90 8 Dale, (3)その 学 習 指 導 はどのような 効 果 を 生 み 出 すか teachablity AI (4) 研 究 の 目 的 3

日中大学生の自我同一性地位に関する比較研究

H 254 122 132 B 276 93 183 DM AF Erikson,E.H(1959) 2) 1990 1 Erikson.E.H(1959) 2 ego identityerikson Erikson(1959) 2 (1981) 3 1988) 29 2 Rasmussen(1964) 24) Dignan(1965) 1) (1968) 15) (1976) 28) (1980)

Jap. J. of Educ. Psychol., 1985, 33, 295 \306 A STUDY ON EGO IDENTITY IN MIDDLE AGE Yuko OKAMOTO The purposes of this study were to clarify the charac

Jap. J. of Educ. Psychol., 1985, 33, 295 \306 A STUDY ON EGO IDENTITY IN MIDDLE AGE Yuko OKAMOTO The purposes of this study were to clarify the characteristics of psychological changes in middle age from

a Ⅱ. 方 法 1. 質 問 項 目 の 作 成 調 査 協 力 者 及 び 調 査 時 期

研 究 報 告 中 学 生 サッカー 選 手 のチーム 戦 術 に 対 する 認 識 構 造 について Junior High School Football Player s Cognitive Structure of Team Tactics 抄 録 380 5 Ⅰ.はじめに JFA FIFA FIFA JFA 1994 1994 1994 1994 1994 2003 2006 2002 2003

第44巻第2号【研究】大学生の進路選択における自己効力の阻害要因に関する一考察

44 2 2005 7 105. 1. Bandura 2.. 1. Erikson Super Hershenson Schein 1 Erikson 2 Super 3 Hershenson 4 Schein 2. Marcia 3. 4. 1) 2002 2002 2002 1 2002 141 106 44 2 1998 2004 3 55.8% 2 1 2 2004 2) 2003a Williamson

大谷教育福祉研究　３９号☆／１．熊野

2 5 4 30 846 418 428 SWLSPANAS e.g. 2012 e.g. 20062006 2011 a2011 b 2 20121 2 2 2 2011 c2012 1 Figure 1 2 2006 2 2 1966 20122006 2012 30 Figure 1 2 4 2 5 4 2012 2011 Diener1984 the Satisfaction with Life

f(x) = e x2 25 d f(x) 0 x d2 dx f(x) 0 x dx2 f(x) (1 + ax 2 ) 2 lim x 0 x 4 a 3 2 a g(x) = 1 + ax 2 f(x) g(x) 1/2 f(x)dx n n A f(x) = Ax (x R

29 ( ) 90 1 2 2 2 1 3 4 1 5 1 4 3 3 4 2 1 4 5 6 3 7 8 9 f(x) = e x2 25 d f(x) 0 x d2 dx f(x) 0 x dx2 f(x) (1 + ax 2 ) 2 lim x 0 x 4 a 3 2 a g(x) = 1 + ax 2 f(x) g(x) 1/2 f(x)dx 11 0 24 n n A f(x) = Ax

P P -2-

大谷女子大学紀要（よこ）５１☆／７．田沢

Erikson, 1950/1959 1993 1991 2005 Hazan & Shaver, 1987 Internal Working Models : IWM Hazan & Shaver, 198720032008 2016 2008Bowlby1973/2000 Bowlby, 1973/2000 2008 2006 4 3 2008Bartholomew & Horowitz1991

表1

目 次 第 1 章 序 論 1 第 2 章 方 法 手 続 き 4 1. 調 査 質 問 紙 2. 調 査 対 象 と 調 査 実 施 3. 仮 説 4. 分 析 方 法 第 3 章 結 果 7 1. 改 編 した 尺 度 の 因 子 分 析 2. 各 大 学 の 基 礎 統 計 量 3. 仮 説

2013 年 度 関 西 福 祉 科 学 大 学 大 学 院 社 会 福 祉 学 研 究 科 臨 床 福 祉 学 専 攻 修 士 論 文 題 目 大 学 生 における 学 習 方 略 使 用 と 達 成 動 機 自 己 効 力 感 の 関 係 指 導 教 員 ( 鎌 田 次 郎 ) 社 会 福 祉 学 研 究 科 臨 床 福 祉 学 専 攻 学 生 番 号 21161010 氏 名 水 本 尚 吾

SPSS

JMRA アニュアル カンファレンス2009 < 研 究 発 表 1> ベネッセ 戦 略 構 築 のための 間 関 係 性 の 研 究 - 共 分 散 構 造 分 析 の 活 用 - 株 式 会 社 ベネッセコーポレーション 株 式 会 社 テレマーケティング ジャパン 営 業 統 括 本 部 山 本 暁 美 株 式 会 社 ジャパン カンター リサーチ クライアントサービス 部 山 本 直 人 -Contents-

Kiecolt 2 intention for selfchange 自己変容に対する志向性の多面性 p. 現在の自己の参照 2 c.f. 将来や過去の自己の参照 Taylor, Neter, & Wayment, Sedikides, Oettingen, Mayer, Thorpe, Janet

- 原著 1 Aspects of Intention for Self-change in University Students: Focusing on the Relations with Personality Development and Psychological Adjustment Yuta CHISHIMA 1 The first purpose of this study was

第1回

やすだ 社 会 学 研 究 法 a( 2015 年 度 春 学 期 担 当 : 保 田 ) 基 礎 分 析 ( 1): 一 変 量 / 二 変 量 の 分 析 SPSSの 基 礎 テ キ ス ト pp.1-29 pp.255-257 デ ー タ の 入 力 [ デ ー タ ビ ュ ー ] で Excelの よ う に 直 接 入 力 で き る [ 変 数 ビ ュ ー ] で 変 数 の 情 報 を

2 3 5 5 5 5 6 6 7 7 8 10 10 10 10 11 11 12 12 13 16 16 16 16 17 19 21 21 22 5

1D000425-2 1 2 3 5 5 5 5 6 6 7 7 8 10 10 10 10 11 11 12 12 13 16 16 16 16 17 19 21 21 22 5 3 29 29 29 30 31 31 32 35 35 35 36 41 41 41 46 48 48 48 52 57 4 700 13 1988 4 5 4 5 21 1 1 3 4 5 6 21 10 1888

経済論集　４６‐２（よこ）（Ｐ）☆／２．三崎

1 2 1869 11 17 5 10 1 3 1914 5 15 5 1872 9 12 3 1870 1 26 14 1881 11 11 12 6 11 1878 5 9 13 1880 6 17 1 15 1882 1 2 3 11 1828 2 26 24 1891 4 22 2 1849 12 1 3 1856 pp 20 21. 1971 p.429. 1973 1, pp.440 444.

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1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 Erikson 1968 2005 Meijers 1998 2001 2005 1980 Ohlen and Segesten 1998; Gregg and Magilvy 2001 Schein 1978 Fagermoen 1997Meijers 1998 Ohlen and Segesten 1998 2001 2005 12 3 3 1 2 3

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73 学 習 記 録 帳 が 英 語 学 習 者 の 動 機 づけに 及 ぼす 効 果 The effects of Learning Record on learners motivation 加 藤 澄 恵 Sumie Kato 1.はじめに 大 学 全 入 時 代 が 叫 ばれる 中 大 学 生 の 学 びの 質 が 危 惧 され 中 央 教 育 審 議 会 は2012 年 8 月 28 日

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地 域 子 ども 教 室 は 学 校 にどのような 影 響 を 与 えるのか? How does Chiiki-Kodomo-Kyoushitsu affect Schools? SARUWATARI Tomoe 要 旨 キーワード Ⅰ 問 題 と 目 的 1 求 められる 子 どもの 居 場 所 づくり (Graduate School of Education, Hirosaki University)

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1 大 阪 府 英 語 教 育 改 善 プラン 1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研 修 の 実 施 進 捗 管 理 市 町 村 立 小 中

教 科 No. 3N03 授 業 科 目 保 存 修 復 研 究 3 一 つの 主 題 を 丹 念 に 追 求 する 自 主 学 習 能 力 を 形 成 することを 目 標 とする 習 得 した 知 識 の 確 認 と 応 用 力 をたかめ, 専 門 演 習 を 深 める 2. 研 究 計 画 書

教 科 No. 3N01 授 業 科 目 保 存 修 復 研 究 1 文 献 や 資 料 の 検 索 方 法 を 学 び, 先 行 研 究 を 押 さえて 論 点 を 出 し, 自 分 の 主 題 を 提 起 できるようにする 自 分 の 指 向 する 主 題 発 見 の 為 のカリキュラムを 組 む さらに 他 組 織 との 交 流, 体 験 実 習 を 通 じて, 多 様 な 研 究 スタイルを

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立正大学心理学研究所紀要 第９号 (2011) 付表１ 94 F p F p F p F p F P T F P T F P T F P T Neuron Evolutionary Psychology Behavioral and Brain Sciences Journal of Personality and Social Psychology Journal of Personality

3 方 法 今 回 の 実 験 では アンケートによってサンプルを 収 集 し それを 回 帰 分 析 することで 仮 説 との 整 合 性 を 検 証 するという 方 法 を 採 択 した 具 体 的 には 被 説 明 変 数 に 教 育 熱 を 測 る 質 問 を 説 明 変 数 には 自 尊

日 韓 における 自 尊 心 競 争 心 見 栄 の 度 合 いによる 親 の 子 供 に 対 する 教 育 熱 の 度 合 い 著 者 朝 緑 明 子 井 本 拓 希 宋 熹 允 山 下 裕 一 朗 所 属 先 慶 應 義 塾 大 学 経 済 学 部 1 要 約 日 本 では 昨 今 熾 烈 な 大 学 受 験 戦 争 が 起 きている しかし その 戦 争 に 勝 利 して 有 名 大 学 に

平 成 20 年 度 テーマ 別 研 究 抄 録 2010 ネパールの 住 民 を 対 象 とした Cryptosporidium sp.の 疫 学 調 査 石 山 聡 子 小 野 一 男 Cryptosporidium sp. 1984 Cryptosporidium 2008 100 7722 78 2006 100 13 795050 200 15 37 : Cryptosporidium

40 宮崎県

平 成 28 年 1 月 21 日 1 事 業 経 過 報 告 書 ( 英 語 教 育 改 善 プラン) 文 部 科 学 省 初 等 中 等 教 育 局 長 殿 都 道 府 県 等 教 育 委 員 会 名 所 在 地 宮 崎 市 橘 通 東 1 丁 目 9 番 10 号 代 表 者 職 氏 名 教 育 長 飛 田 洋 平 成 27 年 度 外 部 専 門 機 関 と 連 携 した 英 語 指 導 力

象 を 見 た 直 後 に 感 想 を 聞 く な ど 事 象 提 示 に 関 す る 手 立 て が 多 く 挙 げ ら れ た り し た も の の, 仮 説 の 設 定 に つ な が る 事 象 の 見 方 や 考 え 方 な ど, 思 考 を 支 援 す る 指 導 法 に 直 結 す

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目 次 PBL IPE コンピテンシー 達 成 レベル 表 レベル( 達 成 度 ) Advanced Applied Basic Ⅰ. 倫 理 観 とプロフェッショナリズム 千 葉 大 学 医 学 部 学 生 は 卒 業 時 に A B D E F 患 者 とその 関 係 者 医 療 チームの 診 療 の 場 で 医 師 としての 基 盤 となる 態 基 盤 となる 知 経 験 する 機 経 験

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37 Adams 38 39.. 40 SESRA-S the Scale of the Egalitarian Sex Role Attitudes : SESRA SESRA SESRA 41 SESRA SESRA SESRA SESRA SESRAr.r.r. SESRA r.r.r=. 42 =. =. =. =. =. =. =. Adams & Jones, Johnson, Johnson,

c a a ca c c% c11 c12 % s & %

c a a ca c c% c11 c12 % s & % c13 c14 cc c15 %s & % c16 c211 c21% c212 c21% c213 c21% c214 c21% c215 c21% c216 c21% c23 & & % c24 c25 c311 c312 % c31 c315 c32 c33 c34 % c35 c36 c37 c411 c N N c413 c c414c

読 付 ), 単 著, 平 成 22 年 3 月, 日 本 道 徳 教 育 方 法 学 会 道 徳 教 育 方 法 研 究,pp.32-42. 7. モラルジレンマ 課 題 を 用 いた 討 議 経 験 と 対 人 交 渉 方 略 : 教 職 課 程 の 女 子 学 生 を 対 象 として( 査 読

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2. 学 習 量 の 絶 対 的 増 加 のための 電 子 教 材 の 導 入 52

1. 新 カリキュラムの 導 入 51 2. 学 習 量 の 絶 対 的 増 加 のための 電 子 教 材 の 導 入 52 3.Placement Test によるコース 分 け 4. 英 語 (サバイバル) 授 業 による 底 上 げ 53 54 5.マクロ 的 な 文 章 理 解 6. 学 術 論 文 の 正 確 な 理 解 に 向 けて 55 56 7. 学 術 論 文 の 産 出 に 向

2) 言 語 能 力 SPACE J では 以 下 の 日 本 語 の 能 力 が 求 められます 文 化 教 育 学 部 教 育 学 研 究 科 経 済 学 部 経 済 学 研 究 科 理 工 学 部 工 学 系 研 究 科 農 学 部 農 学 研 究 科 学 部 生 JLPT N2 以 上 SP

SPACE-J プログラム 2015-2016 募 集 要 項 SPACE は 佐 賀 大 学 の 協 定 校 に 所 属 する 学 生 を 対 象 としたプログラムです 授 業 は 日 本 語 もしくは 英 語 で 開 講 され 日 本 語 や 日 本 社 会 について 学 ぶだけでなく 個 々の 学 生 の 専 攻 に 応 じた 授 業 を 履 修 できるユニークなカリキュラムです プログラムに

安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 が 平 成 25 年 10 月 30 日 に 決 定 した 安 芸 太 田

安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 安 芸 太 田 町 平 成 26 年 10 月 12 日 安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委

名称未設定-4

私 立 短 期 大 学 におけるカリキュラムマネジメントに 関 する 考 察 カリキュラムマネジメントを 支 える 要 素 に 着 目 して 楊 暁 興 ( 平 成 27 年 3 月 修 了 ) 章 構 成 序 章 問 題 所 在 と 目 的 論 文 構 成 第 一 節 問 題 所 在 第 二 節 短 期 大 学 を 巡 る 先 行 研 究 の 検 討 第 三 節 本 研 究 の 目 的 構 成 と

Newgarten, BL., Havighrst, RJ., & Tobin, S.Life Satisfaction Index-A LSIDiener. E.,Emmons,R.A.,Larsen,R.J.,&Griffin,S. The Satisfaction With Life Scal

青年期における人生に対する 積極的態度に関する研究 KJ 法による検討と尺度の構成を中心として 海老根 理 絵 臨床心理学コース The research of the positive attitude toward life in adolescence Rie EBINE The purpose of this study is to assess qualitatively the structure

小 中 学 校 就 学 援 助 事 業 外 国 人 児 童 生 徒 教 育 推 進 事 業 19 小 中 学 校 行 事 等 支 援 事 業 中 学 校 部 活 動 支 援 事 業 私 立 幼 稚 園 就 園 支 援 事 業 理 科 環 境 教 育 に 関 する 調 査 研 究 研 修 事 業 24 小 中 学 校 特 別 支 援 教 育 就 学 奨 励 事 業 ことばの 教 室 運 営 事 特 別

:. Bowlby, J Ainsworth, M. S. Main, M. Morgan, H. Ainsworth, M. S. D Main, M. Morgan, H.

Title 母 子 の 愛 着 システム 不 全 評 価 尺 度 の 作 成 (1) : 2 歳 児 に おける 質 的 データの 分 析 ( fulltext ) Author(s) 鈴 木, 廣 子 ; 大 河 原, 美 以 ; 殿 川, 佳 子 ; 藤 岡, 育 恵 ; 響, 江 吏 子 Citation 東 京 学 芸 大 学 紀 要. 総 合 教 育 科 学 系, 62(1): 241-255

Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ

Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果

Japanese Journal of Applied Psychology

Japanese Journal of Applied Psychology 2017, Vol. 42, No. 3, 234 246 1 * Establishment of a Structural Framework for Problematic Situations in Romantic Relationships of University Students Miyuki AIBA

0715合22加須市・騎西町合併協議会（本文）

新 市 まちづくり 説 明 会 出 席 者 名 簿 1 協 議 会 委 員 役 職 氏 名 1-2 - 3-4 - 5 - 八 坂 公 民 館 2 市 町 役 職 氏 名 1 町 長 倉 上 皖 教 2 副 町 長 吉 田 正 3 教 育 長 橋 本 勉 4 総 合 政 策 課 長 島 崎 孝 行 5 会 計 課 長 柿 沼 幸 治 6 教 育 委 員 会 主 任 指 導 主 事 新 井 英 治 7

m07 北見工業大学 様式①

国 立 大 学 法 人 北 見 工 業 大 学 ( 法 人 番 号 6460305000387)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 該 法 人 の 主 要 事 業 は 教 育 研 究 事 業 である 役

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内 部 統 制 に 関 する 動 向 等 参 考 資 料 内 部 統 制 に 関 する 課 題 等 地 方 分 権 改 革 を 進 展 させるためには 住 民 から 信 頼 される 自 治 体 運 営 が 基 本 不 祥 事 件 の 発 生 は 地 方 公 共 団 体 の 組 織 マネジメント 機 能 リスク 対 応 に 問 題 上 記 をふまえた 今 後 の 組 織 マネジメントの 新 たな 視

情報教育の光と影 : 在学中の情報教育が卒業後に及ぼす影響の諸相

Kwansei Gakuin University Rep Title Author(s) 情 報 教 育 の 光 と 影 : 在 学 中 の 情 報 教 育 が 卒 業 後 に 及 ぼす 影 響 の 諸 相 Kido, Moritoshi, 木 戸, 盛 年 ; Nishizaki, Kenichi, 成 田, 健 一 ; Shimazaki, Tsuneo, 昭 宏 Citation 関 西 学

Microsoft PowerPoint - 清水2007多摩美.ppt [互換モード]

職 業 指 導 キャリア 発 達 の 効 果 測 定 -メカニズムの 解 明 にむけて- 清 水 和 秋 ( 関 西 大 学 社 会 学 部 ) 実 践 活 動 Frank Parsonsによる 職 業 紹 介 活 動 YMCAによる 支 援 活 動 適 性 の 診 断 心 理 測 定 ( 心 理 テスト) 産 業 心 理 学 Vocational Psychology Guidance/Counseling

はじめに 日 本 の 税 制 改 革 では 控 除 の 引 き 上 げや 税 率 の 引 き 下 げにより 税 負 担 が 軽 減 されてきた 基 礎 控 除 :33 万 円 (1988 年 ) 38 万 円 (1995 年 ) 所 得 税 の 最 高 税 率 : 8000 万 円 超 の 所 得

2013 年 11 月 22 日 公 的 統 計 のミクロデータの 利 用 に 関 する 研 究 集 会 所 得 課 税 の 税 率 効 果 と 控 除 効 果 関 西 学 院 大 学 大 学 院 経 済 学 研 究 科 金 田 陸 幸 1 はじめに 日 本 の 税 制 改 革 では 控 除 の 引 き 上 げや 税 率 の 引 き 下 げにより 税 負 担 が 軽 減 されてきた 基 礎 控 除

教科通信2010年春号

66-1 田中健吾・松浦紗織.pwd

Abstract The aim of this study was to investigate the characteristics of a psychological stress reaction scale for home caregivers, using Item Response Theory IRT. Participants consisted of 337 home caregivers

定 用 ) 3.4 教 材 : 明 示 群 と 暗 示 群 にそれぞれの 指 導 に 適 したタスクシート 3.5 処 遇 : 実 験 はクラスごとに 実 施 し,3 群 に 事 前 アンケート 事 前 選 択 解 答 テスト 事 前 自 由 解 答 テスト を 実 施 した その 後 統 制 群

高 校 外 国 語 ( 英 語 ) における 暗 示 的 指 導 の 効 果 - 文 法 項 目 の 指 導 を 通 して- 松 井 市 子 1 研 究 の 背 景 平 成 18 年 度 においては 中 学 校 卒 業 者 の 約 98%が 日 本 の 高 等 学 校 に 進 学 しており, 義 務 教 育 的 要 素 が 高 い この 状 況 に 対 応 できるよう 平 成 20 年 度 改 訂

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中 国 における 資 源 立 地 型 都 市 の 経 済 転 換 政 策 の 政 策 効 果 に 関 する 研 究 河 南 省 を 例 として A Study on the Effect of Economic Transformation Policy for Resource-based Cities in China A Case Study of Henan Province ZHU Xun

<4D6963726F736F667420576F7264202D2091E6333289F1918D89EF8B6388C48F91816988F38DFC9770816A95C594B282AB>

平 成 26 年 度 事 業 報 告 自 : 平 成 26 年 4 月 1 日 至 : 平 成 27 年 3 月 31 日 1 概 況 (1) 事 業 ( 定 款 第 4 条 第 1 項 ) この 法 人 は 前 条 の 目 的 を 達 成 するため 次 の 事 業 を 行 う (1) 社 会 人 の 能 力 開 発 を 目 的 とする 教 育 サービスの 自 主 規 制 基 準 の 策 定 (2)

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平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現

＜基礎領域＞

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発達心理学研究 第24巻 第3号

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( 質 問 5)[ 論 点 2-2] 履 行 義 務 の 充 足 支 配 の 考 え 方 及 び 顧 客 が 財 又 はサービスの 支 配 を 獲 得 している 指 標 は 実 態 に 応 じた 判 断 を 行 うために 十 分 であると 考 えますか 不 十 分 であるとすれば どのような 考 え

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