1. もう 少 し 大 きな 声 で(ゆっくり) 読 んで 下 さい Could you speak more loudly/ slowly, please? 2. これでいいですか Is this all right? 3. ( 出 席 の 返 事 )はい Here! 4. (プリントなど) 足

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1 はじめに: My Learning Mateの 使 い 方 あなたにとって 英 語 学 習 の 目 的 は 何 ですか 定 期 試 験 で 良 い 成 績 を 取 ることでしょうか それとも 将 来 の 仕 事 のため 海 外 旅 行 がしたいなど さまざま 理 由 があると 思 います My Learning Mateは 自 分 自 身 の 目 的 に 適 した 英 語 学 習 の 方 法 を 確 認 し 英 語 を 使 ってできる 学 習 目 標 を 自 己 評 価 すること で 将 来 につながる 継 続 的 な 学 習 を 支 援 するツールです My Learning Mateの 学 習 目 標 は All Aboard! Communication EnglishⅠ( 東 京 書 籍 )の 単 元 に 準 拠 し て 作 成 されています 1. 授 業 で 役 立 つ 英 語 表 現 集 授 業 中 に 使 う 英 語 表 現 集 です 先 生 に 質 問 したり 指 示 を 求 めるときに 使 います 2. 私 の 英 語 学 習 プロフィール あなたの 英 語 学 習 の 目 的 と 適 した 学 習 スタイルを 確 認 します これまでの 英 語 学 習 を 振 り 返 り これか らの 学 習 に 活 かしましょう 3. 英 語 学 習 の 目 標 と 自 己 評 価 この1 年 間 の 英 語 学 習 の 達 成 目 標 です 4 月 の 授 業 開 始 時 と 各 学 期 終 了 後 に 確 認 します 5. 学 びの 記 録 の 各 単 元 の 学 習 の 蓄 積 が 年 間 目 標 の 達 成 につながります 4. 未 来 の 自 分 と 英 語 学 習 自 分 の 木 将 来 なりたい 自 分 と 英 語 学 習 を 関 連 させて 自 分 のための 英 語 学 習 を 考 えます 自 分 の 木 は 自 分 の 将 来 やそれに 向 けた 取 り 組 みを 考 えるものですが 3. 英 語 学 習 の 目 標 と 自 己 評 価 を 確 認 する 際 に 同 時 に 見 直 しましょう 5. 学 びの 記 録 教 科 書 の 各 単 元 の 学 習 の 前 に 目 標 を 確 認 して 終 了 後 に 自 分 の 達 成 度 を 自 己 評 価 します さらに 学 習 を 通 じて 気 づいたことを 記 録 します 6. これからの 課 題 My Learning Mateを 使 ってみて 自 分 の 将 来 と 英 語 学 習 について 気 づいたことを 書 きましょう 1

2 1. もう 少 し 大 きな 声 で(ゆっくり) 読 んで 下 さい Could you speak more loudly/ slowly, please? 2. これでいいですか Is this all right? 3. ( 出 席 の 返 事 )はい Here! 4. (プリントなど) 足 りない I didn't get one. / I have not got one. 5. もう1 枚 ください I need one more. 6. (ペアワークで) 相 手 がいません I don' t have a partner. 7. あと2 分 時 間 を 下 さい Give me two more minutes, please. 8. ~はどういう 意 味 ですか? What do you mean by ~? 9. この 単 語 の 意 味 が 分 からない I don't understand what this word means. 10. 私 にはできません I'm sorry but I can't. 11. 少 し 気 分 が 悪 いんです I feel a little sick. 12.すみません 質 問 があります Excuse me, I have a question. 13.もう 一 度 いってください Will you please say that again? 14.これであってますか Is this correct? 15. 板 書 して 下 さい Please write it down on the blackboard ( 必 要 な 表 現 は 自 分 で 調 べて 追 加 しましょう) 2

3 私 の 英 語 学 習 プロフィール どんな 英 語 の 学 習 が どの 程 度 (4 段 階 ) 好 きですか 星 印 を 左 から 塗 りつぶしましょう ( とても 好 き はすべて 塗 りつぶす) 英 文 を 和 訳 する 文 法 問 題 を 解 く パソコンで 問 題 等 を 解 くe-learning 映 画 や 音 楽 を 使 う 学 習 リスニング 学 習 ペア グループでの 会 話 活 動 英 語 でのスピーチやプレゼン 自 分 の 意 見 を 書 く 自 由 英 作 文 易 しい 本 の 多 読 辞 書 を 使 って 分 からない 箇 所 を 自 分 で 調 べる 学 習 その 他 複 数 可 ( ) 英 検 など 受 けたことのある 英 語 の 資 格 試 験 を 記 入 してください 受 けた 試 験 の 名 称 受 験 した 学 年 : 級 : これまでの 自 分 の 英 語 学 習 の 傾 向 から あなたはどんなタイプの 英 語 学 習 者 だと 思 いますか ( 例 ) 他 の 人 と 英 語 でコミュニケーション 活 動 が 積 極 的 に 取 り 組 むタイプ / 自 分 のペースで 文 法 のドリル などに 取 り 組 むタイプ / 将 来 のことを 考 えて 英 検 など 資 格 試 験 を 目 指 してがんばるタイプ 1. 高 校 1 年 の 英 語 学 習 を 振 り 返 りましょう あなたは 昨 年 どのように 取 り 組 みましたか あてはまるものに をしましょう ⑴ あまり 意 欲 を 持 って 取 り 組 めなかった ⑵ 授 業 についていける 程 度 は 取 り 組 めた ⑶ 意 欲 的 に 取 り 組 めた 2. 上 記 の 理 由 は 何 ですか きっかけとなったことについて 書 いてみましょう 3

4 英 語 学 習 の 目 標 と 自 己 評 価 下 の 表 は この1 年 間 の 英 語 学 習 の 目 標 です 自 分 の 英 語 力 の 達 成 度 を 確 認 しましょう まず 学 習 の 始 めに 自 分 の 現 在 の 力 がどのくらいあるか 把 握 して さらに 各 学 期 の 終 了 時 にどれくらい 達 成 できたかを 自 己 評 価 しましょう 自 己 評 価 の 仕 方 : 自 分 の 能 力 を 判 断 して 以 下 のように を 塗 りつぶしましょう : ふつうにできる / : なんとかできる / : 今 は 難 しいので 努 力 したい 技 能 自 己 評 価 聞 く 4 月 7 月 12 月 3 月 授 業 中 の 教 師 の 指 示 を 聞 いて 理 解 できる 授 業 中 の 教 師 あるいはクラスメイトの 趣 味 音 楽 やスポーツなどの 話 題 を 理 解 できる 授 業 で 学 習 した 題 材 に 関 して 基 本 的 な 英 語 で 話 された 内 容 を 聞 い て 理 解 できる 話 す 状 況 に 応 じて あいさつやお 礼 などを 述 べることができる 将 来 つきたい 職 業 や やってみたいことについて 理 由 を 挙 げて 説 明 することができる 自 分 の 関 心 のある 事 柄 に 関 して 簡 単 なスピーチができる 他 の 人 の 意 見 に 対 して 感 想 を 述 べることができる 自 分 の 出 身 地 好 きなものや 活 動 を 提 示 して 自 己 紹 介 ができる 読 む 基 本 的 な 英 語 で 書 かれた 日 常 生 活 の 題 材 に 関 する 会 話 や 手 紙 などの 文 章 を 読 んで 理 解 できる ( 自 己 紹 介 学 校 紹 介 好 きな 食 べ 物 趣 味 など) 基 本 的 な 英 語 で 書 かれた 日 本 や 外 国 の 様 々なテーマに 関 する 説 明 文 を 理 解 することができる( 外 国 語 学 習 文 化 環 境 歴 史 科 学 な ど) 書 く E メール 手 紙 で 自 分 の 近 況 を 簡 単 な 文 章 で 報 告 することができる 自 分 の 将 来 の 夢 などについて 簡 単 な 文 章 で 書 くことができる 自 分 の 好 きな 活 動 や 趣 味 について 簡 単 な 文 章 で 紹 介 することがで きる 教 科 書 で 学 習 した 題 材 について 調 べて 簡 単 な 文 章 でまとめること ができる 4

5 インタラクション ペアやグループでのコミュニケーション 活 動 に 積 極 的 に 参 加 でき る スピーチやプレゼンなどの 自 己 表 現 活 動 に 積 極 的 に 参 加 できる プレゼンの 発 表 準 備 として ペアやグループで 協 力 して 調 べ まと めることができる 異 文 化 理 解 外 国 の 生 活 や 文 化 を 理 解 し 多 様 な 価 値 観 を 受 け 入 れようと 心 掛 け ている 自 分 の 文 化 を 理 解 し 外 国 の 人 々に 分 かりやすく 説 明 しようと 心 掛 けている 5

6 未 来 の 自 分 と 英 語 学 習 について 考 えよう あなたの 英 語 学 習 は なりたい 自 分 に 近 づく 道 筋 の1つです 今 の 自 分 の 性 格 や 適 性 得 意 なこ とや 関 心 事 などを 考 えて 高 校 卒 業 後 の 未 来 のなりたい 自 分 のイメージを 想 像 してみましょう 性 格 : 例 人 見 知 りしない 明 るい 忍 耐 強 い 集 中 力 がある 飽 きっぽい 雰 囲 気 に 流 されやすいなど 得 意 なこと: 例 サッカー ピアノ 歌 計 算 絵 画 たくさん 漢 字 が 書 けるなど 好 きなこと: 例 本 を 読 むこと スポーツ 友 だちとのおしゃべり 旅 行 など あなたが 将 来 成 し 遂 げたいこと( 進 路 人 間 として): 例 進 路 :デザイナー 保 育 士 看 護 師 人 間 として: 信 頼 される 人 自 分 の 意 見 をきちんと 言 える 人 いろいろな 人 の 違 いを 理 解 できる 人 未 来 のなりたい 自 分 のイメージ ( 理 想 のイメージに 近 い 写 真 を 雑 誌 やネットで 探 して 下 に 貼 って コメントして 下 さい) コメント: 未 来 のなりたい 自 分 のイメージと 英 語 とのかかわり ( 職 業 進 学 先 趣 味 海 外 の 人 々の 交 流 など) 英 語 が 使 えること は 自 分 の 可 能 性 や 世 界 を 拡 げてくれます あなたは 将 来 どんな 風 に 英 語 と 関 わって いきたいですか? 6

7 自 分 の 木 を 成 長 させよう 未 来 のなりたい 自 分 のイメージと 英 語 学 習 について 例 にならって 自 分 を 1 本 の 木 に 例 えて 将 来 に 向 けてどのように 成 長 させれば 良 いのか 想 像 してみましょう 各 学 期 終 了 時 に 根 や 枝 を 追 加 修 正 しましょ う 枝 の 横 に 記 入 した 日 付 を 書 きましょう 記 入 方 法 大 きな 枝 は 自 分 に 関 する 3 つの 要 素 ( 一 般 的 な 人 間 としての 自 分 将 来 の 仕 事 英 語 学 習 )となって います まず それぞれの 要 素 について 将 来 成 し 遂 げたいことを 書 き 込 みましょう さらに それに 関 係 している 思 われる 具 体 的 な 項 目 を 小 さな 枝 として 追 加 しましょう 地 下 に 伸 びる 根 は 成 長 のための 栄 養 について 表 現 しています 大 きな 枝 の 3 つの 要 素 を 成 長 させ るために 必 要 な 根 を 追 加 しましょう 不 安 は 自 分 の 目 標 を 妨 げる 可 能 性 です 気 づいたことを 記 入 しましょう 枝 根 または 不 安 は 学 習 を 進 めながら 必 要 があれば 追 加 修 正 していきましょう ( 記 入 例 ) 7

8 自 分 の 木 を 成 長 させよう! 自 分 で 大 きな 幹 に 枝 ( 具 体 的 な 目 標 )をつけましょう さらに 根 を 追 加 して 成 長 に 必 要 な 栄 養 ( 具 体 的 な 方 法 )を 書 きましょう 8

9 学 びの 記 録 教 科 書 の 各 単 元 の 学 習 の 前 に 目 標 を 確 認 し 学 習 が 終 わったら 自 己 評 価 表 を 使 って 自 分 が 達 成 できたことを 評 価 してみましょう 各 自 己 評 価 ページの 隣 のページには 授 業 で 使 ったプリントを 貼 りましょう 以 下 は 記 入 例 です 自 己 評 価 欄 は 自 分 で 判 断 して 達 成 度 を 塗 りつぶします 追 加 欄 は 自 分 ができたと 思 うことを 追 加 します 例 単 元 Lesson 2 記 入 した 日 年 月 日 題 材 両 親 への 手 紙 文 法 事 項 動 詞 の 進 行 形 自 己 評 価 の 判 断 基 準 : ふつうにできる : なんとかできる : 今 は 難 しいので 努 力 したい 達 成 目 標 ( 内 容 理 解 言 語 材 料 言 語 活 動 ) 教 科 書 で 学 んだ 手 紙 で 使 用 する 単 語 や 表 現 を 理 解 し 活 用 することができる 教 科 書 の 手 紙 の 内 容 を 正 確 に 読 み 取 り 読 んで 相 手 に 伝 えることができる 動 詞 の 進 行 形 を 使 って 今 行 っている 活 動 を 述 べることができる クラスメイトやクラブ 活 動 の 様 子 などを 手 紙 や 電 話 で 報 告 できる ( 追 加 ) 友 だちと 積 極 的 に 音 読 活 動 ができる 自 己 評 価 コメント 英 語 表 現 題 材 学 習 などについて 気 づいたことを 書 きましょう 単 語 は 結 構 覚 えられた 動 詞 の 進 行 形 は 完 璧! 友 だちに 英 語 で 手 紙 を 書 く 活 動 は 今 までやったことがなく 英 語 で 書 くと 友 だちが 外 国 人 にな ったような 気 がして 面 白 かった 英 語 で 手 紙 を 書 くのは 最 初 は 難 しいと 思 っていたけど 決 まった 表 現 があるのでそれを 使 っていくと 意 外 に 思 ったことが 書 けることに 気 づいた この 単 元 で 考 えたこと 感 じたことを 自 由 に 英 語 で 書 きましょう ( 英 語 で 書 けない 部 分 は 日 本 語 でもかまいません) I enjoyed writing a letter in English. はじめは 大 変!と 思 ったけど 意 外 に It s not so difficult. I want to write a letter to my real American friend in the future. 9

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