【資料5】指導におけるCan-do statementsの役割

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1 資 料 5 指 導 におけるCan-do statementsの 役 割 GTEC for STUDENTSとしての 意 見 2014 年 2 月 24 日 株 式 会 社 ベネッセコーポレーション 高 校 事 業 部

2 1 GTEC for STUDENTSの 概 要 13 年 度 受 検 者 数 65 万 人 ( 見 込 ) 1998 年 日 本 の 学 生 のスタンダードな 新 英 語 力 指 標 を 目 指 して 発 刊 Proficiency Guideline 完 成 測 定 技 能 領 域 別 に テストの 項 目 難 易 度 をもとに 各 で 解 答 可 能 となるテスト 項 目 の 特 性 分 析 を 行 って 作 成 したもの 2000 年 can-do statements 完 成 Common European Framework of Referenceリリースの1 年 前 に 完 成 10 年 度 受 検 者 数 44.4 万 人 2002 年 GTEC-CBT 版 開 発 ( 社 会 人 版 GTEC 発 刊 ) 2005 年 Coreタイプ 発 刊 中 高 一 貫 校 の 中 学 校 での 受 検 が 可 能 に 年 間 受 検 者 数 :23 万 人 を 突 破 2006 年 全 国 高 校 生 英 語 ディベート 大 会 スタート (メインスポンサーとして 協 賛 ) 2009 年 帳 票 改 訂 集 団 指 導 での 成 果 検 証 での 活 用 を 重 視 した 設 計 に 2011 年 改 訂 版 can-do statements 公 表 2012 年 文 部 科 学 省 外 部 検 定 試 験 の 活 用 による 英 語 力 の 検 証 事 業 で 採 択 2013 年 2013 年 東 京 都 英 語 教 育 戦 略 会 議 英 語 力 判 定 統 一 試 験 で 採 択 中 高 校 生 対 象 のスコア 型 として 最 も 受 験 者 の 多 い 英 語 アセスメント

3 2 GTECから 見 る 現 在 の 高 校 生 ( 高 1 高 3)の 英 語 力 520 TOTAL G G4 400 G3 360 高 校 1 年 高 校 2 年 高 校 3 年 2011 年 度 受 験 者 49.5 万 人 のデータから 算 出

4 3 GTEC for STUDENTS 推 奨 スコアガイドライン 表 記 7 Advanced-Plus Learner 6 Advanced Learner 5 High Level ( 高 校 英 語 上 級 レベル) 4 Intermediate Level ( 高 校 英 語 中 級 レベル) 3 Primary Level ( 高 校 英 語 初 級 レベル) 2 Introductory Level 1 Preparatory Level GTEC for STUDENTSのCan-do statements = 各 グレードで できるであろうこと を 技 能 別 に 記 述 したもの

5 4 GTEC for STUDENTSの 出 題 リーディ ング リスニン グ ライティング 採 点 基 準 Part A 語 彙 語 法 Using vocabulary in context. Part B 情 報 検 索 Skimming a passage for general information; scanning a passage for specific, detailed information. Part C 内 容 理 解 Comprehending a passage globally. Part A 写 真 イラスト 説 明 Matching a statement with a picture. Part B 会 話 応 答 Choosing an appropriate response to a question. Part C 課 題 解 決 Solving a real-world task. Part D 内 容 理 解 Finding specific information. 意 見 の 有 無 理 由 の 有 無 語 彙 文 法 構 成 展 開 Goal Achievement 1: (The examinee has written an essay on a given topic, clearly stating their opinion.) Goal Achievement 2: (The examinee has given reasons to support their opinion.) Vocabulary Grammar Organization

6 5 GTEC for STUDENTS can-do statements G READING LISTENING WRITING SPEAKING TOTAL スコア can-do スコア can-do スコア can-do スコア 教 科 書 の 本 文 を 読 んで 内 容 の 大 筋 ( 出 来 事 のつな がり)を 理 解 できる 1 文 が 短 く 単 純 な 構 文 で 書 かれた 教 科 書 の 本 文 を 日 本 語 に 訳 さなくても 内 容 を 理 解 できる 外 国 語 学 習 者 向 けに 易 しい 英 語 で 書 かれた 物 語 の 大 まかな 流 れを 理 解 できる 教 科 書 の 本 文 を 日 本 語 に 訳 しながらであれば 内 容 を 理 解 できる 個 人 的 な 短 い 手 紙 やE メールの 英 語 のメッセージを 辞 書 を 使 いながら 読 めば 何 とか 理 解 できる ExitやStop!など 看 板 や 表 示 に 書 かれた 数 語 程 度 の 簡 単 な 英 語 を 読 んで 理 解 できる 写 真 付 きのファーストフー ド 店 のメニューならば 理 解 で きる 教 科 書 のリスニング 活 動 で 聞 く 英 語 を 1 文 ずつであ れば 内 容 を 理 解 できる 英 語 のネイティブ スピー カーがスピードやポーズなど にかなり 配 慮 して 話 をすれ ば おおよその 内 容 を 理 解 できる 80 英 語 で 電 話 番 号 を 聞 い たり お 店 で 値 段 を 聞 いた り ゆっくり 簡 単 な 英 語 で 話 してもらえば 近 くの 場 所 まで の 道 順 を ほぼ 理 解 できる 40 日 本 人 の 先 生 による 英 語 での 簡 単 な 指 示 (Stand up. Open your textbook. など)を 理 解 できる Where do you live?など 聞 き 慣 れた 簡 単 な 質 問 は ほぼ 理 解 できる 英 語 で 曜 日 や 月 時 間 を 聞 いて 理 解 できる 39 自 分 の 意 見 や 感 想 また は 出 来 事 の 描 写 を56 文 程 度 の 英 語 で 書 くことがで きる 英 語 の 手 紙 や 電 子 メール などを 辞 書 を 引 きながらで あれば 書 くことができる 自 分 の 意 見 や 感 想 を2 3 文 の 英 語 で 書 くことがで きる 23 文 程 度 の 短 い 簡 単 な 内 容 の 英 語 の 日 記 を 書 く ことができる 絵 はがきやカードに 簡 単 な 英 語 のメッセージを 書 くこ とができる 自 分 の 意 見 や 感 想 を 表 す 英 語 の 単 語 をいくつか 書 くことができる 自 分 の 名 前 や 住 んでいる 場 所 などの 内 容 を 含 む 簡 単 な 自 己 紹 介 文 を 書 くこと ができる can-do 英 語 のネイティブ スピー カーの 先 生 と 自 分 のこと など なじみのある 話 題 に ついて 英 語 で 短 いやりとり ができる 学 校 や 身 の 回 りの 話 題 に 関 する 自 分 の 考 えを 英 語 で 言 うことができる 自 分 の 大 切 にしているも のなどについて 英 語 で 短 い 簡 単 な 説 明 をすることが できる 英 語 で 朝 昼 夕 方 の 簡 単 なあいさつや 別 れの 言 葉 をかわすことができる 自 分 のことについて 名 前 や 年 齢 学 年 誕 生 日 出 身 地 などを 英 語 で 言 うこと ができる は 教 室 内 can-do は 教 室 外 can-do

7 6 GTEC for STUDENTS can-do statements G READING LISTENING WRITING SPEAKING TOTAL スコア can-do スコア can-do スコア can-do スコア 教 科 書 の 本 文 につい て 複 数 の 段 落 間 のつな がりや 文 章 全 体 の 構 成 を 理 解 できる 語 句 に 日 本 語 の 注 釈 がついた 英 語 学 習 者 向 けの 英 字 新 聞 ( 週 刊 ST やAsahi Weeklyなど)で 200 興 味 のある 記 事 は 辞 書 を 使 いながら 読 めば 大 体 は 理 解 できる 教 科 書 の 本 文 の 1つ の 段 落 内 の 要 点 や 内 容 のつながりを 理 解 できる 外 国 語 学 習 者 向 けに 易 しい 英 語 で 書 かれた 物 語 を 内 容 の 重 要 な 点 を 理 解 しながら その つながりを 理 解 できる 180 教 科 書 のリスニング 活 動 に 出 てくる 10 文 程 度 の 長 さのわかりやすい 展 開 の 話 や 会 話 を 聞 いて 大 筋 なら 内 容 を 理 解 できる 英 語 のネイティブ スピー カーがはっきりとした 発 音 で 話 をすれば おおよその 内 容 130 を 理 解 できる 教 科 書 のリスニング 活 動 に 出 てくる 5 文 程 度 の 長 さ の 英 語 の 短 い 話 や 会 話 を 聞 いて 話 し 手 の 意 図 や 内 容 の 状 況 を 理 解 できる 英 語 のネイティブ スピー カーがスピードやポーズなど にある 程 度 配 慮 して 話 をす れば おおよその 内 容 を 理 解 できる 100 自 分 の 意 見 や 感 想 を 論 理 的 に 整 理 し 段 落 構 成 を 意 識 して 書 くこと ができる 自 分 の 興 味 のある 話 題 やものに 対 して 意 見 や 感 想 を 発 信 することが できる 自 分 の 意 見 や 感 想 を 整 理 し 文 章 構 成 を 意 識 して 書 くことができる 英 語 の 手 紙 や 電 子 メールなどで ある 程 度 まとまった 内 容 を それ ほど 辞 書 を 引 かなくても 書 くことができる can-do なじみのある 話 題 につい て 英 語 で 議 論 することがで きる 英 語 のネイティブ スピー カーの 先 生 と 自 分 が 知 って いる 映 画 や 本 のあらすじ 出 来 事 などについて 英 語 でや りとりができる 国 際 政 治 や 社 会 問 題 など 世 界 のニュースで 取 り 上 げら れるような 話 題 に 関 するス ピーチを 英 語 ですることがで きる 日 本 の 国 内 ニュースで 取 り 上 げられる 社 会 問 題 など に 関 するスピーチを 英 語 です ることができる 自 分 のスピーチに 対 する 質 問 に 英 語 で 何 とか 答 える ことができる 高 校 生 がアルバイトをする ことに 対 して 賛 成 か 反 対 か を 述 べるなど 身 近 な 社 会 的 な 話 題 に 関 するスピーチを 英 語 で 行 い 質 問 にも 英 語 で 答 えることができる は 教 室 内 can-do は 教 室 外 can-do

8 7 GTEC for STUDENTS can-do statements G6 7 7 READING LISTENING WRITING SPEAKING スコア can-do スコア can-do スコア can-do 270 英 語 母 語 話 者 向 けのテ キスト( 小 説 やインターネッ トのホームページなど)を 読 んで 辞 書 なしでも 内 容 を ほぼ 理 解 できる 270 なじみのあまりない 話 題 に 関 する 込 み 入 った 内 容 の 話 や 会 話 を 聞 いて 要 点 を 把 握 しながら 内 容 を 理 解 できる 海 外 で 放 送 されている ラジオやテレビの 英 語 の ニュース 全 般 を 聞 いて ど のような 内 容 か 大 筋 を 理 解 できる 170 意 見 の 分 かれる 話 題 に ついて 複 数 の 事 実 関 係 や 意 見 の 共 通 点 相 違 点 を 整 理 し 論 理 的 に 自 分 の 考 えを 書 くことができる 国 際 政 治 や 社 会 問 題 な ど 世 界 のニュースで 取 り 上 げられるような 話 題 につ いての 発 表 や 討 論 を 聞 い て その 内 容 をまとめ 自 分 の 意 見 を 書 くことができ る TOTAL スコア 710 can-do 国 際 政 治 や 社 会 問 題 な ど 世 界 のニュースで 取 り 上 げられるような 話 題 につ いて 英 語 で 議 論 すること ができる 国 際 政 治 や 社 会 問 題 な ど 世 界 のニュースで 取 り 上 げられるような 話 題 に 関 するスピーチを 英 語 で 行 い 質 問 にも 英 語 で 答 えること ができる 教 科 書 の 本 文 の 中 の 重 要 な 点 (とそうでない 点 )を 区 別 し 書 き 手 の 意 図 など を 正 確 に 理 解 して 自 分 の 意 見 と 比 較 しながら 文 章 を 批 判 的 に 読 むことができ る 220 語 句 に 注 釈 などのない 日 本 の 英 字 新 聞 (Japan TimesやDaily Yomiuriな ど)で 興 味 のある 記 事 は 辞 書 を 使 いながら 読 めば 大 体 は 理 解 できる リスニング 活 動 に 出 てく る ある 程 度 の 長 さで 複 数 の 話 題 が 含 まれた 話 や 会 話 を 聞 いて 主 題 と 詳 細 情 報 を 区 別 しながら 理 解 できる 日 本 で 放 送 されている ラジオやテレビの 英 語 の ニュース 全 般 を 聞 いて ど のような 内 容 か 大 筋 を 理 解 できる 160 効 果 的 な 事 例 を 取 り 入 れながら 自 分 の 意 見 や 感 想 を 論 理 的 に 整 理 し 複 数 の 段 落 で 書 くことがで きる 国 際 政 治 や 社 会 問 題 な ど 世 界 のニュースで 取 り 上 げられるような 話 題 につ いて 読 み 手 を 意 識 して 自 分 の 考 え 意 見 提 案 など を 書 くことができる 610 英 語 のネイティブ スピー カーの 先 生 と 本 や 映 画 な どなじみのある 話 題 であれ ば 新 たな 質 問 を 思 いつく などして 話 題 を 発 展 させる ことができる 日 本 の 国 内 ニュースで 取 り 上 げられる 社 会 問 題 などに 関 するスピーチを 英 語 で 行 い 質 問 にも 英 語 で 答 えることができる は 教 室 内 can-do は 教 室 外 can-do

9 8 指 導 のPDCAサイクル 指 導 の 振 り 返 り さらなる 改 善 へ ACT 調 整 PLAN 計 画 立 案 DO 指 導 実 践 CHECK 成 果 検 証 観 察 評 価 テストによる 評 価 等 + 外 部 指 標 による 定 点 観 測 モノサシの 目 盛 り の 意 味 を 説 明 するための 外 部 指 標 のcando statements

10 GTEC for STUDENTS から 見 る 高 校 生 の 英 語 力 平 成 24 年 度 外 部 検 定 試 験 の 活 用 による 英 語 力 の 検 証 事 業 調 査 結 果 より

11 10 集 計 人 数 筆 記 テスト リーディング リスニング ライティング スピーキングテスト 必 須 問 題 のみ 必 須 問 題 任 意 問 題 生 徒 アンケート 筆 記 テスト 46,602 人 46,705 人 46,658 人 46,779 人 7,879 人 7,879 人 3,767 人 46,368 人 スピーキングテスト リーディング 46,602 人 人 必 須 任 意 3,767 人 リスニング ライティング

12 11 グレード 別 人 数 比 率 計 ( 人 ) 1,737 6,914 11,443 14,902 7,234 1, , % 15.6% 25.8% 33.6% 16.3% 4.2% 0.6% 100.0% N=44,358( 生 徒 アンケートと 筆 記 テストのクロス 集 計 対 象 人 数 ) 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 33.60% 25.80% 15.60% 16.30% 3.90% 4.20% 0.60%

13 12 分 析 の 観 点 Point 1 各 技 能 のスコアとバランスを 概 観 平 均 スコアから 集 団 としての4 技 能 の 到 達 度 とバランスをおお まかにつかむ Point 2 めやすとなる 人 数 割 合 別 の 到 達 状 況 確 認 度 数 分 布 から 人 数 割 合 別 ( 例 : 上 位 20% 50% 80%)の 到 達 グ レードを 確 認 する Point 3 目 標 グレード 以 上 に 到 達 した 割 合 を 確 認 グレード6 以 上 の Advanced Learner( 以 上 ) の 割 合 を 確 認 す る

14 13 Point 1 各 技 能 のスコアとバランスを 概 観 平 均 スコアから 集 団 としての4 技 能 の 到 達 度 とバランスをおおまかにつかむ スコア トータル リーディング リスニング ライティング 参 )462.8 参 )176.3 参 )179.9 参 )106.4 参 考 値 : GTEC for STUDENTS 高 3 上 期 受 検 者 平 均 グレード 高 校 英 語 上 級 高 校 英 語 中 級 高 校 英 語 初 級 グレード トータル リーディング リスニング ライティング G G G G G G G

15 14 Point 2 めやすとなる 人 数 割 合 別 の 到 達 状 況 確 認 度 数 分 布 から 人 数 割 合 別 ( 例 : 上 位 20% 50% 80%)の 到 達 グレードを 確 認 する 技 能 全 体 上 位 20% 上 位 50% 上 位 80% トータル G4 G5 G4 G3 リーディング G4 G4 G3 G2 リスニング G3 G5 G3 G2 ライティング G4 G4 G4 G3 WRITING 全 体 READING LISTENING 上 位 20% READING 上 位 50% READING 上 位 80% READING WRITING LISTENING WRITING LISTENING WRITING LISTENING

16 15 Point 2 めやすとなる 人 数 割 合 別 の 到 達 状 況 確 認 度 数 分 布 から 人 数 割 合 別 ( 例 : 上 位 20% 50% 80%)の 到 達 グレードを 確 認 する 年 度 2012 都 道 府 県 名 全 国 スキル TOTAL 受 検 人 数 スコア 平 均 グレード 平 均 4 満 点 810 グレード スコア 単 純 累 積 TOTAL 人 数 スコア グレード 上 位 20% % % 表 の 見 方 上 位 20% 50% 80%の 人 数 が 該 当 するスコアゾーンが どこか どのグレードに 該 当 するかを 表 現 したもの 各 層 の 間 隔 が 広 ければ 分 布 が 広 い また 間 隔 が 狭 ければ 分 布 が 狭 いということになる 高 校 英 語 上 級 高 校 英 語 中 級 高 校 英 語 初 級 筆 記 テストのトータルは 各 層 が 複 数 グレードにわたり 分 布 している

17 16 Point 2 めやすとなる 人 数 割 合 別 の 到 達 状 況 確 認 度 数 分 布 から 人 数 割 合 別 ( 例 : 上 位 20% 50% 80%)の 到 達 グレードを 確 認 する 年 度 2012 都 道 府 県 名 全 国 スキル Reading 受 検 人 数 スコア 平 均 グレード 平 均 4 満 点 320 グレード スコア 単 純 累 積 READING 人 数 スコア グレード 上 位 20% % % グレード4 外 国 語 学 習 者 向 けに 易 しい 英 語 で 書 かれた 物 語 を 内 容 の 重 要 な 点 を 理 解 しながら そのつながり を 理 解 できる グレード3 外 国 語 学 習 者 向 けに 易 しい 英 語 で 書 かれた 物 語 の 大 まかな 流 れを 理 解 できる グレード2 個 人 的 な 短 い 手 紙 やEメールの 英 語 のメッセージ を 辞 書 を 使 いながら 読 めば 何 とか 理 解 できる

18 17 Point 2 めやすとなる 人 数 割 合 別 の 到 達 状 況 確 認 度 数 分 布 から 人 数 割 合 別 ( 例 : 上 位 20% 50% 80%)の 到 達 グレードを 確 認 する 年 度 2012 都 道 府 県 名 全 国 スキル Listening 受 検 人 数 スコア 平 均 グレード 平 均 3 満 点 320 グレード スコア 単 純 累 積 LISTENING 人 数 スコア グレード 上 位 20% % % グレード5 英 語 のネイティブ スピーカーがはっきりとした 発 音 で 話 をすれば おおよその 内 容 を 理 解 できる グレード3 英 語 のネイティブ スピーカーがスピードやポーズ などにかなり 配 慮 して 話 をすれば おおよその 内 容 を 理 解 できる グレード2 英 語 で 電 話 番 号 を 聞 いたり お 店 で 値 段 を 聞 いたり ゆっくり 簡 単 な 英 語 で 話 してもらえば 近 くの 場 所 まで の 道 順 を ほぼ 理 解 できる

19 18 Point 2 めやすとなる 人 数 割 合 別 の 到 達 状 況 確 認 度 数 分 布 から 人 数 割 合 別 ( 例 : 上 位 20% 50% 80%)の 到 達 グレードを 確 認 する 年 度 2012 都 道 府 県 名 全 国 スキル Writing 受 検 人 数 スコア 平 均 グレード 平 均 4 満 点 170 グレード スコア 単 純 累 積 WRITING 人 数 スコア グレード 上 位 20% % % グレード4 英 語 の 手 紙 や 電 子 メールなどで ある 程 度 まと まった 内 容 を それほど 辞 書 を 引 かなくても 書 くこ とができる グレード3 英 語 の 手 紙 や 電 子 メールなどを 辞 書 を 引 きなが らであれば 書 くことができる

20 19 Point 3 目 標 グレード 以 上 に 到 達 した 割 合 を 確 認 目 標 が グレード6 Advanced Learner( 以 上 ) の 場 合 なら グレード スコア 推 奨 スコアガイドライン above Advanced-Plus Learner Advanced Learner High Level ( 高 校 英 語 上 級 レベル) Intermediate Level ( 高 校 英 語 中 級 レベル) Primary Level ( 高 校 英 語 初 級 レベル) グレード6 以 上 の 人 数 比 率 グレード 人 数 比 率 G6 G7 計 1808 人 3.88 % 内 訳 )G 人 3.41 % 内 訳 )G7 220 人 0.47 % CEFR B1 以 上 に 相 当 する 英 語 力 を 有 する 生 徒 はG6 上 位 か ら 存 在 する すでに 十 分 な 英 語 運 用 力 を 獲 得 している 層 が 高 3 夏 時 点 で 約 4% 存 在 する 将 来 のグローバルリーダー 地 域 社 会 のリーダーとして 地 域 や 社 会 に 貢 献 する 意 識 づけを 期 待 しやすい 層