3 研 究 内 容 (1) プレゼンテーションのための CAN-DO リ スト 作 成 作 成 にあたり 各 中 高 等 学 校 の 外 国 語 教 育 における CAN-DO リスト の 形 での 学 習 到 達 目 標 設 定 のための 手 引 き ( 文 部 科 学 省,2013 年 3 月
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- みりあ ちゃわんや
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1 表 現 力 を 高 める 指 導 方 法 の 工 夫 ~ CAN-DO リスト を 活 用 した 学 習 到 達 目 標 の 明 確 化 ~ 千 葉 市 立 稲 毛 高 等 学 校 附 属 中 学 校 教 諭 竹 下 裕 子 研 究 の 概 要 グローバル 化 に 対 応 し 小 中 高 等 学 校 を 通 じて 一 貫 した 学 習 到 達 目 標 を 設 定 することにより コミュニケーション 能 力 を 確 実 に 養 うことが 英 語 教 育 に 求 められている 本 研 究 では 中 学 校 ~ 高 校 2 年 までの5 年 間 を 見 通 したプレゼンテーション 能 力 の 各 学 年 における 学 習 到 達 目 標 を CAN- DO リスト の 形 で 設 定 し 中 学 3 年 生 における 授 業 実 践 において 生 徒 のプレゼンテーション 能 力 と 意 識 の 向 上 を 図 ることができた 1 問 題 の 所 在 文 部 科 学 省 は 生 徒 の 外 国 語 能 力 向 上 のため 外 国 語 能 力 の 向 上 に 関 する 検 討 会 を 設 置 し 平 成 23 年 7 月 に 国 際 共 通 語 としての 英 語 力 向 上 のための 5 つの 提 言 と 具 体 的 施 策 を 報 告 している この 中 で 各 中 高 等 学 校 が 学 習 指 導 要 領 に 基 づき 生 徒 に 求 められる 英 語 力 を 達 成 するための 学 習 到 達 目 標 を CAN-DO リス ト の 形 で 具 体 的 に 設 定 することを 提 言 してい る 利 点 として 指 導 方 法 や 評 価 方 法 の 工 夫 改 善 に 有 効 であること また 地 域 の 実 態 や 生 徒 の 能 力 に 応 じて 具 体 的 な 目 標 に 設 定 し 直 すこ とにより すべての 子 どもたちの 英 語 力 の 水 準 向 上 だけでなく グローバル 社 会 に 通 用 するよ り 高 度 な 英 語 力 の 習 得 を 目 指 すことも 可 能 にな ることを 挙 げている 本 校 は 併 設 型 中 高 一 貫 教 育 校 である 6 年 間 を 基 礎 学 力 定 着 期 ( 中 学 校 1 年 ~2 年 ) 充 実 期 ( 中 学 校 3 年 ~ 高 校 2 年 ) 応 用 発 展 期 ( 高 校 3 年 ) の3 期 に 分 け 中 学 校 と 高 校 の 学 習 を シームレス( 継 ぎ 目 なし)に 行 い 効 果 を 高 め ている 英 語 科 では 高 校 卒 業 時 の 目 標 を 自 らの 考 えや 意 見 を 表 現 できる 力 を 身 に 付 けるこ と 及 び 基 本 的 なコミュニケーションスキルを 理 解 し 適 切 に 使 用 できること とし 中 学 校 卒 業 5-1 時 に 英 語 検 定 準 2 級 高 校 卒 業 時 に2 級 の 取 得 を 目 指 している 中 学 校 から 稲 毛 高 校 に 進 学 す る 内 進 生 は 高 校 2 年 時 にオーストラリアでの 語 学 研 修 を 行 い 現 地 で 日 本 についてのプレゼ ンテーションを 披 露 する それに 向 けて 中 学 校 では 1 年 生 から 英 語 の 授 業 や 総 合 的 な 学 習 の 時 間 を 使 ってプレゼンテーションスキルを 段 階 的 に 身 に 付 けさせていく そこで 中 高 を 通 したプレゼンテーション 能 力 の 学 習 到 達 目 標 を 整 理 見 直 し CAN-DO リスト の 形 で まとめることにより 有 効 な 指 導 のあり 方 を 探 っていきたいと 考 えた 2 研 究 の 目 的 と 方 法 (1) 研 究 の 目 的 中 学 校 ~ 高 校 2 年 までのプレゼンテーション 能 力 の 学 習 到 達 目 標 を 整 理 見 直 し CAN- DO リスト の 形 でまとめ 中 学 校 3 年 生 にお ける 指 導 実 践 を 通 してその 有 効 性 を 検 証 する (2) 研 究 の 方 法 1プレゼンテーション 能 力 の 学 習 到 達 目 標 を CAN-DO リスト の 形 でまとめる 2 中 学 校 3 年 生 修 了 段 階 での CAN-DO 形 式 の 目 標 に 従 って 検 証 授 業 を 行 い プレゼンテ ーション 能 力 を 高 める 指 導 の 手 立 てを 探 る
2 3 研 究 内 容 (1) プレゼンテーションのための CAN-DO リ スト 作 成 作 成 にあたり 各 中 高 等 学 校 の 外 国 語 教 育 における CAN-DO リスト の 形 での 学 習 到 達 目 標 設 定 のための 手 引 き ( 文 部 科 学 省,2013 年 3 月 )を 参 考 にした オーストラリア 語 学 研 修 でのプレゼンテーションを 最 終 目 標 とし 段 階 的 に 各 学 年 の 目 標 を 設 定 した 作 成 の 際 に 注 意 したことは 次 の3つである 1つ 目 は 言 語 を 用 いて 何 ができるようになるか という 観 点 で 目 標 を 設 定 すること 2つ 目 は 本 校 の 生 徒 の 実 態 を 踏 まえた 上 で 目 指 したい 生 徒 像 や 能 力 を 考 えたこと 最 後 に 設 定 した 目 標 を 生 徒 と 共 有 することである 次 の[ 表 1]が 作 成 し た CAN-DO リストである [ 表 1]プレゼンテーションのための CAN-DO リスト 時 期 話 すこと( 学 習 到 達 目 標 ) 高 校 2 年 プレゼンテーション 等 の 発 信 型 の 活 動 修 了 時 ができ また なじみのある 話 題 につい て 英 語 で 議 論 することができる 高 校 1 年 修 了 時 中 学 校 3 年 修 了 時 中 学 校 2 年 修 了 時 中 学 校 1 年 修 了 時 (2) 授 業 実 践 自 分 の 経 験 や 好 きなものについて,ア イコンタクトや 話 す 際 の 姿 勢 に 注 意 して show and tell をすることができ る 話 す 際 ジェスチャーや 抑 揚 を 効 果 的 に 用 い 実 演 により 相 手 に 分 かりや すく 手 順 を 説 明 することができる テーマに 沿 ったデータを 集 め グラフ や 地 図 などを 用 い 相 手 にわかりやす く 説 明 することができる 身 近 な 話 題 について 即 興 で 話 すこと ができる アイコンタクトや 姿 勢 声 の 大 きさに 注 意 して 相 手 にわかりやすく 話 すこ とができる 身 近 な 話 題 について メモに 基 づいて 話 すことができる アイコンタクトや 姿 勢 声 の 大 きさに 注 意 して 話 すことができる 身 近 な 話 題 について 原 稿 を 暗 唱 して 説 明 したり 紹 介 したりできる プレゼンテーションの 基 本 的 なマナー がわかる (アイコンタクト 姿 勢 声 の 大 きさ) 中 学 校 3 年 生 (79 人 )を 対 象 に プレゼンテ 5-2 ーション 能 力 を 高 めるための 指 導 を6 時 間 に 分 けて 行 った 内 容 は 稲 毛 高 校 附 属 中 学 校 を 紹 介 するプレゼンテーションを 行 うというもので ある 3つのトピックを 設 定 し それぞれのト ピックについて2 回 ずつプレゼンテーションを 行 った 1 被 験 者 稲 毛 高 等 学 校 附 属 中 学 校 3 年 生 79 名 2 期 間 平 成 26 年 2 月 18 日 ~3 月 11 日 3 指 導 計 画 [ 表 2]プレゼンテーション 能 力 を 高 めるための 指 導 計 画 授 業 内 容 1 時 間 目 オリエンテーション フ レセ ンテーション 授 業 (1 回 目 ) 3つのポイント (アイコンタク ト 姿 勢 声 の 大 きさ)を 意 識 する 2 時 間 目 フ レセ ンテーション 授 業 (2 回 目 ) 聞 き 手 に 伝 わりやすい 組 み 立 て 方 や 理 由 や 具 体 例 などを 話 すと きに 有 効 な 語 句 を 意 識 する 3 時 間 目 フ レセ ンテーション 部 活 動 / 先 生 (1 回 目 ) 4 時 間 目 フ レセ ンテーション 部 活 動 / 先 生 (2 回 目 ) Hook( 最 初 の 文 )を 意 識 する 5 時 間 目 フ レセ ンテーション 行 事 (1 回 目 ) 6 時 間 目 フ レセ ンテーション 行 事 (2 回 目 ) 気 持 ちを 表 す 有 効 な 語 句 を 意 識 する 4 指 導 方 法 ア 毎 時 間 共 通 して 行 った 指 導 方 法 以 下 の 方 法 で 授 業 の 最 初 10 分 間 を 使 って 行 った 1 トピックについて1 分 間 で 思 いついたキー ワードをなるべくたくさんワークシートに 書 く ( 単 語 のみ 書 かせる ) 2 ペアを 組 み 1で 書 いたキーワードを 基 に 1 分 間 プレゼンテーションを 行 う 3 役 割 ( 話 し 手 聞 き 手 )を 交 替 して 行 う 4 相 互 評 価 ( 評 価 シートに 相 手 のプレゼンテ ーションの 評 価 を 記 入 する ) 5 自 分 が 話 した 内 容 を 思 い 出 し プレゼンテ ーションを 再 現 する 6 自 己 評 価 と 感 想 を 記 入 する イ 各 トピックの2 回 目 の 授 業 で 行 った 指 導 各 トピックの2 回 目 の 授 業 の 最 初 には 1
3 回 目 のプレゼンテーションの 振 り 返 りを 行 い 有 効 な 表 現 を 指 導 した ウ 評 価 方 法 相 互 評 価 3 項 目 (アイコンタクト 姿 勢 声 の 大 き さ)を 設 定 し それぞれABCで 評 価 させた 自 己 評 価 相 互 評 価 で 設 定 した3 項 目 について それ ぞれ できた 〇 できなかった で 評 価 させた また その 時 間 の 感 想 を 記 入 させた 総 語 数 再 現 したプレゼンテーションのスクリプト の 総 語 数 を 数 えて 評 価 シートに 記 入 させた 授 業 (1 回 目 ) まず CAN-DO リスト 中 学 校 3 年 修 了 時 の 目 標 である 身 近 な 話 題 について 即 興 で 話 すことができる アイコンタクトや 姿 勢 声 の 大 きさに 注 意 して 相 手 にわかりやすく 話 すことができる という2 点 を 説 明 し 生 徒 と 目 標 を 共 有 した さらに プレゼンテー ションの3つのポイントについて 確 認 した 3つのポイント 1Eye Contact(アイコンタクト) 2Posture( 姿 勢 ) 3Voice( 声 : 大 きさ 明 瞭 さ) これらが 大 切 な 理 由 として 意 識 することで 話 し 手 の 伝 えたい というメッセージが 聞 き 手 に 伝 わりやすいことを 話 した 原 稿 を 作 らずに 即 興 でキーワードのみを 用 いて 話 をすることに 戸 惑 う 生 徒 も 見 られたが 意 欲 的 にプレゼンテーションを 行 う 様 子 が 多 く 見 られた アイコンタクトや 姿 勢 声 の 大 きさや 明 瞭 さに 気 を 付 けてプレゼンテーショ ンを 行 う 様 子 が 見 られた KeyWords は 文 では なく 単 語 で 記 入 [ 資 料 1]プレゼンテーション 評 価 シート 5 指 導 の 実 際 Script の 全 体 語 数 を 記 入 ア オリエンテーション プレゼンテーション イ プレゼンテーション 授 業 (2 回 目 ) 授 業 の 最 初 に 前 時 の 振 り 返 りを 行 った 大 型 テレビを 使 い 何 人 かのスクリプトを 映 し 出 し 有 効 な 表 現 を 紹 介 した This school classes are very fun because my classmates are very interesting. So I can always enjoy every class. Especially, I like math and P.E. I think that Inage junior high school English class is very good. It has three good points. First, high school teachers teach us. Second, they use video. Third, native teachers teach us. [ 資 料 2] 紹 介 した 生 徒 のスクリプト 例 これらの 生 徒 のスクリプトを 取 り 出 した 理 由 は 聞 き 手 に 伝 わりやすいプレゼンテーショ 5-3
4 ンの 組 み 立 て 方 をしていることや 理 由 や 具 体 例 を 表 す 有 効 な 語 句 を 使 っていることであ る まず プレゼンテーションの 大 まかな 組 み 立 て 方 について 説 明 をした 1Topic Sentence(まとめ 文 ) 意 見 や 主 張 など 2 具 体 例 または 理 由 [ 表 現 の 工 夫 1]プレゼンテーションの 大 まかな 組 み 立 て 方 また 有 効 な 表 現 にアンダーラインを 引 き 教 師 の 後 に 続 いて 声 に 出 して 練 習 させた さ らに 意 見 や 具 体 例 や 理 由 などを 話 すときに 有 効 な 語 句 も 紹 介 した 1 意 見 I think that. 2 具 体 例 for example, especially, 3 理 由 because It is because. 4 具 体 例 や 理 由 の 話 し 方 It has three good points. First,. Second,. Third,. [ 表 現 の 工 夫 2] 有 効 な 語 句 ( 意 見 理 由 具 体 例 ) その 後 前 時 と 同 じ 方 法 で2 回 目 のプレゼン テーションを 行 った 振 り 返 り で 学 習 し た 表 現 を 使 ってよいことを 伝 えた 友 だちのスクリプトを 見 て そういう 言 い 方 もあったのだ! と 驚 く 生 徒 が 多 く 見 られ た その 後 2 回 目 の 授 業 についてのプレゼ ンテーションを 行 うと 積 極 的 に 紹 介 した 表 現 を 使 う 様 子 が 見 られた ウ プレゼンテーション 部 活 動 / 先 生 トピック 授 業 と 同 じ 手 段 で 1 回 目 2 回 目 を 行 った 2 回 目 の 振 り 返 り では 最 初 の 一 文 を 工 夫 している 生 徒 のスクリプト を 紹 介 し Hook( 聞 き 手 を 惹 きつける 最 初 の 文 )について 説 明 した 疑 問 文 や 尐 し 大 げさ な 表 現 を 使 うと 聞 き 手 の 興 味 を 惹 きつける ことができることを 紹 介 した What do you think about basketball? Mr. Tanabe is a great teacher who is loved by everyone. [ 表 現 の 工 夫 3]Hook の 例 5-4 トピック 授 業 の 際 に 指 導 した 具 体 例 や 理 由 を 表 現 するときに 有 効 な 語 句 を 使 い わかりやすい 組 み 立 て 方 でプレゼンテーショ ンを 行 う 生 徒 が 増 えてきた また 2 回 目 の プレゼンテーションでは Hook を 工 夫 する 生 徒 が 見 られた エ 行 事 についてのプレゼンテーション 前 の2つのトピックと 同 じ 手 段 で 1 回 目 2 回 目 を 行 った トピック 部 活 動 / 先 生 で 指 導 した 聞 き 手 を 惹 きつける Hook を 用 いた 生 徒 の 例 を 紹 介 した さらに 自 分 の 気 持 ちや 感 想 を 話 す ときに 有 効 な 語 句 を 紹 介 した I was excited! It made me happy. For me, I like. [ 表 現 の 工 夫 4] 有 効 な 語 句 ( 気 持 ちや 感 想 )の 例 最 後 のトピックであったため 自 信 を 持 っ てプレゼンテーションする 様 子 が 見 られた 中 には 自 然 とジェスチャーを 加 える 生 徒 も 見 られた また 2 回 目 では 数 名 の 生 徒 に クラス 全 体 の 前 で 発 表 させた 聴 衆 を 見 渡 し ながら はっきりとした 声 でプレゼンテーシ ョンを 行 った 4 研 究 のまとめ (1) 相 互 評 価 [ 表 3]3 項 目 全 てAの 人 数 の 割 合 (1 回 目 ~6 回 目 ) 時 間 目 割 合 (%) [ 図 1]3 項 目 全 てAの 人 数 の 割 合 (1 回 目 と6 回 目 )
5 生 徒 同 士 でお 互 いのプレゼンテーションにつ いて 行 った3 項 目 (アイコンタクト 姿 勢 声 の 大 きさ)の 評 価 について すべての 項 目 でA の 評 価 がついた 生 徒 の 人 数 を 比 較 したところ 第 1 時 間 目 では 19 人 と 全 体 の 約 24%であった が 第 6 時 間 目 では 40 人 と 全 体 の 約 51%と 約 2 倍 の 伸 びが 見 られた (2) キーワード 数 1 時 間 目 から6 時 間 目 まで 継 続 して プレゼ ンテーション 前 に1 分 間 以 内 でなるべく 多 くの キーワードを 書 かせ それらをもとにプレゼン テーションを 行 わせた 1 時 間 目 と6 時 間 目 の 1 人 あたりの 平 均 キーワード 数 を 比 較 したとこ ろ 大 きな 伸 びが 見 られた 1 時 間 目 では 平 均 約 5.88 語 であったが 6 時 間 目 では 平 均 約 10.1 語 と 約 1.72 倍 の 伸 びが 見 られた [ 図 2]1 人 あたりの 平 均 キーワード 数 (3) スクリプトの 総 語 数 1 時 間 目 2 時 間 目 は 30 秒 でのプレゼンテ ーションであったため 同 一 条 件 の1 分 間 で 行 った3 時 間 目 と6 時 間 目 のプレゼンテーション のスクリプトの 総 語 数 を 比 較 してみた 3 時 間 目 の 平 均 は 約 46 語 であったが 6 時 間 目 は 約 55 語 であり 約 9 語 の 伸 びが 見 られた 全 体 の 総 語 数 の 平 均 は 約 49 語 であった また 総 語 数 の 平 均 が 55 語 以 上 を 上 位 層 とし 45 語 以 上 55 語 未 満 を 中 位 層 とし 45 語 未 満 を 下 位 層 と したところ 上 位 層 中 位 層 下 位 層 の 生 徒 す べてで 伸 びが 見 られた 特 に 上 位 層 の 生 徒 に おいては 約 60 語 から 約 75 語 となり 19 人 中 10 人 が 15 語 以 上 の 伸 びが 見 られた 5-5 [ 図 3]1 人 あたりの 平 均 スクリプト 総 語 数 (4) 表 現 の 工 夫 上 位 層 中 位 層 下 位 層 の 生 徒 において ス クリプトの 内 容 を 見 てみると Hook を 工 夫 し たり 理 由 や 具 体 例 を 接 続 詞 を 用 いて 表 現 し たりなど 改 善 点 が 見 られた さらに 第 一 に 第 二 に などの 表 現 を 用 いて 聞 き 手 がわか りやすいように 工 夫 していることがわかる 3 時 間 目 :トピック 部 活 動 There are many club activities in Inage junior high school. For example, soccer, baseball and tennis. I belong to track and field club. This club is very hard. I practice with high school students. Track and field match is fun. I can run faster than I was in the first grade in Inage junior high school. 6 時 間 目 :トピック 行 事 What school event do you like the best? For me, I like my school trip the best. I m going to talk about my school trip. It has some good points. First, we went many temples. For example, Kinkakuji, Ryoanji and Todaiji. They are World Heritage Sites and they made me happy. Second, we can make friendship with my friends. I cooperated with my classmates. It was interesting. [ 資 料 3] 上 位 層 の 生 徒 のプレゼンテーション 例 3 時 間 目 :トピック 部 活 動 I m going to talk about the string orchestra club. I belong to the string orchestra club. I usually play the cello. We play the instrument with high school students, too. This club has funny members. Also, one of the third-year students is very famous. We have to practice more every day. 6 時 間 目 :トピック 行 事 Do you remember the school trip? We went to Nara and Kyoto in October. I think that Kyoto is the best place that we can feel Japanese culture because we can eat Japanese food. For example, soba, udon, tempura and so on. And we can see temples. I saw todaiji. So I think Kyoto is the best place. [ 資 料 4] 中 位 層 の 生 徒 のプレゼンテーション 例 3 時 間 目 :トピック 部 活 動 Hello, everyone! I m going explain my club activity. I m a member of baseball club. Day by day, I practice baseball. This practice is very hard, but it makes me
6 happy. It is because I love baseball best of all sports. 6 時 間 目 :トピック 行 事 Hello! Do you remember the school trip? I can t forget it. We did two good things. First, We saw many old temples. These temples is very beautiful. Second, we play SUTANTSU. I was known classmates good points by this event. [ 資 料 5] 下 位 層 の 生 徒 のプレゼンテーション 例 (5) 意 識 の 向 上 プレゼンテーションの 指 導 後 に 生 徒 に 意 識 調 査 を 行 った 次 のグラフがその 結 果 である る 生 徒 もいることがわかった 英 文 は 作 れないし 単 語 がわからないで 初 めはすごく 大 変 だった でも4 回 目 のプレゼンテーションで 自 分 の 言 いたい ことが 言 えて 楽 しい と 思 うことができるようになった 文 章 の 作 り 方 などまだ 不 安 なことも 残 っているけれど 英 語 を 楽 しいと 思 えたので 良 いと 思 います 単 語 が 頭 に 浮 かばなかったり 文 としてはどうなのかと 思 っ たりしたけれど うまく 相 手 に 伝 えられたときは 嬉 しかっ た 話 そうという 意 識 がわいた 自 分 が 英 語 で 話 すときのいくつかの 公 式 ができたので 良 かっ たと 思 う 色 々な 単 語 を 知 ることができ フックなどをつけることなど たくさんのことを 学 ぶことができたので 良 かった また そ のフックの 使 い 方 で 考 査 の 英 作 文 を 作 ることができたので 良 かったです [ 資 料 6] 生 徒 の 感 想 [ 図 4] 楽 しくプレゼンテーションをすることができたと 思 う [ 図 5]プレゼンテーションをする 力 が 身 に 付 いたと 思 う 楽 しくプレゼンテーションをすることがで きたと 思 う という 質 問 については 66 人 84% の 生 徒 が そう 思 う または どちらかといえ ばそう 思 う と 答 えた また 以 前 に 比 べてプ レゼンテーションをする 力 が 身 に 付 いたと 思 う という 質 問 についても 63 人 71%の 生 徒 が 肯 定 的 な 意 識 を 持 っていることがわかった さらに 生 徒 の 感 想 からは 英 語 で 自 分 の 言 いたいことを 相 手 に 伝 えることができたと 感 じ たときに 楽 しい と 感 じていることがわかっ た また 人 にわかりやすく 話 すときの 文 章 の 構 成 の 仕 方 などを 身 に 付 けることができたと 感 じている 生 徒 や それを 書 くことに 応 用 してい 5-6 (6) 成 果 と 課 題 CAN-DO 形 式 での 学 習 到 達 目 標 を 見 直 した ことで 高 校 2 年 生 の 語 学 研 修 でのプレゼンテ ーションを 目 指 して 中 学 校 段 階 で 身 に 付 けさ せたい 力 を 明 確 にすることができた さらに その 目 標 に 向 けて 中 学 校 3 年 生 におけるプレゼ ンテーション 能 力 を 高 めるための 指 導 を 工 夫 す ることができた 特 に 振 り 返 り の 時 間 を 設 けることで 目 標 に 対 する 評 価 を 行 い 表 現 が 定 着 しやすいことがわかったので さらに 改 善 し ていきたい 表 現 力 の 向 上 については 上 位 層 中 位 層 下 位 層 全 ての 生 徒 について 見 られ 特 に 上 位 層 では 顕 著 であった しかし 意 識 調 査 からは どちらともいえない どちらかとい えばそう 思 わない そう 思 わない と 感 じてい る 生 徒 が 約 20%~30%いることがわかったた め さらに 要 因 を 分 析 検 討 し 個 々の 生 徒 の 伸 びを 認 めるなどやればできると 感 じさせる 指 導 方 法 を 工 夫 し 意 欲 を 高 めていきたい また 今 回 はプレゼンテーションのための CAN-DO リストとして 話 すこと の 学 習 到 達 目 標 を CAN-DO 形 式 で 設 定 したが 今 後 は 聞 くこと 書 くこと 読 むこと に 関 しても 学 習 到 達 目 標 を 見 直 していきたい 参 考 文 献 文 部 科 学 省 (2013), 各 中 高 等 学 校 の 外 国 語 教 育 における CAN-DO リスト の 形 での 学 習 到 達 目 標 設 定 のための 手 引 き
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
Microsoft Word - 【熊野町】熊野町立熊野東中学校 英語 「大使になって熊野町をPRしよう！」（２年）
英 語 第 2 学 年 熊 野 町 立 熊 野 東 中 学 校 単 元 名 大 使 になって 熊 野 町 を PR しよう! 指 導 者 安 村 由 美 子 篠 原 真 由 美 Jovine nikkol Antonio 本 単 元 で 育 成 する 資 質 能 力 先 を 見 通 す 力,,チャレンジ 精 神, 粘 り 強 さ, 単 元 について 本 単 元 は, 熊 野 町 の 研 究 テーマ
1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研
1 大 阪 府 英 語 教 育 改 善 プラン 1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研 修 の 実 施 進 捗 管 理 市 町 村 立 小 中
Microsoft Word - 09- 研究計画 シラバス 英語科
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平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
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32 県 立 鶴 岡 南 高 等 校 ( 全 日 制 ) 理 数 科 規 準 (A 調 査 書 習 の 記 録 :B 調 査 書 習 の 記 録 以 外 :C 面 接 : D 作 文 :E 基 礎 力 検 査 ) 基 礎 力 検 査 34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに
中高の英語指導の実態と 教員の意識 ―「中高の英語指導に関する実態調査2015」 ―
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社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
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英 語 教 育 分 野 第 1 節 英 語 教 育 における 学 士 力 の 考 察 今 日 の 国 際 社 会 は 国 境 や 言 語 の 枠 組 みを 越 えてあらゆる 活 動 が 進 展 し 地 球 規 模 での 情 報 交 流 が 日 常 化 しており 世 界 共 通 言 語 としての 英 語 の 活 用 力 なくしては 文 化 的 経 済 的 に 豊 かな 生 活 を 送 る ことが 困
40 宮崎県
平 成 28 年 1 月 21 日 1 事 業 経 過 報 告 書 ( 英 語 教 育 改 善 プラン) 文 部 科 学 省 初 等 中 等 教 育 局 長 殿 都 道 府 県 等 教 育 委 員 会 名 所 在 地 宮 崎 市 橘 通 東 1 丁 目 9 番 10 号 代 表 者 職 氏 名 教 育 長 飛 田 洋 平 成 27 年 度 外 部 専 門 機 関 と 連 携 した 英 語 指 導 力
1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な
1 年 男 子 保 健 体 育 授 業 改 善 推 進 プラン 集 合 整 列 は 速 くできるようになってきた 学 習 カード 等 を 提 出 しない 生 徒 がおり 記 入 の 仕 方 もいい 加 減 な 生 徒 もいる 積 極 的 な 発 言 があまり 見 られない 体 力 テストの 持 久 走 ( 全 身 持 久 力 )の 数 値 が 低 い 種 目 に 対 して 好 き 嫌 いの 差 が
Microsoft PowerPoint - ホームページ 表紙 藤山
小 学 校 高 学 年 説 明 的 文 章 批 判 的 読 む 力 育 授 業 ここ 批 判 的 読 む 力 文 章 吟 味 検 討 読 む 力 教 師 意 図 的 書 き 換 書 き 換 文 章 読 比 べ 元 文 章 筆 者 こ 書 き 方 だろ? 実 践 概 要 1 2 3 4 概 要 単 元 意 義 ポイント 単 元 全 体 計 画 本 時 計 画 資 料 5 比 べ 読 教 材 6 ワクシト
Microsoft Word - 実践記録
平 成 26 年 度 教 科 リーダー 養 成 講 座 ( 高 等 学 校 ) 実 践 記 録 グループ ディスカッションによる 思 考 の 深 化 を 目 指 して ~ 小 説 羅 生 門 の 指 導 から~ 新 潟 県 立 柏 崎 工 業 高 等 学 校 授 業 者 教 諭 阪 本 寛 子 1 日 時 平 成 26 年 11 月 11 日 ( 火 ) 第 5 校 時 13:45~14:40 2
国 家 公 務 員 の 年 金 払 い 退 職 給 付 の 創 設 について 検 討 を 進 めるものとする 平 成 19 年 法 案 をベースに 一 元 化 の 具 体 的 内 容 について 検 討 する 関 係 省 庁 間 で 調 整 の 上 平 成 24 年 通 常 国 会 への 法 案 提
国 家 公 務 員 の 年 金 払 い 退 職 給 付 の 創 設 について 財 務 省 主 計 局 給 与 共 済 課 長 調 査 主 任 土 谷 晃 浩 加 塩 雄 斗 1.はじめに ( 以 下 19 年 一 元 化 法 案 という )において 厚 退 職 給 付 ( 退 職 金 + 年 金 ( 事 業 主 分 ))の 官 民 均 衡 を 図 る 観 点 から 国 家 公 務 員 の 退 職 手
学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う文部科学省関係省令の整備に関する省令等について（通知）
27 文 科 初 第 1593 号 平 成 28 年 3 月 22 日 各 都 道 府 県 知 事 各 都 道 府 県 教 育 委 員 会 各 指 定 都 市 教 育 委 員 会 殿 附 属 学 校 を 置 く 各 国 立 大 学 法 人 学 長 構 造 改 革 特 別 区 域 法 第 12 条 第 1 項 の 認 定 を 受 けた 地 方 公 共 団 体 の 長 文 部 科 学 省 初 等 中 等
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
(3) 小 単 元 の 指 導 と 評 価 の 計 画 小 単 元 第 11 章 税 のあらまし の 指 導 と 評 価 の 計 画 ( 四 次 確 定 申 告 制 度 抜 粋 ) 関 心 意 欲 態 度 思 考 判 断 技 能 表 現 知 識 理 解 小 単 元 の 評 価 規 準 税 に 関 す
(1) 単 元 の 評 価 規 準 と 小 単 元 の 評 価 規 準 科 目 名 会 計 実 務 単 位 数 4 単 位 研 究 事 例 国 税 庁 Webサイトを 利 用 した 授 業 展 開 例 単 元 名 第 4 編 税 と 会 計 第 11 章 税 のあらまし 第 12 章 法 人 税 の 計 算 第 13 章 法 人 税 の 申 告 と 納 付 税 の 意 義 種 類 体 系 のあらましを
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小 学 校 社 会 科 学 習 指 導 案 尾 市 立 栗 原 小 学 校 教 諭 横 松 和 義 1 学 年 第 3 学 年 2 単 元 名 尾 市 様 子 3 単 元 つ (1) 単 元 観 本 単 元, 小 学 校 学 習 指 導 要 領 社 会 第 3 学 年 及 び 第 4 学 年 内 容 (1) 自 分 たち 住 んで 身 近 な 地 域 や 市 ( 区, 町, 村 )つ, 次 ことを
スライド 1
OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA09) デジタル 読 解 力 調 査 のポイント 調 査 概 要 PISA 調 査 では 将 来 的 に 筆 記 型 調 査 からコンピュータ 使 用 型 調 査 に 移 行 する 予 定 このためPISA09の 国 際 オプションとして デジタル 読 解 力 調 査 (コンピュータ 使 用 型 調 査 )とコンピュータ 利 用 等 に 関
(3) 指 導 観 文 法 事 項 の 導 入 段 階 では, 実 物,ピクチャーカード,ジェスチャーなどを 使 用 し, 生 徒 の 視 覚 に 訴 えながら 興 味 関 心 を 引 き 付 ける 工 夫 をしていきたい 文 法 事 項 の 導 入 後 にペアによるコミュニケーション 活 動 を
第 1 学 年 英 語 科 学 習 指 導 案 1 単 元 名 Unit 8 ナンシーに 会 いに (New Horizon English Course Ⅰ) 平 成 24 年 11 月 22 日 ( 木 )5 校 時 指 導 学 級 1 年 5 組 指 導 者 JTE 小 松 加 代 子 ALT Willem De Jager 場 所 1 年 5 組 教 室 2 単 元 の 目 標 自 分 の
Taro-指導案（修正版）
小 学 校 第 3 学 年 国 語 科 学 習 指 導 案 日 時 平 成 26 年 6 月 24 日 ( 火 )2 校 時 指 導 者 教 育 センター 所 員 吉 田 奈 美 1 単 元 名 調 べたことをほうこくする 文 章 を 書 こう 2 参 考 教 材 名 気 になる 記 号 ( 光 村 図 書 3 年 上 ) 調 べたことを 整 理 して 書 こう ( 東 京 書 籍 3 年 下 )
資料2－2 定時制課程・通信制課程高等学校の現状
資 料 2-2 定 時 制 課 程 通 信 制 課 程 高 等 学 校 の 現 状 1 学 校 の 設 置 形 態 及 び 規 模 組 織 形 態 等 1-1 高 等 学 校 の 学 校 数 ( 校 ) 6,000 5,000 4,856 4,812 4,960 5,222 5,466 5,518 5,506 5,507 5,476 5,517 5,505 5,488 5,477 5,452 5,383
外 国 語 学 習 に 関 する 語 彙 を 理 解 す( 小 テストによる 形 成 的 評 価 ) 自 分 が 考 える 外 国 語 学 習 のコツなどについて 書 く 言 語 の 4 技 能 語 ごとに 自 分 が 大 切 だと 考 える 勉 強 法 を 書 き 英 語 にまとめ(ワーク シート
単 元 案 の 概 要 テーマ Leaning a foreign language( 中 学 1 年 生 既 習 者 クラス) 目 標 学 習 レベル 3 英 語 の 勉 強 の 仕 方 について ALT 教 員 にインタビューをしることができ インタビューした 内 容 を 英 語 または 日 本 語 を 使 ってまとめることができ 検 定 試 験 に 合 格 することだけを 英 語 学 習 の
国立研究開発法人土木研究所の役職員の報酬・給与等について
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 国 立 研 究 開 発 法 人 土 木 研 究 所 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について 別 添 Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 研 究 所 は 土 木 技 術 に 関 する 研 究 開 発 技 術
別 紙 第 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 を 次 のように 定 める 平 成 26 年 2 月 日 提 出 高 知 県 知 事 尾
付 議 第 3 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 に 係 る 意 見 聴 取 に 関 する 議 案 平 成 26 年 2 月 高 知 県 議 会 定 例 会 提 出 予 定 の 条 例 議 案 に 係 る 地 方 教 育 行 政 の 組 織 及 び 運 営 に 関 する 法 律 ( 昭 和 31 年 法 律 第 162 号 )
とにして, 新 美 南 吉 記 念 館 を 訪 れるお 客 さんに 対 して 館 内 をボランティアとして 案 内 したり, 南 吉 ゆ かりの 地 を 訪 れる 観 光 客 に 案 内 ボランティアとして 活 動 したりする 新 美 南 吉 案 内 人 を 目 指 す 3 研 究 の 実 践 6
研 究 課 題 副 題 学 校 名 地 域 素 材 を 生 かし,デジタルペンやタブレット 端 末 を 活 用 した 協 働 学 習 に 関 する 研 究 ~ 新 美 南 吉 のコンテンツ 制 作 から 案 内 人 になるまでの 活 動 を 通 して~ 半 田 市 立 岩 滑 小 学 校 所 在 地 475-0962 愛 知 県 半 田 市 岩 滑 高 山 町 5-55 ホームページ アドレス http://www.yanabe-e.ed.jp
Microsoft PowerPoint - セミナー案内文まとめH270309.pptx
中 堅 中 小 企 業 様 新 入 社 員 のための 平 成 27 年 1 日 目 4 月 15 日 ( 水 ) 2 日 目 4 月 16 日 ( 木 ) * 各 日 のご 参 加 人 数 10 名 以 上 で 最 終 日 の 講 義 終 了 後 に 社 会 人 の 飲 み 会 研 修 を する 場 合 があります 新 入 社 員 マナー 研 修 会 10:00 17:30 (9:30 受 付 開
Hi, friends!1 Lesson5
1-Lesson 5 What do you like? 単 元 目 標 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしようと 色 や 形, 好 きなものは 何 かを 尋 ねる 表 現 に 慣 れ 親 しむ 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 く 単 元 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしている 色 や 形 を 聞 いたり 言 ったりしている
2. 研 修 体 系 (1) 段 階 的 にスキルアップを 図 る 研 修 指 す 支 援 者 像 に 向 けて 三 つの 段 階 を 設 定 障 害 者 ケアマネジメントの 基 本 的 な 理 念 や 概 念 を 理 解 するこ と 障 害 者 本 人 のニーズを 的 確 に 把 握 するためのア
平 成 25 年 度 第 2 回 仙 台 市 自 立 支 援 協 議 会 平 成 26 年 3 月 13 日 資 料 7 仙 台 市 障 害 者 ケアマネジメント 従 事 者 養 成 研 修 体 系 ( 案 ) 1. 仙 台 市 障 害 者 ケアマネジメント 従 事 者 養 成 研 修 が 指 すもの (1) 指 す 支 援 者 像 本 市 では ケアマネジメントを 実 践 する 人 材 の 質 的
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 27 年 度 英 語 科 第 1 学 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学
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平 成 25 年 度 永 岩 小 学 校 研 究 テーマについて 1 学 校 の 教 育 目 標 自 学 感 謝 元 気 2 研 究 主 題 1および 研 究 仮 説 2について(3 年 次 ) 1 少 人 数 のよさを 生 かし ことばの 力 の 向 上 を 図 る 指 導 はどうあればよいか 2 国 語 科 における 授 業 の 組 み 立 てを 工 夫 したり 各 種 学 習 タイムを 活 用
Taro-研究構想.jtd
読 解 力 を 高 める 国 語 科 学 習 指 導 法 の 研 究 ~ 言 語 活 動 Ⅰ,Ⅱを 関 連 づけた 授 業 づくりを 通 して~ 1 主 題 設 定 の 理 由 (1) 社 会 の 要 請 や 教 育 の 動 向 から 平 成 15 年 に 実 施 された 国 際 学 力 調 査 (PISA)では, 思 考 力 判 断 力 表 現 力 等 を 問 う 読 解 力 や 記 述 式 問
文化政策情報システムの運用等
名 開 始 終 了 ( 予 定 ) 年 度 番 号 0406 平 成 25 年 行 政 レビューシート ( 文 部 科 学 省 ) 文 化 政 策 情 報 システム 運 用 等 担 当 部 局 庁 文 化 庁 作 成 責 任 者 平 成 8 年 度 なし 担 当 課 室 長 官 官 房 政 策 課 政 策 課 長 清 水 明 会 計 区 分 一 般 会 計 政 策 施 策 名 根 拠 法 令 ( 具
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国 立 大 学 法 人 茨 城 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 24 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 役 員 に 支 給 される 給 与 のうち 期 末 特 別 手 当 については 国 立 大 学 評 価 委 員 会
全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 に 寄 与 したと 考 えられる 取 組 授 業 における 取 組 読 解 力 表 現 力 を 高 めるための 指 導 の 充 実 継 続 書 き 方 の 手 引 き の 活 用 による 読 解 力 表 現 力 の 向 上 中 学 生 に 多 くみ
読 解 力 表 現 力 を 育 てる 指 導 の 実 践 例 国 語 の 記 述 式 問 題 の 結 果 が 顕 著 に 良 好 な 中 学 校 の 例 学 校 紹 介 学 校 種 校 区 内 小 学 校 学 級 数 生 徒 数 中 学 校 ( 平 成 4 年 開 校 ( 近 隣 2 校 の 統 合 による )) 5 校 計 6 学 級 第 1 学 年 1 学 級 ( 約 30 名 ) ( 約 130
問題解決能力等の調査（小学校）
平 成 24 年 度 授 業 改 善 推 進 プラン 国 語 板 橋 区 立 若 木 小 学 校 相 手 を 意 識 して 伝 え 合 う ことを 大 切 にする 意 識 が 高 まってきた 文 章 を 読 み 取 る 力 文 章 を 書 く 力 を 向 上 させたい 自 分 の 考 えを 分 かりやすく 伝 えようとする 意 欲 が 高 まったが 友 達 の 考 えを 聞 いて 深 める 態 度
数学
例 学 A Standard ( 東 書 A8) 学 習 到 達 目 標 等 学 習 到 達 目 標 場 合 確 率, 整 性 質 または 図 形 性 質 について 理 解 させ, 基 礎 的 な 知 識 習 得 技 能 習 熟 を 図 り, 事 象 を 学 的 に 考 察 する 能 力 を 養 い, 学 よさを 認 識 できるようにするもに,それらを 活 用 する 態 度 を 育 て 評 価 観
課 税 ベ ー ス の 拡 大 等 : - 租 税 特 別 措 置 の 見 直 し ( 後 掲 ) - 減 価 償 却 の 見 直 し ( 建 物 附 属 設 備 構 築 物 の 償 却 方 法 を 定 額 法 に 一 本 化 ) - 欠 損 金 繰 越 控 除 の 更 な る 見 直 し ( 大
Article 平 成 28 年 度 税 制 改 正 大 綱 の 主 要 課 題 を 見 る ( 1 ) 拓 殖 大 学 准 教 授 稲 葉 知 恵 子 平 成 27 年 12 月 24 日 に 平 成 28 年 度 税 制 改 正 の 大 綱 が 閣 議 決 定 さ れた 平 成 28 年 度 税 制 改 正 は 経 済 の 好 循 環 を 確 実 な も の とする 観 点 から 成 長 志 向
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記 1 学 校 給 食 摂 取 基 準 について (1) 学 校 給 食 における 摂 取 基 準 ( 以 下 学 校 給 食 摂 取 基 準 という )につ いては 義 務 教 育 諸 学 校 の 児 童 生 徒 においては 学 校 給 食 実 施 基 準 別 表 ( 別 紙 1)に 夜 間 課 程 を 置 く 高 等 学 校 の 生 徒 においては 夜 間 学 校 給 食 実 施 基 準 別 表
Microsoft Word - p001-005.docx
49. 障 害 者 の 就 労 支 援 事 業 所 における 事 務 作 業 の 訓 練 プログラムに 関 する 研 究 角 光 裕 美 ( 地 域 活 動 支 援 センターぷろぼの) Ⅰ. 研 究 目 的 地 域 活 動 支 援 センターぷろぼのでは 平 成 21 年 度 より 継 続 して 地 域 福 祉 で 活 用 できる 就 労 支 援 プログラムの 開 発 に 取 り 組 んできた 障 害
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教 科 指 導 等 を 通 じたPISA 型 読 解 力 の 育 成 に 関 する 研 究 - 読 解 力 グループ 研 究 の 概 要 - 研 究 の 概 要 本 研 究 は,これからの 国 際 社 会 を 生 きる 日 本 人 にとって 必 要 とされる 力 である PISA 型 読 解 力 を, 教 科 領 域 の 指 導 を 通 して 育 成 することを 目 指 すものである PISA 型
第1回
やすだ 社 会 学 研 究 法 a( 2015 年 度 春 学 期 担 当 : 保 田 ) 基 礎 分 析 ( 1): 一 変 量 / 二 変 量 の 分 析 SPSSの 基 礎 テ キ ス ト pp.1-29 pp.255-257 デ ー タ の 入 力 [ デ ー タ ビ ュ ー ] で Excelの よ う に 直 接 入 力 で き る [ 変 数 ビ ュ ー ] で 変 数 の 情 報 を
Microsoft PowerPoint - 報告書(概要).ppt
市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 論 点 と 意 見 について ( 概 要 ) 神 奈 川 県 市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 検 討 会 議 について 1 テーマ 地 方 公 務 員 制 度 改 革 ( 総 務 省 地 方 公 務 員 の 労 使 関 係 制 度 に 係 る 基 本 的 な 考 え 方 )の 課 題 の 整
(4) 志 願 理 由 書 志 願 理 由 自 己 アピール 本 校 入 学 の 意 志 について 確 認 し 評 価 する 特 に 優 れた 内 容 等 について 評 価 する 4 選 抜 方 法 (1) 総 合 得 点 の 算 出 学 力 検 査 調 査 書 面 接 合 計 5 教 科 の 得
平 成 23 年 度 前 期 選 抜 の 選 抜 評 価 方 法 ( 予 定 ) 学 校 番 号 102 千 葉 県 立 大 網 高 等 学 校 全 日 制 の 課 程 普 通 科 1 期 待 する 生 徒 像 本 校 では, 学 校 生 活 の 中 で 多 くのことに 興 味 関 心 をもち, 自 ら 学 び, 考 え, 活 動 すること のできる 主 体 的 で 社 会 生 活 における 基 本
スライド 1
835.0 840.0 810.0 900.0 800.0 700.0 706.4 751.5 722.2 739.8 771.2 766.8 784.3 774.3 754.8 739.5 731.3 732.8 736.3 653.7 600.0 556.0 602.2 500.0 400.0 H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 平 成 27 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 役 名 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 2,142 ( 地 域 手 当 ) 17,205 11,580 3,311 4 月 1
独 立 行 政 法 人 統 計 センター( 法 人 番 号 7011105002089)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 独 立 行 政 法 人 通 則 法 第 52 条 第 3 項 の 規 定 に 基 づき
預 金 を 確 保 しつつ 資 金 調 達 手 段 も 確 保 する 収 益 性 を 示 す 指 標 として 営 業 利 益 率 を 採 用 し 営 業 利 益 率 の 目 安 となる 数 値 を 公 表 する 株 主 の 皆 様 への 還 元 については 持 続 的 な 成 長 による 配 当 可
ミスミグループ コーポレートガバナンス 基 本 方 針 本 基 本 方 針 は ミスミグループ( 以 下 当 社 グループ という)のコーポレートガバナン スに 関 する 基 本 的 な 考 え 方 を 定 めるものである 1. コーポレートガバナンスの 原 則 (1) 当 社 グループのコーポレートガバナンスは 当 社 グループの 持 続 的 な 成 長 と 中 長 期 的 な 企 業 価 値 の
Microsoft Word - 目次.doc
長 寿 医 療 制 度 と 国 民 健 康 保 険 一 体 化 に 関 する 舛 添 大 臣 私 案 イメージ < 現 行 > < 見 直 し 後 > 75 歳 長 寿 医 療 制 度 ( 県 単 位 広 域 連 合 ) 長 寿 医 療 ( 都 道 府 県 ) 1 両 者 を 一 体 化 し 都 道 府 県 が 運 営 75 歳 65 歳 被 用 者 保 険 から 財 政 調 整 国 保 国 保 被
S1Šû‘KŒâ‚è
are you? I m thirteen years old. do you study at home every day? I study after dinner. is your cat? It s under the table. I leave for school at seven in Monday. I leave for school at seven on Monday. I
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 7 年 度 英 語 科 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学 年 各 分 野
財政再計算結果_色変更.indd
私 たちの 共 済 年 金 財 政 再 計 算 結 果 と 新 保 険 料 率 について 組 合 員 の 皆 さまに これまでリーフレットなどでお 知 らせしてきましたように 本 年 は 組 合 員 の 皆 さまが 加 入 している 共 済 年 金 で5 年 に 一 度 の 財 政 再 計 算 を 行 う 年 になっています 去 る5 月 27 日 に 財 務 省 から 財 政 再 計 算 に 関
ステップ2 日 中 の 高 校 の 異 同 自 分 の 学 校 の 魅 力 に 関 するプレゼンテーション 中 国 ルーツの 生 徒 には 日 本 の 高 校 に 来 て どんな 事 に 驚 いたのかまた 興 味 をもったのかパワーポイントにまとめ 発 表 して もらう また 日 本 人 生 徒 は
学 習 レベル 日 本 人 生 徒 1 中 国 人 生 徒 4 中 国 語 ( 日 本 語 )の 表 現 力 の 向 上 テーマ 学 校 紹 介 PV を 作 ろう 複 眼 的 な 視 点 をもって 目 標 他 文 化 の 多 様 性 への 視 点 を 養 い 自 文 化 をふりかえる 力 を 身 につける 情 報 機 器 の 活 用 ( 活 動 の 効 率 化 生 徒 のモチベーションの 維 持
年 金 払 い 退 職 給 付 制 度 における 年 金 財 政 のイメージ 積 立 時 給 付 時 給 付 定 基 (1/2) で 年 金 を 基 準 利 率 で 付 利 給 付 定 基 ( 付 与 利 の ) 有 期 年 金 終 身 年 金 退 職 1 年 2 年 1 月 2 月 ( 終 了 )
共 済 組 合 員 の 皆 さんへ 年 金 払 い 退 職 給 付 制 度 に 係 る 付 与 率 掛 金 率 等 について 昨 年 11 月 にも 組 合 員 の 皆 様 にお 知 らせしましたとおり 本 年 10 月 に 施 行 される 被 用 者 年 金 制 度 の 一 元 化 により これまでの 職 域 年 金 相 当 部 分 は 廃 止 され 新 たに 年 金 払 い 退 職 給 付 制
個王座授業事例集(高英語)
高 等 学 校 第 1 学 年 コミュニケーション 英 語 Ⅰ 学 習 指 導 案 日 時 平 成 27 年 10 月 30 日 ( 金 ) 第 2 限 授 業 者 教 育 センター 所 員 相 島 倫 子 1 単 元 名 Lesson 5 Teammates 2 教 材 教 科 書 PROMINENCE Communication English Ⅰ ( 東 京 書 籍 ) 3 教 材 観 黒 人
のままリピートする 日 本 語 の 意 味 を 聞 いて 英 語 を 言 う 英 語 を 言 ってもらい 日 本 語 の 意 味 を 言 う といった 活 動 を 自 分 で 選 択 してから 行 う 3 人 組 で 取 り 組 むことで 一 人 は 友 達 のペア 活 動 を 聞 く 機 会 を
群 教 セ G09-02 平 26.254 集 英 語 - 中 聞 いたり 読 んだりして 得 た 情 報 に 対 して 質 問 や 応 答 ができる 生 徒 の 育 成 複 数 の 技 能 を 結 び 付 けた 指 導 を 通 して 特 別 研 修 員 福 田 守 宏 Ⅰ 研 究 テーマ 設 定 の 理 由 現 行 の 中 学 校 学 習 指 導 要 領 外 国 語 の 改 訂 の 趣 旨 に 聞
学校安全の推進に関する計画の取組事例
学 校 安 全 の 推 進 に 関 する 計 画 と Ⅱ 学 校 安 全 を 推 進 するための 方 策 項 目 1. 安 全 に 関 する 教 育 の 充 実 方 策 (1) 安 全 教 育 にお ける 主 体 的 に 行 動 する 態 度 や 共 助 公 助 の 視 点 (2) 教 育 手 法 の 改 善 被 災 地 へのボランティア 活 動 を 行 う 学 校 等 の 生 きる 力 をはぐくむ
Ⅰ 平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 について 1 調 査 の 概 要 (1) 目 的 子 どもの 体 力 が 低 下 している 状 況 にかんがみ 国 が 全 国 的 な 子 どもの 体 力 の 状 況 を 把 握 分 析 することにより 子 どもの
平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 参 考 資 料 Ⅰ 平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 について... 1 1 調 査 の 概 要... 1 2 調 査 結 果... 2 (1) 実 技 に 関 する 調 査 の 結 果... 2 (2) 体 格 と 肥 満 度 に 関 する 調 査 の 結 果... 3
本 校 の 沿 革 昭 和 21 年 昭 和 49 年 昭 和 54 年 昭 和 60 年 平 成 9 年 平 成 11 年 平 成 18 年 北 海 道 庁 立 農 業 講 習 所 として 発 足 北 海 道 立 農 業 大 学 校 に 改 組 修 業 年 限 を1 年 制 から2 年 制 に 改
平 成 2 9 年 度 ( 学 生 募 集 要 項 ) 畜 産 経 営 学 科 畑 作 園 芸 経 営 学 科 農 業 経 営 研 究 科 稲 作 経 営 専 攻 コ ー ス 本 校 の 沿 革 昭 和 21 年 昭 和 49 年 昭 和 54 年 昭 和 60 年 平 成 9 年 平 成 11 年 平 成 18 年 北 海 道 庁 立 農 業 講 習 所 として 発 足 北 海 道 立 農 業 大
6 言 語 材 料 Sentences Words How are you? I m ~. Good. / Me,too. / Are you OK? fine happy hungry sleepy tired sad 7 CAN-DO リスト の 位 置 づけ 本 時 の 学 習 は, 以 下
外 国 語 活 動 学 習 指 導 案 指 導 者 森 川 修 平 (HRT) Shane Tummon(ALT) 1 日 時 平 成 27 年 6 月 4 日 ( 木 ) 5 校 時 2 場 所 English room 3 学 年 第 3 学 年 2 組 31 名 ( 男 子 13 名, 女 子 18 名 ) 4 単 元 名 調 子 はどう? 5 単 元 について 単 元 の 目 標 コミュニケーションへの
基 準 地 価 格 3 年 に1 度 審 議 直 近 ではH23 年 12 月 に 審 議 土 地 評 価 替 えの 流 れと 固 定 資 産 評 価 審 議 会 基 準 地 とは 土 地 評 価 の 水 準 と 市 町 村 間 の 均 衡 を 確 保 するための 指 標 となるものであり 各 市
資 料 1 山 梨 県 固 定 資 産 評 価 審 議 会 の 概 要 1 設 置 の 根 拠 地 方 税 法 第 401 条 の2 山 梨 県 附 属 機 関 の 設 置 に 関 する 条 例 2 設 置 の 趣 旨 固 定 資 産 評 価 の 適 正 均 衡 の 確 保 3 組 織 委 員 11 名 ( 国 及 び 市 町 村 の 職 員 並 びに 学 識 経 験 者 ) 4 任 期 2 年 (
世 羅 町 立 世 羅 中 学 校 下 森 憲 治 神 田 明 埜 上 千 幸 金 子 哲 菅 隆 幸 土 生 秀 子 前 由 紀 恵 世 羅 町 立 世 羅 西 中 学 校 佐 伯 邦 章 藤 原 康 治 宮 岡 英 明 湯 浅 裕 子 川 﨑 とも 子 (3) 研 究 テーマ 生 徒 の 思 考
( 別 紙 様 式 2-1) 市 町 教 育 委 員 会 事 業 実 施 報 告 書 ( 学 力 向 上 研 究 推 進 地 域 ) 平 成 23 年 2 月 28 日 事 業 実 施 報 告 書 広 島 県 教 育 委 員 会 教 育 長 様 市 町 教 育 委 員 会 名 世 羅 町 教 育 委 員 会 所 在 地 世 羅 郡 世 羅 町 大 字 寺 町 1158 番 地 3 代 表 者 職 氏
検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 簡 易 収 支 の 世 帯 からサンプリング 世 帯 名 作 成 事 務 の 廃 止 4 5 必 要 な 世 帯 数 の 確 保 が 可 能 か 簡 易 収 支 を 実 施 している 民 間 事 業 者 との 連 絡 等 に 伴 う 事 務 の 複 雑
等 の 当 初 見 直 し 案 の 検 討 状 況 について 資 料 1-1 項 目 名 検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 都 道 府 県 担 当 者 との 意 見 交 換 では 結 果 精 度 の 低 下 に 伴 い 結 果 が 活 用 されなくなった 場 合 の 員 のモチベーション 低 下 の 可 能 性 や 員 の 配 置 換 え 等 についての 考 慮 が 必 要 との 意
2. ど の 様 な 経 緯 で 発 覚 し た の か ま た 遡 っ た の を 昨 年 4 月 ま で と し た の は 何 故 か 明 ら か に す る こ と 回 答 3 月 17 日 に 実 施 し た ダ イ ヤ 改 正 で 静 岡 車 両 区 の 構 内 運 転 が 静 岡 運
地 本 業 務 ニ ュ ー ス J R 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 NO.1 8 2 0 1 2 年 6 月 1 9 日 発 行 者 : JR 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 山 本 繁 明 申 6 号 に 関 する 幹 事 間 折 衝 を 開 催!! 6 月 15 日 地 本 は 静 岡 車 両 区 に お け る 構 内 運 転 士 に 対 す る 誤 支 給 及 び 戻 入 に つ
NRI学生小論文コンテスト2012 入賞論文 高校生の部
入 賞 論 文 高 校 生 の 部 高 校 生 の 部 テーマ 私 たちには 先 人 から 引 き 継 いだ 社 会 を 自 分 の 子 ど もたちや 後 世 の 人 々に より 良 い 形 で 伝 えていく 責 任 が あります 引 き 継 いだ 社 会 を 単 にそのまま 受 け 渡 すので はなく 時 代 に 合 わせて 改 善 したり 新 しい 技 術 や 発 想 によって 抜 本 的 に
読解力向上プログラム
読 解 力 向 上 プログラム 平 成 17 年 12 月 文 部 科 学 省 はじめに 平 成 15 年 (2003 年 )7 月 に0ECD( 経 済 協 力 開 発 機 構 )が 実 施 したPISA 調 査 ( 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 )の 結 果 が, 昨 年 12 月 に 公 表 された それによれば,わ が 国 の 子 どもたちの 学 力 は, 数 学 的 リテラシー,
をメモ 書 きし それを 見 て 教 師 に 話 したり 質 問 に 答 えたりできる 4. 単 元 指 導 計 画 (8 時 間 ) 段 階 配 時 目 標 活 動 と 内 容 教 師 の 手 立 て 話 をするときは6 1 教 師 のある 日 の 体 験 につい *6 要 素 が 大 切 である
自 閉 症 情 緒 障 害 特 別 支 援 学 級 国 語 科 学 習 指 導 案 指 導 者 1. 単 元 名 国 語 科 体 験 したことを 先 生 に 話 そう 2. 指 導 観 本 学 級 の 生 徒 は 中 学 3 年 生 1 名 である 自 閉 的 傾 向 があり 特 定 の 乗 り 物 に 対 するこだわりがあ る また 級 友 が 話 した 冗 談 の 意 味 を 言 葉 どおりに
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1 343 344 2 3 345 346 - 1-347 348-2 - - 3-349 350 分 野 別 実 務 修 習 のガイドライン 1 検 察 の 分 野 別 実 務 修 習 における 指 導 目 標 指 導 方 法 司 法 修 習 においては, 法 曹 として 活 動 を 開 始 するに 当 たり 必 要 な 事 実 調 査 能 力, 法 的 分 析 能 力, 事 実 認 定 能 力,
01.活性化計画（上大久保）
別 記 様 式 第 1 号 ( 第 四 関 係 ) か み お お く ぼ 上 大 久 保 ち く 地 区 か っ せ い か 活 性 化 け い か く 計 画 栃 木 県 鹿 沼 市 平 成 26 年 2 月 1 活 性 化 計 画 の 目 標 及 び 計 画 期 間 計 画 の 名 称 上 大 久 保 地 区 活 性 化 計 画 都 道 府 県 名 栃 木 県 市 町 村 名 鹿 沼 市 地
平成25年度 独立行政法人日本学生支援機構の役職員の報酬・給与等について
平 成 25 年 度 独 立 行 政 法 日 本 学 生 支 援 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 日 本 学 生 支 援 機 構 は 奨 学 金 貸 与 事 業 留 学 生 支 援
Microsoft Word - 交野市産業振興基本計画 20140320.doc
資 料 基 本 条 例 P36 規 則 P38 委 員 名 簿 P39 基 本 計 画 の 策 定 に 係 る 経 過 P40-35 - 基 本 条 例 ( 目 的 ) 第 1 条 この 条 例 は 交 野 の 自 然 環 境 歴 史 文 化 市 民 力 等 の 地 域 資 源 を 有 効 活 用 した 地 域 産 業 の 振 興 についての 基 本 となる 事 項 を 定 め 市 事 業 者 及
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( 平 成 20 年 度 実 施 分 ) 自 己 評 価 の 方 法 等 について 高 等 専 門 学 校 機 関 別 認 証 評 価 に 関 する 自 己 評 価 担 当 者 等 に 対 する 研 修 会 独 立 行 政 法 人 大 学 評 価 学 位 授 与 機 構 自 己 評 価 書 の 作 成 自 己 評 価 書 の 作 成 高 等 専 門 学 校 機 関 別 認 証 評 価 と 選 択 的
( 別 紙 ) 以 下 法 とあるのは 改 正 法 第 5 条 の 規 定 による 改 正 後 の 健 康 保 険 法 を 指 す ( 施 行 期 日 は 平 成 28 年 4 月 1 日 ) 1. 標 準 報 酬 月 額 の 等 級 区 分 の 追 加 について 問 1 法 改 正 により 追 加
別 添 事 務 連 絡 平 成 27 年 12 月 18 日 日 本 年 金 機 構 厚 生 年 金 保 険 部 長 殿 厚 生 労 働 省 年 金 局 事 業 管 理 課 長 持 続 可 能 な 医 療 保 険 制 度 を 構 築 するための 国 民 健 康 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 による 健 康 保 険 法 及 び 船 員 保 険 法 改 正 内 容 の 一 部 に
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国 立 大 学 法 人 新 潟 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 18 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 本 学 が 定 める 役 員 に 支 給 する 期 末 特 別 手 当 (ボーナス)において, 役 員 の 本 給
「子どもが自ら学ぼうとする力の育成」―自分の思いを伝える子・高めあう子をめざして
平 成 25 年 度 コア ティーチャー 養 成 ( 読 解 力 向 上 研 究 指 定 ) 研 究 越 前 市 味 真 野 小 学 校 校 長 小 島 義 彦 1 研 究 主 題 子 どもが 自 ら 学 ぼうとする 力 の 育 成 自 分 の 思 いを 伝 える 子 高 めあう 子 をめざして 2 研 究 主 題 設 定 の 理 由 本 校 は 平 成 17 年 度 に 文 部 科 学 省 の 確
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 が 平 成 25 年 10 月 30 日 に 決 定 した 安 芸 太 田
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 安 芸 太 田 町 平 成 26 年 10 月 12 日 安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委
耐 震 診 断 受 付 期 間 4 月 16 日 ( 月 )~1 月 31 日 ( 木 ) 予 定 戸 数 100 戸 1 補 助 の 条 件 次 のすべての 要 件 に 該 当 すること (1) 市 民 自 らが 所 有 し 居 住 していること (2) 昭 和 56 年 5 月 31 日 以 前
平 成 24 年 度 地 震 に 備 えて 補 強 し 住 み 慣 れた 家 に 住 み 続 けよう 旧 耐 震 基 準 ( 昭 和 56 年 5 月 31 日 以 前 )によって 建 設 された 木 造 住 宅 の 耐 震 診 断 費 耐 震 改 修 費 の 一 部 を 補 助 します 必 ず 事 前 に 申 請 してください 事 前 に 着 手 した 場 合 には 補 助 対 象 になりませんのでご
第4回税制調査会 総4-1
平 成 25 年 12 月 国 際 課 税 原 則 の 総 合 主 義 から 帰 属 主 義 への 見 直 し 税 制 調 査 会 国 際 課 税 ディスカッショングループ 国 際 課 税 原 則 の 総 合 主 義 から 帰 属 主 義 への 見 直 し 1. 見 直 しの 背 景 意 義 外 国 法 人 及 び 非 居 住 者 ( 以 下 外 国 法 人 等 という )に 対 する 課 税 原
Microsoft Word - 佐野市生活排水処理構想（案）.doc
佐 野 市 生 活 排 水 処 理 構 想 ( 案 ) 平 成 27 年 12 月 佐 野 市 目 次 1. 生 活 排 水 処 理 構 想 について 1.1 生 活 排 水 処 理 構 想 とは P.1 1.2 生 活 排 水 処 理 施 設 の 種 類 P.1 2. 佐 野 市 の 現 状 と 課 題 2.1 整 備 状 況 P.2 2.2 主 な 汚 水 処 理 施 設 P.2 2.3 生 活
東京都立産業技術高等専門学校
東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 卒 業 生 を 対 象 とした 調 査 (OB OG アンケート)の 結 果 について 1 は じ め に 東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 で は 本 校 の 教 育 水 準 の 向 上 や 教 育 内 容 の 充 実 と 改 善 を 目 的 と し て 本 校 の 前 身 校 で あ る 東 京 都 立 工 業 高 等
「報・連・相」の方法
1 All Rights Reserved Copyright 資 産 工 学 研 究 所 LIMITED 2012 2 All Rights Reserved Copyright 資 産 工 学 研 究 所 LIMITED 2012 報 連 相 の 方 法 はじめに 本 資 料 は ビジネスパーソンがあいまいに 使 用 している 報 連 相 の 定 義 と 方 法 を 詳 細 に 紹 介 す るものです
１ 物品管理の内部統制について
22 高 行 管 第 135 号 平 成 22 年 6 月 30 日 高 知 県 監 査 委 員 様 高 知 県 知 事 平 成 21 年 度 行 政 監 査 結 果 に 対 する 措 置 について( 通 知 ) 平 成 22 年 2 月 22 日 付 け 21 高 監 報 第 15 号 で 報 告 のありました 平 成 21 年 度 行 政 監 査 結 果 に 対 して 下 記 のとおり 措 置
主要生活道路について
議 題 2 資 料 1. 本 日 の 検 討 テーマ 主 要 生 活 道 路 について 基 本 構 想 ( 平 成 23 年 3 月 の 中 間 報 告 資 料 )では 主 要 生 活 道 路 A~C 主 要 生 活 道 路 D~G の2 種 類 の 主 要 生 活 道 路 整 備 を 提 言 しています 各 路 線 の 具 体 的 な 整 備 手 法 については 地 区 計 画 制 度 の 適 用
(4) 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しの 実 施 状 況 について 概 要 国 の 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しにおいては 俸 給 表 の 水 準 の 平 均 2の 引 下 げ 及 び 地 域 手 当 の 支 給 割 合 の 見 直 し 等 に 取 り 組 むとされている.
別 紙 高 山 村 の 給 与 定 員 管 理 等 について 総 括 () 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (26 年 月 日 ) A B B/A 24 年 度 の 件 費 率 年 度 千 千 千 2,9 2,64,628 6,8 467,928 8. 2.4 (2) 職 員 給 与 費
新 行 財 政 改 革 推 進 大 綱 実 施 計 画 個 票 2051102 87 取 組 施 策 国 や 研 究 機 関 への 派 遣 研 修 による 資 質 向 上 の 推 進 鳥 インフルエンザ 等 新 たな 感 染 症 等 に 対 する 検 査 技 術 の 習 得 など 職 員 の 専 門
新 行 財 政 改 革 推 進 大 綱 実 施 計 画 個 票 2051101 86 取 組 施 策 地 方 政 府 を 担 う 職 員 像 の 策 定 と 人 材 育 成 ( 新 人 材 育 成 ビジョンの 策 定 ) 平 成 17 年 度 静 岡 市 人 材 育 成 ビジョン を 策 定 平 成 20 年 度 進 捗 管 理 に 伴 う 一 部 改 訂 職 員 セッションの 試 行 を 行 った
untitled
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 20 60 40 80 5-5 5-5 30 30 ALT Michael Brown Hello, everyone. My name is Michael Brown. Please call me Mike. I m twenty-five years old. I m from Ottawa in Canada. Do you know Ottawa?
その 他 事 業 推 進 体 制 平 成 20 年 3 月 26 日 に 石 垣 島 国 営 土 地 改 良 事 業 推 進 協 議 会 を 設 立 し 事 業 を 推 進 ( 構 成 : 石 垣 市 石 垣 市 議 会 石 垣 島 土 地 改 良 区 石 垣 市 農 業 委 員 会 沖 縄 県 農
国 営 かんがい 排 水 事 業 石 垣 島 地 区 事 業 の 概 要 本 事 業 は 沖 縄 本 島 から 南 西 約 400kmにある 石 垣 島 に 位 置 する 石 垣 市 の4,338haの 農 業 地 帯 において 農 業 用 水 の 安 定 供 給 を 図 るため 農 業 水 利 施 設 の 改 修 整 備 を 行 うものである 事 業 の 目 的 必 要 性 本 地 区 は さとうきびを
設 問 4(5) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 地 球 自 然 事 象 についての 知 識 理 解 ( 短 答 式 ) (6) 主 として 活 用 に 関 する 問 題 地 球 科 学 的 な 思 考 表 現 ( 選 択 式 ) 水 が 水 蒸 気 になる 現 象 について 科 学 的
(4) 理 科 の 設 問 別 考 察 ( 特 徴 のある 設 問 について) 小 学 校 理 科 全 国 と 比 較 し 平 均 正 答 率 を 上 回 った 設 問 例 設 問 3(4) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 物 質 観 察 実 験 の 技 能 ( 短 答 式 ) (5) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 物 質 観 察 実 験 の 技 能 ( 選 択 式 ) メスシリンダーの
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芦 屋 町 町 営 住 宅 長 寿 命 化 計 画 ( 素 案 ) 平 成 24 年 月 芦 屋 町 目 次 1. 計 画 の 目 的 と 方 針 (1) 計 画 の 目 的 と 背 景 1 (2) 計 画 策 定 の 流 れ 1 (3) 計 画 の 位 置 づけ 2 (4) 計 画 期 間 2 2. 芦 屋 町 の 住 宅 事 情 (1) 人 口 世 帯 数 等 3 (2) 住 宅 事 情 5 3.
（２）大学・学部・研究科等の理念・目的が、大学構成員（教職員および学生）に周知され、社会に公表されているか
平 成 23 年 度 自 己 報 告 書 1 理 念 目 的 (1) 大 学 学 部 研 究 科 等 の 理 念 目 的 は 適 切 に 設 定 されているか 平 成 19 年 6 月 に の 目 標 として 大 学 の 発 展 に 貢 献 する 力 のある 組 織 とい う 共 通 の 目 標 を 掲 げ この 目 標 を 常 に 念 頭 に 置 きながら 日 々の 業 務 に 当 たっている さらに
目 次 < 平 成 26 年 度 10 年 経 験 者 研 修 教 員 用 > 1 10 年 経 験 者 研 修 実 施 要 綱 平 成 26 年 度 福 岡 県 10 年 経 験 者 研 修 実 施 要 綱 2 10 年 経 験 者 研 修 実 施 細 目 平 成 26 年 度 福 岡 県 10
平 成 26 年 度 10 年 経 験 者 研 修 計 画 書 福 岡 県 教 育 委 員 会 目 次 < 平 成 26 年 度 10 年 経 験 者 研 修 教 員 用 > 1 10 年 経 験 者 研 修 実 施 要 綱 平 成 26 年 度 福 岡 県 10 年 経 験 者 研 修 実 施 要 綱 2 10 年 経 験 者 研 修 実 施 細 目 平 成 26 年 度 福 岡 県 10 年 経
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平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
2 立 候 補 するには 次 に 掲 げる 条 件 を 満 たしていることとする (1) 理 事 又 は 評 議 員 2 名 以 上 の 推 薦 があること (2) 連 続 5 年 以 上 本 学 会 の 正 会 員 で 会 費 を 完 納 していること (3) 選 考 が 行 われる 前 年 の1
一 般 社 団 法 人 日 本 潰 瘍 学 会 選 挙 規 程 第 1 章 総 則 ( 目 的 ) 第 1 条 この 選 挙 規 程 は 一 般 社 団 法 人 日 本 潰 瘍 学 会 ( 以 下 当 法 人 という )の 次 に 掲 げる 選 挙 規 定 について 定 める (1) 評 議 員 を 選 任 するための 選 挙 (2) 理 事 及 び 監 事 を 選 任 するための 選 挙 ( 決
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土 木 部 建 築 設 計 及 び 工 事 監 理 等 委 託 業 務 成 績 評 定 要 領 の 運 用 ( 建 築 設 計 等 委 託 業 務 編 ) ( 評 定 の 方 法 ) 第 1 評 定 者 は 評 定 を 行 おうとする 業 務 ( 以 下 対 象 業 務 という )について 別 添 の 採 点 表 により 評 定 を 行 うものとし 評 価 項 目 評 価 の 視 点 及 び 評 価
1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )の 構 成 構 成 記 載 内 容 第 1 章 はじめに 本 マニュアルの 目 的 記 載 内 容 について 説 明 しています 第 2 章 第 3 章 第 4 章 第 5 章 第 6 章 林 地
( 資 料 3) 林 地 台 帳 及 び 地 図 整 備 マニュアル( 案 ) 概 要 本 資 料 は 現 時 点 での 検 討 状 況 を 基 に 作 成 したものであり 今 後 事 務 レベルの 検 討 会 等 を 経 て 成 案 を 得 ることとしてい ます 平 成 28 年 7 月 林 野 庁 計 画 課 1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル(
Microsoft Word - 第74号 結婚・子育て資金の一括贈与に係る贈与税の非課税
川 崎 市 中 原 区 小 杉 御 殿 町 1-868 電 話 044-271-6690 Fax044-271-6686 E-mail:hara@haratax.jp URL:http://www.haratax.jp 2015 年 5 月 15 日 第 74 号 haratax 通 信 結 婚 子 育 て 資 金 の 一 括 贈 与 に 係 る 贈 与 税 の 非 課 税 今 年 の 4 月 から