2016 NAVI 競技者育成プログラム 2016 年度指針 We are the next-generation athletes aiming at victory in international competitions. NAVI( 国際大会での勝利を目指す次の世代の競技者!) 2020

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あかりちづ
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1 2016 NAVI 競技者育成プログラム 2016 年度指針 We are the next-generation athletes aiming at victory in international competitions. NAVI( 国際大会での勝利を目指す次の世代の競技者!) 2020 東京オリンピックを目指して公益社団法人日本フェンシング協会指導者競技者育成委員会 1

1. 競技者育成プログラムとはオリンピックや世界選手権をはじめとする国際競技会において好成績を修めるためには一貫した指導システムを構築し継続的で安定した競技力の向上を図っていかなければなりませんここでいう一貫指導システムとは競技開始からトップになるまで一人の競技者を同じ指導者が指導するというものではなく優れた素質を持つ競技者が指導者や活動拠点の違いにかかわらず

2 1. 競技者育成プログラムとはオリンピックや世界選手権をはじめとする国際競技会において好成績を修めるためには一貫した指導システムを構築し継続的で安定した競技力の向上を図っていかなければなりませんここでいう一貫指導システムとは競技開始からトップになるまで一人の競技者を同じ指導者が指導するというものではなく優れた素質を持つ競技者が指導者や活動拠点の違いにかかわらず一貫した指導理念に基づいて個人の特性や発達段階に応じた適切な指導を受けることによりトップレベルの競技者に到達するための発掘育成強化システムです 2003 年から進めてきた競技者育成プログラムは一定の成果を修めてきましたが情報の共有化が進んだことや競技レベルが高度になったことなどによりいくつかの改善が必要となってきています 2015 年度は指導者の育成と継続的な育成事業をテーマに推進していきますこの 2015 競技者育成プログラムは我が国フェンシング界の関係者や関係支部等が一体となってこれらを実現していくための指針となります発掘育成強化のイメージ図 ( 図 1) 強化プログラムハイパフォーマンスを発揮するための専門性の高いプログラム勝負発掘プログラム遊びなどを通じてフェンシングの動きを習得するためのプログラム発掘育成プログラムフェンシングの基本技術や基礎体力を向上させるためのプログラム育成選抜 NAVI CANP 競技会強化選抜競技会強化指定制度選抜競技会理念の共有拠点の整備エリートアカテミー指導者育成ミニムカデジュニアトップ 2

3 2. 組織の在り方この目標を達成していくためには優れた素質を有する競技者の発掘や育成はもちろんですが指導者のさらなるレベルアップ競技の普及大会競技会の整備財源の確保など様々な課題を共有し取り組んでいかなければなりません 2006 年より中学生高校生といった競技会の年代区分をカデジュニアといった世界に対応した年齢区分の競技会とすることを促進してきましたもちろん学校教育におけるスポーツを否定するものではありませんが競技者の発達成長段階を把握し指導にあたるとともに各競技会の役割や目的を認識して競技会を運営することが必要です情報の共有指導者審判員のレベルアップ財源の確保など多くの課題がありますが 2016 年度も引き続き育成事業の課題の一つとして取り組んでまいります体制の構築イメージ ( 図 2) 審判員養成ジュニア強化指導者養成 Medal Medal 発掘財源普及育成高校ブロック連絡大会競技会大学普及発掘 Podium Athletes ジュニア強化指導者養成育成大学高校審判員養成競技会整備養成財源ブロック連絡方針がバラバラではメダルに到達しない組織を整備全てが強くすることがメダルへの道 3

2. 競技人口 1) 登録者数の推移 7 年間で約 1200 名近くの登録者が増加しています各世代とも増加しています様々な要因がありますがオリンピックのメダル獲得の好影響は小学生について大きいようです一方表を見ますと高校で開始する選手が多く高校でやめる選手が多いことが窺えますまた大学卒業とともに競技を続ける環境を確保することが難しいことも窺えます

2009 1345 630 1868 435 491 4769 2010 1365 623 2206 471 523 5188 2011 1371 584 2058 597 542 5152 2012 1363 646 2238 590 536 5373 2013 1409 705 2360 650 575 5699 2014 1396 722 2330 682 626 5756 2015

4 2. 競技人口 1) 登録者数の推移 7 年間で約 1200 名近くの登録者が増加しています各世代とも増加しています様々な要因がありますがオリンピックのメダル獲得の好影響は小学生について大きいようです一方表を見ますと高校で開始する選手が多く高校でやめる選手が多いことが窺えますまた大学卒業とともに競技を続ける環境を確保することが難しいことも窺えます競技者育成システムを構築していくためにはこのような状況を鑑み始めるタイミング継続できる環境づくりが必要となります競技人口の増加は新たな指導員の供給の源でもあります開始継続復活登録人口の推移 ( 表 1) 年度社会人大学生高校生中学生小学生合計 ) 開始フェンシングに興味を持った少年たちが競技を開始し継続していくためには練習ができる場所と教える人が必要ですフェンシングクラブの充実新設指導員の増加等の環境整備が必要です具体的な施策指導員教育会場施設借用支援 3) 継続進学卒業就職等によって競技の継続をやむなく断念するケースがあります継続するためには出場できる出場したい大会があること練習できる環境継続のための指導者が必要です国内大会の整備クラブチームの設立支援 4) 復活生涯スポーツとしての取組み 0 フェンシング競技は生涯を通して取り組むことが可能なスポーツです学校を卒業後一旦競技を離れたとしても戻ってこられる環境を整備します多くの競技者が長い間競技に取り組んでいくことによって指導者が増えこれによって開始する人も増えます小学生中学生高校生大学生社会人 4

5 3.OLYMPIC におけるメダル 1964 年の東京オリンピックでは男子フルーレ団体 4 位という成績を修めましたこの実績を機に長い間男子フルーレを中心とした強化が続けられてきましたオリンピックへの出場も 1968 メキシコ 1972 ミュンヘン男子団体 6 位は男子フルーレのみの参加でした 1964 東京オリンピック以降女子選手が参加したのは 1976 年のモントリオールオリンピックからであり男子エペ男子サーブルの参加は 1992 年のバルセロナオリンピックからでした東京オリンピックの成功体験によりフルーレ中心の強化は一定の成果を修めてきたものの成功体験からの脱却ができなかったことやアジアの選手ではエペサーブルは勝てないといった考え方がエペやサーブルの進化を阻害してきたとも言えます日本がこのような状況にある中中国韓国はフルーレ以外の種目にも強化を図りオリンピックや世界選手権で男女 3 種目でのメダルを獲得するようになってきています 1964 年東京オリンピック以降の参加状況 ( 表 2) オリンピック日本男子の参加種目日本女子の参加種目五輪メタル年開催地フルーレエぺサーブルフルーレエぺサーブル中国韓国 (I 個人 T 団体 ) I T I T I T I T I T I T 東京メキシコ 1972 ミュンヘンモントリオール 1980 モスクワ不参加 1984 ロスアンジェルス 8 実施せずソウル 1992 バルセロナアトランタ 2000 シドニーアテネ北京ロンドン女子種目の導入により 2004 年から個人戦 6 種目と団体戦 4 種目が行われるようになったはメダル獲得及び入賞 5

6 4. 世界ジュニアカデの実績日本では都道府県支部においてもフルーレ中心に競技活動が行われる傾向があり種目の適性よりもまずはフルーレから始めることが一般的です指導者 ( コーチ ) も一部を除きほとんどがフルーレ種目を専門とするコーチです世界ジュニアカデ選手権の過去 10 年において男子フルーレでは 3 つの優勝を含み個人団体で 8 個のメダル獲得女子フルーレでは 2 個のメダルを獲得しています数年前からサーブルエペ種目をエリートアカデミー事業に取り入れ全国カデエペ選手権やサーブルチャレンジカップなどの競技会を創設し全国少年大会の中学生の部にエペサーブルを導入するなどエペサーブルの育成強化に取り組んできた結果徐々に競技力も向上し 2014 年の世界ジュニアカデ選手権において男子エペ個人で優勝女子サーブル個人で銅メダルを獲得するまでになってきました全国的にもエペサーブルの競技力の向上は顕著なものがありますアジアはもちろんのこと日本選手でもエペやサーブルでも勝てないことはないという認識が広がってきたことは確かです世界ジュニアカデ選手権における最高位とメダル獲得 & 入賞成績 ( 表 3) 男子女子種目フルーレエペサーブルフルーレエペサーブル年代カデジュニアカデジュニアカデジュニアカデジュニアカデジュニアカデジュニア個人個人団体個人個人団体個人個人団体個人個人団体個人個人団体個人個人団体不参加団体カデ MIX 数字は日本選手の最高順位をあら内はメダル獲得 6

5. 種目別の育成システムフェンシングには 3 つの種目がありますがそれぞれの特性がありピーク年齢も異なります指導者はその競技者の種目別適性を見極め適切な種目を選択させ発達年齢最大ピーク年齢などを考慮し最大能力を引きだすことが求められますフルーレの現状と育成協会事業指針 1 フルーレ種目については地方にも優秀なコーチがおりこれに続く選手も育っています 2 反面

7 5. 種目別の育成システムフェンシングには 3 つの種目がありますがそれぞれの特性がありピーク年齢も異なります指導者はその競技者の種目別適性を見極め適切な種目を選択させ発達年齢最大ピーク年齢などを考慮し最大能力を引きだすことが求められますフルーレの現状と育成協会事業指針 1 フルーレ種目については地方にも優秀なコーチがおりこれに続く選手も育っています 2 反面ジュニア 20 歳未満やカデ 17 歳未満で活躍しながらもシニアの選手になると失速してしまう選手もいます原因はいくつか考えられますがミニムカデと恵まれた指導を受けてきた選手が高いステージに上がる段階において必要とされる自己管理能力やモチベーションが不足していたり高いレベルにおける指導者不足等が原因のひとつと考えられますまた海外遠征などに多額の経費を必要とし経済的な理由で競技の継続を断念する場合もあります資金調達は大きな課題 3 世界で勝つためにはカデジュニア世代から国際大会での経験を積む必要があります国内で勝てても世界で通用するとは限りません素質のある選手が恵まれた環境で十分な練習相手とコーチを得てしっかりと準備した者のみがメダルに到達できる資格をもつと言えるのではないかと思います NAVI ( ミニム & ブロック &U20 キャンプ ) フルーレについてはミニムキャンプを継続するとともに海外キャンプを実施しますさらに各ブロックでは指導者スキルアップを図りますこれまでの中央キャンプ U18 キャンプを発展的に解消し 2016 年度より U20 キャンプ国内海外とします対象の年齢幅を拡大し競技会等の成績と種目担当コーチや委員会の推薦等により育成選手を少数選抜しより継続的に高密度の育成強化を図ります 7 強豪国の選手育成選手育成のイメージ図 3 強豪国でもフルーレエペサーブルを兼務する選手もいるがトップ選手に関しては高度な専門性が求められるため兼務はあり得ませえんトップ選手のみならず多くの選手が小さいころから専門的に取り組んでいますサーブルフルーレエペクラブチーム主体でありクラブが専門化しているコーチが専門化している競技開始時 ( 例 ) 専門種目選択時期のイメージ図選手は最初からまたは数年で専門種目を選択している

従来の種目選択のイメージ図 4 エペサーブルの現状我が国のエペサーブルの専門選手 1 フェンシング開始時 : ほとんどの選手がフルーレから始める 2 中学時 : フルーレとエペを兼務する選手が増える 3 高校時 : 僅かの選手がサーブルエぺを専門的に取り組むがインターハイ等でフルーレ団体戦が行われるため個人の適性よりもチームの事情を優先しフルーレを選択したり

日本のシステムトップ選手は完全に専門化大学 : NT 選手は専門フルーレ選手が団体戦でエペまたはサーブル種目を兼務高校 : 団体戦は F のみのためほぼ全選手がフルーレ中学 : フルーレ中心 ES の練習時間は試合前に行う程度エペとサーブルの育成強化事業指針 1 2003 年からの競技者育成システムの構築により若年選手の発掘や育成地方支部の情報も中央の理事会

8 従来の種目選択のイメージ図 4 エペサーブルの現状我が国のエペサーブルの専門選手 1 フェンシング開始時 : ほとんどの選手がフルーレから始める 2 中学時 : フルーレとエペを兼務する選手が増える 3 高校時 : 僅かの選手がサーブルエぺを専門的に取り組むがインターハイ等でフルーレ団体戦が行われるため個人の適性よりもチームの事情を優先しフルーレを選択したり兼務したりする傾向がある優れた素質を持つ選手ほど兼務を余儀なくされ完全専門選手は少ない 4 大学時 : 専門化は進むが選手数の少ない大学では団体戦のために兼務する選手がいることもある 5 社会人になると日本代表などのトップ選手はようやく完全専門化する社会人フルーレ大学フルーレ選手高校フルーレ選手中学フルーレ選手エペサーフルエペサーフル日本のシステムトップ選手は完全に専門化大学 : NT 選手は専門フルーレ選手が団体戦でエペまたはサーブル種目を兼務高校 : 団体戦は F のみのためほぼ全選手がフルーレ中学 : フルーレ中心 ES の練習時間は試合前に行う程度エペとサーブルの育成強化事業指針年からの競技者育成システムの構築により若年選手の発掘や育成地方支部の情報も中央の理事会強化委員会が概ね把握できるようになってきていますこのような状況の中 2016 年度の課題としてエペサーブルの育成システムの再構築と育成強化があります 2 これまでは一部の選手を除きフルーレと兼務しエペやサーブルに取り組んでいるというのが実情でしたまたエペサーブルについて十分な実績と経験を持つコーチも極めて少ない状況ですフルーレも十分とは言えませんがエペサーブルについては世界と戦う選手を育てるにはあまりにも脆弱な環境です 3 これまでの中央キャンプでエペサーブルのキャンプを実施してきましたが 1 年に 1~2 回のキャンプでは選手のスキルアップを図るには十分ではありません一貫指導システムを機能させるためには所属コーチ支部も含めたスキルアップに継続的に取り組む必要があります NAVI ( ブロック &U20 キャンプ ) 小学生フルーレブロックキャンプでは競技者 + 指導コーチの参加によって指導者競技者双方のレベルアップを図っていくことを目的に実施しますこれまでの中央キャンプを発展的に解消し U20 キャンプ国内海外とします対象の年齢幅を拡大し競技会等の成績と種目担当コーチや委員会の推薦等により育成選手を少数選抜しより継続的に高密度の育成強化を図ります 8

回 ( 育成強化 ) 指導者( コーチ ) のスキルアップ NAVI-カデ ( フロック ) キャンプフルーレブロックキャンプ 2 回エペブロックキャンプ 2 回サーブルブロックキャンプ 2 回中学生 2 年 14 1

9 6. 育成システムのイメージ年代発掘育成強化のイメージ国内区分学年年齢国際大会 2016 の重点課題 25 社会人 24 Podium 23 シニア日本代表 4 年 22 ユニバ代表 3 年 21 大学生 2 年 20 図 5 高校生 1 年 19 3 年 18 2 年 17 1 年 16 3 年 15 ジュニアカデエリートアカテミーシュニア強化 TC 事業 NAVI-U20 キャンプ国内各種目 4 回海外各種目 3 回 ( 育成強化 ) 指導者( コーチ ) のスキルアップ NAVI-カデ ( フロック ) キャンプフルーレブロックキャンプ 2 回エペブロックキャンプ 2 回サーブルブロックキャンプ 2 回中学生 2 年 14 1 年 13 競技者 +ブロック指導員 ( コーチ ) ( 育成 ) 小学生 6 年 12 5 年 11 4 年 10 3 年 9 2 年 8 1 年 7 NAVI-ミニムキャンプ ( 発掘育成 ) 支部によるスポーツ教室等普及 9

10 年度 NAVI 事業と重点課題事業予定表 ( 表 4) 2015 年度 2016 年度 2017 年度種目 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月ミニムキャンプフルーレ ( エヘ ) ( サーフル ) 小 5~ 中 1 地域 T 海外カデ 3 種目キャンプブロック 4 回 U18 国内キャンプ海外キャンプフルーレエペサーフルアシア JC 世界 JC アシア JC 世界 JC アシア JC 世界 JC アシア JC 世界 JC アシア JC 世界 JC アシア JC 世界 JC NAVI 事業 2016 ミニムキャンプ 2016 カデキャンプ 2016 競技会 U20 国内キャンプ U20 海外キャンプ重点課題指導者 & 競技者スキルのレベルアップ継続的育成強化事業 10

11 8. 育成方針の変遷段階イメージ主たる方針とエポック育成関連事業第 1ステージ全国に情報ネットワークを構築 2006 年 2003~2008 年度する ( 情報共有 ) 世界基準に合わせたカカデブロック (F) デジュニア競技会のカデ層を対象として実技指導推奨技術指導栄養指導第 2 ステージ 2009~2012 年度第 3 ステージ 2013~2014 年度カデ (F E S) ミニムフルーレカデ海外キャンプルール審判技術等々ミニムキャンプの開始競技開始の低年齢化に対応し小学 5 年生からのミニムキャンプを開始日本代表選手も講師に継続的エペキャンプの実施地方在住のエペ指導者が協力しエペ選手を育成エペサーブル種目の充実を図る海外キャンプを開始外国人選手との交流と国際経験を積むことを重視しホースティにも取組む 2009 年エリートアカデミー事業への参画 2011 年中学生選手権にエペサーブル種目導入 2014 年 TAP 事業 (MS WE) ミニム TAP 事業 :2020 ターゲットエイジ発掘育成プロジェクト ( タレント発掘育成コンソーシアム ) 第 5 ステージ 2015 年度 ~ 支援機能体制 U20 カデブロックミニム海外キャンプ中央キャンプから U18 キャンプへの再編育成機会の拡大 2016 年度から育成競技者の継続性を高めるために年齢範囲を延長し U20 に拡大 2015 年 TC 事業 (MS WE) 小学生大会にエペサーブル種目エリートアカデミー事業の再編 TC 事業 : タレント発掘育成コンソーシアム 11

12 9. 活動実績これまでの主な活動 2002 年 ( 平成 14 年度 ) 全国担当者会議開催競技者育成プログラムの方向性の検討ブロック会議開催ブロック内での意見調整等海外の育成システム調査フランスドイツ指導指針作成 2003 年 ( 平成 15 年度 ) 全国担当者会議ブロック研修会実施に向けた検討ブロック研修会 9 ブロックで開催 ( 約 300 名参加 ) 有望競技者の海外派遣ドイツ 2004 年 ( 平成 16 年度 ) ブロック研修会 9 ブロック開催 ( 約 400 名参加 ) 中央研修会茨城県で開催 (19 名参加 ) 2005 年 ( 平成 17 年度 ) ブロック研修会 7 ブロック開催 ( 約 250 名参加 ) 中央研修会 JISS で 2 回開催 ( 延 43 名参加 ) DVD 作成フェンシングウォーミングアップ & エクササイズ 2006 年 ( 平成 18 年度 ) ブロック研修会 7 ブロック開催 ( 約 250 名参加 ) 中央研修会 JISS で開催 (23 名参加 ) DVD 作成世界のトップクラスのフェンシング ( 高円宮杯より ) 福岡県タレント発掘事業との連携 2007 年 ( 平成 19 年度 ) ブロック研修会 8 ブロック開催 ( 約 200 名参加 ) 中央研修会 JISS で開催 (20 名参加 ) 福岡県タレント発掘事業との連携 2008 年 ( 平成 20 年度 ) ブロック研修会 8 ブロック開催 ( 約 150 名参加 ) 中央研修会 JISS で 2 回開催 ( 延 43 名参加 ) エペ研修会長野県箕輪町で開催 DVD 作成フェンサー指導者のための外傷障害対策福岡県タレント発掘事業との連携 2009 年 ( 平成 21 年度 ) 略称を NAVI とする NAVI ブロック研修会 8 ブロック開催 ( 約 300 名参加 ) NAVI 中央研修会 JISS で 2 回開催 ( 延 50 名参加 ) エペ研修会長野県箕輪町で開催 NAVI ミニムキャンプ JISS で 3 回開催 ( 約 100 名参加 ) 2010 年 ( 平成 22 年度 )~2012 年度 ( 平成 24 年度 ) NAVI ブロックキャンプ 8 ブロック開催 ( 約 300 名参加 ) NAVI 中央キャンプ JISS で 3 種目各 2 回 ~4 回開催 NAVI ミニムキャンプ JISS で 3 回開催 ( 約 100 名参加 ) 2013 年 ( 平成 25 年度 ) NAVI ブロックキャンプ 8 ブロック開催 NAVI 中央キャンプ JISS で 3 種目各 2 回 ~4 回開催 NAVI ミニムキャンプ JISS で 4 回開催 ( 約 100 名参加 ) 海外キャンプの実施 2014 年度平成 26 年度 NAVI ブロックキャンプ 7 ブロック開催 NAVI 中央キャンプ JISS で 3 種目各 2 回 ~4 回開催 NAVI ミニムキャンプ JISS で 3 回開催 ( 約 100 名参加 ) 海外キャンプの実施 ( TAP 事業ではカデ MS/WE の国内外キャンプ 15 回実施 ) 2015 年度平成 27 年度 NAVI ブロックキャンプ種目別に開催 NAVI U18 キャンプ種目別に開催 JISS 他 2 回 ~4 回開催 NAVI ミニムキャンプ千葉で 3 回開催 ( 約 120 名参加 ) 海外キャンプの実施 ( TC 事業ではカデ MS/WE の国内外キャンプ 16 回実施 ) 12

13 10. 発育発達段階の応じた一貫指導の指標強化育成発掘訓練段階専門の深化専門化初期基礎トレーニング期目標とする大会ステーシ年齢目標指導のねらい技術戦術体力国内大会国際大会研修スピードとパワー全日本選手権 ( オリンヒック ) 出場技術のパワーとスピード国際経験を追求する学生選手権世界選手権出場 20 歳 ~21 世界で活躍したい練習試合休養のサイクル個性の発自分の個性を活かし世アシア選手権メタル獲得 6 歳 ( 世界への挑戦 ) 揮界レベルの技術や戦術をユニハーシアートメダル獲得追求する歳 ~19 歳 16 歳 ~17 歳 14 歳 ~15 歳 12 歳 ~13 歳 11~12 歳導入期 0 ~10 歳トップクラスになりたい ( 目標への挑戦 ) フェンシングが強くなりたい ( 種目特化 ) 試合で勝てるようになりたい ( 自覚 ) フェンシングが上手くなりたい ( 向上心 ) フェンシングに親しむ ( 親しむ感覚 ) フェンシングを始める ( 自由に動く ) 専門的体力の強化 JOC カップ世界シュニア選手権独自のスタイルの確立自分の個性 ( 特徴 ) を理解パワーメダル獲得しそれに合った技術や戦づくり自己理解とコントロール術を工夫するインターハイワールトカッフ出場応用能力シュニア WC メダル獲得の戦術の理解開発 JOC カップ世界シュニア選手権出場状況に応じた技術や戦術総合的体力の強化を使うことができるインターハイ世界カデ選手権メダル獲得心の強さ個性と適性を理解し専門アシアシュニアカテ優勝種目に特化する体の強さシュニア WC 出場技術の理解全国少年大会世界カデ選手権出場試合規則を理解する試合のやりとり変化 JOC カップアシアカテ選手権戦術の基礎を習得する基礎の見直し修正国外研修基本の習スタミナ手と足のコーディネーショフェンシングの基本的な得づくり全国少年大会国外研修ン技術や移動動作を習得すバランス感覚るフロック別少年大会海外キャンプの経験間合いの感覚を理解しフェンシングの楽しさ戦術に結び付ける JOC カッ海外大会の経験基礎的な感覚基礎を身につける全国少年大会外国選手との交流個性を見つける剣の感覚国内外 ) 自由な発想を誘導する動きづくフェンシングの動き模倣闘争心を養うりリズム感スポーツの楽しさフェンシングとの出会いフェンシングの楽しさスポーツの楽しさ友達づくり遊び遊びや自由な動きの中から体の動かし方や感覚を習得する間合いの感覚を磨く剣の操作 ( 指の使い方 ) 無理のない構え様々な足の動きなど感覚感性各支部の大会 13

14 公益社団法人日本フェンシング協会指導者競技者育成委員会 14

5. 選考方法カデ男子フルーレ男子フルーレ : 以下の )~) 合計ポイントの上位名 + 強化部推薦者名を 07 年世界カデ選手権に派遣する ) 国内 ( 下記 5) のうち上位 ) 国際 ( 下記 ) のうち上位 ) ジュニア国際シニアワールドカップ合宿及ひ派遣日程については変

5. 選考方法カデ男子フルーレ男子フルーレ : 以下の )~) 合計ポイントの上位名 + 強化部推薦者名を 07 年世界カデ選手権に派遣する ) 国内 ( 下記 5) のうち上位 ) 国際 ( 下記 ) のうち上位 ) ジュニア国際シニアワールドカップ合宿及ひ派遣日程については変 07 年フルーレ世界カデ選手権日本代表選手選出方法について. 目的 00 年に開催される東京オリンピックにおいてフルーレ競技でメダルを獲得するためにはカデジュニア世代の強化が急務である各カテゴリーでの着実な競技力向上はカデジュニアシニアと一貫した育成強化に繋がることを目指し各世代の有望選手を集めナショナルチームを編成し各支部所属との連携をはかりながら NTC での定期的継続的なトレーニングを行っていく.

2016 NAVI 競技者育成プログラム 2016 年度指針 We are the next-generation athletes aiming at victory in international competitions. NAVI( 国際大会での勝利を目指す 次の世代の競技者!) 2020

2016 NAVI 競技者育成プログラム 2016 年度指針 We are the next-generation athletes aiming at victory in international competitions. NAVI( 国際大会での勝利を目指す次の世代の競技者!) 2020