トピック こうさい交際 初級 1 だい第 18 か課 なに何かプレゼントをあげませんか? だれかにプレゼントをするのは どんなときですか? When do you give gifts to someone? 1. おめでとうございます 65 たんじょうびけっこんいわい誕生日や結婚などのお祝いを言う
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- としみ にいだ
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1 こうさい 初級 1 だい第 か課 なに何かプレゼントをあげませんか? だれかにプレゼントをするのは どんなときですか? When do you give gifts to someone? 1. おめでとうございます 65 たんじょうびけっこんいわい誕生日や結婚などのお祝いを言うことができる Can say congratulations for a birthday, wedding, etc. かいわき 1 会話を聞きましょう Listen to the dialogs. 4 よにんひといわい人の人にお祝いを言っています The four people are each being congratulated. なんいわえら (1) 何のお祝いですか a-d から選びましょう What is the occasion? Choose from a-d. たんじょうび a. 誕生日 けっこんけっこん b. 結婚 / 結婚する しゅっさん c. 出産 / ごうかくごうかく d. 合格 / 合格する こう子どもが生まれる なんいわ何のお祝い? 初級 1 L - 1
2 きしつもんこた (2) もういちど聞いて それぞれの質問に答えましょう Listen to the dialogs again and answer the questions. しつもん 質問 こた答え 1-01 こおとここおんなこ子どもは男の子ですか 女の子ですか なまえ名 なん前は何ですか Is the baby a boy or a girl? What is the name? 2-02 けっこんあいて結 ひと婚相手はどんな人ですか What is the person s spouse like? 3-03 おんなひとたんじょうび女の人は 誕生日のプレゼントをもらいましたか Did the woman receive a birthday gift? 4-04 おとこひとおんなひとなに男の人は女の人に何をもらいますか What will the man receive from the woman? かくにんき (3) ことばを確認して もういちど聞きましょう Check the words and listen to the dialogs again. ~ おとここおんなこきかんがわたし男の子 boy 女の子 girl 決める decide 考える think 私たち we うれしい glad あいていわ相手 spouse お祝い gift ごちそうする treat a meal きっと surely あげる give たのしあわ楽しみですね That sounds exciting. お幸せに Wish you all the happiness. 初級 1 L - 2
3 おんせいき ( 1 ) 音声を聞いて Listen to the recording and fill in the blanks. かにことばを書きましょう -05 こうお子さんが生まれたね ジェーエルピーティー J ごうかく LPT 合格したね けっこんご結婚 たんじょうびお誕生日 いみおも そうです は どんな意味だと思いますか What do you think is the meaning of そうです? ぶんぽう文法ノート ➊ いわお祝 い いを言 いうとき どう言っていましたか What expression was used to congratulate someone? (2) 形 かたちちゅうもくに注 かいわき目して 会話をもういちど聞きましょう Focus on the expressions used and listen to the dialogs again. ~ 初級 1 L - 3
4 いわい 2 お祝いを言いましょう Say words of congratulations. こうお子さんが生まれたそうですね おめでとうございます けっこんご結婚おめでとうございます ありがとうございます おとこ男 こ の子 あいて相 おんなこですか? 女の子ですか? ひと 手は どんな人ですか? かいわき (1) 会話を聞きましょう Listen to the dialogs (2) シャドーイングしましょう Shadow the dialogs かいわないようれんしゅう (3) 1 の会話の内容で 練習しましょう Have a practice conversation using the contents of 1. (4) ロールプレイをしましょう ばめん場 じゆうかんがいわいかいわじゆうつづ面を自由に考えて お祝いを言いましょう そのあと 会話を自由に続けましょう いにほんごしら言いたいことばが日本語でわからないときは 調べましょう Role-play this situation. Freely think up any occasion and offer suitable words of congratulations. After that, freely carry on a conversation. If you do not know what to say in Japanese, try to look it up. 初級 1 L - 4
5 2. そうべつかい送別会をしませんか? 66 ひとおくものえらなにはなあ人への贈り物を選ぶとき 何にするか話し合うことができる Can discuss what to give when selecting a gift for someone. じゅんび 1 ことばの準備 Preparation for the words プレゼント とけい a. フォトフレーム b. 時計 c. ネクタイ d. アクセサリー はな e. ハンカチ f. 花 g. ケーキ h. ギフトカード 5,000 5,000 5,000 えみき (1) 絵を見ながら聞きましょう Listen while looking at the illustrations. -08 きい (2) 聞いて言いましょう Listen and repeat the words. -08 きえら (3) 聞いて a-h から選びましょう Listen and choose from a-h. -09 初級 1 L - 5
6 かいわき 2 会話を聞きましょう Listen to the dialog. シュウともくにかえ周さん エレノアさん アナさんは友だちです アナさんがもうすぐ国に帰ります シュウそうべつかいそうだん周さんとエレノアさんが アナさんの送別会について相談しています Zhou-san, Eleanor-san, and Ana-san are friends. Ana-san is going back to her country soon. Zhou-san and Eleanor-san are discussing a farewell party for Ana-san. アナ シュウ周 エレノア (1) はじめに スクリプトを見 みかいわないで会 き話を聞きましょう そうべつかいみせみせきなにき送別会の店は どんな店に決めましたか プレゼントは何に決めましたか First, listen to the dialog without looking at the script. What kind of a restaurant did they decide to hold the farewell party at? What did they decide to give her as a gift? -10 みせ店 プレゼント みき (2) スクリプトを見ながら聞きましょう -10 つぎシュウ次のことは エレノアさんと周さんのどちらがしますか をつけましょう Listen to the dialog again. This time, follow along with the script. Circle which tasks Eleanor-san will handle and which tasks Zhou-san will handle. よていきシュウ 1. アナさんの予定を聞くエレノアさん 周さん れんらくシュウ 2. みんなに連絡するエレノアさん 周さん 3. 店 みせよやくを予 約するエレノアさん 周 シュウさん かシュウ 4. プレゼントを買うエレノアさん 周さん 初級 1 L - 6
7 シュウきこくエレノア : 周さん もうすぐアナさんの帰国ですね シュウ周 : さびしくなりますね エレノア : そうですね さびしくなりますね かえまえそうべつかいそれで 帰る前に みんなでアナさんの送別会をしませんか? シュウ周 : いいですね やりましょう よキムさんとかウエンさんもみんな呼びましょう よていきわたしれんらくエレノア : アナさんの予定を聞いて 私がみんなに連絡します ばしょ場所はどこがいいでしょうか? シュウまえや周 : そうですねえ アナさん 前に 焼き鳥 えきまえ駅前の たなべ はどうですか? よやくエレノア : じゃあ あとで予約しますね シュウねが周 : お願いします とりだいが大 なにエレノア : あと アナさんに何かプレゼントをあげませんか? シュウなに周 : そうですね 何がいいでしょうか? はなエレノア : 花とか? くにエレノアさんの国では どんなものをあげますか? シュウおもでのこおも周 : うーん もっと 思い出に残るものがいいと思います よさん予算は? すい好きだと言ってました さんかしゃにんおもえんエレノア : 参加者は 10 人ぐらいだと思いますから 5,000 円ぐらいのものですね シュウ周 : それなら デジタルフォトフレームはどうですか? エレノア : あ いいですね シュウわたしか周 : じゃあ プレゼントは私が買いますね わたしえら私が選んでいいですか? ねがエレノア : お願いします きこく帰 国 ( する )return to one s country さびしい be missed 送 そうべつかい 別会 farewell party 呼 おもでのこよさんさんかしゃ思い出 memories 残る stay 予算 budget 参加者 participants それなら if so えらデジタルフォトフレーム digital photo frame 選ぶ choose よぶ call 初級 1 L - 7
8 おんせいき ( 1 ) 音声を聞いて Listen to the recording and fill in the blanks. かにことばを書きましょう -11 なにアナさんに何かプレゼントをか? くにエレノアさんの国では どんなものをか? まえやアナさん 前に 焼き鳥 とりだいが大 す好きだ おもでのこもっと 思い出に残るものがいい さんかしゃにん参加者は 10 人ぐらいだ いみちがおも あげる は どんな意味ですか くれる もらう とどう違うと思いますか ぶんぽう文法ノート ➋ What does あげる mean? How does it differ from くれる and もらう? ひといつたいほかの人が言っていたことを伝えるとき どう言っていましたか What expression was used to share what someone else said? ぶんぽう文法ノート ➌ じぶん自 かんが い 分の考えを言 いうとき どう言 っていましたか What expression was used to share their own idea? ぶんぽう文法ノート ➍ (2) 形 かたちちゅうもくに注 かいわき目して 会話をもういちど聞きましょう Focus on the expressions used and listen to the dialog again. -10 初級 1 L - 8
9 ともおくなにはなあ 3 友だちに贈るプレゼントを何にするか 話し合いましょう Discuss what you want to send as a gift to a friend. なにアナさんへのプレゼント 何がいいでしょうか? はな花はどうですか? いいですね おももっと 思 で い出 のこに残 おもるものがいいと思います デジタルフォトフレームはどうですか? いいですね それにしましょう かいわき (1) 会話を聞きましょう Listen to the dialog. -12 (2) シャドーイングしましょう Shadow the dialog. -12 (3) ロールプレイをしましょう ひとおくなにそうだんほかの人にプレゼントを贈ります プレゼントを何にするか 相談しましょう まえおくきいにほんごロールプレイをする前に だれに贈るかを決めましょう 言いたいことばが日本語でわからない しらときは 調べましょう Role-play this situation. You are sending a gift to another person. Discuss what you want to send. Before starting, decide who you want to send it to. If you do not know what to say in Japanese, try to look it up. 初級 1 L - 9
10 3. せいろいろお世 わ 話になりました 67 おくものれいかんそうい贈り物をもらったとき お礼と感想を言うことができる Can thank someone and offer comments when someone gives you a gift. かいわき 1 会話を聞きましょう Listen to the dialog. やとりやそうべつかいひら焼き鳥屋で アナさんの送別会を開いています The people are holding a farewell party for Ana-san at a yakitori restaurant. (1) はじめに スクリプトを見 みかいわないで会 き話を聞きましょう -13 にほんいいアナさんは 日本でどうだったと言っていますか プレゼントをどうすると言っていますか First, listen to the dialog without looking at the script. What did Ana-san say about living in Japan? What will she do with the gifts? にほん日本でどうだった? プレゼントをどうする? 初級 1 L - 10
11 みき (2) スクリプトを見ながら聞きましょう -13 Listen to the dialog again. This time, follow along with the script. げんきかんぱいエレノア : それでは アナさん お元気で 乾杯! ぜんいん全 かんぱい 員 : 乾杯! ねがエレノア : じゃあ アナさん あいさつをお願いします せアナ : はい えー みなさん いろいろお世 にほんき日本に来て はじめはさびしかったけど わ 話になりました くにともいろいろな国の友だちができて よかったです げんきみなさんも 元気でいてください ありがとうございました エレノア : これ みんなからのプレゼントです アナ : えー ありがとうございます シュウあ周 : どうぞ 開けてみてください げんきお元気で Take care. しばらく会 への別 あひとわない人 わかれのあいさつ A farewell to a person you will not see for a long time. かんぱい乾杯 Cheers. かんぱい 乾杯するときのかけ声 A drinking toast. せわお世話になりました ごえ Thank you for everything you have done for me. これまでつき合 あいて あいの あった相手に感謝を かんしゃ つたわかえる別れのあいさつ 伝 A farewell to express gratitude to a person you knew until now. アナ : あ フォトフレーム! すてきなプレゼントですね たいせつうれしいです 大切にします にほん日本でみんなと撮 としゃしんった写 いかざ真を入れて 飾ります わたしわすみなさんも 私のことを 忘れないでください ともそれでは now あいさつ speech はじめ at first 友だちができる make friends たいせつかざわたしわす大切にする take good care 飾る display 私のこと about me (~のこと about ~) 忘れる forget 初級 1 L - 11
12 れいい 2 プレゼントのお礼を言いましょう Thank someone for a gift. あこれ プレゼントです 開けてみてください あ ( プレゼントを開ける ) フォトフレームです どうもありがとうございます すてきなプレゼントですね うれしいです ほしかったんです おもしろいですね たいせつ大切にします かいわき (1) 会話を聞きましょう Listen to the dialog. -14 (2) シャドーイングしましょう Shadow the dialog. -14 (3) ロールプレイをしましょう 1 ひとりわたひとり人がプレゼントを渡して もう 1 人がお礼 れいかんそうと感 い想を言いましょう Role-play this situation. One person gives a gift. The other person thanks them and shares their impressions. 初級 1 L - 12
13 4. たんじょうびかこ誕生日の書き込み 68 ゆうじんじぶんたんじょうびとうこう友人が自分の誕生日に投稿したエスエヌエスかこよないようりかい SNS の書き込みを読んで 内容を理解することができる Can read and understand a post on social media that your friend wrote on their birthday. エスエヌエスかこよ 1 SNS の書き込みを読みましょう Read the following posts on social media. ともとうこう友だちが投稿したエスエヌエスかこよ SNS の書き込みを読んでいます You are reading a social media post written by a friend. なにかこ (1) 何についての書き込みですか What is the post about? 初級 1 L - 13
14 (2) 次 つぎしつもんの質 こた問に答えましょう Answer the following questions. なんさい 1. 何歳になりましたか How old is your friend now? たんじょうびなに 2. 誕生日にだれと何をしましたか What did your friend do on their birthday? With whom? なに 3.プレゼントに何をもらいましたか What did your friend receive as gifts? みせ 4.お店から どんなサービスがありましたか What did the restaurant offer your friend as a complimentary service? たいせつ大切なことば だいだいうたおどメッセージ message とうとう finally 30 代 30s (~ 代 ~s) 歌う sing 踊る dance サービス service 初級 1 L - 14
15 5. いわお祝いのメッセージ 69 しきしいわそうべつかカードや色紙に お祝いや送別のメッセージを書くことができる Can write a message of congratulations or goodbye on a card. いわか 1 お祝いのメッセージを書きましょう Write a message congratulations as follows. どうりょう同 よしだけっこんよがわた僚の吉田さんが結婚します みんなでカードに寄せ書きをして 渡すことになりました Your co-worker, Yoshida-san, is getting married. You have decided to create a message board as a gift for Yoshida-san. かあいているところにメッセージを書きましょう Write a message in the blank space. たいせつ大切なことば かてい家庭 family いつまでも for many years to come 初級 1 L - 15
16 そうべつか 2 送別のメッセージを書きましょう Write a goodbye message. ともきこくしきしよがわた友だちのアナさんが帰国します みんなで色紙に寄せ書きをして 渡すことになりました Your friend, Ana-san, is returning to her country. You have decided to create a message board as a gift for Ana-san. かあいているところにメッセージを書きましょう Write a message in the blank space. たいせつ大切なことば いなくなる leave がんばってください Good luck. 初級 1 L - 16
17 ちょうかい聴解スクリプト 1. おめでとうございます こう 1-01 A: お子さんが生まれたそうですね きのうう B: うん ありがとう 昨日 生まれたんだ おとここおんなこ A: おめでとうございます 男の子ですか? 女の子ですか? おんなこ B: 女の子 なまえき A: そうですか 名前は決めましたか? かんが B: ううん まだ これから考える たの A: 楽しみですね けっこん 2-02 A: ご結婚おめでとうございます B: え あ ありがとう わたし C: これ 私たちからのプレゼントです B: えー ありがとう うれしい あいてひと A: 相手は どんな人ですか? ふつうひと B: うーんと まあ 普通の人 A: かっこいいですか? ひと B: んー ぜんぜん でも すごくおもしろい人 しあわ C: いいなあ お幸せに きょう 3-03 A: 今日 私 わたしたんじょうびの誕 生日なんだ たんじょうび B: へー お誕生日おめでとうございます C: はいはい おめでとう おめでとう いわま A: お祝い 待ってますよ いわ C: お祝いねえ わたしくにたんじょうびひと B: 私の国では 誕生日の人がみんなにケーキをごちそうしますよ C: へー それはいいねえ A: えー! 初級 1 L - 17
18 ジェーエルピーティーごうかく 4-04 A: J LPT 合格したそうですね おめでとうございます B: あ ありがとうございます べんきょう A: たくさん勉強しましたか? B: はい たくさんしました A: すごいですね 私 わたしごうかくも合 格したいです ごうかくべんきょうほん B: だいじょうぶ きっと合格しますよ 勉強の本 あげましょうか? A: え いいんですか? ありがとうございます! もらいます! 初級 1 L -
19 かん漢 じ字 のことば よいみかくにん 1 読んで 意味を確認しましょう Read and check the meaning of the following kanji. おとここ男の子 しあわ 男の子 男の子 幸せ ( な ) 幸せ 幸せ おんなこ女の子 う 女の子 女の子 生まれる 生まれる 生まれる いわお祝 おも い お祝い お祝い 思 う思う思う たんじょうび 誕生日 えら 誕生日 誕生日 選ぶ 選ぶ 選ぶ けっこん 結婚 ごうかく 結婚結婚合格する合格する合格する とけい 時計 時計 時計 かんじちゅういよ 2 の漢字に注意して読みましょう Read the following and pay careful attention to the kanji in. 1 ジェーエルピーティー J LPTに合格しました 2 ご結婚おめでとうございます お幸せに わたし 3 誕生日プレゼントは 私が選んでもいいですか? 4 お祝いには 時計がいいと思います こ 5 お子さんが生まれたそうですね 男の子ですか? 女の子ですか? うえ 3 上の Enter the words in にゅうりょくのことばを キーボードやスマートフォンで入力しましょう above using a keyboard or smartphone. 初級 1 L - 19
20 ➊ ふつうけい S(plain-form 普通形 ) そうです こうお子さんが生まれたそうですね I heard that you had a baby. - This expression is used when you share with others something you have heard or read. In this lesson, it is used to confirm happy events, such as childbirth and marriage, which you have heard from others, and say congratulations with おめでとう. - ~そうです connects to noun sentences, adjective sentences, and verb sentences. The plain-form is used for sentences connected with そうです. 聞いたり読んだりして知ったことを ほかの人に伝えるときの言い方です この課では 出産や結婚など 人から聞いたおめで たいニュースをその当人に確認して おめでとう とお祝いを言うときに使っています ~ そうです は 名詞文 形容詞文 動詞文に接続します そうです が接続する文は 普通形を用います れいらいげつけっこん [ 例 ] A : 来月 結婚するそうですね おめでとうございます I heard that you are getting married next month. Congratulations. B : ありがとうございます Thank you. 初級 1 L - 20
21 How to make a sentence using S(plain-form) そうです S( 普通形 ) そうです の作り方 non-past 非過去 past 過去 noun 名詞 affirmative 肯定 negative 否定 N だ きょう今 たんじょうび 日は誕生日だそうです I heard that today is their birthday. N じゃない きょう今 たんじょうび 日は誕生日じゃないそうです I heard that today is not their birthday. N だった きのう昨 たんじょうび 日は誕生日だったそうです I heard that yesterday was their birthday. N じゃなかった きのう昨 たんじょうび 日は誕生日じゃなかったそうです I heard that yesterday was not their birthday. ナ -adjective ナ形容詞 affirmative 肯定 negative 否定 ナ A- だ きょうひま今日は暇だそうです I heard that they have free time today. ナ A- じゃない きょうひま今日は暇じゃないそうです I heard that they do not have free time today. ナ A- だった きのうひま昨日は暇だったそうです I heard that they had free time yesterday. ナ A- じゃなかった きのうひま昨日は暇じゃなかったそうです I heard that they did not have free time yesterday. イ -adjective イ形容詞 affirmative 肯定 negative 否定 イ A- い きょうあつ今日は暑いそうです I heard that it will get hot today. イ A- くない きょうあつ今日は暑くないそうです I heard that it will not get hot today. イ A- かった きのうあつ昨日は暑かったそうです I heard that it was hot yesterday. イ A- くなかった きのうあつ昨日は暑くなかったそうです I heard that it was not hot yesterday. verb 動詞 affirmative 肯定 negative 否定 じしょけい V - る ( dictionary-form 辞書形 ) きょうい今日 パーティーに行くそうです I heard that they are going to a party today. けい V - ない ( ナイ -form ナイ形 ) きょうい今日 パーティーに行かないそうです I heard that they are not going to a party today. けい V- た ( タ-form タ形 ) きのうい昨日 パーティーに行ったそうです I heard that they went to a party yesterday. V- なかった きのうい昨日 パーティーに行かなかったそうです I heard that they did not go to a party yesterday. 初級 1 L - 21
22 ➋ ひともの person 人 に thing 物 をあげます なにアナさんに何かプレゼントをあげませんか? How about giving something to Ana-san as a gift? - あげます ( あげる ) is used to express that someone is giving something to others. - The particle に of person に indicates the person who is given something. あげます ( あげる ) は だれかがほかの人に何かを与えることを表します 人 に の助詞 に は ものをあげる相手を示します れいあしたたんじょうびなに [ 例 ] A : 明日は トアンさんの誕生日ですね みんなで 何かあげませんか? Tomorrow is Toan-san s birthday. How about we give her something together? はな B : いいですね じゃあ ケーキと花をあげましょう Sounds good. Let s give her some cake and flowers. How to use あげる, くれる, and もらう depending on the situation あげる くれる もらう の使い分け In Japanese, the expression of giving or receiving have three verbs: あげる, もらう, and くれる. While the subject わたし of あげる and くれる is the sender, くれる is used when the receiver is 私. In contrast, the subject of もらう is the receiver. 日本語には 授受表現として あげる もらう くれる の 3 つの動詞があります あげる と くれる は 送り手 を主語 にした表現ですが 受け手 が 私 の場合は くれる を使います 一方 もらう は 受け手 を主語にした表現です [ あげる くれる ] 1 ミゲルさんは フエンさんにプレゼントをあげました Miguel-san gave Huyen-san a gift. フエンさん 3 1 わたし 2 ミゲルさんは 私にプレゼントをくれました Miguel-san gave me a gift. [ もらう ] 3 フエンさんは ミゲルさんにプレゼントをもらいました Huyen-san received a gift from Miguel-san. わたし 4 私は ミゲルさんにプレゼントをもらいました I received a gift from Miguel-san. わたし私 receiver うて受け手 4 2 ミゲルさん sender おくて送り手 初級 1 L - 22
23 ➌ ふつうけいい S(plain-form 普通形 ) と言っていました まえやアナさん 前に 焼き鳥 とりだいが大 I heard Ana-san say that she loves yakitori. すい好きだと言っていました - This expression is used to share with others what people said. - と is a particle used to quote details said by others. The plain-form is used for the quoted sentence. - The information source of ~ そうです can be anything from the TV or newspaper to the Internet. In contrast, い when you say ~と言っていました, the information source is limited to what you have heard directly from someone. 人が言ったことを ほかの人に伝えるときの言い方です と は引用を示す助詞です 人が言ったことの内容を と を使って引用しますが そのとき 引用文は普通形を使います ~そうです の情報源は テレビや新聞 ネットなどで見聞きしたことなど なんでもかまわないのに対して ~ と言っていました の場合は 自分が直接聞いたことに限られます れいやまだでんわ [ 例 ] A : さっき 山田さんから電話がありましたよ You had a phone call from Yamada-san earlier. なにい B : 何か言ってましたか? What did he say? でんわい A : またあとで電話すると言ってました He said he would call you again later. ➍ ふつうけいおも S(plain-form 普通形 ) と思います おもでのこおももっと 思い出に残るものがいいと思います I think it will be better to give her something more memorable. - This expression is used to express one s opinion or judgment. おもおも - The particle と is used to indicate the detail of 思います ( 思う ) (I think). Use the plain-form for quoted sentences using と. 自分の意見や判断を表す言い方です 思います ( 思う ) の内容を 助詞 と を使って示します と で引用される文は普通形を使います れいあしたなんにんき [ 例 ] A : 明日のパーティーは何人ぐらい来ますか? How many people are coming to the party tomorrow? にんおも B : 10 人ぐらいだと思います I think about ten people. さとうく A : 佐藤さん 来るでしょうか? Will Sato-san come? いそがいこおも B : 忙しいと言っていましたから 来ないと思いますよ I heard that he was busy, so I doubt that he will come. 初級 1 L - 23
24 にほんじんなまえ 日本人の名前 Japanese people s names In Japan, you should notify the city office of your child s name within fourteen days of their birth. To choose a name, you can search the meanings and pronunciations of kanji characters in books of baby names. The meaning of the kanji characters could be a good fortune for the child s future. Popular names are changing. In the past, girls names usually ended in 子 (-ko). Also, boys names with characters showing the order they were born, like 一 (ichi, meaning number 1) and 二 (ji, meaning number 2), were popular. These are not used as much now. First names with a single kanji character are popular today. For example, 蓮 (Ren). There is a limited number of kanji characters that can be used in names. However, there is no limit on how they can be pronounced. Therefore, some names are difficult to know how to pronounce. For example, 海音 (Kanon) and 奏夢 (Rizumu). 日本では赤ちゃんが生まれると 14 日以内に名前を決めて役所に届けを出すことになっています 名前を決めるためには 名づけの本で漢字の意味や音を調べたり 姓名判断で運勢を調べたりします 人気の名前は時代によって変化します 昔は ~ 子 がつく女性の名前や 生まれた順に 一 二 などの数字を入れた男性の名前がポピュラーでしたが 今では少なくなってきています 最近は 蓮 ( レン ) など漢字 1 文字の名前が人気です また名前に使える漢字は決まっていますが 読み方には制限がないため 海音 ( カノン ) 奏夢( リズム ) のような 読み方が難しい名前が増えています かんぱい 乾杯 Giving a toast The custom of giving a toast and raising our glasses when drinking alcoholic beverages with others happens worldwide. We say kanpai (cheers) to give a toast in Japanese! The word kanpai uses kanji characters はい that mean (1) you are taking a full cup ( 杯 ) and (2) かわ emptying it ( 乾かす ). You do not have to finish the cup of alcohol. You should take a sip after the toast. After that, you can drink whenever you want. At a party or other gathering, everyone participates in the toast to start the event. It is common for people to wait to drink until after the toast. In addition, the person giving a toast is usually the highest-ranked person or the guest of honor. When a toast is given, you should touch your glass with the other peoples and take a sip. Some people clap their hands afterwards. お酒を飲むときにあいさつをしてグラスを合わせる習慣は世界中にあります 日本語ではこのあいさつは 乾杯! と言います 乾杯 は 杯 を 乾かす と書きますが 日本の場合 グラスの中の飲み物をすべて飲み干す必要はありません 乾杯のあとは 必ず一口飲まな ければなりませんが あとは自由に飲みます パーティーなどでは はじめに全員で乾杯をして 会を始めます この乾杯がパーティーのスタートの合図なので 乾杯をするまでは 飲 まずに待っているのが普通です また パーティーでは 乾杯の発声をする人は 参加者の中で最も地位が高い人や 来賓の人などが選ば れます 乾杯の発声のあとは 周りの人とグラスを合わせ 一口飲んだら 拍手をすることもあります 初級 1 L - 24
25 カラオケ Karaoke Karaoke is entertainment that was invented in Japan. It is an activity that allows anyone to sing their favorite songs. Karaoke in Japan is mainly done in a karaoke box. A karaoke box is small room where people can gather and sing. Karaoke is popular for everyone. For example, students with friends after school or on a holiday, or working adults after drinking with coworkers. Recently, the practice of hitori-karaoke (one-person karaoke) has become popular. This involves singing alone in a karaoke box. だれでも伴奏に合わせて好きな歌を歌うことができるカラオケは 日本で生まれた娯楽です バーなどで 知らない人の前で歌う形式もありますが 現在では 仲間同士で小さな部屋に行って歌う カラオケボックス が主流になっています カラオケボックスは 学生が放課後や休日に友だち同士で利用したり 社会人が飲み会のあとの 2 次会や3 次会で利用したりなど 気軽に利用できる娯楽として人気があります また 最近では 1 人でカラオケボックスに行って歌う 1 人カラオケ も一般的になっています りようほうカラオケボックスの利用法 A typical system is described below: How to use a karaoke box 店によって違いはありますが だいたい以下のようなシステムです 1. Determine the number of people and the length of time you want to sing Some karaoke boxes charge a fee based on the amount of time you use it. Others charge a fixed fee for a certain amount of time, which is called free-time. Food and drinks can also be ordered. Some places offer an nomi-hoodai (all-you-can-drink plan) that is included in the room fee. There are many different services available. Each day and time could offer a different service. The staff can recommend a plan for you based on the amount of people and amount of time you want to sing. 人数と利用時間を言うカラオケボックスのシステムには 時間ごとに料金がかかる方式と ある時間の間なら同じ値段で利用できる フリータイム の方式があります また 飲み物や食べ物は別に注文する場合のほか 飲み物が 飲み放題 として部屋代に含まれているプランもあります 曜日や時間帯によって どのサービスがあるかは違いますので 受付で人数と利用したい時間を言えば 店の人がおすすめのプランを教えてくれます 2. Register at the front desk One person should write down their name, address, and other details on a form. Then, give it to the front desk staff. You may be asked if you want to become a member. If you might use it a lot, then you should become a member. This will give you lower fees and points. 受付をする代表者が名前や住所などを書いて受付をします このとき会員になるかどうかを聞かれます もし たくさん利用するかもしれないときは 会員になっておくと そのあとの利用から 安い料金で利用できたり ポイントがたまったりします 3. Order food/drinks and choose songs Order a drink when you enter the room. There is typically a system called the one-drink-see (one-drink system). For this system, each person must order one drink. You can choose a song to sing from the tablet device. You can search for songs by song name, song artist, genre, and other things. You can order food and drinks from the tablet device or through a front desk telephone near the door of the room. 初級 1 L - 25
26 注文する / 曲を入れる部屋に入ったら 飲み物を注文します 飲み放題ではないプランの場合も ワンドリンク制 といって 必ずドリンクを 1 人 1 つ注文しなければならないことが一般的です 曲を入れるときは 歌いたい曲を タブレットのようなタッチパネル式のリモコンで入力し 本体に転送します 曲は 曲名 歌手名 ジャンルなどから探すことができます 歌っている間に食べ物や飲み物を注文するときは このタッチパネルから注文できるほか 部屋の入り口付近にあるインターホンを使って注文することもできます 4. Leave your room Five minutes before your session will end, a staff will remind you that you are almost finished by calling you on the front desk telephone. You can stay in the room (enchoo) if there is nobody waiting to use it. You can leave the room after the last song is finished. You will pay at the front desk. 部屋を出る利用時間の5 分前になったら 店の人がインターホンで教えてくれます もっと歌いたい場合は ほかの人が待っていなければ 延長 することができます そのまま終わる場合には そのとき歌っている曲を歌い終えたら 部屋を出ます レジで料理や飲み物の料金 また利用時間を延長した場合の延長料金などを精算して払います よが 寄せ書き Yosegaki (collection of messages) People usually write messages for others when they change jobs, retire, get married, and other special occasions. The messages are written on a colored piece of paper or card. This is known as yosegaki (collection of messages). Many people write messages on a single piece of paper or card. As a wedding gift, people who cannot attend the wedding can write a message on the paper or card. A shikishi (fancy paper for poem writing) used for a yosegaki is a thick, square piece of paper with a gold-colored border. Shikishi is also used for autographs of celebrities. A yosegaki on shikishi can be used as a decoration on a wall. 転勤や退職などのお別れのときや 結婚などのお祝いのときなどに 1 枚の色紙やカードに複数の人がメッセージを書き込んで贈ります これが 寄せ書き です 会社の同僚など グループの人がみんなで寄せ書きをすることで 多くの人がメッセージを寄せることができます 例えば 結婚祝いの寄せ書きは 結婚式に出席しない人も お祝いの気持ちを伝えることができます 寄せ書きに使われる 色紙 は 厚い正方形の紙で たいてい金色の縁が付いています 色紙は 有名人のサインを飾るときなどにも使われます 色紙に書かれた寄せ書きは もらった人は部屋の壁に飾ったりします 初級 1 L - 26
目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype
レッスンで使える 表現集 - レアジョブ補助教材 - 目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype のチャットボックスに貼りつけ 講師に伝える 1-1.
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Unit Children of the World NEW HORIZON English Course 'Have you been to?' 'What have you done as a housework?' -1- -2- Study Tour to Bangladesh p26 P26-3- Example: I am going to Bangladesh this spring.
Warm Up Topic Question Who was the last person you gave a gift to? 一番最近誰にプレゼントをあげましたか? Special Topics2
This week is talking to about what to get for Tina's birthday, which is coming up in July. Lesson Targets Deciding on someone s birthday present 誰かの誕生日プレゼントを決める Giving advice Daily English Conversation
Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar
LESSON GOAL: Can read a message. メッセージを読めるようになろう Complete the conversation using your own information. あなた自身のことを考えて 会話を完成させましょう 1. A: Whatʼs your name? B:. 2. A: Whatʼs your phone number, (tutor says studentʼs
C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2
I. 200 2 II. ( 2001) 30 1992 Do X for S2 because S1(is not desirable) XS S2 A. S1 S2 B. S S2 S2 X 1 C. S2 X D. E.. (1) X 12 15 S1 10 S2 X+S1 3 X+S2 4 13 S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S2. 2. 3.. S X+S2 X A. S1 2
ALT : Hello. May I help you? Student : Yes, please. I m looking for a white T-shirt. ALT : How about this one? Student : Well, this size is good. But do you have a cheaper one? ALT : All right. How about
Answers Practice 08 JFD1
Practice 8 Sentence Connectors 1) I / went / to Japan / for the first time last year. At first, I didn t understand / Japanese / *at all. [ ] [ ] [ ] [ ] * 2) I m / not hungry / because I *already ate
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Drill 1: Giving and Receiving (Part 1) [Due date: ] Directions: Describe each picture using the verb of giving and the verb of receiving. E.g.) (1) (2) (3) (4) 1 (5) (6) Drill 2: Giving and Receiving (Part
10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me
-1- 10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me? 28.7 4 Miyazaki / you / will / in / long / stay
平成29年度英語力調査結果（中学３年生）の概要
1 2 3 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 4 5 楽しめるようになりたい 6 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 7 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 8 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う
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Drill 1: Giving and Receiving (Part 1) Directions: Describe each picture using the verb of giving and the verb of receiving. (1) (2) (3) (4) 1 (5) (6) Drill 2: Giving and Receiving (Part 1) Directions:
鹿大広報149号
No.149 Feb/1999 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Learned From Japanese Life and Experiences in Kagoshima When I first came to Japan I was really surprised by almost everything, the weather,
10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps
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Elementary Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Number Challenge Time:
高2SL高1HL 文法後期後半_テキスト-0108.indd
第 20 講 関係詞 3 ポイント 1 -ever 2 3 ポイント 1 複合関係詞 (-ever) ever whoever whatever whichever whenever wherever You may take whoever wants to go. Whenever she comes, she brings us presents. = no matter whoever =
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. Wow!/ G
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? 当ててみて / 私の血液型を Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. えーと / あなたはとっても真面目な人 / だから / 私は ~ と思います / あなたの血液型は
-1- -2- -1- A -1- -2- -3- -1- -2- -1- -2- -1- http://www.unicef.or.jp/kenri.syouyaku.htm -2- 1 2 http://www.stat.go.jp/index.htm http://portal.stat.go.jp/ 1871.8.28 1.4 11.8 42.7 19.3
高等学校 英語科
Lesson 3 Tsugaru-jamisen and Yoshida Brothers Exceed English Series I () While-reading While-reading retelling Post-reading Lesson3Part ( ) Task 1 Task 1 Yes/no Task 6 1
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第17回勉強会「英語の教え方教室」報告
-1- -2- -3- -4- -5- -6- -7- -8- -9- When I get older I will be stronger They'll call me freedom, just like a wavin' flag When I get older, I will be stronger They'll call me freedom just like a wavin'
What s your name? Help me carry the baggage, please. politeness What s your name? Help me carry the baggage, please. iii
What s your name? Help me carry the baggage, please. politeness What s your name? Help me carry the baggage, please. iii p. vi 2 50 2 2016 7 14 London, Russell Square iv iii vi Part 1 1 Part 2 13 Unit
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Level 3 Japanese (90570) 2011
90570 905700 3SUPERVISOR S Level 3 Japanese, 2011 90570 Listen to and understand complex spoken Japanese in less familiar contexts 2.00 pm riday Friday 1 November 2011 Credits: Six Check that the National
国際恋愛で避けるべき7つの失敗と解決策
7 http://lovecoachirene.com 1 7! 7! 1 NOT KNOWING WHAT YOU WANT 2 BEING A SUBMISSIVE WOMAN 3 NOT ALLOWING THE MAN TO BE YOUR HERO 4 WAITING FOR HIM TO LEAD 5 NOT SPEAKING YOUR MIND 6 PUTTING HIM ON A PEDESTAL
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are you? I m thirteen years old. do you study at home every day? I study after dinner. is your cat? It s under the table. I leave for school at seven in Monday. I leave for school at seven on Monday. I
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to + I m glad to hear the news. + He will be happy to know the result. POINT to She was happy to meet her friend. to I m sorry to hear about her illness. I m glad to meet you again. gladhappysorry sadangry
第16回ニュージェネレーション_cs4.indd
New Generation Tennis 2014 JPTA ALL JAPAN JUNIOR TENNIS TOURNAMENT U15U13 JPTA ALL JAPAN JUNIOR TENNIS TOURNAMENT U10 20142.21Fri 22Sat 20142.22Sat 23Sun Japan Professional Tennis Association New Generation
日本語教育紀要 ７／ｐｄｆ用 表紙
JF JF NC JF JF NC peer JF Can-do JF JF http : // jfstandard.jpjf Can-doCommon European Framework of Reference for Languages : learning, teaching,assessment CEFR AABBCC CEFR ABB A A B B B B Can-do CEFR
L3 Japanese (90570) 2008
90570-CDT-08-L3Japanese page 1 of 15 NCEA LEVEL 3: Japanese CD TRANSCRIPT 2008 90570: Listen to and understand complex spoken Japanese in less familiar contexts New Zealand Qualifications Authority: NCEA
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英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに
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西川町広報誌NETWORKにしかわ2011年1月号
NETWORK 2011 1 No.657 平 成 四 年 四 の 開 校 に 向 け て 家 庭 教 育 を 考 え よ う! Every year around the winter holiday the Japanese custom of cleaning out your office space is performed. Everyone gets together and cleans
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Microsoft Office Outlook での設定方法 (IMAP および POP 編 ) How to set up with Microsoft Office Outlook (IMAP and POP) 0. 事前に https://office365.iii.kyushu-u.ac.jp/login からサインインし 以下の手順で自分の基本アドレスをメモしておいてください Sign
Burkina Faso Grades of 2 Learn What kind of food does Moussa grow? What did Moussa buy with the extra money he earned in the market? Pray Write
Burkina Faso Grades 1-3 1 of 2 Learn What kind of food does Moussa grow? What did Moussa buy with the extra money he earned in the market? Pray Write a prayer here asking God to help farmers like Moussa.
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本語 111(11 16 ( )) Past Tense Location Indicators ある / いる (existential verbs) かんじ かんじ げつ / がつ か すい みず もく かんじ きん ど にち / にっ / に / ひ / び よんでください よう に ともだちにあいます よう と よう のあいだは なんよう ですか? よう に ほんごをべんきょうしますよ よう
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03-3208-22482013 Vol.2 Summer & Autumn 2013 Vol.2 Summer & Autumn 90 527 P.156 611 91 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 10 2 115 154 10 43 52 61 156 158 160 161 163 79 114 1 2
NO.80 2012.9.30 3
Fukuoka Women s University NO.80 2O12.9.30 CONTENTS 2 2 3 3 4 6 7 8 8 8 9 10 11 11 11 12 NO.80 2012.9.30 3 4 Fukuoka Women s University NO.80 2012.9.30 5 My Life in Japan Widchayapon SASISAKULPON (Ing)
There are so many teachers in the world, and all of them are different. Some teachers are quiet and dont like to talk to students. Other teachers like
17 章 関 係 代 名 詞 ( 目 的 格 ) わからないときは サポート のココ! E3G 9 章 1,2,3 解 答 時 間 のめやす 45 分 アウ The girl looks very pretty is Mary. What is the book you bought yesterday? This is a book makes me happy. アwhichイthatウwho
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-1- -2- -3- -4- -5- -6- -7- -8- -9- B -10- 10-11- ALT1.2 Homeroom teacher Good afternoon! wait outside Good afternoon! enter the classroom confirm an aim greet Good afternoon! ALT1.2 Welcome to our school.
自分の天職をつかめ
Hiroshi Kawasaki / / 13 4 10 18 35 50 600 4 350 400 074 2011 autumn / No.389 5 5 I 1 4 1 11 90 20 22 22 352 325 27 81 9 3 7 370 2 400 377 23 83 12 3 2 410 3 415 391 24 82 9 3 6 470 4 389 362 27 78 9 5
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2 年 生 までに 習 った の 形 疑 問 文 否 定 文 のつくりかた - その1: 疑 問 文 練 習 問 題 (1 難 易 度 / イチから( 初 級 次 の を 疑 問 文 に 直 し できた を 和 訳 しなさい (1 It is sunny today. Is it sunny today? 今 日 は 晴 れですか? (2 Yumi plays the guitar. Does Yumi
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Unit 3-1 目標 be going to V を理解する! date 月日 基本文 Point! ( 肯定文 ) 私は明日野球をするつもりです I'm going to play baseball tomorrow. ( 疑問文 ) あなたは明日野球をするつもりですか Are you goin
- 目標 be going to V を理解する! 基本文 Point! ( 肯定文 ) 私は明日野球をするつもりです I'm going to play baseball. ( 疑問文 ) あなたは明日野球をするつもりですか Are you going to play baseball? 答え方 ) はい します / いいえ しません Yes, I am. / No, I'm not. ( 否定文
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19 2008.3.3 1. Skit #1 2. Skit #2 3. Skit #3 4. Skit #4 5. Skit #5 1. Skit #6 2. Skit #7 Skit #8 3. Skit #9 Yes/No Hi Skit#7 1. Please call me [name] It s nice to meet you. Let me give you my business
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W e l c o m e t o J A P A N 254 Singer-songwriter Kyrie Kristmanson I am isolating myself, when I am writing songs. Q: I have heard that you have been writing songs in the middle of nature. Why? A: The
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3 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 5 88 92 96 100 104 108 112 116 120 124 128 132 136 140 144 148 152 156 160 164 6 30 50 10 20 30 Yesterday, scientists in the States revealed
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2013 Vol.1 Spring 2013 Vol.1 SPRING 03-3208-2248 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 9 11 10 73 94 11 32 37 41 96 98 100 101 103 55 72 1 2 201345135016151330 3 1 2 URL: http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
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J-POP The Use of Song in Foreign Language Education for Intercultural Understanding: An Attempt to Employ a J-POP Covered in Foreign Languages SAKURAI Takuya and OGAWA Yoshiyuki This paper attempts to
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外国語科 ( 英語 Ⅱ) 学習指導案 A TOUR OF THE BRAIN ( 高等学校第 2 学年 ) 神奈川県立総合教育センター 平成 20 年度研究指定校共同研究事業 ( 高等学校 ) 授業改善の組織的な取組に向けて 平成 21 年 3 月 平成 20 年度研究指定校である光陵高等学校において 授業改善に向けた組織的な取組として授業実践を行った学習指導案です 生徒主体の活動を多く取り入れ 生徒の学習活動に変化をもたせるとともに
中 2 Columbus21 Unit3 Plans for the Summer DATE / NAME P 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもり
P.22 1. 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもりです Yes. ( ) ( ) ( ) visit my ( ) in Okinawa. 3. 彼らは浜辺の近くに住んでいます They live ( ) ( ) ( ). 4. 私は待ちきれないです I (
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Introduction [Track 1 13] Would you like to try our strawberry smoothie? No thank you 1. Hi. Would you like to try our parfait? Hi. Do you want to try our parfait? 1. No thanks. Can I get a #1(number one),
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Speedy & Simple Kenji, Yoshio, and Goro are good at English. They have their ways of learning. Kenji often listens to English songs and tries to remember all the words. Yoshio reads one English book every
日本語 月 9 日 ( 木 ) ふくしゅう Thanking someone for the favor s/he gave you: ~てくれてありがとう Expressing sense of relief: ~てよかった
日本語 212 2 月 9 日 ( 木 ) ふくしゅう Thanking someone for the favor s/he gave you: ~てくれてありがとう Expressing sense of relief: ~てよかった そんけい語で 言ってみましょう めしあがる モゴモゴモゴ おかきになる 山 田先 生 いけだ先 生 おっしゃる しゃちょう 英語もスペイン語もお話になる ひげをおそりになる
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2012 Vol.2 Summer & Autumn 03-3208-2248 108 528 612 P.156 109 C O N T E N T S 2012 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 2 114 154 156 158 160 161 163 9 43 52 61 79 113 1 2 2012 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
English Locomotion 参加して学ぶ総合英語 JACET 教材開発研究会編著
English Locomotion 参加して学ぶ総合英語 JACET 教材開発研究会編著 English Locomotion Copyright 2015 by Mitsuko Yukishige, Hiroyo Nakagawa, Miwa Akao, Sari Nishigaki, Yukiko Okamoto, Tomoko Onabe, Kazumasa Ouchi, Ai Chida,
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V E-G D21D L V E-G D21D W 1 2 3 4 1 2 1 2 1 2 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 4 4 2 3 5 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 2006 Copyrights VisionInc. @. _ & $ % + = ^ 2011
教育実践上の諸問題
I go school by bus. I ll give this book Mary. () () Please tell me the way the station. ( ) : Oh. : Uh, is MISUIKAN your favorite onsen? : O.K. Why? : You said to eat ice cream after onsen. What kind
B. Quick Q&A (2-3 minutes) 1. Do you usually read instruction manuals before using something? (e.g. gadgets) 2. Have you tried reading an instruction
Intermediate Conversation Material #43 CHECK THE INSTRUCTION MANUAL Giving and Receiving Instructions Exercise 1: Picture Conversation A. Read the dialogue below. 次の会話を読んでみましょう I m not sure this goes here.
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Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) The Pen Pal Exchange Project 2nd year You received your pen pal letter! You are excited. Did you get souvenirs from your pen pal? Now, you re going introduce your
授受補助動詞の使用制限に与える敬語化の影響について : 「くださる」「いただく」を用いた感謝表現を中心に
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Words and Expressions ( 語彙と表現 ) Check pronunciation, meaning and expressions of the words with your tutor. 講師と一緒に単語の発音 意味 表現を確認しましょう Example Expressio
なんかの絵を挿入 I. Answering a Business Phone Call Listening ( リスニング ) Click the link below and listen to exapmle expressions. 下のリンクをクリックして 表現の例を聞いてみましょう Cliick to listen Words and Expressions ( 語彙と表現 ) Check
20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol
![20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol](/thumbs/81/82571807.jpg "20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol")
学習日 8 月 26 日 名前 8 重要単語 1~100 高校入試頻度順重要英単語 1~100 1100 Check 1 about 2 and 3 go 4 my I 5 say How about? and be going to go back (to) saidsed 6 very not very 7 have have tohave 8 he they 9 it It is (for)
GOT7 EYES ON YOU ミニアルバム 1. ノハナマン What? I think it s stuck ノマンイッスミョンデェヌンゴヤ Yeah モドゥンゴルジュゴシポソ Yo baby ノワオディトゥンジカゴシポ everywhere ナンニガウォナンダミョンジュゴシポ anythin
1. ノハナマン What? I think it s stuck ノマンイッスミョンデェヌンゴヤ Yeah モドゥンゴルジュゴシポソ Yo baby ノワオディトゥンジカゴシポ everywhere ナンニガウォナンダミョンジュゴシポ anything マレジョタムォルハトゥンジ just for you チグパンデピョニラドウォナミョン just go ソルチキナウォナヌンゴハナオムヌンゴルノワハムッケハミョンデェヌンゴル
Quiz 1 ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q and r be propositions. Determine whether the following equation holds or not by completing the truth table belo
Quiz 1 ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q and r be propositions. Determine whether the following equation holds or not by completing the truth table below.) (p q) r p ( q r). p q r (p q) r p ( q r) x T T
STEP 02 Memo: Self-Introduction Self-Introduction About your family About your school life (your classes, club/juku, and so on.) Questions to your Pen
Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) 全員参加で楽しくガンバロウ The Pen Pal Exchange Project 2nd year This will be your first time to write a pen pal letter. There are schools from abroad and these students are
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VE-GP32DL VE-GP32DW 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 1 2 3 2 3 1 1 2 2 2006 Copyrights VisionInc. @. _ & $ % + = ^ @. _ & $ % + = ^ D11 D12 D21
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P6 P7 P12 P13 P20 P28 P76 P78 P80 P81 P88 P98 P138 P139 P140 P142 P144 P146 P148 #1 SHORT-TERM INVITATION GROUPS 2012 6 10 6 23 2012 7 17 14 2012 7 17 14 2012 7 8 7 21 2012 7 8 7 21 2012 8 7 8 18
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fx-9860g J fx-9860g Manager PLUS http://edu.casio.jp k 1 k III 2 3 1. 2. 4 3. 4. 5 1. 2. 3. 4. 5. 1. 6 7 k 8 k 9 k 10 k 11 k k k 12 k k k 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 k 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 14 k a j.+-(),m1
B. Quick Q&A (2-3 minutes) 1. Do you think you have a good memory? Why or why not? 2. Tell me about the most memorable event you attended last year. 3
Intermediate Conversation Material #23 REMEMBER THAT TIME Memories Exercise 1: Picture Conversation A. Read the dialogue below. 次の会話を読んでみましょう Remember that time we went on a safari? I do. That was such
Thanks for sending me Musashino University International Communication News Letter. I was graduated in 1996, and I came to America in 1998. It has been 10 years since I left Japan. I have a beautiful daughter.
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E -G V P 05D L V E -G P 05D W Ni-MH + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 1 2 3 4 5 6 + + + 1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + 1 A B C + D + E
22 1,936, ,115, , , , , , ,
21 * 2 3 1 1991 1945 200 60 1944 No. 41 2016 22 1,936,843 1945 1,115,594 1946 647,006 1947 598,507 1 60 2014 501,230 354,503 5 2009 405,571 5 1 2 2009 2014 5 37,285 1 2 1965 10 1975 66 1985 43 10 3 1990
CONTENTS Public relations brochure of Higashikawa November No.745 Higashikawa 215 November 2
11 215 November No.745 CONTENTS 2 6 12 17 17 18 2 21 22 23 24 28 3 31 32 Public relations brochure of Higashikawa 11 215 November No.745 Higashikawa 215 November 2 816,18 832,686 8,326,862 196,93 43,573
Repeat after your tutor. 講師の後に続けてリピートしましょう A. Do you ent o video? Yes, I do. Let s rent an ction movie. Do you like Y, do. ction movie? B. A: Do you w
Chapter 1 Videos LESSON GOAL: Can talk about the kinds of movies. 映画の種類について話せるようになろう Complete the flyer. Use the dialogs 下の対話を読んで チラシを完成させま しょう as your clue. 1. A: When is the fashion show? B: The fashion
平成23年度 児童・生徒の学力向上を図るための調査 中学校第2 学年 外国語（英語） 調査票
I played tennis in the park. I watched TV at home. I went there yesterday. I went there with my sister. Yes, please. I m sorry. Here you are. Thank you. It s nice. I m fine. Nice to meet you. It s mine.
,, 2024 2024 Web ,, ID ID. ID. ID. ID. must ID. ID. . ... BETWEENNo., - ESPNo. Works Impact of the Recruitment System of New Graduates as Temporary Staff on Transition from College to Work Naoyuki
ＡＳＰ英語科目群ＡＬＥ Active Learning in English No 7. What activity do you think is needed in ALE for students to improve student s English ability? active listening a set of important words before every lecture
ート名Book 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く0 0 時数パパジ元ート文法事項 表現 聞く話す読書む 言語の使用場面 学習指導要領の例示との対応単 Unit ブラジルから来たサッカーコーチ Daily Scene 3 グリーティングカード Unit 8 イギリスの本
平成 28 教内容解説資料 2 A42 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く4 4 5 5 9 0 9 0 Hi, English! 時数パパージト元ート名 4-0 3 Unit 0 アルファベット 2-3 文法事項 表現 聞く話す読む書 言語の使用場面 2 2 3 I like... / I can... 2 3 8-9 Unit はじめまして 22-2 2 28-29 Unit 2
2009 No
2009 No.43 3 Yokohama National University 特集 卒業号 2009 No.43 2 7 9 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Bobomurod Muminov Our life is a series of events, starting from birth and ending with death. Any of such
A. Repeat after your tutor. A. 講師の後に続けてリピートしましょう Country Nationality Language Argentina Argentinean Spanish Lebanon Lebanese Arabic Country Nationalit
LESSON GOAL: Can talk about nationalities and languages. ナショナリティについて話せるようになろう Answer the questions. 質問に答えましょう 1. A: Where do you live? B:. 2. A: What is your nationality? B:. 3. A: What languages do you
Kyushu Communication Studies 第２号
Kyushu Communication Studies. 2004. 2:1-11 2004 How College Students Use and Perceive Pictographs in Cell Phone E-mail Messages IGARASHI Noriko (Niigata University of Health and Welfare) ITOI Emi (Bunkyo
5. How do you often return a favor? Exercise 2: Say It! (3 minutes) Read the following words and sample sentences below. 次の単語と例文を読んでみましょう A. Vocabular
Intermediate Conversation Material #7 CAN I ASK YOU A FAVOR? Asking a favor Exercise 1: Picture Conversation A. Read the dialogue below. 次の会話を読んでみましょう Good morning, Linda! Can I ask you a favor? I need
B. Quick Q&A (2-3 minutes) 1. Have you tried ordering something in English? 2. Have you experienced ordering something, then receiving the wrong item?
Intermediate Conversation Material #38 CAN I GET AN ICED COFFEE? Ordering Exercise 1: Picture Conversation A. Read the dialogue below. 次の会話を読んでみましょう Can I get an iced coffee? Sure. That ll be $2.50. Page
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ENGLISH A car racing game which encourages tactical thinking for 2 to 6 clever players ages 5 to 99. Author: Jürgen P. K. Grunau Illustrations: Haralds Klavinius Length of the game: 10-15 minutes approx.
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( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 20 60 40 80 5-5 5-5 30 30 ALT Michael Brown Hello, everyone. My name is Michael Brown. Please call me Mike. I m twenty-five years old. I m from Ottawa in Canada. Do you know Ottawa?
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Foster care is a system to provide a new home and family to an abused child or to a child with no parents. Most foster children are youngsters who could not deepen the sense of attachment and relationship
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-1- -2- -3- -4- -5- OPERATION 44.4% 20.4% 14.8% 20.4% RECEIVING OPERATION CALLING OTHERS -6- (Evaluation) (Synthesis) (Analysis) (Application) (Comprehension) (Knowledge) -7- Level 3 Level 2 Level 1 Level
Read the blog post. ブログ記事を読みましょう Where do I keep my things? Hi! My name s Jenny. I live in a small apartment with my family. I share my bedroom with m
c LESSON GOAL: Can ask where someone keeps their things. どこにしまってあるか聞けるようになろう Answer the questions. 質問に答えましょう 1. Q: Where s your alarm clock? A:. 2. Q: Where's your CD case? A:. 3. Q: Where s your telephone?
Program6 1 3 Do you know the boys playing baseball in the park? Who is that woman singing a song? The boy washing the car is my brother. 解法のポイント 2つの文を
Program6 1 基本文 Check 学習日月日名前 Do you know the boy running in the park? 進行形を作るときに使う, 動詞の~ing 形を 現在分詞 といいます ~している ( 人 物 ) と, 人や物について説明す 現在分詞 (~ing 形 ) の作り方るときには, 現在分詞で始まる語句をあとに続けること 1. ふつうは動詞の後ろに-ing をつけます