[本文]サイエンス・コミュニケーション indd
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- あきみ よしなが
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1 はじめに 音 声 ファイルのダウンロード この 教 科 書 の 音 声 データは 上 記 アドレスから 無 料 でダウンロードできます 世 界 がグローバル 化 の 波 にのみこまれていき 日 本 では 東 京 オリンピックを 控 え て 英 語 で 表 現 する 能 力 はますます 身 につけたいものになってきました 正 しく 伝 えるためには まず 自 分 が 何 を 考 えているのか 何 を 伝 えたいのかを 自 分 自 身 が はっきり 理 解 する 必 要 があります そのために 有 効 なのは 書 いてみる ことです そして 人 にわかるように 論 理 的 に 書 く コツは 相 手 に 正 しく 伝 える ことが 常 に 求 められている 科 学 の 伝 達 の 中 に 見 つけられるでしょう 本 書 は 読 みながら 書 く = 英 文 を 参 考 にして 自 分 の 意 見 を 考 えて 書 く のが 本 当 に 英 語 を 書 けるようになる 方 法 であるという 思 いと 人 にわかりやすく 伝 える ことを 学 習 するのに 恰 好 の 材 料 であるサイエンス コミュニケーションとの 出 会 い から 始 まりました サイエンス コミュニケーションは 科 学 はコミュニケーションでできている という 考 えを 基 礎 にする 学 問 分 野 であり 科 学 者 間 の 情 報 交 換 のことも 指 しますし 実 際 に 社 会 のあちこちで 始 まっている 一 般 の 人 々に 科 学 を 伝 える 活 動 のことでも あります 本 書 の 作 成 にあたっては 様 々なサイエンス コミュニケーション 論 文 専 門 書 書 籍 新 聞 を 参 考 にして まとめました コミュニケーションのスピードが 日 に 日 に 増 しているのは 誰 もが 知 るとおりで す 情 報 が 速 く 大 量 に 回 れば それだけ 科 学 の 発 達 も 早 まり 新 しい 科 学 技 術 の 応 用 の 限 界 を 決 める 話 し 合 いが 追 いつかなくなっています もっとみんなで 科 学 に 対 する 意 識 を 深 めていこうと 働 きかける 姿 勢 も サイエンス コミュニケーション の 一 部 です 社 会 と 密 接 にかかわっている 科 学 の 全 体 像 を 把 握 して 視 野 を 広 げて いきましょう 編 著 者 写 真 提 供 : AP Ardea Bridgeman Images istock Photo Science Photo Library Universal Images Group アフロ 朝 日 新 聞 社 富 井 義 夫 Science Communication in English Copyright 2016 by Asahi Press All rights reserved. No part of this publication may be reproduced in any form without permission from the authors and the publisher. ii iii
2 本 書 の 構 成 W Warming Up 学 生 のみなさんへ 本 書 の 使 い 方 は 基 本 的 には 御 担 当 の 先 生 に 従 ってください ただ 予 習 のときに Reading を 一 読 した 後 は 注 と 語 彙 文 法 問 題 に 目 を 通 し てから 辞 書 をひいて 読 み 直 してほしいと 思 っています 注 Notes は 辞 書 で 調 べても 意 味 がとらえにくいもののみにしました 語 彙 文 法 問 題 は 読 解 の 助 けに なるように 作 っています この 教 科 書 を 通 して みなさんが 科 学 の 考 え 方 を 意 識 し 物 事 を 疑 って 考 えるよ うになることを 望 んでいます ここでいう 疑 う とは 科 学 の 言 葉 で 人 を 信 用 しな いのではなく 本 当 にそれで 正 しいのか 別 の 角 度 から 自 分 で 考 えてみることを 指 しています そして 日 々の 生 活 のすべてはコミュニケーションでできているのだという 視 点 を 自 分 のものにして より 親 切 でわかりやすいコミュニケーションを 工 夫 しつづけ ていってください リーディングのための 単 語 学 習 問 題 または 準 備 問 題 Science Communication に 必 要 な 英 文 法 読 み 書 きのために 必 要 な 文 法 の 解 説 文 法 演 習 問 題 上 記 の 文 法 項 目 の 演 習 問 題 Reading サイエンス コミュニケーションの 考 え 方 を 基 礎 にした 読 み 物 内 容 確 認 問 題 語 彙 文 法 問 題 リーディングの 理 解 を 深 めるための 各 種 問 題 ライティング 授 業 教 室 での 会 話 リスニング リーディングを 読 み 終 えた 学 生 たちが ライティング の 授 業 を 受 けて いるという 設 定 の 会 話 文 大 学 レベルの academic essay 小 論 文 の 書 き 方 が 順 を 追 って 説 明 され 最 終 的 に サイエンス コミュニケーション について 小 論 文 を 提 出 する 話 になっている 演 習 問 題 小 論 文 の 書 き 方 についての 理 解 を 深 める 問 題 実 践 課 題 ユニットにちなんだ 課 題 で 短 い 文 を 書 いてみる 作 文 練 習 問 題 iv v
3 CONTENTS はじめに 学 生 のみなさんへ 本 書 の 構 成 科 学 について コミュニケーションについて 本 来 の 意 味 を 考 える Unit 1 Science and Communication Unit 2 Engineered Sakura Unit 3 Science Is for Everyone Unit 4 Galileo and Science Communication Unit 5 What Is Information? 科 学 の 考 え 方 とサイエンス コミュニケーション Unit 6 The Advent of Writing Unit 7 Leonardo da Vinci s Perspective Unit 8 Scientific Insight into Colors Unit 9 Science Communication Activity Unit 10 Into the Future 社 会 の 中 でのサイエンス コミュニケーション Unit 11 Communication through Occupation Unit 12 The Hope of and Anxiety over Robots and Automation Unit 13 Technology and Gambling Addiction Unit 14 Cats and Snacks in Rome Unit 15 Water Crisis vii
4 Unit 1 Science and Communication 2 Scientists discover laws that explain the world around us. Their activities are called science. 科学をコミュニケーションで考えると面白い Science Communication に必要な英文法 現在形と現在進行形 サイエンス コミュニケーションでは 事実 や 現状 を表すことが多いので 現在形が多く用いられる 現在形は案外 いま現在 のことを表さない いま起こって いる最中のことには 現在進行形 be 動詞 動詞 ing が使われる 現在形 Warming Up I study electrical engineering at school. 僕は学校で電気工学を学んでいる 読み書きのためには 品詞を把握することが必要です 1 6 の単語の品詞を記号で選 び 例文 1 2 を訳しなさい 訳すときは コミュニケーション という言葉を使って 現在進行形 I m いまは勉強してないよ 一休み中さ よい 1. communication a 伝達する 意思の疎通を図る 動詞 2. communicative b 伝達上の 話し好きな 形容詞 3. communicate c 伝達 意思の疎通を図ること 名詞 4. scientist d 科学の 科学的な 形容詞 5. scientific e 科学的に 副詞 6. scientifically f 科学者 名詞 not studying now! I m taking a break. 文法演習問題 内の正しいものを で囲みなさい 1. I usually like tea with milk, but I drink / I m drinking strong coffee now. 2. As one door closes, another one opens / is opening. 例文 1 Communication among people means to exchange information and opinions in order to make situations better than before. 3. Look! John swims / is swimming in that dirty pond! 4. Solids have / are having a definite shape. 5. The average American spends / is spending over four hours a day watching TV. 6. Are you sure? Do you listen / Are you listening to yourself? 2 Unit 1 Science and Communication 3
5 Reading Unit 1 Science and Communication It may be surprising to realize how closely science is related to communication. People often have the impression that scientists are reticent. Certainly, most scientists do not seem talkative, but that does not mean they are uncommunicative. In fact, if a scientist cannot communicate adequately with his or her colleagues, he or she will be unable to do research in a truly productive sense. That is because part of a scientist s work is done during casual talk in laboratories, in hallways, or at meals together. Scientists communicate daily with their colleagues, and they often exchange information with other scientists via , research papers, presentations at conferences, and so on. In a sense, communication is an important element in the practice of science. The word science comes from the Latin word scientia, which means to know. In order to increase our knowledge, we need to communicate and share our ideas and information. For example, in 1664, a comet was noted, first in Spain. As it grew in size and brightness, observers in Europe, the Americas and Asia tracked and recorded the comet s motions and changes. Letters full of ideas and data shuttled back and forth among distant observers, weaving webs of communication across political boundaries. People observed this spectacle of nature and tried to understand it with each other s help. In this way, science communication takes root in cooperation for the sake of knowledge. Today, many scientists are obliged to communicate about their findings to the public to gain agreement and cooperation, because, in principle, science is for everyone, and practically, part of their research money often comes from public money. So science in the real world cannot be separated from society. Globalization has exploded with expansion of the Internet, and science is now affected by social relations worldwide. Being the main language used on the Internet, English is gaining more and more power. Now, scientific works are written in English, and scientific presentations are given in English. Most of the world s technical and scholarly literature is written in English. Because the use of English as a global communication tool is likely to continue for a while, most of us will need to have a certain English ability now and in the future. Some might think the advance of translation technology will solve language problems, but even those people may need to communicate with someone from another country at some point, using what little language they have in common. In this textbook, you will learn English through looking at various aspects of science and communication. Notes reticent 寡 黙 な / uncommunicative 無 口 で 打 ち 解 けない / adequately 質 量 ともに 必 要 なだけ 十 分 に / shuttle 往 復 する / back and forth 行 ったり 来 たり / public money 税 金 公 的 資 金 / literature 特 定 の 学 術 分 野 に 関 する 文 献 / what little なけなし の 内 容 確 認 問 題 問 1: 空 所 に 入 る 最 適 なものを 選 びなさい Science and communication are. a exchangeable b conflicting each other c inseparable 問 2 : 空 所 に 入 る 最 適 なものを 選 びなさい One of the reasons given here why English ability is necessary is. a the most advanced information always comes from English-speaking countries b English is the main language of scientific activities today c the number of people whose mother tongue is English is the largest 語 彙 文 法 問 題 問 3 : 本 文 1 行 目 how closely の how の 意 味 はどれですか a どれほど 程 度 例 How hot is it outside? / How much is it? b どんなふうに 方 法 例 How did he get the money? c いったいなぜ 理 由 例 How can he be so rude? 問 4 : に 適 語 を 書 き 入 れなさい 1. He failed to put his idea into. ヒントは 第 2 段 落 彼 は 自 分 のアイディアを 実 行 に 移 すことができなかった 2. Beans are rich fiber. ヒントは 第 3 段 落 豆 は 食 物 繊 維 が 多 い ~の 範 囲 においてという 限 定 を 表 す 前 置 詞 3. The workers are to wear a helmet. ヒントは 第 4 段 落 労 働 者 たちは ヘルメットをかぶることが 義 務 づけられている 4. are wise and are otherwise. 同 語 が 入 る ことわざ 賢 い 人 たちもいれば そうでない 人 たちもいる ヒントは 第 6 段 落 4 Unit 1 Science and Communication 5
6 ライティング 授 業 教 室 での 会 話 リスニング 演 習 問 題 音 声 を 聴 いて 空 所 に 当 てはまる 語 句 を 書 き 入 れなさい 1. Let s Start Read to Write! Prof. Zach : I hope you now understand why it s preferable to have some English skill. Daisuke : Do we all 1? 問 1: 左 記 の 会 話 を 読 んで 空 所 に 入 る 最 適 なものを 選 びなさい The recommended way to learn English writing here is. a to have a perfect knowledge of grammar b to just try to write as much as possible c to read articles and books written in English Prof. Zach: Yes, writing is very good for you. You ll see! Any other questions? Nozomi : I think I ve learned enough grammar, but I can t write well. Do I have to learn more grammar to write better? Prof. Zach : Grammatical knowledge is a prerequisite, but it does not mean the more grammar you know, 2 you ll be able to write. Nozomi : Then what should I do to write academically? Prof. Zach : The ability to write 3 only through reading a lot. You ll get a kind of sense that allows you to judge what sounds right and what does not. Shu : Why do some writers write what I want to say and 4? Prof. Zach : You must keep thinking until you really know what you re thinking. Daisuke : Professor, isn t that a waste of time? Writing always seems to be a time drain! Prof. Zach : No, writing is not a waste of time! It s necessary to 5 to sort out your thinking. Then you can write. Writing without enough thinking is a disaster! Notes prerequisite 前 提 条 件 / time drain 時 間 を 食 う 厄 介 なもの drain 排 水 溝 問 2 : 論 文 を 書 くときの 基 本 手 順 です 1 ~ 5 を 和 訳 しなさい 1. determine your topic and purpose 2. identify your audience 3. gather information 4. organize your ideas 5. establish a thesis 6. write a draft 草 稿 を 書 く 7. revise, edit, and proofread 不 十 分 な 箇 所 を 書 き 直 し 編 集 校 正 する 6 Unit 1 Science and Communication 7
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. Wow!/ G
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? 当ててみて / 私の血液型を Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. えーと / あなたはとっても真面目な人 / だから / 私は ~ と思います / あなたの血液型は
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Unit Children of the World NEW HORIZON English Course 'Have you been to?' 'What have you done as a housework?' -1- -2- Study Tour to Bangladesh p26 P26-3- Example: I am going to Bangladesh this spring.
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03-3208-22482013 Vol.2 Summer & Autumn 2013 Vol.2 Summer & Autumn 90 527 P.156 611 91 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 10 2 115 154 10 43 52 61 156 158 160 161 163 79 114 1 2
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英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに
NO.80 2012.9.30 3
Fukuoka Women s University NO.80 2O12.9.30 CONTENTS 2 2 3 3 4 6 7 8 8 8 9 10 11 11 11 12 NO.80 2012.9.30 3 4 Fukuoka Women s University NO.80 2012.9.30 5 My Life in Japan Widchayapon SASISAKULPON (Ing)
2013 Vol.1 Spring 2013 Vol.1 SPRING 03-3208-2248 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 9 11 10 73 94 11 32 37 41 96 98 100 101 103 55 72 1 2 201345135016151330 3 1 2 URL: http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2
I. 200 2 II. ( 2001) 30 1992 Do X for S2 because S1(is not desirable) XS S2 A. S1 S2 B. S S2 S2 X 1 C. S2 X D. E.. (1) X 12 15 S1 10 S2 X+S1 3 X+S2 4 13 S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S2. 2. 3.. S X+S2 X A. S1 2
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2012 Vol.2 Summer & Autumn 03-3208-2248 108 528 612 P.156 109 C O N T E N T S 2012 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 2 114 154 156 158 160 161 163 9 43 52 61 79 113 1 2 2012 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps
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8 章 現 在 進 行 形 1. 現 在 進 行 形 中 英 1-8-1(1) 今 ~ しています ~ しているところです < 現 在 形 > < 現 在 進 行 形 > I study English every day. I am studying English now. 私 は 毎 日 英 語 を 勉 強 します 私 は 今 英 語 を 勉 強 しています 今 ~ しています と 現 在 進
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2011 8 6 2011 5 7 [1] 1 2 i ii iii i 3 [2] 4 5 ii 6 7 iii 8 [3] 9 10 11 cf. Abstracts in English In terms of democracy, the patience and the kindness Tohoku people have shown will be dealt with as an exception.
国際恋愛で避けるべき7つの失敗と解決策
7 http://lovecoachirene.com 1 7! 7! 1 NOT KNOWING WHAT YOU WANT 2 BEING A SUBMISSIVE WOMAN 3 NOT ALLOWING THE MAN TO BE YOUR HERO 4 WAITING FOR HIM TO LEAD 5 NOT SPEAKING YOUR MIND 6 PUTTING HIM ON A PEDESTAL
平成29年度英語力調査結果（中学３年生）の概要
1 2 3 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 4 5 楽しめるようになりたい 6 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 7 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 8 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う
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2 3 CONTENTS... 2 Introduction JAPANESE... 6... 7... 8... 9 ENGLISH About Shadowing... 10 Organization of the book... 11 Features of the text... 12 To students using this book... 13 CHINESE... 14... 15...
CONTENTS 3 5 6 8 9 10 11 12 18 19 20 Public relations brochure of Higashikawa 3 2016 March No.749 2
3 2016 March No.749 CONTENTS 3 5 6 8 9 10 11 12 18 19 20 Public relations brochure of Higashikawa 3 2016 March No.749 2 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 3 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 4 5 93 93 7 6 DVD 8 Nature Column N
\615L\625\761\621\745\615\750\617\743\623\6075\614\616\615\606.PS
osakikamijima HIGH SCHOOL REPORT Hello everyone! I hope you are enjoying spring and all of the fun activities that come with warmer weather! Similar to Judy, my time here on Osakikamijima is
-1- -2- -1- A -1- -2- -3- -1- -2- -1- -2- -1- http://www.unicef.or.jp/kenri.syouyaku.htm -2- 1 2 http://www.stat.go.jp/index.htm http://portal.stat.go.jp/ 1871.8.28 1.4 11.8 42.7 19.3
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Cain & Abel: False Religion vs. The Gospel Now Adam knew Eve his wife, and she conceived and bore Cain, saying, I have gotten a man with the help of the LORD. And again, she bore his brother Abel. Now
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1 2 4 6 6 7 8 10 11 11 12 14 Page Page Page Page Page Page Page Page Page Hi everyone! My name is Martin Dusinberre, and I come from the UK. I first came to Iwaishima six years ago, when I taught English
Mike Lawson Basing class activities on various cross-cultural themes, the objective of this course is to improve students practical levels of reading and listening comprehension and their abilities to
Title 社 会 化 教 育 における 公 民 的 資 質 : 法 教 育 における 憲 法 的 価 値 原 理 ( fulltext ) Author(s) 中 平, 一 義 Citation 学 校 教 育 学 研 究 論 集 (21): 113-126 Issue Date 2010-03 URL http://hdl.handle.net/2309/107543 Publisher 東 京
Communicative English (1) Thomas Clancy, Roman Greco Communicative English (CE) I is an introductory course in Spoken English. The course provides freshmen students with the opportunity to express themselves
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第 20 講 関係詞 3 ポイント 1 -ever 2 3 ポイント 1 複合関係詞 (-ever) ever whoever whatever whichever whenever wherever You may take whoever wants to go. Whenever she comes, she brings us presents. = no matter whoever =
Microsoft Word - 09- 研究計画 シラバス 英語科
英 語 科 研 究 計 画 平 成 25 年 度 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 と 習 習 慣 を 身 に 付 けさせるための 指 導 法 の 工 夫 (1) 研 究 テーマ 基 礎 基 本 を 身 につけ, 言 語 活 動 を 通 して 表 現 力 を 高 める 指 導 法 の 工 夫 (2) 研 究 テーマ 設 定 の 理 由 生 徒 に 基 礎 基 本 を 確 実 に 身 につけさせたいと
Social ecology is based on looking rather than on analysis It is based on perception This I submit distinguishes it what is normally meant by a science. It is not only that it can not be reductionist.
生研ニュースNo.132
No.132 2011.10 REPORTS TOPICS Last year, the Public Relations Committee, General Affairs Section and Professor Tomoki Machida created the IIS introduction video in Japanese. As per the request from Director
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twitter ID: suwaws 29.3 Billion$ GAAP:8.5 Billion$ 2010 Google :7,200 HONDA : 5,340 NTT : 5,096 docomo : 4,904 mitsubishi corp. : 4,631 TOYOTA : 4,081 On the Internet, nobody knows you're
1 3 19 J.S. 7 1 2 1 1 1 3 1 1960 1928 2 3 10 1
2006 4 2 47 3 1 3 3 25 26 2 1 3 19 J.S. 7 1 2 1 1 1 3 1 1960 1928 2 3 10 1 26 27... and when they have to answer opponents, only endeavour, by such arguments as they can command, to support the opposite
第17回勉強会「英語の教え方教室」報告
-1- -2- -3- -4- -5- -6- -7- -8- -9- When I get older I will be stronger They'll call me freedom, just like a wavin' flag When I get older, I will be stronger They'll call me freedom just like a wavin'
Warm Up Topic Question Who was the last person you gave a gift to? 一番最近誰にプレゼントをあげましたか? Special Topics2
This week is talking to about what to get for Tina's birthday, which is coming up in July. Lesson Targets Deciding on someone s birthday present 誰かの誕生日プレゼントを決める Giving advice Daily English Conversation
Burkina Faso Grades of 2 Learn What kind of food does Moussa grow? What did Moussa buy with the extra money he earned in the market? Pray Write
Burkina Faso Grades 1-3 1 of 2 Learn What kind of food does Moussa grow? What did Moussa buy with the extra money he earned in the market? Pray Write a prayer here asking God to help farmers like Moussa.
Microsoft Word - 同志社大英語【第１講】.doc
LESSON 0 1 2 LESSON 1 2000 Roger Sperry and Robert Ornstein of the California Institute of Technology won a Nobel prize in 1972. They discovered that the human brain has two sides, and each side has different
1986 NHK 2000 2004 NTT NTT CONTENTS 01 03 05 07 09 11 4 1 13 2 14 34 15 17 19 21 SNS 1 4 12 34 4 23 25 1 26 27 29 01 School of Information and Communi
1986 NHK 2000 2004 NTT NTT CONTENTS 01 03 05 07 09 11 4 1 13 2 14 34 15 17 19 21 SNS 1 4 12 34 4 23 25 1 26 27 29 01 School of Information and Communication 02 Point 1 P.1112 2011 Point 2 P.1316 Point
3 4 26 1980 1 WWW 26! 3, ii 4 7!! 4 2010 8 1. 1.1... 1 1.2... 2 1.3... 3 1.4... 7 1.5... 9... 9 2. 2.1... 10 2.2... 13 2.3... 16 2.4... 18... 21 3. 3.1... 22 3.2... 24 3.3... 33... 38 iv 4. 4.1... 39 4.2...
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Sandwich method bonus 24 At a store - Buying clothes Hello! You re looking for a shirt?!? Well, this shirt here is the latest style, and the price is really reasonable. David A. Thayne s 2 Special Methods
外国語科 ( 英語 Ⅱ) 学習指導案 A TOUR OF THE BRAIN ( 高等学校第 2 学年 ) 神奈川県立総合教育センター 平成 20 年度研究指定校共同研究事業 ( 高等学校 ) 授業改善の組織的な取組に向けて 平成 21 年 3 月 平成 20 年度研究指定校である光陵高等学校において 授業改善に向けた組織的な取組として授業実践を行った学習指導案です 生徒主体の活動を多く取り入れ 生徒の学習活動に変化をもたせるとともに
Title < 論文 > 公立学校における在日韓国 朝鮮人教育の位置に関する社会学的考察 : 大阪と京都における 民族学級 の事例から Author(s) 金, 兌恩 Citation 京都社会学年報 : KJS = Kyoto journal of so 14: 21-41 Issue Date 2006-12-25 URL http://hdl.handle.net/2433/192679 Right
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-1- -2- -3- -4- -5- -6- -7- -8- -9- B -10- 10-11- ALT1.2 Homeroom teacher Good afternoon! wait outside Good afternoon! enter the classroom confirm an aim greet Good afternoon! ALT1.2 Welcome to our school.
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A 20 1 26 20 10 10 16 4 4! 20 6 11 2 2 3 3 10 2 A. L. T. Assistant Language Teacher DVD AV 3 A. E. T.Assistant English Teacher A. L. T. 40 3 A 4 B A. E. T. A. E. T. 6 C 2 CD 4 4 4 4 4 8 10 30 5 20 3 5
評論・社会科学 ８４号（よこ）（Ｐ）／３．金子
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PowerPoint プレゼンテーション
Planet Blue Stage 3 Unit 1 Essay Writing Review What is Paragraph? ( 段落とは ) I believe it is important for us to learn English. One reason is English is useful to communicate with people from other countries.
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See t h e WORLD! 2010 2010 0 1 02 03 04 P3 P21 01 02 03 04 P17 01 02 2010 01 P0709 ICI ECP P10 Industrialised Countries Instrument Education Cooperation Programme P10 26125 4 Ecole Centrale INSA-Lyon (
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Kwansei Gakuin University Rep Title Author(s) 家 族 にとっての 労 働 法 制 のあり 方 : 子 どもにとっての 親 の 非 正 規 労 働 を 中 心 に Hasegawa, Junko, 長 谷 川, 淳 子 Citation 法 と 政 治, 65(3): 193(825)-236(868) Issue Date 2014-11-30 URL
動 作 動 詞 の have 食 べる 受 ける なら 現 在 進 行 形 になれる d We are having lunch in the classroom. [ 和 訳 ]( 私 たちは 今 教 室 で 昼 食 を 食 べている[ところだ]) e He is having the math
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1-25 現 在 進 行 形 (1) ~しているところだ が 現 在 進 行 形 be 動 詞 am, are, is と 現 在 分 詞 のセット 現 在 進 行 形 は 主 語 に 合 った 現 在 形 の be 動 詞 (am are is)と 現 在 分 詞 (ing 形 )をセットで 使 う 和 訳 は 現 在 進 行 形 なら ~している ~しているところだ ~しつつある にし 動 かす
キャリアワークショップ教師用
iii v vi vii viii ix x xi xii 1 2 3 4 1.1 CYCLE OF SELF-RELIANCE GOALS SUCCESS INTERACTION RESOURCES 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2.1 MY RESOURCES FOR THE EARTH IS FULL, AND THERE IS ENOUGH AND
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Jpn. J. Health Phys., 52 (2) 55 60 (2017) DOI: 10.5453/jhps.52.55 * 1 * 2 * 2 * 3 * 3 2016 10 28 2017 3 8 Enhancement of Knowledge on Radiation Risk Yukihiko KASAI,* 1 Hiromi KUDO,* 2 Masahiro HOSODA,*
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Introduction [Track 1 13] Would you like to try our strawberry smoothie? No thank you 1. Hi. Would you like to try our parfait? Hi. Do you want to try our parfait? 1. No thanks. Can I get a #1(number one),
Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar
LESSON GOAL: Can read a message. メッセージを読めるようになろう Complete the conversation using your own information. あなた自身のことを考えて 会話を完成させましょう 1. A: Whatʼs your name? B:. 2. A: Whatʼs your phone number, (tutor says studentʼs
- 137 - - 138 - - 139 - Larsen-Freeman Teaching Language: From Grammar to Grammaring form meaning use "I will ~." Iwill - 140 - R. Ellis Task-based Language Learning and Teaching Long Swain - 141 - - 142
L3 Japanese (90570) 2008
90570-CDT-08-L3Japanese page 1 of 15 NCEA LEVEL 3: Japanese CD TRANSCRIPT 2008 90570: Listen to and understand complex spoken Japanese in less familiar contexts New Zealand Qualifications Authority: NCEA
30 The Recovery from Attention Deficit, Hyperactivity Disorders and Hyperkinetic Disorders - through the counsel ing for a Mother-- Hideo Tsujimura Nowadays,the troubles of the children who have ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity
20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol
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学習日 8 月 26 日 名前 8 重要単語 1~100 高校入試頻度順重要英単語 1~100 1100 Check 1 about 2 and 3 go 4 my I 5 say How about? and be going to go back (to) saidsed 6 very not very 7 have have tohave 8 he they 9 it It is (for)
STEP 02 Memo: Momijigari and New Year s in Japan About Momijigari in Japan About New Year s in Japan Others Questions to your Pen Pal STEP 03 Final: W
Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) The Pen Pal Exchange Project 2nd year You received your pen pal letter! You are excited. Did you get souvenirs from your pen pal? Now, you re going introduce your
2015 8 65 87. J. Osaka Aoyama University. 2015, vol. 8, 65-87. 20 * Recollections of the Pacific War in the eyes of a school kid Hisao NAGAOKA Osaka Aoyama Gakuen Summary Seventy years have passed since
6738 2220109 理工系研究留学生のカタカナ語学習の 効率化を意図した調査分析 20022003200520092010 2006 84 6739 2006 2001 1998 2001 2006 209 85 6740 2220109 2000 963 88 2006 2001 1998 1812006 2006 2001 498517 357371 3637 3132 1313 1212
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-1- -2- -3- -4- -5- OPERATION 44.4% 20.4% 14.8% 20.4% RECEIVING OPERATION CALLING OTHERS -6- (Evaluation) (Synthesis) (Analysis) (Application) (Comprehension) (Knowledge) -7- Level 3 Level 2 Level 1 Level
目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype
レッスンで使える 表現集 - レアジョブ補助教材 - 目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype のチャットボックスに貼りつけ 講師に伝える 1-1.
There are so many teachers in the world, and all of them are different. Some teachers are quiet and dont like to talk to students. Other teachers like
17 章 関 係 代 名 詞 ( 目 的 格 ) わからないときは サポート のココ! E3G 9 章 1,2,3 解 答 時 間 のめやす 45 分 アウ The girl looks very pretty is Mary. What is the book you bought yesterday? This is a book makes me happy. アwhichイthatウwho
~ 英 語 教 師 の 知 恵 袋 ~ 英 語 教 育 用 語 辞 典 ~ 言 語 と 文 化 ~ 新 英 語 科 教 育 法 入 門 ~ 第 二 言 語 習 得 研 究 桐 原 ユニ ~Hlf"f:WI ff,!fli6jftr -~mm.tt*~l~~if~9-~ff,.~~.tt- ~f~'f *~ifoxo)t-'7ij:, X~*/*O) ±~t1!~ )t1:o)~p$:i:::: J::
2 次の英文 (1) (2) の ( ) に入れる単語として最も適切なものを 下のア ~ エ のうちから 1 つ選びなさい (1)A : Where is Kenta? レベル6 7 B : I saw ( )in our classroom. ア his イ him ウ he エ them (2)
埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) レベル 6~12 復習シート第 3 学年英語 組 番 号 名 前 ( 読むこと について問う問題 ) 1 次の (1)~(3) の会話の ( ) に入れる英文として最も適切なものを 下のア ~ エのうちから 1 つ選びなさい 冊子番号 1 の 5 冊子番号 2 の 5 冊子番号 3 の 5 の復習 (1)A : I'll have some coffee.
卒業論文はMS-Word により作成して下さい
() 2007 2006 KO-MA KO-MA 2006 6 2007 6 KO-MA KO-MA 256 :117:139 8 40 i 23 50 2008 3 8 NPO 7 KO-MA( KO-MA ) 1) (1945-) KO-MA KO-MA AD 2007 1 29 2007 6 13 20 KO-MA 2006 6 KO-MA KO-MA ii KJ 11 KO-MA iii KO-MA
教育実践上の諸問題
I go school by bus. I ll give this book Mary. () () Please tell me the way the station. ( ) : Oh. : Uh, is MISUIKAN your favorite onsen? : O.K. Why? : You said to eat ice cream after onsen. What kind
ート名Book 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く0 0 時数パパジ元ート文法事項 表現 聞く話す読書む 言語の使用場面 学習指導要領の例示との対応単 Unit ブラジルから来たサッカーコーチ Daily Scene 3 グリーティングカード Unit 8 イギリスの本
平成 28 教内容解説資料 2 A42 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く4 4 5 5 9 0 9 0 Hi, English! 時数パパージト元ート名 4-0 3 Unit 0 アルファベット 2-3 文法事項 表現 聞く話す読む書 言語の使用場面 2 2 3 I like... / I can... 2 3 8-9 Unit はじめまして 22-2 2 28-29 Unit 2
Webster's New World Dictionary of the American Language, College Edition. N. Y. : The World Publishing Co., 1966. [WNWD) Webster 's Third New International Dictionary of the English Language-Unabridged.
国際社会文化研究所紀要 １４号☆／目次
国際社会文化研究所紀要 第14号 2012年 研究資料 大学生の性意識調査 田村 公江 1 細谷 実 2 川畑 智子 3 田中 俊之 4 Study of students s sexual consciousness TAMURA Kimie 1, HOSOYA Makoto 2 KAWABATA Tomoko 3, TANAKA Toshiyuki 4 This research note is
Z B- B- PHP - - [ ] PHP New York Times, December,,. The origins of the Japan-U.S. War and Adm. Isoroku Yamamoto Katsuhiko MATSUKAWA Abstract There are huge amount of studies concerning the origins
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3 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 5 88 92 96 100 104 108 112 116 120 124 128 132 136 140 144 148 152 156 160 164 6 30 50 10 20 30 Yesterday, scientists in the States revealed
Powered by TCPDF ( Title 初級レベルの授業報告 : 基幹コース3 科目を担当して Sub Title Author 中村, 愛 (Nakamura, Ai) Publisher 慶應義塾大学日本語 日本文化教育センター Publication 20
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Review The Secret to Healthy Long Life Decrease in Oxidative and Mental Stress My motto is Health is not all. But nothing can be done without health. Health is the most important requisite for all human
lagged behind social progress. During the wartime Chonaikai did cooperate with military activities. But it was not Chonaikai alone that cooperated. Al
The Development of Chonaikai in Tokyo before The Last War Hachiro Nakamura The urban neighborhood association in Japan called Chonaikai has been more often than not criticized by many social scientists.