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1 2014 東 海 大 學 日 本 語 言 文 化 學 系 甲 南 營 成 果 報 告 書 目 次..1 序...3 甲 南 營 主 題 曲.5 众 計 劃 - 服 務 學 習 提 案 計 劃 表...6 活 動 海 報 課 程 記 錄 討 論. 14 A 班 39 B 班 45 C 班 61 D 班 73 E 班 90 結 業 證 書 94 檢 討 會.95 心 得 感 想 99 後 記 121 1

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3 序 014 年 甲 南 キャンプを 終 えて 黄 淑 燕 去 年 2013 年 の 7 月 甲 南 大 学 の 平 生 記 念 館 で 相 談 された 一 週 間 でアイウエ オをどうしたら 教 えられるのか と なぜ 日 本 語 を 習 うのに 50 音 をまず 学 ばなければならないのか?ひらがな カ タカナを 何 回 も 何 回 も 学 んだ 人 を 何 人 も 知 っている そんな 無 機 質 な オト を 学 んでいるから いくら 学 んでも 覚 えられないのだ 覚 えられないほうが 人 間 的 で 当 然 なのではないだろうか もしここでも 同 じようなことをしていたら この 年 に 5 日 しかない 甲 南 キャンプに 来 ても アイウエオを 学 ぶ 回 数 をまた 一 回 増 やしただけになるのではないか そうなったら 甲 南 キャンプの 一 週 間 は 日 本 語 を 学 ぶために 来 る 人 にとってどんな 意 味 があるのだろうか? 募 集 時 には 日 本 語 母 語 話 者 と 直 に 会 話 できるのをうたい 文 句 にしている せっ かくだからもっと 日 本 語 母 語 話 者 母 語 話 者 ならではの 要 素 が 出 るようなカリ キュラムになってもいいのではないか それにしても なぜ 外 国 語 学 習 は いつも 無 機 質 の 要 素 学 習 から 学 ばなければ ならないのだろう? 英 語 にしても 中 国 語 にしても abcde やㄅㄆㄇㄈから 始 ま っている なぜ 学 習 者 にとってもう 少 し 意 味 になるような 学 習 からはじめられ ないのか? 例 えば 自 己 紹 介 簡 単 に 自 分 を 説 明 する もう 少 し 自 分 を 説 明 す る 詳 しく 自 分 を 説 明 する あるテーマについて 自 分 の 意 見 主 張 を 説 明 する 要 素 を 学 ぶ 利 点 はなんだろう?この 言 語 はこれらの 要 素 から 出 ることはない ことをあらかじめ 知 る? 要 素 の 順 番 を 知 ると 辞 書 が 引 ける? 昨 今 の 電 子 辞 書 は 順 番 など 知 らなくても 引 けるし また これから 長 期 的 にこの 言 語 を 勉 強 し ようとする 人 にとってはともかく プチ 言 語 学 習 体 験 のはやっている 世 の 中 その 言 語 の 全 貌 が 見 渡 せる 無 機 質 な 要 素 を 労 力 と 時 間 かけて 覚 える 必 要 は 果 たしてあるのか? そういえば 中 国 語 母 語 話 者 の 私 は abcde やアイウエオの 順 番 ははっきりして いるが ㄅㄆㄇㄈの 順 番 は 危 うい それでも 高 度 な 中 国 語 理 解 や 発 話 には 支 障 は 起 こっていない ひょっとしたら 英 語 教 育 から 来 た 自 明 すぎる 順 序 に 影 響 されいるなのではな いだろうか? 英 語 母 語 話 者 も 日 本 語 母 語 話 者 もある 程 度 扱 えるようになった ら abcde やアイウエオの 順 番 は 間 違 わないように 見 受 けられる が 中 国 語 母 語 話 者 はそうではない abcde やアイウエオは 音 声 言 語 にも 書 記 言 語 にも 反 映 されるものだが ㄅㄆㄇㄈは 音 声 にしか 関 わっていないことが 理 由 なのだろ 3

4 うか?といっても マスターする 必 然 性 は 感 じられないものだ これは 外 国 語 教 育 としての 英 語 日 本 語 だけではなくて 英 語 の 母 語 教 育 にも 日 本 語 の 母 語 教 育 にも 存 在 する 盲 点 なのではないだろうか? 根 深 く 内 面 化 され ている 信 仰 のようなものとなっているように 感 じられる 今 は 要 素 表 の 意 義 を 考 え 直 す 時 期 に 来 ているのではないだろうか? 結 果 的 に 去 年 も 今 年 も 50 音 は 教 えた が 50 音 を 教 えながらもしっかりとや や 長 めの 自 己 紹 介 を 発 表 会 では 披 露 することが 出 来 た 甲 南 キャンプがこのような 当 たり 前 のことへの 問 いかけから そしてその 疑 問 を 解 くところから 実 験 的 にさまざまなプログラムを 開 発 することができる 場 になっていければ いいなと 思 う 今 まで 敷 かれていたレールには 載 らないで 自 分 の 道 を 切 り 開 いていく 未 知 な 冒 険 がたくさん 詴 される 場 になっていけれ ば と 思 っている 4

5 甲 南 キャンプ テーマ 曲 甲 南 キャンプ 楽 しい お おもろい 笑 顔 も かいた 汗 も あの 夏 の 思 い 出 みんなが 東 海 に 集 まる 甲 南 キャンプ 日 本 文 化 を 知 りたいなら ここにきて 甲 南 キャンプ 遊 びでも 料 理 づくりでも ここでかなえますよ 甲 南 キャンプ 楽 しい お おもしろい 笑 顔 も かいた 汗 も あの 夏 の 思 い 出 あの 夏 の 思 い 出 あの 夏 の 思 い 出 5

6 提 案 名 稱 日 語 教 與 學 - 東 海 甲 南 日 文 營 103 年 度 众 計 畫 - 服 務 學 習 提 案 計 畫 書 計 畫 時 間 2014/8/22 ~ 2014/8/30 計 畫 地 點 東 海 大 學 參 與 人 數 39 人 每 人 服 務 時 數 15 小 時 服 務 屬 性 ( 可 複 選 ) 教 育 輔 導 類 主 題 宣 導 類 行 銷 推 廣 類 文 化 典 藏 類 社 區 營 造 類 數 位 服 務 類 國 際 關 懷 類 弱 勢 關 懷 類 其 他 類 申 請 金 額 本 提 案 確 實 無 申 請 其 他 計 畫 經 費 指 導 老 師 黃 淑 燕 提 案 組 長 江 毓 軒 教 師 聯 絡 電 話 #31719 教 師 syh@thu.edu.tw 聯 絡 手 機 聯 絡 koone14758@gmail.com 1. 透 過 日 語 的 教 授 與 學 習 - 以 日 語 為 橋 樑, 讓 雙 方 教 學 者 與 教 學 者 和 學 習 者 之 間 產 生 溝 通 與 實 際 交 流 的 機 會 學 習 目 標 2. 期 望 東 海 大 學 與 甲 南 大 學 各 個 教 學 者 在 教 案 商 討 中, 學 習 面 對 衝 突 意 見 分 歧 及 語 言 隔 閡 造 成 的 誤 解, 並 了 解 團 隊 合 作 時 溝 通 與 交 流 的 重 要 性 3. 從 學 習 者 到 教 授 者 的 角 色 成 長 : 當 身 處 教 授 者 的 身 分 時, 讓 我 們 學 習 反 思 學 習 者 的 心 情 和 需 求, 從 學 習 者 的 角 度 出 發, 並 給 予 適 當 的 課 程 服 務 動 機 與 目 標 提 案 內 容 甲 南 日 文 營 的 活 動 意 義 在 於 學 習 與 實 踐, 與 日 本 甲 南 大 學 的 合 作 至 今 已 經 要 邁 入 第 12 年 了, 我 們 不 設 限 學 習 對 象 的 年 齡 科 系 職 業, 只 要 是 對 日 本 語 言 文 化 有 興 趣 的 朋 友 都 可 以 參 加 此 活 動, 和 我 們 一 同 學 習 一 同 交 流 期 望 藉 由 此 活 動, 透 過 我 們 習 得 的 一 點 知 識, 教 授 給 需 要 的 人, 對 社 會 有 所 回 饋, 幫 助 更 多 對 日 文 有 興 趣 的 人, 協 助 他 們 參 與 活 動 與 學 習, 讓 服 務 的 精 神 得 以 延 續 1. 準 備 : 本 活 動 依 學 習 者 程 度 分 為 五 個 班 級, 由 日 本 姐 妹 校 甲 南 大 學 學 生 7 名 及 教 授 1 名 以 及 本 校 日 文 系 學 生 32 名 及 教 師 1 名 擔 任 教 授 者 ( 詳 見 附 錄 一 ), 於 5 月 開 始 分 別 於 日 本 台 灣 透 過 網 路 共 同 研 擬 教 案, 並 於 台 灣 招 募 學 習 者, 招 生 方 式 為 到 各 個 第 二 外 語 班 級 跑 班 宣 傳 活 動 內 容, 活 動 執 行 時 每 班 會 由 四 到 五 位 GT 及 一 到 兩 位 甲 南 大 學 學 生 共 同 上 課, 過 程 中 GT 會 協 助 課 程 進 行 翻 譯 或 說 明 的 工 作, 使 每 位 同 學 都 不 會 有 跟 不 上 或 聽 不 懂 的 情 況 預 計 每 班 招 募 20 名 共 計 約 100 位 學 習 者 ( 不 分 校 內 外 亦 不 分 科 系 年 級 ) GT 為 (great teacher) 的 縮 寫, 由 東 海 大 學 日 文 系 的 學 生 們 組 成, 與 來 台 的 甲 南 大 學 學 生 一 同 進 行 日 本 語 教 學 活 動 與 文 化 交 流, 為 所 有 對 日 文 及 日 本 文 化 有 興 趣 的 朋 友 設 計 教 案 一 同 上 課, 可 以 說 是 甲 南 大 學 學 生 及 學 員 之 間 的 橋 樑 6

7 2. 服 務 : 本 活 動 招 生 的 對 象 不 限 身 分 年 齡 科 系 學 校 縣 市, 只 要 對 日 語 有 興 趣 就 可 以 報 名 參 加, (1) 對 學 校 : 透 過 此 活 動 的 網 路 招 生 過 程 讓 我 們 不 只 對 更 多 人 宣 傳 此 活 動, 並 也 替 東 海 大 學 及 日 文 系 增 加 文 化 交 流 的 知 名 度 (2) 對 社 區 : 在 社 區 中 也 扮 演 著 社 區 大 學 的 角 色 讓 社 區 民 眾 可 以 就 近 免 費 學 習 並 增 加 學 習 的 機 會 (3) 對 學 生 : 對 還 未 入 學 的 新 生 而 言 是 個 能 提 早 對 學 校 及 系 上 環 境 活 動 內 容 及 日 文 熟 悉 的 機 會, 對 想 學 習 日 文 者 提 供 一 個 能 夠 輕 鬆 並 免 費 接 觸 日 文 的 機 會, 讓 學 生 能 快 速 上 手 也 提 高 對 日 文 的 興 趣, 對 已 在 學 習 日 文 者 而 言 也 提 供 了 一 個 能 實 際 使 用 及 體 驗 所 學 內 容 並 與 日 本 人 就 近 交 流 的 機 會 3. 反 思 : 依 據 每 年 招 生 情 況 的 不 同 及 時 代 的 改 變 來 調 整 招 生 的 方 式, 近 年 來 因 網 路 社 群 發 達 所 以 我 們 加 強 了 網 路 招 生 的 規 模, 但 反 之 也 需 思 考 招 募 地 區 增 廣 後, 外 縣 市 有 意 參 加 者 離 學 校 的 距 離 及 詢 問 是 否 有 提 供 參 考 住 宿 的 問 題 活 動 五 天 每 天 上 午 的 課 程 結 束 後 都 會 聚 集 全 體 工 作 人 員 召 開 反 省 會, 各 班 上 台 報 告 今 天 上 課 內 容 上 課 情 形 頇 改 進 的 點 與 老 師 及 工 作 人 員 討 論 反 省 並 改 善, 讓 隔 天 的 課 程 能 更 順 利 進 行 4. 慶 賀 : 五 天 的 課 程 結 束 後 會 聚 集 全 部 班 級 舉 辦 成 果 發 表 會, 每 個 班 級 各 準 備 表 演 發 表, 讓 學 員 重 新 檢 視 五 天 來 所 學, 並 不 只 在 腦 中 學 習, 是 把 所 學 以 表 演 的 方 式 將 成 果 呈 現 出 來, 增 強 記 憶 更 留 下 快 樂 的 回 憶 1. 機 構 名 稱 : 東 海 大 學 日 文 系 2. 屬 性 : 公 家 機 關 各 級 學 校 醫 療 機 構 社 福 機 構 社 區 組 織 合 作 機 構 說 明 3. 地 址 : 宗 教 團 體 營 利 組 織 其 他 : 4. 機 構 聯 絡 人 姓 名 : 電 話 : 請 檢 附 需 求 表 103 年 度 東 海 大 學 服 務 學 習 機 構 需 求 調 查 表 透 過 本 計 畫, 下 列 對 象 將 會 獲 得 什 麼 影 響 或 得 到 什 麼 效 益? 計 畫 影 響 與 效 益 評 估 1. 學 生 面 : 藉 由 此 企 劃, 期 望 雙 方 教 授 者 可 以 學 習 到 討 論 與 溝 通 的 重 要 性 課 程 進 行 看 似 一 方 為 主 體, 一 方 為 輔 助, 實 際 上 兩 方 相 輔 相 陳, 沒 有 主 副 之 分 在 教 案 討 論 方 面, 除 了 要 面 對 語 言 隔 閡 造 成 的 不 順 利 外, 還 有 意 見 分 歧 時 的 衝 突 對 應 及 包 容, 是 對 於 習 慣 在 同 儕 褒 揚 環 境 中 的 學 生 們 一 個 相 當 好 的 學 習 機 會 在 教 案 設 計 方 面, 除 了 考 量 到 各 班 學 生 程 度 不 同, 也 必 頇 考 量 到 這 個 活 動 想 帶 給 學 習 者 的 東 西, 而 這 東 西 與 過 去 傳 統 日 語 教 學 有 什 麼 不 同 之 處 在 課 程 教 授 方 面, 根 據 學 習 者 的 反 應 適 時 修 改 與 調 整 教 案, 也 是 教 授 者 的 一 門 重 要 學 習 此 外, 對 學 習 者 而 言, 除 了 提 升 語 言 能 7

8 力 以 及 與 日 本 人 進 行 語 言 及 異 文 化 的 交 流 外, 也 可 藉 由 本 地 教 授 者 提 供 外 語 學 習 上 的 困 境 與 方 法, 從 他 人 的 經 驗 調 整 自 身 的 學 習 態 度 與 方 法 本 企 劃 執 行 過 程 中, 也 期 望 每 位 參 與 人 員 都 能 夠 體 會 到 服 務 學 習 的 快 樂, 在 給 予 的 過 程 中 其 實 獲 得 更 多, 透 過 自 身 微 薄 的 力 量, 幫 助 需 要 的 人, 也 將 所 學 回 饋 於 社 會, 語 言 的 學 習 與 人 是 息 息 相 關 的, 在 溝 通 和 接 觸 的 過 程 裡 能 夠 接 受 每 個 個 體 的 差 異, 進 而 做 到 尊 重, 在 進 入 職 場 前 培 養 良 好 人 格, 以 成 為 更 好 的 社 會 人, 教 與 學 是 雙 向 的, 沒 有 永 遠 的 教 授 者, 也 沒 有 永 遠 的 學 習 者, 在 異 文 化 與 每 個 人 成 長 背 景 不 同 的 差 異 之 下, 每 個 人 都 是 教 授 者 也 是 學 習 者 此 點 為 本 企 劃 期 許 每 位 參 加 人 員 皆 可 從 中 體 認 學 習 的 一 大 重 點 學 習 者 則 提 供 一 個 實 際 教 授 的 機 會 給 予 教 授 者, 讓 教 授 者 能 夠 藉 由 教 學 計 劃 的 實 踐 進 而 獲 知 其 教 學 計 劃 是 否 得 宜 或 有 否 需 要 修 改 之 處, 而 學 習 者 本 身 也 可 從 東 海 大 學 教 授 者 身 上 得 知 日 語 學 習 過 程 之 中 會 遇 到 的 各 種 問 題 的 應 對 經 驗, 從 而 成 為 自 己 在 日 語 學 習 路 上 的 方 向 指 引 同 時, 在 三 方 的 教 與 學 過 程 中, 也 產 生 了 異 文 化 交 流 與 接 觸 的 場 景 延 續 性 規 劃 及 具 體 作 法 東 海 甲 南 日 文 營 到 今 年 已 經 邁 入 第 12 年, 每 年 都 由 日 文 系 的 學 生 不 斷 傳 承 承 辦, 未 來 也 將 繼 續 交 棒 給 下 屆 學 弟 妹, 也 期 望 將 活 動 推 廣 至 更 大 範 圍 的 地 方, 透 過 網 路 宣 傳 的 力 量, 讓 更 多 人 知 道 活 動 訊 息, 一 同 體 驗 不 同 於 傳 統 模 式 的 上 課 方 式, 讓 活 動 不 斷 傳 承 延 續 其 他 補 充 資 料 備 註 1. 本 計 畫 聯 絡 人 員 : 勞 作 教 育 處 郭 彩 絹, 分 機 28623, 電 郵 :tingting7711@thu.edu.tw 2. 請 先 將 此 電 子 檔 mail 至 tingting7711@thu.edu.tw 作 確 認 後, 再 印 製 一 式 10 份 送 審 申 請 人 簽 名 指 導 老 師 簽 名 8

9 參 與 人 員 名 單 姓 名 系 所 / 年 級 學 號 黃 淑 燕 教 師 江 毓 軒 日 文 2A 莊 坤 哲 社 會 4B 王 郁 竣 日 文 2B 許 郁 暄 日 文 4B 鍾 沂 庭 日 文 2B 葉 芳 華 日 文 2B 吳 家 瑋 日 文 2A 林 宛 柔 日 文 2B 王 映 筑 日 文 2B 蘇 琬 婷 日 文 2B 丁 子 捷 日 文 2B 闕 毓 柔 日 文 2B 鄭 云 瑄 日 文 2B 謝 培 羽 日 文 2A 王 蕙 嫻 日 文 2A 頼 聖 仁 日 文 2A 林 易 賢 日 文 2A 藍 裕 韋 日 文 2A 陳 世 偉 日 文 2B 楊 子 芸 日 文 2B 黃 晉 亞 日 文 2A 朱 軒 儀 日 文 2B 蔡 宜 錚 日 文 2A 陳 旭 日 文 1A 柳 佩 妤 日 文 1A 陳 思 佑 日 文 2B 康 維 心 日 文 2A 李 宜 芳 日 文 2A

10 衛 柔 伊 日 文 2B 楊 媛 鈞 日 文 2A 鹿 毛 彩 未 穴 田 有 里 絵 甲 南 大 學 4 年 級 甲 南 大 學 3 年 級 大 久 保 詵 織 近 藤 壮 馬 二 ノ 宮 真 衣 野 邊 朱 里 松 岡 夏 女 甲 南 大 學 3 年 級 甲 南 大 學 3 年 級 甲 南 大 學 3 年 級 甲 南 大 學 3 年 級 甲 南 大 學 3 年 級 中 畠 孝 幸 甲 南 大 學 教 師 計 畫 經 費 預 算 說 明 : 經 費 之 編 列 請 依 下 表 作 為 本 計 畫 核 定 獎 助 學 金 之 參 考 依 循, 活 動 結 束 後 並 請 檢 附 單 據 證 明 經 費 項 目 經 費 明 細 單 價 數 量 總 額 說 明 ( 請 詳 細 說 明 經 費 編 列 事 項 ) 交 通 費 台 中 中 港 轉 運 站 <-> 桃 園 中 正 機 場 交 通 費 用 ( 東 海 同 學 接 機 ) 膳 費 歡 迎 會 及 歡 送 會 240 元 *2 次 ( 來 回 )*4 人 =1,920 元 80*2( 歡 迎 及 歡 送 )*39 人 ( 東 海 *31 人 + 甲 南 8 人 )=6240 業 務 印 刷 費 海 報 :60 張 *2 元 =120 元 費 資 料 :100 份 *30 元 =3,000 元 各 班 教 材 ( 影 印 料 理 道 具 ) 30*5( 課 程 五 天 )*100 人 =15,000 元 成 果 冊 :150 元 *39 人 =5850 元 講 座 鐘 點 費 10

11 雜 支 雜 支 海 報 紙 :20 張 *15 元 = 麥 克 筆 :500 元 *1 盒 = 磁 鐵 :100 元 *5 盒 = 照 片 :3 元 *100 張 =300 合 計 11

12 紙 張 海 報 12

13 電 子 海 報 13

14 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/04/29 12:20- 第 一 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 開 會 地 點 :HT102 缺 席 人 員 : 陳 世 偉, 柳 佩 妤, 吳 家 瑋, 黃 晉 亞, 楊 子 芸, 李 宜 芳 會 議 流 程 : 會 議 開 始 介 紹 此 次 幹 部 公 佈 甲 南 營 正 式 活 動 時 間 確 定 GT 人 數 / 組 長 抽 籤 決 定 帶 領 班 級 確 定 活 動 歡 迎 會 / 歡 送 會 主 持 人 請 各 組 員 選 擇 宣 傳 的 班 級 以 及 時 間 散 會 幹 部 介 紹 : 總 召 : 江 毓 軒 聯 絡 方 式 : /koone14758@gmail.com 副 召 : 莊 坤 哲 聯 絡 方 式 : 記 錄 : 王 郁 竣 攝 影 : 吳 家 瑋 會 計 / 器 材 : 許 郁 暄 美 宣 : 鍾 沂 庭, 葉 芳 華 本 次 甲 南 營 日 本 學 員 在 台 時 間 :8/22~29 學 習 / 活 動 時 間 :8/25~29 此 次 甲 南 營 活 動 依 日 語 能 力 程 度 分 班, 共 A~E 五 班, 其 能 力 程 度 為 : A 大 一 日 文 語 言 能 力 E 無 五 十 音 學 習 基 礎 本 次 活 動 開 場 / 結 束 之 活 動 主 持 人 : 陳 旭, 莊 坤 哲 14

15 本 次 GT 各 組 人 員 資 料 : 組 別 A B C D E 成 員 結 構 組 長 林 宛 柔 闕 毓 柔 賴 聖 仁 黃 晉 亞 陳 思 佑 組 員 王 映 筑 鄭 云 瑄 林 易 賢 朱 軒 儀 康 維 心 蘇 琬 婷 謝 棓 羽 藍 裕 韋 蔡 宜 錚 李 宜 芳 丁 子 捷 王 蕙 嫻 陳 世 偉 陳 旭 衛 柔 伊 楊 媛 鈞 黃 子 瑄 楊 子 芸 柳 佩 妤 共 計 五 組, 組 長 五 人, 共 二 十 七 人 若 之 後 活 動 有 公 告 的 事 情, 皆 會 公 布 在 臉 書 上 如 果 開 會 或 行 前 會 當 天 有 事, 必 須 先 行 告 知 總 召 或 副 召, 以 免 找 不 到 人 15

16 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/06/05 12:20 - 第 二 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 開 會 地 點 :HT102 缺 席 人 員 : 柳 佩 妤, 朱 軒 儀, 衛 柔 伊, 陳 旭, 鍾 沂 庭 會 議 流 程 : 會 議 開 始 此 次 活 動 細 則 報 告 甲 南 營 人 數 狀 況 歡 迎 / 歡 送 會 遊 戲 討 論 教 室 位 置 說 明 散 會 此 次 活 動 細 則 : 透 過 日 語 的 教 授 與 學 習 - 以 日 語 為 橋 樑, 讓 雙 方 教 學 者 與 教 學 者 和 學 習 者 之 間 產 生 溝 通 與 實 際 交 流 的 機 會 GT 部 分 要 有 熱 情, 多 積 極 參 與 活 動 報 告 狀 況 說 明 : 甲 南 營 活 動 人 員 數 39 人 參 加 學 員 數 130 人 候 補 38 人 A 班 35 人 B 班 20 人 C 班 24 人 D 班 20 人 E 班 34 人 16

17 歡 迎 會 / 歡 送 會 討 論 : 各 組 企 劃 A 班 : 破 冰 遊 戲 ( 丟 球, 屁 股 寫 字 ) B 班 : 當 我 們 同 在 一 起 / 猜 拳 打 頭 懲 罰 C 班 : 破 冰 遊 戲 : 猜 名 字 比 快 速 反 應 D 班 : 擠 眉 弄 眼 猜 數 字 E 班 : 大 風 吹 / 擠 人 B 班 打 頭 猜 拳 懲 罰 &C 班 破 冰 遊 戲 為 主 各 班 所 負 責 之 GT 聯 絡 方 式 / 信 箱 : A 班 : 野 辺 朱 里 :s @center.konana-u.ac.jp B 班 : 松 岡 夏 女 :bnahk.gh.yitd@szweb.ne.jp C 班 : 近 藤 壯 馬 :wrck-sbr.rok@ktf.biglobe.ne.jp D 班 : 二 宮 真 衣 :nino1114_pglove@yahoo.com.jp E 班 : 穴 田 有 里 絵 :s @center.konan-u.au.cp 鹿 毛 彩 未 :afc.tk7mmnc@gmail.com 教 室 說 明 :H 大 樓 一 樓 四 間 教 室 ( 承 下 頁 ) 17

18 A 班 :HT102 B 班 : 研 究 室 C 班 :HT101 D 班 :HT108 E 班 :HT109 最 後 發 表 教 室 :C 棟 最 大 教 室, 隨 後 發 表 下 次 開 會 時 需 預 繳 1000 元 作 為 活 動 金 費 代 墊 金 若 之 後 活 動 有 公 告 的 事 情, 皆 會 公 布 在 臉 書 上 如 果 開 會 或 行 前 會 當 天 有 事, 必 須 先 行 告 知 總 召 或 副 召, 以 免 找 不 到 人 18

19 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/06/17 12:20 - 第 三 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 指 導 老 師 : 黃 淑 燕 開 會 地 點 :HT102 缺 席 人 員 : 丁 子 捷, 藍 裕 韋, 黃 靖 亞, 蔡 宜 錚, 吳 家 瑋 會 議 流 程 : 會 議 開 始 此 次 會 議 細 則 甲 南 營 活 動 代 墊 款 項 活 動 分 班 狀 況 教 案 回 覆 日 程 解 說 活 動 行 程 表 報 告 確 認 歡 迎 / 歡 送 會 活 動 主 持 人 及 順 序 GT 活 動 以 及 負 責 內 容 報 告 書 Dropbox 使 用 以 及 設 定 散 會 此 次 活 動 分 班 狀 況 : A 班 :34 人 (HT102) B 班 :20 人 ( 研 究 生 研 究 室 ) C 班 :25 人 (HT101) D 班 :23 人 (HT108) E 班 :34 人 (HT109) 19

20 教 案 討 論 : 教 案 回 覆 時 間 :7/11( 五 ) 7/25( 五 ) 8/7( 四 ) 8/15( 五 ) 教 案 在 完 成 之 後 必 須 與 總 召 : 江 毓 軒 進 行 確 認 目 前 所 暫 定 之 日 程 表 : 8/21 8/22 8/24 8/25 8/26 8/27 8/28 8/29 8/30 8/31 9/01 行 前 會 活 動 時 間 / 上 課 (09:00~12:00) 日 本 人 (13:00) 離 台 日 本 人 抵 台 歡 迎 會 (14:00) 當 天 活 動 檢 討 / 隔 天 活 動 報 告 (14:40) 中 午 活 動 會 預 計 當 天 時 間 13:30 議 目 前 所 暫 定 之 教 案 規 劃 : A: 無 教 案, 但 已 說 明 學 員 日 文 程 度 B: 無 教 案, 但 已 有 自 我 介 紹 C: 透 過 Facebook 聯 絡 成 員 以 及 自 我 介 紹 D: 透 過 Facebook 聯 絡 成 員 以 及 自 我 介 紹 E: 規 劃 教 案 大 致 走 向 以 及 上 課 內 容 20

21 特 殊 狀 況 : 若 是 遇 到 颱 風, 根 據 市 政 府 公 告 為 主 如 果 放 颱 風 假 仍 無 風 雨, 學 生 仍 可 到 班 上 課 且 不 計 出 缺 席 指 導 老 師 在 台 時 間 :~7/13 歡 迎 / 歡 送 會 之 暫 定 細 則 及 討 論 : 餐 具 準 備, 表 演 ( 由 工 作 人 員 演 出 ), 所 需 配 置 內 容 Dropbox 之 使 用 : 由 各 組 上 傳 組 員 內 溝 通 / 教 案 / 活 動 企 劃 等 事 項 以 及 本 次 甲 南 營 參 考 資 料 / 宣 傳 文 書 若 之 後 活 動 有 公 告 的 事 情, 皆 會 公 布 在 臉 書 上 如 果 開 會 或 行 前 會 當 天 有 事, 必 須 先 行 告 知 總 召 或 副 召, 以 免 找 不 到 人 21

22 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/08/21 13:30- 第 四 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 開 會 地 點 :HT104 缺 席 人 員 : 陳 世 偉, 鍾 沂 庭, 丁 子 捷 會 議 流 程 : 會 議 開 始 介 紹 行 前 會 主 要 事 項 公 佈 甲 南 營 回 饋 卡 與 問 卷 相 關 事 項 場 務 雜 項 交 代 最 終 發 表 時 間 成 發 活 動 影 片 散 會 本 次 甲 南 營 日 本 學 員 在 台 時 間 :8/22~29 學 習 / 活 動 時 間 :8/25~29 日 本 成 員 來 台 後 之 接 待 配 置 : 校 門 迎 接 : 陳 旭 / 黃 晉 亞 H 大 樓 迎 接 : 楊 媛 鈞 系 辦 迎 接 : 工 作 人 員 最 後 檢 討 會 :8/31 13:30 在 研 究 室 HT105 老 師 建 議 : 教 案 問 題 的 提 出 與 解 決 名 牌 配 置, 與 日 本 人 老 師 的 溝 通 協 調 給 日 本 GT 的 物 品 及 每 組 所 需 品 : 校 友 會 館 影 印 卡 各 組 給 予 一 張 / 全 組 別 一 張 報 告 書 列 印 黃 淑 燕 老 師 聯 絡 方 式 : 歡 迎 會 大 致 程 序 : 老 師 致 辭 乾 杯 / 酒 / 非 酒 精 飲 料 自 我 介 紹 小 遊 戲 集 體 合 照 22

23 若 之 後 活 動 有 公 告 的 事 情, 皆 會 公 布 在 臉 書 上 如 果 開 會 或 行 前 會 當 天 有 事, 必 須 先 行 告 知 總 召 或 副 召, 以 免 找 不 到 人 23

24 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/08/22 13:30- 第 五 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 指 導 老 師 : 黃 淑 燕 開 會 地 點 :HT104 缺 席 人 員 : 丁 子 捷, 吳 家 瑋, 陳 世 偉, 許 郁 暄 會 議 流 程 : 會 議 開 始 此 次 會 議 細 則 各 組 教 案 / 日 程 內 容 發 表 老 師 講 解 及 提 問 講 義 列 印 及 雜 物 細 項 解 說 活 動 行 程 表 報 告 GT 活 動 以 及 負 責 內 容 報 告 書 Dropbox 使 用 以 及 設 定 散 會 各 組 教 案 發 表 : 日 程 / 內 容 當 日 活 動 以 及 感 想, 回 饋 老 師 指 導 : 儘 量 使 用 日 文 讓 同 學 投 入 學 習 即 加 深 日 文 印 象 最 終 發 表 會 地 點 改 變 : 因 場 地 關 係 更 改 為 農 學 院 AG102/AG103 ( 以 當 天 教 室 使 用 情 況 作 教 室 分 配 ) 老 師 提 醒 : 各 組 之 教 案 分 配 還 有 當 日 注 意 事 項 要 有 詳 細 分 配 書 面 / 電 子 資 料 的 處 理 及 拷 貝 給 老 師 讓 老 師 方 便 閱 覽 教 案 裡 的 最 終 目 標 要 有 一 定 的 實 際 達 成 讓 學 生 有 與 教 案 相 符 合 的 實 際 日 文 能 力 24

25 資 料 整 理 : 請 各 位 教 發 表 會 資 料 及 記 錄 交 予 記 錄 若 之 後 活 動 有 公 告 的 事 情, 皆 會 公 布 在 臉 書 上 如 果 開 會 或 行 前 會 當 天 有 事, 必 須 先 行 告 知 總 召 或 副 召, 以 免 找 不 到 人 25

26 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/08/24 13:30- 第 六 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 指 導 老 師 : 黃 淑 燕 開 會 地 點 :HT104 缺 席 人 員 : 丁 子 捷, 藍 裕 韋, 陳 世 偉, 鍾 沂 庭 會 議 流 程 : 會 議 開 始 此 次 會 議 細 則 各 組 教 案 / 日 程 內 容 更 新 老 師 講 解 及 提 問 活 動 行 程 表 報 告 GT 活 動 以 及 負 責 內 容 報 告 書 散 會 各 組 教 案 發 表 : 日 程 / 內 容 當 日 活 動 的 詳 細 確 認, 報 告 教 案 較 為 詳 細 的 部 分 提 出 與 大 家 檢 討 老 師 指 導 : 提 出 對 GT 可 以 加 強 的 部 分 以 及 認 為 妥 善 的 程 度 參 差 不 齊 的 地 方 在 教 學 的 時 候 要 注 意 課 程 部 分 學 生 能 感 興 趣 的 程 度 拿 捏 老 師 提 醒 : 各 組 之 教 案 分 配 還 有 當 日 注 意 事 項 要 有 詳 細 分 配 書 面 / 電 子 資 料 的 處 理 及 拷 貝 給 老 師 讓 老 師 方 便 閱 覽 教 案 裡 的 最 終 目 標 要 有 一 定 的 實 際 達 成 26

27 要 預 先 測 試 要 用 的 電 腦 / 音 響 / 器 材 讓 學 生 有 與 教 案 相 符 合 的 實 際 日 文 能 力 資 料 整 理 : 請 各 位 將 發 表 會 資 料 及 記 錄 交 予 記 錄 若 之 後 活 動 有 公 告 的 事 情, 皆 會 公 布 在 臉 書 上 如 果 開 會 或 行 前 會 當 天 有 事, 必 須 先 行 告 知 總 召 或 副 召, 以 免 找 不 到 人 27

28 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/08/25 13:30- 第 七 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 指 導 老 師 : 黃 淑 燕 開 會 地 點 :HT 華 中 堂 缺 席 人 員 : 丁 子 捷, 陳 世 偉, 鍾 沂 庭, 吳 家 瑋 會 議 流 程 : 會 議 開 始 此 次 會 議 細 則 各 組 教 案 / 日 程 內 容 更 新 老 師 講 解 及 提 問 活 動 行 程 表 報 告 GT 活 動 及 今 天 上 課 情 況 報 告 回 饋 以 及 提 問 表 散 會 各 組 教 案 檢 討 : 日 程 / 內 容 當 日 活 動 的 進 行 結 果, 報 告 今 天 所 做 出 之 活 動 內 容 的 實 行 情 況 各 班 裡 的 教 學 實 際 進 度 差 別 總 共 出 缺 席 ( 缺 席 為 20 人 ) 老 師 指 導 : 提 出 對 GT 可 以 加 強 的 部 分 以 及 認 為 妥 善 的 程 度 參 差 不 齊 的 地 方 在 教 學 的 時 候 要 注 意 在 課 程 部 分, 教 學 上 的 課 程 間 銜 接 不 能 有 太 大 落 差 上 課 時 的 氣 氛 拿 捏 還 有 GT 的 上 課 時 不 能 緊 張 給 學 生 較 為 直 接 地 教 導, 讓 學 生 知 道 現 在 課 程 在 教 什 麼 28

29 明 天 的 教 案 更 新 不 能 在 指 定 組 別 詢 問 的 時 候 讓 其 他 組 閒 著 GT( 日 本 人 ) 上 課 時 儘 量 不 要 用 太 艱 深 的 詞 彙 講 日 文 的 時 候 速 度 要 放 慢 在 像 是 課 堂 內 空 閒 ( 擦 黑 板 等 ) 不 能 讓 學 生 閒 著 GT 在 PPT 簡 報 的 使 用 時 間 要 拿 捏 好 道 具 加 強 學 生 理 解 資 料 整 理 : 請 各 位 將 發 表 會 資 料 及 記 錄 交 予 記 錄 若 之 後 活 動 有 公 告 的 事 情, 皆 會 公 布 在 臉 書 上 如 果 開 會 或 行 前 會 當 天 有 事, 必 須 先 行 告 知 總 召 或 副 召, 以 免 找 不 到 人 29

30 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/08/26 13:30- 第 八 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 指 導 老 師 : 黃 淑 燕 開 會 地 點 :HT 華 中 堂 缺 席 人 員 : 丁 子 捷, 鍾 沂 庭, 吳 家 瑋 會 議 流 程 : 會 議 開 始 此 次 會 議 細 則 各 組 教 案 / 日 程 內 容 更 新 老 師 講 解 及 提 問 活 動 行 程 表 報 告 GT 活 動 及 今 天 上 課 情 況 報 告 回 饋 以 及 提 問 表 散 會 各 組 教 案 檢 討 : 日 程 / 內 容 當 日 活 動 的 進 行 結 果, 報 告 今 天 所 做 出 之 活 動 內 容 的 實 行 情 況 各 班 裡 的 教 學 實 際 進 度 差 別 總 共 出 缺 席 ( 缺 席 為 20 人 ) 老 師 指 導 : 第 一 節 課 的 時 候 大 家 顯 得 不 是 很 有 精 神 根 據 每 天 上 課 的 情 形 作 出 明 天 的 教 案 課 程 更 新 ( 學 習 狀 況 ) GT 之 間 溝 通 不 明 確 會 造 成 學 生 不 清 楚 上 課 情 形 在 課 程 上 的 交 互 練 習 成 效 頗 佳 預 先 準 備 課 程 上 會 需 要 用 到 的 翻 譯 30

31 給 學 生 稍 微 的 思 考 空 間 在 上 課 的 PPT 內 容 的 改 正 以 及 使 用 在 一 般 學 生 也 可 以 懂 的 部 分 的 日 文 可 以 不 用 翻 譯 GT 們 的 教 學 方 式 的 改 變 在 活 動 的 時 候 儘 量 與 同 學 做 日 文 溝 通 簡 短 的 說 明 ; 好 理 解 的 內 容 在 活 動 部 分 ( 做 日 本 食 物 ): 各 組 自 行 準 備 器 具 資 料 整 理 : 請 各 位 將 發 表 會 資 料 及 記 錄 交 予 記 錄 若 之 後 活 動 有 公 告 的 事 情, 皆 會 公 布 在 臉 書 上 如 果 開 會 或 行 前 會 當 天 有 事, 必 須 先 行 告 知 總 召 或 副 召, 以 免 找 不 到 人 31

32 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/08/27 13:30- 第 九 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 指 導 老 師 : 黃 淑 燕 開 會 地 點 :HT 華 中 堂 缺 席 人 員 : 丁 子 捷, 吳 家 瑋 會 議 流 程 : 會 議 開 始 此 次 會 議 細 則 各 組 教 案 / 日 程 內 容 更 新 老 師 講 解 及 提 問 活 動 行 程 表 報 告 GT 活 動 及 今 天 上 課 情 況 報 告 回 饋 以 及 提 問 表 散 會 各 組 教 案 檢 討 : 日 程 / 內 容 當 日 活 動 的 進 行 結 果, 報 告 今 天 所 做 出 之 活 動 內 容 的 實 行 情 況 各 班 裡 的 教 學 實 際 進 度 差 別 總 共 出 缺 席 ( 缺 席 為 20 人 ) 老 師 指 導 : 根 據 每 天 上 課 的 情 形 作 出 明 天 的 教 案 課 程 更 新 ( 學 習 狀 況 ) 教 學 的 時 候 的 發 音 跟 使 用 要 注 意 課 程 情 形 的 把 握 報 告 的 PPT 的 內 容 呈 現 要 注 意 活 動 內 容 的 使 用 用 品 32

33 資 料 整 理 : 請 各 位 將 發 表 會 資 料 及 記 錄 交 予 記 錄 若 之 後 活 動 有 公 告 的 事 情, 皆 會 公 布 在 臉 書 上 如 果 開 會 或 行 前 會 當 天 有 事, 必 須 先 行 告 知 總 召 或 副 召, 以 免 找 不 到 人 33

34 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/08/29 13:30- 第 十 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 指 導 老 師 : 黃 淑 燕 開 會 地 點 :HT 華 中 堂 缺 席 人 員 : 丁 子 捷, 鍾 沂 庭 會 議 流 程 : 會 議 開 始 此 次 會 議 細 則 各 組 教 案 / 日 程 內 容 更 新 老 師 講 解 及 提 問 活 動 行 程 表 報 告 GT 活 動 及 今 天 上 課 情 況 報 告 回 饋 以 及 提 問 表 散 會 各 組 教 案 檢 討 : 日 程 / 內 容 當 日 活 動 的 進 行 結 果, 報 告 今 天 所 做 出 之 活 動 內 容 的 實 行 情 況 各 班 裡 的 教 學 實 際 進 度 差 別 總 共 出 缺 席 ( 缺 席 為 20 人 ) 今 天 發 表 會 的 感 想 今 天 活 動 上 的 缺 陷 老 師 指 導 : 根 據 每 天 上 課 的 情 形 作 出 明 天 的 教 案 課 程 更 新 ( 學 習 狀 況 ) 今 天 發 表 會 的 感 想 今 天 發 表 會 的 時 間 安 排 以 及 時 間 上 的 分 配 34

35 老 師 感 言 若 之 後 活 動 有 公 告 的 事 情, 皆 會 公 布 在 臉 書 上 如 果 開 會 或 行 前 會 當 天 有 事, 必 須 先 行 告 知 總 召 或 副 召, 以 免 找 不 到 人 35

36 2014 日 文 甲 南 營 GT 會 議 記 錄 開 會 日 期, 時 間 : 2014/08/31 13:30- 第 十 一 次 會 議 主 持 : 江 毓 軒 記 錄 : 王 郁 竣 指 導 老 師 : 黃 淑 燕 開 會 地 點 : 農 學 院 AG103 缺 席 人 員 : 丁 子 捷, 鍾 沂 庭, 吳 家 瑋 會 議 流 程 : 會 議 開 始 此 次 會 議 細 則 各 組 教 案 / 日 程 內 容 更 新 老 師 講 解 及 提 問 GT 活 動 及 今 天 上 課 情 況 報 告 回 饋 以 及 提 問 表 散 會 活 動 檢 討 : 學 生 上 課 時 間 會 提 早, 會 提 早 來 教 室 附 近 徘 徊 與 GT 的 聯 絡 方 式 :(skype?twitter?fb?) GT 的 招 募 : 面 試 或 者 是 其 他 的 報 名 方 式? 容 易 招 募 不 足 行 前 會 通 知 信 太 晚 寄 出? 信 件 內 容 及 接 下 來 的 日 程 跑 班 的 情 況 以 及 實 際 效 益? 請 兼 職 老 師 協 助 宣 傳 跑 班 時 間 的 衝 堂? 改 善 寫 在 教 室 黑 板 或 者 是? 跑 宣 傳 前 先 寄 信 給 老 師 教 室 設 備 以 及 用 電 方 面 的 注 意 預 先 準 備 麥 克 風, 確 認 教 材 及 教 具 的 數 量 36

37 學 生,GT 上 課 及 檢 討 會 要 認 真 其 他 班 級 的 發 表 會 的 同 時, 要 顧 及 大 家 的 日 文 能 力 在 教 案 上 遇 到 問 題 可 以 詢 問 老 師 37

38 課 程 與 教 案 A 班 38

39 甲 南 キャンプAクラス 教 案 生 徒 :34 人 生 徒 の 程 度 : 日 本 語 学 科 の 一 年 生 野 邊 朱 里 (べべ) 林 宛 柔 (メイ) 楊 媛 鈞 (ルカ) 丁 子 捷 (てい) 蘇 琬 婷 (まる) 目 標 長 い 文 章 ( 物 語 )を 作 れるようになる 8/25 ( 月 ) - 注 意 事 項 を 言 う - 自 己 紹 介 物 渡 し( 六 つ X 六 回 ) 音 楽 を 流 して 止 まった 時 に 物 を 持 っている 人 が 自 己 紹 介 GT と 最 後 に 残 っ た 二 人 は 尻 字 す る - 簡 単 なゲーム ( 名 札 を 使 って もらう) ゲーム: 組 分 け 音 楽 を 流 して 音 楽 が 止 まると 同 時 に 指 令 を 言 う その 指 令 によっ て 組 分 けをして から 座 る 残 った 人 は 罰 ゲ ーム - 長 い 文 を 作 るための 11:20 始 まる 練 習 (60 分 ) (15 分 )3.みんなの 前 (10 分 )1.カード で 発 表 する 一 人 一 人 を 用 意 して 生 徒 に 単 が 一 文 ずつを 読 む 形 で 語 を 挙 げてもらって - 最 終 日 の 発 表 説 明 (5 分 ) GT がカードに 書 く ( 動 詞 12 個 名 詞 紙 芝 居 を 作 ることを 個 形 容 詞 12 個 ) 言 う ( 紙 芝 居 を 二 人 か 三 (10 分 )* 例 文 も 用 人 で 一 枚 の 絵 を 担 当 す 意 する さきに 生 徒 に る そこに 関 西 弁 とオ 説 明 をする ノマトペを 入 れる ) (10 分 ) 絵 を 使 って 2. 歌 : 好 きやねん 大 生 徒 たちに 文 を 作 っ 阪 てもらう 生 徒 達 に 一 緒 に 踊 って (30 分 )2. 三 つの 歌 う グループに 分 けて カ 11:40 感 想 カードを 書 く ードを 使 って 生 徒 に 11:50 チャペルへ 向 かう 文 を 作 ってもらう そ のあと 接 続 詞 (そし て しかし だから ~とき ために)を 二 つ 使 って 一 つの 長 い 文 章 にする * 罰 ゲーム( 質 問 をする) 39

40 1. 好 きなタイプ は? 2. 変 顔 + 写 真 撮 る 3.スリーサイズ は? 4. 一 番 恥 ずかし いこと? 5.セクシーポー ズ+ 映 像 撮 る とにかく 楽 しく! 8/26 ( 火 ) 関 西 弁 について - 歌 詞 の 並 べ 替 え 歌 : 好 きやねん 大 阪 1. 一 回 目 は 字 幕 なしのpvを 流 す 二 回 目 は 短 い バージョンを 流 して 学 生 達 に 歌 詞 を 並 べ 替 えて もらう * 用 意 したバラ バラの 歌 詞 で 二 つのグループに 分 けて 勝 負 して もらう 勝 ったグループ には 一 人 二 枚 ず つたこ 焼 きせん べい 負 けたグループ には 一 人 一 枚 紙 芝 居 を 作 る ( 関 西 弁 を 入 れても らう) 十 二 枚 の 絵 でひとつ のストーリーに 作 る 亓 つのグループに 分 けて 三 時 間 目 のとき に 発 表 する * 自 由 に 順 番 を 並 べ る 紙 芝 居 のストーリーを 発 表 *GT から ひとグループ で 三 つ 質 問 をする 答 えた 人 が 飴 をもらえ る (DAISO) 40

41 8/27 ( 水 ) 2. 標 準 語 に 訳 し た 歌 詞 と 元 々の 歌 詞 を 書 いたプ リントを 配 って 簡 単 に 説 明 3. 別 の 例 文 を 黒 板 に 書 いて 関 西 弁 の 特 徴 を 簡 単 に 説 明 料 理 お 好 み 焼 き 作 り 方 の 絵 写 真 を 黒 板 に 貼 って おく べべが 一 回 やる 料 理 発 表 準 備 物 語 を 書 く 12 枚 の 絵 を 準 備 してお いて (3 人 X10グルー プ 二 人 X2グループ 一 グループ 一 枚 ずつ) 絵 の 順 番 : 簡 単 に 流 れだ け 決 めておく もしおか しくなったら 変 える 8/28 ( 木 ) オノマトペ( 擬 態 語 擬 音 語 ) さきにどんな 状 況 で 使 えるのか 説 明 する その 後 学 生 達 に はがきを 渡 す その 上 にオノマ トペを 使 う 文 を 書 いて それに 相 応 しい 絵 を 描 く * 絵 はがきは 学 生 達 が 持 ち 帰 る 絵 はがき 発 表 準 備 物 語 の 続 き& 歌 41

42 8/29 ( 金 ) 説 得 ゲーム 9 人 2 チーム 8 人 2チーム 審 判 GT&や ってない 人 ルール: 相 手 に 自 分 のテ ーマを 知 られな いように 自 分 の 目 的 を 達 成 する * 勝 ったチーム には おにぎりせ んべい6 袋 発 表 会 の 準 備 (リハー サル)30 分 発 表 会 紙 芝 居 ( 中 に 関 ジャニの 歌 ) 42

43 A 班 活 動 照 片 43

44 B 班 44

45 甲 南 キ ャ ン プ B ク ラ ス 月 曜 日 8.25 火 曜 日 8.26 水 曜 日 8.27 自 己 紹 介 GT-1 分 間 PPT(6 分 ) 学 生 :(21 人 20 分 ) 1. 名 前 2. ニックネーム 3. 自 分 についていのこと 一 つ 4. 日 本 語 を 学 ぶきっかけ は? お 互 いを 紹 介 する(1 5 分 ) テンポゲーム(9 分 ) 日 本 の 若 者 が 使 う 言 葉 日 本 の 若 者 がよく 使 わ れる 言 葉 の 意 味 と 使 い 方 を 紹 介 する(20 分 ) 例 えば: (あげぽよ ウケる リア 充 ) 若 者 言 葉 を 使 った 会 話 練 習 発 表 (30 分 ) お 正 月 PPTで 台 湾 と 日 本 の 違 いを 紹 介 する(20 分 ) (ex.お 年 玉 袋 の 色 お 正 月 に 食 べるもの) 比 較 とかのゲームをす る(ex. 台 湾 では だ 神 戸 と 甲 南 大 学 の 紹 介 日 本 ゲーム PPTで 神 戸 と 甲 南 大 学 を 紹 介 (10 分 ) フルーツバスケット(15 分 ) 学 生 を 二 チームに 分 け て ビンゴクイズをす る!( 賞 品 あり! 説 今 後 課 程 の 説 明 発 表 するミニドラマを 説 明 す る! 明 5 分 ゲーム 10 分 ) テーマ:( 説 明 15 分 ) 引 越 しのマナー 日 本 へ 留 学 に 行 った 台 湾 大 家 さんと 隣 人 との 挨 拶 (15 分 ) 人 (10 分 ) ( 文 化 の 違 いをPPTで 説 明 ロールプレイ(10 分 ) する) スケジュール 説 明 台 風 時 の 出 欠 はどうするか お 知 らせ 写 真 (10 分 ) 遠 回 し 言 葉 オノマトペ 飲 み 会 の 誘 い(15 分 ) よく 使 うオノマトペを 紹 (お 酒 の 断 り 方 会 計 ) 介 (15 分 ) 告 白 の 場 面 (15 分 ) 今 日 で 習 った 言 葉 で 一 つ 顔 文 字 メールする(15 分 ) 意 味 のクイズ(10 分 ) 台 本 を 考 える(20 分 ) 実 際 の 使 い 方 (10 分 ) 日 本 の 神 社 と 台 湾 のお 寺 紙 お 守 りを 作 る(25 分 ) お 参 りの 形 をPPTで 紹 介 する(30 分 ) お 願 いするときの 文 法 (~ように) おみくじを 作 る( 実 際 に 引 く)(20 分 ) 45

46 木 曜 日 8.28 金 曜 日 8.29 けれど 日 本 だとどん なものでしょう?) 日 本 の 食 べ 物 紹 介 日 本 の 菓 子 を 中 心 に 紹 介 する( 八 つ 橋 羊 羹 ) 調 理 実 習 で 作 る 団 子 の 作 り 方 を 説 明 (15 分 ) 日 本 のご 当 地 ゆるキャラ 紹 介 いくつの 日 本 のご 当 地 ゆるキャラを 紹 介 する (20 分 ) 学 生 に 台 湾 のゆるキャ ラを 設 計 してもらう (15 分 ) 設 計 したゆるキャラを 発 表 する(15 分 ) (かもしれないの 文 法 ) 台 本 を 考 える(25 分 ) 調 理 実 習 団 子 あんこきなこ 団 子 調 理 実 習 2 時 限 目 の 続 き みそ 団 子 発 表 するミニドラマをリハー サル 発 表 準 備 発 表 発 表 するミニドラマをリハ ミニドラマ ーサル テーマ: 東 海 から 甲 南 大 学 へ 留 学 しに 行 こう!!(16 人 ) メンバー 松 岡 夏 女 闕 毓 柔 (けつ) 黃 子 瑄 (しょうこ) 王 蕙 嫻 (アシェン) 鄭 云 瑄 (て い) 謝 棓 羽 (しゃ) 最 終 目 標 日 本 語 を 表 現 豊 かに 使 える 理 解 できるようになること 身 近 な 文 化 を 理 解 すること 学 生 のレベルと 人 数 第 二 外 国 語 二 年 間 以 上 21 人 46

47 47

48 48

49 49

50 50

51 51

52 52

53 53

54 54

55 55

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59 B 班 上 課 照 片 59

60 C 班 60

61 61

62 62

63 63

64 64

65 65

66 66

67 67

68 68

69 69

70 70

71 C 班 活 動 照 片 71

72 D 班 72

73 甲 南 キャンプDクラス 教 案 成 員 : 黃 晉 亞 蔡 宜 錚 二 ノ 宮 真 衣 陳 旭 朱 軒 儀 柳 佩 妤 目 標 : 日 本 語 で 好 きな 物 を 紹 介 をすることができるようになります 8/25 1. 自 己 紹 介 2. 挨 拶 について 3. 名 前 ゲーム 50 音 の 復 習 こそあど 8/26 果 物 動 物 の 名 前 と 形 容 詞 色 数 字 8/27 道 案 内 の 說 明 道 案 內 ロールプレイ 8/28 好 きなものを 聞 く 日 本 の 観 光 地 を 日 本 語 で 教 える 紹 介 します ゲーム:ひらがな ビンゴ ケー 無 :フルーツ バスケット ゲーム:スイカ 割 り ゲーム:スパー 蘿 蔔 蹲 ( 日 本 語 で) 8/29 今 までの 復 習 発 表 準 備 発 表 準 備 リハーサル 準 備 演 劇 目 標 : 日 本 語 で 道 案 内 說 明 ができるようになる 1. 切 西 瓜 的 部 分 已 經 有 想 好 過 場 地 復 原 的 問 題 所 以 可 能 第 二 節 課 快 結 束 時 就 會 先 開 始, 然 後 留 點 時 間 大 家 一 起 整 理 並 分 享 當 天 心 得 如 此 之 類 2. 細 節 已 規 劃 好,ppt 在 準 備 中, 道 具 已 列 表 但 還 未 採 買 73

74 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 25 日 ( 月 ) 一 時 限 学 習 者 学 習 項 目 学 習 目 標 D クラス 50 音 の 復 習 50 音 を 覚 えてるようになること 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 5 分 授 業 の 諸 注 意 台 風 のときの 対 応 授 業 料 について 三 時 間 目 の 写 真 撮 影 について 最 終 目 の 発 表 につい て 5 分 20 分 質 問 50 音 の まず50 音 の 表 を 一 人 一 枚 ずつ 配 る 50 音 表 復 習 次 に GT は 黒 板 に50 音 を 書 き 二 ノ 宮 が 発 音 し プリント 生 徒 に 復 唱 させる 15 分 50 音 カル 1グループに GT が 一 人 入 り カルタ タ GT 対 生 徒 でカルタを 行 う 二 ノ 宮 が 読 み 上 げ ひらがなを 書 いていく 5 分 あいうえおの 音 楽 を 聴 く youtube 74

75 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 25 日 ( 月 ) 二 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 自 己 紹 介 こそあど 学 習 目 標 自 己 紹 介 ができるようになること 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 10 分 自 己 紹 自 己 紹 介 の PPT を 見 せる PPT 介 皆 で 自 己 紹 介 の 例 文 を 復 唱 する 5 分 25 分 10 分 GT の 自 己 紹 介 生 徒 の 自 己 紹 介 名 前 ゲーム GT が 生 徒 の 前 に 自 己 紹 介 をする グループに 分 けて グループ 内 で 日 本 語 で 自 己 紹 介 をしていく 自 分 のニックネームを 言 い ポーズをする 次 の 人 は 前 の 人 のニックネームを 言 い ポーズをする そし て 自 分 のニックネームを 言 い ポーズをする (まず GT が 先 に 例 を 示 す) 75

76 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 25 日 ( 月 ) 三 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 数 字 年 齢 時 間 学 習 目 標 自 己 紹 介 をもっと 言 えるようになる 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 15 分 数 字 黒 板 に 数 字 をかき PPT ひらがなで 読 み 方 を 書 く GT が 発 音 し 生 徒 に 復 唱 させる 10 分 年 齢 年 齢 の 言 い 方 を 教 える 学 習 者 に 年 齢 を 聞 き 日 本 語 で どう 言 うのかを 教 える 10 分 5 分 時 間 時 間 ゲーム 黒 板 に 丸 を 書 き その 中 に 数 字 を 書 き 短 針 長 針 は 紙 を 磁 石 ではり 表 現 する 示 した 時 刻 を 全 員 で 復 唱 する 黒 板 の 時 間 を 示 し わかった 人 は 挙 手 し 時 間 を 言 う 5 分 教 室 用 語 開 いてください 見 てください 書 いてくだ さいを 教 える 5 分 質 問 76

77 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 26 日 ( 月 ) 一 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 数 字 学 習 目 標 数 字 の 日 本 語 での 読 み 方 を 覚 えてるようになること 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 10 分 数 字 の 数 字 ビンゴを 行 う PPT 復 習 15 分 日 付 PPT を 使 用 し 日 付 の 読 み 方 を 教 える 10 分 誕 生 日 GT が 自 分 の 誕 生 日 を 日 本 語 で 言 う 誕 生 日 の 聴 き 方 を 聞 き 方 を 教 える 10 分 誕 生 日 ゲーム グループの 全 員 の 誕 生 日 を 聞 き 日 々 順 に 並 ぶ 最 後 GT が 確 認 する 5 分 質 問 77

78 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 26 日 ( 月 ) 二 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 あいさつ 学 習 目 標 あいさつができるようになること 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 20 分 あいさ あいさつについて PPT を 使 用 し 説 明 する PPT つの 説 明 30 分 あいさつ ドミナる カードの 内 容 がつながるようになる 挨 拶 の カード 78

79 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 26 日 ( 月 ) 三 時 限 学 習 者 学 習 項 目 学 習 目 標 D クラス 名 詞 好 きです 嫌 いです 好 きな 物 と 嫌 いな 物 が 言 えるようになること 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 10 分 名 詞 果 物 洋 服 食 べ 物 の 名 詞 の PPT を 見 せ PPT 復 唱 する 20 分 好 きです と 嫌 いです 好 きですと 嫌 いですの 例 文 を 見 せ 復 唱 する 他 の 人 の 好 きな 物 と 嫌 いの 物 を 聞 く 20 分 フルーツバ スケット ゲームをする 79

80 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 27 日 ( 月 ) 一 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 好 きですと 嫌 いですの 復 習 学 習 目 標 好 きな 物 と 嫌 いな 物 が 言 えるようになること 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 5 分 名 詞 こそあど PPT 25 分 好 きです と 嫌 いです 好 きですと 嫌 いですの 例 文 を 見 せ 復 唱 する 他 の 人 の 好 きな 物 と 嫌 いの 物 を 聞 く 20 分 伝 言 ゲーム ゲームをする 80

81 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 27 日 ( 月 ) 二 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 買 い 物 と 料 理 の 学 習 目 標 簡 単 に 買 い 物 と 料 理 の 注 文 ができるようになること 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 10 分 名 詞 形 買 い 物 に 必 要 な 名 詞 形 容 詞 を 教 える PPT 容 詞 20 分 ロールプレ 買 い 物 のロールプレイ プリント イ 例 文 を 見 て 二 人 二 人 で 練 習 をする 15 分 ゲーム 今 まで 習 った 項 目 を 使 い ゲームをする (まず GT が 示 す) 5 分 質 問 81

82 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 27 日 ( 月 ) 三 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 発 表 準 備 学 習 目 標 発 表 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 30 分 歌 をう MAYDAY の OAOA 日 本 語 バージョンの PPT と たう 歌 詞 カードを 配 り 歌 詞 を 復 唱 する プリント 15 分 発 表 準 備 生 徒 と 一 緒 に 相 談 する 5 分 質 問 82

83 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 28 日 ( 月 ) 一 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 発 表 準 備 学 習 目 標 発 表 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 10 分 四 季 春 夏 秋 冬 について PPT 15 分 日 本 の 文 化 祭 り 盆 踊 り 花 火 などなどの 文 化 について を 紹 介 する 15 分 日 本 の 観 光 地 東 京 大 阪 などなどを 紹 介 する 10 分 折 り 紙 折 り 紙 83

84 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 28 日 ( 月 ) 二 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 道 案 内 学 習 目 標 道 案 内 ができるようになること 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 10 分 導 入 道 案 内 で 必 要 な 文 型 の PPT を 見 せる PPT 15 分 定 着 モデル 会 話 のプリントを 配 り 全 員 で 復 唱 す プリント る 10 分 応 用 ロールプレイ 15 分 クラス 内 ロールプレイ 発 表 84

85 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 28 日 ( 月 ) 三 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 スイカ 割 り 学 習 目 標 右 左 前 後 がわかるようになること 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 30 分 スイカ 右 左 前 後 を 使 い ゲームをする スイカ バッ 割 り ト 20 分 発 表 準 備 発 表 準 備 85

86 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 29 日 ( 月 ) 一 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 道 案 内 復 習 学 習 目 標 道 案 内 ができるようになること 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 20 分 道 案 内 プリントを 配 り も 一 度 道 案 内 を 教 える PPT プリン ト 30 分 発 表 準 備 発 表 準 備 86

87 教 案 D クラス 授 業 担 当 者 二 ノ 宮 真 衣 黃 晉 亞 陳 旭 蔡 宜 錚 柳 佩 妤 朱 軒 儀 日 時 8 月 29 日 ( 月 ) 二 時 限 学 習 者 D クラス 学 習 項 目 発 表 準 備 学 習 目 標 発 表 時 間 活 動 手 順 教 師 及 び 学 習 者 の 行 為 教 材 教 具 注 意 点 50 分 発 表 準 備 発 表 準 備 PPT プリン ト 87

88 D 班 活 動 照 片 88

89 E 班 89

90 目 標 : 自 己 紹 介 できるようにある /25 月 8/26 火 8/27 水 8/28 木 8/29 金 あ~か 濁 音 さ~た 促 音 な~は 半 濁 音 GT 自 己 紹 介 ニックネームを 考 私 は~です あいさつ 教 室 用 語 える はい いいえ ~と 呼 んで 下 さ い 宿 題 の 説 明 ま~や 拗 音 ら~わ 撥 音 長 数 字 ( 百 千 万 ) 数 字 (1~10) 音 年 齢 誕 生 日 数 字 を 使 ったゲ ー ム(ビニゴ カ ードゲームな ど) 好 き 嫌 いなも の ~が 好 きです ~が 嫌 いです 家 族 ~がいます 家 族 の 名 称 出 身 地 ~ 出 身 です クラス 内 発 表 自 己 紹 介 数 字 (11~30) アンケート 月 ( 好 き 嫌 い 出 身 アンケート 結 果 地 歌 ) ( 好 き 嫌 い) 料 理 :わらびもち 料 理 :わらびもちを を 作 る( 材 料 や 方 法 作 る( 材 料 や 方 法 など などの 日 本 語 を 教 の 日 本 語 を 教 えたり えたりします) します) 宿 題 の 説 明 自 己 紹 介 ( 作 文 ) 今 までの 復 習 まと の 練 習 め はがき 作 り 自 己 紹 介 発 表 準 (もし 送 りたいと 備 ころがあったら 発 表 準 備 送 れるようにす 金 曜 日 2の 歌 を 決 る ) める ( 恋 するホォーチ ュンクッキー アナと 雪 の 女 王 など) 未 定 歌 を 歌 う 90

91 E 班 活 動 照 片 91

92 學 業 合 格 證 明 書 92

93 檢 討 會 簡 報 93

94 94

95 95

96 96

97 甲 南 營 心 得 總 召 江 毓 軒 2014 甲 南 營 心 得 日 文 3A 江 毓 軒 約 莫 在 四 月 底 時, 接 到 去 年 總 召 學 姊 的 電 話 問 我 是 否 有 意 願 擔 任 今 年 的 總 召 因 為 我 並 沒 有 實 際 擔 任 過 GT 所 以 猶 豫 了 許 久, 但 為 了 給 自 己 新 的 挑 戰 與 機 會, 毅 然 決 然 地 接 下 了 今 年 的 總 召 剛 開 始 在 招 募 GT 以 及 學 生 時 就 遇 到 很 多 的 問 題 與 困 難, 但 在 淑 燕 老 師 以 及 助 教 學 姊 的 幫 忙 下, 終 於 在 暑 假 前 順 利 完 成 招 募 工 作 而 在 這 之 後 等 著 我 的 卻 是 更 多 的 考 驗 : 一 開 始 與 日 本 人 聯 絡 不 上 教 室 租 借 出 了 問 題... 等 而 甲 南 營 對 我 而 言 最 大 的 特 色 就 是 : 一 開 始 都 是 透 過 網 路 信 件 等 方 式 的 聯 絡, 直 到 歡 迎 會 才 見 到 日 本 甲 南 大 學 來 的 學 生, 而 從 那 刻 起 大 家 也 才 會 真 正 感 受 到 活 動 其 實 早 已 默 默 地 響 起 開 始 的 號 角 今 年 活 動 雖 然 已 完 美 落 幕, 但 對 我 而 言 仍 然 有 很 多 地 方 是 需 要 檢 討 的, 包 括 一 些 事 前 我 沒 注 意 到 的 事 情, 導 致 活 動 當 天 才 產 生 的 不 順 暢, 或 是 造 成 了 工 作 人 員 以 及 GT 的 麻 煩 但 幸 運 地, 我 也 在 大 家 的 配 合 與 幫 助 下 完 成 了 這 份 工 作 在 最 後 發 表 會 看 了 一 整 個 禮 拜 的 影 片 時, 也 是 差 點 流 下 了 眼 淚, 那 是 一 種 完 成 了 一 份 使 命 的 喜 悅 與 感 動 至 今 回 想 起 來 仍 覺 得, 招 募 學 生 彷 彿 是 昨 天 的 事 情 一 樣, 在 活 動 時 看 見 GT 認 真 的 神 情, 以 及 學 員 對 於 學 習 日 文 這 件 事 的 熱 情 以 及 喜 悅, 就 讓 我 感 到 一 切 努 力 的 值 得 了 如 果 沒 有 大 家 的 支 持 以 及 鼓 勵 這 個 活 動 是 不 會 這 麼 順 利 又 完 美 的 落 幕 的 在 今 年 的 甲 南 營, 我 學 到 了 許 多 在 課 堂 上 得 不 到 的 經 驗 與 知 識, 並 相 信 這 些 經 驗 在 未 來 會 是 一 份 最 美 好 的 回 憶, 以 及 再 處 理 事 情 時 能 夠 運 用 的 寶 貴 體 驗 97

98 2014 甲 南 キャンプ 日 文 3A 江 毓 軒 四 月 の 末 ぐらいに 去 年 のリーダーだった 先 輩 が 僕 に 電 話 を 掛 かってきま した それは 今 年 のキャンプのリーダーにならないという 話 だったが 僕 は 実 際 に GT をやったことがなくて 色 々な 不 安 があって とても 彷 徨 っていま した しかし 自 分 にとって 成 長 することができるチャンスだと 思 い 僕 は 今 年 のリーダを 担 当 させていただくことになりました 最 初 の GT や 生 徒 の 募 集 で 沢 山 の 困 難 にあっていたが ツバメ 先 生 や 日 本 語 学 科 の 助 手 さんに 助 けてもらい やっと 夏 休 みが 始 まる 前 に 無 事 にでき ました だが それから 先 に 僕 を 待 っていたのが 更 に 大 きな 挑 戦 でした 台 湾 と 日 本 の GT がうまく 連 絡 取 れなかったり 借 りた 教 室 が 使 えなくなったり などのことでした 甲 南 キャンプという 活 動 の 一 番 の 特 徴 は 実 際 に 日 本 と 台 湾 のメンバーが 会 う 前 に たぶん メンバーみんながそんなに 活 動 はもうすぐ 始 まるという 実 感 はしないじゃないかなと 思 っています しかし 会 ってから 三 日 間 しか 経 たずに 活 動 が 始 まっちゃう 緊 張 感 を 感 じながら 教 案 を 変 えたり やり 直 したりすることで 初 めて 大 きく 成 長 することができるとも 思 います 今 年 の 活 動 はやっと 先 週 で 無 事 に 終 わりましたが 僕 が 事 前 に 確 認 しないこ とで 活 動 がうまくいかなかったり メンバーに 迷 惑 をかけたりしたなどのこ とが まだまだこれから 反 省 しないとならないです これは 決 して 一 人 で 成 し 遂 げることではなくて 先 生 やメンバーがいて 協 力 していただいて 初 めて この 活 動 がうまくできたと 改 めて 深 く 感 じました 発 表 会 で 流 した 動 画 を 見 て 泣 くところだったのが 一 つのことを 成 し 遂 げた 感 動 と 喜 びでした 甲 南 キャンプのリーダーをやっていて 授 業 で 習 うことのできないことをた くさん 勉 強 しました 一 週 間 で GT の 頑 張 っていた 姿 や 生 徒 の 日 本 語 を 学 びた いという 情 熱 に 僕 はとても 感 動 し 全 ての 努 力 に 甲 斐 があったと 思 いました 青 臭 い 言 葉 なのかもしれませんが 本 当 に 甲 南 キャンプを 参 加 していて よ かったです ここで 学 んだ 経 験 や 知 識 をこれから 活 かしていきたいです 98

99 副 總 召 莊 坤 哲 2014 甲 南 營 社 會 4B 莊 坤 哲, 五 月 時 收 到 來 自 總 召 的 訊 息, 詢 問 我 是 否 能 擔 任 甲 南 營 副 招 的 邀 約, 然 而 當 時 就 已 經 知 道 七 月 到 八 月 要 在 日 本 靜 岡 擔 任 志 工, 所 以 在 活 動 正 式 開 始 前 沒 有 辦 法 出 席 會 議, 然 而 總 召 告 訴 我 主 要 是 處 理 行 政 工 作, 且 在 國 外 只 要 有 電 腦 也 能 夠 檢 閱 教 案, 加 上 自 己 本 身 也 想 要 參 與 不 同 的 挑 戰, 就 接 下 了 副 招 的 職 務 兩 年 前 我 曾 經 是 甲 南 營 C 班 的 學 生, 記 得 當 時 教 案 做 得 十 分 充 足 每 天 過 得 非 常 開 心 也 學 到 很 多 新 的 事 物, 而 且 有 很 多 不 同 的 日 本 文 化 體 驗, 讓 我 覺 得 並 不 是 來 學 校 上 課 想 要 把 這 樣 的 感 覺 傳 承 下 去 而 接 下 副 招, 同 樣 的 也 想 要 讓 今 年 的 學 員 們 能 夠 每 天 開 心 的 來 學 校 參 與 活 動, 得 到 很 多 在 一 般 課 堂 上 所 學 不 到 的 東 西, 進 而 對 日 文 產 生 興 趣 在 活 動 正 式 開 始 前 每 一 班 的 教 案 都 改 過 非 常 多 次, 我 們 看 了 一 次 又 一 次 的 更 新 版 本, 還 有 班 級 甚 至 在 營 隊 正 式 開 始 前 把 所 有 教 案 重 新 調 整, 打 從 心 裡 的 佩 服 與 替 他 們 開 心, 不 僅 僅 是 學 生 成 長 了 GT 也 成 長 了 工 作 人 員 的 我 們 也 在 互 相 協 助 中 長 大 每 天 活 動 結 束 後 的 檢 討 會, 我 們 不 斷 的 聆 聽 來 自 老 師 的 建 議 與 需 要 改 進 的 地 方, 我 深 深 體 會 到 當 自 己 埋 頭 苦 幹 在 想 教 案 或 處 理 事 情 時, 往 往 會 有 自 我 的 盲 點 而 花 上 許 多 時 間, 然 而 如 果 有 機 會 給 其 他 人 看 並 獲 得 建 議 的 話, 那 想 破 頭 的 東 西 往 往 就 會 出 現 今 年 甲 南 營 完 美 的 落 幕, 雖 然 仍 有 許 多 不 完 美 的 地 方, 但 自 己 也 很 明 顯 的 感 覺 到 大 家 的 成 長, 不 僅 是 語 言 溝 通 上 的 進 步 還 有 人 與 人 之 間 的 相 處 該 如 何 拿 捏, 我 想 這 是 在 一 般 課 堂 上 無 法 體 驗 到 的 經 驗 指 導 老 師 也 提 到 說 如 果 以 小 班 教 學 的 方 式, 彼 此 之 間 的 交 流 會 是 更 多 的, 因 此 這 個 經 驗 非 常 寶 貴 希 望 未 來 也 有 更 多 類 似 的 活 動 能 夠 舉 辦, 讓 大 家 一 起 在 做 中 學 當 中 成 長 99

100 およそ 亓 月 の 時 に 甲 南 キャンプのリーダーケン 君 に よかったら サブリ ーダーをしない? と 聞 かれた 正 直 に 言 えば 悩 んだ なぜかというと 自 分 は 七 月 から 八 月 まで 静 岡 にボランティアとして 行 くので 甲 南 キャンプの 会 議 に 行 けないと 分 かっているから 悩 んだ だが 自 分 に 対 してこれは 確 かにチ ャレンジであり いい 経 験 だと 思 うので 結 局 受 けた 二 年 前 僕 は 生 徒 として 参 加 させていただいたが 毎 日 いろんなことを 教 えて いただき 面 白 い 活 動 を 体 験 し すごく 楽 しかった 例 えば スイカ 割 りや 団 子 作 りなど 今 までもよく 覚 えている 同 じような 感 じを 伝 えたいので いい ところを 残 し 良 くないところを 捨 て そうしたらきっと 素 晴 らしいキャンプ になれると 思 う キャンプが 始 まる 前 に 各 クラスの 教 案 は 何 度 もやり 直 し 辛 かったが みなさんは 成 長 してきた 毎 日 の 活 動 を 終 わったら また 反 省 会 があるから 先 生 とクラスメイトから 質 問 やアドバイスをもらったら 自 分 も 考 えた 後 で 一 番 いい 教 案 が 生 まれた 今 年 の 甲 南 キャンプは 十 二 年 目 になった 素 敵 とは 言 えないがみなさんのお かげ 様 で 無 事 に 終 わった 私 にとって 一 番 いいところはコミュニケーションが うまくできるようになった 違 う 考 えを 持 っている 人 人 々がたくさんいるので もしコミュニケーションできない 場 合 があれば きっと 困 る この 活 動 でコミ ュニケーションの 能 力 が 成 長 できたと 信 じる 将 来 このような 活 動 が 増 えれば 生 徒 だけではなく 教 師 もきっといい 雰 囲 気 の 教 学 を 作 ることができるだろう 100

101 東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營 總務許郁暄 101

102 記 錄 王 郁 竣 2014 甲 南 營 心 得 王 郁 竣 今 年 很 意 外 的 能 夠 當 上 甲 南 營 的 工 作 人 員, 老 實 說 覺 得 自 己 能 出 的 力 量 算 是 微 薄 了 但 是 在 這 過 程 中, 我 深 深 體 會 到 老 師 的 辛 苦 不 止 要 做, 更 要 學 習 課 程 中 學 生 的 提 問, 在 下 課 後 更 是 有 種 種 的 難 題 要 解 決 許 多 事 情 不 能 只 是 我 們 看 到 的 那 樣 簡 單 在 這 次 的 活 動 之 後, 我 更 有 深 深 的 體 會 了 前 一 天 的 教 案 準 備 隔 天 的 授 課 下 課 後 的 檢 討, 對 明 天 課 程 內 容 的 加 強 著 實 都 非 常 的 累 人 在 活 動 正 式 開 始 前 每 一 班 的 教 案 都 改 過 非 常 多 次, 我 們 看 了 一 次 又 一 次 的 更 新 版 本, 還 有 班 級 甚 至 在 營 隊 正 式 開 始 前 把 所 有 教 案 重 新 調 整, 打 從 心 裡 的 佩 服 與 替 他 們 開 心, 不 僅 僅 是 學 生 成 長 了 GT 也 成 長 了 工 作 人 員 的 我 們 也 在 互 相 協 助 中 長 大 每 天 活 動 結 束 後 的 檢 討 會, 我 們 不 斷 的 聆 聽 來 自 老 師 的 建 議 與 需 要 改 進 的 地 方, 我 深 深 體 會 到 當 自 己 埋 頭 苦 幹 在 想 教 案 或 處 理 事 情 時, 往 往 會 有 自 我 的 盲 點 而 花 上 許 多 時 間 今 年 活 動 雖 然 已 完 美 落 幕, 但 對 我 而 言 仍 然 有 很 多 地 方 是 需 要 檢 討 的, 包 括 一 些 事 前 我 沒 注 意 到 的 事 情, 導 致 活 動 當 天 才 產 生 的 不 順 暢, 或 是 造 成 了 工 作 人 員 以 及 GT 的 麻 煩 但 幸 運 地, 我 也 在 大 家 的 配 合 與 幫 助 下 完 成 了 這 份 工 作 在 最 後 發 表 會 看 了 一 整 個 禮 拜 的 影 片 時, 也 是 差 點 流 下 了 眼 淚, 那 是 一 種 完 成 了 一 份 使 命 的 喜 悅 與 感 動 至 今 回 想 起 來 仍 覺 得, 招 募 學 生 彷 彿 是 昨 天 的 事 情 一 樣, 在 活 動 時 看 見 GT 認 真 的 神 情, 以 及 學 員 對 於 學 習 日 文 這 件 事 的 熱 情 以 及 喜 悅, 就 讓 我 感 到 一 切 努 力 的 值 得 了 如 果 沒 有 大 家 的 支 持 以 及 鼓 勵 這 個 活 動 是 不 會 這 麼 順 利 又 完 美 的 落 幕 的 意 外 に 今 回 の 甲 南 キャンプスタッフになりました とても 疲 れました 実 は 自 分 の 担 当 は 一 番 楽 なことと 思 います でも 今 回 のみんなが 一 生 懸 命 作 りまし た 教 案 とグループで 色 々なことを 相 談 して 明 日 の 教 案 を 直 して そして 自 分 の 日 本 語 能 力 をもっと 上 手 になります 今 回 のキャンプで 色 々な 新 しい 経 験 が 習 いました 100% 完 璧 じゃなくけど 今 回 の 経 験 は 私 にとても 重 要 な 経 験 で す 甲 南 キャンプのみんなさん お 疲 れ 様 でした! 毎 日 スタッフと 一 緒 に 問 題 を 解 決 して パフォーマンスを 準 備 して 皆 の 心 を 繋 いで 家 族 みたいです GTじゃないですけど カードを 作 るために 毎 クラスの 状 況 も 了 解 しなけれ ばなりません それに ある 日 私 はGTと 一 緒 に 甲 南 大 学 の 学 生 を 連 れて 逢 甲 夜 市 へ 行 きました 台 湾 の 美 味 しい 食 べ 物 を 食 べると 甲 南 大 学 の 学 生 は 嬉 しそうでした その 顔 を 見 て 私 もよかったと 思 いました 毎 日 教 案 の 内 容 を 相 談 して 大 変 だからです 102

103 最 後 送 別 会 も 面 白 かったです 私 はほかのスタフと 一 緒 にダンスしながら うたを 歌 います 歌 詞 の 部 分 は 自 分 で 甲 南 キャンプについての 内 容 を 作 りまし た あるクラスは 甲 南 キャンプの 学 生 に 中 国 語 の 歌 を 教 えて 歌 いました 皆 にとって 本 当 にいい 思 い 出 になりました 何 の 仕 事 をしても きっといろいろなことを 習 いました 今 回 の 甲 南 キャンプ はいい 経 験 になりました 来 年 の 甲 南 キャンプにも 参 加 しますか まだわかり ません でも 私 はこんないいキャンプを 知 らない 人 に 自 分 の 経 験 によって 紹 介 したいです 103

104 攝 影 吳 家 瑋 ㄧ 年 級 時 因 為 有 其 他 事 情, 無 法 參 加 甲 南 營, 覺 得 非 常 的 遺 憾, 所 以 這 ㄧ 次 的 甲 南 營 一 定 要 參 加, 一 咂 眼 ㄧ 周 的 時 間 就 過 去 了, 這 是 我 第 一 次 參 加 甲 南 營, 擔 任 的 是 攝 影, 攝 影 的 工 作 不 像 gt 一 樣 每 天 都 要 討 論 教 案, 每 天 都 要 開 會,ㄧ 開 始 覺 得 自 己 沒 有 參 與 感, 因 為 我 就 只 是 負 責 拍 照 而 已, 但 在 記 錄 相 片 的 過 程 體 會 到 各 班 的 熱 情, 經 過 教 室 時, 聽 到 大 家 的 笑 聲, 學 習 日 文 的 聲 音, 一 起 做 料 理 的, 作 為 一 個 攝 影 者, 我 完 全 融 入 這 個 氣 氛 中 甲 南 大 學 的 gt 們 非 常 的 辛 苦, 但 還 是 帶 著 笑 容 努 力 的 教 授 著 日 文, 每 天 的 開 會, 每 天 的 檢 討, 大 家 一 起 投 入 活 動 的 感 覺, 真 的 非 常 的 開 心, 讓 我 覺 得 自 己 也 是 大 家 的 份 子, 歡 迎 會 時, 各 組 發 表 自 己 這 一 禮 拜 學 習 的 成 果, 最 後 的 影 片, 我 做 了 ㄧ 整 天 沒 有 睡 覺, 但 放 出 來 時 有 莫 名 的 感 動, 因 為 ㄧ 禮 拜 滿 滿 的 回 憶, 滿 滿 學 習 的 成 果, 就 在 這 短 短 的 七 分 鐘 之 內, 掌 聲 響 起, 因 為 有 著 大 家 的 努 力, 我 們 才 可 以 完 成 一 個 這 麼 棒 的 活 動 很 謝 謝 大 家, 沒 有 大 家 的 努 力, 就 不 會 有 這 麼 棒 的 活 動 真 的 非 常 感 謝 大 家 的 努 力 與 幫 助! 大 家 辛 苦 了! 一 年 生 の 時 用 事 がありましたから 甲 南 キャンプに 参 加 しませんでした 残 念 だと 思 いますので 今 回 の 甲 南 キャンプに 参 加 しました あっという 間 に 一 週 間 は 過 ぎました, 今 回 は 私 はじめて 甲 南 キンプー 参 加 して, 撮 影 を 担 当 しま す 撮 影 の 仕 事 とgtのより 違 う 毎 日 教 案 を 討 論 することが 必 要 ない 会 議 することが 必 要 ない 最 初 がこの 事 と 私 によく 関 係 ないと 感 じを 持 ち 私 は 皆 の 写 真 を 撮 るたけ ただ 写 真 を 記 録 している 過 程 はそれぞれの 熱 意 を 体 得 して 教 室 を 経 過 する 時 は みんなの 笑 い 声 を 聞 いて 日 本 語 の 勉 強 を 聞 いて 一 緒 に 料 理 を 作 ります 撮 影 として 私 は 完 全 にこの 雰 囲 気 中 に 溶 け 込 みます 甲 南 キンプーの gt たちよく 大 変 でした でも 笑 顔 を 持 っていて 懸 命 であ り 日 本 語 を 教 授 していて 毎 日 の 開 会 毎 日 の 検 討 みんなはいっしょに 活 動 した 感 覚 を 投 入 して 本 当 に 嬉 しい 私 がそのチムンの 一 員 です 発 表 会 の 時 この 周 所 勉 強 の 成 果 を 発 表 して 最 後 のピテオをみて すぐこの 短 い7 分 にありその 内 拍 手 の 音 は 鳴 ります みんなの 努 力 があるので 私 たちが そうなんいい 活 動 を 完 成 しました 今 回 の 経 験 で 先 生 たちは 毎 日 私 たちのた めに 一 生 懸 命 しているのところがわかりました そして グループのみんな と 一 緒 に 助 け 合 うことは 大 事 です 最 後 は 今 回 のみんなさん ありがとうご ざいました! 以 上 です! 104

105 美 宣 鍾 沂 庭 アリエル 今 回 の 甲 南 キャンプに 私 は 広 報 係 ですから 日 本 人 に 接 するチャンスがあまり なくて GT たちのように 教 案 のことを 考 えたり 悩 んだりすることもなかった けど 係 として 私 もいろんなことを 勉 強 したと 思 います 甲 南 キャンプのみなさんがお 互 いに 知 り 合 う 前 に 私 の 仕 事 が 始 まります ポス ターを 作 ることは 簡 単 そうだけど 私 はとても 不 安 でした どうすれば 学 生 た ちが 誘 えるか 全 然 わかりませんでした ありがたいことはパートナーのかかさ んが 協 力 してくれました 確 かに 広 報 係 が 偉 い 仕 事 ではないですが 私 たちも GT たちと 同 じでひとつのチームです 自 分 が 作 ったポスターは 学 校 の 掲 示 板 に 貼 って 何 と 不 思 議 な 感 じです 参 加 する 人 がけっこう 来 ると 聞 いてほんとに ほっとして 何 よりもうれしいものだ 甲 南 キャンプの 始 めにクラスずついろいろな 困 難 に 会 って 教 案 を 作 るために 毎 日 遅 くまでです 手 伝 いたいですが 私 ができるのはただ 側 面 から 意 見 を 述 べ ることです 日 本 人 からすればあたりまえなことでも 台 湾 人 にとっては 変 だ と 思 うこともあります 逆 にしても 同 じと 思 います 私 はほんとに 教 案 を 討 論 することがなかったですが 側 面 から 見 てよく 勉 強 しました 広 報 の 仕 事 は 努 力 しただけ 成 果 が 現 れるので やりがたいと 思 います 今 回 の 甲 南 キャンプは いい 経 験 です 我 在 這 一 次 的 甲 南 營 擔 任 美 宣 的 職 位, 製 作 海 報 和 卡 片 等 等 的 工 作 可 能 不 像 GT 們 一 樣 辛 苦, 還 要 不 停 的 開 會, 但 是 經 歷 了 這 一 次 的 甲 南 營 後, 我 覺 得 工 作 人 員 的 工 作 就 是 在 旁 邊 看 著 大 家 努 力 然 後 提 供 大 家 各 種 協 助, 雖 然 美 宣 並 不 是 這 個 活 動 的 主 要 腳 色, 但 是 和 每 個 工 作 人 員 們 一 起 像 是 小 螺 絲 一 樣 地 在 自 己 的 崗 位 上, 替 這 個 活 動 奔 波, 活 動 結 束 後 不 僅 和 大 家 成 為 一 個 同 心 協 力 的 團 隊, 也 拓 展 了 我 的 視 野, 這 是 一 個 很 好 的 經 驗 在 甲 南 營 的 大 家 還 沒 集 合 以 前, 我 的 工 作 就 已 經 開 始 了, 所 以 負 責 製 作 海 報 時 一 直 沒 有 自 己 是 甲 南 營 一 員 的 真 實 感, 另 外 一 方 面 也 很 擔 心 如 果 沒 有 招 滿 學 生 該 怎 麼 辦, 但 還 好 這 是 一 個 有 歷 史 有 口 碑 的 活 動, 順 利 的 招 到 了 學 生, 看 到 自 己 和 伙 伴 製 作 的 海 報 貼 在 學 校 的 牆 上, 全 體 工 作 人 員 都 拿 著 海 報 到 各 班 級 招 生 宣 傳 的 時 候, 才 開 始 感 覺 到 這 個 團 隊 正 在 同 心 協 力 的 運 行 著, 而 我 也 是 其 中 的 一 份 子 在 上 課 的 狀 況 開 始 步 入 軌 道 後, 我 和 其 他 工 作 人 員 還 有 GT 的 夥 伴 一 起 帶 著 日 本 人 到 東 別 去 吃 晚 餐 或 是 逛 逢 甲 夜 市 等 等, 都 讓 我 學 習 到 了 很 多 東 西, 雖 然 之 前 也 曾 帶 著 其 他 日 本 人 出 去 過, 但 是 甲 南 營 的 成 員 們 每 天 都 很 辛 苦, 課 後 還 要 討 論 105

106 教 案, 所 以 檢 討 會 結 束 後 能 夠 出 門 一 起 吃 晚 餐, 對 台 灣 人 和 日 本 人 來 說 都 是 很 珍 貴 的 回 憶, 雖 然 美 宣 沒 有 和 日 本 人 一 起 討 論 教 案 的 內 容, 但 這 一 次 的 活 動 能 夠 認 識 來 自 甲 南 大 學 的 大 家, 真 的 很 榮 幸 106

107 美 宣 葉 芳 華 感 想 今 回 の 甲 南 キャンプに 参 加 して よかったです 私 は 広 報 係 りを 担 当 しました 仕 事 の 内 容 は 美 術 の 方 の 仕 事 です 例 えば 名 前 のカードや 甲 南 大 学 の 学 生 に 送 るカードなどです 特 に 活 動 が 終 わってか ら 写 真 と 皆 の 感 想 を 集 めって 本 を 作 ります 仕 事 は 難 しくないです 毎 日 スタフと 一 緒 に 問 題 を 解 決 して パフォーマンスを 準 備 して 皆 の 心 を 繋 いで 家 族 みたいです GTじゃないですけど カードを 作 るために 毎 クラ スの 状 況 も 了 解 しなければなりません それに ある 日 私 はGTと 一 緒 に 甲 南 大 学 の 学 生 を 連 れて 逢 甲 夜 市 へ 行 きました 台 湾 の 美 味 しい 食 べ 物 を 食 べる と 甲 南 大 学 の 学 生 は 嬉 しそうでした その 顔 を 見 て 私 もよかったと 思 いま した 毎 日 教 案 の 内 容 を 相 談 して 大 変 だからです 最 後 送 別 会 も 面 白 かったです 私 はほかのスタフと 一 緒 にダンスしながら うたを 歌 います 歌 詞 の 部 分 は 自 分 で 甲 南 キャンプについての 内 容 を 作 りまし た あるクラスは 甲 南 キャンプの 学 生 に 中 国 語 の 歌 を 教 えて 歌 いました 皆 にとって 本 当 にいい 思 い 出 になりました 何 の 仕 事 をしても きっといろいろなことを 習 いました 今 回 の 甲 南 キャンプ はいい 経 験 になりました 来 年 の 甲 南 キャンプにも 参 加 しますか まだわかり ません でも 私 はこんないいキャンプを 知 らない 人 に 自 分 の 経 験 によって 紹 介 したいです 心 得 很 高 興 能 夠 參 加 這 次 的 甲 南 日 文 營 我 是 擔 任 這 次 的 美 宣, 工 作 的 內 容 為 美 術 方 面 的 工 作, 工 作 並 不 困 難, 例 如, 名 牌 的 製 作 以 及 製 作 要 送 給 甲 南 大 學 學 生 的 卡 片 等 等, 特 別 是, 在 活 動 結 束 後, 要 收 集 照 片 及 大 家 的 感 想 來 製 作 成 書 本 每 天, 和 工 作 人 員 一 起 解 決 問 題 一 起 準 備 表 演 的 內 容, 這 讓 大 家 的 心 都 繫 在 一 起, 就 像 是 一 家 人 一 樣, 雖 然 我 不 是 GT 的 身 分, 但 是 為 了 製 作 卡 片, 也 必 頇 了 解 每 一 個 班 級 的 狀 況, 此 外, 我 和 GT 也 帶 了 甲 南 大 學 學 生 一 起 去 逛 了 逢 甲 夜 市, 當 他 們 吃 到 了 很 多 好 吃 的 台 灣 食 物 時, 似 乎 都 很 開 心, 由 於 他 們 每 天 都 辛 苦 地 在 討 論 教 案 內 容, 看 到 他 們 這 樣, 我 也 覺 得 鬆 了 一 口 氣 在 最 後 的 歡 送 會 也 很 有 趣, 每 一 班, 甚 至 是 老 師, 都 帶 來 不 同 的 表 演, 我 和 工 作 人 員 是 以 邊 跳 舞 邊 唱 歌 的 方 式 來 表 演, 我 們 還 自 己 寫 了 關 於 甲 南 日 文 營 的 歌 詞, 最 令 我 印 象 深 刻 的 是, 有 一 班 的 GT 教 甲 南 大 學 學 生 唱 國 語 歌 詞 的 歌 晚 餐 時, 大 家 也 齊 聚 一 堂, 感 情 也 更 加 融 洽, 對 大 家 來 說, 真 的 成 了 很 好 的 回 憶 107

108 不 管 是 擔 任 什 麼 樣 的 職 位, 我 覺 得, 都 能 夠 學 習 到 不 同 的 的 事 物, 能 夠 參 加 今 年 的 甲 南 日 文 營, 真 的 是 一 個 很 好 的 經 驗, 我 不 知 道 明 年 還 會 不 會 再 次 參 加 明 年, 但 是, 我 會 很 想 藉 著 自 己 的 經 驗 來 介 紹 給 還 不 知 道 這 樣 那 麼 好 的 日 文 營 的 人 108

109 A 班 林 宛 柔 2014 甲 南 キャンプ 感 想 今 年 甲 南 キャンプ 参 加 するのは 二 回 目 でした 初 めて 参 加 したとき 甲 南 キャンプ 本 当 に 面 白 いし いい 活 動 だと 思 いましたので また 参 加 したいと 思 っていました あのとき 絶 対 立 派 なGTになりたい! と 思 っていました が 現 実 にいいGTになったか 分 かりませんでした でも 今 回 の 経 験 はいい 勉 強 になりましたし 色 々なことにも 挑 戦 しました 本 当 に 参 加 してよかっ たです 甲 南 キャンプの 説 明 会 のとき 先 生 は 甲 南 キャンプに 参 加 したいなら 絶 対 に 日 本 側 の 人 とちゃんと 討 論 してください 去 年 毎 日 はやく 終 わって す てきな 教 案 を 出 してくれるクラスもいたけど 毎 日 夜 中 までずっといいものを 考 えられなかったクラスもいたよ もし 活 動 の 前 によく 準 備 していなかった ら しんどくなるかもしれない と 言 いました あのとき 夜 中 まで 討 論 す ること 絶 対 にしたくないと 思 いましたが 現 実 に 私 達 のクラスはこんな 怖 い ことを 毎 日 していました 悔 しかったです AクラスのGT 最 初 は 6 人 でした 色 々なことを 起 こって 3 人 になりまし た 私 は リーダー ですが 本 当 によくできなかったと 思 いました 教 案 の よくない 部 分 もはやく 見 つけられなかったし メンバーのスケジュールもちゃ んと 管 理 していなかったから 正 直 バラバラになりました 多 分 いくつの 教 えたものが 面 白 かったが 8 割 くらいの 教 案 は 本 当 にダメだと 思 います こ れは 私 のせいで 私 の 責 任 だと 思 います 本 当 に メンバーたちや 生 徒 たち に 申 し 訳 ありませんでした 悔 しいことや 悲 しいことばかりだが メンバーと 付 き 合 うことは 本 当 にい い 思 い 出 になりました 日 本 人 と 毎 日 夜 遅 くまでずっと 一 緒 にいて 言 いたい ことを 頑 張 って 自 分 の 言 葉 で 言 うこと 全 部 はじめての 経 験 でした ぎりぎり 怒 りになるときもありましたが 今 思 い 出 してみると あのとき 怒 りになるこ とが 面 白 かったし 楽 しかったと 思 います 最 後 に 先 生 に 本 当 にありがたいです つばめ 先 生 と 中 畠 先 生 はいつも 優 し くて アドバイスしてくれました もし 先 生 たちのアドバイスがなかったら 多 分 もっと 怖 いことが 起 きるかもしれません 今 年 の 甲 南 キャンプは 正 直 しん どかったが 本 当 にいい 勉 強 になりました いい 教 師 になる 方 法 すてきな 教 案 はどんなもの メンバーとの 付 き 合 うこと 本 当 に 私 を 成 長 させました 109

110 今 年 是 我 第 二 次 參 加 甲 南 營 因 為 第 一 次 參 加 的 時 候, 覺 得 甲 南 營 真 的 是 一 個 既 有 趣 又 有 意 義 的 活 動, 所 以 就 一 直 很 想 再 參 加 一 次 那 個 時 候, 我 心 想 我 絕 對 要 當 一 個 很 厲 害 的 GT!, 但 是 活 動 結 束 的 現 在, 說 真 的 我 不 知 道 我 到 底 有 沒 有 成 了 一 個 很 棒 的 GT 不 過, 這 次 的 活 動 真 的 讓 我 學 到 很 多 東 西, 也 讓 我 挑 戰 了 很 多 沒 詴 過 的 事 情 所 以 讓 我 覺 得, 有 參 加 這 次 活 動 真 是 太 好 了! 在 甲 南 營 說 明 會 的 時 候, 淑 燕 老 師 曾 說 如 果 你 想 要 參 加 甲 南 營 當 GT, 你 就 必 頇 要 好 好 的 和 日 本 人 連 繫 討 論 去 年, 有 人 每 天 很 快 就 完 成 很 棒 的 教 案, 還 有 時 間 去 逛 逢 甲 到 處 玩, 也 有 人 每 天 討 論 到 三 更 半 夜 的 所 以, 如 果 事 前 的 準 備 不 夠 完 善, 就 有 可 能 會 變 成 一 件 很 吃 力 的 事 情 在 聽 說 明 會 的 當 下, 我 在 心 中 許 下 絕 對 不 要 變 成 每 天 討 論 到 三 更 半 夜 的 組 別! 這 樣 的 心 願 不 過, 和 願 望 相 反 的, 我 們 A 組 就 是 每 天 都 討 論 到 三 更 半 夜, 甚 至 有 些 夜 晚 根 本 討 論 不 出 東 西 對 於 這 樣 的 現 實, 我 真 的 感 到 非 常 不 甘 心 A 班 的 GT 一 開 始 有 6 個 人, 但 因 為 發 生 了 一 些 事 情, 導 致 在 活 動 進 行 之 前 我 們 變 成 了 3 人 小 組 雖 然 我 是 組 長, 但 我 真 的 覺 得 我 沒 有 做 好 這 個 組 長 的 工 作 畢 竟 我 連 教 案 的 破 綻 都 沒 發 現, 組 員 的 生 活 作 息 也 都 沒 有 好 好 掌 握, 說 真 的, 原 本 被 其 他 組 看 好 的 A 班 最 後 變 得 七 零 八 落 或 許 我 們 的 某 些 課 程 是 真 的 有 點 有 趣, 但 我 認 為 我 們 幾 近 八 成 的 教 案 都 很 糟 糕 會 變 成 這 樣 很 大 的 原 因 是 因 為 我, 我 也 要 負 很 大 的 責 任 讓 我 的 組 員 承 受 這 樣 的 痛 苦, 讓 A 班 學 生 們 上 這 麼 無 聊 又 沒 有 用 的 課, 我 真 的 覺 得 很 對 不 起 大 家 然 而, 雖 然 活 動 中 充 滿 不 甘 心 和 悲 傷 的 情 緒, 和 A 組 的 大 家 一 起 做 的 很 多 事 情 都 成 為 了 我 美 好 的 回 憶 而 且 這 是 第 一 次 和 日 本 人 相 處 這 麼 長 的 時 間, 就 算 不 知 道 該 怎 麼 表 達 也 要 盡 全 力 說 出 心 中 的 想 法, 真 的 是 我 一 大 突 破 雖 然 有 幾 次 差 點 就 要 動 怒 了, 但 現 在 回 想 起 來, 讓 我 差 點 生 氣 的 事 情 竟 有 點 白 癡, 有 點 好 笑, 還 好 我 沒 有 真 的 生 氣! 最 後, 我 真 的 非 常 非 常 感 謝 兩 位 老 師 因 為 淑 燕 老 師 和 中 畠 老 師 的 諄 諄 教 誨, 並 不 厭 其 煩 的 給 我 們 教 學 上 的 指 導, 才 能 讓 我 從 中 學 到 更 多 如 果 沒 有 那 些 聽 起 來 有 點 嚴 格 的 教 導, 或 許 我 們 A 組 會 變 得 更 可 怕 也 說 不 定 雖 然 今 年 的 甲 南 營 對 我 來 說 有 點 痛 苦 難 熬, 但 是 這 真 的 是 非 常 棒 的 經 驗, 讓 我 學 到 了 很 多 怎 麼 樣 當 一 個 好 的 老 師? 怎 麼 樣 編 出 很 棒 的 教 案? 要 怎 麼 好 好 和 自 己 合 作 的 夥 伴 相 處? 學 習 這 些 事 情, 並 了 解 其 中 的 意 義, 真 的 讓 我 成 長 了 很 多 110

111 2014 甲 南 キャンプ 感 想 日 本 言 語 文 化 学 科 3A 楊 媛 鈞 (ルカ) 今 回 の 甲 南 キャンプでいろいろな 特 別 なことを 経 験 しました 徹 夜 で 教 案 を 討 論 したり 長 い 時 間 でずっと 日 本 語 を 使 ってコミュニケーションを 取 ったり どれも 初 めてのことでした もちろん 一 番 特 別 な 経 験 はやっぱり 甲 南 の 学 生 と 一 緒 に 教 案 を 完 成 させて それを 実 行 することでした 最 初 私 たちはただ 流 れを 考 えていて 良 くないところがあるのは 知 らなかったです 検 討 会 で 先 生 のアドバイスをもらったとき 初 めて 気 付 いてないことを 気 が 付 いた ほとん ど 毎 日 でメンバーと 一 緒 に 教 案 の 内 容 を 考 えて 直 していました 最 後 の 形 に なるまで A クラスのメンバーと 何 度 も 討 論 していたことは 今 も 忘 れられま せん それから 自 分 が 一 人 の 教 師 になるのは 甲 南 キャンプが 本 番 になるまで 想 像 できなかったです 受 け 側 から 教 え 側 に 変 わるのは 思 う 以 上 に 難 しかった です よくクラスの 生 徒 たちに 自 分 が 学 んだこともない 単 語 とか 文 型 とか 聞 かれて どうしたらいいのか 迷 っていました べべに 聞 いた 後 また 生 徒 たち に 分 かるように 説 明 するのは チャレンジでした この 五 日 間 の 思 い 出 はいっ ぱいでした 何 より 嬉 しいことは 生 徒 たちが 最 後 の 発 表 に ちゃんと 学 んだ ことを 活 かして 一 つのストーリーを 完 成 したことです 皆 の 成 長 を 見 て 感 動 しました 甲 南 キャンプに 参 加 して 本 当 に 良 かったと 思 います 2014 甲 南 營 心 得 日 文 三 A 楊 媛 鈞 這 是 我 第 一 次 參 加 甲 南 營, 也 是 第 一 次 接 觸 跟 教 案 有 關 的 活 動 因 為 沒 有 經 驗 而 無 法 想 像 實 際 的 情 況, 剛 開 始 其 實 很 擔 心 自 己 能 不 能 做 好 GT 的 工 作 但 在 一 次 又 一 次 的 線 上 討 論 後, 對 整 體 的 營 隊 有 了 初 步 的 想 像, 也 漸 漸 明 白 GT 需 要 在 教 案 上 做 協 助 的 部 分 比 較 特 別 的 地 方 是 在 過 程 中 角 色 的 轉 換 起 先 只 把 自 己 的 職 責 放 在 協 助 甲 南 學 生 的 教 學, 並 沒 有 想 要 去 大 幅 度 更 動 教 案 內 容 之 後 在 開 會 時 淑 燕 老 師 的 提 醒, 才 知 道 GT 是 台 方 的 老 師, 跟 甲 南 的 學 生 一 樣 都 是 主 角 甲 南 學 生 想 出 的 教 案, 我 們 必 頇 去 確 認 是 否 適 合 台 灣 學 生 的 學 習, 再 給 出 適 當 的 建 議 一 開 始 跟 日 本 學 生 剛 見 面 不 久 的 時 候, 彼 此 因 為 都 還 不 夠 熟 悉, 再 加 上 都 沒 有 過 製 作 教 案 的 經 驗, 只 是 順 過 一 次 流 程 把 每 一 小 時 的 細 節 填 補 進 去 直 到 第 一 次 的 教 案 發 表 討 論 會, 老 師 提 醒 我 們 班 的 學 習 目 標 不 夠 明 確, 以 及 教 案 內 容 連 結 性 不 夠 強 時, 才 發 現 有 很 多 從 沒 注 意 過 的 問 題 在 甲 南 營 正 式 執 行 的 期 間, 每 天 的 教 111

112 案 總 是 不 斷 的 修 改 推 翻 重 新 發 想, 好 幾 次 出 現 鬼 打 牆 的 情 況 當 我 們 終 於 以 為 通 霄 修 改 的 教 案 沒 問 題 了, 當 天 執 行 時 卻 又 讓 學 生 失 去 興 趣 無 法 專 心 一 直 希 望 能 在 開 心 學 習 的 前 提 下, 放 入 一 些 平 常 課 堂 上 沒 機 會 學 到 的 東 西, 藉 此 讓 他 們 更 能 享 受 學 日 文 的 樂 趣 所 幸 在 多 次 討 論 下 成 形 的 教 案, 慢 慢 在 課 堂 中 有 了 成 效, 當 看 到 學 生 開 心 的 笑 容, 以 及 他 們 開 始 自 然 而 然 運 用 起 課 堂 上 教 的 日 文 時, 那 份 成 就 感 真 的 很 難 以 言 喻 我 很 慶 幸 參 加 了 這 次 甲 南 營 的 活 動, 短 短 的 一 個 禮 拜 中 有 了 很 多 不 一 樣 的 經 驗, 不 管 是 第 一 次 跟 大 家 熬 夜 討 論 教 案, 還 是 第 一 次 長 時 間 使 用 日 文 溝 通, 都 讓 我 印 象 深 刻 謝 謝 一 起 努 力 的 夥 伴 們 跟 老 師, 大 家 辛 苦 了 112

113 A 班 蘇 琬 婷 教 案 を 考 えることは 難 しいけど 生 徒 たちの 反 応 がよかったからやりがいがあ ると 思 います 今 回 の 甲 南 キャンプを 参 加 したのはいい 経 験 でした 面 白 い 教 え 方 はいい 授 業 だと 思 います 授 業 を 考 える 過 程 は 本 当 にむずかしかったです 毎 日 生 徒 たちが 書 いた 感 想 カードは 私 たちにとって 励 ましだけではなく 生 徒 が 授 業 に 理 解 するかとうかもわかれます 一 番 面 白 い 授 業 は 関 西 弁 を 学 ぶこととお 好 み 焼 きを 作 ることでした 初 めて 関 西 弁 について 習 ったのであたらしいと 思 いました そして 先 生 の 教 え 方 はとて も 活 潑 ですから 習 いやすいし 印 象 深 いです 生 徒 たちは 関 西 弁 の 発 音 が 可 愛 いと 言 いました お 好 み 焼 きは 美 味 しかった 作 ったときみんなとても 嬉 しか ったです 発 表 会 で 五 日 間 の 授 業 に 学 んだことを 使 いました この 発 表 は 特 別 で 素 晴 らし いと 思 います 人 や 物 などを 修 飾 するゲームがあるし いろいろな 擬 態 語 擬 聲 語 を 学 んだ 関 西 弁 を 習 いました それに 料 理 の 作 り 方 もストーリーの 題 材 になりました 生 徒 は 日 本 語 で 台 湾 のB 級 グルメを 紹 介 することだけではなく 台 湾 の 有 名 な 文 化 の 紹 介 もできます 発 表 を 見 ると 感 動 で 嬉 しかったです 先 生 たちとAクラスのGT ありがとうございました 113

114 A 班 野 邊 朱 里 2014 甲 南 キャンプ 感 想 A クラス 先 生 野 邊 朱 里 (べべ) 甲 南 キャンプでは 普 段 経 験 できない 様 な 経 験 ばかりでした 私 たちは 日 本 語 を 教 える 為 に 参 加 しましたが まずは 学 生 が 何 を 求 めているのか ということ をしっかりと 把 握 することが 何 よりも 大 事 なことなのかもしれません 初 め 私 はクラスの 人 達 が 何 を 求 めているのかをあまりちゃんと 理 解 できていませ んでした 実 際 に GT と 会 い 話 を 聞 くことで 学 生 たちは 日 本 語 というより も 日 本 の 文 化 に 触 れたいのだと 気 がつきました しかし 事 前 準 備 の 時 点 で は 方 向 性 がちゃんと 定 まっていなかったこともあり 文 化 の 授 業 を 十 分 に 入 れ ることが 出 来 ず 歯 がゆい 思 いをしました 経 験 も 知 識 も 少 ないですが 私 た ちにしかできないことをしないといけないのだと 改 めて 感 じました また 今 回 の 実 習 では 日 本 語 教 育 以 外 にも 学 ぶことは 多 かったです GT た ちと 一 緒 に 相 談 しながら 授 業 を 考 えましたが 意 見 が 対 立 することもよくあり ましたし 全 員 で 必 死 に 考 えても 案 が 何 も 思 いつかないこともありました 他 の 人 と 一 緒 に 作 業 をする 難 しさが 非 常 によくわかりました しかし GT たち は 私 に 無 い 案 も 出 してくれたり 実 際 に 日 本 語 を 勉 強 してきた 立 場 からの 発 言 にとても 助 けられました 大 変 なことばかりでしたが 学 ぶことが 多 い 濃 い 5 日 間 でした 2014 甲 南 營 心 得 A 班 老 師 野 邊 朱 里 在 甲 南 營, 嘗 詴 了 很 多 平 常 沒 有 機 會 體 驗 的 事 情 雖 然 我 們 是 為 了 教 日 文 才 參 加 的, 也 許 最 重 要 的 是 先 去 了 解 學 生 究 竟 需 要 什 麼 樣 的 學 習 吧 剛 開 始 我 並 沒 有 真 的 理 解 到 班 上 的 學 生 需 要 什 麼 樣 的 學 習, 直 到 實 際 跟 GT 見 面 時, 跟 他 們 聊 到 以 前 學 習 的 經 驗, 才 明 白 學 生 們 因 為 平 常 課 堂 上 已 經 學 習 了 很 多 日 文 相 關 知 識 了, 比 起 單 純 的 學 習 日 文, 他 們 更 希 望 可 以 接 觸 日 本 的 文 化 但 在 事 前 準 備 的 時 候, 並 沒 有 把 教 案 的 目 標 好 好 訂 出 來, 關 於 日 本 文 化 的 課 程 也 沒 有 很 多, 無 法 達 到 預 期 的 效 果 覺 得 很 不 甘 心 雖 然 不 管 是 經 驗 或 是 知 識 我 們 都 還 不 夠 充 足, 但 我 們 又 再 一 次 地 感 覺 到, 必 頇 要 做 只 有 我 們 才 能 做 到 的 事 並 且, 在 這 次 的 實 習 中, 除 了 日 文 教 學 之 外 也 學 到 了 很 多 東 西 跟 GT 們 一 起 討 論 教 案 時, 很 常 會 遇 到 意 見 對 立 的 狀 況 也 有 很 多 時 候 是 大 家 雖 然 拼 了 命 地 想 了, 卻 仍 然 想 不 出 任 何 方 案 討 論 的 過 程 中 讓 我 更 加 了 解 跟 他 人 共 事 時 的 難 處 了 但, GT 們 常 常 會 提 出 我 想 不 到 的 方 案, 並 且 用 實 際 學 習 過 日 文 的 角 度 來 協 助 教 案 的 114

115 修 改, 真 的 得 到 了 很 大 的 幫 助 參 加 這 次 的 甲 南 營, 雖 然 有 很 多 辛 苦 的 事, 但 也 讓 我 學 到 了 很 多, 有 了 印 象 深 刻 的 五 天 115

116 B 班 王 蕙 嫻 南 キャンプ 感 想 甲 南 キャンプに 参 加 するのは 初 めてでした 何 も 経 験 がなかったのに いきな りGTになることについて 最 初 は 少 し 不 安 を 感 じましたが 同 じチームの 中 でこの 活 動 に 三 回 目 も 参 加 した 先 輩 がいたのは 本 当 に 心 に 強 いと 思 いました それに 私 もこの 夏 休 みの 間 で 何 か 意 義 がある 思 い 出 を 作 りたいのでGTにな る 決 意 をしました 教 案 の 討 論 が 始 めたとき 夏 女 さんとの 連 絡 がちょっとうまく 取 れなくて 本 番 はどうなるでしょうか すごく 心 配 って メンバー 全 員 は 焦 りましたが 実 際 になつめさん 本 人 と 会 ってから 教 案 の 討 論 が 順 調 に 進 んで 行 って 討 論 の 雰 囲 気 もすごくよかったと 思 います 教 案 の 設 計 について Bクラスのメンバーは 毎 日 毎 日 前 日 よりおもしろい 教 案 を 思 い 続 けて 本 当 に 感 心 しましたが ときどき 壁 にぶつかったり 自 分 の 考 えを 越 えられなったりするとき いつも 会 議 でつばめ 先 生 となかはた 先 生 の 意 見 に 救 われて 本 当 に 感 謝 しました 私 たちBクラスの 教 案 は 日 本 の 若 者 が 使 う 言 葉 と 身 近 な 文 化 を 中 心 に 設 計 していました それはほとんど 教 科 書 に 載 っていない 新 しい 単 語 ばかりなので 私 は 教 案 を 準 備 する 途 中 にもなつめ さんからいろいろなことを 学 びました もちろん 毎 回 会 議 で 発 言 するとき なつめさんと 話 するときにも 日 本 語 の 会 話 能 力 が 成 長 するのも 実 感 しました 今 回 甲 南 キャンプに 参 加 した 生 徒 たちは 最 高 でした 何 度 でも 彼 らの 情 熱 に 助 かられて いつもいい 反 応 してくれて アンケートのコメントもたくさん 書 いてくれました 授 業 をするとき 彼 らの 笑 顔 と 真 剣 に 習 っている 様 子 が 全 部 私 たち 翌 日 の 力 になったと 思 います 最 後 の 発 表 も 大 成 功 で 全 力 で 演 じ た 壁 ドン が 一 生 忘 れられない 思 い 出 になりました この 一 週 間 に 経 って たくさんの 人 と 出 会 って いっぱい 脳 を 使 って いろ んなことを 初 めて 体 験 してきて 自 分 が 前 より 少 しでも 成 長 して 来 たなと 思 い ます この 甲 南 キャンプに 参 加 して 本 当 によかったと 心 から 思 いました 追 伸 :しばらくパワーポイントを 触 りたくないと 本 当 に 思 いました 2014 甲 南 營 感 想 日 文 系 3A 王 蕙 嫻 這 是 我 第 一 次 參 加 甲 南 營 明 明 沒 有 任 何 經 驗 卻 要 直 接 當 GT 老 實 說 一 開 始 很 不 安, 可 是 當 知 道 在 同 一 個 小 組 裡 面 有 已 經 參 加 過 3 次 的 學 姐 在 之 後, 讓 我 稍 微 放 116

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