資料7－2　川嶋委員からの資料

news23

13 4 2 1,432 1210 3 20 4 811 4 2 4 4 2013 5 6 8 9 10 13 11 12 1310 12 13 14 15 14 15 15 16 17 21 22 23 1 2 37 12 10 3 12 8,887860 152 8,028 11 9 13 13 104 124 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1210 12 10 1,5881,432

<4D F736F F F696E74202D D312D355F959F89AA91E58DB293A18E9197BF A982E D A2E B8CDD8AB B83685D>

大学評価担当者集会 2014 報告資料 5(2014,8,29) IR から IE へ? 大学評価における IE と内部質保証の比較分析 佐藤仁 ( 福岡大学 ) 1 報告の背景 大学評価における IR の議論 特に認証評価において 内部質保証との関係性が問われる状況 ( 内部 ) 質保証 (quality assurance) という概念はヨーロッパからの影響が強い ( 大学評価 学位授与機構 2013)

142002 202008 4 AO 22 3 172005 ( ) 2 33 50% 75% 5 21 3 202008 4 FD 2 1990 AO AO 202008 12-1 - 3 162004 3 16 192007 202008 1 202008 3 36 226 517 2 6 3 FD 212009 111999BachelorMaster - 2 - 2010 European

いままでの大学評価 これからの大学評価

大学評価文化の定着 評価文化の定着とは 大学をとりまく環境 何を評価するのか いままでの機構の評価 ( 試行的評価や認証評価 ) の評価 これからの評価を進める上での課題 2 評価文化の醸成 展開から定着へ 評価文化とは 評価情報を自ら価値づけ 次の活動を選択していくこと 2000 年の試行的大学評価から現在までは 大学評価文化を醸成 展開してきた これからは 大学評価文化の定着をはかる時期である

中央教育審議会 大学分科会 制度部会（第18回（第3期第3回））議事録・配付資料 ［資料4］

欧州の質保証システムの動向 大学評価 学位授与機構評価研究部助教授米澤彰純 はじめに 羅生門的手法オスカー ルイス 多元的なアクター ( 国内 - 国際 ) 政府 ( 国 州ー連邦 )-EU OECD/UNESCO 大学 非大学高等教育機関 - 国際展開 ネットワーク 市場 ( 疑似を含む ) ( 学生市場ー労働市場 )-EU 内外の移動 評価 質保証機関 - 質保証 アクレディテーションなどの国際ネットワーク

大学評価・学位研究　第８号

Research on the Current Situation of Joint Degree Programs in Japanese Graduate Schools KURIYAMA Naoko, SAITO Takahiro, MAYEKAWA Shin-ichi, MUTA Hiromitsu Research on Academic Degrees and University Evaluation,

「諸外国の大学教授職の資格制度に関する実態調査」1

はじめに諸外国の大学教授職の資格制度に関する実態調査について 羽田貴史 ( 東北大学 ) 1. 調査の趣旨拡大した大学教育において, 質の保証は喫緊の課題であり, 大学教員の資格が改めて問い直されている 従前より大学教授資格制度を持つドイツやフランスの他, 近年は英国や北欧諸国においても大学教員の教育能力の資格化が進められている 我が国においても, 平成 20 年 学生課程教育の構築に向けて 答申が,

Microsoft PowerPoint - 10yamada [互換モード]

目次 S20-6 分野別評価の意義と役割 ~ 改善 向上に資する評価とするために ~ 2012.03.30( 金 ) 日本薬学会第 132 年会一般シンポジウム S20 6 年制薬学教育プログラムの第三者評価 ~ トライアルから本評価へ ~ 薬学教育評価機構評価委員会委員 幹事学校法人立命館総合企画部事業計画課長山田勉 1. 質保証と専門分野別 適格認定 1. 適格認定は 2. 質保証とは何か 3.

本文／ＹＡＺ１７２Ｐ

2004 2005 2006 2007 Committee of Sponsoring Organizations of Treadway Commission COSO 1992 Internal Control-Integrated Framework COSO 1 1 COSO 2009 7 27 2009 9 11 21 1956 1980 1986 MBA 1980 2006 1990 1993

21 226152341 22615152341 1722 113 20 20 1 2021 17 2012 20 17 21 21 252 2 17223 225 20747585 6479052089 585 532472364049867 371634375930652552 744327449366 34559 1722 146 172~ 3 22 21 22 4 20p.37 5 172

147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 CF CF CF - covenants LEC Earnings from learning: the Rise of For-Profit Universities 165 From Main Street to Wall Street: For-Profit

学位研究17号

1715 3 The Student Transfer and the Articulation System in Chinese Higher Education HUANG Meiying Research in Academic Degrees, No. 17 March, 2003the article The Journal on Academic Degrees of National

2 The National Healthy Schools Programme Department of Health Department for Education and Skills 2007 6 Department for Children, Schools and Families 65 1999 2005 9 National Healthy School Status 4 4

untitled

Japanese Standards Association 2014 http://www.jsa.or.jp/kentei/qc/qc-top.asp

ＡＳＥＡＮ諸国の質保証システムの概要

Ⅰ. 高等教育制度の概観 ブリーフィング資料 : マレーシア高等教育の質保証 (1) 教育所管官庁 マレーシアの教育制度は 就学前から大学までの教育を対象としており 教育省 (Ministry of Education:MOE) が所管している 1 (2) 学校教育制度と教育課程の種類 1996 年に制定されたマレーシアの教育法では マレーシアの教育課程は5 段階 ( 就学前教育 初等教育 中等教育

用語集

用語集 35 36 用語集 ファカルティ ディベロップメント (FD) (p3 17) 教員が授業内容 方法を改善し向上させるための組織的な取組の総称 具体的な例としては 教員相互の授業参観の実施 授業方法についての研究会の開催 新任教員のための研修会の開催等を挙げることができる なお 大学設置基準等においては こうした意味での FD の実施を各大学に求めているが 単に授業内容 方法の改善のための研修に限らず

A5 PDF.pwd

ISA UK and Ireland 320 FRC 2009a materiality para. 2 International Auditing and Assurance Standards Board: IAASB International Standards on Auditing: ISA 320 International Accounting Standards Board: IASB

教育を疑う！：ランチョンセミナー（ ）.ppt

49 Provocative Talk on Education 2010 e e 2010 5 12 1 Learning Pyramid National Training Laboratories, Bethel, Maine Average Retention Rate Lecture 5% Reading 10% Audio-Visual 20% Demonstration 30% Discussion

24-01.pdf

Microsoft Word - self-study-j.doc

1. 2. 3. AALE 4. ICU 5. ICU 6. 1. ICU 2001, 2001. 2, 2. International Christian University Self-Study External Review Report, November 14, 2000,, 2001. p.1-12, p.13-24. 3. Accreditation Report from the

60 Vol. 44 No. 1 2 準市場 化の制度的枠組み: 英国 教育改革法 1988 の例 Education Reform Act a School Performance Tables LEA 4 LEA LEA 3

Summer 08 59 I はじめに quasi market II III IV V 1 II 教育サービスにおける 準市場 1 教育サービスにおける 準市場 の意義 Education Reform Act 1988 1980 Local Education Authorities LEA Le Grand 1991 Glennerster 1991 3 1 2 3 2 60 Vol. 44

01年譜ほか.indd

4 研究業績一覧 1963 1970 P G 1971 1971 1974 11 1976 M 1976 1978 1 33 W. K. Cummings Ikuo Amano Kazuyuki Kitamura 1979 Changes in the Japanese university A comparative perspective Praeger. 1980 1980 48 1982 1984

ICT 1 21 ICT., Cooper, Dawson

- - - morin@adm.ncn.ac.jp Readiness and educational program for infection control link nurse Namiko Mori-YoshikawaMidori Nishioka National College of Nursing, Japan ; - - Umezono, Kiyose-shi, Tokyo, -,

Microsoft PowerPoint - EAIE report (Oato&Hashimoto)b 2008.ppt

EAIE Conference 2008 in Antwerp 2008/9/9-2008/9/13 出張報告書 国立大学法人東京外国語大学 Tokyo University of Foreign Studies 会計課出納係 大跡 尚美 企画広報課総務係 橋本 紀世子 1 Contents Conference Sessions 1. JAFSA, JASSO, METI: developing

Microsoft Word (下線あり)新旧対象（大学評価基準）（31年度実施分）

ⅰ はじめに はじめに この 大学評価基準 は 独立行政法人大学改革支援 学位授与機構 ( 以下 機構 という ) が学校教育法第 109 条第 2 項の規定に基づいて実施する 国 公 私立大学の教育研究活動等の総合的な状況に関する評価 ( 以下 大学機関別認証評価 という ) について定めたものです 大学評価基準は 27 の基準で構成され 関係する基準を 6つの領域に分類して表示しています この

Research on Academic Degrees and University Evaluation The Chronicle of Higher Education Chronicle Analytical Perspectives Research Centers Directory Research Centers Directory Administrative Policies

制御システムセキュリティアセスメントサービス

Japan Computer Emergency Response Team Coordination Center 電子署名者 : Japan Computer Emergency Response Team Coordination Center DN : c=jp, st=tokyo, l=chiyoda-ku, email=office@jpcert.or.jp, o=japan Computer

Dill,, pp. - - EU i - - i - - - COE - COE COE COE Good Practice GP GP GP GP JABEE INQAAHE PDCA Plan-Do-Check-Action - FD FD - - Rice,, p. niche - i - -Jones,, pp. - MCAT - - - - - - - - - - - - - -

<4D F736F F F696E74202D DB293A190E690B C835B83938E9197BF81698CF68A4A A2E >

資料 1 トラストフレームワーク 利用者の利益を守る / サービス提供者 を制御するために 学認 / 東京大学学認 / 情報学研究所 佐藤周行山地一禎 学認のほうからきました (GAKUNIN.JP) 2 EXECUTIVE SUMMARY (1/3) 利用者の利便性を図るためのポータルを提供することがいろいろなレベルで行われています 利用者は 一つのアイデンティティ (ID) を使って 複数のサービスを利用できます

.T.C.Y._.E..

25 No.33 C O N T E N T S REVIEW 1 2 5 4 3 6 7 8 9 1 11 1, 1, 7,5 75 916,95 (121) 756,67 (15) 718,89 (13) 91,496 (169) 54,2 (179) 3,243 (75) 727,333 (129) 564,47 (112) 55,458 (11) 6,68,953 (18) 5,624,957

どのような便益があり得るか? より重要な ( ハイリスクの ) プロセス及びそれらのアウトプットに焦点が当たる 相互に依存するプロセスについての理解 定義及び統合が改善される プロセス及びマネジメントシステム全体の計画策定 実施 確認及び改善の体系的なマネジメント 資源の有効利用及び説明責任の強化

ISO 9001:2015 におけるプロセスアプローチ この文書の目的 : この文書の目的は ISO 9001:2015 におけるプロセスアプローチについて説明することである プロセスアプローチは 業種 形態 規模又は複雑さに関わらず あらゆる組織及びマネジメントシステムに適用することができる プロセスアプローチとは何か? 全ての組織が目標達成のためにプロセスを用いている プロセスとは : インプットを使用して意図した結果を生み出す

ver11_B06-B07_kyozaisakusei.indd

Ｋ Ｓｅｒｖｅｒ １４１５７１ 新潟県厚生農業協同組合 本文 １５ｃ 厚生連医誌 解 第 ３巻 五十嵐 ８８ ９６ 2014.02.18 13.40 １号 ８ ８ ９ ６ １ ４ 説 食品安全における前提条件プログラム Prerequisite Program, PRP の新しい標準化の動き BSI/PAS ８ 英国規格協会 British Standards Institution/ Publicly

大学論集第42号本文.indb

42 2010 2011 3 279 295 COSO 281 COSO 1990 1 internal control 1 19962007, Internal Control Integrated Framework COSO COSO 282 42 2 2) the Committee of Sponsoring Organizations of the Treadway committee

15 6 9 3 18 9 1 17 244 1 15 7-1 - - 2 - ( 244 2 8 ) 17.9.5No35 17 7-3 - 0% 20% 40% 60% 80% 100% (1,795) 38.7% (2,844) 61.3% 34.1 (329) 83.4 (131) 65.9 (635) 16.6 (26) 38.2 (1265) 61.8 (2048) (N=4639) 34.1

コンピテンシーに基づく教育 (COMPETENCY-BASED EDUCATION) の可能性 Asuka Academy 理事 放送 学教授 久美子

コンピテンシーに基づく教育 (COMPETENCY-BASED EDUCATION) の可能性 Asuka Academy 理事 放送 学教授 久美子 コンピテンシーに基づく教育 (CBE) とは? 特定のコンピテンシー ( 知識 技能 態度 ) を 学習者に合った方法 期間で修得し それを認定するもの コンピテンシーに基づいて学位や資格を得る 教材の提供ではなく 評価 (outcome) に重点を置いた教育

4名連記　P1-21

1.中山＆内田 P1-9

Microsoft Word - JETRO コンサルティングプロジェクト最終報告書.doc

2009 10 5 1980 36 ------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------ 4 ----------------------------------------------------- 4 -----------------------------------------------------

untitled

英国質保証概要第2版_本文（和）.indd

諸外国の高等教育分野における 質保証システムの概要 Overview of the Quality Assurance System in UK Higher Education 英 国 第 2 版 (2015 年版 ) 独立行政法人大学評価 学位授与機構 年月初版発行 年月第版発行 独立行政法人大学評価 学位授与機構 東京都小平市学園西町 http://www.niad.ac.jp はじめに 大学評価

…j…–†[…\…t…B…A10„”…„…C…A…E…g

…j…–†[…\…t…B…A-1’Ü

英国のFunding Agency としてのResearch Councils の役割

Funding Agency Research Councils Chief Scientific Advisor Cabinet Parliament Council for Science & Technology Department of Trade & Industry Office of Science & Technology Director General of the Research

筑波大学の使命 筑波大学は その建学の理念に 変動する現代社会に不断に対応しつつ 国際性豊かにして かつ 多様性と柔軟性とを持った新しい教育 研究の機能及び運営の組織を開発 し 更に これらの諸活動を実施する責任ある管理体制を確立する と掲げ 我が国における大学改革の先導的役割を果たす 研究力開学以

筑波大学の教育改革 - 学際性と国際性に対応する学位プログラム制へ - 筑波大学 平成 29 年 3 月 1 筑波大学の使命 筑波大学は その建学の理念に 変動する現代社会に不断に対応しつつ 国際性豊かにして かつ 多様性と柔軟性とを持った新しい教育 研究の機能及び運営の組織を開発 し 更に これらの諸活動を実施する責任ある管理体制を確立する と掲げ 我が国における大学改革の先導的役割を果たす 研究力開学以来

0 . ' ' ' ' 剑 Action Painting as Act Research THROUGH Panting Painting as Theory Research IN Painting Panting Painting

fi„‚å-‰³‹ç−w„¤‰ƒ‰IŠv48Ł\1-4.ai

The University of Hong Kong School of Professional and Continuing Education A Case Study of Continuing Education Kiminori NAGANO The continuing education arm of the University of Hong Kong is called the

研究レポート表紙.PDF

No.118 November 2001 ISO ISO takeishi@fri.fujitsu.co.jp ISO14001 CEAR A4823 1. ISO14000 ISO14000 ISO14001 2. ISO ISO. ISO14001 ISO9000 OHSAS18001 18002 ISO14001 ISO IEC13335 ISO10006. ISO ISO14001 ISO9000

スライド 1

資料 WG 環 3-1 IPv6 環境クラウドサービスの構築 運用ガイドライン骨子 ( 案 ) 1 本骨子案の位置付け 本ガイドライン骨子案は 環境クラウドサービス を構築 運用する際に関連する事業者等が満たすことが望ましい要件等を規定するガイドライン策定のための準備段階として ガイドラインにおいて要件を設定すべき項目をまとめたものである 今後 平成 21 年度第二次補正予算施策 環境負荷軽減型地域

A5 PDF.pwd

Non Domestic Rate: NDR Business Rate ..... Cameron, D. Spending Review 2010 DCLG 2012 Public Expenditure Survey : PES PES grant Specific Grant General Grant DCLG 2012, CIPFA 2012, HM Treasury 2010 CIPFA

Common Law : South African Government, Constitution of the Republic of South Africa, 1996, <

9 5 Common Law http://www.labour.gov.za 2 18 23 : South African Government, Constitution of the Republic of South Africa, 1996, acce ssed on 30

イギリス教育改革の変遷

1944 1970 1988 1988 1 1970 2 1988 Education Reform Act National Curriculum 1990 11 1997 197919 2005 1900 3 4 5 T. 47, 1999, p.1. 2005.5.6., 2002, p.191., 2002.9, p.405. 99 2005 10 6 7 8 9 10 1944 Education

Copyright Compita Japan ISO33k シリーズとは? これまで使用されてきたプロセスアセスメント標準 (ISO/IEC 本稿では以降 ISO15504 と略称する ) は 2006 年に基本セットが完成し 既に 8 年以上が経過しています ISO

新アセスメント規格 ISO 33K シリーズの概要 2015 年 4 月 9 日 コンピータジャパン Copyright Compita Japan 2015 2 ISO33k シリーズとは? これまで使用されてきたプロセスアセスメント標準 (ISO/IEC 15504 - 本稿では以降 ISO15504 と略称する ) は 2006 年に基本セットが完成し 既に 8 年以上が経過しています ISO15504

犯罪被害者の情報と報道のあり方

16 12 17 12 21 1998 3 1 55 55 36 2 3 16 12 16161 627, 2003.4, pp.14-43. 11 12 1274 12 1302, 2005.12.1, p.30. 53 17 4 5 6 7 8 12 27 9 10 11 15 17 28 2005.8.9, p.17.

一般財団法人短期大学基準協会認証評価実施規程 [ 平成 17 年 4 月 14 日制定 ] [ 平成 20 年 3 月 19 日改正 ] [ 平成 23 年 5 月 26 日改正 ] [ 平成 24 年 3 月 15 日改正 ] [ 平成 27 年 5 月 21 日改正 ] [ 平成 29 年 2

平成 30 年 4 月施行 一般財団法人短期大学基準協会 認証評価実施規程 平成 17 年 4 月制定 ( 平成 29 年 2 月改正 ) 一般財団法人短期大学基準協会 一般財団法人短期大学基準協会認証評価実施規程 [ 平成 17 年 4 月 14 日制定 ] [ 平成 20 年 3 月 19 日改正 ] [ 平成 23 年 5 月 26 日改正 ] [ 平成 24 年 3 月 15 日改正 ] [

CONTENTS National Institute of Technology, Nara College 1 Outline of History 2 National Institute of Technology, Nara College 3 4 Organization 5 National Institute of Technology, Nara College Regular courses

ISO9001:2015規格要求事項解説テキスト(サンプル)　株式会社ハピネックス提供資料

テキストの構造 1. 適用範囲 2. 引用規格 3. 用語及び定義 4. 規格要求事項 要求事項 網掛け部分です 罫線を引いている部分は Shall 事項 (~ すること ) 部分です 解 ISO9001:2015FDIS 規格要求事項 Shall 事項は S001~S126 まで計 126 個あります 説 網掛け部分の規格要求事項を講師がわかりやすく解説したものです

AŁ\”ƒ1-4

徳山高専だより Tokuyama College of Technology Tokuyama College of Technology 2004年度 No. 58 2003年度版 No. 57 徳山工業高等専門学校 Japan Accreditation Board for Engineering Education

ECTS は, 教育機関を超えて単位の修得を可能にするため, アカデミックな大学と高等専門学校の境界は消滅する その際, アカデミックな大学がより職業学校化する (Karseth 2006: 261-2) (2) 学生中心主義教授から学習への転換は, 学生中心主義への転換でもあり, 学習成果として,

序章 吉永契一郎 1. 研究の背景 ヨーロッパ高等教育圏 の確立を目指すボローニャ プロセスは, 直接的には 1999 年の ボローニャ宣言 に盛り込まれた高等教育改革を指すが, その内容は,1998 年以降, いくつもの コミュニケ や宣言を通じて発展してきたものである ( 木戸 2008: 11) 2005 年以降, ヨーロッパ委員会による 2 年ごとの報告によれば, 学士 / 修士の分離, ラーニング

橡Taro13-ＦＤアンケート　（教員）

Institute for Higher Education Research 1972 5 2002 30 113 20 5 academic work academic productivity human resources teaching 21 21 2003 1989 2003 2003 Study of the Institutionalization of Faculty Development

2017 年 4 月 3 日 2017 年度 British Council Foundation Certificate for Agents 参加者募集のご案内 英国の公的な国際文化交流機関ブリティッシュ カウンシルでは 留学エージェントの皆様 および日本の教育機関において留学生派遣業務 国際交

2017 年 4 月 3 日 2017 年度 British Council Foundation Certificate for Agents 参加者募集のご案内 英国の公的な国際文化交流機関ブリティッシュ カウンシルでは 留学エージェントの皆様 および日本の教育機関において留学生派遣業務 国際交流業務に従事される方を対象に サーティフィケート プログラム British Council Foundation

ISO 9001:2015 から ISO 9001:2008 の相関表 JIS Q 9001:2015 JIS Q 9001: 適用範囲 1 適用範囲 1.1 一般 4 組織の状況 4 品質マネジメントシステム 4.1 組織及びその状況の理解 4 品質マネジメントシステム 5.6 マネジ

ISO 9001:2008 と ISO 9001:2015 との相関表 この文書は ISO 9001:2008 から ISO 9001:2015 及び ISO 9001:2015 から ISO 9001:2008 の相関表を示す この文書は 変更されていない箇条がどこかということに加えて 新たな箇条 改訂された箇条及び削除された箇条がどこにあるかを明らかにするために用いることができる ISO 9001:2015

ISO 9001:2015 改定セミナー (JIS Q 9001:2015 準拠 ) 第 4.2 版 株式会社 TBC ソリューションズ プログラム 年版改定の概要 年版の6 大重点ポイントと対策 年版と2008 年版の相違 年版への移行の実務

ISO 9001:2015 改定セミナー (JIS Q 9001:2015 準拠 ) 第 4.2 版 株式会社 TBC ソリューションズ プログラム 1.2015 年版改定の概要 2.2015 年版の6 大重点ポイントと対策 3.2015 年版と2008 年版の相違 4.2015 年版への移行の実務 TBC Solutions Co.Ltd. 2 1.1 改定の背景 ISO 9001(QMS) ISO

[ 指針 ] 1. 組織体および組織体集団におけるガバナンス プロセスの改善に向けた評価組織体の機関設計については 株式会社にあっては株主総会の専決事項であり 業務運営組織の決定は 取締役会等の専決事項である また 組織体集団をどのように形成するかも親会社の取締役会等の専決事項である したがって こ

実務指針 6.1 ガバナンス プロセス 平成 29( 2017) 年 5 月公表 [ 根拠とする内部監査基準 ] 第 6 章内部監査の対象範囲第 1 節ガバナンス プロセス 6.1.1 内部監査部門は ガバナンス プロセスの有効性を評価し その改善に貢献しなければならない (1) 内部監査部門は 以下の視点から ガバナンス プロセスの改善に向けた評価をしなければならない 1 組織体として対処すべき課題の把握と共有

Microsoft Word - 医療学科AP(0613修正マスタ).docx

医療情報学部医療情報学科入学者受入れの方針 ( アドミッション ポリシー ) 医療情報学部医療情報学科診療情報管理専攻卒業認定 学位授与の方針 ( ディプロマ ポリシー ) で定めている育成すべき人材像を実現するため及び教育課程編成 実施の方針 ( カリキュラム ポリシー ) に定める教育を受けるために 高等学校等での学びや諸活動 資格 検定試験等で得た基礎学力 基礎知識 語学力 読解力 論理的思考力及び主体的に学ぶ意欲等を身に付け

Comparative Study of College Students between the United States and Japan: An Analysis of JCSS

現代大学新入生をどう見るか : 大学教育の質保証の観点から 2014 年 9 月 26 日 於 学校と社会をつなぐ調査 分析報告会 山田礼子 ( 同志社大学 ) 2 発表の構成 1. 初年次教育と高大接続 2. アメリカの高大接続と教育接続 3. 高大接続の観点何が異なるか : 日本の学生調査から見る新入生の高校時 代の経験, 大学での状況 4. 日本における教育接続の問題点 5. 発表者へのコメント

成績評価を「学習のための評価」に

成績評価を 学習のための評価 に 群馬県立高崎高等学校 SSHの評価に関する情報交換会 2017 年 1 月 10 日 ( 火 )13:10~15:30 田中正弘 ( 筑波大学 ) 成績評価を 学習のための評価 に Page 2 学習のための評価 学習のための評価 とは, 評価に関する情報を, 生徒の学習成果を高める目的に用いることである 学習のための評価は, 形成的評価と呼ばれる 総括的評価は,

Hong Kong Special Administrative District sub degree Hong Kong Institute of Education University of Hong KongChinese University of Hong KongCity Unive

NiSHIMURA Fumiko Education Bureau M. Hong Kong Special Administrative District sub degree Hong Kong Institute of Education University of Hong KongChinese University of Hong KongCity University of Hong

2013 Nara National College of Technology 13 CONTENTS Nara National College of Technology 1 13 Outline of History 2 Nara National College of Technology 3 4 13 Organization 5 Nara National College of

事業者名称 ( 事業者番号 ): 地域密着型特別養護老人ホームきいと ( ) 提供サービス名 : 地域密着型介護老人福祉施設 TEL 評価年月日 :H30 年 3 月 7 日 評価結果整理表 共通項目 Ⅰ 福祉サービスの基本方針と組織 1 理念 基本方針

事業者名称 ( 事業者番号 ): 地域密着型特別養護老人ホームきいと (59050075) 提供サービス名 : 地域密着型介護老人福祉施設 TEL.0748-48-750 評価年月日 :H0 年 月 7 日 評価結果整理表 共通項目 Ⅰ 福祉サービスの基本方針と組織 理念 基本方針 () 理念 基本方針が確立されている 法人の事業所の理念が明文化されている 法人や事業所の運営理念に基づく基本方針が明文化されている

インドシナ産業基板基礎調査団報告書

J R 01-08 ABBREVIATlON AOAC APEC APLAC APLMP APMP ASEAN ASTM BIPM BNM BOA BPS BS CBWM CGPM CMS CNLA CNS CSIR CSIRO DOE DOM DOST DSMQC DSN DSS DTI EMC ETL FAO GDP Association of Official Analytical Chemists

英国留学カウンセラーのための研修プログラム

英国留学カウンセラーのための研修プログラム - ブリティッシュ カウンシル公式資格取得制度 - Training Programme for Agents and Counsellors: British Council s Education UK Certificate for Agents ブリティッシュ カウンシル教育推進 連携部長高橋知佳 TAKAHASHI Chika (Head of

untitled

Working Group C(Prof. Sanae MAEDA)

The Creation of Quality Assurance Systems in Higher Education in East Asia Learning from Case Studies in North America and Europe Sanae Maeda Introduction The topic assigned for this report is to introduce

資料2　小林雅之委員からの資料

1 !!!! 3 2012 3! 2 !! University of California System (! University of California, Berkeley! University of California, Merced! Stanford University (! Mills College!! 3 !!, ( ( 4 !!!! 200! 5 ! Rhodes, Frank

英国の高等教育改革と変化する大学図書館 呑海沙織 Higher education reform and changing university libraries in the United Kingdom. Saori Donkai 概要 : ラフバラ大学情報図書館学部図書館情報統計部による大学

英国の高等教育改革と変化する大学図書館 呑海沙織 Higher education reform and changing university libraries in the United Kingdom. Saori Donkai 概要 : ラフバラ大学情報図書館学部図書館情報統計部による大学図書館の年次調査 LISU Annual Library Statistics の統計数値を中心に,1985

内部統制ガイドラインについて 資料

内部統制ガイドラインについて 資料 内部統制ガイドライン ( 案 ) のフレーム (Ⅲ)( 再掲 ) Ⅲ 内部統制体制の整備 1 全庁的な体制の整備 2 内部統制の PDCA サイクル 内部統制推進部局 各部局 方針の策定 公表 主要リスクを基に団体における取組の方針を設定 全庁的な体制や作業のよりどころとなる決まりを決定し 文書化 議会や住民等に対する説明責任として公表 統制環境 全庁的な体制の整備

COSOレポートの概要

COSO レポートの概要等について 内部統制フレームワーク と 全社的リスクマネジメント 金融庁検査局専門検査官 ( 公認会計士 ) 窪寺信 目次 Ⅰ 内部統制フレームワーク (COSOⅠ) 公表の経緯 1 Ⅱ 内部統制フレームワーク (COSOⅠ) の影響 2 Ⅲ 内部統制フレームワーク (COSOⅠ) の概要 3 Ⅳ 内部統制フレームワーク (COSOⅠ) と 金融検査マニュアル 4 Ⅴ 全社的リスクマネジメント

Japanese.PDF

2002 11 2 3 Part I 4 5 6 3.1WTO/TBT 2 3 6 3.2ISO/IEC 7 3.3 7 3.4 7 3.5 8 3.6 8 9 4.1 9 4.2 9 4.3 10 12 Part II 13 1.1 13 1.2 13 1.3 14 1.4 14 1.5 14 2 14 3 15 3.1 15 3.2 16 3.3 17 3.4 17 3.5 18 3.6 18

untitled

- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - ..... - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - -- - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - - 28 - - 29

.... APU.

, COE .... APU. APU APU APU APU Research in Progress Seminar APU ( 30 2 (24) 3 () 4 4 2 () 2 4 2 () () APU APU (APU APU APU APU APU APU APU APU Doctor Ph.D D.Ed.D.B.A D.Eng Doctor of Philosophy(Ph.D) Doctorats

留学生獲得戦略とFCE

留学 獲得戦略と FCE 米国 World Education Services を訪問して 大学評価 学位授与機構評価事業部国際課山崎秀人 1 本日の言及する事項 1.World Education Services とは? 2.WES が発信する留学 獲得戦略 1 留学 の 4 分類 ( 経済 と学 のマトリクス ) 2 学 の志望校決定に係る影響要因 3 所感 3.Foreign Credential

PowerPoint プレゼンテーション

SPI Japan 2012 車載ソフトウェア搭載製品の 機能安全監査と審査 2012 年 10 月 11 日 パナソニック株式会社デバイス社 菅沼由美子 パナソニックのデバイス製品 SPI Japan 2012 2 パナソニック デバイス社のソフト搭載製品 車載スピーカーアクティブ消音アクティブ創音歩行者用警告音 スマートエントリー グローバルに顧客対応 ソフトウェア搭載製品 車載 複合スイッチパネル

実施計画メモ

1 ............... . e-japan e-japan2002. . PrivacyExchange http://www.privacyexchange.org/ Global Internet Liberty Campaign http://www.gilc.org/privacy/ survey/ Web.......1 PrivacyExchange http://www.privacyexchange.org/...2

TSRマネジメントレポート2014表紙

2014 TSRマネジメントレポート 理事長あいさつ 事業報告の概要 TSRマネジメントリポートの位置付け 3つの経営基盤 5つの社会的責任 用語集 事業の概要 資金収支計算書 消費収支計算書 貸借対照表 主な経営指標等の推移 経年比較 活動報告 FD活動実績報告 教育における活動報告 学生生活における活動報告 就職指導について 学生指導について 学校法人の概要 建学の精神 智慧と慈悲の実践 教育ビジョン

untitled

EU 1970 EU 1975 Waste Framework Directive, WFD EU 1970 1970 EU PCB Hazardous Waste Directive, HWD 1991 EU waste hierarchy 1975 1989 Community Strategy for Waste Management 1 No. 1 No. 5 1 Questions and

306

名古屋高等教育研究 第 16 号 2016 主体的な学びを促すアカデミック ライティング の段階的指導法の開発 中 津 要 東 田 雅 純 樹* 子** 旨 初年次教育でのライティング指導が 高年次におけるゼミ論文や卒 業論文作成に役立っていないという問題意識から 学生がアカデミッ ク ライティングを通じて主体的な学びができるようになるための方 策として 筆者らは 2 種類の内容で構成される 主体的な学びを促す

パラダイムシフトブック.indb

3. 記録管理プログラムの作成記録管理のプログラムとは 組織ごとの記録管理の方針からルール ( 管理規則 実施手順など ) 教育計画 監査基準まで すべてがセットになったものであり 組織における包括的な記録管理の仕組みである この項では ISO15489の考え方をベースに国際標準に基づいた記録管理プログラムとはどのようなものか示す 記録管理のプログラムを作成する場合 先に述べた基本的な記録管理の要求事項

目次 はじめに 1 1. 一般財団法人短期大学基準協会 (Japan Association for College Accreditation) が行う認証評価 1 2. 目的と基本方針 2 3. 短期大学評価基準 2 4. 認証評価の特色 3 5. 認証評価の実施体制 4 6. 認証評価の実施方

平成 30 年度認証評価から適用 短期大学基準協会認証評価要綱 平成 16 年 10 月制定 ( 平成 29 年 2 月改定 ) 一般財団法人短期大学基準協会 目次 はじめに 1 1. 一般財団法人短期大学基準協会 (Japan Association for College Accreditation) が行う認証評価 1 2. 目的と基本方針 2 3. 短期大学評価基準 2 4. 認証評価の特色

国立国会図書館ダブリンコアメタデータ記述

国立国会図書館ダブリンコアメタデータ記述 -------------------------------------------------------------------------------- Title: 国立国会図書館ダブリンコアメタデータ記述 Creator: 国立国会図書館 Latest Version: http://ndl.go.jp/jp/library/data/meta/2011/12/dcndl.pdf

【資料4（あずさ監査法人）】研究費の適正な管理に関する留意点等

研究費の適正な管理に関する等 ソフトウェア等の検収に関する 1/5 日本公認会計士協会 情報サービス産業における監査上の諸問題について ( 平成 17 年 3 月 11 日 ) 参照 1 開発型 -(1) 販売取引 取引の特徴 ソフトウェアは無形の資産であり その実態が見えにくいため 当時者以外がその状況について確認することが難しいという特徴がある 会計記録について形式的に契約書 注文書 納品書 (

104_フォーラムプレゼン資料（吉川先生）

HAWAII TOKAI INTERNATIONAL COLLEGE (HTIC) 91-971 Farrington Highway, Kapolei, Hawaii 96707 U.S.A Naoto Yoshikawa, Ph.D. Chancellor August 6, 2018 I. HTIC について A.1. ハワイ東海インターナショナルカレッジ概要 所在地 : オアフ島 部カポレイ市

MBA PROGRAM Kyushu University Business School 九州大学ビジネス スクール MBA プログラム 専門職学位課程

MBA PROGRAM Kyushu University Business School 2016 17 九州大学ビジネス スクール MBA プログラム 専門職学位課程 02 04 06 08 09 13 15 16 CONTENTS MBA PROGRAM 2016 17 Kyushu University Business School Kyushu University Business School