Taro-学校いじめ防止基本方針大津

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1 鳴 門 市 大 津 西 小 学 校 いじめ 防 止 基 本 方 針 1 いじめの 防 止 等 に 関 する 基 本 的 な 考 え 方 (1) 教 育 活 動 全 体 を 通 じ, 全 ての 児 童 に いじめは 決 して 許 されない ことの 理 解 を 促 し, 児 童 の 豊 かな 情 操 や 道 徳 心, 自 分 の 存 在 と 他 人 の 存 在 を 等 しく 認 め,お 互 いの 人 格 を 尊 重 し 合 える 態 度 など, 心 の 通 う 人 間 関 係 を 構 築 する 能 力 の 素 地 を 養 う (2) いじめはどの 子 供 にも 起 こりうる,どの 子 供 も 被 害 者 にも 加 害 者 にもなりうる という 事 実 を 踏 まえ, 児 童 の 尊 厳 が 守 られ, 児 童 をいじめに 向 かわせないための 未 然 防 止 に, 全 ての 教 職 員 が 取 り 組 む (3) ささいな 兆 候 であっても,いじめではないかとの 疑 いを 持 って, 早 い 段 階 から 複 数 の 教 職 員 で 的 確 に 関 わり,いじめを 隠 したり 軽 視 したりすることなく,いじ めを 積 極 的 に 認 知 する (4) 発 見 通 報 を 受 けた 場 合 には, 特 定 の 教 職 員 で 抱 え 込 まず, 速 やかに 組 織 的 に 対 応 し, 被 害 児 童 を 守 り 通 すとともに, 教 育 的 配 慮 の 下, 毅 然 とした 態 度 で 加 害 児 童 を 指 導 する (5) より 多 くの 大 人 が 子 供 の 悩 みや 相 談 を 受 け 止 めることができるようにするため, 学 校 と 家 庭, 地 域 が 組 織 的 に 連 携 協 働 する 体 制 を 構 築 する (6) いじめる 児 童 に 対 して 必 要 な 教 育 上 の 指 導 を 行 っているにもかかわらず,その 指 導 により 十 分 な 効 果 を 上 げることが 困 難 な 場 合 などには, 関 係 機 関 ( 警 察, 児 童 相 談 所 等 )との 適 切 な 連 携 を 図 るとともに, 平 素 から, 学 校 と 関 係 機 関 の 担 当 者 との 情 報 共 有 体 制 を 構 築 する 2 いじめの 防 止 等 の 対 策 のための 組 織 (1) 組 織 の 構 成 いじめ 防 止 対 策 委 員 会 を 設 置 し, 管 理 職 や 生 徒 指 導 担 当 教 員, 養 護 教 諭, 学 級 担 任 に 関 わる 教 職 員 等 により 構 成 する 必 要 に 応 じて, 個 々のいじめの 防 止 早 期 発 見 対 処 に 当 たって 関 係 の 深 い 教 職 員 を 追 加 する また, 心 理, 福 祉 等 に 関 する 専 門 的 な 知 識 を 有 する 者 等 の 助 言 を 得 る (2) 組 織 の 役 割 1 学 校 基 本 方 針 に 基 づく 取 組 の 実 施 や 具 体 的 な 年 間 計 画 の 作 成 実 行 検 証 修 正 を 行 う 2 児 童 保 護 者 や 教 職 員 からのいじめの 相 談 通 報 の 窓 口 となり, 報 告 を 受 ける 3 いじめの 疑 いに 係 る 情 報 や 児 童 の 問 題 行 動 などに 係 る 情 報 の 収 集 と 記 録, 共 有 を 行 う 4 緊 急 会 議 を 開 いて,いじめの 情 報 の 迅 速 な 共 有, 関 係 のある 児 童 への 事 実 関 係 の 聴 取, 指 導 や 支 援 の 体 制 対 応 方 針 の 決 定 と 保 護 者 の 連 携 を 行 う 3 教 育 相 談 体 制 (1) 教 員 と 児 童 及 び 保 護 者,さらには 児 童 間 の 好 ましい 人 間 関 係 の 醸 成 に 努 める (2) 児 童 の 個 人 情 報 に 配 慮 するとともに, 教 員 に 相 談 すれば, 秘 密 の 厳 守 はもとよ り, 教 員 は 必 ず 自 分 を 助 けてくれるという 安 心 感 や 信 頼 感 の 醸 成 に 努 める (3) 定 期 的 な 教 育 相 談 週 間 や 相 談 日 等 を 設 定 するなど, 児 童 はもとより, 保 護 者 も 気 軽 に 相 談 できる 体 制 を 整 備 し, 保 護 者 からの 相 談 を 直 接 受 け 止 められるように する (4) 相 談 の 内 容 によっては 指 導 を 継 続 し, 必 要 に 応 じて 医 療 機 関 等 の 専 門 機 関 との 連 携 を 図 る (5) 児 童 や 保 護 者 に 対 して, 広 く 教 育 相 談 が 利 用 されるよう, 学 校 の 内 外 を 問 わず 多 様 な 相 談 窓 口 について 広 報 周 知 に 努 める

2 4 いじめの 未 然 防 止 のための 取 組 (1) 教 育 指 導 場 面 1 いじめは 人 間 として 絶 対 に 許 されない との 強 い 認 識 を, 学 校 教 育 全 体 を 通 じて, 児 童 一 人 一 人 に 徹 底 する 2 教 育 活 動 全 体 を 通 じた 道 徳 教 育 や 人 権 教 育 の 充 実, 読 書 活 動 体 験 活 動 などの 推 進 により, 児 童 の 社 会 性 を 育 むとともに, 幅 広 い 社 会 体 験 生 活 体 験 の 機 会 を 設 け, 他 人 の 気 持 ちを 共 感 的 に 理 解 できる 豊 かな 情 操 を 培 い, 自 分 の 存 在 と 他 人 の 存 在 を 等 しく 認 め,お 互 いの 人 格 を 尊 重 する 態 度 を 養 う 3 全 ての 児 童 が 心 の 通 じ 合 うコミュニケーション 能 力 を 育 み, 規 律 正 しい 態 度 で 授 業 や 行 事 に 参 加 活 躍 できる 授 業 づくりや 集 団 づくりを 行 う 4 授 業 についていけない 焦 りや 劣 等 感 などが 過 度 なストレスとならないよう, 一 人 一 人 を 大 切 にした 分 かる 授 業 を 実 現 するための 教 材 研 究 と 授 業 改 善 に 向 けて 不 断 に 取 り 組 む 5 ストレスを 感 じた 場 合,それを 他 人 にぶつけるのではなく, 運 動 や 読 書 などで 発 散 したり, 誰 かに 相 談 したりするなどストレスに 適 切 に 対 処 できる 力 を 育 む 6 学 校 の 教 育 活 動 全 体 を 通 じ, 児 童 が 活 躍 でき, 他 者 の 役 に 立 っていると 感 じる ことのできる 機 会 を 全 ての 児 童 に 提 供 し, 児 童 の 自 己 有 用 感 が 高 められるよう 努 める また 自 己 肯 定 感 を 高 められるよう, 困 難 な 状 況 を 乗 り 越 えるような 体 験 の 機 会 などを 積 極 的 に 設 ける 7 日 ごろから,いじめを 許 さない 学 級 風 土 をつくるために, いじめはいけない ことや 何 がいじめなのか ということについて 話 し 合 う 授 業 を 各 学 期 に2 時 間 以 上, 道 徳 や 学 級 活 動 の 時 間 において 必 ず 実 施 し,その 授 業 記 録 をいじめ 防 止 対 策 委 員 会 に 提 出 する 8 インターネット 上 に 他 人 を 誹 謗 中 傷 する 情 報 を 発 信 することは いじめ で あり, 決 して 許 される 行 為 ではないことを 児 童 に 徹 底 するとともに,インターネ ットを 通 じて 送 信 される 情 報 の 特 性 に 関 する 学 習 や 情 報 モラル 教 育 について 学 校 全 体 で 取 り 組 む 9 児 童 会 活 動 などにおいて, 児 童 自 身 の 主 体 的 な 参 画 によるいじめ 問 題 への 取 組 が 促 進 されるよう 適 切 な 指 導 や 助 言 を 行 う 10 児 童 間 において,いじめに 発 展 する 可 能 性 のあると 思 われる 冷 やかし から かい 等 の 言 動 が 認 められた 場 合 には,すぐさま 学 習 活 動 を 中 断 して, 学 級 にお いて 話 し 合 う 場 を 設 ける 11 教 職 員 による 差 別 的 な 態 度 や 不 適 切 な 言 動 は,それを 受 けた 児 童 を 傷 つけたり, 他 の 児 童 によるいじめを 助 長 したりするので, 厳 に 慎 む 12 いじめが 解 決 したと 見 られる 場 合 でも, 継 続 して 十 分 な 注 意 を 払 い, 折 に 触 れ て 必 要 な 指 導 を 行 う (2) 家 庭 地 域 社 会 との 連 携 1 学 校 いじめ 防 止 基 本 方 針 や 指 導 計 画 を 公 表 し, 保 護 者 や 地 域 住 民 の 理 解 を 得 る よう 努 める 2 家 庭 や 地 域 社 会 と 連 携 して,いじめ 問 題 の 解 決 を 進 める 姿 勢 を 示 すとともに, 必 要 に 応 じて 警 察 児 童 相 談 所 との 円 滑 な 連 携 や 情 報 の 共 有 を 図 る 3 PTAや 地 域 の 関 係 団 体 とともに,いじめ 問 題 について 協 議 する 機 会 を 設 け, いじめの 根 絶 に 向 けて, 地 域 ぐるみの 対 策 を 推 進 する 5 早 期 発 見 早 期 対 応 の 在 り 方 (1) 各 学 期 の 始 業 式 及 び 入 学 式 等 において,すべての 児 童 や 保 護 者 に 対 して,いじ めを 許 さない 学 校 の 取 組 や,いじめられている 児 童 を 全 力 で 守 りぬくことを 明 ら かにし, 児 童 や 保 護 者 が 学 校 を 信 頼 し, 安 心 していじめ 等 の 相 談 をできるよう 働 きかける (2) いじめ 発 見 のための 観 察 ポイント( 教 員 用 ) 等 を 使 用 しつつ, 日 常 的 にいじ めの 発 見 に 努 め, 児 童 が 発 する 危 険 信 号 を 見 逃 さず,その 一 つ 一 つに 的 確 に 対 応

3 する (3) 全 児 童 を 対 象 としたいじめ 発 見 のための アンケート 調 査 を6 と10 に 実 施 することに 加 え, 個 別 面 談, 日 記 や 連 絡 帳 の 記 述 等 から, 児 童 の 悩 みや 対 人 関 係 での 状 況 をきめ 細 かく 把 握 し,いじめの 認 知 については, いじめの 防 止 等 の 対 策 のための 組 織 において 組 織 的 に 判 断 する (4) いじめの 把 握 にあたっては, 教 育 相 談 担 当 教 諭, 養 護 教 諭,スクールカウンセ ラー, 特 別 支 援 教 育 コーディネーター 等, 学 校 内 の 専 門 家 との 連 携 に 努 める 特 に,けが 等 にも 留 意 し, 背 景 にいじめがないか 確 認 する (5) 児 童 に 絶 えず 声 かけを 行 い, 児 童 が 日 常 使 っている 言 葉 や 態 度, 遊 び 等 に 注 意 を 払 うなど 個 々の 児 童 や 集 団 の 様 相 チェックを 心 がけるとともに, 気 付 いたこと について 教 職 員 間 の 情 報 交 換 を 密 に 行 う (6) 児 童 が 欠 席 や 遅 刻 をしたり,けがをしていたりした 場 合 は, 必 ずその 理 由 を 確 認 し, 保 護 者 と 連 絡 を 取 る (7) いじめについて 訴 えや 情 報 があった 時 は, 問 題 を 軽 視 することなく, 保 護 者 や 友 人 関 係 等 からの 情 報 収 集 を 通 じて 事 実 関 係 を 正 確 に 調 査 し,いじめを 認 知 した 場 合 は, 速 やかに 市 町 村 教 育 委 員 会 に 報 告 し, 適 切 な 連 携 を 図 る (8) 保 護 者 に 対 して, いじめ 発 見 のための 観 察 ポイント( 保 護 者 用 ) を 配 布 する など,いじめ 問 題 への 関 心 をもってもらい, 保 護 者 からの 情 報 提 供 を 促 す (9) 各 週 ごとに,いじめチェックポイント 用 紙 を 活 用 して, 個 々の 児 童 の 様 相 把 握 をする (10) 児 童 の 変 化 に 関 して 気 付 いた 教 職 員 は, 間 を 置 かずに, 管 理 職 及 び 関 係 教 職 員 に 口 頭 により 報 告 すると 共 に 必 要 に 応 じてメモにまとめ,いじめ 防 止 対 策 委 員 会 に 提 出 する 6 いじめへの 対 処 (1) いじめの 発 見 通 報 を 受 けたときの 対 応 1 いじめの 訴 えや 情 報 及 び 兆 候 等 があった 時 は, 管 理 職 の 指 示 のもと, 問 題 を 軽 視 することなく, 正 確 かつ 迅 速 に 事 実 関 係 の 把 握 を 行 う 2 いじめの 防 止 等 の 対 策 のための 組 織 において, 速 やかに 関 係 児 童 等 から 事 情 を 聴 取 するなど 必 要 な 調 査 を 実 施 するとともに, 認 知 したいじめへの 対 応 方 針 を 決 定 する 3 職 員 会 議 等 を 通 じて,いじめの 情 報 を 共 有 し, 対 応 方 針 について 全 教 職 員 の 共 通 理 解 を 図 る 4 いじめられた 児 童,いじめた 児 童 への 具 体 的 な 支 援 や 指 導 について, 教 職 員 一 人 一 人 の 役 割 分 担 を 明 確 化 し, 組 織 的 に 対 応 するとともに, 保 護 者 に 対 して 適 切 に 情 報 提 供 を 行 い, 連 携 協 力 を 図 る (2) いじめられた 児 童, 保 護 者 への 支 援 1 いじめられた 児 童 を 徹 底 して 全 力 で 守 りぬく 2 いじめられた 児 童 が 安 心 して 教 育 を 受 けられるようにするために 必 要 な 措 置 を 講 ずる 3 複 数 教 員 による 家 庭 訪 問 を 行 う 4 本 人 や 保 護 者 に 必 要 な 情 報 を 適 切 に 提 供 する 5 本 人 や 保 護 者 の 気 持 ちに 寄 り 添 い, 要 望 や 相 談 には 適 切 に 対 応 する 6 スクールカウンセラーの 活 用 等, 専 門 家 による 継 続 的 な 心 のケアに 取 り 組 む (3) いじめた 児 童 への 指 導 と 保 護 者 への 助 言 1 毅 然 とした 対 応 と 粘 り 強 い 指 導 を 通 じて, 行 為 に 対 する 十 分 な 反 省 を 促 す 2 いじめられた 児 童 を 守 る 観 点 から, 必 要 に 応 じて 別 教 室 等 での 学 習 を 行 わせる 3 いじめの 背 景 を 考 え, 行 為 に 対 する 責 任 を 明 確 にし, 再 発 防 止 に 努 める 4 複 数 教 員 で 家 庭 訪 問 を 行 い, 保 護 者 に 説 明 を 尽 くし, 理 解 と 協 力 を 求 める (4) 他 の 児 童 への 指 導 1 新 たないじめを 防 止 するための 指 導 の 徹 底 を 図 る 2 傍 観 者 や 取 り 巻 きもいじめを 助 長 していることを 理 解 させ, いじめは 人 間 とし

4 て 絶 対 に 許 されない との 意 識 を 徹 底 させる 3 児 童 自 身 の 主 体 的 な 参 画 によるいじめの 問 題 への 取 組 促 進 などにより,いじめ を 許 さない 学 校 づくりを 進 める (5) 教 育 委 員 会 等 への 報 告 と 連 携 1 いじめを 認 知 した 場 合 は, 学 校 長 が 速 やかに 市 町 村 教 育 委 員 会 に 報 告 し, 適 切 な 連 携 を 図 るとともに,いじめられた 児 童 を 守 る 観 点 から, 必 要 に 応 じて 出 席 停 止 措 置 の 適 用 を 要 請 する 2 事 案 によっては, 県 教 育 委 員 会 と 連 携 し, 阿 波 っ 子 スクールサポートチームや 学 校 問 題 解 決 支 援 チーム,スクールカウンセラーの 派 遣 を 要 請 し, 外 部 専 門 家 の 力 を 借 りて 対 応 する (6) 関 係 機 関 への 相 談 通 報 1 恐 喝, 暴 行, 傷 害 等 の 犯 罪 行 為 として 取 り 扱 われるべきと 認 められる 事 案 は, ためらうことなく 早 期 に 警 察 に 相 談 し, 警 察 と 連 携 した 対 応 を 取 る 2 生 命 又 は 身 体 の 安 全 が 脅 かされるような 場 合 には, 直 ちに 警 察 に 通 報 する 3 ネット 上 のいじめが 行 われた 場 合,いじめに 係 る 情 報 の 削 除 依 頼 や 発 信 者 情 報 の 開 示 請 求 について, 必 要 に 応 じて 警 察 や 法 務 局 に 協 力 を 求 める 基 本 的 な 対 処 手 順 1 児 童, 保 護 者 からの 申 し 立 て 及 び 教 職 員 からの 訴 えがあった 場 合,いじめ 防 止 対 策 委 員 会 を 直 ちに 招 集 する 2 いじめ 行 為 の 客 観 的 な 事 実 関 係 を 明 確 にするための 調 査 を 開 始 する 3 いじめを 受 けたとする 児 童 及 びその 保 護 者 に 対 して 情 報 を 適 切 に 伝 える 4 調 査 結 果 を 市 教 委 に 報 告 する ( 電 話 による 第 一 報 文 書 による 事 故 報 告 ) 5 調 査 結 果 を 踏 まえた 措 置 を 講 ずる 7 全 ての 教 職 員 の 共 通 認 識 を 図 るため, 学 期 に 一 回 以 上,いじめを 始 めとする 生 徒 指 導 上 の 諸 問 題 に 関 する を 行 う 8 重 大 事 態 への 対 処 いじめにより, 児 童 の 生 命, 心 身 又 は 財 産 に 重 大 な 被 害 が 生 じたり, 相 当 の 期 間 学 校 を 欠 席 することを 余 儀 なくされたりしている 疑 いがあると 認 めるとき, 事 実 確 認 の 結 果 を 直 ちに 市 町 村 教 育 委 員 会 に 報 告 するとともに, 市 町 村 教 育 委 員 会 と 連 携 して 対 処 する 9 取 組 の 評 価 (1) いじめ 問 題 への 取 組 等 について, 学 校 評 価 の 項 目 に 加 え, 自 校 の 取 組 を 評 価 す る (2) PDCAサイクルの 考 え 方 に 従 い, 年 間 計 画 で 決 めた 期 間 の 終 わりには, 取 組 評 価 アンケート 等 を 実 施 し,その 結 果 を 踏 まえてその 期 間 の 取 組 が 適 切 に 行 わ れたか 否 かを 検 証 する (3) 期 待 するような 指 標 等 の 改 善 が 見 られなかったような 場 合 には,その 原 因 を 分 析 し, 次 の 期 間 の 取 組 内 容 や 取 組 方 法 の 見 直 しを 行 う 平 成 26 年 3 作 成

5 10 年 間 計 画 いじめの 防 止 等 の 対 策 の ための 組 織 等 1 年 2 年 3 年 学 校 基 本 方 針 の 説 明, 授 業 参 観 PTA 総 会 授 業 参 観 PTA 総 会 授 業 参 観 PTA 総 会 4 指 導 体 制 や 指 導 計 画 の 家 庭 訪 問 家 庭 訪 問 家 庭 訪 問 公 表 周 知 1 年 生 を 迎 える 会 1 年 生 を 迎 える 会 1 年 生 を 迎 える 会 児 童 理 解 読 書 活 動 開 始 読 書 活 動 開 始 読 書 活 動 開 始 5 遠 足 遠 足 遠 足 1 年 生 との 交 流 アンケート 調 査 日 曜 参 観 日 曜 参 観 日 曜 参 観 6 アンケート 調 査 分 析 縦 割 り 班 活 動 縦 割 り 班 活 動 縦 割 り 班 活 動 保 護 者 向 けチェックリ 清 掃 奉 仕 活 動 清 掃 奉 仕 活 動 清 掃 奉 仕 活 動 7 スト 配 付 水 泳 学 習 水 泳 学 習 水 泳 学 習 1 学 期 前 半 取 組 点 検 評 校 外 補 導 校 外 補 導 校 外 補 導 価 改 善 個 人 懇 談 個 人 懇 談 個 人 懇 談 取 組 の 成 果 等 の 情 報 発 校 外 補 導 校 外 補 導 校 外 補 導 8 信 と 保 護 者 啓 発 補 充 学 習 補 充 学 習 補 充 学 習 地 域 子 ども 会 活 動 地 域 子 ども 会 活 動 地 域 子 ども 会 活 動 運 動 会 運 動 会 運 動 会 9 人 権 学 習 人 権 学 習 人 権 学 習 アンケート 調 査 生 活 科 ( 収 穫 祭 ) 生 活 科 ( 収 穫 祭 ) 総 合 学 習 ( 地 域 との 交 10 アンケート 調 査 分 析 縦 割 り 班 活 動 縦 割 り 班 活 動 流 ) 縦 割 り 班 活 動 研 究 授 業 参 観 授 業 ( 人 権 教 育 ) 参 観 授 業 ( 人 権 教 育 ) 参 観 授 業 ( 人 権 教 育 ) 11 親 子 防 災 学 習 親 子 防 災 学 習 親 子 防 災 学 習 学 校 評 価 アンケート 調 査 2 学 期 前 半 取 組 点 検 評 人 権 集 会 人 権 集 会 人 権 集 会 12 価 改 善 個 人 懇 談 個 人 懇 談 個 人 懇 談 1 学 校 自 己 評 価 1 年 間 の 取 組 点 検 評 価 学 習 発 表 会 学 習 発 表 会 学 習 発 表 会 2 改 善 なわとび 集 会 なわとび 集 会 なわとび 集 会 次 年 度 の 計 画 6 年 生 を 送 る 会 6 年 生 を 送 る 会 6 年 生 を 送 る 会 3 卒 業 式 卒 業 式 卒 業 式

6 いじめの 防 止 等 の 対 策 の ための 組 織 等 4 年 5 年 6 年 学 校 基 本 方 針 の 説 明, 授 業 参 観 PTA 総 会 授 業 参 観 PTA 総 会 授 業 参 観 PTA 総 会 4 指 導 体 制 や 指 導 計 画 の 家 庭 訪 問 家 庭 訪 問 家 庭 訪 問 公 表 周 知 1 年 生 を 迎 える 会 1 年 生 を 迎 える 会 1 年 生 を 迎 える 会 児 童 理 解 読 書 活 動 開 始 読 書 活 動 開 始 読 書 活 動 開 始 5 遠 足 遠 足 修 学 旅 行 アンケート 調 査 日 曜 参 観 日 曜 参 観 日 曜 参 観 6 アンケート 調 査 分 析 縦 割 り 班 活 動 縦 割 り 班 活 動 縦 割 り 班 活 動 保 護 者 向 けチェックリ 清 掃 奉 仕 活 動 清 掃 奉 仕 活 動 清 掃 奉 仕 活 動 7 スト 配 付 水 泳 学 習 水 泳 学 習 水 泳 学 習 1 学 期 前 半 取 組 点 検 評 校 外 補 導 校 外 補 導 校 外 補 導 価 改 善 個 人 懇 談 個 人 懇 談 個 人 懇 談 取 組 の 成 果 等 の 情 報 発 校 外 補 導 校 外 補 導 校 外 補 導 8 信 と 保 護 者 啓 発 地 域 子 ども 会 活 動 地 域 子 ども 会 活 動 地 域 子 ども 会 活 動 運 動 会 運 動 会 運 動 会 9 人 権 学 習 人 権 学 習 人 権 学 習 アンケート 調 査 総 合 学 習 ( 防 災 学 習 ) 総 合 学 習 ( 国 際 理 解 ) 総 合 学 習 ( 職 業 体 験 ) 10 アンケート 調 査 分 析 縦 割 り 班 活 動 縦 割 り 班 活 動 縦 割 り 班 活 動 宿 泊 学 習 研 究 授 業 参 観 授 業 ( 人 権 教 育 ) 参 観 授 業 ( 人 権 教 育 ) 参 観 授 業 ( 人 権 教 育 ) 11 学 校 評 価 アンケート 親 子 防 災 学 習 親 子 防 災 学 習 親 子 防 災 学 習 調 査 2 学 期 前 半 取 組 点 検 評 人 権 集 会 人 権 集 会 人 権 集 会 12 価 改 善 個 人 懇 談 個 人 懇 談 個 人 懇 談 1 学 校 自 己 評 価 1 年 間 の 取 組 点 検 評 価 学 習 発 表 会 学 習 発 表 会 学 習 発 表 会 2 改 善 なわとび 集 会 なわとび 集 会 なわとび 集 会 次 年 度 の 計 画 6 年 生 を 送 る 会 6 年 生 を 送 る 会 6 年 生 を 送 る 会 3 卒 業 式 卒 業 式 卒 業 式

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