p p

Size: px
Start display at page:

Download "2 2010 p. 72 1997 2007 2002 p. 282 2006 2001 2009 2 1990 2001 222"

Transcription

1 * 1 reflection 2007 p * 221

2 p p

3 pp p p CR

4 CR CR 2010 CR CR CR CR CR CR

5 /16 5/7 1 : 2 : 3 : 2 5/14 5/28 3 6/5 6/25 Can you Speak English? 4 7/2 7/23 1 : 2 : 3 : 1 : 2 : 3 : 4 : 1 : 2 : 3 : 4 :

6

7 言語文化教育研究 分析結果 5 1 振り返りのプロセス 分析の結果 佐藤の振り返りには 振り返りのきっかけ 自己発見 教育観の意識化 というプロセスが見られた 佐藤の振り返りは 実践 中の混乱 学習者の言動に対する興味 関心 が 振り返りのきっか け となっていた 本稿では紙幅の関係上 実践中の混乱 を 振り返り のきっかけ とした振り返りを示す 佐藤は 15 週間の授業が終わった後の期末レポートに自らが継続的に混乱 していたことを記している そして その混乱の理由を考察し 記述するこ とで 学習者の学びを固定的に捉えていた自分に気づいた 以下 佐藤が混 乱から 学習者の学びを固定的に捉えていた自分に気づくまで 及びそこか ら自らの教育観と向き合っていく過程を佐藤のデータから見ていきたい 佐 藤にどのような混乱があったのだろうか 例1 実際に授業が始まってみると 筆者は①自分が今までやってきた教科 書を使った文型積み上げ式の授業と大きく違うことから軽く②混乱を 覚えた 佐藤期末レポートより抜粋 下線は筆者による 佐藤は自らが行ってきた授業と CR との違いを認識し 下線① その違 いから 混乱を覚えた と混乱していた自分を自覚している 下線② こ の部分からは 授業開始直後の様子しかわからないが 佐藤の混乱が継続し ていたことが以下のインタビューからわかる 下線③ 例 佐藤 CR の授業に対する イメージがやっぱり あんまり なかったって言うのもあって すっごいその ③戸惑いって言うか おどろきって言うか 私 CR の授業に ついていけるのかなって毎 3 インタビューの発話番号を指す 以下 インタビューの引用は同様の形式を取る 4 インタビュー内容の筆者による補足は 内に記す 以下 インタビューの引 用は同様の形式を取る 227

8 2 CR CR CR CR CR CR CR CR CR 1 CR 228

9 CR CR CR CR CR CR CR CR CR CR 229

10 2 CR CR CR 1 CR CR 230

11

12 CR CR CR CR

13 CR A4 A3 4 A4 A

14 2 CR 5.1 CR CR CR CR 234

15 X1 3 CR ( ) 4 ( ) ( ) ( ) OK CR 6 235

16 2 ( ) CR CR 236

17

18 pp

19 pp pp pp pp D pp

20 2 pp pp pp

21

untitled

untitled 資料5 AとBの力を育てる構想図 ② HR 教科での教育 のワークは 授業 休み時間 朝の会 帰りの会等の時 間に展開できるように工夫されている これは 学級の状況や問題の内容に応じて 教師が臨機応変にワークを選択し 時宜を得た効果的な指導が行えるという利点を 生むものでもある しかしそのためには 教師が資料2に示す HR 教科での教 育 のねらいや内容を十分理解していなければ 効果的に活用することは難しい

More information

2

2 2 3 5 国際文化学科講師 宮城 公子 今年の教育実習は19名 中学校6名 高校 13名 が参加 教育実践研究の講義や模擬授 業や個人指導 教案の作成実践や現場教員に よる講義受講などを経て2週間実際の教育現 場に立つのは 例年の事とは言え 学生にとっ ては常に初体験 英語を生徒に 教える こ とへのやりがいを感じるとともに 自分の未 熟な部分を徹底的に自覚させられる場に立つ のですが 今年は去年にも増して各実習校か

More information

日経テレコン料金表(2016年4月)

日経テレコン料金表(2016年4月) 1 2 3 4 8,000 15,000 22,000 29,000 5 6 7 8 36,000 42,000 48,000 54,000 9 10 20 30 60,000 66,000 126,000 166,000 50 100 246,000 396,000 1 25 8,000 7,000 620 2150 6,000 4,000 51100 101200 3,000 1,000 201

More information

73 p.1 22 16 2004p.152

73 p.1 22 16 2004p.152 1987 p.80 72 73 p.1 22 16 2004p.152 281895 1930 1931 12 28 1930 10 27 12 134 74 75 10 27 47.6 1910 1925 10 10 76 10 11 12 139 p.287 p.10 11 pp.3-4 1917 p.284 77 78 10 13 10 p.6 1936 79 15 15 30 80 pp.499-501

More information

122011pp.139174 18501933

122011pp.139174 18501933 122011pp.139174 18501933 122011 1850 3 187912 3 1850 8 1933 84 4 1871 12 1879 5 2 1 9 15 1 1 5 3 3 3 6 19 9 9 6 28 7 7 4 1140 9 4 3 5750 58 4 3 1 57 2 122011 3 4 134,500,000 4,020,000 11,600,000 5 2 678.00m

More information

2 2 3 4 5 5 2 7 3 4 6 1 3 4 7 4 2 2 2 4 2 3 3 4 5 1932 A p. 40. 1893 A p. 224, p. 226. 1893 B pp. 1 2. p. 3.

2 2 3 4 5 5 2 7 3 4 6 1 3 4 7 4 2 2 2 4 2 3 3 4 5 1932 A p. 40. 1893 A p. 224, p. 226. 1893 B pp. 1 2. p. 3. 1 73 72 1 1844 11 9 1844 12 18 5 1916 1 11 72 1 73 2 1862 3 1870 2 1862 6 1873 1 3 4 3 4 7 2 3 4 5 3 5 4 2007 p. 117. 2 2 3 4 5 5 2 7 3 4 6 1 3 4 7 4 2 2 2 4 2 3 3 4 5 1932 A p. 40. 1893 A p. 224, p. 226.

More information

29 2011 3 4 1 19 5 2 21 6 21 2 21 7 2 23 21 8 21 1 20 21 1 22 20 p.61 21 1 21 21 1 23

29 2011 3 4 1 19 5 2 21 6 21 2 21 7 2 23 21 8 21 1 20 21 1 22 20 p.61 21 1 21 21 1 23 29 2011 3 pp.55 86 19 1886 2 13 1 1 21 1888 1 13 2 3,500 3 5 5 50 4 1959 6 p.241 21 1 13 2 p.14 1988 p.2 21 1 15 29 2011 3 4 1 19 5 2 21 6 21 2 21 7 2 23 21 8 21 1 20 21 1 22 20 p.61 21 1 21 21 1 23 1

More information

Microsoft Word - 映画『東京裁判』を観て.doc

Microsoft Word - 映画『東京裁判』を観て.doc 1 2 3 4 5 6 7 1 2008. 2 2010, 3 2010. p.1 4 2008 p.202 5 2008. p.228 6 2011. 7 / 2008. pp.3-4 1 8 1 9 10 11 8 2008, p.7 9 2011. p.41 10.51 11 2009. p. 2 12 13 14 12 2008. p.4 13 2008, p.7-8 14 2008. p.126

More information

() L () 20 1

() L () 20 1 () 25 1 10 1 0 0 0 1 2 3 4 5 6 2 3 4 9308510 4432193 L () 20 1 PP 200,000 P13P14 3 0123456 12345 1234561 2 4 5 6 25 1 10 7 1 8 10 / L 10 9 10 11 () ( ) TEL 23 12 7 38 13 14 15 16 17 18 L 19 20 1000123456

More information

308 ( ) p.121

308 ( ) p.121 307 1944 1 1920 1995 2 3 4 5 308 ( ) p.121 309 10 12 310 6 7 ( ) ( ) ( ) 50 311 p.120 p.142 ( ) ( ) p.117 p.124 p.118 312 8 p.125 313 p.121 p.122 p.126 p.128 p.156 p.119 p.122 314 p.153 9 315 p.142 p.153

More information

年月 福島大学研究年報 第号 破線により上下に区分し 良い感情表現 と 悪い 感情表現 を示した その上で それぞれの感情表 現について 感想文の該当箇所と突き合わせて分類名 の妥当性を確認し分類名称を整理した 結果及び考察 感情表現 二区分 の推移 良い感情表現 と 悪い感情表現 の 授業ごと の延べ人数を表に示した またその割合を 対比さ せる形で図に示した 良い感情表現 と 悪い感情表現 を合わせた延

More information

海外 インターンシップ プログラム Business Internship Program at Queen's University 海外インターンシッププログラムとは グローバル化が進む現代の経済社会では 海外との対外交渉やビジネス実務に即応でき る高い英語コミュニケーション力を持ちつつ 異なる文化や価値観を認め合い共生すること ができる人材が求められています そのような人材を育成すべく 大学コンソーシアムひょうご神戸の主催によりカナダ

More information

238 古川智樹 機能を持っていると思われる そして 3のように単独で発話される場合もあ れば 5の あ なるほどね のように あ の後続に他の形式がつく場合も あり あ は様々な位置 形式で会話の中に現れることがわかる では 話し手の発話を受けて聞き手が発する あ はどのような機能を持つ のであろ

238 古川智樹 機能を持っていると思われる そして 3のように単独で発話される場合もあ れば 5の あ なるほどね のように あ の後続に他の形式がつく場合も あり あ は様々な位置 形式で会話の中に現れることがわかる では 話し手の発話を受けて聞き手が発する あ はどのような機能を持つ のであろ 238 古川智樹 機能を持っていると思われる そして 3のように単独で発話される場合もあ れば 5の あ なるほどね のように あ の後続に他の形式がつく場合も あり あ は様々な位置 形式で会話の中に現れることがわかる では 話し手の発話を受けて聞き手が発する あ はどのような機能を持つ のであろうか この あ に関して あいづち研究の中では 主に 理解して いる信号 堀口1 7 として取り上げられているが

More information

DVD DVD

DVD DVD 2 154 2 2011 4 2012 3 2 2 42 38 2 23 3 18 54 DVD DVD 3 1 3 155 1 1 2 3 1 3 1 11 12 3 DVD 156 2 3 2 12 2 1 8 1 7 1 6 3 6 3 2 6 2 1 5 9 12 2 3 10 7 6 23 1 157 1 12 2 6 10 18 6 6 2 1 1 2 3 158 2 6 2 3 70

More information

館が参加している第 18 回京都ミュージアムロード 興味のある館を探し, 自分だけのミュージアムロードを作って, 京の文化を体感してください 3

館が参加している第 18 回京都ミュージアムロード 興味のある館を探し, 自分だけのミュージアムロードを作って, 京の文化を体感してください 3 2627283 123456789101112131415161718192021222324 76 館が参加している第 18 回京都ミュージアムロード 興味のある館を探し, 自分だけのミュージアムロードを作って, 京の文化を体感してください 3 1 30312 12345678910111213141516171819202122232425 4 2627283 123456789101112131415161718192021222324

More information

毎日の勉学に励んでください カリキュラムの特徴 私たちの情報工学科の英語名は Department of Computer Science and Systems Engineering です この英語名からわかるように 私たちの情報工学科では コンピュータ自体だけを学ぶのでは なく コンピュータを核にした情報システムについても学びます したがって コンピュータのハー ドウエアとソフトウェアに関する理論と技術の他に

More information

Aはベストスピーカーには選出されなかったもの の 同じグループ内の生徒から Aさんが将来の夢を しっかりもっていて 偉いなと思いました と評価さ れ スピーチ後はうれしそうな表情を見せた 単元最 後の振り返りには 将来は夢を叶えたい 人を幸せに してあげられる存在になりたい と感想を書いた makepeople happy という表現にこだわりをもち 将来について生き生きと英語でスピーチするAの姿に

More information

(1) 体育・保健体育の授業を改善するために

(1) 体育・保健体育の授業を改善するために 3 30/ /31 3 3 体の動かし方やコツがわかる授業 体育の授業で体の動かし方やうまくなるためのコツが わかった と回答した小学生は 男子46.0 女子38.0 であり 保健体育の授業で わかった と回答した中学生は男子 30.5 女子20.7 と 中学生に比べ小学生が 体の動かし方やコツに関する理解を得てい ることが分かった 一方で 体の動かし方やコツを理解できていない児童生徒も存在して いた

More information

[] 17 15 1,,, P.,,[3,4],[5,6], 3,,,[7] [7], 1,,,,,[8],, 1 acm bcm, AB = a + b,, AP : P B = b : a AP = x

[] 17 15 1,,, P.,,[3,4],[5,6], 3,,,[7] [7], 1,,,,,[8],, 1 acm bcm, AB = a + b,, AP : P B = b : a AP = x 006,Vol.5, 16-5 1,, 1. 15 [1],, 5 6 61.8 59. 1 3 48.8 44.6 47.1 3,,, 5 6 79.1 79. 1 3 67.7 59.6 5.7,,, 5 6 57.7 48.8 1 3 31.8 3.4 1.6 0 30 1, 17011034 16 [] 17 15 1,,, P.,,[3,4],[5,6], 3,,,[7] [7], 1,,,,,[8],,

More information

2 202

2 202 1 北陸大学 紀要 第27号 2003 pp. 201 213 日本と中国の歴史教育について 近現代史を中心として 笠 原 祥士郎 History Education in Japan and in Caina Focusing on Modern History Shouziro Kasahara Received October 31, 2003 はじめに 筆者は中国哲学を専攻し おもに漢代の思想家

More information

1 60 1535 1992101 1997 151 2001 200 NEE) 15 25 H16.1.28 ~ ~ ( ) 4 4 4 () 5 ( ) 3 1 ( ( ) ( ( ) ( ) 3 例 えば 4年生の子どもはそれまでに9年間 のキャリアを形成しています 4年生では その状態が 初 めの自分 と見ることができます

More information

経済論集 46‐2(よこ)(P)☆/2.三崎

経済論集 46‐2(よこ)(P)☆/2.三崎 1 2 1869 11 17 5 10 1 3 1914 5 15 5 1872 9 12 3 1870 1 26 14 1881 11 11 12 6 11 1878 5 9 13 1880 6 17 1 15 1882 1 2 3 11 1828 2 26 24 1891 4 22 2 1849 12 1 3 1856 pp 20 21. 1971 p.429. 1973 1, pp.440 444.

More information

2 3 5 5 5 5 6 6 7 7 8 10 10 10 10 11 11 12 12 13 16 16 16 16 17 19 21 21 22 5

2 3 5 5 5 5 6 6 7 7 8 10 10 10 10 11 11 12 12 13 16 16 16 16 17 19 21 21 22 5 1D000425-2 1 2 3 5 5 5 5 6 6 7 7 8 10 10 10 10 11 11 12 12 13 16 16 16 16 17 19 21 21 22 5 3 29 29 29 30 31 31 32 35 35 35 36 41 41 41 46 48 48 48 52 57 4 700 13 1988 4 5 4 5 21 1 1 3 4 5 6 21 10 1888

More information

(1) (2)

(1) (2) 1998 2000 (1) (2) (3) 1997 11 25 1998 6 17 1997 89 25 (4) (5) 25 25 25 1 1993 (6) 1998 12 8 2 2000 6 (7) (8) 1980 1990 (9) (10) (11) 1 8/10 1986 1989 1986 1987 86 (12) (13) 2 1989 1989 3 (14) 1989 12 10

More information

福岡大学人文論叢47-3

福岡大学人文論叢47-3 679 pp. 1 680 2 681 pp. 3 682 4 683 5 684 pp. 6 685 7 686 8 687 9 688 pp. b 10 689 11 690 12 691 13 692 pp. 14 693 15 694 a b 16 695 a b 17 696 a 18 697 B 19 698 A B B B A B B A A 20 699 pp. 21 700 pp.

More information

untitled

untitled P04 P23 P21 01 CONTENTS P0305 P28 30 P28 1 2 3 4 5 P07 P09 P13 P15 P19 P30 6 P21 7 8 P22 P25 02 03 04 05 P04 P07P28 P29 06 1 2 3 4 1 07 5-1 -2 6 7-1 -2 8 08 1 2 3 4 2 1 09 5-1 -2 6 7-1 -2 8 10 1 2 3 4

More information

タイトル 著 者 引 用 明 治 期 における 学 校 運 動 部 活 動 の 創 成 : 高 等 師 範 学 校 と 嘉 納 治 五 郎 を 中 心 に 永 谷, 稔 ; Nagatani, Minoru 北 海 学 園 大 学 大 学 院 経 営 学 研 究 科 研 究 論 集 (14): 49-56 発 行 日 2016-03 北海学園大学大学院経営学研究科研究論集 52 図 1 明治期の中学

More information

1 P2 P P3P4 P5P8 P9P10 P11 P12

1 P2 P P3P4 P5P8 P9P10 P11 P12 1 P2 P14 2 3 4 5 1 P3P4 P5P8 P9P10 P11 P12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 & 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1! 3 2 3! 4 4 3 5 6 I 7 8 P7 P7I P5 9 P5! 10 4!! 11 5 03-5220-8520

More information

本組よこ/根間:文11-029_P377‐408

本組よこ/根間:文11-029_P377‐408 377 378 a b c d 379 p M NH p 380 p 381 a pp b T 382 c S pp p 383 p M M 384 a M b M 385 c M d M e M 386 a M b M a M 387 b M 388 p 389 a b c 390 391 a S H p p b S p 392 a T 393 b S p c S 394 A a b c d 395

More information

21 1 2 1 2

21 1 2 1 2 21 1 2 1 2 1 2 3 ( ) 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 210 0.0 0.0 22 23 25 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 74 pp.4362003.10 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 141224 14 48 10

More information

00020P81_製品サイズ.indd

00020P81_製品サイズ.indd 1 政府統計オンライン調査総合窓口 へのログイン 1 政府統計オンライン調査総合窓口 トップページにアクセスし ログイン画面へ進みます URL https://www.e-survey.go.jp/ トップページ 1 http://www.e-survey.go.jp/ からもアクセスできます 2 Windows XP はご利用いただけません https:// ではアクセスできず http:// ではアク

More information

H1201069/高松大学研究紀要(第56・57合併号).indb

H1201069/高松大学研究紀要(第56・57合併号).indb 研究紀要 56 57 177 191 研究授業 教育学原論 の省察 佐 竹 勝 利 Reflection on an Open Class the Principles of Education Katsutoshi Satake 要約 本稿は平成22年度後期の発達科学部研究授業 教育学原論 についての振り返りの報告 である 本講義は 社会と個人にとっての教育の意義を講ずるものである 授業者はこの 授業の研究授業時のテーマを

More information

P.1P.3 P.4P.7 P.8P.12 P.13P.25 P.26P.32 P.33

P.1P.3 P.4P.7 P.8P.12 P.13P.25 P.26P.32 P.33 : : P.1P.3 P.4P.7 P.8P.12 P.13P.25 P.26P.32 P.33 27 26 10 26 10 25 10 0.7% 331 % 26 10 25 10 287,018 280,446 6,572 30,236 32,708 2,472 317,254 313,154 4,100 172,724 168,173 4,551 6,420 6,579 159 179,144

More information

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 23 24 39 24 24 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 35 36 37 37 38 39 40 45 46 49 50 53 54 55 56 57 56 56 57 58 59 T o p M e s s a g e 4 5 2,000,000 1,500,000 1,828,946

More information

~ ~ ~

~ ~ ~ Title Author(s) Kobe University Repository : Kernel 特別講義 自己と他者 の授業記録 : 学生の気づきと学び 米谷, 淳 Citation 大學教育研究別冊,10( 別冊 ):1-49 Issue date 2001-03 Resource Type Resource Version URL Departmental Bulletin Paper

More information

なごみファーム 多田食品 共同プレゼント クレソンそうめん クレソンミルクキャンデー 由比特産桜エビ塩 ( クレソン入り ) 味付けぽん ず ( 生産量日本一の静岡県産橙使用 ) の4点 セットを5名の方にプレゼントいたします ①名前② 住所 ③電話番号 ④事業所名を明記 の上 FAX メールまたは郵便でご応募くだ さい 応募締 切7月1日消印有効 当選者の 発表は発送をもってかえさせて頂きます 411-8644

More information

00表紙

00表紙 解 除 中 センサー 解 除 中 揚 げもの 調 理 を しないで 下 さい センサー 解 除 3 秒 押 し 解 除 中 センサー 解 除 中 揚 げもの 調 理 を しないで 下 さい センサー 解 除 3 秒 押 し グリル扉 汚れたときはスポンジ 布などのやわらかいもので汚れをふき取る グリル扉は取りはずしてお手入れすることもできます おねがい グリル扉のガラスはみがき粉 金属たわしなどを使わないでください

More information

納税者番号制度の導入と金融所得課税

納税者番号制度の導入と金融所得課税 () 1 2 () 16 4 2 () 3 1 ( 63 ) 2 3 1 () 54 37 4 5 ( 55 ) 6 () 7 55 3 ( 55 8 ) () 58 60 3 61 4 5 6 300 300 62 9 15 7 2 63 ( 1 ) 8 4 4 11 2 9 15 6 16 6 20 9 17 17 10 8 9 10 3 11 62 12 26 2 10 30 38 () 46

More information

nlsympo150128_dist.key

nlsympo150128_dist.key 教育の質向上に関するキーワードはいろいろ アクティブラーニング 授業デザイン シラバスの明確化 授業カタログではない 授業の中身が見えるシラバス 成績評価 教育 学習支援環境としての大学図書館 教育 学習支援環境としての大学図書館 国内外の事例から 国内外の事例から ルーブリックなど 授業外学習の実質化 九州大学 基幹教育院 山田政寛 やまだ まさのり 今日のテーマは2つ 昨今の 教育の質向上 キーワード

More information

81 34 6 5 6 6 5 5 6 1 5 2 6 176 414

81 34 6 5 6 6 5 5 6 1 5 2 6 176 414 5 6 5 6 5 6 5 4 4 6 5 5 5 413 175 81 34 6 5 6 6 5 5 6 1 5 2 6 176 414 1 5 5 12 3 4 5 1 1 2 3 2 1 415 177 81 34 2 3 4 5 3 1 2 4 5 1 1 1 4 178 416 65,000 35,000 6,000 2 4 417 179 81 34 4 10,000 5,000 750

More information

乾電池の仕組みを考える授業実践 ~スライム電池を使って~

乾電池の仕組みを考える授業実践 ~スライム電池を使って~ NAOSITE: Nagasaki University's Ac Title 乾電池の仕組みを考える授業実践 ~ スライム電池を使って ~ Author(s) 岡, 智子 ; 星野, 由雅 Citation 教育実践総合センター紀要, 13, pp.163-172; 2014 Issue Date 2014-03-20 URL http://hdl.handle.net/10069/35531 Right

More information

00[1-2]目次(責).indd

00[1-2]目次(責).indd 58 韓国の歴史教科書 現在韓国では 国定教科書 検定教科書 認定教科書とい 二 現在の韓国の歴史教科書とその構成要素 が審査 認定したものです 歴史関連の教科書は 表1 の 通り 小学校以外はすべて検定教科書です 教科書を構成する諸要素と深く関係しています その構成要 どの教科がどのような種類の教科書として編纂されるかは 部が著作権を持つ教科書であり 教育部で編纂し ひとつの 素を概観してみると

More information

<83588389837593C195CA8D868151303888E48AC0975420976C2E706466>

<83588389837593C195CA8D868151303888E48AC0975420976C2E706466> 2013 pp. 99-119 1920 3 5 (1) (2) (1) 2001 19209 2 5 4000 3 12 130 75 25 (2) 23 1975 2 17 2 3 1917 19221989 81995 62 84 (3) (4) (5) (6) (7) (8) (narrative) (9) (10) 45 1987 61 70 (4) 2011 (5) 1985 205 235

More information

株主通信:第16期 中間報告書

株主通信:第16期 中間報告書 9 1 20,000 15,000 10,000 5,000 2007/4 2008/4 2009/4 2010/4 2011/4 2012/4 2013/4 01 02 2 3 03 04 4 05 06 5 133,362 206,945 344,360 363,936 67,583 128,114 819 18,583 412,477 846,445 164,935 422,265 1,433,645

More information

P15 P211 1 P1 P4 P2 P3 P4 P17

P15 P211 1 P1 P4 P2 P3 P4 P17 P15 P211 1 P1 P4 P2 P3 P4 P17 P3 P4 P7 P8 P9 2 1 Q A P17 P17 1 2 3 4 3 5 6 7 8 2 P17 Q A P17 4 1 2 3 4 2 P17 P4 P12 P17 P4 5 5 6 7 8 2 P4 P4 6 1 2 3 4 3 P17 P10 P17 7 5 6 7 8 4 0120-096-991 P17 8 1 2 3

More information

副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に

副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に R enouveau KYOTO NOTRE DAME UNIVERSITY Vol.88 副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に対応した人材育成

More information

消費者教育のヒント集&事例集

消費者教育のヒント集&事例集 どこ いつでもでも だれでも わ たしたちは 生まれたときから 生涯を通じて 消費者 です 社会の在り方をも変える大きな力 持続可能な社会のために 積極的に関与する 消費者 2 3 消 費者教育を通じて育むべき力と指導者の役割 学校 地域 4 5 1 6 7 費者教育のヒントヒントヒント 2 ヒント 3 学校小学校中学校高等学校 地域 消 生 活の管理と契約 http://www.mhlw.go.jp/bunya/iyakuhin/yakugai/

More information

The English Vocabulary.cwk (DB)

The English Vocabulary.cwk (DB) The English Vocabulary The English Vocabulary The English Vocabulary The English Vocabulary The English Vocabulary The English Vocabulary The English Vocabulary The English Vocabulary The English Vocabulary

More information

MultiWriter 5650C 活用マニュアル

MultiWriter 5650C 活用マニュアル 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 1 2 3 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 1 2 3 a b c 30 31 32 C *1 *2 *2 33 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34 *1 *2 ± *1 C C 35 36 37 38 39 40 OK 1 2 3 4

More information

月報私学2013年10月号

月報私学2013年10月号 平成25年10月1日 第190号 界のニーズに応える実践的な職業教育 国人留学生の受け入れ先として 産業 その生活費とこれを支える家庭の経済 る 高 校 生 高 等 専 修 学 校 生 を 対 象 に の費用を計上しています 以上のほか 教育装置や学内LAN 専修学校の教育基盤の整備 学校と都道府県を対象に それぞれが 装置の整備 学校施設や非構造部材の 状況 学習とアルバイトの状況等につ このため

More information

2014教科書リスト0329.xlsx

2014教科書リスト0329.xlsx 2014年度前期教科書リスト 2 4年生用 ご注意ください 教科書のお買い間違いによる返品はお受けできません 最初に購入方法をよくお確かめの上 ご購入くださるようお願いします 販売期間 2014年4月3日 木 4月25日 金 営業時間 10:00 17:00 土日閉店 4/5 4/6 10:00 16:00は営業します 販売場所 常磐松会館1F 教科書売場 教科書の購入方法 必ずご確認ください 授業開始

More information

2 26

2 26 1 北陸大学 紀要 第27号 2003 pp. 25 36 小型和英辞書評価の試み 潮 昭 太 A Proposal for Evaluating Compact Japanese-English Dictionaries Shota Ushio Received September 19, 2003 はじめに 特に大学生や比較的若いサラリーマンが辞書を選ぶ際に参考になるような標準的な評価方法 を確立できないものか

More information

59 2 2014 9 33 リーダーシップとナラティブ 小野善生 1997 1995 1996 34 59 2 2014 9 2009 1 1998 2 1 2 2 2005 1 2009 2 2 2009 3 35 3 1 1-1 2 1982 1999 1982 36 59 2 2014 9 1-2 1982 1991 1999 37 1 (1982) (1991) (1999) 1-3 1993

More information

琉球大学教育学部発達支援教育実践センター紀要 Bulletin of Practice Center for Ed Support 自閉症スペクトラム障害児における他者への同一化と自 Title己存在に関する不安の軽減 -フラッシュバックからの自己形成過程と他者との関係性の形成による支援 - Author(s) 浦崎, 武 Citation 琉球大学教育学部発達支援教育実践センター紀要 (3): 63-85

More information

1) 2) 3) 19872003 4) 5) 6) 資料 各行 有価証券報告書 各年版および全国銀行協会編 全国銀行財務諸表分析 各年版より作成 注 数値は単体ベース 評価差額金は その他有価証券評価差額金を示している 比率は その他有価証券評価差額金の金額 自己資本額 100により算出している 括弧内は平均値を示している 各期末における対象銀行の相違や銀行数の変化は 銀行再編等の理由による 図表4

More information

i_大扉 (Page 1)

i_大扉 (Page 1) 補足 1 IP 電話システムの変遷 第 1 章 第 1 節 unit 2 に対する補足 企業向けシステムと通信事業者のサービス 1 ユニファイド コミュニケーション UC 図 1 は IP 電話の導入形態の変遷を企業向け情報通信システム 以下 企業向けシ ステム と通信事業者が提供するサービスに分けて示している リアルタイム/非リアルタ イムの様々なコミュニケ ーションツール 電 話 ビデオ会議 メールなど

More information

基本 CMYK

基本 CMYK 社会教育課 7886 生涯学習センターいせトピア 0900 多目的ホールの予約方法 前9時 分から受け付け順 いせトピア多目的ホール 1年先の多目的ホールの を決める抽選を行い 順番 ふれあい広場の予約方法 予 約 は 毎 月 1 日 1 日 が に予約を受け付けます を変更 休 館 の 場 合 は 最 初 の 開 館 例② 平成 年4月1日に 30 に いせトピア事務室前で 受け付け順を決める抽選を

More information

家政_08紀要48号_人文&社会 横組

家政_08紀要48号_人文&社会 横組 48 2008 1 2005 2006 1 2007 4 5 6 5 1-71 - 2 自閉症 傾向 軽度知的障害児の母親の主観的困難 たいへんさ と当事者による対処戦略に関する研究 1. 子どもの障害について知らされる 表1 個別での聞き取り回答者の属性 2. 子どもの障害を理解する 子どもの障害 年齢 性別 ケース 母親の年齢 1 43歳 知的障害 自閉症傾向 愛の手帳2度 18歳 男性 2 46歳

More information

untitled

untitled ...1...3 -... 3 -... 3...5 -... 5 -... 5 -... 6 -... 7 -... 7 -... 7 -... 10 -... 17 -... 17 -... 18 -... 20 -... 21 1 TEL 2 3 4 ) ) 5 6 7 8 9 10 11 () (4) () (4) () () 730-0042730-8586 730-0042 730-0042730-8586

More information

住民生活における安全・安心政策研究

住民生活における安全・安心政策研究 ②③フィールドワーク ④⑤マップづくり 出来上がったマップ ⑥アピールタイム 4 地域ぐるみの安全マップ への展開 1 全校児童に広げるために 小宮先生にご指導をいただいた4年生の子どもたちは 地域安全マップづくりから危険な場所へ の認識を高めることができました 学習したことを全校集会で発表すると共に 1 3年生を対象に 地区ごとのミニ集会を行い 繰り返し 入りやすく 見えにくい場所 への注意をよびかけました

More information

1% 51% 4% 13% 31% 152 50 47 36 32 21 20 20 16 14 7 3 1

1% 51% 4% 13% 31% 152 50 47 36 32 21 20 20 16 14 7 3 1 1% 13 13 19 20 1% 80 9% 70 41% 60 34% 30 3% 40 5% 50 6% 51% 2% 47% 3% 1% 14% 10% 23% 49% 1% 51% 4% 13% 31% 152 50 47 36 32 21 20 20 16 14 7 3 1 102 228 OK 228 46 42 17 10 8 6 5 1 14% 25% 1% 3% 7% 27% 23%

More information

2013 2 2 2010 2007

2013 2 2 2010 2007 3 15,120 EXD 2013 2 2 2010 2007 ! PowerPoint PPM PM3 311,880 fx 20132010 86-2 説明する 反論して理由を言う 仮定の話しをする 国際会議もへっちゃらの英語コミュニケーション力 英会話コエダス 2014 年 6月リニューアル版 イングリッシュ クイックマスター 04 Key 117 フレーズ集 06 01 複製禁止 9298201

More information

論文タイトル(MS明朝12pt太字)

論文タイトル(MS明朝12pt太字) 日本留学は日本語学習を保証するか 学習環境の連続性と分断に関する事例研究 秋田美帆 安田励子 内田陽子 牛窪隆太 1. はじめに留学生は 自国から日本へ そしてまた自国へというサイクルのなかで留学を経験しており 教師が目にする学生の姿は その通過点に過ぎない 私たちは 2010 年から 日本に留学中のタイ人留学生を対象とし 留学による学習環境の変化と日本語学習を留学生自身がどのように経験しているかを明らかにするためのインタビュー調査を実施してきた

More information

1 1 2 3 2,000 85,100 50% 41.1% 1,600 584,479 66,325 33.1% 30.5% 32.7% 1,200 30.2% 547,372 24.7% 545,252 800 338,958 400 591,520 418,952 27.8% 44.8% 40% 137,886 30% 221,369 365,541 20% 17.1% 589,675 10%

More information