05章.ec9
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1 167 第 2 節 大 学 祭 合 唱 学 科 卒 業 式 など 毎 年 3 月 20 日, 広 島 文 教 女 子 大 学 では, 学 位 記 授 与 式 が 行 われる 学 生 たち はこの 日 を 以 って4 年 間 の 学 生 生 活 を 終 え, 社 会 人 として 巣 立 っていく 荘 厳 かつ 厳 粛 な 式 を 終 え, 華 やかな 式 服 に 身 を 包 んだ 学 生 たちは,それぞれの 学 科 ごとの 卒 業 式 に 臨 む 初 等 教 育 学 科 では, 学 生 たちが, 約 1 年 前 から 自 らの 手 で 準 備 してきた, 学 科 卒 業 式 を 行 う 会 場 となる 大 講 義 室 には, 卒 業 生, 保 護 者, 教 員 はもちろん, 次 年 度 自 分 たちの 学 科 卒 業 式 を 考 えて 出 席 している3 年 生 の 姿 も 見 える 初 等 教 育 学 科 卒 業 式 が 始 まった 振 袖, 袴 姿,スーツ,と 一 番 の 正 装 に 身 を
2 168 第5章 学びを支える仲間づくり 2009年3月20日初等教育学科25期生卒業式 包んだ学生が 一人ひとり名前を呼ばれ 胸を張り 学科長から卒業証書を受 け取る その姿は 誇らしく すでに社会人としての自覚と自信を持っている ように見える 百余名の卒業生を送り出す学科長も感慨深い思いを述べられた 続いて入学時からのチューターが一言ずつ思いを述べる 学生の中には 目を 閉じて4年間を振り返る者 思い余って涙でうつむく者 それぞれが4年間を 思うひとときとなる 続いて4年間のさまざまな行事の思い出が DVDで映し 出され 懐かしい画像に笑いがこぼれる 一人ひとりが この学科卒業式を特 別なセレモニーとして臨み 大切な時間として過ごし 友と別れ そして社会 へと巣立っていく 2009年4月 新しい年度が始まった 4年生26期生のチューターガイダンス に参加させていただいた チューターからの連絡の後 何人かの学生が自発的 に挙手し 他の学生へさまざまな連絡をしていた その中に 大学祭で行う合 唱 学科卒業式に関するものがあった 今回は その合唱への取り組みと 卒 業へ向かって歩む学生の姿について 振り返って述べる 大学祭合唱は 初等教育学科恒例の行事である 私が赴任した年に初めて見 たとき 4年生が多く参加していることに驚いたが この合唱が初等教育学科 の伝統として 長い間続けられてきたことに さらに驚いた 今年度の4年生 26期生 の話に戻る 彼女たちは3年生の段階で 先輩の
3 169 学 科 卒 業 式 に 参 加 し,その 直 後 から 動 きを 開 始 した とりわけ 児 童 教 育 コース 音 楽 専 修 ゼミ( 以 下 音 専 ), 幼 児 教 育 コース 音 楽 ゼミ( 以 下 音 ゼミ)を 中 心 とし た 学 生 が, 半 年 以 上 先 の 大 学 祭 合 唱 のために 活 動 を 開 始 したのである 4 年 前 期 は,6 月 に 予 定 されている 最 後 の 幼 稚 園 実 習 や,7 月 に 行 われる 教 員 採 用 試 験 の 準 備 で 忙 しくなることが 予 想 されたため, 早 目 に 動 きはじめたようである 以 下, 主 な 動 きを, 列 挙 していくことにする 3 月 卒 業 式 後, 音 専 音 ゼミで 話 し 合 い, 各 ゼミへ 歌 いたい 曲 を 2~3 曲 出 して 欲 しいと 連 絡 4 月 曲 が 決 定 ( 手 紙 友 だちのうた ベストフレンド ) 音 専 音 ゼミで 曲 を 分 担 して, 楽 譜 探 し 伴 奏 者 決 定 5 月 楽 譜 印 刷, 各 ゼミへ 配 付 6 月 教 員 への 参 加 依 頼 (プリントを 作 成 して 配 付 ) 授 業 や 実 習, 教 採 対 策 のため, 全 員 での 練 習 日 が 取 れない 伴 奏 入 りデモ CDを 作 成 し, 各 ゼミへ 配 付 する 7 月 指 揮 者 を 募 集 はじめての 練 習 全 員 の 練 習 と 併 せて, 児 教 心 理 幼 教 そ れぞれで 音 取 り 8 9 月 練 習 教 員 へ 練 習 日 予 定 表 を 配 付 10 月 練 習 再 開 10/2( 金 ) 2コマ 目 10/5( 月 ) 3コマ 目, 体 育 館 リハーサル 10/6( 火 ) 5コマ 目 10/7( 水 ) 4コマ 目 10/8( 木 ) 2コマ 目,( 児 教 心 理 ) 3コマ 目,( 幼 教 ) 5コマ 目,グランドにおいて, 舞 台 リハーサル( 全 員 プラス 教 員 ) 10/9( 金 ) 予 備 日 10/11( 日 ) 本 番
4 170 第 5 章 学 びを 支 える 仲 間 づくり 後 期 授 業 開 始 2 日 目 の10 月 2 日 ( 金 )2コマ 目 今 日 は 後 期 になって 初 めて の 練 習 であることを 聞 いた 音 楽 棟 に 歌 声 が 響 いてきた 器 楽 室 へ 行 くと,パー トごとの 練 習, 全 体 練 習 と,スケジュールが 板 書 されていたが, 何 より 驚 いた のは,70 余 名 の 学 生 が 参 加 していたことである 教 室 の 机 や 椅 子 を 移 動 してス ペースを 作 り, 立 ち 位 置 や 並 び 方, 振 り 付 けなども 学 生 たちが 全 員 積 極 的 に 話 し 合 って 動 いている 有 志 が 申 し 出 て, 当 日 の 服 装 について 考 えたり, 曲 中 で のせりふを 相 談 したりすることになった また,26 期 生 のシンボル ほし を どうアピールするかについては, 全 員 で 考 えていこうということになった 音 専 や 音 ゼミの 学 生 にすべてを 任 せるのではなく,4 年 生 全 員 が, 参 加 者 の 一 人 として 関 わっている 様 子 が 伝 わってきた 4 年 次 になり, 授 業 がない 日 であっ ても, 毎 日 の 自 主 練 習 に, 何 十 人 もの 学 生 が 参 加 している 10 月 学 科 会 のとき, 教 員 へは, 改 めて 学 生 から 直 接 参 加 依 頼 があった 当 日 は, 教 育 懇 談 会 個 人 懇 談 と 時 間 が 重 なり, 参 加 が 危 ぶまれたが,9 名 の 教 員 が, 楽 譜 を 見 ながら, 首 をかしげながらではあったが, 学 生 と 共 に 声 を 出 すことができた チューター は, 直 前 まで 学 生 とのやりとりがあり, 指 揮 棒 を 振 り,ナレーションとのタイ ミングの 練 習 を 行 い, 学 生 がつききりで 支 援 していた また 学 生 は, 全 員 がピ ンクの Tシャツ,イメージ シンボルである 金 色 の 星 を 胸 につけ, 舞 台 に 上 がった 歌 いながら,せりふを 聞 きながら,4 年 間 のさまざまなことを 思 い 出 し,あちこちから 鼻 をすすりながら, 一 生 懸 命 歌 う 声 がグランドに 響 いた 大 学 祭 後, 学 生 に 話 を 聞 いた 2009 年 大 学 祭 初 等 教 育 学 科 4 年 合 唱
5 171 毎 年 舞 台 で 誇 らしく, 涙 して 合 唱 する 先 輩 の 姿 を 見 てきた 先 輩 ってすご い 次 は 自 分 たちの 番 である このことを 最 初 に 思 ったのは,1 年 次 の 大 学 祭 だったかもしれない このときこそ,4 年 生 が 団 結 し, 先 生 や 友 達 への 感 謝 を 伝 える 場 だと 思 う 合 唱 を,みんなですることができた ありがとう みんな が 一 つになることができた そしてこのすばらしい 伝 統 を 後 輩 へ 伝 えたい 大 きな 一 つの 行 事 を 行 うには, 一 人 ではできない たいへんそうだ,と 気 づくこと 自 分 なら 今 何 ができるか,と 考 えること そっと 手 をさしのべるこ と 一 人 で 生 きているのではなく, 友 だちに 支 えられているから そして 自 分 にできることで, 友 だちを 支 える 文 教 に 来 てよかった みんなに 出 会 えてよかった 私 は,これらの 言 葉 を 聞 いて, すばらしい 伝 統 が 受 け 継 がれている,そして, きっと 来 年 もこのすばらしい 初 教 の 合 唱 が 響 きわたるだろう との 思 いを 強 くした 大 学 祭 が 終 わった 学 生 たちの 次 は, 卒 業 である 自 分 たちの 巣 立 ち の 日 をどのように 計 画 し, 迎 えるか,である 卒 業 行 事 に 携 わるメンバーを グラスタ と 呼 ぶ グラスタ とはグラジュ エーション スタッフの 略 である グラスタメンバーであることに 誇 りを 持 っ ている 学 生 がいる 今 回 話 を 聞 いたところ,このグラスタメンバーは,4つのグループに 分 かれ て 活 動 していることが 分 かった 学 科 卒 業 式 係, 卒 業 パーティ 係, 卒 業 DVD 係, 卒 業 文 集 係 の4つである 学 生 は,チューターとの 相 談 の 上,4 月 の チューターガイダンスにおいて,それぞれの 係 の 希 望 者 を 募 集 することを 伝 え ていた 多 くの 学 生 が, 何 らかの 形 で,グラスタメンバーになりたいと 希 望 し ていた メンバーは,6 月 にはじめての 集 まりを 持 った 各 グループ6ないし7 名 のスタッフで 構 成 され, 全 体 をまとめるリーダーが3 名, 合 計 30 名 くらいの 学 生 が, 自 分 たちの 卒 業 に 向 けて, 動 くことになった 学 科 卒 業 式 メンバーは7 名 残 されている 昨 年 の 先 輩 からの 資 料 を 頼 りに, 行 動 を 開 始 した 先 輩 からの 資 料 は, 卒 業 式 プログラム リハーサルプログラ ム 席 順 ノートなどで, 昨 年 だけでなく,2 年 前 のものも 残 されている し
6 172 第5章 学びを支える仲間づくり かし 今年は先輩とは一味違った卒業式にしたいと メンバーが集まり 話を 進めている 今後は 式次第の決定をはじめ 教員へ招待状を送るリストを作 成したり 式中で歌ううた そのバックに流すスライド作成のため ゼミや行 事の写真を集めたりしている様子である DVDメンバーは ゼミごとや 教員への撮影予約をし カメラを持ってゼミ や教員の研究室を回っている すべての撮影が終了した後 DVDの編集に取り 掛かる できあがった DVDは コピーされ 学科卒業式に学生全員 教員へ配 られる 文集メンバーは 趣向を凝らした学生のアンケートや 一人ひとりの思い出 学長はじめ お世話になった教員 非常勤講師を含む からも原稿をもらい 編集し 製本して 学科卒業式に配付する パーティメンバーは 卒業式の夜行われる 卒業記念パーティ を仕切る 会場の決定から 参加者の決定 学生は出欠を取り 教員へは招待状を配付 非常勤講師は郵送 食事のメニュー 当日のプログラム等すべてを任されて いる 学科卒業式とは違った リラックスムードのパーティで 学生たちは自 分の過ごした4年間を思い出し 最後のひとときを 教員や友人と過ごす こ の熱い思い出を胸に 次の日 故郷や新しい赴任地へと散っていくのである 2009年度初等教育学科グラスタメンバー 4つのグループをまとめるリーダーたちは 各グループがいつ 何をしてい るのかが分かるよう カレンダーに書き込んだ日程と内容を把握しながら 各 グループにメールを送ったり 連絡を受けたりしている また 大学全体の卒 業アルバム委員として 学生の写真撮影や アルバムの構成 写真屋さんとの
7 173 交 渉 なども 行 っている 決 してすべてのことがスムースに 進 んでいる 訳 ではない ゼミごとに 全 員 揃 っ ての DVD 撮 影 を 試 みるが, 就 職 活 動 や, 何 らかの 理 由 で 揃 わない そのまま 決 行 するのではなく, 休 みがちな 友 人 にメールを 送 ったり, 電 話 をかけたりし て, 声 をかけ, 心 配 してアパートへ 行 ってみる 学 生 の 姿 が 見 える 一 緒 に 歩 ん できた 証 として, 全 員 揃 うことにこだわる 将 来 学 級 を 持 ったら, 子 どもたちとしっかり 向 き 合 いたい 友 だちを 支 える ことで,これからの 練 習 と 考 えています 一 人 の 大 きさが 大 きい 一 人 休 んでも 何 かヘン そして 寂 しい みんな 揃 っ て, 一 緒 に 歩 くんです 学 生 の 声 に 象 徴 されるように, 一 人 の 存 在 感 が 大 きい 一 人 が 集 まって 集 団 ができる 支 え, 支 えられ, 自 分 が 大 きく 成 長 していることに, 後 になって 気 づく また,ゼミやグループ 内 において, 意 見 が 対 立 することがある 集 団 討 論 や ロールプレイ,グループワークなどで, 気 持 ちを 話 したり, 他 人 の 意 見 を 聞 い たりすることを 学 んでいるため, 感 情 に 走 らず, 冷 静 に 判 断 して 動 いているよ うである これから 社 会 へはばたこうとする 学 生 たちであるが,4 年 間 の 学 習 や 教 科 の 学 びと 併 せて, 仲 間 作 りというさらに 大 きな 学 びをする 彼 女 たちの 力 が 合 唱 やグラスタなどの 行 事 を 通 して, 問 われ, 試 されて,やがて 実 を 結 び, 卒 業 していくのである 仲 間 作 りは, 今 最 も 重 視 されているコミュニケーション 能 力 の 基 本 である 支 え, 支 えられて 作 られる 絆,4 年 間 を 通 して, 仲 間 と 関 わり, 時 間 をかけて 強 い 絆 を 作 って 社 会 へ 出 て 行 く 学 生 たちを, 初 等 教 育 学 科 の 教 員 全 員 が, 静 かに 見 守 り, 喜 んで 送 り 出 している 今 後 も, 広 島 文 教 女 子 大 学 初 等 教 育 学 科 の 伝 統 を 守 り, 育 っていくすばらし い 学 生 たちを, 支 援 し, 送 り 出 していきたい ( 善 本 桂 子 )
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