ハロウィーンではどんなことをするか の 問 い に 対 しては 上 記 以 外 に おばけのかざりつけやカボ チャの 提 灯 作 り 仮 装 家 を 回 る と 答 えていた お 菓 子 をくれないと いたずらするぞ(Trick or treat) の 言 葉 を 覚 えている 子 もいた 3 学

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1 第 学 年 英 語 活 動 学 習 指 導 案 平 成 19 年 11 月 6 日 ( 火 )5 校 時 年 4 組 男 子 17 名 女 子 15 名 計 3 名 1 題 材 名 ハロウィーンごっこをしよう 題 材 のねらい (1)ハロウィーンにちなんだ 歌 やごっこ 遊 び ゲームなどを 通 して 英 語 や 外 国 の 行 事 に 興 味 関 心 を 持 つ () ハロウィーンと 旧 盆 の 似 ている 点 や 違 いに 気 づき 身 近 な 地 域 への 関 心 を 高 める (3) 英 語 を 使 って 楽 しくコミュニケーションを 図 る 態 度 を 養 う 3 学 年 がめざす 児 童 像 (1) 仲 良 く 助 け 合 い いっしょにがんばる 子 () 興 味 関 心 を 持 ち 進 んで 活 動 する 子 (3)しっかり 聞 いて 自 分 の 考 えや 思 いを 伝 えることができる 子 4 題 材 設 定 の 理 由 (1) 題 材 について 本 題 材 のハロウィーンはクリスマスと 並 んで 子 どもたちに 人 気 のある 外 国 の 行 事 としてよく 知 られている 年 生 は 生 活 科 の 単 元 で 地 域 の 様 子 や 行 事 人 々について 学 んでいる そこで 身 近 な 行 事 と 外 国 の 行 事 を 比 べながら 体 験 的 英 語 活 動 をすることにより 異 文 化 に 親 しむとともに 身 近 な 地 域 のよさに 気 づくことができると 考 えた また ハロウィーンには 仮 装 をしたり 子 どもたちだけで 家 々をまわり お 菓 子 をもらったり する 楽 しみがあり 興 味 関 心 を 持 って 取 り 組 める 活 動 であると 考 え この 題 材 を 選 定 した () 児 童 について 子 どもたちは 第 一 学 年 で17 時 間 第 学 年 では 本 時 までに10 時 間 ALTのジェニー 先 生 と 英 語 活 動 の 授 業 を 実 施 してきている 内 容 は 自 己 紹 介 家 族 動 物 数 色 果 物 野 菜 の 単 語 と What do you like? の 問 いかけに 答 えるなどの 学 習 である 授 業 後 のふりかえ りカードからも 分 かるように 月 回 の 英 語 の 授 業 は ほとんどの 子 が 楽 しく 喜 んで 参 加 している また Challenge English ( 児 童 の 英 語 を 聞 く 力 の 実 態 を 把 握 するために 実 施 したテスト)の 結 果 が 平 均 86.6 点 あったことからも リスニングの 力 が 徐 々に 身 に 付 いていると 考 えられる ハロウィーンに 関 するアンケートでは ハロウィー ンを 知 っているか の 問 いに 対 して はい と 答 えた のは54.8%であった 実 際 1 年 生 の 頃 時 間 程 学 習 している 1 年 生 の 時 の 話 を 聞 いたり ふりかえりカー ドを 見 たりしていくうちに キャラクターの 単 語 を 習 った カルタやぬりえをした おかしをもらった と 思 い 出 していた 1ハロウィーンを 知 っています 45% 55% はい いいえ

2 ハロウィーンではどんなことをするか の 問 い に 対 しては 上 記 以 外 に おばけのかざりつけやカボ チャの 提 灯 作 り 仮 装 家 を 回 る と 答 えていた お 菓 子 をくれないと いたずらするぞ(Trick or treat) の 言 葉 を 覚 えている 子 もいた 3 学 校 以 外 で ハロウィーンをやったことがある か の 問 いに ある と 答 えた 子 は 38%で 保 育 園 が1 番 多 く その 他 英 語 教 室 A&W サーティ ワン アイスクリーム ディズニーランドで 体 験 した 子 もいた 8 月 に 転 入 したKさんは1 年 生 の4 月 まで 米 国 におり 実 生 活 でハロウィーンを 経 験 している 4 どこの 国 の 行 事 か の 問 いに 対 しては 外 国 の 行 事 であると 知 っている 子 は66%いたが 5 なぜ やるのか の 問 いに 対 しては ほとんどの 子 が 知 らな かった 予 想 で みんなを 喜 ばせるため と 答 えた 子 が1 人 いた 国 際 理 解 に 関 するアンケートの 結 果 では 学 校 以 外 で 外 国 語 を 習 っている 子 は31%いて 授 業 では 自 信 を 持 って 発 表 しているが 中 には 1 人 ずつの 発 表 で は 声 が 小 さく 尻 込 みしている 子 もいる お 菓 子 をもらう 保 育 園 で どんなことをしますか 6 14 仮 装 する 4 合 い 言 葉 を 言 う ディズニーランドで 3 カボチャを 用 意 する 3 あいさつする 家 で 驚 かす サーティー ワンで おうちを 回 る おどりをする パーティーをする 飾 り 付 けをする 3 学 校 以 外 でハロウィーンをしたことが ありなりますか 英 語 学 校 で A &Wで 4どこの 国 の 行 事 ですか 5なぜするの 6ハロウィーンに 何 をしたいですか みんなを 喜 ばせるため 無 答 % アメリカ 外 国 日 本 沖 縄 の 近 く 97% 0 お 菓 子 をもらう 本 を 読 む 歌 仮 装 キャラクターのぬりえ お 化 け 屋 敷 驚 かす マジック カボチャ を 怖 くする 英 語 合 い 言 葉 を 言 い 合 う (3) 指 導 について 学 校 でハロウィーンをするとしたらどんなことがしたいですか の 問 いに 答 えとしてでてきた ことを 考 慮 し おうちや 仮 装 の 衣 装 を 作 り 合 い 言 葉 を 英 語 で 言 ってお 菓 子 をもらいながら 家 を 回 る 活 動 をすることにした また 絵 本 や 歌 DVDなどでハロウィーンの 様 子 や 由 来 を 調 べなが ら 前 に 学 習 したお 盆 と 比 べさせたい 本 時 の 導 入 では 元 気 よくあいさつを 交 わし 歌 や 前 時 の 復 習 をしながら 子 どもたちの 気 持 ち をほぐし 英 語 活 動 をする 雰 囲 気 づくりをする 展 開 では 前 もって 自 分 たちで 準 備 した 道 具 飾 りなどで 雰 囲 気 を 盛 り 上 げながら 仮 装 した 衣 装 の 紹 介 をする また 英 語 を 使 ってお 菓 子 をもらう 場 面 を 設 定 し 以 前 に 学 習 した 色 果 物

3 をお 菓 子 の 種 類 として 選 ばせる 英 語 表 現 のやりとりも 加 え 友 だちとコミュニケーションすること を 楽 しませたい どの 子 も 自 信 を 持 って 会 話 できるようにするため 日 頃 の 生 活 の 中 でも 習 った 英 語 を 繰 り 返 し 使 えるよう 声 かけをしたり グループやペアでの 練 習 も 取 り 入 れたりしたい 本 時 のまとめでは 単 元 全 体 の 学 習 をふり 返 り 今 後 予 定 されているクリスマスや 鬼 ムーチーなど の 地 域 や 外 国 の 行 事 への 関 心 を 高 めるようにさせたい (4) 評 価 観 この 題 材 では 行 動 観 察 ワークシート ふり 返 りカードにより 行 う 英 語 の 会 話 のやりとりの 中 で 間 違 いを 気 にせずに 楽 しみながら 積 極 的 に 取 り 組 む 姿 勢 を 重 視 し 評 価 を 行 うことにしたい 5 研 究 主 題 との 関 わり (1) 校 内 研 究 テーマ 国 際 理 解 教 育 の 実 践 を 通 した 表 現 力 豊 かな 児 童 の 育 成 () 研 究 仮 説 各 教 科 領 域 との 関 連 を 図 った 国 際 理 解 教 育 ( 英 語 体 験 活 動 や 課 題 解 決 的 な 学 習 )の 実 践 を 通 し て 自 分 の 思 いや 考 えを 伝 えるためのスキルを 身 につけさせる 工 夫 や コミュニケーションを 図 る 場 の 工 夫 をすることにより 表 現 力 豊 かな 子 が 育 つであろう (3) 研 究 主 題 と 本 題 材 との 関 わり 英 語 活 動 の 中 でよく 取 り 上 げられるハロウィーンは その 由 来 を 調 べて 見 ると 祖 先 の 霊 が 生 家 に 戻 ってくるといういわれに 対 して 提 灯 を 灯 して 迎 える 慣 習 があり 日 本 ( 沖 縄 )の 行 事 のお 盆 ( 旧 盆 )と 似 ているところがある ハロウィーンの 英 語 学 習 の 前 に 生 活 科 で お 盆 についての 学 習 を することにより 地 域 の 行 事 のよさや 違 いに 気 づく というねらいに 近 づくことができると 思 う 仮 装 やそれを 紹 介 する 場 面 好 きなお 菓 子 を 選 ぶ 場 面 の 会 話 は 自 分 の 思 いを 表 現 する 活 動 として も 効 果 的 であると 考 える (4) 研 究 仮 説 との 関 わり 本 時 の 展 開 の1 番 目 には 自 分 の 思 いや 考 えを 伝 えるためのスキルを 身 に 付 けさせる 工 夫 として 自 分 の 仮 装 について 紹 介 する 場 面 を 設 定 した 展 開 の 番 目 には コミュニケーションを 図 る 場 の 工 夫 として 前 に 学 習 したお 菓 子 をもらう 場 面 の 会 話 表 現 (スキット)を 家 の 人 と 子 どもの 役 に 分 かれ 遊 び 感 覚 で 疑 似 体 験 させたい そ うすることにより 児 童 どうしのコミュニケーションが 楽 しくできるのではないかと 考 えた 実 際 に 自 分 の 欲 しいお 菓 子 の 種 類 を 選 び 英 語 で 答 えるという 活 動 をすることにより 自 分 の 思 いを 伝 えるためのスキルとしても 身 につけさせたい 各 教 科 で 日 頃 から 指 導 している 聞 き 方 名 人 や 話 し 方 名 人 のポイントを 押 さえ コミュ ニケーションしやすい 雰 囲 気 を 大 切 にしたい そのようなスキルを 繰 り 返 し 学 習 することで 表 現 力 豊 かな 子 にしていきたい

4 6 英 語 活 動 生 活 科 と 他 教 科 領 域 との 関 連 をはかった 全 体 構 成 他 教 科 英 語 活 動 生 活 科 他 の 領 域 行 事 国 語 あったらいいな こんなもの ( 話 す 聞 く) くわしく 思 い 出 して 書 こう ( 書 く) 体 育 鬼 ごっこ リズムあそび 図 工 材 料 の 変 身 (お 面 づくり) ( 衣 装 づくり) 音 楽 いろんな 国 のこ とばで 歌 いまし ょう いろんな 国 のう たであそびまし ょう かぼちゃ あいさつ/ 自 己 紹 介 (4 月 ) 家 族 / 動 物 (5 月 ) 数 (6 月 ) 色 / 復 習 (7 月 ) 果 物 /スポーツ(9 月 ) Happy Halloween(10 月 ) ハロウィーンって 何? ハロウィーンの 合 い 言 葉 は ハロウィーンごっこ1 ハロウィーンごっこ ( 本 時 ) 街 / 食 べ 物 (11 月 ) クリスマス(1 月 ) お 正 月 (1 月 ) 文 具 ( 月 ) お 別 れ 会 / 発 表 会 (3 月 ) たんけん はっけん 大 ぼうけん 地 域 を 探 検 する ( 町 の 様 子 行 事 人 々 など) 地 域 の 中 で 発 見 したこ とを 発 表 する (お 盆 鬼 ムーチーな ど) きせつのおくりもの 公 園 や 町 で 春 夏 秋 冬 を 見 つける みんなあつまれ やっほいほい どんなことができるか な あそんでためしてくふ うして ひろがれみんなのおも い あそびの 国 へようこそ 学 校 行 事 春 の 遠 足 こいのぼり 集 会 七 夕 集 会 運 動 会 感 謝 集 会 社 会 見 学 PTA 行 事 夏 まつり 道 徳 あなたってこんな にすてきだよ( 友 情 ) 世 界 のどこかで ( 生 命 尊 重 ) 学 校 のまわりには ( 郷 土 愛 ) みんなのいいとこ ろ( 愛 校 心 ) 特 別 活 動 雨 の 日 の 遊 び 友 だちいっぱい 7 題 材 の 活 動 計 画 時 トピック 活 動 内 容 言 語 表 現 1st ハロウィーン ハロウィーンの 由 来 を 知 る Witch/ghost/bat て 何? ハロウィーンと 旧 盆 を 比 べる Blackcat/jackolanten ハロウィーンに 関 する 言 葉 に 慣 れ 親 spider/skeleton/etc. しむ ( 歌 絵 本 ゲーム) nd ハロウィーン ハロウィーンのあいさつやお 菓 子 を Knock,knock,knock の 合 言 葉 は もらう 場 面 の 会 話 表 現 になれる Happy Halloween/ Tric or treat/ Here you are./thankyou 3rd ハロウィーン 家 の 人 子 どもの 役 に 分 かれて ハ 前 時 (nd)と 同 じ ごっこ1 回 目 ロウィーンごっこを 楽 しむ What do you like?/ I like 4th ハロウィーン 役 を 変 えて ハロウィーンごっこを 楽 前 時 (3rd)に 同 じ ( 本 時 ) ごっこ 回 目 しむ

5 8 本 時 の 学 習 (1) 本 時 のねらい 1 ハロウィーンごっこをしながら 楽 しく 外 国 の 文 化 に 親 しむ 教 師 や 友 だちと 楽 しくコミュニケーションすることができる 3 ハロウィーンに 関 する 英 語 表 現 に 慣 れる () 授 業 仮 説 1 ハロウィーンを 疑 似 体 験 することにより 外 国 の 文 化 に 親 しむことができるであろう ハロウィーンごっこの 場 で 繰 り 返 し 使 わせることで 英 語 表 現 に 慣 れ 楽 しくコミュニケー ションすることができるであろう (3) 本 時 の 展 開

6 流 れ 学 習 活 動 と 内 容 HRT 教 師 の 支 援 ALT 評 価 準 備 1 あいさつをする 明 るい 雰 囲 気 をつく あいさつをする 簡 単 な 英 Let s start English class る 今 まで 習 った 英 会 語 を は な し Good Afternoon 自 分 の 状 況 に 合 うあい 話 文 の 練 習 をさせ ているか How are you? さつができるように る I m fine.(happy. sleepy etc.) 声 かけする 声 に 出 し W A R M 歌 を 歌 う ハロウィーンがやってくる 3 めあてと 進 め 方 を 知 る 一 緒 に 楽 しく 歌 う 振 りもさせる めあてを 意 識 づける 元 気 よく 歌 えるよ うに 声 かけする て 振 り を し ながら 楽 し く 歌 ってい るか テーフ U P めあて 1 仲 よく 教 え 合 って 楽 しく 相 手 にわかりやすく 話 すこと 歌 詞 掲 示 資 料 大 事 な こ 3よい 所 を 見 つけながら 聞 くこと と を 落 と さ 進 め 方 学 習 の 流 れ を 知 ら せ ないで 話 を 1 衣 装 の 紹 介 る 聞 くことが trick or treating できている 3まとめ か 4 復 習 をする ALTの 英 語 を 聞 いて 復 習 をリードする ALT の 英 語 1Knock knock knock. から 一 文 ずつ 役 ごと ゆっくり はっき を 聞 き まね Happy Halloween. に 順 序 よ く 練 習 さ せ り 発 音 する て 言 っ て い 3Trick or treat. る るか 4What ~ do you like? 振 りもさせる ジェスチャーしな 5I like ~. がら 家 の 人 子 復 習 用 資 6Here you are. どもの 役 を 区 別 し 料 7Thank you て 練 習 させる 8You are welcome. 5 衣 装 の 紹 介 をする HRTとALTでグループずつ 分 担 して 相 手 に 分 E N J O Y M E N T 感 想 や 質 問 を 発 表 する 6 trick or treating をする Halloween night の 曲 に 合 わせ て 隣 のグループへ 一 斉 に 移 動 する 支 援 する 発 表 者 は 立 って 聞 く 人 は 座 ってさせる 号 車 内 で 聞 こえる 声 の 大 きさで 話 させる グループで 教 え 合 ったり 手 伝 ったりする よう 声 かけする かりやすく 発 表 してい るか 感 想 や 質 問 が 言 えて るか 家 の 模 型 4 軒 学 習 した T I M E 英 語 が 使 え ているか お 菓 子 4かご 移 動 の 曲 7 本 時 の 学 習 をふり 返 る 今 日 の 学 習 のま 今 日 の 学

7 (4) 本 時 の 評 価 1 楽 しくハロウィーンごっこができたか 先 生 や 友 だちと 楽 しくコミュニケーションできたか 3 ハロウィーンに 関 する 英 語 表 現 に 慣 れることができたか (5) 場 の 設 定 4グループ 黒 板 授 業 研 究 会 HRT 6 5 グ グ ル ル ー ー プ プ の 時 の 並 び 衣 装 の 紹 介 3グループ Go left 7グループ 8グループ 1,3,5,7 は 子 ども 役,4,6,8 は 家 の 人 役 1 グ ル ー プ グ ル ー プ ALT お 菓 子 をもらう 時 の 並 び 方 1 授 業 者 の 反 省 衣 装 作 りや 小 道 具 大 道 具 作 りを 頑 張 った 仮 装 がとても 楽 しかった 見 る 方 も 楽 しかった 昨 年 のハローウィンパーティでやり 残 したことを 今 回 の 授 業 でしたかった 予 定 より 時 間 長 く 時 間 をとった 生 活 科 の たんけん はっけん 大 ぼうけん 単 元 と 英 語 活 動 を 関 連 させた 取 り 組 みをした 春 夏 秋 冬 の 生 活 について 調 べ 学 習 を 深 めて, 地 域 との 行 事 と 他 の 国 の 行 事 を 関 連 させる という 構 成 にした 夏 の 地 域 行 事 お 盆 と ハローウィン を 関 連 づけた 親 にも 協 力 して もらい お 面 衣 装 道 具 作 りは 図 工 と 関 連 させて 行 なった 各 家 を 回 って おかしをもらい 本 当 のようにハローウィンを 楽 しんだ { 学 年 の 取 り 組 み } 英 語 体 験 を 生 かしていきたいと 考 えた 地 域 行 事 と 他 の 国 の 行 事 を 比 べたり 似 ている 所 を 見 つけたりした お 盆 についての 調 べ 学 習 も 深 めた 衣 装 作 りを 親 に 協 力 してもらった 冬 の 行 事 クリスマス ムーチー 作 りをこれから 深 めていきたい 絵 や パンプキン 壁 画 等 父 母 からの 協 力 で 提 供 してもらい 雰 囲 気 つくりにとても 助 かっ た いろいろと 交 流 がたくさんできて 楽 しかった 指 導 案 通 りに 進 んでいった 彰 子 先 生 のイメージしていたことが 学 年 に 広 がっていてよかった 歌 がとても 楽 しかった 4 組 さんは 英 語 の 発 音 や イントネーションがとても 素 晴 らしかった 授 業 分 析 の 観 点 及 び 意 見 質 疑 13 年 (1,グループ 担 当 ) めあてや 進 め 方 の 確 認 がよかった 雰 囲 気 の 衣 装 等 が 素 晴 らしかった 音 楽 の 合 図 で 移 動 していて とてもわかりやすかった おかしの 種 類 を 変 えて 英 語 表 現 の 幅 が 広 がってよかった 英 語 表 現 に 慣 れて 次 第 に 自 信 を 持 ち 楽 しく 発 表 できていた 課 題 として 授 業 仮 説 に 衣 装 についての 明 記 が 必 要 なのではないか ねらいに 英 語 表 現 と 衣 装 などもくわしく 明 記 してほしかった

8 4 年 (3,4グループ 担 当 ) ハローウィンの 雰 囲 気 作 りはとても 素 晴 らしかった 先 生 とのやりとりがアットホームで 子 どもたちがとても 伸 び 伸 びて 授 業 に 参 加 していた 声 が 大 きくて 自 信 を 持 って 堂 々としていた 衣 装 の 説 明 や 相 手 のよさも 見 つけて とてもよく 発 表 していた 課 題 として 自 国 文 化 と 他 国 文 化 との 違 いを 見 つけてほしかった でも 担 任 からまとめの 時 にあったのでよ かった ジェニー 先 生 の 活 躍 の 場 がもっとあってもよかった 3 5 年 (5,6グループ 担 当 ) 1 年 の 時 と 比 べて,たくましく たのもしくなったと 思 う また, 英 語 がとても 上 手 になって いた 担 任 の 衣 装 がパンプキン 色 で メガネにもパンプキンがついていて ハローウィンの 雰 囲 気 が 出 ていてよかった 子 ども 達 が 元 気 いっぱいに 英 語 を 話 していて ハローウィンの 会 話 がしっかりとできていた 課 題 として ふり 返 りカードで 早 く 書 き 終 えた 子 への 対 応 について, 手 だてが 必 要 だったのではないか 進 んで 発 表 する 子 がもっとほしかった (ジエニー 先 生 から) チームワークがとてもよかった 自 分 の 気 持 ちを 表 現 させることに 大 変 だったけど みんなよく 頑 張 っていた 4 担 外 (5 6グループ 担 当 ) 子 ども 達 が 1 時 間 の 活 動 の 中 で, 聞 く 話 す 楽 しむ 事 ができていてとてもよかった 本 校 の 研 究 仮 説 の 検 証 のための 工 夫 が 効 果 的 に 表 れていた 学 年 の 先 生 方 も 雰 囲 気 つくりのための 衣 装 がとても 似 合 っていた 課 題 として ALTのジェニー 先 生 が 英 語 を 話 す 機 会 を 増 やしてほしかった ふり 返 りカードで 発 表 するタイミングをのがしていた 子 への 対 応 56 年 (7,8グループ) 環 境 が 整 い 小 さな 気 配 りがあってとてもすばらしかった 年 生 の 先 生 方 の 洋 服 の 色 もパンプキン 色 でそろえてありよかった 生 活 科 を 全 般 的 に 関 連 づけて 授 業 を 進 めていた 計 画 的 でありとてもよかった 感 想 が うれしかった 楽 しかった だけではなく 詳 しく 自 分 の 思 いが 出 ていてよかった 教 えあう 事 ができ 身 についていた 子 ども 同 士 のやりとりが 自 然 だった 話 型 指 導 がとてもよかった 6その 他 の 感 想 詳 しく 書 かれた 感 想 を 聞 いて,とても 素 晴 らしい 発 表 だと 思 った 去 年 見 ていた 1 年 生 と は 思 えないくらい 年 生 になって すごく 成 長 したなと 感 じた 7 検 討 事 項 ふり 返 りカードを 早 く 書 き 終 えた 子 への 対 応 について 発 表 できるように 読 みの 練 習 をするように 指 導 している 5, 指 導 助 言 ( 沖 縄 市 立 安 慶 田 小 学 校 教 頭 宮 城 彰 夫 ) HRTが 堂 々としていて 子 どものモデルになっていた 授 業 全 体 的 に 緊 張 感 がありよかった 他 校 にも 参 考 になる 授 業 であった

9 指 導 案 より 児 童 のアンケートを 取 り, 子 どもの 願 いをもとに 指 導 観 を 明 記 してあるところが 良 かった しかし, 評 価 観 が 行 というのはちょっと 薄 いのでは 場 面 方 法 規 準 を 記 入 してほしい 研 究 仮 説 はよかった 他 教 科 領 域 との 関 連 をはかった 全 体 構 成 はよかった 本 時 の 展 開 で 授 業 開 始 の 時 に Attention Please.~ で 子 ども 達 がはじめのあいさつをして てよかった 本 時 の 学 習 のねらいの 文 末 表 現 を 体 験 型 にして, 到 達 型 にしないほうがよい HRT がもう 少 し CLASSROOM ENGLISH を 使 うとよかった 復 習 をする 時 に ただ 発 音 するだけではなく 手 拍 子 やリズムを 取 りながらでもよかった ALT の 活 躍 の 場 がもう 少 しあってもよかった ALT は あまり 日 本 語 を 使 わない 方 がいいのでは 心 の 通 うコミュニケーションがよかった ふり 返 りカードが 手 作 りであたたかかった 資 料 1 活 動 の 様 子 お 父 さん 達 も 衣 裳 作 り 楽 しそう! お 母 さんありがとう すてきな 衣 裳 が できたね お 父 さん 達 も 衣 裳 作 り 楽 しそう! お 母 さんありがとう すてきな 衣 裳 ができたね ぼくが 作 った 衣 裳 は アンパンマンです 家 を 回 るのは 楽 しいな!

10 ぼくが 作 った 衣 裳 は アンパンマンです 家 を 回 るのは 楽 しいな! What fruit do you like? Let s finish English class.