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1 2007 年 8 月 25 日 千 葉 大 学 公 開 講 座 第 2 回 生 徒 がこんな 質 問 をしてきたら 講 師 久 保 田 正 人 主 催 千 葉 大 学 言 語 教 育 センター 後 援 千 葉 県 教 育 委 員 会

2 目 次 I associate strawberries with shortcake.(shortcake に 冠 詞 が 付 かない) I am a student at (*of) Chiba University. なぜ of ではいけないのか government of the people, by the people, for the people の 解 釈 分 詞 構 文 Time is money.と 時 は 金 なり I promised John a bicycle tomorrow.における tomorrow You must have some of this cake.という 文 はなぜ 丁 寧 なのか accountability と 説 明 責 任 In 1861, Lincoln was President.の 解 釈 growth の 解 釈 A Happy New Year は あけましておめでとうございます か C+V+S と O+S+V It is worth considering.はなぜ 受 動 態 に 解 釈 されるのか It was John that killed Mary.と It is John that killed Mary.はどちらが 正 しいか happy のpp はなぜ2つあるのか She must be sick.は 誰 の 推 量 か 主 語 が 疑 問 詞 化 されても 主 語 助 動 詞 が 起 こらないのはなぜか Stinger is a portable missile that can be fired from the shoulder.における that 英 語 のネイティブスピーカーなら 英 語 を 誤 らないか

3 I associate strawberries with shortcake.という 文 では なぜ shortcake に 冠 詞 が 付 かないのか (1) 可 算 名 詞 の 可 算 の 意 味 countable: capable of being counted ( 英 語 話 者 の)だれに 勘 定 されても 同 じものとして 認 識 される 一 定 の 形 状 をもっている (2) a. We ate a chicken in the garden. b. We ate chicken in the garden. (3) a. a cup of coffee b. two cups of coffee c. Two coffees, please. (4) a. a glass of beer/wine b. two glasses of beer/wine c. Two beers/wines, please. (5) a. a glass of water b. two glasses of water c. *Two waters, please. (6) a. We drank two beers/wines. b. *We drank two coffees. (7) I associate strawberries with shortcake (8) an ice cream with a melon on top of it (9) She bought triple ice-cream. She bought melon on the top, banana in the middle and chocolate on the bottom. (10) a. bread b. a loaf of bread c. a buttered roll

4 I am a student at XX High School.ではなぜ 前 置 詞 は of ではいけないのか (1) [ 名 詞 1 of 名 詞 2]の 構 造 で 注 意 すべきこと 名 詞 1が 他 動 詞 に 由 来 する 名 詞 である 場 合 は 名 詞 2はその 他 動 詞 の 目 的 語 として 解 釈 される (2) a. a student of XX High School study XX High School (study の 目 的 語 は 分 野 cf. study mathematics) b. I study ( ) at XX High School c. I am a student (of ) at XX High School (3) a. teach English teacher of English b. I teach English at XX High School I am a teacher of English at XX High School (4) He is President of Chiba University. preside Chiba University (5) at の 原 義 は 点 である 組 織 における 位 置 づけ( 所 属 )は 組 織 内 の 役 割 と 共 起 する

5 government of the people, by the people, for the people の 解 釈 (1) government of the people govern the people The people govern the people for the people 米 国 民 はみずからをみずからのために 統 治 する (2) 目 的 語 説 の 弱 点 (i) 前 置 詞 の 前 にコンマ(イントネーションの 谷 間 )は 入 らない the destruction of the city by the enemy *the destruction of the city, by the enemy (ii) the people govern the people (themselves) では 直 接 民 主 主 義 の 解 釈 になる みずからが 代 表 民 主 主 義 のトップである 大 統 領 の 職 にあ ったリンカーンがそのようなことを 意 図 したとするのは 不 自 然 (3) この of は 由 来 の 意 of the people は ( 外 国 から 与 えられたのでは なく) 国 民 から 生 まれた の 意 (4) 目 的 語 説 は 読 み 込 みすぎ cf. 車 は 急 に 止 まれない (i) 車 は 急 には 止 まれない(から 歩 行 者 も 注 意 せよ) (ii) 車 が 突 然 止 まれなくなった( 故 障 )

6 *The airplane exploded in mid-air, killing none of the crews and passengers. という 分 詞 構 文 はなぜ 容 認 不 可 能 なのか (1) 分 詞 構 文 の 統 語 条 件 主 語 と 時 制 は 基 本 的 に 主 節 の 主 語 と 時 制 に 依 存 する (2) a. 主 語 と 時 制 は 英 語 の 文 の 根 幹 的 な 要 素 b. そのような 根 幹 的 な 要 素 がないことは 重 大 である c. 根 幹 的 な 要 素 を 主 節 に 依 存 すれば 形 式 も 意 味 も 主 節 に 依 存 する d. 分 詞 構 文 の 内 容 は 主 節 の 内 容 から 予 測 可 能 な 範 囲 のものに 限 られる (3) a. *The airplane exploded in mid-air, killing none of its crews and passengers. b. The airplane exploded in mid-air, killing all its crews and passengers. (4) a. He pranced about, feeling very important indeed. b. She stood very erect, her body absolutely stiff with fury. (5) a. Hearing his cry, she dashed into the garden. b. Not having read his book, I can't comment. (6) a. If we knew nothing about phonology, it would be tempting to try to account for phonetic form by much more elaborate syntactic processes. Knowing something about phonology, we can see why this step is ill-advised. b. He proceeded to light his pipe. That done, he put on his woollen scarf and went out. (7) 文 頭 の 分 詞 構 文 の 内 容 は 先 行 文 脈 の 内 容 から 予 測 可 能 な 範 囲 のものに 限 られる (8) Ving S Ving

7 Time is money.という 文 には 時 は 金 なり という わかったようでわからな い 日 本 語 訳 が 付 けられていますが この 文 の 本 当 の 意 味 は 何 ですか (1) be 動 詞 の 基 本 的 な 用 法 A is B(AはBに 属 する:AならばBになる) A B (2) 1+1 = 2 ( 条 件 ) ( 帰 結 ) (3) a. To see is to believe. b. To see Mary is to lover her. (4) (To waste) time is (to waste) money. (5) be 動 詞 の 特 殊 な 用 法 Our honeymoon is not for anther six months. ( 私 たちのハネムーン(が 実 現 するの)はまだ6ヶ 月 も 先 のことです)

8 I promised John a bicycle tomorrow.は 過 去 時 制 文 なのに どうして tomorrow が 使 えるか (1) 二 重 目 的 語 構 文 の 基 本 的 意 味 解 釈 V IO DO V [IO have DO] (2) 2つの 出 来 事 を 表 す (i) 主 動 詞 が 表 す 出 来 事 (ii) 抽 象 的 な [IO have DO] が 表 す 出 来 事 (3) 2つの 出 来 事 が 同 時 発 生 a. I gave him a book on Monday.( 与 えた 日 と 受 け 取 った 日 が 同 じ 月 曜 日 ) I [gave him a book] on Monday I gave [him a book on Monday] b. On Monday I gave him a book.( 上 に 同 じ) On Monday [I gave him a book] (4) 2つの 出 来 事 に 時 間 差 あり a. I promised him a new car on Monday. I [promised him a new car] on Monday I promised [him a new car on Monday] b. On Monday I promised him a new car. On Monday [I promised him a new car] c. On Monday I promised him a new car tomorrow. On Monday [I promised [him a new car tomorrow]] (5) 前 置 詞 構 文 ( 出 来 事 は1つのみ) a. I promised a new car to John on Monday. b. On Monday I promised a new car to John. c. *I promised a new car to John tomorrow. d. *Tomorrow I promised a new car to John.

9 招 待 客 にケーキをすすめる 場 合 You must have some of this cake.という 表 現 が 一 番 丁 寧 だということですが この 文 が 丁 寧 である 理 由 がわかりません must を 使 うと 丁 寧 になるのですか (1) 英 語 における 丁 寧 さの 原 則 相 手 の 利 益 が 大 であると 思 うことにたいしては No という 選 択 の 余 地 を 与 えないような 命 令 的 な 表 現 を 使 うことが 相 手 にたいする 積 極 的 な 丁 寧 さを 表 す (2) a. Have a good day! b. Enjoy your holiday. c. Make yourself at home.(どうぞお 楽 になさってください) d. Help yourself.(どうぞご 自 由 にしてください) e. Sleep well.(ゆっくりお 休 みください) f. Take care.(どうぞお 気 をつけて) g. Don t mention it.(どういたしまして) h. Have fun.( 楽 しんでください) i. Be happy.(どうぞお 元 気 で) (4) a. Drink Coke.(さあコカコーラを 召 し 上 がれ) b. Have another sandwich. c. Have some of this cake.(どうぞこのケーキお 召 し 上 がりください) (5) a. You must have some of this cake. b. You must let me carry that case.

10 accountability は 説 明 責 任 でよいか (1) a. governable (capable of being governed) 従 順 な b. respectable (worthy of note) 尊 敬 に 値 する そこそこの c. growable (capable of being grown) 手 入 れをすれば 成 長 する d. teachable (capable of being taught) 教 えれば 伸 びる e. come-at-able (capable of being come at or attained) 入 手 が 容 易 である 近 づきやすい f. get-at-able (capable of being reached) 心 やすき 利 便 な (2) 能 動 態 の 意 をもつ-able 形 容 詞 の 例 accountable (1583)( 筋 の 通 った 申 し 開 きをする 責 務 がある)( 受 動 態 の 用 法 もある) agreeable (1384)( 好 ましさを 与 える 好 ましい) answerable (1548)( 回 答 する 責 任 がある)( 受 動 態 の 用 法 もある) changeable (1340)( 変 化 しやすい)( 受 動 態 の 意 味 もある) comfortable (1340)( 心 地 よさを 与 える 心 地 よい) conformable (1511)( 適 合 する) responsible (1599)( 回 答 する 責 務 がある) suitable (1592)( 適 合 している) yieldable (1577)( 産 出 能 力 のある) (3) 17 世 紀 以 降 に 出 現 した -able 形 容 詞 は 受 動 態 の 用 法 のみ grow 自 動 詞 (7 世 紀 ) 他 動 詞 (17 世 紀 ) growable(19 世 紀 )( 受 動 態 の 用 法 のみ) (4) -able 形 容 詞 (およびその 名 詞 形 )で 注 意 すべきもの a. honorable (retreat/withdrawal) 名 誉 ある( 撤 退 )???? b. honor の 原 義 : 実 質 を 与 える honorable=capable of being honored 一 本 筋 が 通 っている 恥 ずか しくない 節 操 がある 面 目 が 立 つ 公 明 正 大 な c. I am sure he is honorable.(あの 人 は 曲 がったことをする 人 ではありま せん) d. honorable retreat (withdrawal) 堂 々たる 撤 退

11 In 1861, Lincoln was President.の 解 釈 (0) 小 西 友 七 著 英 語 基 本 動 詞 辞 典 の be 動 詞 の 項 目 に 次 の 例 文 が 掲 載 されています In 1861, Lincoln was President. そして この 文 は 1961 年 にリンカーンは 大 統 領 であった ではなく 1961 年 にリンカーンは 大 統 領 になった という 解 釈 になると 書 かれて います 私 はどちらの 解 釈 も 可 能 かと 思 いますが 前 者 は 無 標 な 後 者 は 有 標 な 解 釈 と 考 えてよいでしょうか? (1) a. I was born in b.?in 1952 I was born. (2) a. There is a bug on your collar. b.?on your collar there is a bug. (3) 文 頭 に 時 場 所 表 現 が 置 かれた 場 合 は 後 続 する 文 の 内 容 はその 時 場 所 を 特 徴 づけるものとなる (4) a. In 1952,...(1952 年 という 年 は ) b. In Japan,...( 日 本 (で)は )

12 なぜ growth は grow の 自 動 詞 用 法 しか 引 き 継 がないのか (1) growing of tomatoes a. トマトが 育 つこと( 自 動 詞 ) b. トマトを 栽 培 すること( 他 動 詞 ) (2) growth of tomatoes a. トマトの 成 長 ( 自 動 詞 ) b. *トマトの 栽 培 ( 他 動 詞 ) (3) 自 動 詞 用 法 と 他 動 詞 用 法 の 出 現 に 時 間 差 がある 動 詞 の 場 合 他 動 詞 用 法 が 出 現 する 前 に 登 場 した 名 詞 形 は 自 動 詞 用 法 を 引 き 継 いだまま 現 在 に 至 る これに 該 当 するのは 英 語 では growth と movement の2 語 (4) grow( 自 動 詞 ) 8 世 紀 growing( 自 動 詞 ) 14 世 紀 growth 16 世 紀 grow( 他 動 詞 ) 18 世 紀 growing( 他 動 詞 ) 19 世 紀 (5) moving of a stone a. 石 が 動 くこと b. 石 を 動 かすこと (6) movement of a stone a. 石 の 動 き( 自 動 詞 ) b. * 石 を 動 かすこと( 他 動 詞 ) (7) ジーニアス 英 和 辞 典 growth 1 成 長, 生 長, 発 育, 成 熟 the ~ of a child 子 供 の 成 長 /reach (one s) full ~ 十 分 に 成 長 [ 生 長 ]する. 2 における 発 展, 発 達 ;[a/the ~] 増 加, 増 大 ; 拡 張, 伸 び in promote ~ 発 展 を 促 進 する/the ~ of Japan's population 日 本 の 人 口 の 増 加 /a ~ in popularity 人 気 の 伸 び. 3 栽 培, 産 出 bananas of foreign ~ 外 国 産 のバナナ.

13 A Happy New Year は あけましておめでとうございます か (1) (I wish you) A Merry Christmas! クリスマスの 前 あるいはその 瞬 間 に 用 いる 表 現 (2) (I wish you) A Happy New Year! 元 旦 の 前 あるいはその 瞬 間 に 用 いる ( 数 時 間 後 あるいは 数 日 後 に 用 いることはできない 年 賀 状 に 書 くの は 不 適 当 なら 可 能 か?)

14 補 語 が 文 頭 に 来 ると 倒 置 が 起 きて C+V+S になるのに なぜ 目 的 語 が 前 に 出 ても O+S+V のままなのか (1) a. What he said is important, indeed. But much more important is the way he said it. b. This book you must read. (2) I suspected John would leave, and leave he did. (3) a. In the ocean are whales, aren t there? b. Discovered is a virus believed to be responsible to a disease similar to AIDS in cats. c. Surrounding the park were beautiful leafy lanes. (4) C+V+S に 見 える 構 文 は 倒 置 ではない (4) a. In the ocean are whales, aren t there? b. *In the ocean are whales, aren t they? c. Surrounding the park were beautiful leafy lanes. d. *Beautiful leafy lanes were surrounding the park. (5) a. More significant turns out to be their attitude toward pollution. b. Much more important has been the establishment of legal services. c. Just as important to him must have been his new job. d. Near the river is likely to be lying an old man. (6) 語 順 の 原 則 文 頭 文 末 ( 旧 情 報 ) ( 新 情 報 ) (9) a. Because these actions are purely voluntary, they are also preventable. What all these behavioral choices have in common is that we choose to do them. No one makes us smoke or abuse OxyContin. We do it ourselves. And because these actions are purely voluntary, they are also preventable.

15 b. When the shot was fired, everybody ran out of the bar in panic. (10) a. It is you that are to blame. b. It is not power but love that makes a man obey. (11) a. I gave up the plan. b. I gave the plan up. c. *I gave up it. d. I gave it up. (12) a. Take off your hat. (i)(いいですか 人 様 の 家 に 入 るときは) 帽 子 を 取 りなさい (ii)(ここではコートはよいが) 帽 子 は 取 りなさい b. Take your hat off.( 行 儀 が 悪 い) 帽 子 を 取 りなさい c. Put your hat on(. It s raining). 帽 子 をかぶりなさい( 雨 が 降 っていますよ) (13) a. It was easy to convince him. b. I had no trouble at all; it was easy to convince him. (14) a. With no job, John would be happy. b. With no job would John be happy.

16 It is worth considering という 文 は どうして 受 動 態 の 解 釈 になるのか (1) a. The problem is worth considering. b. John is easy to persuade. c. The micro-print edition of OED requires a magnifying glass to read. d. This book sells well. e. Jane discourages easily. (2) 主 語 の 特 性 が 実 現 する 難 易 度 を 表 す 文 においては あたかも 目 的 語 が 主 語 の 位 置 に 置 かれたように 見 える 点 で 受 動 態 と 類 似 の 語 順 になる ただし 受 動 態 とはちがって 動 詞 が-ed 形 にならないので 真 の 意 味 の 受 動 態 ではなく また 真 の 意 味 の 能 動 態 とも 異 なる いわば 中 間 形 (3) 主 語 が 代 名 詞 であるときは 要 注 意 a. It is worth considering it. b. It is worth considering.

17 It was John that killed Mary.と It is John that killed Mary.はどちらが 正 しいか (1) 時 制 の 一 致 は 英 語 の 決 まり 事 か (2) a. It was Bill that killed Mary. (メアリーを 殺 したのはビルだった) [ 過 去 の 時 点 におけるだれかの 判 断 ] b. It is Bill that killed Mary. (メアリーを 殺 したのはビルだ) [ 発 話 の 時 点 における 話 し 手 の 判 断 ] (3) 判 断 を 表 明 する 場 合 発 話 の 時 点 における 判 断 がふつう 過 去 の(しか も 主 体 がだれであるかを 明 示 しない) 判 断 は 特 別 の 理 由 がある 場 合 に かぎられる (4) John said, I will come back here tonight. 間 接 話 法 へ a. John said that he will come back here tonight. b. John said that he will go back there tonight. c. John said that he would come back here that night. d. John said that he would go back there that night. e. John said that he would come back here last night. f. John said that he would go back there last night. : :

18 音 声 とつづりが 一 致 しない 単 語 同 じ 文 字 を 重 ねて 表 記 する 単 語 (happy の pp と か)は なぜ 存 在 するのか (1) 重 子 音 字 happy little cutting sitting (2) 中 期 英 語 ( )の 時 代 強 勢 のある 短 母 音 の 後 に 閉 鎖 音 が 生 ずると その 閉 鎖 音 を 長 く(あるいは 二 重 に) 発 音 していた 同 じ 子 音 を 重 ねる 表 記 はこの 反 映 V C V VCCV [stress][stop] [short] (3) つづり 字 の 固 定 と 発 音 の 変 化 ME( ) PE hapy (1375) happy [hapi] [happi] [hapi] (4) 重 子 音 の 単 音 化 は 語 の 中 でのみ 生 じた 語 をまたいだ 重 子 音 は 現 在 でも 長 く( 二 重 に) 発 音 する a. with the man b. Stop pooling large numbers of eggs. ただし 破 擦 音 の 連 続 は 重 子 音 化 しない a. which child b. George Jones (5) 日 本 語 の 例 私 は 東 京 へ 私 を

19 She must be sick.( 彼 女 は 病 気 にちがいない)という 文 があるが そう 推 量 し ているのは 誰 か (1) 命 題 の 提 示 の 仕 方 と 命 題 の 実 現 度 の 査 定 の 両 方 を 表 す 助 動 詞 は すべて 話 し 手 の 主 観 を 表 す must should may (1) a. She must go. b. She must be sick. (2) a. You must be back by 9 pm. b. You have to be back by 9 pm. (3) a. He should go. b. He should be kind. cf. (i) He must be kind. (ii) He should be kind. (4) a. You may leave. b. She may leave. (5) a. Prices can rise. b. Prices may rise.

20 疑 問 詞 が 主 語 になるとどうして 主 語 助 動 詞 倒 置 が 起 こらないのか (1) a. Who do you love. b. Where did you put it? c. Who loves her? (2) wh 語 はどこへ 移 動 するか a. I know that John loves Mary. b. I know who (that) John loves. where (that) John put it. who (that) loves Mary. (3) a. Who do you love. b. Where did you put it? c. Who loves her? (4) 助 動 詞 が 移 動 できる 位 置 は 主 語 の 直 前 a. Never in my life have I seen such a crowd. b. Will you go there?

21 次 の 文 ではなぜ 関 係 代 名 詞 に which を 使 わないのか Stinger is a portable missile that can be fired from the shoulder. (1) that と which の 使 い 分 け 節 の 内 容 が 既 知 ( 予 測 可 能 )である 場 合 は that を 用 い 未 知 ( 新 情 報 ) である 場 合 は which を 用 いる (2) it 分 裂 分 (タイプ1) a. It is you that are to blame. b. It is not power but love that makes a man obey. (3) it 分 裂 分 (タイプ2) a. It will be announced that the president has been indicted. b. *It will not be announced that the president has been indicted. cf. That the president has been indicted will not be announced. c. It will be loudly announced that the president has been indicted. cf. That the president has been indicted will be loudly announced. (4) 同 格 a. the fact that... b. the belief that... (5) 慣 用 表 現 a. Did you know you had a flat? b. Did you know that you had a flat?

22 英 語 のネイティブスピーカーなら 英 語 を 誤 らないか( 日 本 人 ならば 日 本 語 を 誤 らないか) マーク ピーターセン 著 心 にとどく 英 語 ( 岩 波 新 書 50 ページ) Yesterday, I met a beagle with amazingly expressive eyes. 英 語 の 基 礎 的 な 論 理 を 説 明 するには 日 本 語 の 観 点 からしてはいつまでもつ かみにくい 定 冠 詞 不 定 冠 詞 (the, a[an])の 使 い 分 け に 触 れる 必 要 がある こ の 問 題 は 日 本 人 の 英 語 ( 岩 波 新 書 1988 年 )で 本 格 的 に 取 り 上 げており ろ そちらも 参 照 していただければと 思 うが もっとも 基 礎 的 なレベルでは 定 の the は あの 例 の あの 決 まった 唯 一 の という 意 味 であり 不 定 の a(an)は 複 数 からなる ある group から 適 当 に 取 り 上 げられた 一 例 に 過 ぎ ない とい 意 味 を 示 す ある もの がどちらの 枠 に 入 るかは ルールではな く あくまでもその もの に 対 する 発 話 者 (あるいは 書 き 手 ) 本 人 の 意 識 が 決 めるのである たとえば Yesterday, I met a beagle with amazingly expressive eyes.( 昨 日 驚 くほど 表 情 豊 かな 目 をしているビーグル 犬 に 出 会 った) のように 驚 くほど 表 情 豊 かな 目 をしているビーグル 犬 は 世 の 中 に 複 数 おり 昨 日 出 会 ったのは その 中 の 一 匹 に 過 ぎない といった 意 識 を 表 すのが a beagle である (1) Yesterday, I met a [beagle with amazingly expressive eyes] (2) Yesterday, I met [a beagle] with amazingly expressive eyes (3) 佐 藤 さんが 友 人 に 自 分 のことを 吹 聴 された

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