Taro-H20B07RO.jtd
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- のぶあき もてぎ
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1 教 育 相 談 自 分 を 見 つめ, 自 分 のよさに 気 付 き, 互 いのよさを 認 め 合 う 態 度 をはぐくむ 指 導 の 工 夫 ー 6 学 年 学 校 と 家 庭 との 連 携 を 図 る 夢 カード を 活 用 した 学 級 活 動 を 通 して ー 多 賀 城 市 立 山 王 小 学 校 及 川 理 恵 概 要 児 童 が 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣 を 身 に 付 けることは, 学 習 活 動 に 大 切 なだけではなく 自 分 への 評 価 を 高 め, 周 りから 認 められて 過 ごすために 大 切 なことではないかと 考 える 本 研 究 は, 児 童 が 自 分 の 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 を 見 つめる 夢 カード を 家 庭 や 担 任 と 連 携 を 図 りながら 実 践 し, 夢 カード を 活 用 した 学 級 活 動 を 通 して 自 分 のよさに 気 付 き, 互 いのよさを 認 め 合 う 態 度 をはぐくむ 指 導 の 一 試 みである 1 主 題 設 定 の 理 由 6 学 年 の 児 童 は 自 他 の 違 いを 自 覚 し 始 める 時 期 に 入 ってくる 自 分 中 心 から 抜 け 出 すこの 時 期 は, 周 りの 友 達 と 比 較 して 自 分 に 自 信 をなくしたり, 友 達 の 言 葉 に 傷 つきやすくなったりしやすい 不 安 定 な 時 期 といえる 反 面,その 不 安 定 さの 解 消 に 向 けて, 自 分 を 見 つめ, 解 決 しようと 考 えたり, 行 動 につなげたりすることができる 時 期 ともとらえることができる 学 校 生 活 で 大 きな 比 重 を 占 めているのは 学 習 活 動 である 学 習 には 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣 が 大 きく 関 わっている 児 童 自 身 が 自 分 の 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣 を 見 つめて,めあてをもち 継 続 的 に 習 慣 の 形 成 に 取 り 組 む 活 動 を 行 い,その 活 動 を 通 して 自 分 のがんばりに 気 付 いたり, 家 庭 や 友 達 から 認 めてもらったりすることは 充 実 した 学 校 生 活 につながるものと 考 える そのためには 家 庭 との 連 携 や 学 級 の 普 段 の 友 達 関 係 の 在 り 方 も 大 切 になってくるものと 考 えられる 児 童 が 自 分 自 身 を 見 つめ, 自 分 の 問 題 に 気 付 いて 解 決 しようとする 意 欲 をもち, 実 際 にめあてを 設 定 し 行 動 に 移 していく 手 だてとして 夢 カード を 作 成 したいと 考 えた 児 童 が 自 分 の 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 を 見 つめて 振 り 返 り,これに 対 してまず, 教 師 が 細 やかに 児 童 の 実 態 を 把 握 し, 児 童 を 励 まし, 認 めながら, 児 童 自 身 の 改 善 点 に 気 付 かせたり, 改 善 策 に 取 り 組 ませたりする そして, 児 童 の 生 活 の 様 子 や 学 校 で 行 った 児 童 に 対 する 働 き 掛 けの 様 子 を 家 庭 に 知 らせることで, 家 庭 は 児 童 の 日 常 生 活 に 今 まで 以 上 に 関 心 を 向 け, 児 童 の 努 力 の 様 子 を 認 めたり, 家 庭 の 協 力 が 必 要 で あることを 感 じたりすることができ, 児 童 の 習 慣 形 成 に 不 可 欠 な 家 庭 の 協 力 も 得 られるのではないか と 考 える 今 年 度 は6 学 年 に 所 属 し 算 数 少 人 数, 家 庭 科, 学 年 体 育, 行 事 に 関 わっていることから, 家 庭 科 の 生 活 を 見 直 そう の 発 展 として 担 任 と 連 携 してこの 活 動 に 取 り 組 んでいきたい その 後, 夢 カード を 活 用 し, 自 分 はがんばっている と 自 分 のよさに 気 付 き 友 達 もがんば っている と 友 達 のよさを 認 める 学 級 活 動 を 担 任 とのT.Tで 実 施 していきたい 学 級 の 中 では 積 極 性 や 交 友 関 係, 学 習 成 績 などによって 自 分 や 友 達 への 評 価 が 固 定 化 している 面 があるが, 夢 カード という 観 点 から 自 分 や 友 達 を 見 つめ 直 すことで,この 活 動 を 定 着 継 続 する 意 欲 を 高 め, 互 いのよさ に 気 付 き, 認 め 合 う 態 度 をはぐくむことができるのではないかと 考 える 以 上 のことから, 家 庭 との 連 携 を 図 り, 児 童 一 人 一 人 に 自 分 自 身 の 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣 を 見 つめさせる 夢 カード を 活 用 した 学 級 活 動 を 通 して, 自 分 のよさに 気 付 き, 互 いのよさを 認 め 合 う 態 度 をはぐくみたいと 考 え, 本 主 題 を 設 定 した 2 研 究 目 標 学 校 と 家 庭 との 連 携 を 図 る 夢 カード を 活 用 した 学 級 活 動 を 通 して, 児 童 が 自 分 を 見 つめ, 自 分 のよさに 気 付 き, 互 いのよさを 認 め 合 う 態 度 をはぐくむ 指 導 の 在 り 方 を 明 らかにする -RO1-
2 3 研 究 仮 説 学 級 において 以 下 のような 手 だてをとることで, 児 童 は 自 分 を 見 つめ, 自 分 のよさに 気 付 き, 互 い のよさを 認 め 合 う 態 度 をはぐくむことができるであろう (1) 自 分 の 生 活 や 家 庭 での 学 習, 友 達 関 係 について 記 入 する 夢 カード を 作 成 し, 児 童 が 自 分 自 身 を 振 り 返 る 活 動 に 継 続 的 に 取 り 組 ませる (2) 家 庭 や 担 任 と 連 携 を 図 りながら, 必 要 に 応 じた 個 別 指 導 を 行 う (3) 夢 カード を 振 り 返 る 活 動 を 通 して 児 童 が 互 いの 実 践 の 様 子 を 学 級 で 共 有 し, 自 分 のよさに 気 付 き, 互 いのよさを 認 め 合 う 学 級 活 動 を 行 う 4 研 究 の 対 象 と 方 法 4.1 研 究 対 象 多 賀 城 市 立 山 王 小 学 校 第 6 学 年 1 組 (37 名 ) 4.2 研 究 方 法 (1) 先 行 事 例, 文 献 の 資 料 収 集 (2) 生 活 習 慣, 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 に 関 する 実 態 調 査 (3) 夢 カード の 作 成 と 自 分 自 身 を 振 り 返 らせる 活 動 の 継 続 的 な 実 践 (4) 家 庭 や 担 任 と 連 携 を 図 った 個 別 指 導 の 実 施 (5) 夢 カード を 活 用 した 学 級 活 動 の 実 践 (6) 事 後 調 査 による 仮 説 の 検 証 (7) 研 究 のまとめと 今 後 の 課 題 の 考 察 5 研 究 の 概 要 5.1 研 究 主 題 副 主 題 について 自 分 を 見 つめ について 望 ましい 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣 を 身 に 付 けるには, 自 分 自 身 で 自 分 の 生 活 を 見 つめ 振 り 返 ら せることが 大 切 であると 考 える 今 まで 習 慣 化 が 図 られていなかったり, 自 己 肯 定 感 が 低 かったりす る 児 童 には, 結 果 の 改 善 を 急 がずに 児 童 自 身 が 気 付 いたことをもとに 自 分 で 解 決 していこうとする 意 欲 をもたせることが 必 要 である 本 研 究 では 自 分 を 見 つめることを, 自 分 の 問 題 点 に 気 付 きめあてを 見 出 してよりよい 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 をつくっていこうとする 意 欲 をもつことと 考 えた 自 分 のよさに 気 付 き, 互 いのよさを 認 め 合 う 態 度 について 自 分 を 見 つめ,めあてを 設 定 して 取 り 組 む 中 で 児 童 は 自 分 の 努 力 や 意 欲 の 変 化 に 向 き 合 うことにな る めあてが 達 成 できる 場 合 とできない 場 合 が 考 えられるので, 児 童 の 実 態 や 気 持 ちの 変 化 を 把 握 し, 励 ましたり 認 めたりする 教 師 側 の 働 き 掛 けが 大 切 になる 自 分 の 努 力 やできたことから,がんばる 自 分 やがんばろうとする 自 分 に 気 付 くことを 自 分 のよさに 気 付 くことと 考 えた また, 友 達 の 変 化 や 努 力, 取 り 組 み 方 にも 目 を 向 け, 自 分 とは 違 っていてもその 取 組 の 様 子 を 互 いに 尊 重 する 気 持 ちをもつ ことを 互 いのよさを 認 め 合 う 態 度 と 考 えた 学 校 と 家 庭 との 連 携 を 図 る 夢 カード について 児 童 が 自 分 自 身 の 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 について 振 り 返 る 夢 カード を 作 成 し, 自 分 を 見 つめるきっかけにしたいと 考 える 児 童 が 毎 日 この 夢 カード に 記 入 することで 教 師 側 が 細 やかに 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 について 児 童 の 実 態 を 把 握 し, 児 童 を 励 ましたり 認 めたりしながら 児 童 の 意 欲 を 高 め, 改 善 点 に 気 付 かせたり 改 善 策 に 取 り 組 ませたりする 児 童 が 生 活 -RO2-
3 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣 を 身 に 付 けるには, 家 庭 の 協 力 が 不 可 欠 である 夢 カード によって 児 童 の 取 組 と 教 師 の 働 き 掛 けを 家 庭 に 知 らせることで 児 童 に 対 する 家 庭 の 関 心 を 高 め, 児 童 が 家 族 から 認 められたり, 励 まされたりする 機 会 を 提 供 し, 家 庭 が 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣 の 形 成 に 役 割 を 果 たせるようにすることができるのではないかと 考 えた 学 級 活 動 に 活 用 について 望 ましい 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 を 築 くためには 自 分 自 身 の 振 り 返 りを 継 続 してい くことが 大 切 になる 個 人 の 活 動 である 夢 カード への 記 入 を, 学 級 の 児 童 が 共 通 の 活 動 ととらえ る 場 として 学 級 活 動 を 設 定 することによって 児 童 が 互 いを 刺 激 し 合 い, 意 欲 の 継 続 を 図 れるのではな いかと 考 える また, 児 童 それぞれの 取 組 を 紹 介 し 合 うことで 自 分 のがんばりを 認 めてもらったり, 友 達 のがんばりに 気 付 いたりすることができ, 互 いのよさを 認 め 合 う 態 度 をはぐくむことにつながる のではないかと 考 えた 意 欲 を 継 続 し, 互 いのよさを 認 め 合 う 手 だてとして 夢 カード を 学 級 活 動 に 活 用 したい 5.2 実 態 調 査 実 態 調 査 のねらい 児 童 一 人 一 人 の 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 について 調 査 し, 児 童 理 解 の 資 料 にすると ともに, 夢 カード の 内 容 や 学 級 活 動 のねらいの 焦 点 化 に 役 立 てる 調 査 対 象 多 賀 城 市 立 山 王 小 学 校 第 6 学 年 1 組 37 名 調 査 方 法 期 日 質 問 紙 法 による 記 名 調 査 平 成 20 年 6 月 13 日 ( 金 ) 実 施 調 査 結 果 と 考 察 生 活 習 慣 として 起 床 時 刻, 就 寝 時 刻, 朝 食 の 摂 取 について 調 査 を 行 った 起 床 時 刻 は, 大 部 分 の 児 童 が 決 まっており 朝 食 をとる 習 慣 も 身 に 付 いて いる 就 寝 時 刻 に 関 しては 決 まっていない 児 童 が23 名 いた( 図 1) 習 い 事 があったり,テレビの 視 聴 時 間 が 長 くなったり, 遊 びが 先 行 して 宿 題 をする 時 間 が 遅 くなったりすることがあって 就 寝 時 刻 が 決 め られない 様 子 がうかがえた 就 寝 時 刻 が 決 まっていても10 時 以 降 に 就 寝 する 児 童 も4 名 いた( 図 2) 毎 日 11 時 以 降 に 就 寝 して いる 児 童 もいる 自 分 の 生 活 習 慣 で 改 善 したいこ とという 自 由 記 述 に もっと 早 く 寝 ること と 書 いた 児 童 が16 名 いた 夢 カード や 学 級 活 動 で 図 1 就 寝 時 刻 就 寝 時 刻 を 見 つめさせる 必 要 があると 考 えられる また, 児 童 への 働 き 掛 けだけでは 改 善 できない 場 合 も 考 えられるので 家 庭 に 協 力 を 求 めていく 項 目 と して 押 さえていく 必 要 があると 考 える 家 庭 での 学 習 時 間 は60 分 未 満 が20 名 だった 本 校 では6 年 生 は60 分 との 目 安 を 示 しているがなか なか60 分 には 及 ばない 児 童 が 多 いことが 分 かった 60~90 分 未 満 の11 名 も 大 部 分 が60 分 だった( 図 3 ) 29 名 が 家 庭 学 習 で 毎 日 宿 題 や 自 主 勉 強 に 取 り 組 む と 回 答 しているが,8 名 は 自 主 勉 強 にはまだ 十 分 取 -RO3- 図 2 図 3 決 まっている 就 寝 時 刻 家 庭 での 学 習 時 間
4 り 組 めていない 改 善 したいこととして13 名 が 時 間 を 増 やすこと,6 名 が 時 間 帯 の 工 夫 を 挙 げた 帰 宅 後 の 時 間 の 使 い 方 や 学 習 時 間 の 確 保 について 自 分 自 身 を 振 り 返 り,よりよい 習 慣 が 身 に 付 くように 夢 カード や 学 級 活 動 での 働 き 掛 けを 大 切 にしていきたいと 考 える 友 達 関 係 に 関 してはとてもよいが20 名,よいが 14 名,あまりよくないが3 名 だった( 図 4 ) けん かや 悪 口, 人 の 嫌 がることをしないようにがんば っているとの 記 述 が 見 られる 一 方 で,26 名 が 仲 間 はずれにしない 言 いたいことをきちんと 言 え るようになりたい 無 視 しないようにしたい 嫌 いな 人 と 区 別 しない 等 を 改 善 していきたいこと としてあげている 教 師 側 で 児 童 の 交 友 の 様 子 を 夢 カード で 細 やかに 把 握 し, 学 級 活 動 で 互 いの 図 4 友 達 関 係 よさを 認 め 合 う 態 度 につなげていきたい 5.3 指 導 対 策 資 料 1 夢 カード 夢 カード の 作 成 と 実 施 ( 資 料 1) 児 童 の 負 担 を 考 慮 して, 継 続 できるように1 週 間 で1 枚 になるような 分 量 を 考 えた 自 分 自 身 で めあてを 設 定 させるために こんな 自 分 になりたい な と そのために 今 週 がんばりたいこと の 欄 を 設 けた 生 活, 学 習, 友 達 関 係 については,3 段 階 で 自 己 評 価 させる 大 まかに 児 童 の 状 態 が 把 握 できる のではないかと 考 えた 具 体 的 に 振 り 返 らせるた めに, 前 日 の 就 寝 時 刻 やその 日 の 起 床 時 刻 を 書 き 入 れ, 朝 食 や 準 備 物, 宿 題, 自 主 勉 強, 友 達 関 係 について の 自 己 評 価 をさせる 欄 を 設 けた その 上 で 自 分 や 友 達 について 考 えたこと を 記 述 させれば 自 分 のよかった 点 や 問 題 点 がはっきり とつかめるようになるのではないかと 考 えた 教 師 は, 毎 日 この 夢 カード に 目 を 通 して 励 ましや 賞 賛 のコメントを 加 えたり, 問 題 点 につい て 助 言 したりすることで 児 童 の 意 欲 を 高 められる ようにする また, 自 分 で 改 善 点 に 気 付 いたり, 友 達 に 対 して 考 えたことを 学 校 生 活 に 生 かしたり できるようにする 家 庭 や 担 任 と 連 携 した 個 別 指 導 ( 図 5) (1) 家 庭 との 連 携 夢 カード を 実 施 するにあたっては, 家 庭 科 通 信 で 趣 旨 説 明 を 行 い, 定 期 的 に 児 童 のがんばり や 課 題 意 識 を 紹 介 する 家 庭 には1 週 間 ごとに 児 童 の 記 入 欄 や 学 校 側 からのコメントを 読 んでもら い, 週 末 に 夢 カード にコメントをもらう 家 庭 においても 児 童 を 認 め 励 まし, 児 童 の 学 校 生 活 を 支 えてもらうとともに, 必 要 がある 場 合 には 改 善 策 を 話 し 合 い, 習 慣 の 形 成 を 図 っていく 図 5 家 庭 や 担 任 との 連 携 -RO4-
5 (2) 担 任 との 連 携 夢 カード によって 把 握 できた 情 報 や 児 童 のがんばり, 問 題 点 について 担 任 に 連 絡 し, 担 任 が 把 握 した 児 童 の 学 級 での 様 子 を 連 絡 してもらう 双 方 向 の 連 携 を 図 り, 児 童 の 生 活 や 学 習, 友 達 関 係 の 実 態 を 把 握 する 意 欲 が 継 続 しない 場 合,3 段 階 の 自 己 評 価 が 低 いままの 場 合, 各 項 目 の が 少 ない 場 合, 友 達 関 係 で 問 題 が 生 じている 場 合 などには, 担 任 と 連 携 して 個 別 指 導 を 行 う 自 分 のよさに 気 付 き, 互 いのよさを 認 め 合 う 学 級 活 動 自 分 の 生 活 を 振 り 返 っていく 児 童 個 人 の 活 動 は 継 続 させることが 大 切 である 夢 カード を 活 用 し, 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣 を 身 につけるために 工 夫 していることやがんばっていることを 発 表 し 合 う 学 級 活 動 を 担 任 とのT.Tで 行 い( 表 1 ), 刺 激 を 受 けたりよりよい 生 活 へのヒントを 得 たり して 自 分 の 生 活 をよくしていこうとする 意 欲 を 継 続 させていきたい また, 発 表 を 聞 き 合 う 活 動 を 通 して 自 分 に 必 要 な 事 柄 や 自 分 のよさに 気 付 いたり 友 達 のよさに 気 付 いたりすることにつなげていきた い 表 1 学 級 活 動 指 導 計 画 時 期 題 材 名 ねらい 9 月 自 分 の 工 夫,みんなの 工 夫 夢 カードに 記 入 する 活 動 の 振 り 返 りを 通 して 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 についてそれぞれの 工 夫 を 共 有 する 自 分 を 振 り 返 る 活 動 を 継 続 しようとする 意 欲 をもつ 10 月 見 つけたⅠ 夢 カードに 記 入 する 活 動 の 振 り 返 りを 通 して 自 分 のよさに 気 付 く 自 分 を 振 り 返 る 活 動 を 継 続 しようとする 意 欲 をもつ 11 月 見 つけたⅡ 夢 カードに 記 入 する 活 動 の 振 り 返 りを 通 して 友 達 のよさに 気 付 く 自 分 を 振 り 返 る 活 動 を 継 続 しようとする 意 欲 をもつ 5.4 実 践 の 概 要 夢 カード の 実 施 7 月 7 日 から 始 めて1 学 期 の2 週 間,9,10 表 2 こんな 自 分 になりたいな の 内 容 月 と11 週 にわたって 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 内 容 1 週 目 ( 人 ) 6 週 目 ( 人 ) 11 週 目 ( 人 ) 慣, 友 達 関 係 について 自 分 を 見 つめ 振 り 返 る 活 動 を 行 った (1) こんな 自 分 になりたいな の 欄 について 夢 カード の 書 き 方 を 説 明 する 際 に なり たいもの, 理 想, 夢 を 記 入 しよう と 働 き 掛 け たので,1 週 目 は 将 来 の 仕 事 や 所 属 するスポー ツ 少 年 団 のめあてについて 書 いた 児 童 が 多 かっ 学 習 友 達 関 係 運 動 健 康 将 来 の 仕 事 生 活 習 慣 その 他 た 次 第 に 表 2のように 早 寝 早 起 き 勉 強 をがんばる 人 友 達 にやさしい 人 等 の 自 分 の 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 に 関 する 記 述 が 増 えてきた 生 活 習 慣 の 中 では 特 に 就 寝 時 刻 を 早 める 早 寝 早 起 き など 就 寝 時 刻 に 関 する 記 述 が 多 くなった (2) そのために 今 週 がんばりたいこと の 欄 について こんな 自 分 になりたいな と 関 連 させて 就 寝 時 刻 を 早 めるためにテレビの 時 間 を 減 らす 宿 題 を 忘 れないようにゲームの 前 に 勉 強 する 忘 れ 物 をしないように 朝 に 確 認 する 友 達 と 仲 良 く するためにいいところを 見 つける などのように 具 体 化 しためあてを 立 てることができるようになっ てきた また, 例 えば, 就 寝 時 刻 を 早 める とめあてが 同 じであっても ゲームの 時 間 を 減 らす 帰 ったらすぐ 宿 題 をする 等, 自 分 の 問 題 点 を 見 付 け, 自 分 なりの 改 善 点 を 記 入 できるようになってき た (3) 生 活 学 習 友 達 の 欄 について 3 段 階 の 自 己 評 価 は, 取 り 組 み 当 初 は 3を 増 やしたい という 記 述 があるなど 意 欲 を 高 めるのに 有 効 に 感 じられたが, 週 ごとに 行 っていた 合 計 点 では 学 級 全 体 としての 向 上 は 見 られなかった むし -RO5-
6 ろ 起 床 時 刻 や 就 寝 時 刻, 学 習 時 間 の 記 入 や 朝 食, 準 備 物, 宿 題, 自 主 勉, 友 達 の 欄 の 付 けが この 頃 なので という 反 省 につながっており, 教 師 側 でも 児 童 の 生 活 の 様 子 を 把 握 するのに 役 立 った (4) 自 分 や 友 達 について 考 えたこと の 欄 について 資 料 2 自 分 や 友 達 について 考 えたこと がんばりたいこと についての 反 省 やその 日 あ った 友 達 関 係 の 相 談,その 日 の 日 記 のようなもの が 見 られた 内 容 が 多 岐 にわたり 児 童 の 生 活 全 般 や 考 えていることを 知 ることができた( 資 料 2 ) めあてに 対 しての 反 省 に 内 容 を 絞 るように 指 導 す ることも 考 えたが, 習 慣 形 成 のための 教 師 側 から の 指 導 や 評 価 よりも 児 童 自 身 の 本 音 やペースに 合 わせることを 考 え, 自 由 な 記 述 で 通 した 教 師 の コメントは,めあてに 対 してがんばることを 働 き 掛 けるように 心 掛 けつつ,その 日 の 児 童 の 気 持 ち に 沿 ってよいところを 認 めたり 励 ましたりした この 欄 を 楽 しみに 夢 カード に 取 り 組 む 児 童 も 見 られた 家 庭 や 担 任 と 連 携 した 個 別 指 導 資 料 3 家 庭 からのコメント ( 1) 家 庭 との 連 携 7 月 に 家 庭 科 だよりを 配 布 し 夢 カード の 趣 旨 や 書 き 方 を 説 明 して1 週 間 ごとのコメントを 依 頼 した 家 庭 からのコメントには 生 活 習 慣 や 学 習 に 関 して 改 善 点 を 指 摘 するものや 友 達 関 係 へのア ドバイス, 児 童 のがんばりを 認 めるコメントがあ った( 資 料 3 ) 児 童 が 夢 カード に 意 欲 的 に 取 り 組 んだ 場 合 や 今 までできていなかったことが 改 善 されてきた 場 合 には 温 かい 言 葉 が 記 入 され,ます ます 児 童 の 活 動 意 欲 が 高 まるように 感 じた 厳 し い 言 葉 のコメントもあったので,その 場 合 には 先 生 から の 欄 に 親 の 考 えを 補 って 励 ますようなコ メントを 記 入 するようにした また, 夢 カード に 関 しては 友 達 関 係 や 児 童 が 考 えていることがわ かってよいというコメントもあった 8,9,10 月 の 家 庭 科 だよりには 夢 カード のおおまかな 傾 向 や 学 級 活 動 の 実 践 の 様 子 を 知 らせ, 協 力 の 継 続 を 呼 び 掛 けた 11 月 には 学 級 活 動 の 様 子 と 児 童 の 事 後 調 査 の 結 果 を 掲 載 して 配 布 した( 資 料 4 ) (2) 担 任 との 連 携 担 任 も 毎 日 夢 カード に 目 を 通 しており, 気 にかかる 児 童 について 気 軽 に 話 し 合 った 資 料 4 家 庭 科 だより 自 己 評 価 が 低 い 場 合 には 夢 カード の 内 容 に 限 らず, 学 級 の 活 動 や 授 業, 行 事 などでよいところを 見 つけて, 担 任 とともにほめたり 励 ましたりした 意 欲 が 継 続 しない 場 合, 各 項 目 の が 少 ない 場 合 は, 夢 カード に 継 続 の 大 切 さや 励 ましをコメン トしたり, 直 接 声 掛 けしたりしたが, 宿 題 や 自 主 勉 強, 忘 れ 物 などの 個 別 の 事 案 に 関 しては 内 容 を 把 握 している 担 任 による 個 別 指 導 となった 友 達 関 係 に 関 しては 夢 カード によってけんかや 仲 直 りなどの 情 報 が 把 握 しやすく, 担 任 が 問 題 -RO6-
7 解 決 にあたり,その 後 の 気 持 ちの 落 ち 着 き 方 を 夢 カード を 通 して 確 認 することができた 自 分 のよさに 気 付 き, 互 いのよさを 認 め 合 う 学 級 活 動 (1) 実 践 1 自 分 の 工 夫,みんなの 工 夫 (9 月 8 日 ) 1 学 習 活 動 2 実 際 の 活 動 の 様 子 ,8 月 の 活 動 で 気 付 いたことを 振 り 返 り 発 表 する よかったこと もっとがんばりたいこと 代 表 児 童 が 自 分 の 工 夫 を 発 表 する 生 活 面 学 習 面 友 達 関 係 グループ 内 で 自 分 の 工 夫 について 教 え 合 いクラス 全 体 に 発 表 する 感 想 を 発 表 する 実 態 調 査 から 指 導 が 必 要 と 思 われた 就 寝, 学 習, 友 達 関 係 の3 点 について, 夢 カード の 内 容 から 前 もって 代 表 児 童 を 選 び,それぞれの 工 夫 を 発 表 する 活 動 を 中 心 に 学 習 活 動 を 行 った 生 活 面 では 毎 日 就 寝 時 刻 が9 時 30 分 頃 と 決 まっている 児 童 を 代 表 に 選 び, 児 童 はこの 時 間 に 就 寝 するための 工 夫 と して 帰 宅 後 の 時 間 の 過 ごし 方 を 発 表 した 自 分 の 時 間 の 使 い 方 と 比 較 して 聞 く 様 子 が 見 られた 学 習 面 では 帰 宅 後 にすぐ 宿 題 に 取 り 組 む 児 童 を 取 り 上 げた 毎 日 の 学 校 生 活 の 中 では 控 え 目 な 児 童 がまじめに 家 庭 での 学 習 に 取 り 組 んでいること に 感 心 する 声 があがった 友 達 関 係 では, 夢 カードに 毎 日 友 達 にしてもらってうれしかったこと を 記 入 していた 児 童 が 発 表 した 発 表 を 聞 いて 友 達 に ~をしない だけでなく 5 6 今 後 の 取 り 組 みを 考 え9 月 のめあてと 週 のめあてを 夢 カードに 記 入 する 次 時 の 予 告 を 聞 く よいところを 見 つける 工 夫 が 友 達 関 係 の 改 善 に 役 立 つこ とを 感 じることができたようだった 9 月 のめあてを 設 定 す る 段 階 では3 人 の 活 動 を 参 考 にしてめあてを 記 入 する 姿 が 見 られた (2) 実 践 2 見 つけたⅠ (10 月 1 日 ) 1 学 習 活 動 2 実 際 の 活 動 の 様 子 1 9 月 の 活 動 で 気 付 いたことを 振 り 返 り 本 時 は 自 分 のよさを 見 付 けることに 活 動 の 中 心 を 置 いた 発 表 する 今 回 は 就 寝 時 刻 を 早 めるためにテレビ 番 組 を 我 慢 した 児 童, よかったこと 自 主 勉 強 をがんばった 児 童, 習 い 事 までの 短 時 間 と 習 い 事 が もっとがんばりたいこと 終 わってからの 時 間 に 学 習 する 内 容 を 振 り 分 けている 児 童, 2 代 表 児 童 が 自 分 ががんばったこと 友 達 関 係 でよかったことと 直 したいことを 見 付 けた 児 童 が 発 を 発 表 する 表 を 行 った 教 師 は 小 さな 進 歩 でも 気 持 ちが 前 向 きになって 生 活 面 学 習 面 友 達 関 係 いる 大 切 さ 等 に 言 及 し, 発 表 しやすい 雰 囲 気 づくりを 行 った 3 グループ 内 で 自 分 ががんばったこと 全 員 がそれぞれグループで 自 分 のよさを 発 表 する 前 には 自 分 について 教 え 合 う の 発 表 内 容 をB6 版 の 用 紙 に 記 入 する 活 動 を 取 り 入 れた( 資 料 4 感 想 を 発 表 する 5 ) 配 慮 の 必 要 な 児 童 の 机 間 指 導 に 担 任 があたったことも 5 今 後 の 取 り 組 みを 考 え10 月 のめあてと あり, 夢 カード をめくりながら1か 月 を 振 り 返 り,どの 週 のめあてを 夢 カードに 記 入 する 児 童 も 自 分 のがんばりやよさを 記 入 することができた 10 月 6 次 時 の 予 告 を 聞 く のめあてには, 学 習 方 法 や 就 寝 時 刻 を 改 善 し,より 積 極 的 な 取 組 をしようとする 意 欲 が 見 られた 資 料 5 見 つけた 自 分 のよさ -RO7-
8 (3) 実 践 3 見 つけたⅡ (10 月 29 日 ) 1 学 習 活 動 2 実 際 の 活 動 の 様 子 本 時 は,グループの 友 達 の 活 動 に 対 するコメントを 中 心 に 1 10 月 の 活 動 で, 気 付 いたことを 振 り 返 行 った 今 回 は 時 間 的 に 代 表 児 童 の 発 表 を 行 えなかったので, り 発 表 する 最 初 の 自 分 ががんばっていたこと の 発 表 ではグループ 内 2 グループ 内 で 自 分 ががんばっていた に 緊 張 が 感 じられたが, 次 第 に 声 が 大 きくなり 雰 囲 気 が 和 ら こと について 教 えあう いできた 発 表 に 対 してのコメントは 回 し 書 きをしてそれぞ 3 グループ 内 の 友 達 の 発 表 に 対 してコメ れが 書 いたり, 係 を 決 めて 記 入 したりしていた 内 容 は, 自 ントを 記 入 し 発 表 する 分 が 知 らなかった 友 達 の 努 力 に 対 する 賞 賛, 以 前 との 比 較 で 4 グループの 話 合 いをクラス 全 体 に 発 表 改 善 を 認 めるもの,めあてに 向 かって 努 力 する 姿 勢 を 評 価 す する るもの, 友 達 と 自 分 とを 比 べて 刺 激 を 受 けたものなどがあっ 5 感 想 を 発 表 する た( 資 料 6) 6 がんばったことを 認 めてくれている 家 友 達 からコメントを 受 けた 感 想 には, 認 められたうれしさ 庭 からのコメントを 聞 く と, これからもがんばろうとする 気 持 ちを 記 したものが 多 く, 7 夢 カード に 記 入 する 活 動 を 振 り 返 たくさんの 笑 顔 が 見 られた 家 庭 からのコメントにも 満 足 気 って 気 付 いたことや 感 じたことを 記 入 な 表 情 が 見 られた する 最 後 には 活 動 のまとめとして 夢 カード の 感 想 の 記 入 や 事 8 まとめの 話 を 聞 く 後 調 査 を 行 った 資 料 6 見 つけた 友 達 のよさ 5.5 実 践 を 終 えて 10 月 29 日 に 欠 席 1 名 を 除 く36 名 に 対 して 事 後 調 査 を 行 った ( 質 問 紙 法 による 記 名 調 査 ) 夢 カード の 作 成 と 実 施 について 夢 カード に 記 入 する 活 動 を 通 して 自 分 を 見 つめることができた 事 項 を 尋 ねると, 生 活 習 慣, 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 のどの 項 目 でも 肯 定 的 な 回 答 が 多 かった( 図 6 ) また, 実 際 に 就 寝 時 刻, 忘 れ 物 をしない 工 夫, 宿 題 の 習 慣 を 改 善 できたという 児 童 がそれぞれ20 名 以 上 いた 友 達 関 係 や 自 主 勉 強 の 習 慣, 学 習 時 間 の 確 保 を 改 善 できた 児 童 もそれぞれ 半 数 近 くになった 実 態 調 査 から 改 善 したいと 考 えていたことにも 効 果 があったことを 示 している 夢 カード の 活 動 を 続 けるのに 役 立 ったことは 自 分 の 変 化 が わかる が 一 番 多 く, 次 に 多 かったのは 教 師 からの 励 まし だった ( 図 7 ) 自 分 の 変 化 が わかる という 回 答 には 児 童 がこの 活 動 に 一 生 懸 図 6 夢 カード を 通 して 見 つめることができた 事 項 図 7 夢 カード を 続 けるのに 役 立 ったこと -RO8-
9 命 取 り 組 んだことが 表 れており,がんばることが できたという 実 感 が 夢 カード を 通 して 自 分 のよ さに 気 付 くことができたという 回 答 につながって いると 考 える( 図 8 ) 家 庭 や 担 任 と 連 携 した 個 別 指 導 ( 1) 家 庭 との 連 携 1 週 間 ごとに 夢 カード を 見 ることによって 子 どもの 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 に ついて 関 心 を 高 め, 子 どもを 認 める 機 会 が 増 えたと する 回 答 が7~8 割 だった 2~3 割 が 不 十 分 と 考 えており, 特 に 望 ましい 子 どもの 変 容 を 尋 ねた 項 目 では3 割 以 上 が 不 十 分 と 考 えていることが 分 かった( 図 9 ) 14 名 が 自 由 記 述 を 寄 せ, 子 どもの 考 えや 様 子 を 感 じることができた 親 子 の 会 話 が 増 えた よい 機 会 になったので 続 けていってほし い などが 複 数 あった (2) 担 任 との 連 携 担 任 からは, 教 室 で 見 ているだけでは 分 からな い 児 童 の 様 子 が 夢 カード で 分 かるという 感 想 があった 教 室 の 様 子 だけでは 分 かりにくい 児 童 の 図 9 がんばりやトラブルを 把 握 することで 個 別 指 導 や 家 庭 への 働 き 掛 けに 生 かしてもらうことができた 自 分 のよさに 気 付 き, 互 いのよさを 認 め 合 う 学 級 活 動 3 回 行 った 学 級 活 動 がどんな 役 割 を 果 たしたか 尋 ねた( 図 10 ) どの 項 目 も 肯 定 的 な 回 答 と 言 える が, 特 に 夢 カードを 実 践 する 意 欲 を 継 続 するこ と 自 分 よさに 気 付 く 友 達 のよさに 気 付 く の 項 目 は9 割 以 上 が よくできた できた と 回 答 した 自 分 が 改 善 したいことへの 気 付 き と 友 達 からの 認 め についても8 割 が 肯 定 的 な 回 答 だ った 夢 カード の 日 常 的 な 実 践 だけでは 自 分 の よさに 気 付 けなかった 児 童 が8 名 いたが ( 図 8), ここでは3 名 に 減 少 している 図 8 夢 カード を 通 して 自 分 のよさに 気 付 いたか 家 庭 との 連 携 6 研 究 のまとめと 今 後 の 課 題 図 10 学 級 活 動 でできたこと 6.1 研 究 のまとめ (1) 夢 カード の 作 成 と 実 施 夢 カード を 使 って 自 分 の 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 を 見 つめることで, 自 分 の 問 題 点 に 気 付 いて 自 分 で 必 要 なめあてを 見 出 し,よりよい 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 をつ くっていこうとする 意 欲 をもつことができた 児 童 が 多 かった 問 題 点 に 気 付 くためには 具 体 的 な 項 目 で 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 を 記 録 していくこ とが 大 切 で, 自 分 の 変 化 が 分 かる 記 録 の 仕 方 が 児 童 の 意 欲 を 継 続 させるのに 役 立 つことが 分 かった 1 週 間 に1 枚 の 形 式 は 週 ごとに 児 童 が 新 たな 気 持 ちで 始 めることができるよさがあった 教 師 がその 日 の 児 童 の 取 組 を 認 めたり, 励 ましたりする 立 場 に 立 ってその 児 童 のペースで 毎 日 の 活 -RO9-
10 動 を 見 守 るコメントを 続 けることも 児 童 が 自 分 を 見 つめる 活 動 を 支 えることが 分 かった 自 分 の 問 題 点 に 気 付 きめあてを 立 てて 取 り 組 む 意 欲 を 継 続 させることが, 児 童 が 自 分 の 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣, 友 達 関 係 の 改 善 を 図 るのに 役 立 ち,がんばる 自 分 から 自 分 のよさに 気 付 くことに つながってきた (2) 家 庭 や 担 任 との 連 携 家 庭 からは, 毎 週 たくさんのコメントをもらうことができた 夢 カード や 家 庭 科 通 信 を 通 して 児 童 の 取 組 の 様 子 や 考 えていることを 知 らせる 機 会 を 設 けることが 連 携 の 一 歩 になることが 分 かった また, 個 人 の 生 活 習 慣 や 家 庭 での 学 習 習 慣 を 改 善 しようとするときにも 学 級 集 団 が 役 割 を 果 たしてい ることから, 家 庭 での 過 ごし 方 についても 学 校 と 家 庭 が 連 携 して 児 童 を 見 守 る 大 切 さに 改 めて 気 付 か された 担 任 との 連 携 に 関 しては 学 級 を 複 数 の 目 で 見 ることの 大 切 さを 実 感 した 教 師 の 個 性 が 生 かされた り, 互 いの 指 導 の 意 図 を 児 童 に 話 して 聞 かせたりフォローし 合 って 進 めることができ,うまく 活 動 が 進 まない 児 童 に 対 して 見 守 る 姿 勢 をもち 続 けることができた このことが 毎 日 の 教 師 のコメントにも 表 れ 夢 カード に 取 り 組 む 意 欲 を 継 続 させることにつながったのではないかと 考 える (3) 自 分 のよさに 気 付 き, 互 いのよさを 認 め 合 う 学 級 活 動 学 級 活 動 は, 月 ごとに 行 ったことが 次 の 月 のめあての 設 定 や 意 欲 の 継 続 に 効 果 的 だった 個 人 の 活 動 だけでは 意 欲 を 継 続 するのが 難 しい 場 合 でも, 学 級 活 動 を 行 うことでまた 新 たな 意 欲 をもつことが できたと 考 える 学 級 の 中 では 自 分 や 友 達 への 評 価 が 固 定 化 している 面 があるので, 活 動 内 容 のすばらしい 児 童 とと もに, 児 童 同 士 では 気 付 きにくいよさをもっている 児 童 を 代 表 児 童 に 選 んだことも 互 いの 認 め 合 いに 効 果 があったと 思 う 工 夫 の 発 表, 自 分 のよさ, 友 達 のよさと3 回 の 学 級 活 動 を 積 み 重 ねていったこ とが, 友 達 の 工 夫 や 友 達 のがんばりを 知 ることで 自 分 もがんばろうという 意 欲 をもち, 自 分 もがんば っていることを 教 える 活 動 につながり, 友 達 のよさに 気 付 いて 認 め 合 う 態 度 をはぐくむことができた と 考 える 学 級 で 共 通 の 課 題 に 取 り 組 んで, 個 人 の 活 動 を 励 まし,その 過 程 で 互 いのがんばりを 知 ら せ 合 う 学 級 活 動 は, 自 分 のよさに 気 付 き, 友 達 のよさに 気 付 いて 認 め 合 うことに 有 効 であったと 言 え る 6.2 今 後 の 課 題 (1) 夢 カード についてはさらに 工 夫 が 必 要 であると 考 える 必 要 な 事 項 の 精 選 や 自 己 評 価 につい て 考 えていく 必 要 がある また 意 欲 的 に 夢 カードの 活 動 に 取 り 組 めなかった あまり 自 分 のよさ に 気 付 くことができなかった と 回 答 した 児 童 に 対 する 指 導 の 在 り 方 も 今 後 の 課 題 として 残 った (2) 家 庭 との 連 携 に 関 しては,さらに 個 別 指 導 の 在 り 方 を 工 夫 していきたい また, 事 後 調 査 で 家 庭 から 見 た 望 ましい 子 どもの 変 容 の 数 値 が 子 どもへの 関 心 の 高 まり や 子 どもとの 触 れ 合 い に 比 べて 低 かったことも 今 後 の 課 題 である 家 庭 が 望 ましい 子 どもの 変 容 としてどんな 考 えをもっ ているのかを 把 握 したり, 児 童 の 小 さな 変 化 をともに 喜 び 合 うような 情 報 の 交 換 を 行 ったりすること を 工 夫 していきたい (3) 学 級 活 動 は3 時 間 行 った 夢 カード を 継 続 していくのに 必 要 な 活 動 であるので, 学 級 活 動 の 時 数 に 組 み 込 まない 時 間 を 設 定 する 工 夫 が 必 要 になってくると 考 えられる 学 級 活 動 を 通 して 改 善 したい 事 柄 に 気 付 くこと 友 達 から 認 められた と 感 じる 児 童 を 増 やしていく 工 夫 を 図 っていきた いと 考 える 主 な 参 考 文 献 [ 1 ] 文 部 科 学 省 : 小 学 校 学 習 指 導 要 領 [2] 文 部 科 学 省 : 平 成 19 年 度 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 追 加 分 析 結 果 2008 [3] 國 分 康 孝 大 友 秀 人 著 : 授 業 に 生 かすカウンセリング 誠 心 書 房 2001 [4] 栗 原 慎 二 : 新 しい 学 校 相 談 の 在 り 方 と 進 め 方 ほんの 森 出 版 RO10-
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な
1 年 男 子 保 健 体 育 授 業 改 善 推 進 プラン 集 合 整 列 は 速 くできるようになってきた 学 習 カード 等 を 提 出 しない 生 徒 がおり 記 入 の 仕 方 もいい 加 減 な 生 徒 もいる 積 極 的 な 発 言 があまり 見 られない 体 力 テストの 持 久 走 ( 全 身 持 久 力 )の 数 値 が 低 い 種 目 に 対 して 好 き 嫌 いの 差 が
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社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 平 成 27 年 6 月 18 日 一 般 社 団 法 人 日 本 電 設 工 業 協 会 社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 について 1. 調 査 の 目 的 社 会 保 険 加 入 促 進 計 画 の 計 画 期 間 (H24 年 度 ~H28 年 度 までの5 年 間 )の 中 間 時 点 として 1
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
私立大学等研究設備整備費等補助金（私立大学等
私 立 大 学 等 研 究 設 備 整 備 費 等 補 助 金 ( 私 立 大 学 等 研 究 設 備 等 整 備 費 ) 交 付 要 綱 目 次 第 1 章 通 則 ( 第 1 条 - 第 4 条 ) 第 2 章 私 立 大 学 等 ( 第 5 条 - 第 15 条 ) 第 3 章 専 修 学 校 ( 第 16 条 - 第 25 条 ) 第 4 章 補 助 金 の 返 還 ( 第 26 条 ) 第
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資 料 2-3 塾 生 保 護 者 に 関 する 実 態 調 査 結 果 ( 消 費 者 WEBアンケート 調 査 結 果 ) Ⅰ 調 査 実 施 要 領 1. 調 査 対 象 学 習 塾 に 通 う 小 中 学 生 の 子 供 を 持 つ 保 護 者 ( 約 2,000 人 ) 2. 調 査 方 法 インターネットモニターを 活 用 し 学 習 塾 に 通 う 生 徒 を 持 つ 保 護 者 を
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( 参 考 Ⅱ) 千 葉 県 教 育 委 員 会 と 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 事 業 アンケートの 結 果 A 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 による 基 礎 教 養 講 座 受 講 者 アンケート (アンケート 回 収 数 :76 名 ).あなたは 将 来 教 員 になることを 志 望 していますか?. 教 員 になることを 目 指 している(6 名 ). 教
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平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
Microsoft Word - 02第3期計画（元データ）.doc
第 3 期 長 岡 市 教 育 委 員 会 特 定 事 業 主 行 動 計 画 ( 市 職 員 ) 平 成 23 年 4 月 長 岡 市 教 育 委 員 会 Ⅰ 総 論 1 目 的 急 速 な 少 子 化 の 進 行 家 庭 地 域 を 取 巻 く 環 境 の 変 化 により 次 代 の 社 会 を 担 う 子 どもが 健 やかに 生 まれ かつ 育 成 される 社 会 の 形 成 に 資 するため
Ⅰ 平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 について 1 調 査 の 概 要 (1) 目 的 子 どもの 体 力 が 低 下 している 状 況 にかんがみ 国 が 全 国 的 な 子 どもの 体 力 の 状 況 を 把 握 分 析 することにより 子 どもの
平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 参 考 資 料 Ⅰ 平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 について... 1 1 調 査 の 概 要... 1 2 調 査 結 果... 2 (1) 実 技 に 関 する 調 査 の 結 果... 2 (2) 体 格 と 肥 満 度 に 関 する 調 査 の 結 果... 3
群馬県多文化共生推進指針
< 資 料 2> 定 住 外 国 人 実 態 調 査 結 果 概 要 1 調 査 目 的 経 済 状 況 の 悪 化 後 における 県 内 の 外 国 人 集 住 地 域 に 住 む 外 国 人 の 就 労 状 況 や 生 活 実 態 子 供 の 就 学 状 況 等 と 受 け 入 れ 側 日 本 人 の 意 識 を 調 査 し その 結 果 を 分 析 研 究 することに より 県 の 支 援 施
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 簡 易 収 支 の 世 帯 からサンプリング 世 帯 名 作 成 事 務 の 廃 止 4 5 必 要 な 世 帯 数 の 確 保 が 可 能 か 簡 易 収 支 を 実 施 している 民 間 事 業 者 との 連 絡 等 に 伴 う 事 務 の 複 雑
等 の 当 初 見 直 し 案 の 検 討 状 況 について 資 料 1-1 項 目 名 検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 都 道 府 県 担 当 者 との 意 見 交 換 では 結 果 精 度 の 低 下 に 伴 い 結 果 が 活 用 されなくなった 場 合 の 員 のモチベーション 低 下 の 可 能 性 や 員 の 配 置 換 え 等 についての 考 慮 が 必 要 との 意
1.はじめに わが 国 での 急 速 な 少 子 化 の 進 行 等 を 踏 まえ 次 代 の 社 会 を 担 う 子 どもが 健 やかに 生 まれ 育 成 される 環 境 の 整 備 を 目 的 とした 次 世 代 育 成 支 援 対 策 推 進 法 が 平 成 15 年 7 月 に 制 定 され
飛 騨 市 次 世 代 育 成 支 援 行 動 計 画 ( 特 定 事 業 主 行 動 計 画 ) 平 成 27 年 4 月 1 日 飛 騨 市 長 飛 騨 市 議 会 議 長 飛 騨 市 選 挙 管 理 委 員 会 飛 騨 市 代 表 監 査 委 員 飛 騨 市 農 業 委 員 会 飛 騨 市 教 育 委 員 会 飛 騨 市 消 防 本 部 消 防 長 古 川 国 府 給 食 センター 利 用 組
幼 稚 園 教 育 と 小 学 校 教 育 との 連 続 性 幼 稚 園 における 教 育 は 義 務 教 育 就 学 前 の 教 育 として 極 めて 重 要 な 役 割 を 担 っ ていることから 子 どもの 発 達 の 連 続 性 を 踏 まえ 小 学 校 教 育 との 連 続 性 を 意 識
第 4 章 これからの 幼 児 教 育 のあり 方 1. 幼 稚 園 における 教 育 の 方 向 性 (1) 幼 稚 園 における 教 育 のあり 方 1 幼 稚 園 の 役 割 幼 稚 園 は 子 どもが 家 庭 では 体 験 できない 友 達 との 集 団 生 活 を 通 して 教 員 に 支 えられながら 幼 児 期 なりの 豊 かさに 出 会 う 場 です 少 子 化 の 進 行 に 伴
Microsoft PowerPoint - 報告書(概要).ppt
市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 論 点 と 意 見 について ( 概 要 ) 神 奈 川 県 市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 検 討 会 議 について 1 テーマ 地 方 公 務 員 制 度 改 革 ( 総 務 省 地 方 公 務 員 の 労 使 関 係 制 度 に 係 る 基 本 的 な 考 え 方 )の 課 題 の 整
スライド 1
OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA09) デジタル 読 解 力 調 査 のポイント 調 査 概 要 PISA 調 査 では 将 来 的 に 筆 記 型 調 査 からコンピュータ 使 用 型 調 査 に 移 行 する 予 定 このためPISA09の 国 際 オプションとして デジタル 読 解 力 調 査 (コンピュータ 使 用 型 調 査 )とコンピュータ 利 用 等 に 関
学校安全の推進に関する計画の取組事例
学 校 安 全 の 推 進 に 関 する 計 画 と Ⅱ 学 校 安 全 を 推 進 するための 方 策 項 目 1. 安 全 に 関 する 教 育 の 充 実 方 策 (1) 安 全 教 育 にお ける 主 体 的 に 行 動 する 態 度 や 共 助 公 助 の 視 点 (2) 教 育 手 法 の 改 善 被 災 地 へのボランティア 活 動 を 行 う 学 校 等 の 生 きる 力 をはぐくむ
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マイナンバー 制 度 直 前 の 対 応 状 況 について はじめに 今 年 10 月 より 国 内 に 住 民 票 を 有 する 全 国 民 にマイナンバーが 順 次 通 知 されることを 受 け 事 業 者 で は 様 々な 対 応 が 必 要 となる そこで マイナンバー 通 知 直 前 の 対 応 状 況 について 当 金 庫 主 催 の マイナ ンバー 制 度 直 前 対 策 セミナー 参
問題解決能力等の調査（小学校）
平 成 24 年 度 授 業 改 善 推 進 プラン 国 語 板 橋 区 立 若 木 小 学 校 相 手 を 意 識 して 伝 え 合 う ことを 大 切 にする 意 識 が 高 まってきた 文 章 を 読 み 取 る 力 文 章 を 書 く 力 を 向 上 させたい 自 分 の 考 えを 分 かりやすく 伝 えようとする 意 欲 が 高 まったが 友 達 の 考 えを 聞 いて 深 める 態 度
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 平 成 27 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 役 名 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 2,142 ( 地 域 手 当 ) 17,205 11,580 3,311 4 月 1
独 立 行 政 法 人 統 計 センター( 法 人 番 号 7011105002089)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 独 立 行 政 法 人 通 則 法 第 52 条 第 3 項 の 規 定 に 基 づき
<4D6963726F736F667420576F7264202D208E52979C8CA78E598BC68F5790CF91A390698F9590AC8BE08CF0957497768D6A2E646F6378>
山 梨 県 産 業 集 積 促 進 助 成 金 交 付 要 綱 ( 通 則 ) 第 1 条 山 梨 県 産 業 集 積 促 進 助 成 金 ( 以 下 助 成 金 という )の 交 付 については 山 梨 県 補 助 金 等 交 付 規 則 ( 昭 和 36 年 山 梨 県 規 則 第 25 号 以 下 規 則 という )に 定 め るところによるほか この 要 綱 に 定 めるところによる ( 目
「節電に対する生活者の行動・意識
節 電 に 対 する 生 活 者 の 行 動 意 識 に 関 する 調 査 -2014 年 調 査 - みずほ 情 報 総 研 株 式 会 社 環 境 エネルギー 第 1 部 2015 年 3 月 9 日 目 次 要 旨 調 査 の 背 景 と 目 的 調 査 方 法 調 査 の 主 な 結 果 調 査 結 果 1. 回 答 者 の 基 本 属 性 2. 電 力 不 足 地 球 温 暖 化 への 意
社会保険加入促進計画に盛込むべき内容
一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 社 会 保 険 等 加 入 促 進 計 画 平 成 24 年 10 月 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 1 計 画 策 定 の 趣 旨 目 的 この 計 画 は 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 ( 以 下 日 造 協 という ) 及 び 日 造 協 の 正 会 員 ( 以 下 会 員
頸 がん 予 防 措 置 の 実 施 の 推 進 のために 講 ずる 具 体 的 な 施 策 等 について 定 めることにより 子 宮 頸 がんの 確 実 な 予 防 を 図 ることを 目 的 とする ( 定 義 ) 第 二 条 この 法 律 において 子 宮 頸 がん 予 防 措 置 とは 子 宮
子 宮 頸 がん 予 防 措 置 の 実 施 の 推 進 に 関 する 法 律 ( 案 ) 目 次 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 第 二 条 ) 第 二 章 子 宮 頸 がん 予 防 方 針 等 ( 第 三 条 第 六 条 ) 第 三 章 子 宮 頸 がん 予 防 措 置 の 実 施 の 推 進 に 関 する 具 体 的 な 施 策 第 一 節 子 宮 頸 がん 及 び 子 宮 頸 がんの 予
国立研究開発法人土木研究所の役職員の報酬・給与等について
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 国 立 研 究 開 発 法 人 土 木 研 究 所 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について 別 添 Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 研 究 所 は 土 木 技 術 に 関 する 研 究 開 発 技 術
3 体 制 整 備 等 (1) 全 ての 特 定 事 業 主 が 共 同 して 取 組 むものとする () 総 務 部 人 事 管 理 室 人 事 課 を 計 画 推 進 の 主 管 課 とし 全 ての 市 職 員 により 推 進 する (3) 実 施 状 況 を 把 握 し 計 画 期 間 中 で
甲 府 市 における 女 性 職 員 の 活 躍 の 推 進 に 関 する 特 定 事 業 主 行 動 計 画 平 成 8 年 3 月 31 日 策 定 甲 府 市 長 甲 府 市 議 会 議 長 甲 府 市 教 育 委 員 会 甲 府 市 選 挙 管 理 委 員 会 甲 府 市 代 表 監 査 委 員 甲 府 市 農 業 委 員 会 甲 府 市 上 下 水 道 事 業 管 理 者 1 計 画 策
様 式 5 平 成 28 年 度 NOSAI 夏 期 臨 床 実 習 事 前 アンケート * 申 込 をした 方 に を 付 けてください スタンダード 編 ステップアップ 編 氏 名 所 属 大 学 学 年 1. NOSAI 夏 期 臨 床 実 習 への 参 加 を 希 望 する 理 由 動 機
様 式 4 北 海 道 実 習 用 平 成 28 年 度 NOSAI 夏 期 臨 床 実 習 北 海 道 で 実 習 を 希 望 する 者 のみ 提 出 すること スタンダード 編 志 望 理 由 書 ふりがな 氏 名 在 籍 大 学 大 学 名 修 学 年 次 年 次 所 属 研 究 室 実 習 希 望 先 県 名 北 海 道 組 合 名 希 望 する 組 合 を 選 んだ 理 由 複 数 回 答
障 害 者 政 策 委 員 会 第 2 小 委 員 会 ( 第 3 回 ) 資 料 一 覧 資 料 1-1 論 点 4 15 24 条 所 得 保 障 等 ( 年 金, 諸 手 当, 経 済 的 負 担 の 軽 減 等 )について に 関 する 厚 生 労 働 省 資 料 1 資 料 1-2 論 点 4 15 24 条 所 得 保 障 等 ( 年 金, 諸 手 当, 経 済 的 負 担 の 軽 減
（２）大学・学部・研究科等の理念・目的が、大学構成員（教職員および学生）に周知され、社会に公表されているか
平 成 23 年 度 自 己 報 告 書 1 理 念 目 的 (1) 大 学 学 部 研 究 科 等 の 理 念 目 的 は 適 切 に 設 定 されているか 平 成 19 年 6 月 に の 目 標 として 大 学 の 発 展 に 貢 献 する 力 のある 組 織 とい う 共 通 の 目 標 を 掲 げ この 目 標 を 常 に 念 頭 に 置 きながら 日 々の 業 務 に 当 たっている さらに
資料2－2 定時制課程・通信制課程高等学校の現状
資 料 2-2 定 時 制 課 程 通 信 制 課 程 高 等 学 校 の 現 状 1 学 校 の 設 置 形 態 及 び 規 模 組 織 形 態 等 1-1 高 等 学 校 の 学 校 数 ( 校 ) 6,000 5,000 4,856 4,812 4,960 5,222 5,466 5,518 5,506 5,507 5,476 5,517 5,505 5,488 5,477 5,452 5,383
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国 立 大 学 法 人 茨 城 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 24 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 役 員 に 支 給 される 給 与 のうち 期 末 特 別 手 当 については 国 立 大 学 評 価 委 員 会
34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに 該 当 する 1 文 化 的 活 動 や 体 育 的 活 動 において 地 区 大 会 を 経 て 県 大 会 に 出
32 県 立 鶴 岡 南 高 等 校 ( 全 日 制 ) 理 数 科 規 準 (A 調 査 書 習 の 記 録 :B 調 査 書 習 の 記 録 以 外 :C 面 接 : D 作 文 :E 基 礎 力 検 査 ) 基 礎 力 検 査 34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに
平 成 23 年 度 における 子 ども 手 当 の 支 給 等 に 関 する 特 別 措 置 法 の 概 要 配 付 資 料 趣 旨 現 下 の 子 ども 及 び 子 育 て 家 庭 をめぐる 状 況 に 鑑 み 平 成 24 年 度 からの 恒 久 的 な 子 どものための 金 銭 の 給 付 の 制 度 に 円 滑 に 移 行 できるよう 平 成 23 年 度 における 子 ども 手 当 の
2. 当 初 の 目 的 と 現 状 コア 会 議 の 役 割 目 的 現 状 分 析 マネジメント 会 議 の 運 営 や あり 方 問 題 取 り 組 みにつ いての 議 論 会 員 からの 意 見 の 吸 い 上 げ と 内 容 の 各 会 議 への 振 り 分 け 全 体 会 運 営 会 議
コア 会 議 の 今 後 のあり 方 について 平 成 27 年 10 月 23 日 第 3 回 運 営 会 議 資 料 資 料 9 1.コア 会 議 設 立 の 趣 旨 平 成 25 年 度 の 取 組 みとして 不 足 していたこと 団 体 同 士 が 気 軽 に 交 流 し 情 報 交 換 意 見 交 換 する 方 法 団 体 同 士 の 交 流 から 新 たな 取 り 組 みが 生 まれると
Taro-Ｈ１９退職金（修正版）.jtd
調 査 結 果 の 概 要 1 退 職 金 制 度 (1) 採 用 状 況 ( 表 1) 集 計 第 1 表 第 2 表 退 職 金 制 度 の 採 用 状 況 をみると 退 職 一 時 金 制 度 のみ 14 社 ( 退 職 金 制 度 採 用 企 業 246 社 の5.7 %) 退 職 年 金 制 度 のみ 27 社 ( 同 11.0%) 退 職 一 時 金 制 度 と 退 職 年 金 制 度
PowerPoint プレゼンテーション
株 式 会 社 化 に 伴 う から 特 定 の 員 への 株 式 譲 渡 に 係 る 課 税 関 係 と 手 続 きについて 平 成 20 年 2 月 商 工 中 金 当 資 料 は 貴 において 本 件 取 引 に 関 する 検 討 をされるに 際 して ご 参 考 のための 情 報 提 供 のみを 目 的 として 国 税 庁 の 確 認 を 受 けた 内 容 に 基 づき 商 工 中 金 が
文化政策情報システムの運用等
名 開 始 終 了 ( 予 定 ) 年 度 番 号 0406 平 成 25 年 行 政 レビューシート ( 文 部 科 学 省 ) 文 化 政 策 情 報 システム 運 用 等 担 当 部 局 庁 文 化 庁 作 成 責 任 者 平 成 8 年 度 なし 担 当 課 室 長 官 官 房 政 策 課 政 策 課 長 清 水 明 会 計 区 分 一 般 会 計 政 策 施 策 名 根 拠 法 令 ( 具
守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 目 次 第 1 守 口 市 における 学 校 統 合 の 背 景 1 第 2 東 小 学 校 と 大 久 保 小 学 校 の 統 合 について 1 第 3 統 合 校 の 学 校 づくりについて 2 第 4 東 小
守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 平 成 27 年 2 月 守 口 市 教 育 委 員 会 守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 目 次 第 1 守 口 市 における 学 校 統 合 の 背 景 1 第 2 東 小 学 校 と 大 久 保 小 学 校 の 統 合 について 1 第 3 統 合 校 の 学
国立大学法人 東京医科歯科大学教職員就業規則
国 立 大 学 法 人 東 京 医 科 歯 科 大 学 育 児 休 業 等 規 則 平 成 16 年 4 月 1 日 規 則 第 3 3 号 ( 趣 旨 ) 第 1 条 この 規 則 は 国 立 大 学 法 人 東 京 医 科 歯 科 大 学 職 員 就 業 規 則 ( 平 成 16 年 規 程 第 2 号 以 下 就 業 規 則 という ) 第 37 条 第 2 項 の 規 定 に 基 づき 国
ニュースリリース
ニュースリリース 平 成 2 4 年 11 月 28 日 株 式 会 社 日 本 政 策 金 融 公 庫 教 育 費 負 担 の 実 態 調 査 結 果 ( 国 の 教 育 ローン 利 用 勤 務 者 世 帯 ) ( 平 成 24 年 度 ) 世 帯 年 収 減 少 により 一 段 と 重 くなる 教 育 費 負 担 ~ 年 収 に 占 める 教 育 費 の 負 担 割 合 が 39と 過 去 1
01.活性化計画（上大久保）
別 記 様 式 第 1 号 ( 第 四 関 係 ) か み お お く ぼ 上 大 久 保 ち く 地 区 か っ せ い か 活 性 化 け い か く 計 画 栃 木 県 鹿 沼 市 平 成 26 年 2 月 1 活 性 化 計 画 の 目 標 及 び 計 画 期 間 計 画 の 名 称 上 大 久 保 地 区 活 性 化 計 画 都 道 府 県 名 栃 木 県 市 町 村 名 鹿 沼 市 地
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様 式 租 税 特 別 措 置 等 に 係 る 政 策 の 事 前 評 価 書 1 政 策 評 価 の 対 象 とした 産 業 活 力 の 再 生 及 び 産 業 活 動 の 革 新 に 関 する 特 別 措 置 法 に 基 づく 登 録 免 租 税 特 別 措 置 等 の 名 称 許 税 の 特 例 措 置 の 延 長 ( 国 税 32)( 登 録 免 許 税 : 外 ) 2 要 望 の 内 容
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平 成 18 年 12 月 平 成 19 年 10 月 ( 追 加 改 正 ) 平 成 20 年 5 月 ( 改 正 ) ポジティブアクション 推 進 プロジェクト 一 人 で 悩 む 前 に まずご 相 談 ください 妊 娠 したのですが どのような 手 続 をすればいいのですか? 産 休 から 育 児 休 暇 への 流 れは 次 の 通 りです 産 前 休 暇 出 産 産 後 休 暇 育 児 休
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平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
財政再計算結果_色変更.indd
私 たちの 共 済 年 金 財 政 再 計 算 結 果 と 新 保 険 料 率 について 組 合 員 の 皆 さまに これまでリーフレットなどでお 知 らせしてきましたように 本 年 は 組 合 員 の 皆 さまが 加 入 している 共 済 年 金 で5 年 に 一 度 の 財 政 再 計 算 を 行 う 年 になっています 去 る5 月 27 日 に 財 務 省 から 財 政 再 計 算 に 関
子 どもたちのバランスのよい 育 ちを 目 指 して 今 回 の 調 査 では 世 帯 年 収 が 減 って 家 計 の 厳 しさが 増 すなかで 保 護 者 が 子 どもたちの の 費 用 を 減 らしている 実 態 が 明 らかになりました 教 育 費 に 対 して 重 い 負 担 感 を 感
報 道 関 係 各 位 6 月 28 日 株 式 会 社 ベネッセコーポレーション 代 表 取 締 役 社 長 明 田 英 治 4 年 ぶりに 学 校 外 教 育 の 実 態 を 調 査 子 どもたちの 習 い 事 に 不 況 と 脱 ゆとり の 影 響 スポーツより 勉 強 8.0 ポイント 増 芸 術 より 勉 強 7.8 ポイント 増 株 式 会 社 ベネッセコーポレーション( 本 社 : 岡
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 役 名 法 人 の 長 理 事 理 事 ( 非 常 勤 ) 平 成 25 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 16,936 10,654 4,36
独 立 行 政 法 人 駐 留 軍 等 労 働 者 労 務 管 理 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 検 証 結 果 理 事 長 は 今 中 期 計 画 に 掲 げた 新 たな 要
定款
地 方 公 務 員 共 済 組 合 連 合 会 定 款 ( 昭 和 59 年 4 月 1 日 ) 変 更 昭 和 59 年 12 月 1 日 平 成 11 年 4 月 1 日 平 成 21 年 3 月 31 日 昭 和 60 年 3 月 31 日 平 成 12 年 5 月 12 日 平 成 21 年 8 月 7 日 昭 和 61 年 4 月 1 日 平 成 13 年 5 月 8 日 平 成 24 年
Taro-指導案（修正版）
小 学 校 第 3 学 年 国 語 科 学 習 指 導 案 日 時 平 成 26 年 6 月 24 日 ( 火 )2 校 時 指 導 者 教 育 センター 所 員 吉 田 奈 美 1 単 元 名 調 べたことをほうこくする 文 章 を 書 こう 2 参 考 教 材 名 気 になる 記 号 ( 光 村 図 書 3 年 上 ) 調 べたことを 整 理 して 書 こう ( 東 京 書 籍 3 年 下 )
(3) 小 単 元 の 指 導 と 評 価 の 計 画 小 単 元 第 11 章 税 のあらまし の 指 導 と 評 価 の 計 画 ( 四 次 確 定 申 告 制 度 抜 粋 ) 関 心 意 欲 態 度 思 考 判 断 技 能 表 現 知 識 理 解 小 単 元 の 評 価 規 準 税 に 関 す
(1) 単 元 の 評 価 規 準 と 小 単 元 の 評 価 規 準 科 目 名 会 計 実 務 単 位 数 4 単 位 研 究 事 例 国 税 庁 Webサイトを 利 用 した 授 業 展 開 例 単 元 名 第 4 編 税 と 会 計 第 11 章 税 のあらまし 第 12 章 法 人 税 の 計 算 第 13 章 法 人 税 の 申 告 と 納 付 税 の 意 義 種 類 体 系 のあらましを
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 が 平 成 25 年 10 月 30 日 に 決 定 した 安 芸 太 田
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 安 芸 太 田 町 平 成 26 年 10 月 12 日 安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委
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記 1 学 校 給 食 摂 取 基 準 について (1) 学 校 給 食 における 摂 取 基 準 ( 以 下 学 校 給 食 摂 取 基 準 という )につ いては 義 務 教 育 諸 学 校 の 児 童 生 徒 においては 学 校 給 食 実 施 基 準 別 表 ( 別 紙 1)に 夜 間 課 程 を 置 く 高 等 学 校 の 生 徒 においては 夜 間 学 校 給 食 実 施 基 準 別 表
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数 学 社 会 理 科 英 語 の5 教 科 ) すべての 高 校 で 資 料 とする 2 調 査 書 (
17 外 国 人 看 護 師 候 補 者 就 労 研 修 支 援 18 看 護 職 員 の 就 労 環 境 改 善 19 8020 運 動 推 進 特 別 20 歯 科 医 療 安 全 管 理 体 制 推 進 特 別 21 在 宅 歯 科 医 療 連 携 室 整 備 22 地 域 災 害 拠 点 病
資 料 22 ( 別 紙 第 1 2 号 様 式 ) 平 成 24 年 度 医 療 提 供 体 制 推 進 費 補 助 金 における 計 画 評 価 シート 1 の 概 要 神 奈 川 県 ( 金 額 の 単 位 は 千 円 ) 補 助 金 等 名 称 医 療 提 供 体 制 推 進 費 補 助 金 補 助 年 度 平 成 24 年 度 担 当 課 神 奈 川 県 保 健 福 祉 局 保 健 医 療
ていることから それに 先 行 する 形 で 下 請 業 者 についても 対 策 を 講 じることとしまし た 本 県 としましては それまでの 間 に 未 加 入 の 建 設 業 者 に 加 入 していただきますよう 28 年 4 月 から 実 施 することとしました 問 6 公 共 工 事 の
3 月 1 日 ( 火 )HP 公 表 基 本 関 係 社 会 保 険 等 未 加 入 対 策 に 関 する 想 定 問 答 問 1 社 会 保 険 等 とは 何 か 社 会 保 険 ( 健 康 保 険 及 び 厚 生 年 金 保 険 )と 労 働 保 険 ( 雇 用 保 険 )を 指 します 問 2 どのような 場 合 でも 元 請 と 未 加 入 業 者 との 一 次 下 請 契 約 が 禁 止
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工 事 社 会 保 険 等 未 加 入 対 策 についてよくある 質 問 (FAQ) Q1 社 会 保 険 等 とは 何 ですか A1 社 会 保 険 等 とは 健 康 保 険 ( 協 会 けんぽ 健 康 保 険 組 合 等 ) 厚 生 年 金 保 険 及 び 雇 用 保 険 をいいます Q2 国 民 健 康 保 険 組 合 に 加 入 しているが 社 会 保 険 等 未 加 入 建 設 業 者 となるのか
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恵 庭 市 教 員 住 宅 のあり 方 基 本 方 針 平 成 25 年 2 月 恵 庭 市 教 育 委 員 会 目 次 1. 教 員 住 宅 の 現 状 (1) 教 員 住 宅 の 役 割 1 (2) 教 員 住 宅 の 実 態 1 (3) 環 境 の 変 化 1 (4) 教 員 の 住 宅 事 情 1 2 2. 基 本 方 針 の 目 的 2 3.あり 方 検 討 会 議 の 答 申 内 容
21 21 10 22 2 11 PTA 2010 3 2
21 PTA 22 3 15 21 21 10 22 2 11 PTA 2010 3 2 14 25 329 467 5 69 56 2 3 1 4 420 180 2 1 3 7 2009 10 16 12 147 40 27 () 70 30 100 3 6 1,800 590 33 2 2 5 1 3,586 2,293 64 500 4 =2,000 362 18 3,285 630 PTA
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外 国 人 建 設 就 労 者 受 入 事 業 に 関 する 下 請 指 導 ガイドライン 第 1 趣 旨 復 興 事 業 の 更 なる 加 速 を 図 りつつ 2020 年 オリンピック パラリンピック 東 京 大 会 の 関 連 施 設 整 備 等 による 一 時 的 な 建 設 需 要 の 増 大 に 対 応 するため 2020 年 度 までの 緊 急 かつ 時 限 的 な 措 置 として 国
耐 震 診 断 受 付 期 間 4 月 16 日 ( 月 )~1 月 31 日 ( 木 ) 予 定 戸 数 100 戸 1 補 助 の 条 件 次 のすべての 要 件 に 該 当 すること (1) 市 民 自 らが 所 有 し 居 住 していること (2) 昭 和 56 年 5 月 31 日 以 前
平 成 24 年 度 地 震 に 備 えて 補 強 し 住 み 慣 れた 家 に 住 み 続 けよう 旧 耐 震 基 準 ( 昭 和 56 年 5 月 31 日 以 前 )によって 建 設 された 木 造 住 宅 の 耐 震 診 断 費 耐 震 改 修 費 の 一 部 を 補 助 します 必 ず 事 前 に 申 請 してください 事 前 に 着 手 した 場 合 には 補 助 対 象 になりませんのでご
Microsoft Word - 19年度（行個）答申第94号.doc
諮 問 庁 : 国 税 庁 長 官 諮 問 日 : 平 成 19 年 9 月 6 日 ( 平 成 19 年 ( 行 個 ) 諮 問 第 86 号 ) 答 申 日 : 平 成 20 年 1 月 30 日 ( 平 成 19 年 度 ( 行 個 ) 答 申 第 94 号 ) 事 件 名 : 本 人 に 係 る 公 的 年 金 等 の 源 泉 徴 収 票 の 不 開 示 決 定 ( 存 否 応 答 拒 否
った 場 合 など 監 事 の 任 務 懈 怠 の 場 合 は その 程 度 に 応 じて 業 績 勘 案 率 を 減 算 する (8) 役 員 の 法 人 に 対 する 特 段 の 貢 献 が 認 められる 場 合 は その 程 度 に 応 じて 業 績 勘 案 率 を 加 算 することができる
独 立 行 政 法 人 の 役 員 の 退 職 金 に 係 る 業 績 勘 案 率 の 算 定 ルールについて 平 成 27 年 5 月 25 日 総 務 大 臣 決 定 独 立 行 政 法 人 特 殊 法 人 及 び 認 可 法 人 の 役 員 の 退 職 金 について ( 平 成 27 年 3 月 24 日 閣 議 決 定 以 下 閣 議 決 定 という )に 基 づき 独 立 行 政 法 人
○
愛 知 県 都 市 職 員 共 済 組 合 職 員 の 育 児 休 業 等 に 関 する 規 則 ( 平 成 22 年 10 月 1 日 ) 平 成 22 年 規 則 第 9 号 改 正 平 成 22 年 11 月 30 日 規 則 第 11 号 愛 知 県 都 市 職 員 共 済 組 合 職 員 の 育 児 休 業 等 に 関 する 規 則 ( 平 成 10 年 愛 知 県 都 市 職 員 共 済
1 リーダーシップと 意 思 決 定 1-1 事 業 所 が 目 指 していることの 実 現 に 向 けて 一 丸 となっている 評 価 項 目 事 業 所 が 目 指 していること( 理 念 基 本 方 針 )を 明 確 化 周 知 している 1. 事 業 所 が 目 指 していること
第 三 者 の 道 具 箱 訪 問 調 査 表 ( 組 織 マネジメント) 訪 問 調 査 日 訪 問 先 評 価 者 1 リーダーシップと 意 思 決 定 1-1 事 業 所 が 目 指 していることの 実 現 に 向 けて 一 丸 となっている 評 価 項 目 1-1-1 事 業 所 が 目 指 していること( 理 念 基 本 方 針 )を 明 確 化 周 知 している 1. 事 業 所 が 目
平成２２年度
平 成 2 2 年 度 新 地 方 公 会 計 制 度 基 準 モデル による 佐 呂 間 町 の 財 務 書 類 北 海 道 佐 呂 間 町 ( 企 画 財 政 課 ) 目 次 Ⅰ 新 しい 地 方 公 会 計 制 度 の 概 要 Ⅱ 平 成 22 年 度 佐 呂 間 町 財 務 書 類 Ⅰ 新 しい 地 方 公 会 計 制 度 の 概 要 市 町 村 など 地 方 公 共 団 体 の 財 務 情
預 金 を 確 保 しつつ 資 金 調 達 手 段 も 確 保 する 収 益 性 を 示 す 指 標 として 営 業 利 益 率 を 採 用 し 営 業 利 益 率 の 目 安 となる 数 値 を 公 表 する 株 主 の 皆 様 への 還 元 については 持 続 的 な 成 長 による 配 当 可
ミスミグループ コーポレートガバナンス 基 本 方 針 本 基 本 方 針 は ミスミグループ( 以 下 当 社 グループ という)のコーポレートガバナン スに 関 する 基 本 的 な 考 え 方 を 定 めるものである 1. コーポレートガバナンスの 原 則 (1) 当 社 グループのコーポレートガバナンスは 当 社 グループの 持 続 的 な 成 長 と 中 長 期 的 な 企 業 価 値 の
学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う文部科学省関係省令の整備に関する省令等について（通知）
27 文 科 初 第 1593 号 平 成 28 年 3 月 22 日 各 都 道 府 県 知 事 各 都 道 府 県 教 育 委 員 会 各 指 定 都 市 教 育 委 員 会 殿 附 属 学 校 を 置 く 各 国 立 大 学 法 人 学 長 構 造 改 革 特 別 区 域 法 第 12 条 第 1 項 の 認 定 を 受 けた 地 方 公 共 団 体 の 長 文 部 科 学 省 初 等 中 等
平 成 34 年 4 月 1 日 から 平 成 37 年 3 月 31 日 まで 64 歳 第 2 章 労 働 契 約 ( 再 雇 用 希 望 の 申 出 ) 第 3 条 再 雇 用 職 員 として 継 続 して 雇 用 されることを 希 望 する 者 は 定 年 退 職 日 の3か 月 前 まで
定 年 後 再 雇 用 職 員 就 業 規 則 01- 一 般 -00006 平 成 13 年 4 月 1 日 改 正 03- 一 般 -00030 平 成 15 年 12 月 4 日 改 正 06- 一 般 -00117 平 成 18 年 4 月 1 日 改 正 09- 一 般 -00109 平 成 21 年 4 月 1 日 改 正 10- 一 般 -00258 平 成 22 年 6 月 30 日
とする この 場 合 育 児 休 業 中 の 期 限 付 職 員 が 雇 用 契 約 を 更 新 するに 当 たり 引 き 続 き 育 児 休 業 を 希 望 する 場 合 には 更 新 された 雇 用 契 約 期 間 の 初 日 を 育 児 休 業 開 始 予 定 日 として 育 児 休 業 申
社 会 福 祉 法 人 同 仁 会 育 児 休 業 等 に 関 する 規 則 ( 目 的 ) 第 1 条 この 規 則 は 社 会 福 祉 法 人 同 仁 会 就 業 規 則 ( 以 下 就 業 規 則 という ) 第 34 条 第 2 項 の 規 定 に 基 づき 職 員 の 育 児 休 業 育 児 のための 所 定 外 労 働 の 免 除 時 間 外 労 働 及 び 深 夜 業 の 制 限 並
( 新 ) 医 療 提 供 の 機 能 分 化 に 向 けたICT 医 療 連 携 導 入 支 援 事 業 費 事 業 の 目 的 医 療 政 策 課 予 算 額 58,011 千 円 医 療 分 野 において あじさいネットを 活 用 したICT したICT 導 入 により により 医 療 機 能
事 業 の 目 的 生 活 困 窮 者 自 立 支 援 事 業 費 生 活 困 窮 者 自 立 支 援 法 に 基 づき づき 生 活 保 護 に 至 る 前 の 段 階 の 自 立 支 援 策 の 強 化 を 図 るため 生 活 困 窮 の 方 々に 々に 対 し し 各 種 事 業 を 実 施 福 祉 保 健 課 予 算 額 50,265 千 円 自 立 相 談 支 援 事 業 23,960 千
第 8 条 本 協 議 会 における 研 修 は 以 下 のとおりとする (1) 座 学 研 修 農 業 講 座 や 先 進 農 家 視 察 など 農 業 経 営 基 礎 講 座 やその 他 担 い 手 のための 研 修 会 等 への 参 加 など 年 24 回 程 度 とする (2) 実 務 研
南 阿 蘇 村 農 業 研 修 生 受 入 協 議 会 青 年 就 農 給 付 金 ( 準 備 型 ) 農 業 研 修 生 受 入 要 項 平 成 24 年 4 月 27 日 制 定 平 成 24 年 6 月 13 日 一 部 改 正 平 成 24 年 10 月 31 日 一 部 改 正 ( 目 的 ) 第 1 条 本 要 項 は 新 規 就 農 総 合 支 援 事 業 実 施 要 綱 ( 農 林
川越市幼稚園就園奨励費補助金交付要綱
川 越 市 幼 稚 園 就 園 奨 励 費 補 助 金 交 付 要 綱 川 越 市 幼 稚 園 就 園 奨 励 費 補 助 金 交 付 要 綱 ( 平 成 21 年 7 月 3 日 決 裁 )の 全 部 を 改 正 する ( 趣 旨 ) 第 1 条 この 要 綱 は 保 護 者 の 経 済 的 負 担 の 軽 減 を 図 るため 私 立 幼 稚 園 又 は 無 認 可 幼 稚 園 に 在 園 する
02【発出】280328福島県警察職員男女共同参画推進行動計画(公表版)
福 島 県 警 察 職 員 男 女 共 同 参 画 推 進 行 動 計 画 ( 平 成 28 年 4 月 改 定 ) 福 島 県 警 察 目 次 第 1 総 論 1 計 画 改 定 の 趣 旨 2 計 画 期 間 第 2 具 体 的 取 組 Ⅰ 意 識 改 革 幹 部 を 始 めとした 全 職 員 の 意 識 改 革 の 徹 底 Ⅱ 女 性 警 察 官 の 採 用 拡 大 1 女 性 警 察 官 の
該 介 護 休 業 が 終 了 する 日 までに, 当 該 介 護 休 業 に 係 る 対 象 家 族 が 死 亡 したとき 又 は 離 婚, 婚 姻 の 取 消, 離 縁 等 により 当 該 介 護 休 業 に 係 る 対 象 家 族 との 親 族 関 係 が 消 滅 した とき (3) 配 偶
国 立 大 学 法 人 富 山 大 学 職 員 の 育 児 休 業 等 に 関 する 規 則 平 成 17 年 10 月 1 日 制 定 平 成 21 年 4 月 1 日 改 正 平 成 22 年 6 月 30 日 改 正 平 成 24 年 4 月 1 日 改 正 ( 趣 旨 ) 第 1 条 この 規 則 は, 国 立 大 学 法 人 富 山 大 学 職 員 就 業 規 則 ( 以 下 職 員 就
平成21年9月29日
新 潟 県 介 護 職 員 処 遇 改 善 補 助 金 Q&A 平 成 22 年 4 月 新 潟 県 高 齢 福 祉 保 健 課 ( 問 1) 国 の 介 護 職 員 処 遇 改 善 交 付 金 事 業 実 施 要 領 では 交 付 金 とされているが 新 潟 県 介 護 職 員 処 遇 改 善 補 助 金 では 補 助 金 と 名 称 が 異 なる 理 由 はなにか また 承 認 申 請 書 等
4 承 認 コミュニティ 組 織 は 市 長 若 しくはその 委 任 を 受 けた 者 又 は 監 査 委 員 の 監 査 に 応 じなければ ならない ( 状 況 報 告 ) 第 7 条 承 認 コミュニティ 組 織 は 市 長 が 必 要 と 認 めるときは 交 付 金 事 業 の 遂 行 の
地 域 づくり 一 括 交 付 金 の 交 付 に 関 する 要 綱 ( 趣 旨 ) 第 1 条 この 要 綱 は 川 西 市 地 域 分 権 の 推 進 に 関 する 条 例 ( 平 成 26 年 川 西 市 条 例 第 10 号 以 下 条 例 という ) 第 14 条 の 規 定 に 基 づく 地 域 づくり 一 括 交 付 金 ( 以 下 交 付 金 という )の 交 付 に 関 し 必 要
参 考 様 式 再 就 者 から 依 頼 等 を 受 けた 場 合 の 届 出 公 平 委 員 会 委 員 長 様 年 月 日 地 方 公 務 員 法 ( 昭 和 25 年 法 律 第 261 号 ) 第 38 条 の2 第 7 項 規 定 に 基 づき 下 記 のとおり 届 出 を します この
現 員 退 された 元 地 方 公 務 員 の 退 管 理 の 適 正 の 確 保 について 員 のかたは ご 留 意 願 います 地 方 公 務 員 法 及 び 地 方 独 立 行 政 法 人 法 の 一 部 を 改 正 する 法 律 ( 平 成 26 年 法 律 第 34 号 )が 公 布 され 地 方 公 共 団 体 における 退 管 理 の 確 保 にため 以 下 のことについて 規 定 され
Microsoft Word - 【溶け込み】【修正】第２章～第４章
第 4 章 金 要 件 と 金 額 1 ( 高 齢 になった 場 合 に 受 け 取 れる 金 ) 要 件 1 受 資 格 期 間 保 険 料 納 付 済 期 間 と 保 険 料 免 除 期 間 を 合 わせて25 以 上 あること (ただし 金 額 には 反 映 されないが 受 資 格 期 間 には 算 入 される 合 算 対 象 期 間 があります) 消 費 税 が 引 き 上 げられる 27
回 答 Q3-1 土 地 下 落 の 傾 向 の 中 固 定 資 産 税 が 毎 年 あがるのはなぜですか? 質 問 : 土 地 下 落 の 傾 向 の 中 土 地 の 固 定 資 産 税 が 毎 年 あがるのはなぜですか? 答 : あなたの 土 地 は 過 去 の 評 価 替 えで 評 価 額 が
税 に 関 するQ&A 質 問 と 回 答 質 問 一 覧 Q3-1 土 地 下 落 の 傾 向 の 中 固 定 資 産 税 が 毎 年 あがるのはなぜですか? Q3-2 先 日 父 親 が 亡 くなりました 父 が 所 有 していた 土 地 や 家 屋 は 今 後 誰 が 固 定 資 産 税 を 払 うことになりますか? Q3-3 住 宅 を 壊 したのに 家 屋 にかかる 納 税 通 知 が 届
主要生活道路について
議 題 2 資 料 1. 本 日 の 検 討 テーマ 主 要 生 活 道 路 について 基 本 構 想 ( 平 成 23 年 3 月 の 中 間 報 告 資 料 )では 主 要 生 活 道 路 A~C 主 要 生 活 道 路 D~G の2 種 類 の 主 要 生 活 道 路 整 備 を 提 言 しています 各 路 線 の 具 体 的 な 整 備 手 法 については 地 区 計 画 制 度 の 適 用
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平 成 27 年 度 施 策 評 価 調 書 施 策 の 名 称 等 整 理 番 号 22 評 価 担 当 課 営 業 戦 略 課 職 氏 名 施 策 名 ( 基 本 事 業 ) 商 業 の 活 性 化 総 合 計 画 の 位 置 づけ 基 本 目 主 要 施 策 4 想 像 力 と 活 力 にあふれたまちづくり 商 業 の 振 興 2 施 策 の 現 状 分 析 と 意 図 施 策 の 対 象 意
(5) 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しの 実 施 状 況 について 概 要 の 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しにおいては 俸 給 表 の 水 準 の 平 均 2の 引 き 下 げ 及 び 地 域 手 当 の 支 給 割 合 の 見 直 し 等 に 取 り 組 むとされている
清 瀬 市 の 給 与 定 員 管 理 等 について 1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (25 年 度 末 ) 25 年 度 千 74,247 27,195,534 A 768,602 千 4,616,550 B 千 17.0 B/A 昨 年 度 の 件 費 率 17.3
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ふるさと 納 税 に 関 する 調 査 結 果 ( 概 要 ) ( 対 象 団 体 : 都 道 府 県 47 団 体 市 区 町 村 1,742 団 体 ) 総 務 省 自 治 税 務 局 1 寄 附 金 の 納 付 手 続 きについて ふるさと 納 税 に 関 する 調 査 結 果 ( 概 要 ) 寄 附 手 続 きに 係 る 改 善 すべき 点 としては クレジットカード 決 済 コンビニ 納
平成25年度 独立行政法人日本学生支援機構の役職員の報酬・給与等について
平 成 25 年 度 独 立 行 政 法 日 本 学 生 支 援 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 日 本 学 生 支 援 機 構 は 奨 学 金 貸 与 事 業 留 学 生 支 援
Microsoft Word - 070219役員選挙規程.doc
役 員 選 挙 規 程 昭 和 55 年 10 月 21 日 制 定 昭 和 57 年 11 月 16 日 改 正 昭 和 61 年 5 月 27 日 改 正 昭 和 62 年 2 月 23 日 改 正 昭 和 63 年 3 月 7 日 改 正 平 成 2 年 5 月 14 日 改 正 平 成 6 年 5 月 24 日 改 正 平 成 8 年 2 月 27 日 改 正 平 成 11 年 2 月 23
(6) 事 務 局 職 場 積 立 NISAの 運 営 に 係 る 以 下 の 事 務 等 を 担 当 する 事 業 主 等 の 組 織 ( 当 該 事 務 を 代 行 する 組 織 を 含 む )をいう イ 利 用 者 からの 諸 届 出 受 付 事 務 ロ 利 用 者 への 諸 連 絡 事 務
職 場 積 立 NISAに 関 するガイドライン 第 1 章 総 則 1. 制 定 の 趣 旨 NISA 推 進 連 絡 協 議 会 は NISA 推 進 連 絡 協 議 会 に 参 加 する 業 界 団 体 等 に 属 する 金 融 商 品 取 引 業 者 及 び 金 融 機 関 等 ( 以 下 NISA 取 扱 業 者 という )が 取 り 扱 う 職 場 積 立 NISAについて 適 正 かつ
二 学 期 入 少 ず 幅 広 世 代 達 異 性 対 す 情 考 方 差 異 見 何 ももそ 当 前 で 心 すべ 場 面 おも 教 師 等 促 さ 形 式 的 言 動 もあ そで 以 下 項 目 アンケート 行 ( 平 成 27 年 9 月 1 日 実 施 ) 1,あ 伝 場 面 でそ 素 直
第 2 学 年 道 徳 学 習 指 導 案 平 成 27 年 10 月 9 日 ( 金 ) 第 5 校 時 1 主 題 名 周 々へ 2-(6) 資 料 名 忘 ( 出 展 彩 国 道 徳 み) 2 主 題 設 定 理 由 (1)ねす 価 値 内 容 項 目 2-(6) 多 々 善 意 支 日 々 生 活 現 在 あ そ 指 導 観 点 小 学 校 高 学 年 で 日 々 生 活 々 支 合 助 合
目 次 < 平 成 26 年 度 10 年 経 験 者 研 修 教 員 用 > 1 10 年 経 験 者 研 修 実 施 要 綱 平 成 26 年 度 福 岡 県 10 年 経 験 者 研 修 実 施 要 綱 2 10 年 経 験 者 研 修 実 施 細 目 平 成 26 年 度 福 岡 県 10
平 成 26 年 度 10 年 経 験 者 研 修 計 画 書 福 岡 県 教 育 委 員 会 目 次 < 平 成 26 年 度 10 年 経 験 者 研 修 教 員 用 > 1 10 年 経 験 者 研 修 実 施 要 綱 平 成 26 年 度 福 岡 県 10 年 経 験 者 研 修 実 施 要 綱 2 10 年 経 験 者 研 修 実 施 細 目 平 成 26 年 度 福 岡 県 10 年 経
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飛 鳥 交 通 株 式 会 社 安 全 管 理 規 程 平 成 23 年 11 月 10 日 改 定 目 次 第 一 章 総 則 第 二 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 運 営 の 方 針 等 第 三 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実 施 及 びその 管 理 の 体 制 第 四 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実
Microsoft Word - nagekomi栃木県特定医療費（指定難病）支給認定申請手続きのご案内 - コピー
栃 木 県 特 定 医 療 費 ( 指 定 難 病 ) 支 給 認 定 申 請 手 続 きのご 案 内 はじめに 発 病 の 機 構 が 明 らかでなく かつ 治 療 方 法 が 確 立 していない 希 少 な 疾 病 であって 当 該 疾 病 にかか ることにより 長 期 にわたり 療 養 を 必 要 とすることとなるもののうち 厚 生 労 働 大 臣 が 定 める 疾 病 を 指 定 難 病 といいます
をメモ 書 きし それを 見 て 教 師 に 話 したり 質 問 に 答 えたりできる 4. 単 元 指 導 計 画 (8 時 間 ) 段 階 配 時 目 標 活 動 と 内 容 教 師 の 手 立 て 話 をするときは6 1 教 師 のある 日 の 体 験 につい *6 要 素 が 大 切 である
自 閉 症 情 緒 障 害 特 別 支 援 学 級 国 語 科 学 習 指 導 案 指 導 者 1. 単 元 名 国 語 科 体 験 したことを 先 生 に 話 そう 2. 指 導 観 本 学 級 の 生 徒 は 中 学 3 年 生 1 名 である 自 閉 的 傾 向 があり 特 定 の 乗 り 物 に 対 するこだわりがあ る また 級 友 が 話 した 冗 談 の 意 味 を 言 葉 どおりに
社 会 保 険 の 加 入 に 関 する 下 請 指 導 ガイドライン(2/2) (6) 施 工 体 制 台 帳 の 作 成 を 要 しない 工 事 における 取 扱 い 建 設 工 事 の 施 工 に 係 る 下 請 企 業 の 社 会 保 険 の 加 入 状 況 及 び 各 作 業 員 の 保
社 会 保 険 の 加 入 に 関 する 下 請 指 導 ガイドライン(1/2) 第 1 趣 旨 本 ガイドラインは 建 設 業 における 社 会 保 険 の 加 入 について 元 請 企 業 及 び 下 請 企 業 がそれぞれ 負 うべき 役 割 と 責 任 を 明 確 にするものであり 建 設 企 業 の 取 組 の 指 針 となるべきもの 第 2 元 請 企 業 の 役 割 と 責 任 (1)
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- 1 - 省 百 七 旅 客 部 改 省 令 平 成 省 令 伴 並 平 成 省 令 並 ま づ 並 令 づ く 領 平 成 月 大 臣 前 田 武 志 づ く 領 語 お 使 語 監 督 針 平 成 省 千 百 お 使 語 - 2 - 務 名 簿 款 寄 附 為 登 記 証 明 組 織 図 保 制 証 機 器 機 器 設 設 備 記 載 決 算 報 足 経 的 礎 証 績 分 証 程 七 イ 概
40 宮崎県
平 成 28 年 1 月 21 日 1 事 業 経 過 報 告 書 ( 英 語 教 育 改 善 プラン) 文 部 科 学 省 初 等 中 等 教 育 局 長 殿 都 道 府 県 等 教 育 委 員 会 名 所 在 地 宮 崎 市 橘 通 東 1 丁 目 9 番 10 号 代 表 者 職 氏 名 教 育 長 飛 田 洋 平 成 27 年 度 外 部 専 門 機 関 と 連 携 した 英 語 指 導 力
Microsoft Word - 交野市産業振興基本計画 20140320.doc
資 料 基 本 条 例 P36 規 則 P38 委 員 名 簿 P39 基 本 計 画 の 策 定 に 係 る 経 過 P40-35 - 基 本 条 例 ( 目 的 ) 第 1 条 この 条 例 は 交 野 の 自 然 環 境 歴 史 文 化 市 民 力 等 の 地 域 資 源 を 有 効 活 用 した 地 域 産 業 の 振 興 についての 基 本 となる 事 項 を 定 め 市 事 業 者 及
小山市保育所整備計画
第 1 章 計 画 策 定 にあたり 1. 計 画 策 定 の 趣 旨 (1) 本 格 的 な 少 子 化 時 代 の 到 来 近 年 合 計 特 殊 出 生 率 の 急 速 な 低 下 とともに 総 人 口 が 減 少 傾 向 にあるなど 我 が 国 は 本 格 的 な 少 子 化 時 代 を 迎 えようとしています 少 子 化 の 進 行 は 家 族 生 活 や 地 域 社 会 の 変 容 のほか
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6 同 行 援 護 について 同 行 援 護 とは 視 覚 障 害 により 移 動 に 著 しい 困 難 を 有 する 障 害 者 等 につき 外 出 時 において 当 該 障 害 者 等 に 同 行 し 移 動 に 必 要 な 情 報 を 提 供 する とともに 移 動 の 援 護 その 他 の 厚 生 労 働 省 令 で 定 める 便 宜 を 供 与 することをいう ( 障 害 者 自 立 支
第 3 節 結 果 1. 調 査 票 の 回 収 324 か 所 から 回 答 を 得 た ( 回 収 率 29.5%) 一 般 診 療 所 総 数 回 答 数 回 収 率 (%) 大 津 279 84 3.1 湖 南 264 79 29.9 甲 賀 86 21 24.4 東 近 江 139 33
滋 賀 県 内 医 療 機 関 現 況 調 査 ( 高 次 脳 機 能 障 害 ) 結 果 報 告 書 第 1 節 目 的 滋 賀 県 における 高 次 脳 機 能 障 害 者 の 支 援 に 関 する 医 療 サービスの 現 状 を 把 握 し 今 後 の 本 県 での 高 次 脳 機 能 障 害 者 に 対 する 支 援 体 制 を 構 築 する 為 の 基 礎 資 料 とする 第 2 節 方