技 能 の 向 上 を 図 るために 教 材 や 学 習 の 場 を 工 夫 した ハードル 走 指 導 の 実 践 事 例 1, 単 元 名 陸 上 運 動 ハードル 走 小 学 校 第 6 学 年 体 育 科 学 習 指 導 案 2, 単 元 の 目 標 ハードルをリズミカルに 走 り 越 える

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1 今 体 育 保 健 体 育 科 で 目 指 したい 授 業 - 4つのポイント - 1 児 童 生 徒 の 実 態 と 教 材 の 価 値 を 踏 まえた 指 導 計 画 の 作 成 校 種 間 並 びに 学 年 間 の 円 滑 な 接 続 を 考 慮 し 児 童 生 徒 の 実 態 を 踏 まえた 指 導 内 容 の 明 確 化 体 系 化 を 図 る 自 校 の 体 力 向 上 推 進 計 画 や 体 力 運 動 能 力 調 査 の 結 果 から 実 態 を 正 しく 把 握 しまし ょう 実 態 を 踏 まえ 単 元 の 指 導 計 画 評 価 計 画 を 作 成 して 毎 時 間 の 授 業 のめあてを 明 確 にす るとともに 児 童 生 徒 に 育 むべき 力 と 評 価 すべき 観 点 をバランスよく 配 置 しましょう 2 わかる できる 授 業 の 展 開 主 体 的 に 運 動 や 保 健 学 習 に 取 り 組 むための 手 立 てを 工 夫 する( 場 の 設 定 教 材 の 工 夫 等 ) 板 書 や 指 示 は 勿 論 オリエンテーションや 学 習 カードを 活 用 して 本 時 のねらいや 到 達 目 標 評 価 の 観 点 などを 明 確 に 示 しましょう 学 習 カードを 活 用 しての 記 録 や 毎 時 の 振 り 返 りの 時 間 を 重 視 して 個 に 応 じた 目 標 の 設 定 指 導 評 価 を 充 実 させましょう 課 題 別 や 習 熟 度 別 学 習 の 場 を 設 定 したり 実 態 や 目 的 に 応 じた 教 材 を 工 夫 したりして 児 童 生 徒 が 効 果 的 に 学 習 できるよう 支 援 しましょう 3 言 語 活 動 の 授 業 への 位 置 付 け 〇 運 動 量 の 確 保 に 配 慮 し 効 果 的 な 話 し 合 いの 場 と 時 間 を 設 定 する 児 童 生 徒 の 思 考 力 判 断 力 を 引 き 出 し 児 童 生 徒 の 学 習 意 欲 をいっそう 高 めるために 作 戦 盤 を 使 っての 話 し 合 い 技 能 の 習 得 や 体 力 運 動 能 力 の 向 上 を 図 るための 教 え 合 い や 伝 え 合 い など 目 的 に 応 じて 効 果 的 に 言 語 活 動 を 活 用 しましょう 4 評 価 の 工 夫 改 善 1 単 位 時 間 あたりの 評 価 項 目 を1 項 目 に 絞 り 指 導 と 評 価 の 一 体 化 を 図 る 個 によって わかる(できる) 喜 びには 違 いがあることを 踏 まえ 出 来 栄 えだけでなく プロセスや 個 人 の 目 標 に 応 じた 上 達 の 度 合 いを 適 切 に 評 価 しましょう 思 考 力 や 判 断 力 を 評 価 する 際 には 学 習 カードへの 記 入 は 大 変 有 効 です 簡 単 にわかった(できた) 喜 び 努 力 してわかった(できた) 喜 び 成 功 はしなかったが 要 点 やコツがわかった( 上 達 した) 喜 び 等

2 技 能 の 向 上 を 図 るために 教 材 や 学 習 の 場 を 工 夫 した ハードル 走 指 導 の 実 践 事 例 1, 単 元 名 陸 上 運 動 ハードル 走 小 学 校 第 6 学 年 体 育 科 学 習 指 導 案 2, 単 元 の 目 標 ハードルをリズミカルに 走 り 越 えることができるようにする 運 動 の 技 能 ハードル 走 に 進 んで 取 り 組 み 約 束 を 守 り 助 け 合 って 運 動 したり 場 や 用 具 の 安 全 に 気 を 配 ったりすることができるようにする 運 動 への 関 心 意 欲 態 度 自 分 の 能 力 に 合 った 課 題 解 決 の 仕 方 記 録 への 挑 戦 の 仕 方 を 工 夫 することができる 3, 単 元 設 定 の 理 由 児 童 の 実 態 について 運 動 についての 思 考 判 断 男 子 16 名 女 子 14 名 計 30 名 のクラスである 第 5 年 生 では 自 分 に 合 った インターバルを 見 つけて3~5 歩 のリズムでハードルを 走 り 越 したり 友 達 と 競 争 を し たりす る 学 習 を してき てい る 今 年 度 事 前 に アンケ ート をと ったと ころ ハー ド ルを 上 手 に 跳 べ ると 楽 しい 50 メート ル 走 と 違 っ てハ ード ルを 上 手 に 跳 べると 友 達 に 勝 てるのでうれしい 等 があり 楽 しみにしていることが 分 かった 一 方 足 が 合 わ な く て ハ ー ド ル の 前 で 止 ま っ て し ま う こ と があ る 着 地 の 時 ふ ら つ くの で 怖 い 抜 き 足 がハードルにぶつかると 痛 い など 不 安 感 を 持 つ 児 童 もいた アンケートをとり 実 態 を 把 握 して 授 業 の 計 画 を 立 てたことで 児 童 の 課 題 とニーズを 的 確 に 捉 えて 効 果 的 な 学 習 活 動 が 実 践 されています 教 材 について ハードル 走 は ハードルをリズミカルに 走 り 越 して 友 達 と 競 走 したり 自 分 の 目 標 記 録 に 挑 戦 したりして 楽 しむことのできる 運 動 である インターバルをリズミカルに 走 ることで ハードルを 上 手 に 走 り 越 すことがでる それには インターバルの 長 さ を 変 えたり ハードルの 高 さを 変 えたりすることで 技 能 や 体 力 に 応 じて 楽 しむこと ができる 運 動 である インターバルの 歩 数 が 合 わないとか ハードルが 怖 いという 児 童 に 対 し 場 を 工 夫 するなどして 対 応 しています 指 導 について 本 単 元 の 指 導 にあたっては 昨 年 度 3~5 歩 のリズムでハードルを 走 り 越 し 友 達 との 競 争 を 中 心 に 進 めてきた 今 年 度 は 運 動 の 特 性 ( 楽 しさや 喜 びを 触 れること) と 実 態 を 考 慮 して ハード ルを リズ ミカル に 越 えるこ とが でき るか といっ たイン ターバルの 走 り 方 やハードリングなど 動 きの 質 の 高 まりを 目 指 す 授 業 を 展 開 したい そこで 共 通 課 題 を 自 分 にあったインターバルを 決 まった 歩 数 で 走 り 越 そう ま た 同 じ 調 子 でリ ズミカ ルに 走 り 越 える ため の 個 別 課 題 では 各 自 の 課 題 を 解 決 す るためにグループで 教 え 合 おう とし 友 達 との 教 え 合 いや 高 め 合 いを 重 視 していき たい 思 考 力 判 断 力 を 高 めるには 言 語 活 動 の 充 実 を 図 ることが 重 要 です 互 いに 教 え 合 い 伝 え 合 う 活 動 が 子 どもたちの 思 考 力 判 断 力 と 動 きを 見 る 確 かな 目 が 育 まれます

3 4, 単 元 の 指 導 計 画 および 評 価 計 画 ( 総 時 数 6 時 間 本 時 4/6 時 ) 実 態 から 課 題 を 捉 え 解 決 に 向 けて 計 画 的 に 指 導 するには このような 学 習 計 画 評 価 計 画 が 有 効 となります ここに 示 された 計 画 は 必 要 な 事 項 のポイントが 絞 られ 大 変 活 用 し やすくなっています 次 学 習 内 容 評 価 計 画 関 思 技 評 価 規 準 評 価 方 法 1, オ リ エ ン テ ー シ ョ ン 学 習 の 内 容 や 進 め 方 を 理 解 し よ う学 習 1 学 習 内 容 や 進 め 方 を 知 る と し て い る カ ー ド め あ て を 決 め る 場 の 確 認 安 全 面 が わ か る グ ル ー ピ ン グ 測 定 の 仕 方 1, 学 習 内 容 の 確 認 ハ ー ド ル を 低 く 走 り 越 す こ と が で 観 察 2 ハ ー ド ル 走 で の ポ イ ン ト を き る 知 り 観 察 し 合 う 計 測 や 記 録 な ど 分 担 さ れ た 役 割 を 学 習 2, タ イ ム 測 定 果 た そ う と し て い る カ ー ド 1, 学 習 内 容 の 確 認 ハ ー ド ル を リ ズ ミ カ ル に 走 り 越 え 観 察 3 共 通 課 題 る た め の ポ イ ン ト を 知 る と と も に 自 分 に 合 っ た イ ン タ ー バ ル を 自 分 の 課 題 を 見 つ け て い る 学 習 決 ま っ た 歩 数 で 走 り 越 そ う 2, グ ル ー プ で の 活 動 カ ー ド 個 別 課 題 課 題 解 決 の 方 法 を 知 る と と も に 観 察 学 4 イ ン タ ー バ ル を ま っ す ぐ 走 る 自 分 の 課 題 に あ っ た 練 習 の 場 を 見 習 カ ー ド 本 時 5 た め に ま っ す ぐ メ ガ ネ を 使 つ け て い る っ て 教 え 会 う 振 り 上 げ 足 の 動 き や 位 置 を 牛 乳 パ ッ ク を 使 っ て 教 え 会 う 自 分 の 合 っ た 易 し い 場 に お い て 観 察 学 イ ン タ ー バ ル を 決 ま っ た 歩 数 で 走 位 置 を 牛 乳 パ ッ ク や 抜 き 足 ロ り 越 す こ と が で き る ー プ を 使 っ て 教 え 会 う 走 路 や 練 習 の 場 器 具 な ど の 安 全 ハ ー ド ル を 低 く 走 り 越 す た め を 確 か め な が ら 活 動 し て い る 習 カ ー ド 記 録 に 踏 み 切 り 位 置 に 目 印 を 置 い て 教 え 会 う 3, タ イ ム 測 定 6 1, 記 録 会 自 分 の 目 標 記 録 へ の 挑 戦 の 仕 方 を 観 察 学 自 分 の 目 標 記 録 の 達 成 を 目 知 る と と も に イ ン タ ー バ ル を 決 習 カ ー ド 指 し て グ ル ー プ で 協 力 し ま っ た 歩 数 で 走 り 越 す こ と が で き 合 い 記 録 会 を す る る 観 察 計 測 や 記 録 な ど 分 担 さ れ た 役 割 を 果 た そ う と し て い る 5, 本 時 の 目 標 課 題 解 決 の 方 法 を 知 るとともに 自 分 の 課 題 にあった 練 習 の 場 を 見 つけることが できるようにする ( 運 動 についての 思 考 判 断 ) - 2 -

4 ここに 紹 介 されている 教 材 等 は 必 見 です 子 どもたちが 見 るべきポイントをしっかり 確 認 するための まっすぐめがね や 踏 切 や 着 地 のポイントを 示 すだけでなく 次 の 動 きにス ムーズにつなげるための 工 夫 された 教 材 や 学 習 の 場 が 満 載 です 6, 学 習 過 程 * は 別 紙 資 料 参 照 段 時 学 習 内 容 階 間 1, 場 や 用 具 の 準 備 をする 指 導 上 の 留 意 点 評 価 準 備 15 同 じグループの 児 童 がハードルを 設 置 でき 準 備 運 動 分 るようにする は 運 動 身 体 づくりプログラム 牛 乳 パックや * まっすぐメガネ 等 グループ じ ハ ー ド ル を 使 っ て 振 り 上 げ 毎 に 用 意 する め 足 抜 き 足 良 い 児 童 の 手 本 を 見 せながらポイントを 指 学 習 課 題 の 確 認 導 する 共 通 課 題 自 分 に 合 ったインターバルを 一 定 の 歩 数 で 走 り 越 そう 2, 課 題 別 グループで 練 習 を 各 グループにおいて 共 通 課 題 の 解 決 に 向 する 22 けた 個 別 課 題 を 確 認 する 自 分 に 合 った 課 題 を 選 び 課 分 課 題 解 決 のための 用 具 の 使 い 方 が 分 からな 題 別 にグループに 分 かれて 活 い 児 童 の 支 援 をする 動 する 個 別 の 課 題 自 分 で 気 づいたこつや 友 達 からのアドバイ な 同 じ 調 子 でリズミカルに 走 スなどを 記 録 できるようにする り 越 すための 課 題 課 題 解 決 のために 工 夫 した 用 具 インターバルをまっすぐ 走 * 振 り 上 げ 足 シール まっすぐメガネ か る 振 り 上 げ 足 シールを 貼 ることで 振 り 上 げ 足 を 意 識 できるようにする また まっす ぐメガネでハードル 間 をバランスを 崩 さず 走 れているか 観 察 させる 振 り 上 げ 足 の 動 きや 位 置 を * 牛 乳 パック 確 かめる 振 り 上 げ 足 をおろす 地 点 に 牛 乳 パックを 置 き 素 早 く 踏 むよう 意 識 させる 振 り 上 げ 足 や 抜 き 足 の 動 き * 牛 乳 パックと 踏 み 出 しロープ や 位 置 を 確 かめる 抜 き 足 をおろす 地 点 にロープを 張 り 抜 き 足 の1 歩 を 大 きく 踏 み 出 すよう 意 識 させる ハードルを 低 く 走 り 越 す * 踏 み 切 り 位 置 マーカー 踏 み 切 り 位 置 を2 段 階 に 分 け どの 地 点 か ら 踏 み 切 って 走 り 越 しているかを 観 察 する 3,タイム 計 測 をする 4, 振 り 返 りと 評 価 学 習 カードへの 記 入 8 課 題 解 決 の 方 法 を 知 るとともに 自 分 お 後 片 付 け 分 の 課 題 にあった 練 習 の 場 を 見 つけるこ わ クールダウン とができたか ( 観 察 学 習 カード) り 学 習 カードから うまくなったことやコツ 友 達 からのアドバイスを 紹 介 し 称 賛 する - 3 -

5 学 習 のポイントを 明 確 に 示 し バディとの 伝 え 合 い 教 え 合 いを 生 かした 水 泳 指 導 の 実 践 事 例 中 学 校 第 1 学 年 保 健 体 育 科 学 習 指 導 案 1 単 元 名 水 泳 クロール 2 授 業 の 構 想 (1) 単 元 の 位 置 づけ 1 生 徒 観 小 学 校 時 にクロールを 学 習 しているが コンビネーションがバラバラで 効 率 のよい 一 連 の 動 きが 身 についておらず 速 く 泳 げない 25m を 泳 げないという 生 徒 が 少 なくない 学 習 へ の 意 欲 は 見 られる 2 教 材 観 水 泳 は 浮 く 進 む 呼 吸 をするなどのそれぞれの 技 能 の 組 み 合 わせによって 成 立 している 本 校 では 1 年 生 時 にクロールと 背 泳 ぎの 泳 法 を 身 に 付 け クロールでは 速 く 泳 ぐこと 背 泳 ぎではバランスをとって 泳 ことを 学 ぶ この2つの 泳 法 の 学 習 を 通 して 自 己 の 記 録 の 向 上 や 競 争 の 楽 しさ 喜 びを 味 わわせ さらに 健 康 や 安 全 に 気 を 配 り 技 術 の 名 称 や 行 い 方 等 を 理 解 させる 学 習 としたい 3 指 導 観 思 春 期 に 入 り 自 他 の 発 育 発 達 に 関 心 が 高 く 水 着 になることを 恥 ずかしがったり 異 性 と の 接 触 を 嫌 がったりする 生 徒 が 多 い このような 実 態 から 男 女 別 にペアを 作 り レーンを 区 別 するなど 配 慮 している 女 子 においては 生 理 による 見 学 の 生 徒 もでることから 1 時 間 で まとまりのある 授 業 にしていく 必 要 がある そのため 前 時 の 技 能 の 復 習 にも 重 点 を 置 き 学 習 を 進 めていくようにしたい また 互 いの 技 能 の 良 し 悪 しを 正 確 に 判 断 するために 授 業 内 で 使 用 する 技 能 点 検 カードを 工 夫 し 自 分 の 技 能 の 改 善 点 を 次 の 時 間 の 目 標 にしながら 水 泳 の 授 業 を 楽 しみにさせていくようなアプローチをしたい 3 単 元 の 目 標 (1) 記 録 の 向 上 や 競 争 の 楽 しさや 喜 びを 味 わい 泳 法 を 身 に 付 ける ( 技 能 ) ア クロールでは 手 と 足 呼 吸 のバランスをとり 速 く 泳 ぐこと ウ 背 泳 ぎでは 手 と 足 呼 吸 のバランスをとり 泳 ぐこと (2) 水 泳 に 積 極 的 に 取 り 組 むとともに 勝 敗 などを 認 め ルールやマナーを 守 ろうとすること 分 担 した 役 割 を 果 たそうとすることや 水 泳 の 事 故 防 止 に 関 する 心 得 など 健 康 安 全 に 気 を 配 ることができるようにする ( 態 度 ) (3) 水 泳 の 特 性 や 成 り 立 ち 技 術 の 名 称 や 行 い 方 関 連 して 高 まる 体 力 などを 理 解 し 課 題 に 応 じた 運 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 できるようにする ( 知 識 思 考 判 断 ) 4 学 習 評 価 計 画 ( 総 時 数 5 時 間 ) 学 習 内 容 時 間 関 心 意 欲 思 考 判 断 技 能 知 識 理 解 水 泳 オリエンテーション 1 学 習 内 容 を 理 解 学 習 や 評 価 の 観 ストリームラインを 学 ぶ し 目 標 をもつ 点 を 理 解 するこ とができる クロールの 手 の 動 き( プル) 1 正 しい 動 きがで と 足 の 動 き(キック)の 技 能 きる クロールのプルとキックの 1 組 合 せ 呼 吸 の 仕 方 を 理 解 し クロ 1 ールの 技 能 を 高 める 本 時 プル キック 呼 吸 動 作 を 1 効 率 よく 合 わせる(コンビネ ーション) 協 力 し 技 能 を 高 めようと 努 力 し ている バディの 動 きに 応 じて 適 切 に 助 言 す ることができる 記 録 更 新 をねら 呼 吸 と 手 足 の 動 い 積 極 的 に 挑 きを 合 わせ 速 戦 している く 泳 げる 組 合 せの 仕 方 を 理 解 できる 5 本 時 の 目 標 効 率 的 な 呼 吸 の 仕 方 を 身 に 付 けるため バディの 動 きに 応 じて 互 いに 助 言 し 合 ことができる Cへの 手 立 て: 鼻 から 息 を 吐 くこと 水 上 で 口 から 酸 素 を 吸 うことができることに 目 標 を 絞 り ペアのアドバイスを 受 けながら 繰 り 返 し 練 習 させる Aへの 手 立 て: プルとキック 呼 吸 のタイミングを 合 わせてゆっくりと 泳 ぐことができ るよう 練 習 させる アドバイザーとして C 生 徒 の 補 助 をさせる - 1 -

6 6 学 習 指 導 過 程 学 習 内 容 活 動 時 形 〇 教 師 の 支 援 間 態 評 価 ( 方 法 ) 留 意 点 1 あいさつ 体 操 を 行 う 一 理 解 し やす いよう に ホ ワイト ボード 2 本 時 のめあてを 理 解 する 斉 に 文 字 や 図 を 用 いて 示 す 効 率 的 な 呼 吸 の 仕 方 を 行 うため バディの 動 きに 応 じて 互 いに 助 言 し 合 うことができる 個 プールサイドでホワイトボードを 使 用 し 文 字 や 図 を 示 して 分 かりやすく 説 明 し さら 人 に ポイントが 常 に 確 認 できるよう 配 慮 され ています 導 3 バ デ ィ に よ る 確 認 後 シ ャ 入 ワーを 浴 び 入 水 する 15 ウォー ムア ップを 兼 ね リラッ クスス して 泳 ぐよう 指 示 する (クロール) 分 間 泳 ( ク ロ ー ル ) を ペ 行 い 泳 いだ 距 離 を 確 認 する ア 見 学 者 は 泳 いでいる 生 徒 の 動 きを 観 察 し たり 記 録 をとったりするなど 学 習 活 動 に 参 見 学 者 は 担 当 するレーンを 泳 いだ 生 徒 の 距 離 を 記 録 し 加 する 体 制 がとられています 教 師 に 報 告 する 泳 いだ 距 離 を 発 表 し 記 録 更 新 者 を 称 賛 する 5 前 時 の 内 容 に つ い て 教 師 15 一 〇 身 体 が 水 中 でまっ すぐ 伸 びきっ ている の 説 明 を 聞 き 確 認 する 斉 かをバディに 確 認 させ 助 言 させる 前 時 の 振 り 返 り ストリームライン プルとキックの 組 合 せ 動 き 方 のポイントを 指 示 する 本 時 の 学 習 内 容 鼻 から 息 をはききる 呼 吸 のタイミングについて 息 は 口 から 吸 う 教 師 の 説 明 を 聞 き 個 人 ご と 肩 を 見 るように 顔 を 出 す に 実 践 する これら をタ イミン グ 良 く 行 い 口 から その 場 で 吸 う 動 作 を 安 定 させる 壁 を つ か み 伏 し 浮 き の 姿 ストリ ーム ライン を 保 ち ながら 呼 吸 す 勢 から る ペ ラミネー トされた技 能 点 検 カ ード を 配 6 バ デ ィ を 組 ん だ ペ ア の 技 能 10 ア り それ を 基 にバデ ィが 互 いに 技 能 のア 展 を 確 認 し カードの 内 容 を 見 て ドバイスする 開 段 階 を 追 って 練 習 する A 鼻 から 息 を 吐 いているか 水 中 でも 活 用 できるよう ラミネートされ B 口 から 酸 素 を 吸 っているか たカードを 配 り 観 察 する 視 点 を 明 確 にする C 壁 を つ か み ス ト リ ー ム ラ イ ことで 生 徒 は 積 極 的 にアドバイスすること ンを 保 ちながら 酸 素 を 吸 ってい につながっています るか D ペ ア の 手 を 借 り て 呼 吸 で き ているか 〇 25 mを 泳 ぎ 全 体 で 技 能 を 確 認 させる E これらを 組 み 合 わせて ゆ ペアの 技 能 を 見 て 感 想 を 伝 える 7 っくりと 泳 ぐことができるか 学 習 のまとめとして 呼 吸 効 率 的 な 呼 吸 の 仕 方 を 行 う ため バ デ と 手 足 の 動 き を 意 識 し ク ロ ィの 動 き に 応 じて 適 切 に 助 言 す るこ と ー ル で 2 5m 泳 ぎ バ デ ィ ー の ができるか ( 観 察 学 習 カード) アドバイスについて 記 録 する ま 8 バ デ ィ を 組 み 人 員 を 確 認 10 ペ と す る そ の 後 シ ャ ワ ー を 浴 ア め びる 9 あいさつ どのようなアドバイスが 効 果 的 であったか 発 表 させたり 学 習 カードに 記 入 された 内 容 等 から 生 徒 の 思 考 力 判 断 力 を 見 ることが できます

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1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な

1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な 1 年 男 子 保 健 体 育 授 業 改 善 推 進 プラン 集 合 整 列 は 速 くできるようになってきた 学 習 カード 等 を 提 出 しない 生 徒 がおり 記 入 の 仕 方 もいい 加 減 な 生 徒 もいる 積 極 的 な 発 言 があまり 見 られない 体 力 テストの 持 久 走 ( 全 身 持 久 力 )の 数 値 が 低 い 種 目 に 対 して 好 き 嫌 いの 差 が

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