10是枝 eca
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- ともみ こうだ
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1 鳴 門 教 育 大 学 授 業 実 践 研 究 - 学 部 大 学 院 の 授 業 改 善 をめざして- 第 15 号 2016 自 ら 学 び 続 ける 児 童 を 支 える 授 業 の 開 発 と 実 践 -- 数 取 りゲームを 題 材 として-- 是 枝 佑 徳 *, 亀 井 光 * *, 亀 谷 直 樹 川 村 俊 貴 *, 黒 田 浩 平 * *, 辻 永 大 地 坪 井 将 史 *, 中 村 賢 一 郎 * *, 古 谷 公 一 ** ** 秋 田 美 代, 佐 伯 昭 彦 (キーワード: 学 び 続 ける 児 童, 楽 しさ, 学 びの 連 続 性, 日 常 とのつながり) 1. 研 究 の 背 景 と 目 的 平 成 20 年 に 文 部 科 学 省 が 策 定 した 教 育 振 興 基 本 計 画 は, 教 育 振 興 に 向 けた 施 策 を 横 断 的 に 捉 え 直 し, 総 合 的 な 推 進 を 図 る 計 画 である そこでは, 国 民 一 人 一 人 が, 生 涯 にわたって 能 動 的 に 学 び 続 け, 必 要 とする 様 々な 力 を 養 い,その 成 果 を 生 かしていけることが 可 能 な 社 会, いわゆる 生 涯 学 習 社 会 を 目 指 していく 必 要 がある と 記 述 されている 生 涯 学 習 社 会 の 実 現 には, 国 民 一 人 一 人 が 能 動 的 に 学 び 続 けることができる 環 境 整 備 が 必 要 であ り, 義 務 教 育 において,すべての 子 どもに 自 立 して 社 会 で 生 きていく 基 礎 をつくることが 大 切 であると 考 えられ る 平 成 14 年 度 に 改 定 された 学 習 指 導 要 領 には, 児 童 に 確 かな 学 力, 豊 かな 心, 健 やかな 体 をバランスよ く 育 成 することを 通 じて, 生 きる 力 を 育 ませることが 重 要 であるとは 示 されている 21 世 紀 は, 新 しい 知 識 情 報 技 術 が 様 々な 場 面 での 活 動 の 基 盤 として 重 要 性 を 増 す,いわゆる 知 識 基 盤 社 会 の 時 代 であるといわれ ており, 教 科 学 習 において 生 涯 にわたる 学 習 の 基 盤 とな る 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能, 知 識 技 能 を 活 用 し, 自 ら 考 え, 判 断 し, 表 現 する 力, 学 習 に 取 り 組 む 意 欲 の 三 つの 要 素 から 成 り 立 つ 資 質 能 力 である 確 かな 学 力 をつけることが 求 められている 生 涯 にわたっ て 能 動 的 に 学 び 続 けるには, 学 習 の 基 盤 となる 確 かな 学 力 が 培 われていることが 必 要 不 可 欠 である 毎 年 行 われる 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 では, 算 数 に 関 する 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能 が 身 に 付 いているかを 調 べる A 問 題 と 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能 を 活 用 でき ているかを 調 べる B 問 題 に 大 別 されている 平 成 27 年 度 の 調 査 では,A 問 題 の 平 均 正 答 率 が75.3%であり,B 問 題 の 平 均 正 答 率 が45.2%であった また, 学 習 への 関 心 意 欲 態 度 を 調 べるための 算 数 数 学 の 勉 強 が 好 きですか という 質 問 に 対 して, 小 学 校 では 肯 定 的 な 回 答 をしている 児 童 の 割 合 が66.7%であり, 中 学 校 では 肯 定 的 な 回 答 をしている 生 徒 の 割 合 が56.2%であった こ の 結 果 から, 知 識 技 能 を 活 用 し, 自 ら 考 え, 判 断 し, 表 現 する 力 が 十 分 に 育 まれていないことがわかる こ の 結 果 から, 算 数 数 学 に 対 する 学 習 意 欲 は 学 年 が 進 むと 低 下 している 傾 向 があることが 分 かる 確 かな 学 力 が 十 分 に 育 まれているといえない 状 況 であるといえ る 算 数 数 学 は 数 量 図 形 に 関 わる 性 質 や, 関 係 につい て, 定 義 公 理 と 呼 ばれる 正 しいことを 認 める 最 小 限 の 性 質 を 基 に 新 たな 性 質 や 関 係 を 証 明 するという, 特 性 を 持 つ 学 問 である また, 算 数 数 学 がこのような 特 性 を 持 つ 学 問 であることを 児 童 が 実 感 することで, 児 童 の 中 に, 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能 を 活 用 しようとする 態 度 がうまれるきっかけになると 考 える 既 習 事 項 と, 新 たな 知 識 や 考 え 方 とのつながりを 学 びの 連 続 性 とい う 言 葉 で 表 すこととする 渡 部 (2016)は, 児 童 は 自 分 たちの 学 んでいる 算 数 が 生 活 の 中 で 役 立 っていることを 自 覚 し, 算 数 を 学 ぶ 意 義 や 価 値 を 実 感 できる と 述 べている 児 童 が 算 数 と 日 常 生 活 とのつながりを 実 感 することは, 算 数 に 対 する 学 習 意 欲 を 高 めることにつながると 考 えられる さらに, 新 垣 (2016)は, 算 数 的 活 動 を 通 して 学 ぶ 楽 しさを 実 感 させることで, 学 習 意 欲 が 高 められると 述 べている そこで 本 研 究 では, 児 童 が 確 かな 学 力 の 三 要 素 の うちの 知 識 技 能 を 活 用 し, 自 ら 考 え, 判 断 し, 表 現 する 力 と 学 習 に 取 り 組 む 意 欲 を 身 につけるために, 算 数 の 楽 しさ, 学 びの 連 続 性 及 び 算 数 と 日 常 生 活 とのつながり を 実 感 できる 授 業 の 開 発 を 目 的 とする *** *** 鳴 門 教 育 大 学 大 学 院 自 然 系 コース( 数 学 ) 大 学 院 生 鳴 門 教 育 大 学 自 然 生 活 系 教 育 部 -75-
2 是 枝 佑 徳, 亀 井 光, 亀 谷 直 樹, 川 村 俊 貴, 黒 田 浩 平, 辻 永 大 地, 坪 井 将 史, 中 村 賢 一 郎, 古 谷 公 一, 秋 田 美 代, 佐 伯 昭 彦 2. 授 業 の 開 発 ⑴ 楽 しさ を 感 じる 授 業 下 原 (2014)は, 算 数 の 授 業 で 自 分 の 考 えを 豊 かにし, 考 えを 深 めるために 話 し 合 いを 取 り 入 れた 授 業 開 発 を 行 った 開 発 した 授 業 を 実 践 した 際 のアンケート 調 査 で, 算 数 の 授 業 で 友 だちと 話 し 合 ったことで わかった! とおもったことがありましたか という 質 問 に 対 して, 全 体 の79.4%の 児 童 が たくさんある もしくは ある と 回 答 していた これと 併 せて, 算 数 の 授 業 でわからな いことを 友 達 と 話 し 合 って 考 えることは 好 きですか と いう 質 問 に 対 して, 全 体 の79.4%の 児 童 が 好 き もし くは まぁまぁ 好 き と 回 答 していた これらのことは, 算 数 の 授 業 で 楽 しさ を 感 じる 要 因 のひとつであると 考 えられるので, 算 数 の 授 業 で 楽 しさ を 高 めるには, クラス 全 体 での 話 し 合 いをする 時 間 を 設 けると 良 いこと が 考 えられる ⑵ 学 びの 連 続 性 を 感 じる 授 業 竹 内 (1984)は 提 起 された 問 題 は,つねに 解 決 され なければならぬ しかし, 解 かれた 問 題 は,それが 解 かれたときに,かならず, 新 しいいくつかの 問 題 を 生 んでいる そのそれぞれが, 次 にあらたに 解 かれなけれ ばならぬ われわれの 認 識 の 過 程 はこのような 問 題 の 提 起 と 解 決 とのかぎりない 連 続 と 考 えられる と 述 べてい る このことから, 一 つの 問 題 が 解 かれた 際 に,その 解 決 された 問 題 から 新 たな 問 題 を 生 むことは, 新 たな 知 識 や 考 え 方 を 発 見 するのに 役 に 立 つと 考 えられる しかし, 算 数 学 習 の 経 験 が 浅 い 児 童 が 解 決 された 問 題 から 新 たな 問 題 を 見 つけることは 容 易 ではない 生 み 出 された 問 題 を 発 見 できるようになるために, 教 師 が, 解 決 された 問 題 から 生 み 出 せる 問 題 を, 児 童 に 意 識 させる 必 要 がある と 考 える また, 解 決 された 問 題 から 生 み 出 せる 問 題 を, 教 師 が 児 童 に 意 識 させ,その 問 題 を 児 童 が 解 く このこ とを 繰 り 返 していくうちに, 児 童 は 問 題 が 解 決 されたと き, 新 たに 問 題 を 生 み 出 すことができないか 自 ら 探 すよ うになる 児 童 が 新 たに 生 み 出 された 問 題 を 解 くことで, 問 題 と 問 題 のつながり,すなわち 本 研 究 における 学 びの 連 続 性 を 実 感 することができると 考 えられる ⑶ 日 常 とのつながり を 感 じる 授 業 高 橋 (2003)は 日 常 性 からの 数 学 化 と 数 学 的 活 動 を する 生 徒 の 主 体 性 を 特 に 大 事 にしています としたうえ で, 教 材 として ハノイの 塔 や 碁 石 を 使 った 自 然 数 列 の 和 の 計 算 を 挙 げており, ここで 紹 介 した 教 材 は, 小 学 生 であっても, 中 学 生, 高 校 生,さらに 成 人 であっ ても 取 り 組 むことができ, 算 数 数 学 的 活 動 が 引 き 出 さ れるものでしょう と 述 べている このような 様 々な 世 代 の 人 が 取 り 組 むことができ, 算 数 数 学 的 活 動 が 引 き 出 されるもののひとつに,パズルやゲームがあると 考 え た このことから, 身 近 なパズルやゲームの 中 から 数 理 を 発 見 させることで 身 近 にある 遊 びと 算 数 の 学 びのつな がりを 意 識 することができる ⑷ 整 数 の 授 業 について 楽 しさ 学 びの 連 続 性 日 常 とのつながり を 取 り 入 れた 授 業 の 一 例 として 整 数 の 授 業 を 開 発 した 第 5 学 年 での 整 数 の 単 元 では, 整 数 の 性 質 や 小 数 や 分 数 との 比 較 をすることを 主 に 取 り 扱 う しかし, 考 え 方 や 問 題 に 対 する 解 法 は 基 本 的 に 授 業 の 中 で 示 されてしまい, 算 数 の 内 容 に 対 して 自 分 と 相 手 の 考 えを 意 見 交 換 することで, どのような 考 え 方 が 最 適 なのか 議 論 することや, 試 行 錯 誤 を 繰 り 返 すことで 解 法 を 作 り 上 げていくことをあまり 児 童 は 行 っていない 算 数 を 学 び 続 けていくためには, ただ 算 数 の 問 題 が 解 けることが 出 来 るようになるだけで はなく, 上 で 述 べたような 議 論 や 試 行 錯 誤 を 体 験 し,そ こから 考 えることの 楽 しさを 見 出 す 必 要 があると 考 えら れる 以 上 のことを 踏 まえて, 整 数 の 単 元 で 学 び 続 ける 児 童 を 支 える 授 業 を 行 うために 数 取 りゲーム を 題 材 とし て 取 り 扱 うことにした 教 材 の 開 発 数 取 りゲームの 中 の, 余 りのある 割 り 算 倍 数 の 考 え 方 を 児 童 に 見 つけて 欲 しいことから 第 5 学 年 での 授 業 を 開 発 した 授 業 では, 数 取 りゲームの 勝 ち 方 と, 勝 ち 方 がルールとどのように 関 係 しているのかを 実 際 の 対 戦 と 勝 ち 方 が 反 映 された 対 戦 表 を 基 に 考 察 し 話 し 合 う 本 研 究 における 数 取 りゲームとは, 以 下 のルールに 従 って 行 われる,1から nまでの n 個 の 自 然 数 を 先 攻 と 後 攻 が 取 り 合 うゲームである (ルール1) 必 ず 交 互 に 数 を 取 る (ルール2)2 人 1 組 で 対 戦 する (ルール3)1 度 に 最 低 でも1 個 以 上 数 を 取 る (ルール4)1から 順 に 数 を 飛 ばすことなく 取 る (ルール5) 最 後 の 数 を 取 った 方 の 負 け (ルール6) 数 の 個 数 は 全 部 で17 個 (ルール7)1 度 に 取 れる 個 数 は 最 大 3 個 授 業 では 最 初 のルールから 勝 ち 方 とその 理 由 を 考 え, その 考 え 方 を 利 用 してルールを 自 分 で 変 更 する この 際 に 勝 ち 方 の 存 在 しないようなルール 変 更 を 行 わないよう に 本 授 業 でのルールは, 変 更 をしてよいルールと 変 更 を してはいけないルールの2 種 類 を 用 意 した 本 授 業 では, 変 更 をしてよいルールを ルール (ルール5 7), 変 更 をしてはいけないルールを 約 束 (ルール1 4)と した ( 以 下, 変 更 してよいルールを ルール, 変 更 を してはいけないルールを 約 束, ルール と 約 束 -76-
3 自 ら 学 び 続 ける 児 童 を 支 える 授 業 の 開 発 と 実 践 -- 数 取 りゲームを 題 材 として-- 二 つ 合 わせたものを 単 にルールと 表 記 する ) 授 業 の 前 半 では, 児 童 が 考 える 楽 しさを 味 わうために, 児 童 は 自 分 たちで 勝 ち 方 と, 勝 ち 方 がルールとどのよう に 関 係 しているのかを 考 える この 方 策 を 児 童 達 自 身 で 見 出 すために, 数 取 りゲームの 勝 ち 方 と, 勝 ち 方 がルー ルとどのように 関 係 しているのかを 隣 の 人 との 対 戦 結 果 と, 授 業 者 と 児 童 との 対 戦 結 果 だけを 基 に 児 童 同 士 の 意 見 交 換 を 行 う 授 業 の 後 半 では, 児 童 が 学 びの 連 続 性 を 実 感 するために, 最 初 のルールにより 得 た 考 え 方 を 用 い て, 新 たに 自 分 の ルール を 作 りその 勝 ち 方 を 考 える 具 体 的 には, 授 業 の 前 半 で 得 た, 勝 ち 方 がルールとどのよ うに 関 係 しているのかを 用 いて, 児 童 に 数 取 りゲームの ルール を 先 攻 が 勝 てるように 変 更 させ,そのルールに おける 勝 ち 方 を 考 えさせる 授 業 全 体 を 通 して, 児 童 が 日 常 とのつながりを 感 じるために, 今 まで 学 んできた 算 数 は 算 数 の 問 題 を 解 く 場 面 だけで 使 えるものではなく, 上 手 くゲームを 進 めたい 場 面 などその 他 の 場 面 でも 利 用 することができることに 気 づかせる そのために,ゲー ムの 勝 ち 方 を 算 数 の 知 識 を 用 いて 考 えさせる 算 数 の 考 え 方 を 他 の 場 面 で 利 用 する 方 法 に 大 きな 差 はなく, 一 度 身 に 付 ければ 様 々な 場 面 で 算 数 の 考 え 方 を 利 用 すること ができるようになる 従 って, 授 業 後 すぐに 日 常 とのつ ながりを 感 じられる 児 童 はおそらく 少 ないが,しかし 先 にも 述 べたように, 児 童 は 算 数 を 算 数 の 問 題 を 解 く 以 外 の 場 面 で 利 用 する 方 法 を 身 に 付 けている また, 学 びの 連 続 性 を 実 感 し, 今 まで 得 た 知 識 や 考 え 方 を 用 いて, 新 たな 知 識 や 考 え 方 を 発 見 する 経 験 をしていることから, 将 来 には 算 数 の 考 え 方 を 日 常 の 中 で 利 用 することができ ることを 期 待 できる 日 常 の 中 で 算 数 の 考 え 方 を 利 用 す ることができるようになれば, 児 童 は 日 常 とのつながり を 実 感 することができている また, 日 常 とのつながり を 実 感 するまでの 過 程 も 児 童 は 学 び 続 けている 3. 調 査 方 法 本 研 究 では, 整 数 の 単 元 を 題 材 として 第 5 学 年 を 対 象 に 授 業 を 行 い, 児 童 にワークシート, 及 びアンケートを 実 施 した 藤 村, 太 田 (2002)は, 算 数 の 授 業 場 面 に おける 集 団 討 論 に 関 しては,5 年 生 の 分 数 指 導 等 におけ る 諸 研 究 から, 選 択 肢 を 提 示 して 討 論 させる 場 合 よりも 児 童 に 自 発 的 に 答 えを 構 成 させて 討 論 させる 場 合 にコメ ントがより 多 くなり, 活 発 に 議 論 が 展 開 される と 述 べ ている 本 授 業 では, 対 戦 表 を 基 に 勝 ち 方 を 考 えその 理 由 を 検 討 する 授 業 を 展 開 していくため 第 5 学 年 が 適 切 だ と 考 えた 授 業 は 鳴 門 教 育 大 学 附 属 小 学 校 第 5 学 年 34 名 を 対 象 に12 月 18 日 3 時 限 目 に 実 施 した 実 際 の 授 業 では, 導 入 で 児 童 に 数 取 りゲームがあるこ とを 伝 え, 興 味 をもたせた 児 童 に 前 述 のルールと 約 束 を 提 示 し,それらの 違 いを 説 明 した ゲームの 進 行 を 理 解 させるために, 児 童 同 士 で 対 戦 を 行 わせた 児 童 に 立 候 補 をしてもらい, 代 表 を4 人 決 定 し, 教 師 と 一 斉 対 戦 を 行 った 以 下 の 図 1にその 授 業 風 景 を 示 す 図 1 授 業 風 景 児 童 に 先 攻 で 数 字 をとらせ, 教 師 が 全 代 表 児 童 に 必 ず 勝 つことで 児 童 に 勝 ち 方 があることを 気 づかせた 一 斉 対 戦 の 途 中 で わざと 先 生 は 後 攻 を 選 んだ 12がとら れたから 負 ける と 発 言 するなど, 勝 ち 方 を 教 師 が 知 っ ていることに 気 付 いていた 児 童 が 数 名 いた 教 師 が 後 攻 を 選 び 全 代 表 児 童 に 勝 つことができた 理 由 を 考 えさせるために, 表 を 見 て 気 付 くことはないかと 発 問 すると, 先 生 は4の 倍 数 を 取 っている という 意 見 が 出 た さらに, 議 論 を 活 発 に 展 開 させるために, 先 ほど の 意 見 に 付 け 足 しはあるかと 問 いかけると, どの 人 と 対 戦 した 時 でも 先 生 は4の 倍 数 を 取 っている という 意 見 が 出 た このことから, 児 童 は1 回 のやりとりで, 先 攻 と 後 攻 の 取 った 数 の 個 数 の 合 計 が4になっていることに 着 目 できている,と 読 み 取 った また, 他 に 表 を 見 て 気 付 いたことはないかと 発 問 すると, 最 大 3 個 数 を 取 れる から, 先 生 が4を 取 ることができて,それを 繰 り 返 して 17が 取 られた などの 発 言 が 出 た このことから 教 師 は, 児 童 が4つずつ 数 を 取 れば17を 取 らせることができ ること, 後 攻 を 取 れれば 勝 つことができること,を 議 論 の 中 で 気 付 いたと 考 えた このように, 児 童 の 発 言 を 使 いながら 勝 ち 方 を 考 えさせた 議 論 の 様 子 を 以 下 の 図 2 に 示 す -77-
4 是 枝 佑 徳, 亀 井 光, 亀 谷 直 樹, 川 村 俊 貴, 黒 田 浩 平, 辻 永 大 地, 坪 井 将 史, 中 村 賢 一 郎, 古 谷 公 一, 秋 田 美 代, 佐 伯 昭 彦 図 2 議 論 の 様 子 次 に, 前 半 で 学 んだ 勝 ち 方 を 利 用 できることを 確 認 す るために, 先 攻 が 勝 てるようなルールに 変 更 するよう 指 示 した また,その 考 えたルールで 勝 てる 理 由 も 記 述 す るように 指 示 し, 筆 者 が 前 半 で 学 んだ 勝 ち 方 を 利 用 でき ているかを 確 認 できるようにした 最 後 に, 約 束 をルールにしてゲームを 行 った 時 に, 勝 ち 方 が 存 在 するのか, 勝 ち 方 が 存 在 するならどのような 勝 ち 方 になるのか,なぜそれで 勝 てるのかを 考 えてみる よう 伝 えた そして, 楽 しさ, 学 びの 連 続 性, 日 常 との つながりを 児 童 が 意 識 することが 出 来 たかを 確 認 するた めに,ワークシートに 本 授 業 で 学 んだことや 気 付 いたこ と, 感 想 などを 記 述 させた 以 下 の 図 3にワークシート に 取 り 組 む 様 子 を 示 す 図 3 ワークシートに 取 り 組 む 様 子 4. 考 察 と 分 析 児 童 が 記 述 したワークシート,アンケートをもとに, 学 び 続 ける 児 童 を 支 える 授 業 を 楽 しさ, 学 びの 連 続 性, 日 常 とのつながり の 観 点 で 分 類 し 考 察 した ⑴ 楽 しさ について アンケート 項 目 の 今 日 の 授 業 は 楽 しかったですか? という 項 目 に 対 して34 人 中,32 人 が 楽 しかった,やや 楽 しかったと 回 答 している このことから,ほとんどの 児 童 が 授 業 に 対 して 楽 しいと 感 じていることがわかる また, 今 日 の 授 業 は 楽 しかったですか?また,その 理 由 を 書 いてください という 質 問 に 対 して いっぱい 考 え れて, なるほど と 納 得 できたから, 今 までになかっ た 算 数 のおもしろさや 楽 しさがわかったから といった アンケートの 記 述 から, 授 業 に 対 してただ 楽 しむだけで なく, 算 数 の 内 容 をゲームの 中 に 見 い 出 し,それを 考 え る 楽 しさについて 児 童 の 大 半 が 実 感 できたといえる こ のことから, 授 業 の 中 にゲームを 取 り 入 れることにより, 楽 しさを 見 い 出 すことができるとわかった 図 4 楽 しさに 関 するアンケートの 記 述 ⑴ 図 5 楽 しさに 関 するアンケートの 記 述 ⑵ ⑵ 学 びの 連 続 性 について 授 業 後 に 回 収 したワークシートより,27 人 中 21 人 が 新 ルールに 関 する 記 述 をしている このことから, 児 童 の 大 半 は 授 業 の 内 容 を 活 用 して, 学 びの 連 続 性 を 実 感 す ることができたといえる 21 人 のワークシートから, 本 時 の 授 業 で 学 んだ 内 容 を 用 いた 先 攻 が 勝 てる 勝 ち 方 に 関 する 記 述 を 次 に 示 す 18 個 の 数 相 手 の 消 した 個 数 + =4にする という 記 述 が 挙 げられる 全 体 の 数 を 変 えるとともに, 先 攻 と 後 攻 が 取 った 数 の 合 計 が 一 定 の 数 になるように 数 を 取 ることに 着 目 することができている また, 授 業 中 の 最 大 3 個 数 をとれるから, 先 生 が4を とることができて,それを 繰 り 返 して17がとられた という 児 童 の 発 言 から, 教 師 が 後 攻 を 取 れれば 勝 つこと ができた 理 由 を 理 解 していたことが 分 かる ゆえに, 授 業 前 半 部 分 で 学 習 した 内 容 と 算 数 の 内 容 を 用 いた 上 で, 先 攻 が 勝 てるルールを 考 えることができているといえる また,21 人 のワークシートの 中 には 数 の 個 数 は 合 計 17 個,1 度 に 取 れる 個 数 は 最 大 16 個 そして 一 度 に16 個 取 る という 記 述 もあった これはルールを 変 更 する ことはできているものの, 授 業 前 半 部 分 で 学 習 した 倍 数 の 考 え 方 を 用 いて 考 えることができているのか 判 断 する ことができない 記 述 である 以 下 の 図 6, 図 7にその 記 述 例 を 示 す -78-
5 自 ら 学 び 続 ける 児 童 を 支 える 授 業 の 開 発 と 実 践 -- 数 取 りゲームを 題 材 として-- 図 8 日 常 とのつながりに 関 するワークシートの 記 述 ⑴ 図 9 日 常 とのつながりに 関 するアンケートの 記 述 ⑵ 図 6 学 びの 連 続 性 に 関 するワークシートの 記 述 ⑴ 図 7 学 びの 連 続 性 に 関 するワークシートの 記 述 ⑵ ⑶ 日 常 とのつながり について 算 数 の 授 業, 日 常 に 関 連 する 記 述 を 下 に 示 す 友 達 と 数 取 りゲームをよくするけど, 後 こうが 必 ず 勝 てる 方 法 があったのではやく 気 づいたらよかった というワーク シートの 記 述 から, 数 取 りゲームの 中 に 算 数 の 内 容 が 隠 れていることに 気 付 いたと 考 えられる また,アンケー ト 項 目 の 今 日 の 算 数 の 授 業 は 算 数 のどの 内 容 と 関 連 が あると 思 いますか? という 質 問 に 対 して 倍 数 につい て という 記 述 から, 数 取 りゲームの 中 に 潜 んでいる 倍 数 の 考 え 方 が 見 い 出 すことができたといえる 学 びの 連 続 性 と 日 常 とのつながりから, 算 数 と 数 取 りゲームのつ ながりについて 考 えることができたといえる しかし, 他 の 日 常 の 事 象 について 算 数 の 考 え 方 を 利 用 することが できると 気 づいた 記 述 はなかった このことから, 日 常 生 活 と 算 数 とのつながりを 見 い 出 すことができることは わかったが, 自 ら 日 常 生 活 とのつながりを 見 つけること ができる 状 態 ではないことがわかった 5. 成 果 と 今 後 の 課 題 実 践 の 分 析 より, 数 取 りゲームを 算 数 の 授 業 に 取 り 入 れ, 児 童 に 楽 しさ, 学 びの 連 続 性, 日 常 とのつな がり を 実 感 させることにより, 学 び 続 ける 児 童 を 支 え る 授 業 を 実 践 することができたといえる 今 後 の 課 題 として 児 童 は 倍 数 の 考 え 方 に 気 付 くことが できていたが, 新 ルールを 考 える 際 に,⑵ 学 びの 連 続 性 で 記 述 したように, 倍 数 の 考 え 方 と 関 連 して 考 える ことができているのかどうか 判 断 することができない 記 述 も 見 られた この 原 因 は, 授 業 のなかで 全 体 の 数 の 個 数, 取 る 個 数 だけに 着 目 したことが 原 因 だと 推 測 される 改 善 点 として, 表 から 児 童 が 意 識 して, 先 攻 と 後 攻 の 取 る 合 計 の 数 に 着 目 することができるような 手 立 てが 必 要 だと 考 えるとともに, 実 践 を 行 う 必 要 がある また, 学 び 続 けていくために, 日 常 生 活 のなかから 自 ら 算 数 の 考 え 方 を 見 い 出 していく 態 度 を 育 てることが 課 題 として 挙 げられる 引 用 参 考 文 献 文 部 科 学 省,(2014), 平 成 26 年 度 文 部 科 学 白 書 第 3 章. 生 涯 学 習 社 会 の 実 現 htp:// b_menu/hakusho/html/hpab201501/detail/ htm.(2016 年 1 月 アクセス) 文 部 科 学 省,(2013), 第 2 期 教 育 振 興 基 本 計 画 ( 本 文 ),pp.8-9.htp:// keikaku/detail/ icsfiles/afieldfile/2013/06/14/ _02_1.pdf.(2016 年 1 月 アクセス) 国 立 教 育 政 策 研 究 所,(2016), 平 成 27 年 度 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 について,p.1 htps:// summary.pdf.(2016 年 1 月 アクセス) 下 原 英 雄,(2014), 自 分 の 考 えを 豊 かに 表 現 し, 考 えを 深 めることのできる 子 どもの 育 成 算 数 言 葉 を 大 -79-
6 是 枝 佑 徳, 亀 井 光, 亀 谷 直 樹, 川 村 俊 貴, 黒 田 浩 平, 辻 永 大 地, 坪 井 将 史, 中 村 賢 一 郎, 古 谷 公 一, 秋 田 美 代, 佐 伯 昭 彦 切 にした 話 し 合 い 活 動 を 通 して,pp htp:// pdf/25nen/es-simohara.pdf.(2016 年 1 月 アクセス) 竹 内 芳 男,(1984), 問 題 から 問 題 へ- 問 題 の 発 展 的 な 扱 いによる 算 数 数 学 科 の 授 業 改 善 -,p.15. 桜 井 茂 男,(1997), 学 習 意 欲 の 心 理 学 自 ら 学 ぶ 子 どもを 育 てる,p.114. ベネッセ 教 育 総 合 研 究 所,(2006), 第 4 回 学 習 基 本 調 査 報 告 書 国 内 調 査 小 学 生 版 [2006 年 ],htp:// berd.benesse.jp/berd/center/open/report/gakukihon4 /syo/hon2_1_01.html.(2016 年 1 月 アクセス) 鳴 門 教 育 大 学 学 校 教 育 学 部 附 属 小 学 校,(1988), 研 究 紀 要, 第 33 集,pp.7-8. 高 橋 等,(2003), 子 どもの 算 数 数 学 的 活 動 を 大 事 にする, 湧 き 出 させる,p.16 htp:// takahashi-h2003.pdf.(2016 年 1 月 アクセス) 藤 村 太 田,(2002), 算 数 授 業 は 児 童 の 方 略 をどの ように 変 化 させるか- 数 学 的 概 念 に 関 する 方 略 変 化 の プロセス-,pp htp://ci.ni.ac.jp/els/ pdf?id= ART &type=pdf&lang=jp&host=cini& order_no=&ppv_type=0&lang_sw=&no= &cp=.(2016 年 1 月 アクセス) -80-
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
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OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA09) デジタル 読 解 力 調 査 のポイント 調 査 概 要 PISA 調 査 では 将 来 的 に 筆 記 型 調 査 からコンピュータ 使 用 型 調 査 に 移 行 する 予 定 このためPISA09の 国 際 オプションとして デジタル 読 解 力 調 査 (コンピュータ 使 用 型 調 査 )とコンピュータ 利 用 等 に 関
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
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教 科 指 導 等 を 通 じたPISA 型 読 解 力 の 育 成 に 関 する 研 究 - 読 解 力 グループ 研 究 の 概 要 - 研 究 の 概 要 本 研 究 は,これからの 国 際 社 会 を 生 きる 日 本 人 にとって 必 要 とされる 力 である PISA 型 読 解 力 を, 教 科 領 域 の 指 導 を 通 して 育 成 することを 目 指 すものである PISA 型
Microsoft Word - 交野市産業振興基本計画 20140320.doc
資 料 基 本 条 例 P36 規 則 P38 委 員 名 簿 P39 基 本 計 画 の 策 定 に 係 る 経 過 P40-35 - 基 本 条 例 ( 目 的 ) 第 1 条 この 条 例 は 交 野 の 自 然 環 境 歴 史 文 化 市 民 力 等 の 地 域 資 源 を 有 効 活 用 した 地 域 産 業 の 振 興 についての 基 本 となる 事 項 を 定 め 市 事 業 者 及
PowerPoint プレゼンテーション
平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
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社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 平 成 27 年 6 月 18 日 一 般 社 団 法 人 日 本 電 設 工 業 協 会 社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 について 1. 調 査 の 目 的 社 会 保 険 加 入 促 進 計 画 の 計 画 期 間 (H24 年 度 ~H28 年 度 までの5 年 間 )の 中 間 時 点 として 1
Microsoft PowerPoint - 報告書(概要).ppt
市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 論 点 と 意 見 について ( 概 要 ) 神 奈 川 県 市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 検 討 会 議 について 1 テーマ 地 方 公 務 員 制 度 改 革 ( 総 務 省 地 方 公 務 員 の 労 使 関 係 制 度 に 係 る 基 本 的 な 考 え 方 )の 課 題 の 整
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第 1 章 総 論 埼 玉 教 育 の 基 本 的 な 考 え 方 埼 玉 教 育 の 基 本 的 な 考 え 方 17 生 きる 力 と 絆 の 埼 玉 教 育 プラン 1 基 本 理 念 教 育 基 本 法 において 教 育 は 人 格 の 完 成 を 目 指 し 平 和 で 民 主 的 な 国 家 及 び 社 会 の 形 成 者 として 必 要 な 資 質 を 備 えた 心 身 ともに 健 康
1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な
1 年 男 子 保 健 体 育 授 業 改 善 推 進 プラン 集 合 整 列 は 速 くできるようになってきた 学 習 カード 等 を 提 出 しない 生 徒 がおり 記 入 の 仕 方 もいい 加 減 な 生 徒 もいる 積 極 的 な 発 言 があまり 見 られない 体 力 テストの 持 久 走 ( 全 身 持 久 力 )の 数 値 が 低 い 種 目 に 対 して 好 き 嫌 いの 差 が
Microsoft Word - 諮問第82号答申（決裁後）
情 個 審 第 43-1 号 平 成 28 年 1 月 18 日 茨 城 県 教 育 委 員 会 教 育 長 小 野 寺 俊 殿 茨 城 県 情 報 公 開 個 人 情 報 保 護 審 査 会 委 員 長 大 和 田 一 雄 保 有 個 人 情 報 部 分 開 示 決 定 に 対 する 異 議 申 立 てについて( 答 申 ) 平 成 27 年 2 月 27 日 付 け 保 体 諮 問 第 1 号
( 別 紙 ) 以 下 法 とあるのは 改 正 法 第 5 条 の 規 定 による 改 正 後 の 健 康 保 険 法 を 指 す ( 施 行 期 日 は 平 成 28 年 4 月 1 日 ) 1. 標 準 報 酬 月 額 の 等 級 区 分 の 追 加 について 問 1 法 改 正 により 追 加
別 添 事 務 連 絡 平 成 27 年 12 月 18 日 日 本 年 金 機 構 厚 生 年 金 保 険 部 長 殿 厚 生 労 働 省 年 金 局 事 業 管 理 課 長 持 続 可 能 な 医 療 保 険 制 度 を 構 築 するための 国 民 健 康 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 による 健 康 保 険 法 及 び 船 員 保 険 法 改 正 内 容 の 一 部 に
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( 参 考 Ⅱ) 千 葉 県 教 育 委 員 会 と 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 事 業 アンケートの 結 果 A 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 による 基 礎 教 養 講 座 受 講 者 アンケート (アンケート 回 収 数 :76 名 ).あなたは 将 来 教 員 になることを 志 望 していますか?. 教 員 になることを 目 指 している(6 名 ). 教
設 問 4(5) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 地 球 自 然 事 象 についての 知 識 理 解 ( 短 答 式 ) (6) 主 として 活 用 に 関 する 問 題 地 球 科 学 的 な 思 考 表 現 ( 選 択 式 ) 水 が 水 蒸 気 になる 現 象 について 科 学 的
(4) 理 科 の 設 問 別 考 察 ( 特 徴 のある 設 問 について) 小 学 校 理 科 全 国 と 比 較 し 平 均 正 答 率 を 上 回 った 設 問 例 設 問 3(4) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 物 質 観 察 実 験 の 技 能 ( 短 答 式 ) (5) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 物 質 観 察 実 験 の 技 能 ( 選 択 式 ) メスシリンダーの
就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 ( 平 成 23 年 度 ) 3 歳 以 上 児 の 多 く(4 歳 以 上 児 はほとんど)が 保 育 所 又 は 幼 稚 園 に 入 所 3 歳 未 満 児 (0~2 歳 児 )で 保 育 所 に 入 所 している 割 合 は 約 2 割 就 学
幼 児 教 育 の 無 償 化 について 資 料 3-1 就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 ( 平 成 23 年 度 ) 3 歳 以 上 児 の 多 く(4 歳 以 上 児 はほとんど)が 保 育 所 又 は 幼 稚 園 に 入 所 3 歳 未 満 児 (0~2 歳 児 )で 保 育 所 に 入 所 している 割 合 は 約 2 割 就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 (
その 他 事 業 推 進 体 制 平 成 20 年 3 月 26 日 に 石 垣 島 国 営 土 地 改 良 事 業 推 進 協 議 会 を 設 立 し 事 業 を 推 進 ( 構 成 : 石 垣 市 石 垣 市 議 会 石 垣 島 土 地 改 良 区 石 垣 市 農 業 委 員 会 沖 縄 県 農
国 営 かんがい 排 水 事 業 石 垣 島 地 区 事 業 の 概 要 本 事 業 は 沖 縄 本 島 から 南 西 約 400kmにある 石 垣 島 に 位 置 する 石 垣 市 の4,338haの 農 業 地 帯 において 農 業 用 水 の 安 定 供 給 を 図 るため 農 業 水 利 施 設 の 改 修 整 備 を 行 うものである 事 業 の 目 的 必 要 性 本 地 区 は さとうきびを
(3) 小 単 元 の 指 導 と 評 価 の 計 画 小 単 元 第 11 章 税 のあらまし の 指 導 と 評 価 の 計 画 ( 四 次 確 定 申 告 制 度 抜 粋 ) 関 心 意 欲 態 度 思 考 判 断 技 能 表 現 知 識 理 解 小 単 元 の 評 価 規 準 税 に 関 す
(1) 単 元 の 評 価 規 準 と 小 単 元 の 評 価 規 準 科 目 名 会 計 実 務 単 位 数 4 単 位 研 究 事 例 国 税 庁 Webサイトを 利 用 した 授 業 展 開 例 単 元 名 第 4 編 税 と 会 計 第 11 章 税 のあらまし 第 12 章 法 人 税 の 計 算 第 13 章 法 人 税 の 申 告 と 納 付 税 の 意 義 種 類 体 系 のあらましを
Speed突破！Premium問題集 基本書サンプル
は じ め に 合 格 (うかる) 勉 強 とは 1 試 験 に 合 格 するのに 絶 対 的 に 必 要 なことは 問 いに 正 しく 答 えることである このあたりまえのことを 考 えたこと 有 りますか 2 試 験 問 題 の 出 題 (= 作 問 )の 仕 方 から 勉 強 方 法 を 考 える 択 一 試 験 では 必 ず 正 誤 が 問 われるのでついつい 思 考 が 二 者 択 一 的
0605調査用紙（公民）
社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
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小 学 校 社 会 科 学 習 指 導 案 尾 市 立 栗 原 小 学 校 教 諭 横 松 和 義 1 学 年 第 3 学 年 2 単 元 名 尾 市 様 子 3 単 元 つ (1) 単 元 観 本 単 元, 小 学 校 学 習 指 導 要 領 社 会 第 3 学 年 及 び 第 4 学 年 内 容 (1) 自 分 たち 住 んで 身 近 な 地 域 や 市 ( 区, 町, 村 )つ, 次 ことを
リング 不 能 な 将 来 減 算 一 時 差 異 に 係 る 繰 延 税 金 資 産 について 回 収 可 能 性 がないも のとする 原 則 的 な 取 扱 いに 対 して スケジューリング 不 能 な 将 来 減 算 一 時 差 異 を 回 収 できることを 反 証 できる 場 合 に 原 則
第 323 回 企 業 会 計 基 準 委 員 会 資 料 番 号 日 付 審 議 事 項 (5)-4 2015 年 11 月 6 日 プロジェクト 項 目 税 効 果 会 計 公 開 草 案 に 対 するコメントへの 対 応 - 合 理 的 な 説 明 に 関 する 取 扱 い 本 資 料 の 目 的 1. 本 資 料 は 企 業 会 計 基 準 適 用 指 針 公 開 草 案 第 54 号 繰
社会保険加入促進計画に盛込むべき内容
一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 社 会 保 険 等 加 入 促 進 計 画 平 成 24 年 10 月 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 1 計 画 策 定 の 趣 旨 目 的 この 計 画 は 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 ( 以 下 日 造 協 という ) 及 び 日 造 協 の 正 会 員 ( 以 下 会 員
検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 簡 易 収 支 の 世 帯 からサンプリング 世 帯 名 作 成 事 務 の 廃 止 4 5 必 要 な 世 帯 数 の 確 保 が 可 能 か 簡 易 収 支 を 実 施 している 民 間 事 業 者 との 連 絡 等 に 伴 う 事 務 の 複 雑
等 の 当 初 見 直 し 案 の 検 討 状 況 について 資 料 1-1 項 目 名 検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 都 道 府 県 担 当 者 との 意 見 交 換 では 結 果 精 度 の 低 下 に 伴 い 結 果 が 活 用 されなくなった 場 合 の 員 のモチベーション 低 下 の 可 能 性 や 員 の 配 置 換 え 等 についての 考 慮 が 必 要 との 意
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平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
Microsoft Word - 佐野市生活排水処理構想（案）.doc
佐 野 市 生 活 排 水 処 理 構 想 ( 案 ) 平 成 27 年 12 月 佐 野 市 目 次 1. 生 活 排 水 処 理 構 想 について 1.1 生 活 排 水 処 理 構 想 とは P.1 1.2 生 活 排 水 処 理 施 設 の 種 類 P.1 2. 佐 野 市 の 現 状 と 課 題 2.1 整 備 状 況 P.2 2.2 主 な 汚 水 処 理 施 設 P.2 2.3 生 活
国 家 公 務 員 の 年 金 払 い 退 職 給 付 の 創 設 について 検 討 を 進 めるものとする 平 成 19 年 法 案 をベースに 一 元 化 の 具 体 的 内 容 について 検 討 する 関 係 省 庁 間 で 調 整 の 上 平 成 24 年 通 常 国 会 への 法 案 提
国 家 公 務 員 の 年 金 払 い 退 職 給 付 の 創 設 について 財 務 省 主 計 局 給 与 共 済 課 長 調 査 主 任 土 谷 晃 浩 加 塩 雄 斗 1.はじめに ( 以 下 19 年 一 元 化 法 案 という )において 厚 退 職 給 付 ( 退 職 金 + 年 金 ( 事 業 主 分 ))の 官 民 均 衡 を 図 る 観 点 から 国 家 公 務 員 の 退 職 手
質 問 票 ( 様 式 3) 質 問 番 号 62-1 質 問 内 容 鑑 定 評 価 依 頼 先 は 千 葉 県 などは 入 札 制 度 にしているが 神 奈 川 県 は 入 札 なのか?または 随 契 なのか?その 理 由 は? 地 価 調 査 業 務 は 単 にそれぞれの 地 点 の 鑑 定
62 (Q&A) 目 次 1 鑑 定 評 価 の 委 託 は 入 札 か 随 意 契 約 か またその 理 由 は 何 か 2 委 託 料 は 他 県 と 比 べて 妥 当 性 のある 金 額 か 3 地 価 公 示 ( 国 の 調 査 )との 違 いは 何 か また 国 の 調 査 結 果 はどう 活 用 しているか 4 路 線 価 を 利 用 しない 理 由 は 何 か 5 委 託 料 の 算
( 別 途 調 査 様 式 1) 減 損 損 失 を 認 識 するに 至 った 経 緯 等 1 列 2 列 3 列 4 列 5 列 6 列 7 列 8 列 9 列 10 列 11 列 12 列 13 列 14 列 15 列 16 列 17 列 18 列 19 列 20 列 21 列 22 列 固 定
資 料 10 減 損 損 失 及 び 資 本 金 の 変 動 に 関 する 調 査 記 載 上 の 注 意 事 項 当 調 査 は 減 損 損 失 を 認 識 するに 至 った 経 緯 資 本 金 の の 変 動 等 を 把 握 するために 調 査 する ものである 調 査 対 象 は 地 方 公 営 企 業 状 況 調 査 の 対 象 となっている 法 適 用 企 業 とする Ⅰ 提 出 物 について
SNSとLMSの強みと弱み 統合環境を目指して （教育学部紀要投稿用）
学 習 活 動 ごとにみたSNSとLMSの 比 較 - 最 適 な 学 習 支 援 環 境 の 提 供 を 目 指 して- 長 岡 千 香 子 *, 平 岡 斉 士 * *, 喜 多 敏 博 * *, * * * * 熊 本 大 学 大 学 院 自 然 科 学 研 究 科 附 属 減 災 型 社 会 システム 実 践 研 究 教 育 センター * * 熊 本 大 学 大 学 院 社 会 文 化 科
平成25年度 独立行政法人日本学生支援機構の役職員の報酬・給与等について
平 成 25 年 度 独 立 行 政 法 日 本 学 生 支 援 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 日 本 学 生 支 援 機 構 は 奨 学 金 貸 与 事 業 留 学 生 支 援
為 が 行 われるおそれがある 場 合 に 都 道 府 県 公 安 委 員 会 がその 指 定 暴 力 団 等 を 特 定 抗 争 指 定 暴 力 団 等 として 指 定 し その 所 属 する 指 定 暴 力 団 員 が 警 戒 区 域 内 において 暴 力 団 の 事 務 所 を 新 たに 設
暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 の 一 部 を 改 正 する 法 律 暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 例 規 整 備 * 暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 の 一 部 を 改 正 する 法 律 例 規 整 備 公 布 年 月 日 番 号 平 成 24 年
/ 5 ページ 身 近 な 普 通 名 詞 を 覚 えさせ 絵 カードや 言 葉 絵 本 などを 使 い 身 近 な 生 活 に 関 わる 固 有 名 詞 をマッチングさせ 集 合 名 詞 の 概 念 を 身 に 付 けさせ 普 通 名 詞 の 絵 カードや 字 単 語 カードを 見 本 に 従 っ
/ 5 ページ 写 真 マークへの 興 味 を 持 たせ コミュニケーションの 補 助 手 段 として 日 課 生 活 習 慣 を 示 す 日 々の 活 動 カードなど を 見 せ 絵 写 真 を 用 いたコミュニケーションをはか 絵 本 の 絵 や 過 去 の 体 験 の 写 真 によってコミュニケーションを 楽 しませ カードによる 字 指 字 に 気 づかせ カードに 単 語 で 字 を 併
はじめに この 度 は 瓦 町 義 塾 2015 年 度 夏 期 講 習 の 案 内 をご 覧 いただき 誠 にありがとうござい ます 生 徒 様 の 成 績 向 上 のため 今 年 度 も 夏 期 講 習 を 開 講 する 運 びとなりました 講 座 の 内 容 や 日 程 などをご 覧 いただく
瓦 町 義 塾 2015 年 度 夏 期 講 習 今 中 盆 玄 年 3 特 さ の宿 訓 ん 夏 泊! の は合 授 一 宿 業 味!! 違 う!! 中 学 生 合 宿 盆 特 訓 7 月 21 日 ~7 月 24 日 7 月 26 日 ~7 月 29 日 7 月 31 日 ~8 月 3 日 8 月 5 日 ~8 月 8 日 8 月 8 日.9 日 8 月 10 日 11 日 12 日 17 日
守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 目 次 第 1 守 口 市 における 学 校 統 合 の 背 景 1 第 2 東 小 学 校 と 大 久 保 小 学 校 の 統 合 について 1 第 3 統 合 校 の 学 校 づくりについて 2 第 4 東 小
守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 平 成 27 年 2 月 守 口 市 教 育 委 員 会 守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 目 次 第 1 守 口 市 における 学 校 統 合 の 背 景 1 第 2 東 小 学 校 と 大 久 保 小 学 校 の 統 合 について 1 第 3 統 合 校 の 学
（２）大学・学部・研究科等の理念・目的が、大学構成員（教職員および学生）に周知され、社会に公表されているか
平 成 23 年 度 自 己 報 告 書 1 理 念 目 的 (1) 大 学 学 部 研 究 科 等 の 理 念 目 的 は 適 切 に 設 定 されているか 平 成 19 年 6 月 に の 目 標 として 大 学 の 発 展 に 貢 献 する 力 のある 組 織 とい う 共 通 の 目 標 を 掲 げ この 目 標 を 常 に 念 頭 に 置 きながら 日 々の 業 務 に 当 たっている さらに
Ⅰ 平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 について 1 調 査 の 概 要 (1) 目 的 子 どもの 体 力 が 低 下 している 状 況 にかんがみ 国 が 全 国 的 な 子 どもの 体 力 の 状 況 を 把 握 分 析 することにより 子 どもの
平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 参 考 資 料 Ⅰ 平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 について... 1 1 調 査 の 概 要... 1 2 調 査 結 果... 2 (1) 実 技 に 関 する 調 査 の 結 果... 2 (2) 体 格 と 肥 満 度 に 関 する 調 査 の 結 果... 3
はじめに 社 会 人 に 対 する 教 育 訓 練 の 必 要 性 は 以 前 から 論 じられ 官 民 それぞれの 機 関 より 各 種 の 調 査 報 告 としてまとめられているところである 特 に 現 在 では 本 格 的 な 知 識 社 会 を 迎 え 生 涯 教 育 の 重 要 さが 強 調 されるなか 大 学 大 学 院 などの 高 等 教 育 機 関 で の 社 会 人 に 対 する
学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う文部科学省関係省令の整備に関する省令等について（通知）
27 文 科 初 第 1593 号 平 成 28 年 3 月 22 日 各 都 道 府 県 知 事 各 都 道 府 県 教 育 委 員 会 各 指 定 都 市 教 育 委 員 会 殿 附 属 学 校 を 置 く 各 国 立 大 学 法 人 学 長 構 造 改 革 特 別 区 域 法 第 12 条 第 1 項 の 認 定 を 受 けた 地 方 公 共 団 体 の 長 文 部 科 学 省 初 等 中 等
Microsoft PowerPoint - ホームページ 表紙 藤山
小 学 校 高 学 年 説 明 的 文 章 批 判 的 読 む 力 育 授 業 ここ 批 判 的 読 む 力 文 章 吟 味 検 討 読 む 力 教 師 意 図 的 書 き 換 書 き 換 文 章 読 比 べ 元 文 章 筆 者 こ 書 き 方 だろ? 実 践 概 要 1 2 3 4 概 要 単 元 意 義 ポイント 単 元 全 体 計 画 本 時 計 画 資 料 5 比 べ 読 教 材 6 ワクシト
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 平 成 27 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 役 名 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 2,142 ( 地 域 手 当 ) 17,205 11,580 3,311 4 月 1
独 立 行 政 法 人 統 計 センター( 法 人 番 号 7011105002089)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 独 立 行 政 法 人 通 則 法 第 52 条 第 3 項 の 規 定 に 基 づき
世 羅 町 立 世 羅 中 学 校 下 森 憲 治 神 田 明 埜 上 千 幸 金 子 哲 菅 隆 幸 土 生 秀 子 前 由 紀 恵 世 羅 町 立 世 羅 西 中 学 校 佐 伯 邦 章 藤 原 康 治 宮 岡 英 明 湯 浅 裕 子 川 﨑 とも 子 (3) 研 究 テーマ 生 徒 の 思 考
( 別 紙 様 式 2-1) 市 町 教 育 委 員 会 事 業 実 施 報 告 書 ( 学 力 向 上 研 究 推 進 地 域 ) 平 成 23 年 2 月 28 日 事 業 実 施 報 告 書 広 島 県 教 育 委 員 会 教 育 長 様 市 町 教 育 委 員 会 名 世 羅 町 教 育 委 員 会 所 在 地 世 羅 郡 世 羅 町 大 字 寺 町 1158 番 地 3 代 表 者 職 氏
Ｑ IFRSの特徴について教えてください
Q 改 正 後 の 退 職 給 付 に 関 する 会 計 基 準 と 改 訂 IAS 第 19 号 との 差 異 を 教 え てください A 数 理 計 算 上 の 差 異 過 去 勤 務 費 用 の 会 計 処 理 退 職 給 付 見 込 額 の 期 間 配 分 方 式 および 期 待 運 用 収 益 という 概 念 の 廃 止 が 主 な 差 異 として 残 っています 平 成 24 年 5 月
問題解決能力等の調査（小学校）
平 成 24 年 度 授 業 改 善 推 進 プラン 国 語 板 橋 区 立 若 木 小 学 校 相 手 を 意 識 して 伝 え 合 う ことを 大 切 にする 意 識 が 高 まってきた 文 章 を 読 み 取 る 力 文 章 を 書 く 力 を 向 上 させたい 自 分 の 考 えを 分 かりやすく 伝 えようとする 意 欲 が 高 まったが 友 達 の 考 えを 聞 いて 深 める 態 度
ていることから それに 先 行 する 形 で 下 請 業 者 についても 対 策 を 講 じることとしまし た 本 県 としましては それまでの 間 に 未 加 入 の 建 設 業 者 に 加 入 していただきますよう 28 年 4 月 から 実 施 することとしました 問 6 公 共 工 事 の
3 月 1 日 ( 火 )HP 公 表 基 本 関 係 社 会 保 険 等 未 加 入 対 策 に 関 する 想 定 問 答 問 1 社 会 保 険 等 とは 何 か 社 会 保 険 ( 健 康 保 険 及 び 厚 生 年 金 保 険 )と 労 働 保 険 ( 雇 用 保 険 )を 指 します 問 2 どのような 場 合 でも 元 請 と 未 加 入 業 者 との 一 次 下 請 契 約 が 禁 止
は 固 定 流 動 及 び 繰 延 に 区 分 することとし 減 価 償 却 を 行 うべき 固 定 の 取 得 又 は 改 良 に 充 てるための 補 助 金 等 の 交 付 を 受 けた 場 合 にお いては その 交 付 を 受 けた 金 額 に 相 当 する 額 を 長 期 前 受 金 とし
3 会 計 基 準 の 見 直 しの 主 な 内 容 (1) 借 入 金 借 入 金 制 度 を 廃 止 し 建 設 又 は 改 良 に 要 する 資 金 に 充 てるための 企 業 債 及 び 一 般 会 計 又 は 他 の 特 別 会 計 からの 長 期 借 入 金 は に 計 上 することとなりまし た に 計 上 するに 当 たり 建 設 又 は 改 良 等 に 充 てられた 企 業 債 及
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公 立 幼 稚 園 のあり 方 について( 方 針 ) 平 成 19 年 7 月 いわき 市 教 育 委 員 会 目 次 1 これまでの 公 立 幼 稚 園 P.1 2 今 後 の 公 立 幼 稚 園 の 役 割 について P.1 ⑴ 公 立 幼 稚 園 と 私 立 幼 稚 園 の 役 割 ⑵ 障 がい 児 統 合 保 育 ⑶ 幼 保 連 携 への 対 応 ⑷ 子 育 て 支 援 の 推 進 3 公
国立研究開発法人土木研究所の役職員の報酬・給与等について
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 国 立 研 究 開 発 法 人 土 木 研 究 所 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について 別 添 Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 研 究 所 は 土 木 技 術 に 関 する 研 究 開 発 技 術
<4D6963726F736F667420576F7264202D2090BC8BBB959491BA8F5A91EE8A54977694C52E646F63>
西 興 部 村 住 生 活 基 本 計 画 公 営 住 宅 等 長 寿 命 化 計 画 < 概 要 版 > 平 成 22 年 3 月 北 海 道 西 興 部 村 住 生 活 基 本 計 画 公 営 住 宅 等 長 寿 命 化 計 画 の 背 景 国 では 公 的 直 接 供 給 やフローを 重 視 する 住 宅 建 設 計 画 法 を 廃 止 し 平 成 18 年 6 月 に 新 たな 時 代 の
長 は10 年 ) にすべきことを 求 める ⑸ 改 善 意 見 として 事 務 引 継 書 にかかる 個 別 フォルダーの 表 示 について 例 えば 服 務 休 暇 全 般 ( 事 務 引 継 書 を 含 む) といったように 又 は 独 立 した 個 別 フォルダーとして 説 明 を 加 え
さ 情 審 査 答 申 第 56 号 平 成 20 年 7 月 11 日 さいたま 市 長 相 川 宗 一 様 さいたま 市 情 報 公 開 個 人 情 報 保 護 審 査 会 会 長 小 池 保 夫 答 申 書 平 成 19 年 11 月 14 日 付 けで 貴 職 から 受 けた 課 長 以 上 の 職 にある 者 ( 服 務 規 程 12 条 )で6~ 本 ( 2005 年 度 人 事 異 動
中高の英語指導の実態と 教員の意識 ―「中高の英語指導に関する実態調査2015」 ―
中 高 の 英 語 指 導 の 実 態 と 教 員 の 意 識 中 高 の 英 語 指 導 に 関 する 実 態 調 査 2015 中 高 英 語 教 育 研 究 会 根 岸 雅 史 ( 東 京 外 国 語 大 学 ) 酒 井 英 樹 ( 信 州 大 学 ) 髙 木 亜 希 子 ( 青 山 学 院 大 学 ) 工 藤 洋 路 ( 玉 川 大 学 ) 重 松 靖 ( 国 分 寺 市 立 第 二 中 学
Microsoft Word - h17houtoku.doc
個 人 情 報 の 大 切 さを 認 識 し 個 人 情 報 を 簡 単 に 漏 らさないことが 自 分 を 守 ることにつながると 考 えられる 子 どもの 育 成 を 目 指 して 鳳 徳 小 学 校 奥 山 さおり 1. 子 どもたちにつけたい 力 情 報 化 の 進 展 に 伴 い 学 校 にも 校 内 LAN が 導 入 され 家 庭 にも 情 報 機 器 が 普 及 し 情 報 化 の
東京都立産業技術高等専門学校
東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 卒 業 生 を 対 象 とした 調 査 (OB OG アンケート)の 結 果 について 1 は じ め に 東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 で は 本 校 の 教 育 水 準 の 向 上 や 教 育 内 容 の 充 実 と 改 善 を 目 的 と し て 本 校 の 前 身 校 で あ る 東 京 都 立 工 業 高 等
とにして, 新 美 南 吉 記 念 館 を 訪 れるお 客 さんに 対 して 館 内 をボランティアとして 案 内 したり, 南 吉 ゆ かりの 地 を 訪 れる 観 光 客 に 案 内 ボランティアとして 活 動 したりする 新 美 南 吉 案 内 人 を 目 指 す 3 研 究 の 実 践 6
研 究 課 題 副 題 学 校 名 地 域 素 材 を 生 かし,デジタルペンやタブレット 端 末 を 活 用 した 協 働 学 習 に 関 する 研 究 ~ 新 美 南 吉 のコンテンツ 制 作 から 案 内 人 になるまでの 活 動 を 通 して~ 半 田 市 立 岩 滑 小 学 校 所 在 地 475-0962 愛 知 県 半 田 市 岩 滑 高 山 町 5-55 ホームページ アドレス http://www.yanabe-e.ed.jp
m07 北見工業大学 様式①
国 立 大 学 法 人 北 見 工 業 大 学 ( 法 人 番 号 6460305000387)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 該 法 人 の 主 要 事 業 は 教 育 研 究 事 業 である 役
34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに 該 当 する 1 文 化 的 活 動 や 体 育 的 活 動 において 地 区 大 会 を 経 て 県 大 会 に 出
32 県 立 鶴 岡 南 高 等 校 ( 全 日 制 ) 理 数 科 規 準 (A 調 査 書 習 の 記 録 :B 調 査 書 習 の 記 録 以 外 :C 面 接 : D 作 文 :E 基 礎 力 検 査 ) 基 礎 力 検 査 34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに
(Microsoft Word - \221\346\202P\202U\201@\214i\212\317.doc)
(1) 1 ア 調 査 すべき の 手 法 情 報 できる 主 要 な 眺 望 地 点 及 び 主 要 で 身 近 な 視 点 の 状 況 な 実 視 施 点 地 ( 区 点 不 域 のうち 特 周 定 辺 の 多 主 数 の 要 な なものをいう 人 々 眺 望 又 地 は 点 周 ( 辺 の 不 以 住 特 下 民 定 が 同 多 じ ) 数 の する 人 及 々が 場 び 所 対 利 で 象
財 政 援 助 団 体 監 査 報 告 書 1. 監 査 の 対 象 平 成 25 年 度 において 30 万 円 以 上 の 財 政 援 助 を 予 定 している 団 体 のうち 主 として 市 役 所 内 に 事 務 局 を 有 し かつ 市 職 員 が 当 該 団 体 の 委 嘱 を 受 けて
平 成 25 年 度 財 政 援 助 団 体 監 査 報 告 書 紋 別 市 監 査 委 員 財 政 援 助 団 体 監 査 報 告 書 1. 監 査 の 対 象 平 成 25 年 度 において 30 万 円 以 上 の 財 政 援 助 を 予 定 している 団 体 のうち 主 として 市 役 所 内 に 事 務 局 を 有 し かつ 市 職 員 が 当 該 団 体 の 委 嘱 を 受 けて 会 計
わない (1) そう 思 う (2)のそれぞれ3 段 階 で 回 答 をしてもらった その 結 果 を 次 節 で 数 値 に 換 算 している 4. 調 査 の 結 果 と 考 察 4.1 学 習 上 の 困 難 点 4.1.1 全 体 的 な 傾 向 表 1 漢 字 の 学 習 困 難 点 (
2016 年 日 本 語 教 育 国 際 研 究 大 会 口 頭 発 表 2016 年 9 月 10 日 ( 土 ) タイ 人 日 本 語 学 習 者 における 漢 字 学 習 意 識 学 習 困 難 点 及 び 情 意 的 側 面 について ブッサバー バンチョンマ 二 (カセサート 大 学 ) 1. はじめに 漢 字 学 習 が 日 本 語 学 習 の 中 で 習 得 しにくい の 一 つであることは
18 国立高等専門学校機構
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 独 立 行 政 法 人 国 立 高 等 専 門 学 校 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 当 機 構 役 員 給 与 規 則 で 文 部 科
(2) 広 島 国 際 学 院 大 学 ( 以 下 大 学 という ) (3) 広 島 国 際 学 院 大 学 自 動 車 短 期 大 学 部 ( 以 下 短 大 という ) (4) 広 島 国 際 学 院 高 等 学 校 ( 以 下 高 校 という ) ( 学 納 金 の 種 類 ) 第 3 条
学 生 生 徒 等 の 納 入 金 に 関 する 規 則 平 成 15 年 12 月 16 日 規 則 第 19 号 沿 革 1 平 成 17 年 5 月 17 日 改 正 2 平 成 17 年 10 月 3 日 改 正 3 平 成 18 年 1 月 25 日 改 正 5 平 成 21 年 9 月 16 日 改 正 7 平 成 22 年 2 月 12 日 改 正 9 平 成 23 年 12 月 6
1 平 成 27 年 度 土 地 評 価 の 概 要 について 1 固 定 資 産 税 の 評 価 替 えとは 地 価 等 の 変 動 に 伴 う 固 定 資 産 の 資 産 価 値 の 変 動 に 応 じ その 価 格 を 適 正 で 均 衡 のとれたものに 見 直 す 制 度 である 3 年 ご
平 成 27 年 度 固 定 資 産 ( 土 地 ) 評 価 替 えについて - 県 内 市 町 の 基 準 宅 地 の 評 価 額 - 市 町 名 区 分 所 在 地 ( 参 考 ) 27 年 度 27 年 度 24 年 度 修 正 率 評 価 額 評 価 額 評 価 額 変 動 率 H26.1.1~ H26.1.1 基 準 H26.7.1 修 正 H23.7.1 修 正 B/C-1 H26.7.1
40 宮崎県
平 成 28 年 1 月 21 日 1 事 業 経 過 報 告 書 ( 英 語 教 育 改 善 プラン) 文 部 科 学 省 初 等 中 等 教 育 局 長 殿 都 道 府 県 等 教 育 委 員 会 名 所 在 地 宮 崎 市 橘 通 東 1 丁 目 9 番 10 号 代 表 者 職 氏 名 教 育 長 飛 田 洋 平 成 27 年 度 外 部 専 門 機 関 と 連 携 した 英 語 指 導 力
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国 立 大 学 法 人 新 潟 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 18 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 本 学 が 定 める 役 員 に 支 給 する 期 末 特 別 手 当 (ボーナス)において, 役 員 の 本 給
幼 児 教 保 全 般 に 関 する 調 査 研 究 () 幼 児 教 センター を 拠 点 した 多 様 な 幼 児 教 保 推 進 現 状 課 題 整 理 幼 児 教 や に 関 する 研 究 結 果 等 情 報 収 集 や 必 要 に 応 じ 調 査 る も を 環 み 充 実 地 施 策 ね
ワーク ライフ バランス 推 進 幼 児 教 保 質 現 状 課 題 整 理 ども を 社 会 全 体 で えいくいう 機 運 を 高 めいくために 企 業 保 護 者 () 幼 児 教 センター を 拠 点 した 多 様 な 幼 児 教 保 推 進 市 民 等 を 対 象 し 重 要 性 や 役 割 などに 関 する 講 演 会 や 講 座 を 開 催 しいます る も を 環 み 充 実 しかし
-- -- -- -- -- - -- --
G G -- -- -- -- -- - -- -- 子 どもの 読 書 活 動 優 秀 実 践 校 図 書 館 団 体 ( 個 人 ) 表 彰 要 項 平 成 21 年 11 月 24 日 文 部 科 学 大 臣 決 定 1 趣 旨 この 要 項 は 子 どもが 言 葉 を 学 び 感 性 を 磨 き 表 現 力 を 高 め 創 造 力 を 豊 かなものにし 人 生 をより 深 く 生 きる
<4D6963726F736F667420576F7264202D20817990B3817A8E9096E291E63138358D86939A905C>
静 情 審 第 6 3 号 平 成 26 年 3 月 24 日 静 岡 県 知 事 様 静 岡 県 情 報 公 開 審 査 会 会 長 興 津 哲 雄 静 岡 県 情 報 公 開 条 例 第 19 条 の 規 定 に 基 づく 諮 問 について( 答 申 ) 平 成 25 年 11 月 7 日 付 け 静 空 総 第 141 号 による 下 記 の 諮 問 について 別 紙 のとおり 答 申 し ます
預 金 を 確 保 しつつ 資 金 調 達 手 段 も 確 保 する 収 益 性 を 示 す 指 標 として 営 業 利 益 率 を 採 用 し 営 業 利 益 率 の 目 安 となる 数 値 を 公 表 する 株 主 の 皆 様 への 還 元 については 持 続 的 な 成 長 による 配 当 可
ミスミグループ コーポレートガバナンス 基 本 方 針 本 基 本 方 針 は ミスミグループ( 以 下 当 社 グループ という)のコーポレートガバナン スに 関 する 基 本 的 な 考 え 方 を 定 めるものである 1. コーポレートガバナンスの 原 則 (1) 当 社 グループのコーポレートガバナンスは 当 社 グループの 持 続 的 な 成 長 と 中 長 期 的 な 企 業 価 値 の
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 が 平 成 25 年 10 月 30 日 に 決 定 した 安 芸 太 田
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 安 芸 太 田 町 平 成 26 年 10 月 12 日 安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委
学校安全の推進に関する計画の取組事例
学 校 安 全 の 推 進 に 関 する 計 画 と Ⅱ 学 校 安 全 を 推 進 するための 方 策 項 目 1. 安 全 に 関 する 教 育 の 充 実 方 策 (1) 安 全 教 育 にお ける 主 体 的 に 行 動 する 態 度 や 共 助 公 助 の 視 点 (2) 教 育 手 法 の 改 善 被 災 地 へのボランティア 活 動 を 行 う 学 校 等 の 生 きる 力 をはぐくむ
<6D313588EF8FE991E58A778D9191E5834B C8EAE DC58F4992F18F6F816A F990B32E786C73>
国 立 大 学 法 人 茨 城 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 24 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 役 員 に 支 給 される 給 与 のうち 期 末 特 別 手 当 については 国 立 大 学 評 価 委 員 会
第4回税制調査会 総4-1
平 成 25 年 12 月 国 際 課 税 原 則 の 総 合 主 義 から 帰 属 主 義 への 見 直 し 税 制 調 査 会 国 際 課 税 ディスカッショングループ 国 際 課 税 原 則 の 総 合 主 義 から 帰 属 主 義 への 見 直 し 1. 見 直 しの 背 景 意 義 外 国 法 人 及 び 非 居 住 者 ( 以 下 外 国 法 人 等 という )に 対 する 課 税 原
私立大学等研究設備整備費等補助金（私立大学等
私 立 大 学 等 研 究 設 備 整 備 費 等 補 助 金 ( 私 立 大 学 等 研 究 設 備 等 整 備 費 ) 交 付 要 綱 目 次 第 1 章 通 則 ( 第 1 条 - 第 4 条 ) 第 2 章 私 立 大 学 等 ( 第 5 条 - 第 15 条 ) 第 3 章 専 修 学 校 ( 第 16 条 - 第 25 条 ) 第 4 章 補 助 金 の 返 還 ( 第 26 条 ) 第
Microsoft Word - ★ＨＰ版平成２７年度検査の結果
平 成 7 年 度 検 査 結 果 について () 検 査 体 制 等 農 政 部 農 地 整 備 課 の 検 査 員 名 以 上 により 土 地 改 良 区 等 あたり 日 間 から 日 間 実 施 しました 農 業 振 興 事 務 所 の 土 地 改 良 区 指 導 担 当 職 員 及 び 関 係 市 町 職 員 が 立 会 いました () 検 査 件 数 定 期 検 査 8( 土 地 改 良
<4D6963726F736F667420576F7264202D2087472D3188C091538AC7979D8B4B92F6814594F292B98CF092CA81698A94816A2E646F63>
飛 鳥 交 通 株 式 会 社 安 全 管 理 規 程 平 成 23 年 11 月 10 日 改 定 目 次 第 一 章 総 則 第 二 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 運 営 の 方 針 等 第 三 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実 施 及 びその 管 理 の 体 制 第 四 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実
障 害 者 政 策 委 員 会 第 2 小 委 員 会 ( 第 3 回 ) 資 料 一 覧 資 料 1-1 論 点 4 15 24 条 所 得 保 障 等 ( 年 金, 諸 手 当, 経 済 的 負 担 の 軽 減 等 )について に 関 する 厚 生 労 働 省 資 料 1 資 料 1-2 論 点 4 15 24 条 所 得 保 障 等 ( 年 金, 諸 手 当, 経 済 的 負 担 の 軽 減
別 紙
答 申 第 179 号 ( 諮 問 第 225 号 ) 答 申 1 審 査 会 の 結 論 埼 玉 県 知 事 ( 以 下 実 施 機 関 という )が 平 成 23 年 10 月 23 日 付 けで 行 った 現 在 の 男 女 共 同 参 画 推 進 センターの 事 業 コーディネータが 前 任 者 から 引 き 受 けた 事 務 引 継 書 ( 相 当 文 書 を 含 む) を 作 成 していないとして
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数 学 社 会 理 科 英 語 の5 教 科 ) すべての 高 校 で 資 料 とする 2 調 査 書 (
数学
例 学 A Standard ( 東 書 A8) 学 習 到 達 目 標 等 学 習 到 達 目 標 場 合 確 率, 整 性 質 または 図 形 性 質 について 理 解 させ, 基 礎 的 な 知 識 習 得 技 能 習 熟 を 図 り, 事 象 を 学 的 に 考 察 する 能 力 を 養 い, 学 よさを 認 識 できるようにするもに,それらを 活 用 する 態 度 を 育 て 評 価 観
1 はじめに 計 画 の 目 的 国 は 平 成 18 年 度 に 住 生 活 基 本 法 を 制 定 し 住 まいに 関 する 基 本 的 な 計 画 となる 住 生 活 基 本 計 画 ( 全 国 計 画 )を 策 定 し 住 宅 セーフティネットの 確 保 や 住 生 活 の 質 の 向 上
上 士 幌 町 住 生 活 基 本 計 画 ( 概 要 版 ) 平 成 27 年 2 月 上 士 幌 町 1 はじめに 計 画 の 目 的 国 は 平 成 18 年 度 に 住 生 活 基 本 法 を 制 定 し 住 まいに 関 する 基 本 的 な 計 画 となる 住 生 活 基 本 計 画 ( 全 国 計 画 )を 策 定 し 住 宅 セーフティネットの 確 保 や 住 生 活 の 質 の 向
2 学 校 への 支 援 方 法 CMS(NetCommons)の 操 作 説 明 会 2-1 操 作 説 明 会 平 成 26 年 度 も 学 校 ホームページ 作 成 運 用 における 支 援 となるよう 操 作 説 明 会 を 実 施 した 基 礎 編 としてCMS(NetCommons)の
CMS(NetCommons)を 活 用 した 学 校 ホームページ 作 成 運 用 についての 支 援 方 法 企 画 研 究 部 研 究 員 西 山 慶 美 要 約 信 頼 される 開 かれた 学 校 づくりを 実 現 するための 学 校 ホームページによる 情 報 発 信 と 校 務 の 情 報 化 を 推 進 するために 平 成 25 年 度 に 研 修 を 実 施 した その 中 で 学
PowerPoint プレゼンテーション
株 式 会 社 化 に 伴 う から 特 定 の 員 への 株 式 譲 渡 に 係 る 課 税 関 係 と 手 続 きについて 平 成 20 年 2 月 商 工 中 金 当 資 料 は 貴 において 本 件 取 引 に 関 する 検 討 をされるに 際 して ご 参 考 のための 情 報 提 供 のみを 目 的 として 国 税 庁 の 確 認 を 受 けた 内 容 に 基 づき 商 工 中 金 が
(3) 研 究 副 主 題 について 豊 かな 読 解 力 を 育 てるためには 友 だちとの 学 び 合 いが 不 可 欠 である 友 だちと 読 みを 交 流 することで 自 分 の 読 みの 深 さや 浅 さを 実 感 したり 自 分 とは 違 った 読 みに 出 会 う 中 で 読 みの 幅
平 成 3 年 度 研 究 概 要 () 研 究 主 題 豊 かな 読 解 力 を 育 てる 指 導 のあり 方 文 学 教 材 の 読 みの 交 流 を 通 して () 主 題 について 本 校 の 国 語 科 研 究 では 豊 かな 読 解 力 を 読 みの 深 まりと 考 えている 文 学 教 材 を 読 み ひと つの 言 葉 から 想 像 を 広 げたり 言 葉 と 言 葉 を 関 係 づけたりすることで
192 1925 193 1935 194 1945 195 1955 196 1965 197 1975 198 1985 199 1995 2 25 21 215 22 225 23 235 24 245 25 255 26 Ⅰ 人 口 の 現 状 分 析 Ⅰ 人 口 の 現 状 分 析 1 人
北 海 道 人 口 ビジョン 骨 子 全 体 構 成 Ⅰ 人 口 の 現 状 分 析 1 人 口 動 向 分 析 (1) 時 系 列 による 人 口 動 向 分 析 1 年 齢 3 区 分 別 人 口 の 推 移 と 将 来 推 計 2 自 然 増 減 ( 出 生 死 亡 )の 推 移 (ⅰ) 出 生 数 死 亡 数 の 推 移 (ⅱ) 出 生 数 合 計 特 殊 出 生 率 の 推 移 3 社 会
1
精 華 町 個 人 情 報 保 護 条 例 改 正 に 向 けての 考 え 方 ( 案 ) 平 成 27 年 4 月 精 華 町 0 1 目 次 1 個 人 情 報 保 護 に 関 する 法 体 系 と 番 号 法 における 特 定 個 人 情 報 の 保 護 措 置... 1 2 番 号 法 と 精 華 町 個 人 情 報 保 護 条 例 における 個 人 情 報 の 定 義 上 の 差 異...
区議会月報 平成19年4-5月
し ぶ や 区 議 月 報 平 成 19 年 4~5 月 499~500 * 目 次 1 4 月 の 議 一 覧 1 2 4 月 の 委 員 活 動 のあらまし 等 (1) 議 運 営 委 員 2 (2) の 議 2 3 5 月 の 議 一 覧 3 4 平 成 19 年 第 1 回 臨 時 のあらまし (1) 概 要 4 (2) 議 決 等 件 数 4 (3) 議 決 等 の 内 容 5 5 5 月
Microsoft Word - H27概要版
本 市 は 大 正 14 年 4 月 の 都 市 計 画 法 の 適 用 を 受 け 大 正 15 年 4 月 30 日 に 都 市 計 画 区 域 の 決 定 をしました 昭 和 6 年 には 都 市 計 画 道 路 翌 昭 和 7 年 には 用 途 地 域 昭 和 10 年 には 風 致 地 区 が それぞれ 計 画 決 定 され 本 市 における 都 市 計 画 の 礎 が 定 められました
資料2－2 定時制課程・通信制課程高等学校の現状
資 料 2-2 定 時 制 課 程 通 信 制 課 程 高 等 学 校 の 現 状 1 学 校 の 設 置 形 態 及 び 規 模 組 織 形 態 等 1-1 高 等 学 校 の 学 校 数 ( 校 ) 6,000 5,000 4,856 4,812 4,960 5,222 5,466 5,518 5,506 5,507 5,476 5,517 5,505 5,488 5,477 5,452 5,383
<4D F736F F D2095BD90AC E D738FEE816A939A905C91E D862E646F63>
諮 問 庁 : 国 税 庁 長 官 諮 問 日 : 平 成 2 1 年 6 月 1 8 日 ( 平 成 2 1 年 ( 行 情 ) 諮 問 第 2 9 5 号 ) 答 申 日 : 平 成 2 2 年 2 月 8 日 ( 平 成 2 1 年 度 ( 行 情 ) 答 申 第 5 1 4 号 ) 事 件 名 : 法 人 課 税 部 門 における 消 費 税 還 付 申 告 に 係 る 事 務 処 理 手
公文書非公開決定処分に関する諮問について（答申）
答 申 情 第 23 号 平 成 24 年 4 月 9 日 相 模 原 市 長 加 山 俊 夫 殿 相 模 原 市 情 報 公 開 個 人 情 報 保 護 審 査 会 公 文 書 非 公 開 決 定 処 分 に 関 する 諮 問 について( 答 申 ) 平 成 23 年 8 月 18 日 付 FNo.0 4 5により 諮 問 のありました 事 案 に ついて 別 紙 のとおり 答 申 します 以 上
1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研
1 大 阪 府 英 語 教 育 改 善 プラン 1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研 修 の 実 施 進 捗 管 理 市 町 村 立 小 中
39_1
三 井 住 友 信 託 銀 行 調 査 月 報 215 年 7 月 号 高 齢 化 財 政 悪 化 が 変 える 個 人 消 費 構 造 < 要 旨 > 日 本 では 年 金 受 給 者 数 が 給 与 所 得 者 数 の 約 7 割 に 達 し 高 齢 者 が 消 費 全 体 に 与 え る 影 響 は 年 々 増 してきている 214 年 は 給 与 所 得 環 境 が 改 善 したにもかかわらず
異 議 申 立 人 が 主 張 する 異 議 申 立 ての 理 由 は 異 議 申 立 書 の 記 載 によると おおむね 次 のとおりである 1 処 分 庁 の 名 称 の 非 公 開 について 本 件 審 査 請 求 書 等 について 処 分 庁 を 非 公 開 とする 処 分 は 秋 田 県
諮 問 庁 : 秋 田 県 知 事 諮 問 日 : 平 成 19 年 5 月 17 日 ( 諮 問 第 89 号 ) 答 申 日 : 平 成 19 年 11 月 16 日 ( 答 申 第 51 号 ) 事 件 名 : 国 民 健 康 保 険 審 査 会 に 係 る 文 書 の 部 分 公 開 決 定 処 分 に 対 する 異 議 申 立 てに 関 する 件 答 申 第 1 審 査 会 の 結 論 秋
( 教 育 職 員 免 許 状 の 取 得 ) 第 9 条 教 育 職 員 免 許 状 ( 幼 稚 園 教 諭 二 種 免 許 状 )を 取 得 しようとする 者 は 教 育 職 員 免 許 法 に 基 づき 別 表 2に 掲 げる を 修 得 しなければならない 2 教 育 職 員 免 許 状 の
東 京 成 徳 短 期 大 学 幼 児 教 育 科 履 修 規 程 (26.4) ( 趣 旨 ) 第 条 東 京 成 徳 短 期 大 学 幼 児 教 育 科 ( 以 下 本 科 という )の 履 修 に 関 する 事 項 については 東 京 成 徳 短 期 大 学 学 則 の 規 定 によるほか この 規 程 の 定 めるところによる ( 教 育 課 程 の 編 成 ) 第 2 条 本 科 における
2) 言 語 能 力 SPACE J では 以 下 の 日 本 語 の 能 力 が 求 められます 文 化 教 育 学 部 教 育 学 研 究 科 経 済 学 部 経 済 学 研 究 科 理 工 学 部 工 学 系 研 究 科 農 学 部 農 学 研 究 科 学 部 生 JLPT N2 以 上 SP
SPACE-J プログラム 2015-2016 募 集 要 項 SPACE は 佐 賀 大 学 の 協 定 校 に 所 属 する 学 生 を 対 象 としたプログラムです 授 業 は 日 本 語 もしくは 英 語 で 開 講 され 日 本 語 や 日 本 社 会 について 学 ぶだけでなく 個 々の 学 生 の 専 攻 に 応 じた 授 業 を 履 修 できるユニークなカリキュラムです プログラムに
別 紙 第 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 を 次 のように 定 める 平 成 26 年 2 月 日 提 出 高 知 県 知 事 尾
付 議 第 3 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 に 係 る 意 見 聴 取 に 関 する 議 案 平 成 26 年 2 月 高 知 県 議 会 定 例 会 提 出 予 定 の 条 例 議 案 に 係 る 地 方 教 育 行 政 の 組 織 及 び 運 営 に 関 する 法 律 ( 昭 和 31 年 法 律 第 162 号 )
表紙
現 況 の 指 定 容 積 率 をすべて 使 い 切 った 場 合 に 現 況 容 積 率 の 2.25 倍 以 上 になるかどうかを 確 認 する 現 況 の 街 区 面 積 は 3,569,759m2 延 べ 床 面 積 は 3,569,759m2であるから 目 標 とする 延 べ 床 面 積 はその 2.25 倍 の 8,031,958m2である 一 方 指 定 容 積 率 をすべて 使 い
自衛官俸給表の１等陸佐、１等海佐及び１等空佐の（一）欄又は（二）欄に定める額の俸給の支給を受ける職員の占める官職を定める訓令
防 衛 省 訓 令 第 2 9 号 自 衛 隊 法 ( 昭 和 2 9 年 法 律 第 1 6 5 号 ) 第 3 0 条 の 2 第 1 項 第 5 号 の 規 定 に 基 づ き 自 衛 官 以 外 の 隊 員 の 標 準 職 務 遂 行 能 力 を 定 め る 訓 令 を 次 の よ う に 定 め る 平 成 2 6 年 5 月 3 0 日 防 衛 大 臣 小 野 寺 五 典 自 衛 官 以
発 表 の 流 れ 1 事 業 概 要 2 評 価 票 の 記 載 内 容 について 3 指 標 について 4 事 業 内 容 について 5 提 案 のまとめ 2
平 成 26 年 度 事 務 事 業 評 価 サポーター 活 動 報 告 資 料 孤 立 死 防 止 推 進 事 業 について 京 都 大 学 公 共 政 策 大 学 院 岡 田 秀 介 木 上 雄 介 福 島 雅 博 古 田 崇 寿 佳 不 破 佑 太 1 発 表 の 流 れ 1 事 業 概 要 2 評 価 票 の 記 載 内 容 について 3 指 標 について 4 事 業 内 容 について 5