平成20年度 岡山学芸館高等学校 岡山選抜1期 入学試験問題(英語)〔1月31日実施〕

Size: px
Start display at page:

Download "平成20年度 岡山学芸館高等学校 岡山選抜1期 入学試験問題(英語)〔1月31日実施〕"

Transcription

1 平 成 22 年 度 岡 山 学 芸 館 高 等 学 校 岡 山 選 抜 2 期 入 学 試 験 問 題 ( 英 語 ) No. 1 英 語 (45 分 ) 注 意 1 英 語 で 書 くところは,どの 書 体 で 書 いてもよろしい 注 意 2 答 えはすべて 別 紙 の 解 答 用 紙 に 記 入 しなさい 注 意 3 リスニングテストは 試 験 開 始 1 分 後 に 始 まります 受 験 番 号 ( 算 用 数 字 ) 1 この 問 題 は 聞 き 取 り 検 査 です 問 題 A~ 問 題 Cに 答 えなさい 問 題 A (1)~(3)のそれぞれの 会 話 の 内 容 について, 英 語 で 質 問 が 読 まれます その 質 問 の 答 えを,それぞれの 指 示 に 従 っ て 選 んだり, 図 に 記 入 したりしなさい (1) 質 問 の 答 えとして 最 も 適 当 なのは,(ア)~(ウ)のうちではどれですか (ア) 西 公 園 行 き (イ) 東 通 り 行 き (ウ) 東 通 り 行 き (2) 質 問 の 答 えとして 最 も 適 当 なのは,(ア)~(ウ)のうちではどれですか (ア) (イ) (ウ) (3) 解 答 用 紙 の 図 に 記 入 しなさい 問 題 B (1)~(3)のそれぞれの 会 話 の 最 後 の 文 に 続 けて 言 う 英 文 として 最 も 適 当 なのは,(ア)~(エ)のうちではどれですか (1) (2) (ア) No, we don t have to. It s too hot here. (イ) Sure. I ll open the window. (ウ) Yes, let s. This room is too cold. (エ) Oh, thank you for closing the window. (ア) That s OK. Help yourself. (イ) I m sorry I m busy now. (ウ) I d like orange juice, please. (エ) All right. What would you like to drink? (3) (ア) Yes, I don t want you to come. (イ) Really? Thank you very much. (ウ) OK. You ll see it at the first corner. (エ) No, thank you. I m going that way. 問 題 C Mr. White による 英 会 話 集 中 プログラムについての 英 語 の 会 話 が 読 まれる (1)~(4)の.にそれぞれ 適 当 な 日 本 語 を 入 れて Aoi のメモを 完 成 しなさい Aoi の 作 成 したメモ ホワイト 先 生 の 英 会 話 集 中 プログラム 8 月 の (1) 間 午 前 は 英 語 の 授 業, 午 後 はスポーツやゲー ムをしたり, (2) を 歌 ったりする プログラム 中 に (3) は 禁 止 希 望 者 は, (4) までに 申 込 書 をホワ イト 先 生 に 提 出 する

2 No. 2 受 験 番 号 ( 算 用 数 字 ) 2 Peter は, 家 庭 における1 日 あたりの 読 書 時 間 を 調 査 し, 図 書 だより で 報 告 するこ とになった 次 の 英 文 は,Peter と 図 書 委 員 会 のメンバーが 報 告 をまとめるために, 右 の グラフ(graph)をもとに 話 し 合 いを 進 めて いる 場 面 である 1~4に 答 えなさい Peter : In April of every year, all the students * fill in a * questionnaire. It asks how much time they spend reading at home in a day. I made this graph. This shows the answers in 2006, 2007 and Look at the * percentage of students who have no time to read. The percentage was 30% in 2006, but it fell to 7% in Also, the percentage of the students who read * under 30 minutes was 49% in 2006, but it became 72% in It shows more students became interested in reading books. Kenta : That s great. In 2007, our school started a ten-minute reading time. That gives us a good chance to read * more books. We should continue the ten-minute reading time every morning. Ratna : (ア) It s effective for the students who don t like reading books. But look at the percentage of students who spent more than one hour in It s only 9%. It s not different from the percentage in 2006 and In 2008, (イ) % of the students spent under thirty minutes. We want them to read more books. Any good ideas? Ming : Well, why don t we introduce some new books in the next * newsletter? If the students know more about new books in the library, they may read more books. * Kumi : How about a book report contest? I think that will encourage the students who don t read many books. 注 fill in ~ ~に 記 入 する questionnaire アンケート percentage パーセンテージ, 割 合 under ~ 未 満 continue ~を 続 ける newsletter ニュースレター book report 読 書 感 想 文 two or more hours 2 時 間 以 上 1 (ア) に 入 るのは,(1)~(4)のうちではどれですか (1) I don t agree. (2) I think so, too. (3) Is that so? (4) I understand. 2 (イ) に 入 れるのに 最 も 適 当 なのは,(1)~(4)のうちではどれですか (1) 49 (2) 69 (3) 72 (4) 79 3 読 書 に 対 する 関 心 が 高 まった 原 因 を 説 明 したメンバーとして 最 も 適 当 なのは,(1)~(4)のうちではどれですか (1) Peter (2) Kenta (3) Ming (4) Kumi 4 Ming と Kumi がメンバーに 提 案 したことは 何 か それぞれ 次 の 書 き 出 しに 続 けて 具 体 的 に 日 本 語 で 説 明 しなさい Ming 次 のニュースレターで こと Kumi あまり 読 書 しない 生 徒 のために こと 3 Makoto は, 体 育 大 会 (Sports Day)の 準 備 をしている 次 の 英 文 は, Makoto が 右 のプログラム(program)を 見 ながら,アメリカからの 留 体 育 大 会 プログラム 学 生 Lucy と 交 わしている 会 話 の 一 部 である 1~4に 答 えなさい Lucy : What are you doing, Makoto? 午 前 の 部 Makoto : I m writing the program for Sports Day. 8:30 開 会 式 Lucy : Sports Day? What do you do on Sports Day? 入 場 行 進 / 開 会 のことば/ 優 勝 旗 返 還 / Makoto : On that day we have a lot of * events. Each student does their best to win. 学 校 長 あいさつ/ 誓 いのことば/ 運 動 会 の 歌 / 準 備 運 動 Lucy : How exciting! Can I see your program? 9:00 応 援 合 戦 Makoto : Sure. (ア) 9:40 玉 入 れ(1 年 ) Lucy : Thank you. Well, I can t read this. 10:20 二 人 三 脚 (2 年 ) Makoto : It s tamaire. We pick up small (イ) and throw 10:50 借 り 物 競 走 (3 年 ) them into a * basket. The team which throws the most in the basket wins the event. 11:20 クラス 対 抗 リレー( 全 学 年 ) 12:00 昼 食 Lucy : Oh, I think((ウ) to / it / be / join / will / fun )the event. 注 event 種 目 basket かご 1 (ア) に 入 れるのに 最 も 適 当 なのは,(1)~(4)のうちではどれですか (1) For here? (2) Here we are. (3) Here you are. (4) It s over there. 2 (イ) に 入 れるのに 最 も 適 当 な 英 語 1 語 を 書 きなさい 3 下 線 部 (ウ)の 語 をすべて 用 いて, 意 味 のとおる 英 文 になるように 並 べかえなさい

3 No. 3 受 験 番 号 ( 算 用 数 字 ) 4 Makoto は, 日 本 の 学 校 行 事 について 説 明 するために, 次 の 予 定 表 を Lucy に 見 せた あなたは Makoto になったつ もりで, 次 の 表 をもとに,いちばん 好 きな 行 事 とその 理 由 を 英 語 で 書 きなさい なお, 理 由 はいくつ 書 いてもかまい ません また, 英 文 は2 文 以 上 書 いてもかまいません 修 学 旅 行 (school trip) 学 校 祭 (school festival) 合 唱 コンクール(chorus contest) 時 期 5 月 実 施 9 月 開 催 1 月 開 催 詳 細 3 年 生 のみ 参 加 教 室 展 示 3 年 生 のみ 参 加 沖 縄 のいろいろな 場 所 を 訪 れる 校 庭 でいろいろな 食 べ 物 が 販 売 放 課 後,クラスごとに 練 習 する 友 達 と 買 い 物 を 楽 しんだり, 浜 辺 される 合 唱 が 最 も 上 手 なクラスが 優 勝 でバレーボールをしたりする コンサートの 開 催 4 次 の 英 文 を 読 んで,1~5に 答 えなさい Misaki moved to a small town in Okayama at the age of fifteen. She has lived there for two years. There is a beautiful lake in her town. Around the lake, many beautiful flowers are(ア)see in spring. Misaki likes taking pictures of them. * One day, when Misaki was taking pictures at the lake, she saw her ALT, Mr. Miller and his little son Andrew. They came to the lake to camp. Mr. Miller loves nature. He knows a lot of things Misaki doesn t know. For a while, they enjoyed talking about the flowers. Then, Mr. Miller said, I ll show you some good places. There re some very beautiful flowers over there. They went into the forest. On the way they came to a small river. There were no bridges around. So(イ)they had to walk through the water. Mr. Miller walked through it first, but Andrew could not. He was not able to move at all. Then, Mr. Miller shouted, Come on, Andrew. Andrew answered, I can t. Help me, Dad. Misaki heard him and said, (ウ)Shall I help you? Mr. Miller looked at Misaki and said, Misaki, we should wait for him! Misaki said, OK. But she didn t know why Mr. Miller said so. He always told us to help other people. Mr. Miller looked at Andrew and said, Don t be afraid of water. Andrew began to walk slowly to his father. The river looked too big for a young boy. Misaki and Mr. Miller were watching him. He sometimes stopped to look down at the water. He became more careful. He walked more slowly. Misaki said to him, Come on, Andrew. A little more to go! At last, Andrew * crossed the river. Mr. Miller said, Great! Then, Misaki crossed the river too and joined them. Andrew said to Misaki, I m happy I crossed the river alone. His words made Misaki happy, too. Misaki said, Great! Mr. Miller said to Andrew, It s important to try difficult things to * grow up. 注 ALT 外 国 語 指 導 助 手 bridge 橋 cross ~を 渡 る grow up 成 長 する 1 下 線 部 (ア)の 単 語 を, 最 も 適 当 な 形 に 変 えて 書 きなさい 2 下 線 部 (イ)の 理 由 を 日 本 語 で 説 明 しなさい 3 下 線 部 (ウ)の Misaki の 気 持 ちを 表 したものとして 最 も 適 当 なのは,(1)~(4)のうちではどれですか (1) 水 をこわがって 川 に 入 れないアンドリューを 心 配 している (2) アンドリューにひとりで 川 を 渡 ってほしいと 願 っている (3) ミラー 先 生 はアンドリューを 助 けるべきではないと 思 っている (4) 自 分 もアンドリューと 同 じく 水 がこわいのでいっしょに 渡 りたい 4 右 の 英 文 は,Misaki が 帰 宅 したあとに 書 いた 日 記 の 一 部 である (1), (2) にそれぞれ 適 当 な 英 語 1 語 を 入 れて 英 文 を 完 成 させなさい April 25 I saw Mr. Miller and his son Andrew at the lake. It was interesting to see beautiful flowers together. On the way to the forest, we had to walk across a small river. But it was not (1) for Andrew. I tried to help Andrew, but Mr. Miller told me to wait for him. I did not know (2) Mr. Miller thought so, but now I know he wanted his son to grow up. When Andrew crossed the river, I was really impressed. 5 英 文 の 内 容 をもとに, 次 の(1),(2)の 質 問 の 答 えを 英 語 で 書 きなさい (1) What was Misaki doing when Mr. Miller and his son saw her? (2) Why did Mr. Miller tell Misaki to wait for Andrew?

4 英 語 放 送 原 稿 平 成 22 年 度 岡 山 学 芸 館 高 等 学 校 岡 山 選 抜 2 期 入 学 試 験 問 題 ( 英 語 ) 問 題 A 次 の 対 話 と 質 問 が2 回 読 まれるのを 聞 いて, 問 題 用 紙 の 指 示 に 従 って 答 えなさい (1) W : Excuse me. What time does the next bus come? M : For West Park? W : No, East Street. M : Let s see seven thirty. It s coming soon. Question: Which is the man looking at? (2) W : Have you ever seen this, Ben? M : No, I haven t. How do you use it, Yuka? W : Put your legs under it, and it keeps them warm. M : Oh, it s good in winter. Question: Which are Yuka and Ben talking about? (3) M : What are you doing, Kate? W : I m looking for my cat, Angel. I haven t seen her since this morning. M : I saw her under the table in the kitchen. She was sleeping there. W : Thanks, Andy. Question: Where was Angel when Andy saw her? 問 題 B 次 の 対 話 が2 回 読 まれるのを 聞 いて, 問 題 用 紙 の 指 示 に 従 って 答 えなさい (1) M : It s cold in this room. W : Right. M : Look. Those windows are open. W : Shall we close them? (2) M : Hi, Emi. You look nice today. W : Thank you, Alan. Are you enjoying the party? M : Yes, very much. Well, would you like something to drink? W : Yes, please. (3) M : Excuse me. I don t know how to get to Kurashiki Station. W : Pardon? Can you say that more slowly? M : Could you tell me the way to Kurashiki Station? W : Oh, I see. I m on my way there. Why don t you come with me? 問 題 C 次 の 会 話 が2 回 読 まれるのを 聞 いて, 問 題 用 紙 の 指 示 に 従 って 答 えなさい M : OK, class. Now I m going to talk about our English program during summer vacation. This is a very special program. From August 2 to 4, I ll teach you English conversation in this classroom. It starts at ten o clock. We will have two classes in the morning. After lunch, we will have some activities. But I want you to remember one important thing. During the program, you must not speak Japanese. At lunchtime you have to talk in English, too. If you can keep this rule, you can join this program. If you want to join, please bring me this paper by next Tuesday. OK? W : May I ask you a question, Mr. White? M : OK, Aoi. W : What are we going to do after lunch? M : Well, after lunch we ll play some sports or games. We ll sing some English songs, too.

5

6 平 成 22 年 度 岡 山 学 芸 館 高 等 学 校 岡 山 選 抜 2 期 入 学 試 験 問 題 ( 英 語 ) 解 答 解 説 1 聞 き 取 り 検 査 では, 対 話 の 内 容 についての 質 問 の 答 えとなる 絵 を 選 んだり, 図 に 記 入 したりする 問 題, 対 話 の 最 後 の 文 に 対 する 応 答 を 選 ぶ 問 題, 英 語 の 会 話 の 内 容 についてのメモを 完 成 させる 問 題 の3つの 形 式 の 問 題 が 出 題 されています 問 題 A 正 解 (1) (ウ) (2) (ア) (3) テーブルの 下 に を 付 ける (1)Woman : Excuse me. What time does the next bus come? Man : For West Park? Woman : No, East Street. Man : Let s see seven thirty. It s coming soon. Question : Which is the man looking at? ( 訳 ) 女 性 : すみません 次 のバスは 何 時 に 来 ますか 男 性 : 西 公 園 行 きですか? 女 性 : いいえ, 東 通 り 行 きです 男 性 : ええと,7 時 30 分 ですね すぐに 来 ますよ 質 問 : 男 性 はどれを 見 ていますか (2)Woman : Have you ever seen this, Ben? Man : No, I haven t. How do you use it, Yuka? Woman : Put your legs under it, and it keeps them warm. Man : Oh, it s good in winter. Question : Which are Yuka and Ben talking about? ( 訳 ) 女 性 : 今 までにこれを 見 たことある,ベン? 男 性 : いや,ないよ それをどう 使 うの,ユカ? 女 性 : その 下 に 脚 を 置 くと, 温 めてくれるのよ 男 性 : ああ, 冬 にいいね 質 問 : ユカとベンはどれについて 話 していますか (3)Man : What are you doing, Kate? Woman : I m looking for my cat, Angel. I haven t seen her since this morning. Man : I saw her under the table in the kitchen. She was sleeping there. Woman : Thanks, Andy. Question : Where was Angel when Andy saw her? ( 訳 ) 男 性 : ケイト, 何 をしているの? 女 性 : ネコのエンジェルを 探 しているの 今 朝 からずっと 見 かけないのよ 男 性 : 台 所 のテーブルの 下 で 見 たよ そこで 寝 ていたよ 女 性 : ありがとう,アンディ 質 問 : アンディが 見 たとき,エンジェルはどこにいましたか 問 題 B 正 解 (1) (ウ) (2) (エ) (3) (イ) (1)Man : It s cold in this room. Woman : Right. Man : Look. Those windows are open. Woman : Shall we close them? ( 訳 ) 男 性 : この 部 屋 は 寒 いね 女 性 : ほんとう 男 性 : 見 て あの 窓 が 開 いてるよ 女 性 : 閉 めましょうよ (ア) いいえ,その 必 要 はない ここは 暑 すぎるから (イ) そうだね ぼくが 窓 を 開 けるよ (ウ) うん,そうしよう この 部 屋 は 寒 すぎるよ ( 正 解 ) (エ) ああ, 窓 を 閉 めてくれてありがとう (2)Man : Hi, Emi. You look nice today. Woman : Thank you, Alan. Are you enjoying the party? Man : Yes, very much. Well, would you like something to drink? Woman : Yes, please. ( 訳 ) 男 性 : やあ,エミ 今 日 はすてきだね 女 性 : ありがとう,アラン パーティーを 楽 しんでる? 男 性 : ああ,とてもね ええと, 何 か 飲 み 物 はいかが? 女 性 : ええ,お 願 いするわ (ア) かまわない 自 由 にとって (イ) ごめん, 今 忙 しいんだ (ウ) オレンジジュースをお 願 いするよ (エ) いいよ 何 を 飲 む?( 正 解 ) (3)Man : Excuse me. I don t know how to get to Kurashiki Station. Woman : Pardon? Can you say that more slowly? Man : Could you tell me the way to Kurashiki Station? Woman : Oh, I see. I m on my way there. Why don t you come with me? ( 訳 ) 男 性 : すみません 倉 敷 駅 への 行 き 方 がわからないんです 女 性 : 何 ですか? もっとゆっくり 言 ってくれますか 男 性 : 倉 敷 駅 への 行 き 方 を 教 えてくださいませんか 女 性 : ええ,わかりました そこへ 行 く 途 中 ですから,いっしょに 行 きませんか? (ア) そうです,あなたには 来 てほしくありません (イ) ほんとうですか? どうもありがとう ( 正 解 ) (ウ) いいですよ それは 最 初 の 角 のところにあります (エ) いいえ,けっこうです 私 はそちらに 行 きます 問 題 C 正 解 (1) 3 日 (2) 英 語 の 歌 (3) 日 本 語 (を 話 すこと) (4) 次 の 来 週 の 火 曜 日 Man : OK, class. Now I m going to talk about our English program during summer vacation. This is a very special program. From August 2 to 4, I ll teach you English conversation in this classroom. It starts at ten o clock. We will have two classes in the morning. After lunch, we will have some activities. But I want you to remember one important thing. During the program, you must not speak Japanese. At lunchtime you have to talk in English, too. If you can keep this rule, you can join this program. If you want to join, please bring me this paper by next Tuesday. OK? Woman : May I ask you a question, Mr. White? Man : OK, Aoi. Woman : What are we going to do after lunch? Man : Well, after lunch we ll play some sports or games. We ll sing some English songs, too. ( 訳 ) 男 性 : では,みなさん これから 夏 休 み 中 に 行 う 私 たちの 英 語 プログラムについて 話 します これはとても 特 別 なプログラムで す 8 月 2 日 から4 日 まで,この 教 室 で 英 会 話 を 教 えます 10 時 に 始 まります 午 前 中 は2つの 授 業 があり, 昼 食 のあとは 何 か 活 動 をする 予 定 です でも1つ 大 切 なことを 覚 えていてほしいと 思 います プログラム 中 は, 日 本 語 を 話 してはいけませ ん 昼 食 時 間 も 英 語 で 話 さなくてはなりません もしこのルールが 守 れるなら,このプログラムに 参 加 できます もし 参 加 し たければ,この 紙 を 今 度 の 火 曜 日 までに 私 のところに 提 出 してください いいですか? 女 性 : ホワイト 先 生, 質 問 があります 男 性 : アオイさん,どうぞ 女 性 : 昼 食 のあとは 何 をする 予 定 ですか 男 性 : そうですね, 昼 食 のあとはスポーツまたはゲームをします 英 語 の 歌 も 歌 います

7 資 料 読 解 問 題 です 複 数 の 人 が 資 料 をもとに 意 見 を 述 べる 会 話 文 です 空 所 補 充, 日 本 語 記 述 を 中 心 に 構 成 さ 2 れています 資 料 を 理 解 する 読 解 力 や 大 意 を 把 握 する 力 などが 問 われます 正 解 1 (2) 2 (4) 3 (2) 4 Ming ( 例 ) 図 書 室 の 新 しい 本 を 紹 介 する Kumi ( 例 ) 読 書 感 想 文 コンクールを 開 く 全 訳 ピーター: 毎 年,4 月 に 全 生 徒 がアンケートに 答 えるんだ それは 自 宅 での1 日 あたりの 読 書 時 間 をたずねている ぼくがこのグラ フを 作 ったんだ これは 2006 年,2007 年,2008 年 の 生 徒 の 回 答 をまとめたものだよ まったく 本 を 読 む 時 間 がない 生 徒 の 割 合 を 見 て 2006 年 に 30%だったのが,2008 年 には7%に 下 がった また,2006 年 に 読 書 時 間 30 分 未 満 の 生 徒 の 割 合 は 49%だったのが,2008 年 には 72%になった それはより 多 くの 生 徒 が 読 書 に 興 味 を 持 つようになったことを 示 している よ ケンタ :すごいね ぼくたちの 学 校 は 2007 年 に 10 分 間 読 書 を 始 めた それがより 多 くの 本 を 読 む 機 会 を 与 えてくれているんだよ ぼくたちは 毎 朝,10 分 間 読 書 を 続 けるべきだね ラトナ :( ア )[ 私 もそう 思 う ]それは 読 書 を 好 きではない 生 徒 たちに 特 に 効 果 的 ね でも 2008 年 に1 時 間 以 上 読 書 する 生 徒 の 割 ミン クミ 合 を 見 て たった9%よ 2006 年,2007 年 と 変 わらないわ 2008 年,(イ)[79]%の 生 徒 の 読 書 時 間 は 30 分 未 満 よ も っとたくさんの 本 を 読 んでほしいわ 何 かいいアイデアはないかしら? :じゃあ, 次 のニュースレターで 新 しい 本 を 紹 介 しよう 図 書 室 の 新 しい 本 について 知 ったら,もっとたくさんの 本 を 読 む かもしれないよ : 読 書 感 想 文 コンクールはどうかしら? あまり 読 書 しない 生 徒 たちの 励 みになると 思 うわ 1 (1) 私 は 同 意 しない (2) 私 もそう 思 う ( 正 解 ) (3) そうなの? (4) わかった 年 を 見 て,30 分 未 満 の 生 徒 の 割 合 を 計 算 する 7%+72%=79% 3 ピーターはグラフを 説 明 し,ケンタは 読 書 に 対 する 関 心 が 高 まった 理 由 を 説 明 し,ミンとクミはもっと 本 を 読 んでもらうため の 方 法 を 提 案 している 4 ミン,クミの 発 言 をそれぞれ 簡 潔 にまとめる Why don t we ~? ~しましょう,How about ~? ~はどうですか は 提 案 を 表 す 対 話 文 読 解 問 題 です 適 文 選 択, 空 所 補 充, 語 句 整 序, 英 作 文 で 構 成 されています 対 話 の 流 れを 正 確 につかむ 3 ことがポイントです 正 解 1 (3) 2 balls 3 it will be fun to join 4 ( 例 )I like the school trip the best because I want to visit many places in Okinawa. 全 訳 ルーシー: 何 をしているの,マコト? マコト : 体 育 大 会 のプログラムを 書 いているところなんだ ルーシー: 体 育 大 会? 体 育 大 会 では 何 をするの? マコト :その 日 はたくさんの 種 目 を 行 うんだ 一 人 ひとりの 生 徒 が 勝 つためにがんばるんだよ ルーシー:おもしろそうね! プログラムを 見 てもいい? マコト :もちろん (ア)[はいどうぞ ] ルーシー:ありがとう あら,これは 読 めないわ マコト :それは 玉 入 れ だよ 小 さな(イ)[ 玉 ]を 拾 って,かごへ 投 げ 入 れるんだ いちばん 多 くの 玉 をかごの 中 へ 入 れたチー ムの 勝 ちだよ ルーシー:まあ,その 種 目 (ウ)に 加 わるのは 楽 しいでしょうね 1 (1) こちらで 召 し 上 がりますか (2) はい 着 きました (3) はいどうぞ ( 正 解 ) (4) それは 向 こうにあります 2 玉 入 れの 説 明 なので,かごの 中 に 投 げ 入 れるのは 玉 (balls) throw themとあるので, 複 数 形 にする 3 will のすぐあとに 動 詞 の 原 形 (be)を 置 く to+ 動 詞 の 原 形 は fun のすぐあとに 続 ける 4 いちばん 好 きな 行 事 を 書 くときは,My favorite event is ~/I like ~ the best などを 使 うとよい ( 例 )My favorite event is the school festival because I like the concert. ( 例 )I like the chorus contest the best because I love to sing songs with my friends. 長 文 読 解 問 題 ( 物 語 文 )です 語 形 変 化, 日 本 語 記 述 選 択, 日 記 文 完 成, 英 問 英 答 で 構 成 されています 4 総 合 的 な 読 解 力 が 求 められます 正 解 1 seen 2 ( 例 ) 川 の 周 囲 には1つの 橋 もかかっていなかったから 3 (1) 4 (1) easy (2) why 5 (1) She was taking pictures (then). (2) ( 例 )Because it s important to try difficult things (to grow up). 全 訳 ミサキは 15 歳 のとき 岡 山 県 の 小 さな 町 に 引 っ 越 しました 彼 女 はそこに2 年 間 住 んでいます 彼 女 の 町 にはきれいな 湖 がありま す 春 になると, 湖 の 周 囲 で,たくさんの 美 しい 花 が(ア) 見 られます ミサキはそれらの 写 真 をとるのが 好 きです ある 日,ミサキが 湖 で 写 真 を 撮 っていると, 外 国 語 指 導 助 手 のミラー 先 生 と 幼 い 息 子 のアンドリューに 会 いました 2 人 は 湖 にキ ャンプに 来 ていました ミラー 先 生 は 自 然 を 愛 しています 先 生 はミサキの 知 らないことをたくさん 知 っています しばらく, 彼 ら は 花 について 話 して 楽 しみました すると,ミラー 先 生 は いい 場 所 を 教 えるよ 向 こうにとてもきれいな 花 が 咲 いているんだ と 言 いました 彼 らは 森 の 中 へ 入 って 行 きました 途 中 で, 小 さな 川 にぶつかりました 周 囲 には 橋 が1つもかかっていませんでした そこで, 彼 らは 水 の 中 を 歩 いて 渡 らなければ なりませんでした 最 初 にミラー 先 生 が 歩 いて 渡 りましたが,アンドリューは 渡 れませんでした 彼 は 少 しも 動 くことができません でした ミラー 先 生 は がんばれ,アンドリュー と 大 きな 声 で 言 いました アンドリューは 無 理 だよ 助 けて,お 父 さん と 答 えました ミサキはそれを 聞 き, 助 けようか? と 言 いました ミラー 先 生 はミサキを 見 て, ミサキ,この 子 を 待 とうよ! と 言 いました ミサキは わかりました と 言 いましたが,ミラー 先 生 がなぜそんなふうに 言 うのかわかりませんでした いつも 彼 はほ かの 人 を 助 けるように 言 っていたのです ミラー 先 生 はアンドリューを 見 て 水 をこわがってはいけないよ と 言 いました アンドリューはお 父 さんに 向 かってゆっくりと 歩 き 始 めました 幼 い 男 の 子 には,その 川 は 大 きすぎるように 見 えました ミサキとミラー 先 生 は 彼 をただじっと 見 守 っていました 彼 はときどき 水 を 見 下 すために 立 ち 止 まりました 彼 はいっそう 慎 重 になり,さらにゆっくりと 歩 きました ミサキは 彼 に がんば れ,アンドリュー あと 少 しよ と 言 いました とうとうアンドリューは 川 を 渡 りました ミラー 先 生 は すごい! と 言 いました 次 にミサキも 川 を 渡 り, 彼 らに 加 わりました アンドリューはミサキに ひとりで 川 を 渡 ってうれしい と 言 いました 彼 の 言 葉 を 聞 いて,ミサキはうれしく 思 いました ミサキ は すごいね! と 言 いました ミラー 先 生 はアンドリューに 言 いました 成 長 するためには, 難 しいことに 挑 戦 することが 大 切 なんだよ 1 受 け 身 の 文 なので see を 過 去 分 詞 seen にかえる 2 下 線 部 のすぐ 前 の 文 を 日 本 語 にして 簡 潔 にまとめる There were no ~. ~が1つもなかった 3 第 3 段 落 参 照 ミサキは 困 っているアンドリューを 心 配 して, 川 を 渡 るのを 助 けようとした 4 ( 訳 )4 月 25 日 私 は 湖 でミラー 先 生 と 息 子 のアンドリューに 会 いました いっしょにきれいな 花 を 見 るのはおもしろかったで す 森 へ 行 く 途 中 で, 私 たちは 小 さな 川 を 歩 いて 渡 らなければなりませんでした しかし,アンドリューにとっては(1)[ 簡 単 ]では ありませんでした 私 はアンドリューを 助 けようとしましたが,ミラー 先 生 は 彼 を 待 つように 言 いました 私 はミラー 先 生 が (2)[なぜ]そんなふうに 思 ったのかわかりませんでしたが, 今 は 息 子 に 成 長 してほしかったのだとわかります アンドリューが 川 を 渡 ったとき, 私 はほんとうに 感 激 しました 5 (1) ( 訳 )ミラー 先 生 と 息 子 がミサキに 会 ったとき, 彼 女 は 何 をしていましたか (2) ( 訳 )なぜミラー 先 生 はミサキにアンドリューを 待 つように 言 ったのですか

<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D2089708CEA8D758DC0814091E396BC8E8C8145914F92758E8C81458C6097658E8C81458F9593AE8E8C>

<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D2089708CEA8D758DC0814091E396BC8E8C8145914F92758E8C81458C6097658E8C81458F9593AE8E8C> 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに

More information

平成29年度英語力調査結果(中学3年生)の概要

平成29年度英語力調査結果(中学3年生)の概要 1 2 3 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 4 5 楽しめるようになりたい 6 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 7 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 8 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う

More information

10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me

10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me -1- 10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me? 28.7 4 Miyazaki / you / will / in / long / stay

More information

-2-

-2- Unit Children of the World NEW HORIZON English Course 'Have you been to?' 'What have you done as a housework?' -1- -2- Study Tour to Bangladesh p26 P26-3- Example: I am going to Bangladesh this spring.

More information

H24_後期表紙(AB共通)

H24_後期表紙(AB共通) 平 成 2 4 年 度 教 科 の 検 査 3 英 語 注 意 1 問 題 用 紙 と 別 に 解 答 用 紙 が1 枚 あります 2 問 題 用 紙 および 解 答 用 紙 の 所 定 の 欄 に 受 検 番 号 を 書 きなさい 3 問 題 用 紙 は 表 紙 を 除 いて 3 ページで, 問 題 は 1 から 5 まであります 4 答 えはすべて 解 答 用 紙 の 指 定 された 欄 に 書

More information

ALT : Hello. May I help you? Student : Yes, please. I m looking for a white T-shirt. ALT : How about this one? Student : Well, this size is good. But do you have a cheaper one? ALT : All right. How about

More information

3re-0010_an

3re-0010_an 2 年 生 までに 習 った の 形 疑 問 文 否 定 文 のつくりかた - その1: 疑 問 文 練 習 問 題 (1 難 易 度 / イチから( 初 級 次 の を 疑 問 文 に 直 し できた を 和 訳 しなさい (1 It is sunny today. Is it sunny today? 今 日 は 晴 れですか? (2 Yumi plays the guitar. Does Yumi

More information

0 Speedy & Simple Kenji, Yoshio, and Goro are good at English. They have their ways of learning. Kenji often listens to English songs and tries to remember all the words. Yoshio reads one English book every

More information

高2SL高1HL 文法後期後半_テキスト-0108.indd

高2SL高1HL 文法後期後半_テキスト-0108.indd 第 20 講 関係詞 3 ポイント 1 -ever 2 3 ポイント 1 複合関係詞 (-ever) ever whoever whatever whichever whenever wherever You may take whoever wants to go. Whenever she comes, she brings us presents. = no matter whoever =

More information

平成19年度 調査問題  .PDF

平成19年度 調査問題  .PDF 1 Yuka Andy 2 I don t know. Yes, it is. You re welcome. I m sorry. It s sunny. He is in Shiga. He is fine. It s September. Yes, please. Yes, let s. That s right. OK. 3 Last Saturday Satoshi cleaned his

More information

S1Šû‘KŒâ‚è

S1Šû‘KŒâ‚è are you? I m thirteen years old. do you study at home every day? I study after dinner. is your cat? It s under the table. I leave for school at seven in Monday. I leave for school at seven on Monday. I

More information

C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2

C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2 I. 200 2 II. ( 2001) 30 1992 Do X for S2 because S1(is not desirable) XS S2 A. S1 S2 B. S S2 S2 X 1 C. S2 X D. E.. (1) X 12 15 S1 10 S2 X+S1 3 X+S2 4 13 S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S2. 2. 3.. S X+S2 X A. S1 2

More information

平成23年度 児童・生徒の学力向上を図るための調査 中学校第2 学年 外国語(英語) 調査票

平成23年度 児童・生徒の学力向上を図るための調査 中学校第2 学年 外国語(英語) 調査票 I played tennis in the park. I watched TV at home. I went there yesterday. I went there with my sister. Yes, please. I m sorry. Here you are. Thank you. It s nice. I m fine. Nice to meet you. It s mine.

More information

大 高 月 月 日 行 行 行 立 大 高 行 長 西 大 子 心 高 生 行 月 日 水 高 氏 日 立 高 氏 身 生 見 人 用 力 高 氏 生 生 月 生 見 月 日 日 月 日 日 目 力 行 目 西 子 大 足 手 一 目 長 行 行 生 月 日 日 文 青 大 行 月 一 生 長 長 力 生 心 大 大 見 大 行 行 大 高 足 大 自 自 己 力 大 高 足 月 日 金 生 西 長

More information

(4) Yuko will open the box. (1) to a new Lucy buy bike wants. (2) like math doesn t Jane study to. (3) is dream a doctor to my be. (1) (2) hobby (3) t

(4) Yuko will open the box. (1) to a new Lucy buy bike wants. (2) like math doesn t Jane study to. (3) is dream a doctor to my be. (1) (2) hobby (3) t 学 習 日 11 月 20 日 名 前 6 不 定 詞 不 定 詞 には, 名 詞 用 法, 副 詞 用 法, 形 容 詞 用 法 がある to to Yumi likes to play tennis. likes To speak Japanese is not easy for Tom. My dream is to become a cook. Practice (1) this is very

More information

教育実践上の諸問題

教育実践上の諸問題 I go school by bus. I ll give this book Mary. () () Please tell me the way the station. ( ) : Oh. : Uh, is MISUIKAN your favorite onsen? : O.K. Why? : You said to eat ice cream after onsen. What kind

More information

There are so many teachers in the world, and all of them are different. Some teachers are quiet and dont like to talk to students. Other teachers like

There are so many teachers in the world, and all of them are different. Some teachers are quiet and dont like to talk to students. Other teachers like 17 章 関 係 代 名 詞 ( 目 的 格 ) わからないときは サポート のココ! E3G 9 章 1,2,3 解 答 時 間 のめやす 45 分 アウ The girl looks very pretty is Mary. What is the book you bought yesterday? This is a book makes me happy. アwhichイthatウwho

More information

Answers Practice 08 JFD1

Answers Practice 08 JFD1 Practice 8 Sentence Connectors 1) I / went / to Japan / for the first time last year. At first, I didn t understand / Japanese / *at all. [ ] [ ] [ ] [ ] * 2) I m / not hungry / because I *already ate

More information

NO.80 2012.9.30 3

NO.80 2012.9.30 3 Fukuoka Women s University NO.80 2O12.9.30 CONTENTS 2 2 3 3 4 6 7 8 8 8 9 10 11 11 11 12 NO.80 2012.9.30 3 4 Fukuoka Women s University NO.80 2012.9.30 5 My Life in Japan Widchayapon SASISAKULPON (Ing)

More information

紀要1444_大扉&目次_初.indd

紀要1444_大扉&目次_初.indd 1. Hi, How are you? / What s up? / How s it going? A / Nice talking to you. 2. Oh really? / That s great! / That s A, B interesting! / Are you serious? / Sounds good. / You too! / That s too bad. 3. Sorry?

More information

学校選択問題 埼玉県公立高校入試学校選択問題平成 29 年度 : 大問 4 次の英文を読んで あなたの考えを 条件 に従って 40 語以上 50 語程度の英語で書きなさい Some people say that students in Japan should study abroad when

学校選択問題 埼玉県公立高校入試学校選択問題平成 29 年度 : 大問 4 次の英文を読んで あなたの考えを 条件 に従って 40 語以上 50 語程度の英語で書きなさい Some people say that students in Japan should study abroad when 条件英作文 埼玉県公立高校入試で必ず出題される過去 3 年間の正答率わずか 5.0% の条件英作文 満点を狙うには 今までのようにただ 5 文書くだけではなく まとまりのある文章で完成させることが大切です 学校選択問題ではていねいに文章を作り上げないと指定語数が要注意! 成功のカギは 型 を覚える = いわゆる 定型を覚える いろいろな場面で使える 覚える文 を暗唱し何度も練習しましょう!!! 学校選択問題を受験する生徒は

More information

10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps

More information

L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. Wow!/ G

L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. Wow!/ G L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? 当ててみて / 私の血液型を Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. えーと / あなたはとっても真面目な人 / だから / 私は ~ と思います / あなたの血液型は

More information

FO07_13EN_Œâ‚è_‘o

FO07_13EN_Œâ‚è_‘o 1 放送による問題です 今から読まれる英文を聞いて その内容に合っている絵を それ ぞれ次の1 4から 1 つずつ選んで その番号を書きなさい 英文は 2 回くり返します qwert 1 1 2 3 4 2 1 2 3 4 3 1 2 3 4 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 やった 終わった 1 さあ やるぞ さあ やるぞ 福岡県 中学英語3年 1 2 yuio Bill had his birthday

More information

untitled

untitled 1 2 4 6 6 7 8 10 11 11 12 14 Page Page Page Page Page Page Page Page Page Hi everyone! My name is Martin Dusinberre, and I come from the UK. I first came to Iwaishima six years ago, when I taught English

More information

2 次の英文 (1) (2) の ( ) に入れる単語として最も適切なものを 下のア ~ エ のうちから 1 つ選びなさい (1)A : Where is Kenta? レベル6 7 B : I saw ( )in our classroom. ア his イ him ウ he エ them (2)

2 次の英文 (1) (2) の ( ) に入れる単語として最も適切なものを 下のア ~ エ のうちから 1 つ選びなさい (1)A : Where is Kenta? レベル6 7 B : I saw ( )in our classroom. ア his イ him ウ he エ them (2) 埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) レベル 6~12 復習シート第 3 学年英語 組 番 号 名 前 ( 読むこと について問う問題 ) 1 次の (1)~(3) の会話の ( ) に入れる英文として最も適切なものを 下のア ~ エのうちから 1 つ選びなさい 冊子番号 1 の 5 冊子番号 2 の 5 冊子番号 3 の 5 の復習 (1)A : I'll have some coffee.

More information

PowerPoint プレゼンテーション

PowerPoint プレゼンテーション 8 章 現 在 進 行 形 1. 現 在 進 行 形 中 英 1-8-1(1) 今 ~ しています ~ しているところです < 現 在 形 > < 現 在 進 行 形 > I study English every day. I am studying English now. 私 は 毎 日 英 語 を 勉 強 します 私 は 今 英 語 を 勉 強 しています 今 ~ しています と 現 在 進

More information

3

3 2 3 CONTENTS... 2 Introduction JAPANESE... 6... 7... 8... 9 ENGLISH About Shadowing... 10 Organization of the book... 11 Features of the text... 12 To students using this book... 13 CHINESE... 14... 15...

More information

sein_sandwich2_FM_bounus_NYUKO.indd

sein_sandwich2_FM_bounus_NYUKO.indd Sandwich method bonus 24 At a store - Buying clothes Hello! You re looking for a shirt?!? Well, this shirt here is the latest style, and the price is really reasonable. David A. Thayne s 2 Special Methods

More information

-1- -2- -1- A -1- -2- -3- -1- -2- -1- -2- -1- http://www.unicef.or.jp/kenri.syouyaku.htm -2- 1 2 http://www.stat.go.jp/index.htm http://portal.stat.go.jp/ 1871.8.28 1.4 11.8 42.7 19.3

More information

What s your name? Help me carry the baggage, please. politeness What s your name? Help me carry the baggage, please. iii

What s your name? Help me carry the baggage, please. politeness What s your name? Help me carry the baggage, please. iii What s your name? Help me carry the baggage, please. politeness What s your name? Help me carry the baggage, please. iii p. vi 2 50 2 2016 7 14 London, Russell Square iv iii vi Part 1 1 Part 2 13 Unit

More information

untitled

untitled ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 20 60 40 80 5-5 5-5 30 30 ALT Michael Brown Hello, everyone. My name is Michael Brown. Please call me Mike. I m twenty-five years old. I m from Ottawa in Canada. Do you know Ottawa?

More information

動 作 動 詞 の have 食 べる 受 ける なら 現 在 進 行 形 になれる d We are having lunch in the classroom. [ 和 訳 ]( 私 たちは 今 教 室 で 昼 食 を 食 べている[ところだ]) e He is having the math

動 作 動 詞 の have 食 べる 受 ける なら 現 在 進 行 形 になれる d We are having lunch in the classroom. [ 和 訳 ]( 私 たちは 今 教 室 で 昼 食 を 食 べている[ところだ]) e He is having the math 1-25 現 在 進 行 形 (1) ~しているところだ が 現 在 進 行 形 be 動 詞 am, are, is と 現 在 分 詞 のセット 現 在 進 行 形 は 主 語 に 合 った 現 在 形 の be 動 詞 (am are is)と 現 在 分 詞 (ing 形 )をセットで 使 う 和 訳 は 現 在 進 行 形 なら ~している ~しているところだ ~しつつある にし 動 かす

More information

鹿大広報149号

鹿大広報149号 No.149 Feb/1999 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Learned From Japanese Life and Experiences in Kagoshima When I first came to Japan I was really surprised by almost everything, the weather,

More information

Warm Up Topic Question Who was the last person you gave a gift to? 一番最近誰にプレゼントをあげましたか? Special Topics2

Warm Up Topic Question Who was the last person you gave a gift to? 一番最近誰にプレゼントをあげましたか? Special Topics2 This week is talking to about what to get for Tina's birthday, which is coming up in July. Lesson Targets Deciding on someone s birthday present 誰かの誕生日プレゼントを決める Giving advice Daily English Conversation

More information

Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to me

Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to me - 8 - English Day 10 Discover Japan 11 12 Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to meet you. ere

More information

Thanks for sending me Musashino University International Communication News Letter. I was graduated in 1996, and I came to America in 1998. It has been 10 years since I left Japan. I have a beautiful daughter.

More information

中 2 Columbus21 Unit3 Plans for the Summer DATE / NAME P 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもり

中 2 Columbus21 Unit3 Plans for the Summer DATE / NAME P 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもり P.22 1. 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもりです Yes. ( ) ( ) ( ) visit my ( ) in Okinawa. 3. 彼らは浜辺の近くに住んでいます They live ( ) ( ) ( ). 4. 私は待ちきれないです I (

More information

S3Švfi_

S3Švfi_ to + I m glad to hear the news. + He will be happy to know the result. POINT to She was happy to meet her friend. to I m sorry to hear about her illness. I m glad to meet you again. gladhappysorry sadangry

More information

David A Thayne Presents. Bonus Edition OK! tossa_h_ol.indd 1 12/12/07 21:09

David A Thayne Presents. Bonus Edition OK! tossa_h_ol.indd 1 12/12/07 21:09 David A Thayne Presents. Bonus Edition OK! tossa_h_ol.indd 1 12/12/07 21:09 1 2 3 SideB A SIDE B SIDE A SIDE B SIDE tossa_h_ol.indd 2 12/12/07 21:09 3 2 I m sorry. Mr. Matsuda is not in at the moment.

More information

-2-

-2- -1- -2- -3- -4- -5- -6- -7- -8- -9- B -10- 10-11- ALT1.2 Homeroom teacher Good afternoon! wait outside Good afternoon! enter the classroom confirm an aim greet Good afternoon! ALT1.2 Welcome to our school.

More information

jyoku.indd

jyoku.indd 3 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 5 88 92 96 100 104 108 112 116 120 124 128 132 136 140 144 148 152 156 160 164 6 30 50 10 20 30 Yesterday, scientists in the States revealed

More information

はじめに 趣 旨 特 徴 本 教 材 は 相 手 からの 質 問 や 発 信 に 対 して 応 答 する という 状 況 だけを 想 定 して います 2~3 語 でなされる 英 語 の 返 事 応 答 を 確 実 に 教 材 の 目 的 は 返 事 応 答 の 際 に 必 要 となる 基 礎 土

はじめに 趣 旨 特 徴 本 教 材 は 相 手 からの 質 問 や 発 信 に 対 して 応 答 する という 状 況 だけを 想 定 して います 2~3 語 でなされる 英 語 の 返 事 応 答 を 確 実 に 教 材 の 目 的 は 返 事 応 答 の 際 に 必 要 となる 基 礎 土 はじめに 初 心 者 向 け 英 会 話 教 材 英 語 で 返 事 応 答 - はい そうですよ へぇ そうなの? - 1 - はじめに 趣 旨 特 徴 本 教 材 は 相 手 からの 質 問 や 発 信 に 対 して 応 答 する という 状 況 だけを 想 定 して います 2~3 語 でなされる 英 語 の 返 事 応 答 を 確 実 に 教 材 の 目 的 は 返 事 応 答 の 際 に

More information

hanaso 英会話フレーズ(中級編)ステージ4 Unit2

hanaso 英会話フレーズ(中級編)ステージ4 Unit2 - 8 - UNIT 2 面 識 この Unit では や 以 前 お 会 いしたような 気 が などのフレーズを 学 びます 以 前 会 ったような 気 がした 時 には 思 い 切 って 相 手 に 伝 えてみましょう 昨 日 までは 以 前 に 会 ったような 気 がするけど 何 て 言 っていいか 分 からない 今 日 からは 以 前 に 会 ったような 気 がする 時 は "Have we

More information

untitled

untitled 19 2008.3.3 1. Skit #1 2. Skit #2 3. Skit #3 4. Skit #4 5. Skit #5 1. Skit #6 2. Skit #7 Skit #8 3. Skit #9 Yes/No Hi Skit#7 1. Please call me [name] It s nice to meet you. Let me give you my business

More information

elemmay09.pub

elemmay09.pub Elementary Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Number Challenge Time:

More information

20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol

20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol 学習日 8 月 26 日 名前 8 重要単語 1~100 高校入試頻度順重要英単語 1~100 1100 Check 1 about 2 and 3 go 4 my I 5 say How about? and be going to go back (to) saidsed 6 very not very 7 have have tohave 8 he they 9 it It is (for)

More information

Unknown

Unknown 基本文 読解問題音声 第 2 章 不規則動詞の過去形 学習内容 A 不規則動詞の過去形 8 9 10 11 12 I went to the library yesterday. Yumi had breakfast at seven this morning. Bob came to Japan last week. Ken made the chair a week ago. Mary read

More information

目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype

目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype レッスンで使える 表現集 - レアジョブ補助教材 - 目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype のチャットボックスに貼りつけ 講師に伝える 1-1.

More information

国際恋愛で避けるべき7つの失敗と解決策

国際恋愛で避けるべき7つの失敗と解決策 7 http://lovecoachirene.com 1 7! 7! 1 NOT KNOWING WHAT YOU WANT 2 BEING A SUBMISSIVE WOMAN 3 NOT ALLOWING THE MAN TO BE YOUR HERO 4 WAITING FOR HIM TO LEAD 5 NOT SPEAKING YOUR MIND 6 PUTTING HIM ON A PEDESTAL

More information

50_1/145001

50_1/145001 When Tom Smith was seventeen years old,!. He beginto borrow Mr. Smith s clothes when he wanted to go " # out with his friends the evening. Mr. Smith did not like $ this, and he always got very angry when

More information

第16回ニュージェネレーション_cs4.indd

第16回ニュージェネレーション_cs4.indd New Generation Tennis 2014 JPTA ALL JAPAN JUNIOR TENNIS TOURNAMENT U15U13 JPTA ALL JAPAN JUNIOR TENNIS TOURNAMENT U10 20142.21Fri 22Sat 20142.22Sat 23Sun Japan Professional Tennis Association New Generation

More information

橡2010年.PDF

橡2010年.PDF It (1. played 2. play 3. is 4. to 5. interesting ) the piano. I will (1.the 2. be 3. book 4. you 5. give ) you wanted to read. Who is the (1. to 2. songs 3. boy 4. under 5. singing ) the tree? How long

More information

ex. street [ sutori:to ] snwid - 1 - ex. great 100200-2 - - 3 - T: Hello, class. How are you doing today? S: Fine, thank you. T: Are you really fine? I hear you will have a math test after this class.

More information

STEP 02 Memo: Momijigari and New Year s in Japan About Momijigari in Japan About New Year s in Japan Others Questions to your Pen Pal STEP 03 Final: W

STEP 02 Memo: Momijigari and New Year s in Japan About Momijigari in Japan About New Year s in Japan Others Questions to your Pen Pal STEP 03 Final: W Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) The Pen Pal Exchange Project 2nd year You received your pen pal letter! You are excited. Did you get souvenirs from your pen pal? Now, you re going introduce your

More information

< D8291BA2E706466>

< D8291BA2E706466> A 20 1 26 20 10 10 16 4 4! 20 6 11 2 2 3 3 10 2 A. L. T. Assistant Language Teacher DVD AV 3 A. E. T.Assistant English Teacher A. L. T. 40 3 A 4 B A. E. T. A. E. T. 6 C 2 CD 4 4 4 4 4 8 10 30 5 20 3 5

More information

28NC_guidance.pdf

28NC_guidance.pdf Koji Tom Miki Amy Taro Kumi Mr Yang Ms Ito 24 11 12 Teacher s Manual Team-Teaching Manual Teacher s Book CD DVD-ROM LESSON 7 POINT can Wheelchair Sports for Everyone Basketball Themes & Topics Grammar

More information

untitled

untitled p.11 *1 *1 2003 http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/15/03/030318a.htm 2005 2 10-1- Have you ever been to -2- *2 *3 *4 *5 *2 2003 57 15 p.4 *3 1990 *4 57 15 *5 1992-3- *6 *7 *6 1990 *7 1980 p.5-4- *8 *8

More information

GOT7 EYES ON YOU ミニアルバム 1. ノハナマン What? I think it s stuck ノマンイッスミョンデェヌンゴヤ Yeah モドゥンゴルジュゴシポソ Yo baby ノワオディトゥンジカゴシポ everywhere ナンニガウォナンダミョンジュゴシポ anythin

GOT7 EYES ON YOU ミニアルバム 1. ノハナマン What? I think it s stuck ノマンイッスミョンデェヌンゴヤ Yeah モドゥンゴルジュゴシポソ Yo baby ノワオディトゥンジカゴシポ everywhere ナンニガウォナンダミョンジュゴシポ anythin 1. ノハナマン What? I think it s stuck ノマンイッスミョンデェヌンゴヤ Yeah モドゥンゴルジュゴシポソ Yo baby ノワオディトゥンジカゴシポ everywhere ナンニガウォナンダミョンジュゴシポ anything マレジョタムォルハトゥンジ just for you チグパンデピョニラドウォナミョン just go ソルチキナウォナヌンゴハナオムヌンゴルノワハムッケハミョンデェヌンゴル

More information

5 Tennis is all over the world. These rooms used every day. Tofu in America. My house last year. Those cars in our country. These pictures were Yuki.

5 Tennis is all over the world. These rooms used every day. Tofu in America. My house last year. Those cars in our country. These pictures were Yuki. This park is cleaned every Saturday. These songs are loved by many girls. Was this movie made in 1985? Yes, it was. / No, it was not. / isam, are waswere ed p. isam, are / was, were by open opened opened

More information

Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar

Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar LESSON GOAL: Can read a message. メッセージを読めるようになろう Complete the conversation using your own information. あなた自身のことを考えて 会話を完成させましょう 1. A: Whatʼs your name? B:. 2. A: Whatʼs your phone number, (tutor says studentʼs

More information

西川町広報誌NETWORKにしかわ2011年1月号

西川町広報誌NETWORKにしかわ2011年1月号 NETWORK 2011 1 No.657 平 成 四 年 四 の 開 校 に 向 け て 家 庭 教 育 を 考 え よ う! Every year around the winter holiday the Japanese custom of cleaning out your office space is performed. Everyone gets together and cleans

More information

AERA_English_CP_Sample_org.pdf

AERA_English_CP_Sample_org.pdf W e l c o m e t o J A P A N 254 Singer-songwriter Kyrie Kristmanson I am isolating myself, when I am writing songs. Q: I have heard that you have been writing songs in the middle of nature. Why? A: The

More information

http://www.kangaeru.org ( ) S V P 13 P 1418 P 1926 P 2736 P 3738 P 3946 so that P 4749 too to P 5052 P 5359 P 6065 P 6674 P 7579 P 8084 P 8597 P 98115 P116122 P123131 P132136 1 have has havehas havehas

More information

nishi1502_01_24.ai

nishi1502_01_24.ai NETWORK NETWORK NETWORK No.707 2015 2 vol.93 Hello Everyone! Happy New Year! Today I am going to talk about my winter vacation. This year my family and I met in Hawaii for Christmas. It was very

More information

P

P 03-3208-22482013 Vol.2 Summer & Autumn 2013 Vol.2 Summer & Autumn 90 527 P.156 611 91 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 10 2 115 154 10 43 52 61 156 158 160 161 163 79 114 1 2

More information

CONTENTS 3 8 12 14 15 16 17 18 20 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 5 2016 May No.751 2

CONTENTS 3 8 12 14 15 16 17 18 20 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 5 2016 May No.751 2 5 2016 May No.751 CONTENTS 3 8 12 14 15 16 17 18 20 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 5 2016 May No.751 2 3 5 4 Kahoku Town, Yamagata Prefecture 2008 Salem, MA USA 2013 Maniwa City, Okayama

More information

April I like Is that T-shirt I my What do you want to be? How much is this bag? What subject do you like? How much is this ball? What subject is this? Listen to me. Look at this. Repeat after

More information

(Microsoft Word - \203e\203L\203X\203gMagi)

(Microsoft Word - \203e\203L\203X\203gMagi) The Gift of the Magi オー ヘンリーの名作 賢者の贈り物 を読みましょう 1905 年のニューヨーク ジムとデラは貧しいけれど愛し合っている夫婦です お互いに最高のクリスマスプレ ゼントを考えていますが お金が足りません 二人はどうするでしょうか? いっしょ に読み進めましょう あなたがふたりの立場ならどうしますか? The year is 1905. We are on the

More information

文法編

文法編 平 成 28 年 度 東 京 都 立 中 央 ろう 学 校 高 等 部 後 期 入 学 者 選 考 学 力 調 査 英 語 注 意 1 問 題 は 1から 10 までで 13 ページにわたって 印 刷 してあります 2 調 査 時 間 は 50 分 です 3 調 査 中 は 静 かに 解 きなさい 4 答 えはすべて 解 答 用 紙 に 明 確 に 記 入 し 解 答 用 紙 だけを 提 出 しなさい

More information

KanagawaV英語第4回.indb

KanagawaV英語第4回.indb 問 1 リスニングテスト 放送の指示にしたがって答えなさい 放送を聞きながらメモをとってもかまい ません ア チャイムのところに入るキャシーの言葉として最も適するものを 次の 1 4 の中からそれぞれ一 つずつ選び その番号を答えなさい No. 1 1. Yes, I like your new bike. 2. Yes, but be careful in the streets. 3. No,

More information

2013 Vol.1 Spring 2013 Vol.1 SPRING 03-3208-2248 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 9 11 10 73 94 11 32 37 41 96 98 100 101 103 55 72 1 2 201345135016151330 3 1 2 URL: http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581

More information

英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to

英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to 英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to use という不定詞 (to+ 動詞の原形 ) が続いています この英文はいったいどんな訳になるのでしょうか

More information

\615L\625\761\621\745\615\750\617\743\623\6075\614\616\615\606.PS

\615L\625\761\621\745\615\750\617\743\623\6075\614\616\615\606.PS osakikamijima HIGH SCHOOL REPORT Hello everyone! I hope you are enjoying spring and all of the fun activities that come with warmer weather! Similar to Judy, my time here on Osakikamijima is

More information

2011spTP

2011spTP 2011 ver.1.0-2011 8 2 23:44 1. 1.1. (2011) 1.2. (2011) (p.19) ( I.E.F.) (p.49) (2011) ( ) 1) 2) 3) I.E.F. 1.3. () ( I.E.F.) 2. ( ) () () 2.1. (2011) [ ] (, 2008) (, 2004 : 2) ( ) (Savignon, 2009 : 13)

More information

高等学校 英語科

高等学校 英語科 Lesson 3 Tsugaru-jamisen and Yoshida Brothers Exceed English Series I () While-reading While-reading retelling Post-reading Lesson3Part ( ) Task 1 Task 1 Yes/no Task 6 1

More information

untitled

untitled Show & Tell Presentation - 170 - Presentation 1) Choose 1 topic 2) Write the reasons why you chose the topic. 3) Think about 3 points for the topic. Class No Name What would you like to do after graduation?

More information

Wonderful Hello! Hello! Hey, lets get together! At one? At two? At three?...hello! ... If it was thrown away as something unnecessary Farewell, my love! from some window frame or some chest of drawers

More information

Mr. Ishidaの楽しい ( つもりの ) 英語学習プリント 内容読解の確認( 書かなくてもよい ) (1) 咲は何に驚いたのか? (2) Deepa の学校にはどんな楽しい行事があるか? (3) Judy がメッセージを書いたときには光太は起きていたか それとも眠っていたか? (

Mr. Ishidaの楽しい ( つもりの ) 英語学習プリント 内容読解の確認( 書かなくてもよい ) (1) 咲は何に驚いたのか? (2) Deepa の学校にはどんな楽しい行事があるか? (3) Judy がメッセージを書いたときには光太は起きていたか それとも眠っていたか? ( Unit 1 [4] Read and Think 2 Mr. Ishida の楽しい ( つもりの ) 英語学習プリント 2018 教科書 12ページ 1 新しい単語 new words surprised サプライズド 驚いた like ライク ~のような each イーチ それぞれの together トゥゲ ð アー いっしょに stage ステイジ 舞台 ステージ far ファー 遠く away

More information

ASP英語科目群ALE Active Learning in English No 7. What activity do you think is needed in ALE for students to improve student s English ability? active listening a set of important words before every lecture

More information

問 3 A~Dに 入 る 適 切 なものをア~エからそれぞれ1つ 選 んで,その 符 号 を 解 答 欄 に 書 きなさい ア Train イ Bus ウ Bike エ Walk 2 たつやさんは, 私 の 夏 休 み というテーマで 思 いつくことを 日 本 語 で 書 き 出 し,それをもとに

問 3 A~Dに 入 る 適 切 なものをア~エからそれぞれ1つ 選 んで,その 符 号 を 解 答 欄 に 書 きなさい ア Train イ Bus ウ Bike エ Walk 2 たつやさんは, 私 の 夏 休 み というテーマで 思 いつくことを 日 本 語 で 書 き 出 し,それをもとに H26 兵 庫 県 公 立 英 語 問 題 音 声 を 再 生 する 1 放 送 を 聞 いて, 問 1, 問 2, 問 3の 問 題 に 答 えなさい 問 1 解 答 用 紙 を 見 て, 空 欄 に 聞 き 取 った 英 語 を 書 き 入 れなさい 問 2 質 問 に 対 する 答 えとして 適 切 なものをア~エからそれぞれ1つ 選 んで,その 符 号 を 解 答 欄 に 書 きな さい No.1

More information

Sony Pictures Television Media Production & Promotion vice president, Edward Zimmerman 23, 24 本 書 掲 載 のエピソードを 収 録 した DVD の 商 品 情 報 6 VOL.4 1,480 v

Sony Pictures Television Media Production & Promotion vice president, Edward Zimmerman 23, 24 本 書 掲 載 のエピソードを 収 録 した DVD の 商 品 情 報 6 VOL.4 1,480 v wwwww まえがき wwwww 2004 2005 2 ABC Bewitched 2 30 1964 254 ( 1972 2011 8 CBS 2 DVD 3 DVD 6 4 3 iv Sony Pictures Television Media Production & Promotion vice president, Edward Zimmerman 23, 24 本 書 掲 載 のエピソードを

More information

平成24年度 英語科 3年 年間指導計画・評価計画

平成24年度 英語科 3年 年間指導計画・評価計画 平 成 27 年 度 英 語 科 第 1 学 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学

More information

108 528 612 P.156 109

108 528 612 P.156 109 2012 Vol.2 Summer & Autumn 03-3208-2248 108 528 612 P.156 109 C O N T E N T S 2012 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 2 114 154 156 158 160 161 163 9 43 52 61 79 113 1 2 2012 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

More information

178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going to visi

178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going to visi : 中学校の英語教科書を批判的に見る : なぜ学びが深まらないのか 渡部友子 0. 15 1 2017 Q&A Q&A 29 178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p. 11 1 ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going

More information

(Microsoft Word - H24 \211p\214\352\225\\\216\206.doc)

(Microsoft Word - H24  \211p\214\352\225\\\216\206.doc) 平 成 24 年 度 中 学 校 第 2 学 年 英 語 調 査 票 組 出 席 番 号 氏 名 注 意 1 放 送 による 合 図 があるまで, 中 を 開 かないでください 2 先 生 の 指 示 があったら, 最 初 に, 組, 出 席 番 号, 氏 名 を 書 いてください 3 答 えは, 解 答 用 紙 にはっきりと 書 いてください 放 送 これから, を します 聞 いて 放 答 音

More information

<4D F736F F D208BB38DDE5F F4390B394C52E646F6378>

<4D F736F F D208BB38DDE5F F4390B394C52E646F6378> Introduction [Track 1 13] Would you like to try our strawberry smoothie? No thank you 1. Hi. Would you like to try our parfait? Hi. Do you want to try our parfait? 1. No thanks. Can I get a #1(number one),

More information

Cain & Abel

Cain & Abel Cain & Abel: False Religion vs. The Gospel Now Adam knew Eve his wife, and she conceived and bore Cain, saying, I have gotten a man with the help of the LORD. And again, she bore his brother Abel. Now

More information

Microsoft Word - ronbun.doc

Microsoft Word - ronbun.doc IT ICT ICT ICT 1) 2 3 ICT ICT 1 2 ICT ICT ICT 3 ICT 防 災 ICT 国 際 交 流 4 タイトルを 入 力 5 6 機 械 翻 訳 ラングリッドインプット 機 械 翻 訳 を 使 用 した 情 報 発 信 の 流 れ テキスト 入 力 ボックス 翻 訳 結 果 出 力 ボックス 折 り 返 し 翻 訳 出 力 ボックス こんにちは Hello こんにちは

More information

untitled

untitled -1- -2- -3- -4- -5- OPERATION 44.4% 20.4% 14.8% 20.4% RECEIVING OPERATION CALLING OTHERS -6- (Evaluation) (Synthesis) (Analysis) (Application) (Comprehension) (Knowledge) -7- Level 3 Level 2 Level 1 Level

More information

鈴木(最終版)

鈴木(最終版) 2 4 3 Richards and Sampson (1974) 3 (language transfer) 3 Richards 1971 Overgeneralization 5 5 (2000) 6 6 7 8 9 10 10 11 14 Corder 1967 Snow(1998 Developmental error Interference error SOV SVO (1) a:

More information

実践的コミュニケーション能力を

実践的コミュニケーション能力を output Story-developing Map writing writing fluency teacher talk authentic output outputstory-developing mapwriting fluency teacher talkauthentic Teacher talk classroom English Authentic / Output output

More information

EC1041HR1K1BA.indd

EC1041HR1K1BA.indd メインシリーズ 英 語 高 校 発 展 コース 高 1 ハイレベル 復 習 編 見 本 英 文 法 1:5 文 型 EC1041HR1K1BA- 001 日 本 文 の 意 味 を 表 すように, 次 の 各 文 のカッコ 内 から 最 も 適 当 なものを1つずつ 選 べ (15: 各 3) ( ) 彼 は 数 時 間 黙 ったままだった He remained (silence;silent;silencing)for

More information

(c) 例 文 4 You can t be hungry. You ve just had dinner. ( 君 はおなかがすいているはずはない 食 事 をしたばかりだから ) 可 能 性 を 表 す can は, 肯 定 文 では でありうる という 意 味 である 例 文 4のよう に, 否

(c) 例 文 4 You can t be hungry. You ve just had dinner. ( 君 はおなかがすいているはずはない 食 事 をしたばかりだから ) 可 能 性 を 表 す can は, 肯 定 文 では でありうる という 意 味 である 例 文 4のよう に, 否 can / may / must 助 動 詞 は 動 詞 の 原 形 の 前 に 置 かれ, 話 し 手 の 気 持 ちや 考 えを 付 け 加 える 働 きをする (a) 例 文 1 I can skate. ( 私 はスケートができる ) 例 文 2 We can skate on the lake today. The ice is thick enough. ( 湖 でスケートができる 氷

More information

2014-1-1ji-4kyu-script

2014-1-1ji-4kyu-script 4 級 リスニングテスト 原 稿 ただいまから,4 級 リスニングテストを 行 います これからお 話 しすることについて 質 問 は 受 け ませんので,よく 注 意 して 聞 いてください このテストには, 第 1 部 から 第 3 部 まであります 英 文 はすべて 二 度 ずつ 読 まれます 第 1 部 で は, 例 題 を 一 題 放 送 します 放 送 の 間 メモをとってもかまいません

More information

SŠû‘KŒâ‚è

SŠû‘KŒâ‚è ! It is too cold today. " I was disappointed. # Why did you tell her? to visit his grandmother by himself to swim in the sea to call me late at night to get a bad mark in the math test The tent is wide

More information

5月中英2診断

5月中英2診断 H8 新潟県第 回英語診断問題 一般動詞の文 命令文, 曜日 0 分 年組氏名 * 答えはすべて解答らんに書きなさい 日本語に合う英文になるように,( ) 内の語を適する形に書きかえなさい Takashi ( play ) the piano very well. タカシはとても上手にピアノを演奏します My sister ( have ) a lot of CDs. 私の姉はたくさんのCDをもっています

More information

¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡

¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - H E L L O I N T E R N November 2007 Vol. 142 ----------------------------------------------------------- "I think you are a good teacher." INTERN REPORT -----------------------------------------------------------

More information

PowerPoint プレゼンテーション

PowerPoint プレゼンテーション 3 章 名 詞 代 名 詞 1. 名 詞 代 名 詞 中 英 1-3-1(1) [1] 名 詞 の 複 数 形 a pen や an apple のように 1つや1 人 の 名 詞 には a(an)を つけました 英 語 では 名 詞 が2つ 以 上 ( 複 数 )のとき 名 刺 の 語 尾 に s(-es)を つけて 複 数 形 にします 複 数 形 のつくり 方 1 ふつうは s を つける 5

More information

ji-5kyu-script

ji-5kyu-script 5 級リスニングテスト 原稿 ただいまから,5 級リスニングテストを行います これからお話しすることについて質問は受けませんので, よく注意して聞いてください なお リスニングテスト放送中に音飛びや騒音があった場合は 発生した問題のトラックに戻し やり直します しかしながら 万が一 教室監督者が気づかない場合は速やかに手を挙げてお知らせ願います このテストには, 第 1 部から第 3 部まであります

More information