような帯状の存在にも用いられる. (3)A scar runs from his wrist to his elbow. (Langacker 2008: 538) このような移動動詞の使用は認知主体の視覚的走査に動機づけられていると考 102

3 えられるが, フランス語では,courir のほかに s étendre が, 英語の extend よりもよく用いられるようである. 今後次のような伸長を表す動詞の虚構的事例についても考察する必要がある. (4)Une vaste plaine s étend devant nous. (5)Le sentier prolonge la route. [ 参考文献 ] Langacker, R.W. (2008), Cognitive Grammar: A Basic Introduction, Oxford University Press. ( 山口大学 ) 2. 主観性と文法化無意味文省略文阿部宏最近の認知言語学においては, 主観性 ( 主体性 ) の関与の問題が最大の関心テーマとなってきている. ところで, 主観性には基準点の提示機能 (moi, ici,maintenant, etc.) や対照研究において指摘されるような視点のあり方の相違 ( 日本語 = 状況密着的, 英語 = 状況外的 ) など以外に, 話し手の判断に関わるものがある. この中でも, 真実性, 望ましさ, 実現祈願の三種は主要な機能であるように思われる. 真実性については, 認知意味論以前からモダリティ研究の主要な考察対象となってきたが, 他の二つについては, Br unot,bally などの指摘にもかかわらず, その存在すらいまだ十分に認識されていないのではなかろうか? これらの主観性は基本的には潜在的な性質のものであり, 語彙的意味や文法機能の陰に隠れて通常は目立たないが, 顕在化する場合がある. その様相について, 記号素の主観化, 無意味文, 繰り返し, 省略などのケースを考察した. 例えば望ましさ主観性については, 以下である. 記号素の主観化 ( 数量が~だけはある望ましさが~だけはある) (1) Paul n est pas très intelligent, seulement il a pu résoudre cette question. 無意味文 ( 文の情報価値をゼロ化して, 主観性表明の枠組みにする ) (2) 同語反復文 Il y a trente ans un homme était un homme.(30 年 103

4 前の男が望ましい ) (3) 矛盾文 Notre professeur n est pas un professeur! Pas digne de respect, il n est qu un petit enfant.( ぼくらの先生には望ましさがない ) 繰り返し ( 重複により情報価値をゼロ化して, 主観性表明の道具にする ) (4)la musique des musiques( 望ましい音楽) 省略 ( あえて情報を欠落させて, 主観性の関与を促す ) (5)( 水を飲んで )De l eau!([ 解釈の一つとして ] この水は望ましい ) ( 東北大学 ) 3.Recanati の理論と認知言語学鍋島弘治朗本研究では Rec a n at i の理論と認知言語学を比較し,2 点の類似性 ( 文脈による意味の変容, 自己中心的世界認知 ) と 1 点の相違 ( 構成性の原理に対する考え方 ) を指摘した. まずはじめに, 用例を挙げながら,Rec a n at i (2004)Literal meaning における文脈主義が認知言語学の考え方と整合性が高いことを指摘した ( 用例は原文では英語 ).1 under-determination と呼ばれ, 句や文の意味が未決定な例 (le livre de Jean / Jean a fini un livre.).2 文脈 ( 常識 ) による限定がないと無意味な文になる例 (J ai pris mon petitdéjeuner. / Tout le monde est allé à Paris.).3 modulation などと呼ばれ, 語の意味が文脈によって大きく変容する例 (Elle { mange / porte } du lapin. / Le distributeur de billets a avalé ma carte de crédit. / Il y a un grand lion au milieu de la place.).4 前項と同様だが, 先行する節によって後続する節の意味が変容するまたは詳細化されることがディフォルトとなる例 (Il est allé à la falaise et a sauté. / L agent de police a levé la main et arrêté la voiture.). 用語は異なるが, 文脈によって, 語や文全体の意味が変容することは, 認知言語学が早くから指摘してきたことであり, 両理論は非常に整合性が高いことを主張した. 次に, 主に,Recanati (2007)Perspectival thought: A plea for moderate relativism を取り上げ, その中の implicit De se と,explicit De se の区分が Langacker (1990) Subjectification (Cognitive Linguistics 1 (1): 104

5 5-38) の主観化に関する区分, 池上 (2003) 言語における主観性と主観性の言語的指標 (1) ( 認知言語学論考 3: 1-49) の主観的把握と客観的把握の区分と合致することを指摘した. また,explicit De se, implicit De se に De re を加えた 3 項の関係を示した図 (Recanati 2007:193) は, 池上 (2003) の 3 区分と合致する. 最後に,Rec a n at i の理論と認知言語学の現時点での大きな相違点として, 構成性の原理に対する両者の立場を検討した.Rec a n at i ( 未発表原稿 ) Semantic Flexibility: the Case of Adjectives は, 構成性の原理を支持する立場を表明しているが, 同時に構文にまつわる文脈的意味の存在を指摘している. 構文に固有の文脈的意味を認めることは, 構成性の原理と矛盾する可能性が高いことを指摘した. ( 関西大学 ) 105

甲37号

甲37号氏名 ( 本籍地 ) LE CAM NHUNG( ベトナム ) 学位の種類博士 ( 文学 ) 学位記番号甲第 75 号学位授与年月日平成 28 年 3 月 16 日学位授与の要件昭和女子大学学位規則第 5 条第 1 項該当論文題目ベトナム人日本語学習者の産出文章に見られる視点の表し方及びその指導法に関する研究 - 学習者の< 気づき>を重視する指導法を中心に- 論文審査委員 (

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