若 手 看 護 学 教 員 のFDに 関 する 多 様 な 支 援 の 実 際 平 成 25 年 度 看 護 学 科 FD 委 員 会 活 動 ( 一 部 )から The practice of various supports about the Faculty Development for j

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1 The practice of various supports about the Faculty Development for junior nursing faculty

2 若 手 看 護 学 教 員 のFDに 関 する 多 様 な 支 援 の 実 際 平 成 25 年 度 看 護 学 科 FD 委 員 会 活 動 ( 一 部 )から The practice of various supports about the Faculty Development for junior nursing faculty : 看 護 学 科 FD(Faculty Development) 委 員 会 は 平 成 25 年 度 の 若 手 看 護 学 教 員 への 活 動 方 針 を 自 己 研 鑽 を 支 援 していく 体 制 の 整 備 と 挙 げた 具 体 的 な 取 り 組 みは 若 手 看 護 学 教 員 の 個 々の 状 況 や 課 題 に 応 じて 活 用 できる 資 料 の 提 示 として 若 手 看 護 学 教 員 の FDに 資 する 推 薦 図 書 の 情 報 提 供 学 科 内 人 材 活 用 の 仕 組 みづくりとして 人 材 バン ク 多 様 な 自 己 研 鑽 活 動 への 主 体 的 参 画 の 支 援 として FDに 関 する 支 援 費 制 度 の 活 用 促 進 学 術 的 知 見 を 深 めることを 意 図 した 研 究 成 果 の 共 有 として 研 究 成 果 掲 示 研 究 上 の 課 題 や 困 難 の 解 決 支 援 として ワークショップ: 若 手 教 員 の 研 究 力 向 上 に 対 す る 支 援 を 行 った 上 記 の 多 様 な 取 り 組 みは 個 々の 状 況 に 応 じて 活 用 できる 点 と 領 域 内 にも 働 きかけた 点 で 有 効 と 考 えた 若 手 看 護 学 教 員 が 目 標 を 発 展 させ 自 身 の 能 力 と 組 織 的 なFDを 位 置 づけていくことが 課 題 であり 今 後 も 取 り 組 みを 継 続 していく 文 部 科 学 省 は 平 成 19 年 大 学 設 置 基 準 の 改 定 において 大 学 は 授 業 の 内 容 及 び 方 法 の 改 善 を 図 るための 組 織 的 な 研 修 及 び 研 究 を 実 施 すること とし 大 学 教 育 の 改 善 充 実 における 上 記 のような 活 動 すなわちファ カルティ ディベロップメント(Faculty Development 以 下 FD)を 義 務 化 することを 定 め 平 成 20 年 に 施 行 された 近 年 の 看 護 学 高 等 教 育 における 大 幅 な 看 護 学 部 の 増 設 に 伴 い 多 くの 新 任 看 護 学 教 員 が 誕 生 して いる 新 任 看 護 学 教 員 は 臨 床 での 看 護 業 務 に 従 事 して いた 者 が 多 く 教 育 教 授 活 動 の 知 識 や 経 験 が 少 ない そのため 教 員 のキャリア 看 護 学 教 育 の 両 者 におい て 授 業 の 内 容 や 教 授 方 法 の 改 善 におけるFDが 果 たす 役 割 は 大 きいと 考 える 看 護 学 教 員 の 特 徴 として 若 手 と 呼 ばれる 助 手 助 教 の 看 護 学 教 員 は 主 に 実 習 を 中 心 とした 教 授 活 動 を 行 う 実 習 における 教 授 活 動 は 学 生 への 直 接 的 な 指 導 だけでなく 受 け 持 ち 患 者 の 状 況 把 握 やケア 学 生 指 導 に 関 する 臨 地 実 習 指 導 者 との 調 整 等 多 様 な 活 動 を 通 して 行 われる そのため 看 護 学 教 員 には 教 育 研 究 に 加 え 看 護 および 調 整 に 関 する 実 践 能 力 も 必 要 と される 以 上 より 新 任 を 含 む 若 手 看 護 学 教 員 は 前 職 とは 異 なる 組 織 体 系 において 看 護 実 践 で 得 た 能 力 を 駆 使 しながらも 大 学 教 員 として 教 育 研 究 実 践 に も 取 り 組 むことが 求 められる 若 手 看 護 学 教 員 のFD について その 必 要 性 が 述 べられる 一 方 で 支 援 の 不 十 分 さが 指 摘 されている 若 手 看 護 学 教 員 へのFDは 教 育 や 研 究 における 専 門 性 が 高 いことから 細 やかな 支 援 は 領 域 内 で 行 われているのが 現 状 である しかし その 具 体 的 内 容 や 成 果 は 十 分 に 検 討 されておらず 所 属 による 差 異 が 大 きいことが 考 えられる 本 学 では 大 学 FD 委 員 会 のほか 看 護 学 科 FD 委 員 会 ( 以 下 本 学 科 FD 委 員 会 )を 設 置 し 看 護 学 科 教 員 対

3 象 のFD 活 動 を 行 っている 平 成 25 年 度 の 本 学 科 FD 委 員 会 の 特 徴 として 若 手 看 護 学 教 員 が 委 員 の2/3を 占 めていたことが 挙 げられる この 特 徴 を 生 かし 若 手 看 護 学 教 員 のFDに 力 を 入 れ さまざまな 企 画 に 取 り 組 んできた 本 邦 では 平 成 25 年 度 の 本 学 科 FD 委 員 会 で 若 手 看 護 学 教 員 のFDを 支 援 する 目 的 で 実 践 した 多 様 な 取 り 組 みとその 意 義 今 後 の 課 題 について 考 察 する 本 学 科 は10 領 域 で 構 成 され 平 成 25 年 度 の 若 手 看 護 学 教 員 ( 助 手 助 教 以 下 若 手 教 員 )は 助 教 7 名 助 手 10 名 であった 他 大 学 と 同 様 に 個 々の 教 育 背 景 や 看 護 師 保 健 師 助 産 師 などの 専 門 職 能 が 異 なる 教 員 で ある 平 成 25 年 度 の 本 学 科 FD 委 員 会 の 活 動 方 向 性 を 検 討 する 上 で 平 成 25 年 度 の 看 護 学 科 の 方 針 を 鑑 みながら 若 手 教 員 の 現 状 と 課 題 について 企 画 担 当 である 若 手 教 員 間 とFD 委 員 会 で 意 見 交 換 を 行 った その 際 平 成 25 年 度 当 初 に 実 施 した 看 護 学 科 全 教 員 を 対 象 とし た 自 分 に 期 待 される 力 は 何 か 今 年 度 学 ぶとよいこ ととその 方 法 自 分 が 貢 献 できること を 自 由 記 載 で 尋 ねた 調 査 結 果 と 若 手 教 員 自 身 の 状 況 も 踏 まえて 検 討 した その 結 果 1 若 手 教 員 は 実 習 での 教 授 活 動 や 大 学 運 営 の 参 画 に 困 難 を 抱 えている 2 若 手 教 員 は 自 身 の 成 長 発 展 の 必 要 性 を 感 じてい る 3 若 手 教 員 は 研 究 活 動 も 大 学 教 員 の 役 割 であると 捉 え 取 り 組 まなければならないと 考 えている が 課 題 として 考 えられた 教 育 背 景 や 専 門 領 域 が 異 なる 若 手 教 員 のFDを 支 援 する 看 護 学 科 FD 委 員 会 では 若 手 教 員 個 々の 自 己 研 鑽 を 支 援 する 体 制 整 備 を 活 動 の 方 向 性 として 位 置 付 けた そして 若 手 教 員 の 教 育 研 究 実 践 能 力 の 向 上 につながるよう FD 委 員 会 は 上 記 方 向 性 に 向 けた 具 体 的 な 企 画 を 立 案 し 検 討 した 1 教 授 活 動 や 大 学 運 営 への 参 画 困 難 個 々の 状 況 や 課 題 に 応 じて および 2 自 身 の 成 長 発 展 多 様 な 3 研 究 の 主 体 的 実 施 平 成 25 年 度 に 若 手 教 員 を 対 象 としたFD 支 援 を 以 下 に 述 べる なお 看 護 学 科 全 教 員 を 対 象 としたFD 支 援 企 画 の 評 価 に 関 する 質 問 紙 調 査 は 取 り 組 みを 終 え た 昨 年 度 末 に 実 施 した アンケート 配 布 数 42 回 収 数 34( 回 収 率 80.9%) 有 効 回 答 数 29(69.0%)であった アンケートは 企 画 評 価 ( 下 記 )に 関 する 質 問 項 目 の 他 職 位 の 回 答 欄 も 設 けた 下 記 は 自 由 記 載 欄 の 内 容 をま とめたものである 企 画 若 手 教 員 のFDに 資 する 推 薦 図 書 の 情 報 提 供 目 的 : 若 手 教 員 のFDに 資 する 図 書 の 情 報 提 供 図 書 館 への 配 架 を 行 うことにより 若 手 教 員 が 自 己 研 鑽 を 積 む 上 で 効 果 的 な 環 境 整 備 を 行 う 具 体 的 方 法 : 看 護 学 科 図 書 委 員 会 及 び 本 学 図 書 館 と 協 働 し 若 手 教 員 のFDに 資 する 推 薦 図 書 の 提 示 を 全 教 員 にメールと 学 科 内 会 議 で 依 頼 した 約 1 ヵ 月 間 で 情 報 を 募 り 集 約 した 情 報 を 学 科 内 全 教 員 で 共 有 した また 上 記 推 薦 図 書 のうち 図 書 館 に 所 蔵 されてないものは 配 架 した 結 果 :FDに 資 する 推 薦 図 書 について16 件 推 薦 いた だき 既 蔵 のもの 以 外 の8 冊 を 新 たに 購 入 配 架 した 書 誌 事 項 やPDFのURLを 本 学 科 内 で 情 報 共 有 を 行 った 本 企 画 に 関 する 評 価 アンケートで は 情 報 提 供 が 参 考 になった 情 報 提 供 を 活 用 し 実 際 に 購 入 した 自 己 研 鑽 の 資 源 が 整 備 さ れていることは 有 用 である といった 意 見 があっ た 企 画 人 材 バンク 目 的 : 若 手 教 員 が 自 己 の 課 題 解 決 や 成 長 発 展 のた めに 本 学 科 内 の 人 材 を 活 用 する 仕 組 みを 整 える 具 体 的 方 法 : 学 科 内 の 会 議 にて 目 的 と 企 画 の 具 体 的 な 進 め 方 について 説 明 し 学 科 内 の 教 員 に 若 手 教 員 のFDへの 支 援 において 何 が 提 供 できるかの 情 報 提 供 を 依 頼 した 結 果 企 画 に 賛 同 する 教 員 か ら 教 育 研 究 学 生 支 援 ワークライフバラン ス 等 について 若 手 教 員 を 対 象 とした 講 習 または 個 別 相 談 が 可 能 ということがわかった さらに 人 材 バンクを 始 動 するにあたり 集 約 した 情 報 を 看

4 護 学 科 内 で 共 有 するとともに 情 報 の 取 り 扱 いや 人 材 バンクの 活 用 の 取 り 決 めを 示 した 人 材 バン ク 取 り 扱 い 要 項 を 作 成 し 学 科 内 教 員 と 共 有 し た 結 果 : 約 1カ 月 の 期 間 で 職 位 が 講 師 以 上 の30 名 の 教 員 のうち10 名 から 協 力 が 得 られ 人 材 バンクを 活 用 し 以 下 5)のワークショップを 開 催 するに 至 った 若 手 教 員 からは 有 効 なアドバイスをもら えた 実 際 にどう 活 用 していくかが 不 明 職 位 が 講 師 以 上 の 教 員 からは アドバイザーにとって も 有 用 な 場 相 談 できる 環 境 があるのは 良 い と いった 意 見 が 評 価 アンケートからあがった 企 画 FDに 関 する 支 援 費 制 度 の 活 用 促 進 目 的 : 若 手 教 員 のFD 活 動 を 支 えるために 本 学 で 運 用 されている 若 手 教 員 のFDに 関 する 活 動 支 援 費 ( 以 下 FD 支 援 費 ) の 活 用 を 促 進 することを 通 して 若 手 教 員 の 自 己 研 鑽 を 支 援 し 職 位 が 講 師 以 上 の 教 員 の 若 手 教 員 のFD 支 援 の 必 要 性 の 認 識 を 促 す 具 体 的 方 法 : 定 期 に 行 われる 学 科 会 議 において FD 支 援 費 とその 活 用 方 法 と 活 用 状 況 を 周 知 し 職 位 が 講 師 以 上 の 教 員 に 若 手 教 員 のFD 活 動 の 参 加 へ の 理 解 と 協 力 を 依 頼 した 支 援 費 を 活 用 した 若 手 教 員 は 平 成 25 年 度 末 に 開 催 した 活 動 報 告 会 で 参 加 した 研 修 とその 学 びについて 報 告 し 学 科 内 での 共 有 を 図 った 結 果 :FD 支 援 費 の 平 成 25 年 度 の 活 用 状 況 は 若 手 教 員 全 17 名 のうち7 名 利 用 ( 利 用 率 41.2%)であっ た 若 手 教 員 からは 広 報 活 動 と 手 続 きに 関 する 案 内 が 支 援 費 の 活 用 につながった 広 報 活 動 に より 制 度 活 用 の 意 識 づけにつながった 職 位 が 講 師 以 上 の 教 員 からは 今 後 も 有 効 に 活 用 して ほしい 若 手 教 員 への 声 掛 けが 不 十 分 であった といった 意 見 が 本 企 画 に 関 する 評 価 アンケートか らあがった 企 画 研 究 成 果 掲 示 目 的 : 研 究 成 果 の 閲 覧 と 意 見 交 換 の 機 会 を 得 ること で 若 手 教 員 の 研 究 への 取 り 組 みの 促 進 と 研 究 に ついての 学 習 を 深 める 具 体 的 方 法 : 掲 示 する 研 究 成 果 は 職 位 や 教 員 経 験 を 考 慮 し 若 手 中 堅 ベテラン 教 員 が 学 会 発 表 等 で 用 いた 口 演 示 説 のポスターとし 設 定 した 期 間 掲 示 した また 研 究 テーマが 偏 らないため にも 全 ての 領 域 に 掲 示 を 割 り 当 てた この 企 画 は 研 究 を 掲 示 するために 教 員 の 協 力 が 不 可 欠 であ り 学 科 内 の 会 議 にて 説 明 し 学 科 内 教 員 の 協 力 を 依 頼 した 掲 示 期 間 は 学 生 の 実 習 期 間 を 考 慮 し 9 月 10 月 12 月 2 月 の4 期 に 行 い 9 月 のみ2 週 間 他 はすべて4 週 間 とした 掲 示 場 所 は 教 員 だけでな く 学 生 や 他 学 科 の 教 員 職 員 等 本 学 のすべて の 関 係 者 が 閲 覧 できる 場 所 を 設 定 した 研 究 成 果 に 対 しては 質 問 コメントするための 付 箋 を 本 学 教 員 には 個 別 に 配 布 し さらに 掲 示 物 付 近 にも 配 置 した 研 究 成 果 への 質 問 コメントの 内 容 は 各 発 表 者 にフィードバックし 質 問 コメント 数 の 集 計 結 果 を 委 員 会 及 び 学 科 会 議 にて 報 告 した 結 果 : 研 究 成 果 について 各 期 のコメント 数 を 下 記 に 示 す 研 究 に 対 する 意 欲 が 湧 いた 他 の 先 生 方 の 研 究 について 知 る 機 会 が 得 られた コメント を 書 くことができなかった 実 習 期 間 中 で 閲 覧 で きなかった 研 究 成 果 を 掲 示 する 雰 囲 気 作 りがよ い といった 意 見 が 本 企 画 に 関 する 評 価 アンケー トから 得 られた 9 月 10 月 12 月 2 月 総 数 教 員 学 生 その 他 企 画 ワークショップ: 若 手 教 員 の 研 究 力 向 上 に 対 する 支 援 目 的 : 若 手 教 員 が 研 究 に 取 り 組 む 上 で 抱 えている 課 題 や 困 難 を 解 決 し 研 究 の 遂 行 発 展 に 向 けた 具 体 的 方 策 を 得 ることができる 具 体 的 方 法 : 若 手 教 員 のニーズを 踏 まえ ワークシ ョップの 内 容 を 委 員 会 内 で 検 討 し 研 究 実 施 上 の 困 難 を 乗 り 越 える 方 法 研 究 結 果 の 社 会 発 信 ( 研 究 対 象 者 現 場 へのフィードバック) 研 究 結 果 の 社 会 発 信 ( 学 会 発 表 論 文 投 稿 ) 獲 る ぞ! 科 研 費 の4つをテーマとしたワークショッ プを 開 催 した 若 手 教 員 の 関 心 あるテーマの 希 望 を 受 け グループ 編 成 を 行 った 尚 各 グループ には 上 記 2) 人 材 バンクから 選 出 したアドバイザ ーを 配 置 した 参 加 した 若 手 教 員 はテーマに 沿 っ た 自 己 の 課 題 を 持 ち 寄 り グループ 内 でのディス カッションおよびアドバイザーからの 助 言 や 情 報 提 供 を 通 して 研 究 遂 行 のための 具 体 的 方 策 につ

5 いて 明 らかにしていった 結 果 : 参 加 教 員 は15 名 アドバイザーは 各 グループ 1 名 で 計 4 名 であった 自 身 の 課 題 や 困 難 を 乗 り 越 えるための 個 々の 教 員 の 目 標 や 行 動 の 具 体 的 内 容 がワークショップ 後 のレポートから 示 された 平 成 25 年 度 は 前 述 のような 取 り 組 みを 行 い アンケ ート 結 果 から 得 られた 内 容 から 活 動 を 評 価 する 推 薦 図 書 の 情 報 提 供 や 人 材 バンク FD 支 援 費 の 広 報 については 自 己 研 鑽 につながる 環 境 の 整 備 として 目 的 に 沿 った 評 価 が 教 員 から 得 られた また 研 究 成 果 の 掲 示 では 若 手 教 員 が 研 究 に 取 り 組 もうとする 意 欲 を 刺 激 していただけでなく 教 員 間 の 研 究 成 果 の 共 有 と なっていた これは 若 手 教 員 の 日 々の 活 動 の 中 では 講 義 や 実 習 等 の 教 育 的 活 動 が 占 める 割 合 が 高 い 中 で 研 究 成 果 の 閲 覧 の 機 会 に 触 れることが 研 究 活 動 の 意 識 化 につながったと 考 えられた また FD 支 援 費 の 制 度 周 知 においても 若 手 教 員 のFDを 支 援 していると いう 大 学 の 取 り 組 みを 再 確 認 することにつながり 若 手 教 員 だけでなく 教 授 准 教 授 が 若 手 教 員 のFD 支 援 の 必 要 性 を 再 認 識 することにつながっていた また 若 手 教 員 の 研 究 への 取 り 組 み 支 援 (ワークショップ) では 若 手 教 員 個 々の 課 題 が 目 標 へと 発 展 しており 目 的 に 沿 った 効 果 が 得 られたことが 伺 えた 以 上 のように 平 成 25 年 度 の 多 様 な 取 り 組 みは 研 究 活 動 に 対 する 意 欲 向 上 への 働 きかけや 教 育 研 究 実 践 における 課 題 解 決 に 資 する 環 境 整 備 等 の 若 手 教 員 の 自 己 研 鑽 の 支 援 となっていたと 考 えられる 石 田 は 若 手 看 護 学 教 員 は 研 修 の 機 会 の 不 足 を 感 じており 臨 床 看 護 の 経 験 とは 異 なる 状 況 の 中 で 実 習 指 導 等 の 教 育 活 動 や 委 員 会 活 動 などの 大 学 運 営 の 参 画 の 中 で 自 己 研 鑽 を 行 うことの 困 難 さを 抱 えていること を 明 らかにした 若 手 教 員 は 講 義 や 実 習 期 間 施 設 が 領 域 間 で 異 なるため 同 僚 間 での 情 報 共 有 が 難 しい 現 状 がある 領 域 内 での 若 手 教 員 は1~2 名 であることが 多 く 上 司 からの 支 援 は 得 られても 同 僚 からの 情 報 が 限 られている 若 手 教 員 は 職 位 が 講 師 以 上 の 教 員 ほど 学 会 等 の 学 外 での 活 動 は 少 なく 学 外 からの 情 報 も 得 にくいと 考 えられる また 若 手 教 員 の 教 育 背 景 や 臨 床 経 験 の 期 間 内 容 も 異 なるため 個 々が 抱 える 課 題 は 必 ずしも 一 致 せず 課 題 を 共 有 したり 解 決 に 向 か うことが 困 難 であることも 考 えられる 本 学 においても 若 手 教 員 は 上 記 の 状 況 にあると 考 え られ 前 述 の 取 り 組 みは 若 手 教 員 がそれぞれの 課 題 時 間 に 応 じて 自 己 研 鑽 を 積 むことができる 支 援 であっ たと 考 えられる それだけでなく 職 位 が 講 師 以 上 の 教 員 が 若 手 教 員 のFDの 必 要 性 を 再 認 識 することによ り 若 手 教 員 の 研 修 参 加 の 促 進 や 実 習 指 導 上 の 助 言 等 の 領 域 内 での 支 援 につながることが 考 えられた 本 学 科 の 若 手 教 員 の 自 己 研 鑽 を 支 援 する 多 様 な 取 り 組 みは 若 手 教 員 が 個 別 の 状 況 に 応 じ 活 用 できるもの であったと 考 えられる 若 手 教 員 はその 背 景 やニーズ 看 護 学 の 特 徴 として 多 様 な 専 門 領 域 で 構 成 されている こと 領 域 でのFDの 支 援 状 況 などの 多 様 性 を 持 って いる それらを 踏 まえると 若 手 教 員 が 個 々の 状 況 や 段 階 に 応 じたFDを 遂 げられるような 支 援 において 上 記 の 若 手 教 員 が 抱 える 多 様 性 に 応 じた 支 援 であるこ とが 重 要 であると 考 えられる 平 成 25 年 度 看 護 学 科 FD 委 員 会 の 活 動 内 容 を 位 置 づ け FDガイドライン に 照 らし 合 わせると 多 岐 に わたる 看 護 学 教 員 のFDの 視 点 では 資 質 や 看 護 実 践 力 等 若 手 教 員 のFD 支 援 において 不 足 も 見 られる 社 会 情 勢 や 文 化 も 変 化 を 遂 げていく 中 で 大 学 教 員 には 看 護 の 対 象 や 学 生 の 変 化 に 応 じつつ 先 を 見 越 した 教 育 研 究 活 動 の 推 進 が 求 められる 若 手 看 護 学 教 員 の FDガイドライン を 参 照 すると 看 護 学 教 員 のFDは 多 岐 にわたっており 若 手 教 員 は 看 護 実 践 力 や 教 育 実 践 力 研 究 能 力 に 加 えて 資 質 やマネジメント 能 力 等 も 獲 得 していく 必 要 がある 教 員 個 々のFDの 段 階 が 異 なる 中 で 環 境 整 備 等 の 自 己 研 鑽 の 支 援 に 加 え 個 々 の 目 標 が 課 題 解 決 に 留 まらず 発 展 的 に 目 標 設 定 をし ていけるよう FDガイドライン の 活 用 や 勉 強 会 教 員 間 のディスカッション 等 の 活 動 を 検 討 する 必 要 が あると 考 えられる また 各 教 員 の 自 己 研 鑽 はFDにおいて 必 要 不 可 欠 であるが その 方 向 性 は 必 ずしも 一 致 しないと 考 えら れる 教 員 個 々がもつ 能 力 を 互 いに 発 揮 し 合 い それ らを 統 合 していくことがFDにつながると 考 えた 時 若 手 教 員 においても 個 々がもつ 能 力 を 自 覚 し 組 織 の 方 針 や 課 題 と 照 合 し 自 身 が 果 たせる 役 割 を 見 出 してい くことが 重 要 になる 若 手 教 員 の 大 学 組 織 への 主 体 的 な 参 画 につながる 仕 組 みや 取 り 組 みを 見 出 していくこ とも 今 後 のFD 活 動 における 課 題 であると 考 える

6 看 護 学 科 FD(Faculty Development) 委 員 会 は 平 成 25 年 度 の 若 手 看 護 学 教 員 への 活 動 方 針 を 自 己 研 鑽 を 支 援 していく 体 制 の 整 備 と 挙 げ 若 手 看 護 学 教 員 を 対 象 に 以 下 の 取 り 組 みを 行 った 若 手 看 護 学 教 員 のFDに 資 する 推 薦 図 書 の 情 報 提 供 人 材 バン ク FDに 関 する 支 援 費 制 度 の 活 用 促 進 研 究 成 果 掲 示 ワークショップ: 若 手 教 員 の 研 究 力 向 上 に 対 する 支 援 平 成 25 年 度 の 上 記 の 取 り 組 みは 若 手 看 護 学 教 員 が 個 々の 状 況 に 応 じて 活 用 できる 点 と 領 域 内 の 他 の 教 員 にも 働 きかけた 点 で 若 手 看 護 学 教 員 のFD 支 援 として 有 効 であった 平 成 25 年 度 の 活 動 内 容 の 考 察 から 若 手 看 護 学 教 員 のFDにおいて 若 手 看 護 学 教 員 の 背 景 やニーズ 看 護 学 の 多 様 な 専 門 領 域 で 構 成 されている 特 徴 領 域 でのFDの 支 援 状 況 などの 多 様 性 を 踏 まえることが 重 要 であることが 示 唆 された 本 学 科 の 若 手 看 護 学 教 員 のFDにおける 今 後 の 課 題 として 若 手 看 護 学 教 員 が 自 身 の 目 標 を 発 展 させて いくこと 各 自 の 能 力 と 組 織 的 なFDを 位 置 づけて いくことが 挙 げられる 日 本 看 護 系 大 学 協 議 会 ファカルティ ディベロ ップメント 委 員 会 平 成 21 年 度 平 成 22 年 度 報 告 書 uploads/2011/04/2011_0426_fd.pdf ( ) 石 田 佳 代 子. 看 護 系 大 学 の 新 人 教 員 に 対 するファカル ティ ディベロップメント(FD) 推 進 のための 文 献 調 査 に 基 づく 課 題. 看 護 科 学 研 究 2010;9: 一 般 社 団 法 人 日 本 看 護 系 大 学 協 議 会 看 護 学 教 育 質 向 上 委 員 会 平 成 23 年 度 報 告 書 若 手 看 護 学 教 員 の た め のFDガ イ ド ラ イ ン wp/wp-content/uploads/2012/07/h23-fd-forhp.pdf ( )