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1 学 習 に 向 かうための 支 援 のヒント 巡 回 相 談 の 視 点 から 基 礎 的 なからだづくりのためのアプローチ 大 阪 市 教 育 委 員 会 平 成 27 年 3 月 平 成 26 年 度 特 別 支 援 教 育 体 制 整 備 の 推 進 事 業

2 はじめに 本 市 では 発 達 障 がい 支 援 として 臨 床 心 理 士 や 作 業 療 法 士 担 当 指 導 主 事 等 が 市 内 の 各 校 園 を 訪 問 し 助 言 を 行 う 巡 回 相 談 を 実 施 しています 各 校 園 を 訪 問 すると 先 生 方 から すぐに 姿 勢 がくずれてしまう 集 中 力 が 続 かない 人 や 物 によくぶつかる うまく はさみを 使 えない 動 きをコントロールできない 枠 の 中 に 字 が 書 けない といった 子 ど もたちのからだの 動 きに 関 する 相 談 をよく 受 けます そこで 本 リーフレットは 具 体 的 な 学 習 支 援 に 入 る 前 のからだの 発 達 面 に 関 するつま ずきに 視 点 をおき 基 礎 的 なからだづくりのためのアプローチについての 主 なポイントを 例 示 し 内 容 をまとめています 保 育 や 授 業 において 普 段 から 取 り 組 んでいただきやすい 具 体 的 な 支 援 方 法 を 紹 介 して おります 各 校 園 で 学 ぶ 子 どもたちの 実 態 に 応 じてご 活 用 ください からだの 動 きをつくるためのポイント 感 覚 バランス コントロール イメージ 協 調 見 る 力 感 覚 :いろいろな 感 覚 刺 激 に 慣 れましょう いろいろな 感 覚 刺 激 に 慣 れることで こだわりの 軽 減 や 情 緒 の 安 定 に つながります ここでは 触 覚 を 例 に 取 りあげます マッサージ タッピング (からだをたたく) 手 や 指 への 刺 激 指 をほぐす 足 の 甲 や 裏 で マッサージ 腕 こねる たたく もむ 等 子 どもの 様 子 を 見 ながら 無 理 なく 刺 激 を 増 やしていきましょう おしくらまんじゅう 背 中 文 字 あてクイズ 手 探 りで 物 をあてる 砂 遊 び 泥 んこ 遊 び

3 バランス:バランスを 保 つ 力 を 育 てましょう バランスが 上 手 く 保 てると 自 分 のからだを まっすぐ に 保 ちやす くなります からだが 安 定 することで 集 中 しやすくなり からだをス ムーズに 動 かすことにもつながります ペットボトル 振 り ラインの 上 歩 き 水 を 入 れて 振 る 自 分 の 体 重 がどこにかかっているか 確 かめながら 取 り 組 みましょう 三 角 座 りで 足 を 浮 かせる 手 押 し 車 押 し 相 撲 トランポリン 回 転 いすに 座 って 回 る かかと 立 ち つま 先 立 ち コントロール: 動 きをコントロールしましょう 自 分 のからだを 思 うように 動 かせることが 感 情 や 衝 動 をコントロー ルする 力 につながります ゆっくり 体 操 する 1つの 動 きをキープ 雑 巾 がけ 雑 巾 しぼり 背 筋 を 伸 ばして 足 を 浮 かせる 胸 を 開 く 手 のひら 全 体 で からだを 支 える 動 静 強 弱 緩 急 等 を 意 識 して 継 続 的 に 取 り 組 みましょう 力 を 入 れる 抜 く 走 る 止 まる リズムに 合 わせて 動 く 頭 に 物 をのせて 歩 く 片 足 立 ち ブリッジ スキップ

4 イメージ:からだのイメージを 育 てましょう 自 分 のからだのイメージをつかむことは 物 や 人 との 適 切 な 距 離 をと ることにつながります タオルを 使 った 運 動 狭 いところをくぐる ( 遊 具 を 活 用 した 遊 び) 親 指 で 握 りこむ 自 分 のからだの 大 きさや 自 分 では 見 えないからだの 部 位 を 意 識 するようにしましょう からだを 洗 う 手 やからだの 輪 郭 を 取 る 後 ろ 向 きで 歩 く 足 指 でタオルを 手 繰 り 寄 せる 協 調 : 方 向 感 覚 や 左 右 の 協 調 性 を 養 いましょう 左 右 上 下 前 後 の 方 向 がわかり からだの 協 調 性 を 養 うことでス ムーズな 動 きにつながります からだの 中 心 を 越 えてクロスする 動 き 旗 振 りゲーム 右 手 あげて 左 足 あげて 同 じ 方 向 に 立 って 子 どものからだに 触 れながら 一 緒 に 動 かすと 分 りやすくなります からだをひねる 体 操 足 クロス 歩 き 壁 にクロスで 手 をつく 手 で 反 対 側 の 耳 をつまむ 前 後 左 右 ジャンプ 新 聞 紙 をやぶり ボールを 作 る

5 見 る 力 : 見 る 力 とからだの 動 きを 合 わせましょう 見 る 力 ( 注 視 追 視 等 )と 合 わせて 手 の 動 きが 育 つと 学 習 作 業 ( 筆 記 工 作 等 )がしやすくなります ボール 入 れ ボール 転 がし 線 をなぞる 書 く 数 字 タッチ 学 級 活 動 で 目 標 をよく 見 ながら 手 を 動 かすように 意 識 させることが 大 切 です 輪 投 げ おはじき トランプ カード 遊 び オセロ 丸 い 容 器 でサイコロ 振 り 迷 路 洗 濯 バサミで 物 をはさむ 走 りながら 片 手 でタッチ 風 船 バレー あやとり みんなのための お 役 立 ち 講 座 整 った 身 だしなみ シャツの 後 ろが 出 ていませんか? 後 ろ 手 でちょうちょ 結 びができますか? からだのイメージが 弱 いと 見 えないところの 動 作 が 難 しかったり その 場 所 への 意 識 が 薄 くなったりします 出 かける 前 に 身 だしなみを 確 認 することを 習 慣 化 し 背 中 や 首 元 など 見 えないところは 鏡 を 見 ながらチェックしましょう 服 装 を 整 えることで 人 に 好 印 象 を 与 える ことができるようになります 適 切 な 距 離 感 学 校 や 街 で 人 が 急 に 近 づいてきて 落 ち 着 かない 気 持 ちになったことはありませんか? 適 切 な 人 間 関 係 を 保 つための 条 件 のひとつとして 人 との 距 離 感 があげられます 相 手 との 関 係 状 況 などにより 自 分 が 落 ち 着 ける 距 離 感 はそれぞれ 違 います からだのイメージや 方 向 感 覚 が 育 つと 適 切 な 距 離 感 がわかりやすくなります 一 般 的 に 友 だち 同 士 で 話 す 時 は 腕 1 本 分 離 れた 距 離 が 心 地 よいと 考 えられています 会 話 を 楽 しむ 友 だちや 先 生 と 話 をする 時 に 一 方 的 に 自 分 の 話 をしていませんか? 相 手 がその 話 題 に 興 味 を 持 っているかどうかは 表 情 や 目 に 表 れます それに 気 づかず 自 分 の 感 情 や 衝 動 を 優 先 して 話 すだけでは 会 話 のキャッチボールになりません 動 きをコントロー ルすることは 感 情 や 衝 動 をコントロールすることにつながります 深 呼 吸 やストレッチで 気 持 ちを 落 ち 着 かせる 習 慣 を 身 に 付 けることも 効 果 的 です 相 手 の 様 子 を 見 ながら 話 を 聞 く ことができるようになると お 互 いに 会 話 を 楽 しむことができます

6 こんな 様 子 は 見 姿 勢 がわるい 机 にもたれかかっている いつも ひじをついている まっすぐに 立 てない からだのどこかが いつも 動 いている 課 題 はどこに? 机 やいすの 高 さとからだの 大 きさのミスマッチ 姿 勢 を 保 つ 力 バランス からだのイメージ などの 弱 さが 考 えられます 運 動 が 苦 手 ボール 遊 びが 苦 手 人 や 物 によくぶつかる 模 倣 が 苦 手 動 きがぎこちない 課 題 はどこに? からだの 動 きのコントロール 距 離 感 / 方 向 感 覚 目 と 手 の 協 応 ( 見 る 力 とからだの 動 き) などの 弱 さが 考 えられます

7 られませんか? 不 器 用 ハサミをうまく 使 えない 鉛 筆 の 持 ち 方 が ぎこちない 定 規 やコンパスを うまく 使 えない 課 題 はどこに? 目 と 手 の 協 応 ( 見 る 力 とからだの 動 き) 手 指 の 巧 緻 性 動 きのコントロールや 左 右 の 協 調 などの 弱 さが 考 えられます 友 だちと トラブルに なりがち 状 況 を 考 えずに しゃべってしまうことが 多 い 力 の 加 減 ができにくい 課 題 はどこに? 感 情 や 行 動 衝 動 のコントロール からだの 動 きのコントロール ルールの 理 解 などの 弱 さが 考 えられます

8 参 考 感 覚 の 受 容 感 覚 の 受 けとめ 方 は 人 それぞれです 触 られただけで 不 快 に 感 じたり 痛 み を 感 じて そのために 怒 る たたく 等 の 行 動 に 出 てしまったりする 子 どももいれば 物 や 人 にぶつ かっても 気 づかずにトラブルになったり なかには 痛 み をあまり 感 じずにケガをしても 気 づ かないままでいたりするようなこともあります いろいろな 刺 激 を 少 しずつ 経 験 し 適 切 な 感 覚 の 受 容 を 促 すことが 気 持 ちの 安 定 にもつながります 力 加 減 のコントロール 運 動 や 作 業 の 際 には 物 を つかむ 押 さえる など 加 える 力 を 調 整 することが 必 要 です また 力 をコントロールするには 気 持 ちを 集 中 してからだの 動 きをコントロールできることが 必 要 です さらにそれがうまくいっているか 確 認 しながら 力 の 入 れ 方 を 修 正 します これらの ことができるようになると 運 動 や 作 業 が 楽 しくなり またやってみよう と 次 の 意 欲 につなが り さらに 上 達 する という 良 いサイクルが 生 まれます からだの 使 い 方 と 気 持 ちのコントロール の 関 係 意 識 してからだの 動 きをコントロールするときは 集 中 力 が 高 まっています 気 をそらさず なおかつ 余 計 な 力 を 入 れすぎないというような 運 動 動 作 の 練 習 を 繰 り 返 し 体 験 することで 集 中 とリラックスの 切 り 替 えも 上 手 になっていきます こうした 集 中 力 の 切 り 替 えが 動 きのコン トロール だけでなく 気 持 ちのコントロール にもよい 影 響 を 与 えます 左 右 の 協 調 運 動 動 作 は 利 き 手 利 き 足 を 中 心 に 行 われますが もう 一 方 の 手 や 足 も 必 ず 補 助 や 支 えとし て 使 われます ところが 利 き 手 利 き 足 が 確 立 していなかったり もう 一 方 の 手 や 足 を 上 手 に 使 えなかったりすると 動 きや 作 業 がスムーズに 行 われなくなります 両 手 両 足 をバランスよ く 使 うことを 指 導 する 必 要 があります 手 指 の 巧 緻 性 人 間 のからだの 発 達 は からだの 中 心 を 軸 とした 大 きな 動 きから 腕 や 手 を 使 った 細 かな 動 き へというように 中 心 から 末 端 へ 向 けて 発 達 していきます 巧 みに 指 先 を 使 うためには まず 全 身 を 使 う 動 きや 平 衡 を 保 つ 動 きの 粗 大 運 動 ができているかチェックしましょう お 役 立 ち リ ン ク 先 大 阪 市 教 育 委 員 会 事 務 局 指 導 部 特 別 支 援 教 育 大 阪 市 教 育 センター 特 別 支 援 教 育 推 進 ルーム 文 部 科 学 省 ( 特 別 支 援 教 育 ) 国 立 特 別 支 援 教 育 総 合 研 究 所 および 発 達 障 害 教 育 情 報 センター 大 阪 市 発 達 障 がい 者 支 援 センターエルムおおさか 一 般 社 団 法 人 大 阪 府 作 業 療 法 士 会

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