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- ひでか おえづか
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1 ソーシャル スキル トレーニング5 仲 間 の 誘 い 方 初 級 1 プログラム 名 仲 間 の 誘 い 方 2 指 導 のねらい 友 だち 関 係 が 学 校 生 活 の 楽 しさを 左 右 する 度 合 いは 高 い そのため 集 団 で 生 活 する 児 童 にと って 仲 間 の 誘 い 方 は 重 要 なスキルとなってくる また 良 好 な 人 間 関 係 を 築 かせ 人 間 関 係 の 幅 を 広 げさせるためにも 学 校 生 活 の 早 い 段 階 でこのスキルを 獲 得 することが 望 ましい ここで は 友 だちを 誘 うスキルを 身 に 付 けることに 加 え だれに 対 しても 声 をかけられるような 姿 勢 を 身 に 付 けさせたい 3 獲 得 目 標 とするスキル 1 笑 顔 で 相 手 に 近 づき 相 手 の 目 を 見 て 相 手 に 聞 こえる 声 で 話 しかける 2 誰 にでも 一 緒 に 遊 ぼう などの 言 葉 をかける 4 展 開 場 面 教 師 の 発 問 () 指 示 ( ) 児 童 の 反 応 行 動 留 意 点 時 間 この 絵 ( 長 縄 をしている 子 どもたちと 一 人 ぼっ 仲 間 の 誘 い 方 が 集 団 ちでいる 子 ども)を 見 てください 生 活 の 中 で 進 んで 人 イ 一 人 ぼっちの 子 どもは どんな 気 持 ちだと 思 い さびしい と 関 わりあうために 大 ン ますか いいなあ うらやましい 切 であることに 気 付 か ス 誰 か 声 をかけてくれないか せる ト 遊 んでいる 子 たちの 中 の 一 人 が 一 人 ぼっちの な ラ 子 どもに 気 付 きました どうすればいいでしょ 誘 って 仲 間 に 入 れてあげる 5 ク う 一 緒 に 遊 ぼうって 言 う 言 語 面 では 学 年 に 応 シ ヒント 発 問 仲 間 に 入 りなって 言 う じて 一 緒 に 遊 ぼう ョ 言 う 言 葉 だけ 気 を 付 ければいいかな? 笑 顔 で 近 づく などの 言 葉 で 統 一 して ン 優 しく 声 をかける トレーニングを 実 践 す 誘 ってもらうとどんな 気 持 ちですか 明 るく 元 気 に 話 しかける ると 日 常 生 活 で 使 いや 一 人 ぼっちの 時 誘 ってもらうとうれしいよね うれしくなる すい 今 日 は 仲 間 の 誘 い 方 の 勉 強 をします それでは 実 際 に 仲 間 の 誘 い 方 を 先 生 が2 (パターン2) 相 手 役 は 事 前 に 代 表 の つのパタ-ンでやってみます 笑 顔 で 近 づいていた 児 童 を 選 び リハーサ モ 場 面 1の2つのパターンをモデルで 示 す 相 手 (みんな)を 見 ていた ルを 実 施 しておく デ どちらの 仲 間 の 誘 い 方 がよかったでしょう? 明 るくはっきり 言 っていた 誘 われた 児 童 にも 気 持 リ どういうところがよかったでしょう? 気 持 ちがこもっていた ちを 聞 き うれしくな 10 ン ヒント 発 問 声 の 大 きさがちょうどいい る 誘 い 方 を 確 認 する グ 近 づき 方 は? 目 は? 表 情 は? 声 の 大 きさは? 笑 顔 で 言 っていた 悪 い 点 ではなく よい 仕 草 は? 点 に 注 目 させる 児 童 の 意 見 を 板 書 し 整 理 していく それでは みなさんもやってみましょう 4 人 4 人 組 をつくり 最 初 の 役 割 生 活 班 など 利 用 して 行 組 の 生 活 班 で 誘 う 人 1 人 誘 われる 人 1 を 決 める ない 割 り 切 れない 場 人 一 緒 に 遊 んでいる 人 2 人 を 決 めます 合 は5 人 組 で 対 応 する 役 割 が 決 まったようですね 黒 板 を 見 て どの 身 に 付 けたいスキル 確 認 し グループの 様 子 を 確 認 リ ような 仲 間 の 誘 い 方 がよかったのかをもう グループで 実 際 にトレーニン しながら 必 要 に 応 じ ハ 一 度 確 認 しましょう みなさんは パターン2 グを 行 う てアドバイスを 与 え のみを 行 います それでは 始 めてください スキルの 獲 得 を 支 援 す サ 4 人 がそれぞれ 異 なった 役 割 を 実 施 できるよ る 20 ル うに4 回 繰 り 返 して 行 う 一 通 り 終 わったところ もう 一 度 やりますが 今 度 は 振 り 返 りもします で いくつかの 班 に 全 一 人 が 終 わったら どこがよかったのかを4 人 振 り 返 りを 行 い スキルが 獲 体 の 前 で 行 なわせ 指 で 振 り 返 りましょう また こういう 点 があ 得 できたかどうかをグループ 導 者 がアドバイスをし るともっとよい ということがあれば それも 内 で 確 認 する ながら 振 り 返 りの 仕 伝 えてください 方 を 知 らせる ワークシートに 好 ましい 仲 間 の 誘 い 方 について ワークシートをまとめる フ 学 んだことをまとめましょう みなさん とて *スキルの 獲 得 が 不 十 分 ィ もいい 誘 い 方 ができるようになりましたね 気 な 場 合 は 再 度 リハー 持 ちよく 仲 間 に 誘 ってもらえるとどんな 気 持 ち 学 校 全 体 で 班 別 学 習 の 場 を サルを 行 い スキル 獲 ド がしましたか 増 やし 授 業 を 通 して 学 んだ 得 を 支 援 する 10 バ 仲 間 の 誘 い 方 は 授 業 で 終 わりではありませ スキルを 般 化 させていく ッ ん 日 常 の 生 活 のいろいろな 場 面 で さびしそ また 仲 間 の 入 り 方 と 連 結 させて 指 導 していく ク うな 友 だちに 自 分 から 気 付 いて 誘 いかけ 友 だ ちをたくさん 増 やしましょう 5 その 他 学 級 の 実 態 に 応 じてプログラムを 実 施 する このプログラムの 実 施 に 当 たっては 学 級 児 童 の 現 在 のスキルの 獲 得 状 況 を 見 極 めた 上 で 場 面 1 及 び 場 面 2を 活 用 する 板 書 例 相 手 の 近 くに 行 く 相 手 の 目 をきちんと 見 る 相 手 に 聞 こえる 声 で 言 う 笑 顔 で 言 う
2 ソーシャル スキル トレーニング5 長 縄 の 場 面 仲 間 の 誘 い 方 ワークシート 初 級 場 面 1 休 み 時 間 に 何 人 かの 子 どもたちで 楽 しそうに 長 縄 跳 びをして 遊 んでいる 長 縄 跳 びをしている 子 どもたちの 中 の 児 童 Aが 一 人 でぽつんと 遊 んでいる 児 童 Bに 気 付 く 児 童 A 一 人 でぽつんとしているBに 気 付 き 一 緒 に 遊 ぼう と 長 縄 に 誘 う 児 童 児 童 B 一 人 でいて 一 緒 に 遊 ぼう と 長 縄 に 誘 われる 児 童 児 童 Aは 下 記 の2つのパターンで 児 童 Bに 対 応 する 前 に 先 生 が みんなで 仲 良 く 遊 びなさい と 言 ったことを 思 い 出 し 仕 方 なく 児 童 Bに 一 緒 に 遊 ぼう と 児 童 Aが 声 をかける 場 面 2 元 気 よく 近 づき 相 手 の 目 を 見 て 笑 顔 で 君 一 緒 に 遊 ぼう と 明 るく 話 す うん ありがとう と 入 ってきたら 一 緒 に 長 縄 をして 遊 ぶ 異 年 齢 の 縦 割 り 遊 びの 時 間 みんなで 鬼 ごっこをして 遊 んでいる 場 面 高 学 年 の 児 童 Aが すみっこで 一 人 ぽつん と 立 っている 低 学 年 の 児 童 Bに 気 付 く 児 童 A 自 分 たちの 遊 びに 入 って 一 緒 に 遊 ぼう と 誘 う 高 学 年 の 児 童 児 童 B 遊 びに 入 れず 一 人 ぽつんと 立 っていて 一 緒 に 遊 ぼう と 誘 われる 低 学 年 の 児 童 児 童 Aは 下 記 の2つのパターンで 児 童 Bに 対 応 する 顔 も 見 ず そっけない 声 で 遠 くから 一 緒 に 遊 ぼう と 言 う 笑 顔 で 側 まで 行 き 顔 を 合 わせて 明 るく 一 緒 に 遊 ぼう と 言 う うん ありがとう と 入 ってきたら よかったよ と 言 って 一 緒 に 遊 ぶ 上 手 な 仲 間 の 誘 い 方 をするには ( 例 ) ( 一 人 でいる 友 だちに 気 付 く) 笑 顔 で 明 るく 近 づいていく
3 ソーシャル スキル トレーニング5 仲 間 の 誘 い 方 中 級 1 プログラム 名 仲 間 の 誘 い 方 2 指 導 のねらい 学 校 では 学 級 での 生 活 授 業 部 活 動 等 班 やグル-プで 活 動 する 場 面 が 多 い 仲 間 の 誘 い 方 は 集 団 の 中 で 生 活 する 上 で 大 切 なスキルである 仲 間 の 誘 い 方 のスキルを 通 して 自 分 や 相 手 の 存 在 を 確 認 し 進 んで 相 手 と 関 わり 合 う 姿 勢 を 学 ばせたい また 相 手 の 気 持 ちを 考 えて 言 葉 をかけることで 人 を 思 いやる 気 持 ちを 身 に 付 けさせたい 3 獲 得 目 標 とするスキル 1 笑 顔 で 相 手 に 近 づき 相 手 の 目 を 見 て 明 るく 相 手 に 聞 こえる 声 で 話 しかける 2どのような 言 葉 や 行 動 をすればいいのか 相 手 の 気 持 ちを 察 しながら 言 葉 をかける 4 展 開 場 面 教 師 の 発 問 () 指 示 ( ) 生 徒 の 反 応 行 動 留 意 点 時 間 今 日 は 仲 間 の 誘 い 方 について 勉 強 しましょ 仲 間 の 誘 い 方 が 進 う 生 活 班 清 掃 当 番 班 係 活 動 んで 人 と 関 わりあう 姿 イ 学 校 生 活 では 班 やグル-プで 活 動 することが 修 学 旅 行 部 活 動 実 験 の 班 勢 を 身 に 付 ける 上 で 大 ン 多 いのですが どんな 時 に 仲 間 をつくって 活 動 体 育 の 時 間 のペア 切 であることに 気 付 か ス していますか せる ト さびしい ラ たくさんの 場 面 でグループ 活 動 をしています 不 安 だった 5 教 師 が 実 際 に 仲 間 の 誘 ク ね みなさんは グループをつくる 時 に 一 人 に 誰 かに 声 をかけてほしかっ い 方 を 通 して 体 験 した シ なってしまったことがありますか その 時 は た 具 体 的 な 例 などを 話 し ョ どんな 気 持 ちがしましたか 活 動 できなくて 困 った なぜこのスキルが 大 切 ン うまく 仲 間 に 入 れない なかなか 行 動 を 起 こせ 困 っている 人 に 気 付 く なのかを 考 えさせるこ ない そんな 時 どんな 行 動 をとったらいいの 笑 顔 で 近 づく とも 効 果 的 である でしょうか? 優 しく 声 をかける それでは 実 際 に 仲 間 の 誘 い 方 を 先 生 が2 デモンストレーションを 見 つのパタ-ンでやってみます る 相 手 役 は 事 前 に 代 表 の モ 場 面 1の2つのパターンをモデルで 示 す (パターン2) 生 徒 を 選 び リハーサ デ どちらの 仲 間 の 誘 い 方 がよかったでしょう? 相 手 (みんな)を 見 ていた ルを 実 施 しておく リ どういうところがよかったでしょう? 明 るくはっきり 言 っていた 10 ン ヒント 発 問 気 持 ちがこもっていた 悪 い 点 ではなく よい グ 近 づき 方 は? 目 は? 表 情 は? 声 の 大 きさは? 声 の 大 きさがちょうどいい 点 に 注 目 させる 仕 草 は? 笑 顔 で 言 っていた 生 徒 の 意 見 を 板 書 し 整 理 していく なぜ 誘 いたいのかを 言 ってい た それでは みなさんも 場 面 1 及 び2をやってみ 4 人 組 をつくり 最 初 の 役 割 グループづくりに 配 慮 ましょう 近 くの 人 と4 人 組 のグル-プをつく を 決 める する 人 数 が 割 り 切 れ ってください グループができたら 誘 う 人 ない 場 合 は5 人 組 で 対 2 人 誘 われる 人 1 人 観 察 者 1 人 を 決 め 応 する ( 観 察 者 2 名 ) リ てください 場 面 1,2は 学 級 の 実 ハ 役 割 が 決 まったようですね 黒 板 を 見 て どの よい 点 を 確 認 し グループで 態 に 応 じて 実 施 する ような 仲 間 の 誘 い 方 がよかったのかをもう 実 際 にトレーニングを 行 う 複 数 で 誘 うとより 誘 い サ 一 度 確 認 しましょう みなさんは パターン2 やすいことに 気 付 かせ 25 ル のみを 行 います それでは 始 めてください る どこがよかったのかを4 人 で 振 り 返 りましょ 振 り 返 りを 行 い スキルが 獲 グループの 様 子 を 確 認 う また こういう 点 があるともっとよい 得 できたかどうかをグループ しながら 必 要 に 応 じ ということがあれば それも 伝 えてください 内 で 確 認 する てアドバイスを 与 え 4 人 がそれぞれ 異 なった 役 割 を 実 施 できるよ スキルの 獲 得 を 支 援 す うに4 回 繰 り 返 して 行 う る ワークシートに 好 ましい 仲 間 の 誘 い 方 について ワークシートをまとめる フ 学 んだことをまとめましょう みなさん とて *スキルの 獲 得 が 不 十 分 ィ もいい 誘 い 方 ができるようになりましたね 気 な 場 合 は 再 度 リハー 持 ちよく 仲 間 に 誘 ってもらえるとどんな 気 持 ち 学 校 全 体 で 班 別 学 習 の 場 を サルを 行 い スキル 獲 ド がしましたか 増 やし 授 業 を 通 して 学 んだ 得 を 支 援 する 10 バ 仲 間 の 誘 い 方 は 授 業 で 終 わりになることで スキルを 般 化 させていく ッ はありません これからも 日 常 の 生 活 のいろい また 仲 間 の 入 り 方 と 連 結 させて 指 導 していく ク ろな 場 面 で 自 分 から 気 付 き 学 習 したことを 使 っていきましょう 5 その 他 仲 間 の 誘 い 方 スキルは 仲 間 の 入 り 方 スキルと 関 連 付 けて 活 用 していくことが 効 果 的 で ある 学 級 の 実 態 を 見 極 め 孤 立 しがちな 生 徒 や 友 だちと 関 わることが 苦 手 な 生 徒 に 十 分 配 慮 し ながらプログラムを 実 施 する 板 書 例 相 手 の 近 くに 行 く 相 手 の 目 をきちんと 見 る 相 手 に 聞 こえる 声 で 言 う 笑 顔 で 言 う
4 ソーシャル スキル トレーニング5 仲 間 の 誘 い 方 ワークシート 中 級 場 面 1 体 育 の 時 間 教 師 から 器 械 運 動 の 簡 単 な 集 団 演 技 をするので 近 くの 人 と2,3 人 の 班 をつくりましょう 組 めたら 座 りましょう と 指 示 された 多 くの 生 徒 が2,3 人 の 班 をつくり 座 ったが 生 徒 Cはまだ 誰 とも 組 むことができず 一 人 で 立 っている 近 くにいた 生 徒 A,Bは2 人 組 で 座 ったが 生 徒 Cがまだ 一 人 で 立 っていることに 気 付 く 生 徒 A,B 自 分 たちの 班 に 入 って 一 緒 にやろうと 誘 う 生 徒 生 徒 C どこにも 入 れず 孤 立 しそうになって 一 緒 にやろう と 誘 われる 生 徒 生 徒 A,Bは 下 記 の2つのパターンで 生 徒 Cに 対 応 する 最 初 は 相 手 に 顔 を 向 けずに 下 を 向 いて 気 付 かないふりをする 教 師 がこちらを 見 ている ことに 気 付 き 嫌 々 いつまで 一 人 で 立 ってるんだよ こっちにこいよ と 言 う 元 気 よく 近 づき 相 手 の 目 を 見 て 笑 顔 で 君 こっちにきて 僕 たちの 班 に 入 りなよ 一 緒 にやろう と 明 るく 話 す うん ありがとう と 入 ってきたら 会 話 を 続 ける ( 例 )どんな 演 技 にするか 技 の 順 番 や 隊 形 など 場 面 2 2 週 間 後 に 迫 った 職 場 体 験 学 習 に 向 けて 事 業 所 別 に 班 をつくり 訪 問 計 画 を 作 成 する 時 間 すでに 大 まかなグル-プが 出 来 つつあるが どこの 班 にも 入 れずにいる 生 徒 がいる 生 徒 A,B 自 分 たちの 班 に 入 って 一 緒 にやろう と 誘 う 生 徒 生 徒 C どこにも 入 れず 孤 立 しそうになって 一 緒 にやろう と 誘 われる 生 徒 生 徒 A,Bは 下 記 の2つのパターンで 生 徒 Cに 対 応 する そっけない 声 で ただ まだどの 班 にも 入 ってないの と 言 う 仕 方 ないなあ 入 れなくて 困 っているなら 入 ってもいいよ と 渋 々 仲 間 に 誘 う 笑 顔 で 側 まで 行 き 顔 を 合 わせて 明 るく この 班 の 訪 問 場 所 はなんだ 君 はどうする? 僕 たちと 一 緒 にいかない? と 元 気 よく 話 す うん ありがとう と 入 ってきたら よかったよ と 言 って 会 話 を 続 ける ( 例 )その 事 業 所 の 特 色 や 交 通 手 段 質 問 内 容 役 割 分 担 のこと 待 ち 合 わせ 場 所 のこと 上 手 な 仲 間 の 誘 い 方 をするには ( 例 ) ( 孤 立 して 困 っている 友 だちに 気 付 く) 笑 顔 で 明 るく 近 づいていく
5 ソーシャル スキル トレーニング5 仲 間 の 誘 い 方 上 級 1 プログラム 名 仲 間 の 誘 い 方 2 指 導 のねらい 学 校 の 楽 しさは 友 人 関 係 による 部 分 が 大 きい そのため 友 人 関 係 の 形 成 や 拡 張 が 大 切 にな ってくる 校 外 行 事 の 班 編 成 などの 時 意 思 表 示 をできずに 一 人 ぼっちでいる 生 徒 を 見 かけるこ とがある その 生 徒 に 自 分 たちの 班 に 入 れたいのだが どう 声 をかけたらいいのか と 躊 躇 し てしまうこともある このスキルでは 友 だちを 誘 うときに 言 葉 をかけてあげると 相 手 がどん な 気 持 ちになるかに 気 付 くとともに 誘 うための 具 体 的 な 言 葉 を 身 に 付 け それを 実 践 できるよ うにさせたい 3 獲 得 目 標 とするスキル 1 誘 う 時 の 非 言 語 的 側 面 ( 相 手 の 近 くに 行 く 相 手 の 目 をきちんと 見 る 相 手 に 聞 こえる 声 で 言 う 笑 顔 で 言 う )を 身 に 付 ける 2 相 手 の 気 持 ちを 考 えながら 適 切 な 言 葉 をかけられるようにする 4 展 開 場 面 教 師 の 発 問 () 指 示 ( ) 生 徒 の 反 応 行 動 留 意 点 時 間 今 日 は 仲 間 の 誘 い 方 を 学 び その 方 法 を 身 イ に 付 けてみましょう 学 校 生 活 の 具 体 的 な 場 ン みんなの 中 には 本 当 はみんなと 一 緒 に 活 動 その 生 徒 に 手 招 きしたりして 面 を 想 定 させ なぜこ ス したい 自 分 から 声 をかけよう と 思 ってい 合 図 を 送 る のスキルが 大 切 なのか ト ても 引 っ 込 み 思 案 で なかなか 行 動 を 起 こせ 声 をかけて 自 分 たちの 仲 間 に を 考 えさせることも 効 ラ ない 人 もいると 思 います そんな 時 周 りの 生 誘 う 果 的 である ク 徒 はどんな 行 動 をとったらいいのでしょうか? 一 緒 にやろう と 誘 いかけ 5 シ そうですね 気 付 いた 人 が 声 をかけてあげると る 誘 った 時 に 時 には 断 ョ ほっ とするでしょうね では 具 体 的 な 場 笑 顔 で 近 づく られることもある そ ン 面 を 使 って 練 習 したいと 思 います 遠 足 の 班 優 しく 声 をかける のことを 気 にして 傷 付 決 め をする 場 面 です どんなことに 注 意 して 相 手 の 目 をきちんと 見 る く 必 要 はないというこ 誘 いがけをすればいいでしょうか とも 自 覚 させる モ それでは 実 際 に 仲 間 の 誘 い 方 の 例 をやっ 代 表 生 徒 は 前 に 出 て 演 じる 好 ましくない 例 と よ デ てもらいましょう い 例 の 両 方 を 演 じさ リ 好 ましくない 例 よい 例 の 実 施 他 の 生 徒 は 代 表 生 徒 の 演 技 せる ン よい 例 のどういうところがよかったか 振 を 見 て よいところ を 確 好 ましくない 例 には グ り 返 る 認 する 深 入 りしない 10 生 徒 の 意 見 を 板 書 し 整 理 していく それでは 実 際 にみなさんにやってもらいます 3 人 組 を 作 り 最 初 の 役 割 を 3 人 で 割 り 切 れない 場 近 くの 人 と3 人 でグループを 作 ってください 決 める 合 は 4 人 グループを グループができたら 誘 う 人 誘 われる 人 作 って 観 察 者 を2 人 観 察 者 を 決 めて 下 さい にする リ 役 割 が 決 まったら 黒 板 を 見 て 下 さい グループごとにトレーニング もう 一 人 のスタッフ ( 教 ハ 仲 間 に 誘 う ことで よかったところ は を 行 う 師 )は 各 グループの でしたね 各 グループで そのよかったと 活 動 を 観 察 し 必 要 に サ ころを 実 施 できるように 練 習 して 下 さい 応 じて 指 示 する 25 ル 終 わったら どこがよかったか 振 り 返 って 下 さ きちんと 振 り 返 りを 行 い もしも 仮 に こうしたらもっといい とい い よりよい 誘 い 方 うところがあったら それも 伝 えて 下 さい ができるようにさせる それでは もう 一 度 やってみましょう よいところ に 注 意 しなが < 同 じように3 回 繰 り 返 し 全 員 がそれぞれの ら 再 度 行 う フ 役 割 を 経 験 する> 今 日 は 仲 間 の 誘 い 方 について 練 習 しまし た 深 入 りしないで それじゃ *スキルの 獲 得 が 不 十 分 ィ 誘 ったのに 断 られてしまったら どんな 対 応 を あ 今 度 一 緒 にやろうね と な 場 合 は 再 度 リハー したらいいのでしようか? 次 回 の 約 束 をする サルを 行 い スキル 獲 ド ひとりぼっちでいる 人 に 声 をかけるのは 勇 気 の 得 を 支 援 する 10 バ いる 行 為 です 勇 気 を 振 り 絞 って 声 をかけたの ッ に 断 られてしまうとショックを 受 けます し グループ 学 習 の 機 会 を 設 け ク かし 人 は 声 をかけられれば 嬉 しいものです 授 業 を 通 して 学 んだスキルを めげずに 声 をかける 行 為 を 続 けていきましょ 般 化 させていく また 仲 間 の 入 り 方 と 連 結 う みなさん 日 常 のいろいろな 機 会 を 利 用 し させて 指 導 していく て 友 だちに 声 をかけてみてください 5 その 他 仲 間 の 誘 い 方 スキルは 仲 間 の 入 り 方 スキルと 関 連 付 けて 活 用 していくことが 効 果 的 で ある 学 級 の 実 態 を 見 極 め 孤 立 しがちな 生 徒 や 友 だちと 関 わることが 苦 手 な 生 徒 に 十 分 配 慮 し ながらプログラムを 実 施 する 板 書 例 相 手 の 近 くに 行 く 相 手 の 目 をきちんと 見 る 相 手 に 聞 こえる 声 で 言 う 笑 顔 で 言 う
6 実 施 する 内 容 遠 足 の 班 に 誘 う 場 面 ソーシャル スキル トレーニング5 仲 間 の 誘 い 方 ワークシート 上 級 遠 足 の 班 を 決 めることになった 条 件 は 男 女 混 合 で 各 班 6~7 名 生 徒 たちは 一 斉 に 動 き 始 めるが 一 人 だけ 行 動 を 起 こせない 生 徒 Aがいる その 生 徒 Aを 自 分 の 班 に 誘 い 入 れる 場 面 生 徒 A どんどん 班 が 作 られていく 中 で 取 り 残 されてしまっている 生 徒 を 演 じる 本 当 は 仲 間 に 入 りたいのだが 引 っ 込 み 思 案 なので 自 分 からは 言 い 出 せないでいる 生 徒 B 生 徒 Aに 声 をかけ 仲 間 に 誘 う 生 徒 Aは 誘 われたら ありがとう と 言 って 仲 間 に 加 わる 上 手 な 仲 間 の 誘 い 方 の 特 徴 例 にならって 上 手 な 仲 間 の 誘 い 方 の 特 徴 を 記 入 しよう ( 例 ) 相 手 に 近 づいていく 仲 間 の 誘 い 方 のシナリオ( 例 ) 遠 足 の 班 に 誘 う 場 面 遠 足 の 班 をつくろうと 生 徒 は 一 斉 に 動 き 出 す 生 徒 Bも 仲 良 くなった 人 たちと 集 まって 班 づくりをしていた ふと 見 ると 生 徒 Aが 一 人 でぽつんとたたずんでいる 生 徒 B : ねぇ Aさん まだ 班 が 決 まっていないようなんだけど この 班 に 入 ってもらって いいかなぁ 他 の 班 員 : うん いいよ 生 徒 B :( 生 徒 Aのところへ 行 き) ねぇ Aさん まだ どこの 班 に 入 るか 決 まってないの? 生 徒 A : ええ 生 徒 B : 私 たちの 班 今 6 人 なんだけど もしよかったら 私 たちの 班 に 入 らない? 生 徒 A : いいの? 生 徒 B : もちろん! うるさいのばっかりだけど 我 慢 してね 生 徒 A : うん ありがとう
1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な
1 年 男 子 保 健 体 育 授 業 改 善 推 進 プラン 集 合 整 列 は 速 くできるようになってきた 学 習 カード 等 を 提 出 しない 生 徒 がおり 記 入 の 仕 方 もいい 加 減 な 生 徒 もいる 積 極 的 な 発 言 があまり 見 られない 体 力 テストの 持 久 走 ( 全 身 持 久 力 )の 数 値 が 低 い 種 目 に 対 して 好 き 嫌 いの 差 が
積 極 的 な 児 童 の 発 想 や 活 動 を 引 き 出 していきたい 共 通 事 項 の 視 点 自 分 の 感 覚 や 活 動 を 通 し て 形 や 色 組 合 せ な ど の 感 じ を と ら え る こ と 形 や 色 などの 感 じを 基 に 自 分 のイメージをもつこと 4 テ
図 画 工 作 科 学 習 指 導 案 横 浜 市 立 西 寺 尾 小 学 校 指 導 者 関 根 明 一 1 日 平 成 2 7 年 1 月 2 8 日 ( 水 ) 5 校 2 学 年 組 第 3 学 年 1 組 28 名 体 育 館 3 学 習 主 題 か ら 題 材 へ 学 習 の 主 題 材 料 や 場 所 などの 特 徴 を 基 に 工 夫 してつくり 続 け る こ と を 楽 し む
をメモ 書 きし それを 見 て 教 師 に 話 したり 質 問 に 答 えたりできる 4. 単 元 指 導 計 画 (8 時 間 ) 段 階 配 時 目 標 活 動 と 内 容 教 師 の 手 立 て 話 をするときは6 1 教 師 のある 日 の 体 験 につい *6 要 素 が 大 切 である
自 閉 症 情 緒 障 害 特 別 支 援 学 級 国 語 科 学 習 指 導 案 指 導 者 1. 単 元 名 国 語 科 体 験 したことを 先 生 に 話 そう 2. 指 導 観 本 学 級 の 生 徒 は 中 学 3 年 生 1 名 である 自 閉 的 傾 向 があり 特 定 の 乗 り 物 に 対 するこだわりがあ る また 級 友 が 話 した 冗 談 の 意 味 を 言 葉 どおりに
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
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( 参 考 Ⅱ) 千 葉 県 教 育 委 員 会 と 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 事 業 アンケートの 結 果 A 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 による 基 礎 教 養 講 座 受 講 者 アンケート (アンケート 回 収 数 :76 名 ).あなたは 将 来 教 員 になることを 志 望 していますか?. 教 員 になることを 目 指 している(6 名 ). 教
0605調査用紙（公民）
社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
PowerPoint プレゼンテーション
平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
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個 人 情 報 の 大 切 さを 認 識 し 個 人 情 報 を 簡 単 に 漏 らさないことが 自 分 を 守 ることにつながると 考 えられる 子 どもの 育 成 を 目 指 して 鳳 徳 小 学 校 奥 山 さおり 1. 子 どもたちにつけたい 力 情 報 化 の 進 展 に 伴 い 学 校 にも 校 内 LAN が 導 入 され 家 庭 にも 情 報 機 器 が 普 及 し 情 報 化 の
2 生 活 安 全 部 地 域 課 鉄 道 警 察 隊 長 ( 以 下 隊 長 という )は 被 害 相 談 所 の 名 称 を 記 載 した 表 示 板 を 庁 舎 入 口 付 近 に 掲 出 するものとする 3 隊 長 は 臨 時 の 被 害 相 談 所 を 設 置 するときは 当 該 相 談
女 性 のための 安 全 相 談 所 等 設 置 運 用 要 領 の 制 定 について( 例 規 ) ( 平 成 12 年 5 月 17 日 例 規 第 21 号 ) [ 沿 革 ] 平 成 13 年 12 月 例 規 第 55 号 改 正 この 度 地 域 警 察 部 門 における 女 性 の 安 全 対 策 を 更 に 充 実 強 化 するため みだしの 要 領 を 別 記 のとおり 制 定 し
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資 料 1 大 津 市 教 育 振 興 基 本 計 画 策 定 関 連 事 業 ( 市 長 と 生 徒 との 意 見 交 換 会 ) 2015 年 1 月 29 日 青 山 中 学 校 での 市 長 と 生 徒 との 意 見 交 換 1. 市 長 あいさつ 2. 生 徒 あいさつ 自 己 紹 介 3. 意 見 交 換 校 内 での 生 徒 の 委 員 会 活 動 等 について 校 内 活 動 ( 委
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Ⅳ 調 査 結 果 の 詳 細 Ⅰ 児 童 生 徒 対 象 調 査 結 果 1 あなたは 現 在 自 分 専 用 の 携 帯 電 話 等 を 所 有 していますか 小 学 生 (n= 3,166 ) 4 年 6 年 男 子 女 子 男 子 女 子 男 子 女 子 所 有 している 29.0% 41.2% 35.2% 39.1% 58.4% 48.7%
研究職員会資料
平 成 27 年 度 伊 野 小 学 校 研 究 構 想 1 研 究 主 題 一 人 一 人 の 読 解 力 を 高 める 授 業 づくり (3 年 次 ) ~ 説 明 文 を 中 心 とした 国 語 科 読 むこと の 指 導 ~ 2 主 題 設 定 の 理 由 本 校 では 一 昨 年 度 から 読 解 力 の 育 成 を 研 究 の 中 心 におき 読 解 力 を 高 める 授 業 づくりについて
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
東京都立産業技術高等専門学校
東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 卒 業 生 を 対 象 とした 調 査 (OB OG アンケート)の 結 果 について 1 は じ め に 東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 で は 本 校 の 教 育 水 準 の 向 上 や 教 育 内 容 の 充 実 と 改 善 を 目 的 と し て 本 校 の 前 身 校 で あ る 東 京 都 立 工 業 高 等
はじめに 勉 強 は 学 校 での 授 業 と 家 庭 での 予 習 復 習 で 成 り 立 っています 千 代 崎 中 学 校 の 皆 さんは 学 習 状 況 のアンケート 結 果 からも 家 庭 学 習 の 時 間 が 不 足 している 状 況 がみられます そこで 今 回 家 庭 学 習 の
家 庭 学 習 の 手 引 き 鈴 鹿 市 立 千 代 崎 中 学 校 名 前 年 組 席 はじめに 勉 強 は 学 校 での 授 業 と 家 庭 での 予 習 復 習 で 成 り 立 っています 千 代 崎 中 学 校 の 皆 さんは 学 習 状 況 のアンケート 結 果 からも 家 庭 学 習 の 時 間 が 不 足 している 状 況 がみられます そこで 今 回 家 庭 学 習 の 手 引 き
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市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 論 点 と 意 見 について ( 概 要 ) 神 奈 川 県 市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 検 討 会 議 について 1 テーマ 地 方 公 務 員 制 度 改 革 ( 総 務 省 地 方 公 務 員 の 労 使 関 係 制 度 に 係 る 基 本 的 な 考 え 方 )の 課 題 の 整
ス ト の 結 果 で は, 本 県 は, 体 力 運 動 能 力 テ ス ト に お い て 得 点 合 計, 種 目 別 で も 小 学 校 5 年 生 男 子 の ソ フ ト ボ ー ル 投 げ を 除 く, す べ て の 種 目 に お い て 1 0 位 以 内 に 位 置 し て お
保 健 体 育 科 投 動 作 の 習 得 と 投 力 ア ッ プ を 目 指 し た 運 動 の 実 践 と 指 導 の 在 り 方 - 楽 し く 活 動 で き る 場 の 設 定 と 教 材 の 工 夫 を 通 し て - ひ た ち な か 市 立 那 珂 湊 第 二 小 学 校 矢 吹 美 左 子 1 は じ め に ( 1 ) 子 ど も た ち の 日 常 の 遊 び 近 年, 運
<4D6963726F736F667420576F7264202D2087472D3188C091538AC7979D8B4B92F6814594F292B98CF092CA81698A94816A2E646F63>
飛 鳥 交 通 株 式 会 社 安 全 管 理 規 程 平 成 23 年 11 月 10 日 改 定 目 次 第 一 章 総 則 第 二 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 運 営 の 方 針 等 第 三 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実 施 及 びその 管 理 の 体 制 第 四 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実
<819A955D89BF92B28F91816989638BC690ED97AA8EBA81418FA48BC682CC8A8890AB89BB816A32322E786C7378>
平 成 27 年 度 施 策 評 価 調 書 施 策 の 名 称 等 整 理 番 号 22 評 価 担 当 課 営 業 戦 略 課 職 氏 名 施 策 名 ( 基 本 事 業 ) 商 業 の 活 性 化 総 合 計 画 の 位 置 づけ 基 本 目 主 要 施 策 4 想 像 力 と 活 力 にあふれたまちづくり 商 業 の 振 興 2 施 策 の 現 状 分 析 と 意 図 施 策 の 対 象 意
(5 ) 当 該 指 定 居 宅 介 護 事 業 所 の 新 規 に 採 用 し た 全 て の 居 宅 介 護 従 業 者 に 対 し 熟 練 し た 居 宅 介 護 従 業 者 の 同 行 に よ る 研 修 を 実 施 し て い る こ と (6 ) 当 該 指 定 居 宅 介 護 事 業
厚 生 労 働 大 臣 が 定 め る 基 準 ( 平 成 十 八 年 九 月 二 十 九 日 ) ( 厚 生 労 働 省 告 示 第 五 百 四 十 三 号 ) 障 害 者 自 立 支 援 法 に 基 づ く 指 定 障 害 福 祉 サ ー ビ ス 等 及 び 基 準 該 当 障 害 福 祉 サ ー ビ ス に 要 す る 費 用 の 額 の 算 定 に 関 す る 基 準 ( 平 成 十 八 年
しかし 生 徒 の 多 くは 税 は 自 分 たちの 生 活 に 必 要 なもの とは 思 って いません まずはそのネガティブなイメージを 払 拭 して 税 は 自 分 たちのために あり 自 分 たちで 支 えていくもの ということを 理 解 してもらいましょ う 税 金 の 身 近 な 使 途
中 学 生 テキスト< 講 義 型 > 解 説 書 パワーポイント 図 解 シ ナ リ オ 自 己 紹 介 自 己 紹 介 は 生 徒 との 最 初 の 接 点 です 最 初 に 生 徒 の 心 をつかめれば その 後 の 講 義 もスムーズに 進 められます つかみとして 生 徒 の 興 味 を 引 くような 相 談 例 の 話 などをするのもいい と 思 います ただ 租 税 教 育 の 目 的
「報・連・相」の方法
1 All Rights Reserved Copyright 資 産 工 学 研 究 所 LIMITED 2012 2 All Rights Reserved Copyright 資 産 工 学 研 究 所 LIMITED 2012 報 連 相 の 方 法 はじめに 本 資 料 は ビジネスパーソンがあいまいに 使 用 している 報 連 相 の 定 義 と 方 法 を 詳 細 に 紹 介 す るものです
21 21 10 22 2 11 PTA 2010 3 2
21 PTA 22 3 15 21 21 10 22 2 11 PTA 2010 3 2 14 25 329 467 5 69 56 2 3 1 4 420 180 2 1 3 7 2009 10 16 12 147 40 27 () 70 30 100 3 6 1,800 590 33 2 2 5 1 3,586 2,293 64 500 4 =2,000 362 18 3,285 630 PTA
SMILEes 人事給与 「年間報酬平均による保険者算定」 Ｑ＆Ａ集
平 成 24 年 6 月 SMILEes 人 事 給 与 年 間 報 酬 平 均 による 保 険 者 算 定 Q & A 集 平 成 23 年 に 施 行 された 年 間 報 酬 平 均 による 保 険 者 算 定 の 運 用 に 関 する 補 足 や 注 意 をQ& A 形 式 でまとめました 年 間 報 酬 平 均 による 保 険 者 算 定 を 行 う 場 合 は 平 成 23 年 社 会 保
Microsoft Word - 19年度（行個）答申第94号.doc
諮 問 庁 : 国 税 庁 長 官 諮 問 日 : 平 成 19 年 9 月 6 日 ( 平 成 19 年 ( 行 個 ) 諮 問 第 86 号 ) 答 申 日 : 平 成 20 年 1 月 30 日 ( 平 成 19 年 度 ( 行 個 ) 答 申 第 94 号 ) 事 件 名 : 本 人 に 係 る 公 的 年 金 等 の 源 泉 徴 収 票 の 不 開 示 決 定 ( 存 否 応 答 拒 否
労働時間と休日は、労働条件のもっとも基本的なものの一つです
36 協 定 作 成 マニュアル 労 働 時 間 と 休 日 は 労 働 条 件 のもっとも 基 本 的 なものの 一 つです 労 働 基 準 法 では まず 第 32 条 第 1 項 で 使 用 者 は 労 働 者 に 休 憩 時 間 を 除 き 1 週 間 に 40 時 間 を 超 えて 労 働 させてはならない とし 法 定 労 働 時 間 が 1 週 40 時 間 であること を 掲 げ 次
国 語 算 数 外 国 語 活 動 リズムを 感 じ 取 りながら 発 声 の 仕 方 に 気 をつけて 音 読 や 群 読 を 楽 しく 行 うことができる 漢 字 の 部 首 を 理 解 することが できる 整 数 の 加 法 減 法 乗 法 の 計 算 についての 理 解 を 深 め 確 実
第 6 学 年 1 組 モジュール 学 習 指 導 案 ( 国 語 算 数 英 語 ) 日 時 平 成 21 年 10 月 14 日 ( 水 ) 第 2 校 時 9:40~10:25 場 所 6 学 年 1 組 教 室 1 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 を 図 るためのモジュール 授 業 の 研 究 2 目 指 す 学 年 の 児 童 像 親 しみやすい 古 典 の 文 章 を 読 む
第1回
やすだ 社 会 学 研 究 法 a( 2015 年 度 春 学 期 担 当 : 保 田 ) 基 礎 分 析 ( 1): 一 変 量 / 二 変 量 の 分 析 SPSSの 基 礎 テ キ ス ト pp.1-29 pp.255-257 デ ー タ の 入 力 [ デ ー タ ビ ュ ー ] で Excelの よ う に 直 接 入 力 で き る [ 変 数 ビ ュ ー ] で 変 数 の 情 報 を
群馬県多文化共生推進指針
< 資 料 2> 定 住 外 国 人 実 態 調 査 結 果 概 要 1 調 査 目 的 経 済 状 況 の 悪 化 後 における 県 内 の 外 国 人 集 住 地 域 に 住 む 外 国 人 の 就 労 状 況 や 生 活 実 態 子 供 の 就 学 状 況 等 と 受 け 入 れ 側 日 本 人 の 意 識 を 調 査 し その 結 果 を 分 析 研 究 することに より 県 の 支 援 施
PowerPoint プレゼンテーション
株 式 会 社 化 に 伴 う から 特 定 の 員 への 株 式 譲 渡 に 係 る 課 税 関 係 と 手 続 きについて 平 成 20 年 2 月 商 工 中 金 当 資 料 は 貴 において 本 件 取 引 に 関 する 検 討 をされるに 際 して ご 参 考 のための 情 報 提 供 のみを 目 的 として 国 税 庁 の 確 認 を 受 けた 内 容 に 基 づき 商 工 中 金 が
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小 学 校 社 会 科 学 習 指 導 案 尾 市 立 栗 原 小 学 校 教 諭 横 松 和 義 1 学 年 第 3 学 年 2 単 元 名 尾 市 様 子 3 単 元 つ (1) 単 元 観 本 単 元, 小 学 校 学 習 指 導 要 領 社 会 第 3 学 年 及 び 第 4 学 年 内 容 (1) 自 分 たち 住 んで 身 近 な 地 域 や 市 ( 区, 町, 村 )つ, 次 ことを
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平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
(1) 3 8 (2) (3) 3 (1) ( ) 3 8
2015 6 20 2014 4 2 (1) 3 8 (2) (3) 3 (1) ( ) 3 8 2 4 118 2 5 4 3 8 cf. 15 6 7 (2) 9 4 22 5 1 264 5 27 172 10 5 27 11 TV 12 人 文 学 部 学 務 第 一 係 清 家 ( 029-228-8106) までご 連 絡 いただけると 幸 いです 13 (3) 2013 " " 15
二 学 期 入 少 ず 幅 広 世 代 達 異 性 対 す 情 考 方 差 異 見 何 ももそ 当 前 で 心 すべ 場 面 おも 教 師 等 促 さ 形 式 的 言 動 もあ そで 以 下 項 目 アンケート 行 ( 平 成 27 年 9 月 1 日 実 施 ) 1,あ 伝 場 面 でそ 素 直
第 2 学 年 道 徳 学 習 指 導 案 平 成 27 年 10 月 9 日 ( 金 ) 第 5 校 時 1 主 題 名 周 々へ 2-(6) 資 料 名 忘 ( 出 展 彩 国 道 徳 み) 2 主 題 設 定 理 由 (1)ねす 価 値 内 容 項 目 2-(6) 多 々 善 意 支 日 々 生 活 現 在 あ そ 指 導 観 点 小 学 校 高 学 年 で 日 々 生 活 々 支 合 助 合
1.みらいくのモデル 授 業 の 流 れ 中 学 校 の 授 業 で 使 用 する 場 合 一 般 的 な 時 間 は 50 分 です 授 業 時 間 は 必 ず 厳 守 してくだ さい 導 入 <5 分 > 自 己 紹 介 及 び 趣 旨 説 明 判 断 フロー 学 習 (PPT 資 料 参 照
~ 親 子 で 選 択! 日 本 の 未 来 ~ みらいく 講 師 マニュアル( 中 学 生 版 ) 公 益 社 団 法 人 日 本 青 年 会 議 所 2014 年 度 国 家 グループ 日 本 の 未 来 選 択 委 員 会 1 1.みらいくのモデル 授 業 の 流 れ 中 学 校 の 授 業 で 使 用 する 場 合 一 般 的 な 時 間 は 50 分 です 授 業 時 間 は 必 ず 厳
jouhoukyouikubukai
情 報 教 育 部 会 の 取 組 に つ い て 1 は じ め に 旧 各 市 町 で 推 進 し て き た 情 報 教 育 に つ い て の 調 査 研 究 を 行 い 新 生 栃 木 市 の 情 報 教 育 の 方 向 性 を 検 討 す る と と も に 新 規 導 入 情 報 機 器 の 使 用 法 に つ い て の 周 知 を 図 り 各 学 校 で の 効 果 的 な 活 用
子 どもたちのバランスのよい 育 ちを 目 指 して 今 回 の 調 査 では 世 帯 年 収 が 減 って 家 計 の 厳 しさが 増 すなかで 保 護 者 が 子 どもたちの の 費 用 を 減 らしている 実 態 が 明 らかになりました 教 育 費 に 対 して 重 い 負 担 感 を 感
報 道 関 係 各 位 6 月 28 日 株 式 会 社 ベネッセコーポレーション 代 表 取 締 役 社 長 明 田 英 治 4 年 ぶりに 学 校 外 教 育 の 実 態 を 調 査 子 どもたちの 習 い 事 に 不 況 と 脱 ゆとり の 影 響 スポーツより 勉 強 8.0 ポイント 増 芸 術 より 勉 強 7.8 ポイント 増 株 式 会 社 ベネッセコーポレーション( 本 社 : 岡
Ⅶ 東 海 地 震 に 関 して 注 意 情 報 発 表 時 及 び 警 戒 宣 言 発 令 時 の 対 応 大 規 模 地 震 対 策 特 別 措 置 法 第 6 条 の 規 定 に 基 づき 本 県 の 東 海 地 震 に 係 る 地 震 防 災 対 策 強 化 地 域 において 東 海 地 震
Ⅶ 東 海 地 震 に 関 して 注 意 情 報 発 表 時 及 び 警 戒 宣 言 発 令 時 の 対 応 東 海 地 震 注 意 情 報 発 表 時 (1) 医 務 課 衛 生 薬 務 課 Ⅶ-1 Ⅶ-1 Ⅶ-2 2 病 院 診 療 所 の 対 応 (1) 院 内 の 安 全 確 保 等 (2) 医 療 救 護 活 動 の 準 備 Ⅶ-3 Ⅶ-4 Ⅶ-4 3 基 幹 災 害 拠 点 病 院 基
(3) 小 単 元 の 指 導 と 評 価 の 計 画 小 単 元 第 11 章 税 のあらまし の 指 導 と 評 価 の 計 画 ( 四 次 確 定 申 告 制 度 抜 粋 ) 関 心 意 欲 態 度 思 考 判 断 技 能 表 現 知 識 理 解 小 単 元 の 評 価 規 準 税 に 関 す
(1) 単 元 の 評 価 規 準 と 小 単 元 の 評 価 規 準 科 目 名 会 計 実 務 単 位 数 4 単 位 研 究 事 例 国 税 庁 Webサイトを 利 用 した 授 業 展 開 例 単 元 名 第 4 編 税 と 会 計 第 11 章 税 のあらまし 第 12 章 法 人 税 の 計 算 第 13 章 法 人 税 の 申 告 と 納 付 税 の 意 義 種 類 体 系 のあらましを
サッカーの話をしよう 旅するワールドカップ 立ち読み版
8 旅 ケ 番 号 頼 着 席 ゴ 裏 ポ 中 * 9 7 年 西 ツ 次 グ 第 3 戦 ポ 対 生 初 め 最 終 年 前 オ ピ ク 優 ゼ ハ 連 高 評 価 受 ポ 予 定 ひ お 苦 労 ケ 入 手 シ ュ ツ ガ 陸 上 競 技 ゴ 裏 前 列 席 ほ ピ 高 ャ 周 囲 ぐ 立 上 ょ 立 前 男 め 瞬 間 ピ 視 野 消 陽 楽 シ ュ ツ ガ ツ 南 部 町 ぐ 南 下 縦 断
<4D6963726F736F667420576F7264202D203032208E598BC68A8897CD82CC8DC490B68B7982D18E598BC68A8893AE82CC8A76905682C98AD682B782E993C195CA915B9275964082C98AEE82C382AD936F985E96C68B9690C582CC93C197E1915B927582CC898492B75F8E96914F955D89BF8F915F2E646F6
様 式 租 税 特 別 措 置 等 に 係 る 政 策 の 事 前 評 価 書 1 政 策 評 価 の 対 象 とした 産 業 活 力 の 再 生 及 び 産 業 活 動 の 革 新 に 関 する 特 別 措 置 法 に 基 づく 登 録 免 租 税 特 別 措 置 等 の 名 称 許 税 の 特 例 措 置 の 延 長 ( 国 税 32)( 登 録 免 許 税 : 外 ) 2 要 望 の 内 容
学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う文部科学省関係省令の整備に関する省令等について（通知）
27 文 科 初 第 1593 号 平 成 28 年 3 月 22 日 各 都 道 府 県 知 事 各 都 道 府 県 教 育 委 員 会 各 指 定 都 市 教 育 委 員 会 殿 附 属 学 校 を 置 く 各 国 立 大 学 法 人 学 長 構 造 改 革 特 別 区 域 法 第 12 条 第 1 項 の 認 定 を 受 けた 地 方 公 共 団 体 の 長 文 部 科 学 省 初 等 中 等
預 金 を 確 保 しつつ 資 金 調 達 手 段 も 確 保 する 収 益 性 を 示 す 指 標 として 営 業 利 益 率 を 採 用 し 営 業 利 益 率 の 目 安 となる 数 値 を 公 表 する 株 主 の 皆 様 への 還 元 については 持 続 的 な 成 長 による 配 当 可
ミスミグループ コーポレートガバナンス 基 本 方 針 本 基 本 方 針 は ミスミグループ( 以 下 当 社 グループ という)のコーポレートガバナン スに 関 する 基 本 的 な 考 え 方 を 定 めるものである 1. コーポレートガバナンスの 原 則 (1) 当 社 グループのコーポレートガバナンスは 当 社 グループの 持 続 的 な 成 長 と 中 長 期 的 な 企 業 価 値 の
発 表 の 流 れ 1 事 業 概 要 2 評 価 票 の 記 載 内 容 について 3 指 標 について 4 事 業 内 容 について 5 提 案 のまとめ 2
平 成 26 年 度 事 務 事 業 評 価 サポーター 活 動 報 告 資 料 孤 立 死 防 止 推 進 事 業 について 京 都 大 学 公 共 政 策 大 学 院 岡 田 秀 介 木 上 雄 介 福 島 雅 博 古 田 崇 寿 佳 不 破 佑 太 1 発 表 の 流 れ 1 事 業 概 要 2 評 価 票 の 記 載 内 容 について 3 指 標 について 4 事 業 内 容 について 5
道 内 シ ル バ ー 人 材 セ ン タ ー の 現 状 に つ い て は 契 約 金 額 に お い て は 請 負 契 約 で は 減 少 し た も の の シ ル バ ー 派 遣 事 業 の 大 幅 な 伸 び に よ り 5 年 ぶ り に 前 年 実 績 を 上 回 っ た が 会
平 成 28 年 度 事 業 計 画 我 が 国 においては 少 子 高 齢 化 が 進 展 し 65 歳 以 上 の 高 齢 者 化 率 は 2 0 6 0 年 に は 4 0 % 近 い 水 準 と な る 事 が 推 計 さ れ て おります 本 道 に お い て も 6 5 歳 以 上 の 高 齢 者 人 口 は 2 7 年 1 月 1 日 現 在 で は 1 5 1 万 人 を 超 え
私立大学等研究設備整備費等補助金（私立大学等
私 立 大 学 等 研 究 設 備 整 備 費 等 補 助 金 ( 私 立 大 学 等 研 究 設 備 等 整 備 費 ) 交 付 要 綱 目 次 第 1 章 通 則 ( 第 1 条 - 第 4 条 ) 第 2 章 私 立 大 学 等 ( 第 5 条 - 第 15 条 ) 第 3 章 専 修 学 校 ( 第 16 条 - 第 25 条 ) 第 4 章 補 助 金 の 返 還 ( 第 26 条 ) 第
編 5ヶ 月 6 総 論 7 抜 ピ ド ピ ド 速 永 久 繰 ロ セ 慣 容 易 結 共 通 決 々 5 照 づ 具 ご 紹 介 与 監 査 比 較 場 限 提 始 箇 提 進 ご 安 心 話 提 与 監 査 雑 把 与 締 役 緒 算 類 作 機 関 従 来 税 始 忘 生 物 繰 切 忘 葉
編 5ヶ 月 6 総 論 7 抜 ピ ド ピ ド 速 永 久 繰 ロ セ 慣 容 易 結 共 通 決 々 5 照 づ 具 ご 紹 介 与 監 査 比 較 場 限 提 始 箇 提 進 ご 安 心 話 提 与 監 査 雑 把 与 締 役 緒 算 類 作 機 関 従 来 税 始 忘 生 物 繰 切 忘 葉 辞 引 忘 葉 聞 兆 蓄 積 科 世 正 総 論 省 略 編 5ヶ 月 98 ソ 99 王 道 事
Microsoft PowerPoint - ホームページ 表紙 藤山
小 学 校 高 学 年 説 明 的 文 章 批 判 的 読 む 力 育 授 業 ここ 批 判 的 読 む 力 文 章 吟 味 検 討 読 む 力 教 師 意 図 的 書 き 換 書 き 換 文 章 読 比 べ 元 文 章 筆 者 こ 書 き 方 だろ? 実 践 概 要 1 2 3 4 概 要 単 元 意 義 ポイント 単 元 全 体 計 画 本 時 計 画 資 料 5 比 べ 読 教 材 6 ワクシト
4 学 習 交 流 の 対 象 となる 国 グループの 決 定 について (1) 東 京 都 教 育 委 員 会 が 各 校 に 対 し 東 京 2020 大 会 に 参 加 予 定 の 国 地 域 につい て 五 大 陸 のバランスを 考 慮 した5か 国 地 域 を 一 つのグループ( 以 下
平 成 28 年 度 世 界 ともだちプロジェクト 実 施 要 項 1 趣 旨 東 京 2020 オリンピック パラリンピック 競 技 大 会 ( 以 下 東 京 2020 大 会 とい う )に 向 け 東 京 に 世 界 中 から 多 様 な 人 々が 集 まり 幼 児 児 童 生 徒 が 外 国 語 で 交 流 する 機 会 も 増 える 幼 児 児 童 生 徒 が 世 界 で 通 用 する
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平 成 22 年 度 ( 第 54 回 ) 岩 手 県 教 育 研 究 発 表 会 ( 補 助 資 料 ) 中 学 校 道 徳 に お け る 情 報 モ ラ ル 指 導 に 関 す る 研 究 - 疑 似 体 験 を 取 り 入 れ た 授 業 展 開 例 の 作 成 を と お し て - 補 助 資 料 目 次 補 助 資 料 1 研 究 協 力 校 に け る 授 業 実 践 に 関 わ る
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数 学 社 会 理 科 英 語 の5 教 科 ) すべての 高 校 で 資 料 とする 2 調 査 書 (
40 宮崎県
平 成 28 年 1 月 21 日 1 事 業 経 過 報 告 書 ( 英 語 教 育 改 善 プラン) 文 部 科 学 省 初 等 中 等 教 育 局 長 殿 都 道 府 県 等 教 育 委 員 会 名 所 在 地 宮 崎 市 橘 通 東 1 丁 目 9 番 10 号 代 表 者 職 氏 名 教 育 長 飛 田 洋 平 成 27 年 度 外 部 専 門 機 関 と 連 携 した 英 語 指 導 力
とする この 場 合 育 児 休 業 中 の 期 限 付 職 員 が 雇 用 契 約 を 更 新 するに 当 たり 引 き 続 き 育 児 休 業 を 希 望 する 場 合 には 更 新 された 雇 用 契 約 期 間 の 初 日 を 育 児 休 業 開 始 予 定 日 として 育 児 休 業 申
社 会 福 祉 法 人 同 仁 会 育 児 休 業 等 に 関 する 規 則 ( 目 的 ) 第 1 条 この 規 則 は 社 会 福 祉 法 人 同 仁 会 就 業 規 則 ( 以 下 就 業 規 則 という ) 第 34 条 第 2 項 の 規 定 に 基 づき 職 員 の 育 児 休 業 育 児 のための 所 定 外 労 働 の 免 除 時 間 外 労 働 及 び 深 夜 業 の 制 限 並
( 別 紙 ) 以 下 法 とあるのは 改 正 法 第 5 条 の 規 定 による 改 正 後 の 健 康 保 険 法 を 指 す ( 施 行 期 日 は 平 成 28 年 4 月 1 日 ) 1. 標 準 報 酬 月 額 の 等 級 区 分 の 追 加 について 問 1 法 改 正 により 追 加
別 添 事 務 連 絡 平 成 27 年 12 月 18 日 日 本 年 金 機 構 厚 生 年 金 保 険 部 長 殿 厚 生 労 働 省 年 金 局 事 業 管 理 課 長 持 続 可 能 な 医 療 保 険 制 度 を 構 築 するための 国 民 健 康 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 による 健 康 保 険 法 及 び 船 員 保 険 法 改 正 内 容 の 一 部 に
「実習」学習指導案
商 業 科 課 題 研 究 学 習 指 導 案 学 校 名 : 沖 縄 県 立 具 志 川 商 業 高 等 学 校 対 象 : 情 報 システム 科 年 4 組 男 子 6 名 計 6 名 日 : 平 成 6 年 月 4 日 校 場 所 :プログラミング 教 室 単 位 数 : 単 位 授 業 者 : 教 諭 川 満 忍 指 導 者 : 研 究 主 事 與 那 覇 さゆり 単 元 名 市 場 調 査
Taro-指導案（修正版）
小 学 校 第 3 学 年 国 語 科 学 習 指 導 案 日 時 平 成 26 年 6 月 24 日 ( 火 )2 校 時 指 導 者 教 育 センター 所 員 吉 田 奈 美 1 単 元 名 調 べたことをほうこくする 文 章 を 書 こう 2 参 考 教 材 名 気 になる 記 号 ( 光 村 図 書 3 年 上 ) 調 べたことを 整 理 して 書 こう ( 東 京 書 籍 3 年 下 )
調査結果の概要
調 査 結 果 の 概 要 調 査 の 概 要 1 調 査 対 象 (1) 事 業 所 調 査 都 内 の 常 用 従 業 者 規 模 30 人 以 上 の 3,000 事 業 所 1 調 査 対 象 (2) 契 約 社 員 調 査 事 業 所 調 査 の 結 果 から 協 力 を 得 られた 事 業 所 の 従 業 員 2,000 人 2 調 査 時 点 方 法 (1) 事 業 所 調 査 平 成
<4D F736F F F696E74202D2082C882E982D982C DD8ED88EE688F882CC82B582AD82DD C668DDA9770>
な る ほ ど! 貸 借 取 引 のしくみ Japan Securities Finance Co.,Ltd 1 目 次 1. 貸 借 取 引 について 2. 貸 借 取 引 における 株 式 調 達 について 3. 品 貸 料 の 決 定 方 法 について 4. 制 限 措 置 を 含 む 貸 借 取 引 情 報 について 5.よくある 質 問 Japan Securities Finance Co.,Ltd
入札公告 機動装備センター
千 葉 県 一 般 競 争 入 札 公 告 県 警 第 18 号 機 動 装 備 センター 屋 内 舗 装 改 修 工 事 の 一 般 競 争 入 札 ( 事 後 審 査 型 )の 実 施 について 地 方 自 治 法 第 234 条 第 1 項 の 規 定 により 一 般 競 争 入 札 を 次 のとおり 実 施 する なお この 入 札 は ちば 電 子 調 達 システムに 係 る 電 子 入
はじめに
主 題 移 行 期 の 連 携 に おける 教 育 的 ニーズに 応 じた 支 援 の 充 実 ~ 小 学 校 から 中 学 校 に 効 果 的 な 支 援 を 引 き 継 ぐ た めに ~ 熊 本 市 立 山 ノ 内 小 学 校 教 諭 森 川 義 幸 要 約 小 学 校 から 中 学 校 へと 児 童 のライフステージが 変 化 する 際 それぞれの 機 関 が 一 貫 性 のない 支 援 をしてしまえば
特 別 徴 収 による 納 税 の 仕 組 み 従 業 員 事 業 所 市 町 村 3 特 別 徴 収 税 額 の 通 知 ( 従 業 員 用 ) 1 給 与 支 払 報 告 書 の 提 出 (1 月 末 日 まで) 2 税 額 の 計 算 4 給 与 支 払 いの 際 に 税 額 を 徴 収 3
給 与 所 得 者 に 係 る 個 人 住 民 税 の 特 別 徴 収 を 推 進 するため 平 成 27 年 度 から 対 象 となる 事 業 主 を 特 別 徴 収 義 務 者 として 指 定 します 会 津 地 区 管 内 13 市 町 村 と 福 島 県 会 津 地 方 振 興 局 で 構 成 する 会 津 地 区 地 方 税 滞 納 整 理 推 進 会 議 では 給 与 所 得 者 の 方
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恵 庭 市 教 員 住 宅 のあり 方 基 本 方 針 平 成 25 年 2 月 恵 庭 市 教 育 委 員 会 目 次 1. 教 員 住 宅 の 現 状 (1) 教 員 住 宅 の 役 割 1 (2) 教 員 住 宅 の 実 態 1 (3) 環 境 の 変 化 1 (4) 教 員 の 住 宅 事 情 1 2 2. 基 本 方 針 の 目 的 2 3.あり 方 検 討 会 議 の 答 申 内 容
47 高 校 講 座 モ オ モ 圏 比 較 危 述 覚 普 第 章 : 活
46 高 校 講 座 モ オ モ 型 新 古 前 材 広 前 半 筆 覚 推 追 求 従 推 流 丁 寧 追 次 ぞ 押 捉 筆 析 構 造 後 半 始 旧 友 賀 状 転 例 図 察 深 成 子 親 友 先 周 々 方 身 選 成 長 偏 覚 性 直 今 作 エ 解 深 講 師 吉 田 光 ポイ 空 虚 二 第 二 1 2 3 第 1 好 2 3 第 章 : 活 第 章 : 活 47 高 校 講
スライド 1
OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA09) デジタル 読 解 力 調 査 のポイント 調 査 概 要 PISA 調 査 では 将 来 的 に 筆 記 型 調 査 からコンピュータ 使 用 型 調 査 に 移 行 する 予 定 このためPISA09の 国 際 オプションとして デジタル 読 解 力 調 査 (コンピュータ 使 用 型 調 査 )とコンピュータ 利 用 等 に 関
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 が 平 成 25 年 10 月 30 日 に 決 定 した 安 芸 太 田
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 安 芸 太 田 町 平 成 26 年 10 月 12 日 安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委
(1)1オールゼロ 記 録 ケース 厚 生 年 金 期 間 A B 及 びCに 係 る 旧 厚 生 年 金 保 険 法 の 老 齢 年 金 ( 以 下 旧 厚 老 という )の 受 給 者 に 時 効 特 例 法 施 行 後 厚 生 年 金 期 間 Dが 判 明 した Bは 事 業 所 記 号 が
参 考 資 料 2 時 効 特 例 給 付 の 業 務 実 態 等 に 関 す る 調 査 結 果 に つ い て ( 報 告 書 で 取 り 上 げられた 10 ケースに 該 当 する 事 例 の 具 体 的 イメージ) (1)1オールゼロ 記 録 ケース 厚 生 年 金 期 間 A B 及 びCに 係 る 旧 厚 生 年 金 保 険 法 の 老 齢 年 金 ( 以 下 旧 厚 老 という )の
1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研
1 大 阪 府 英 語 教 育 改 善 プラン 1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研 修 の 実 施 進 捗 管 理 市 町 村 立 小 中
表紙
現 況 の 指 定 容 積 率 をすべて 使 い 切 った 場 合 に 現 況 容 積 率 の 2.25 倍 以 上 になるかどうかを 確 認 する 現 況 の 街 区 面 積 は 3,569,759m2 延 べ 床 面 積 は 3,569,759m2であるから 目 標 とする 延 べ 床 面 積 はその 2.25 倍 の 8,031,958m2である 一 方 指 定 容 積 率 をすべて 使 い
１ 変更の許可等（都市計画法第35条の2）
第 11 章 建 築 物 の 建 ぺい 率 等 の 指 定 ( 都 市 計 画 法 第 41 条 ) 建 築 物 の 建 ぺい 率 等 の 指 定 ( 都 市 計 画 法 第 41 条 ) 法 律 ( 建 築 物 の 建 ぺい 率 等 の 指 定 ) 第 四 十 一 条 都 道 府 県 知 事 は 用 途 地 域 の 定 められていない 土 地 の 区 域 における 開 発 行 為 につい て 開
1.はじめに わが 国 での 急 速 な 少 子 化 の 進 行 等 を 踏 まえ 次 代 の 社 会 を 担 う 子 どもが 健 やかに 生 まれ 育 成 される 環 境 の 整 備 を 目 的 とした 次 世 代 育 成 支 援 対 策 推 進 法 が 平 成 15 年 7 月 に 制 定 され
飛 騨 市 次 世 代 育 成 支 援 行 動 計 画 ( 特 定 事 業 主 行 動 計 画 ) 平 成 27 年 4 月 1 日 飛 騨 市 長 飛 騨 市 議 会 議 長 飛 騨 市 選 挙 管 理 委 員 会 飛 騨 市 代 表 監 査 委 員 飛 騨 市 農 業 委 員 会 飛 騨 市 教 育 委 員 会 飛 騨 市 消 防 本 部 消 防 長 古 川 国 府 給 食 センター 利 用 組
「子どもが自ら学ぼうとする力の育成」―自分の思いを伝える子・高めあう子をめざして
平 成 25 年 度 コア ティーチャー 養 成 ( 読 解 力 向 上 研 究 指 定 ) 研 究 越 前 市 味 真 野 小 学 校 校 長 小 島 義 彦 1 研 究 主 題 子 どもが 自 ら 学 ぼうとする 力 の 育 成 自 分 の 思 いを 伝 える 子 高 めあう 子 をめざして 2 研 究 主 題 設 定 の 理 由 本 校 は 平 成 17 年 度 に 文 部 科 学 省 の 確
容 積 率 制 限 の 概 要 1 容 積 率 制 限 の 目 的 地 域 で 行 われる 各 種 の 社 会 経 済 活 動 の 総 量 を 誘 導 することにより 建 築 物 と 道 路 等 の 公 共 施 設 とのバランスを 確 保 することを 目 的 として 行 われており 市 街 地 環
資 料 2-2 容 積 率 規 制 等 について Ministry of Land, Infrastructure, Transport and Tourism 容 積 率 制 限 の 概 要 1 容 積 率 制 限 の 目 的 地 域 で 行 われる 各 種 の 社 会 経 済 活 動 の 総 量 を 誘 導 することにより 建 築 物 と 道 路 等 の 公 共 施 設 とのバランスを 確 保
Microsoft Word - 目次.doc
長 寿 医 療 制 度 と 国 民 健 康 保 険 一 体 化 に 関 する 舛 添 大 臣 私 案 イメージ < 現 行 > < 見 直 し 後 > 75 歳 長 寿 医 療 制 度 ( 県 単 位 広 域 連 合 ) 長 寿 医 療 ( 都 道 府 県 ) 1 両 者 を 一 体 化 し 都 道 府 県 が 運 営 75 歳 65 歳 被 用 者 保 険 から 財 政 調 整 国 保 国 保 被
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授 業 中 におけるコーディネートの 在 り 方 について 1 コーディネートはなぜ 必 要 なのか 調 査 研 究 チーム (1) 授 業 において 目 指 すべきもの 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 をはじめ 様 々な 調 査 から 本 県 の 子 どもたちに 必 要 なことは 次 の 3つであると 考 えられる そのうち 2 3については 主 に 道 徳 や 特 活 で 取 り 上 げられ
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第 3 学 年 算 数 科 学 習 活 動 案 支 援 者 N.Y すいすいコース T.S じっくりコース 1 単 元 名 べつべつに,いっしょに 2 単 元 の 目 標 ( 学 習 指 導 要 領 より) A(3)ウ 乗 法 に 関 して 成 り 立 つ 性 質 を 調 べ,それを 計 算 の 仕 方 を 考 えたり 計 算 の 確 かめ をしたりすることに 生 かすこと 関 心 意 欲 態 度
34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに 該 当 する 1 文 化 的 活 動 や 体 育 的 活 動 において 地 区 大 会 を 経 て 県 大 会 に 出
32 県 立 鶴 岡 南 高 等 校 ( 全 日 制 ) 理 数 科 規 準 (A 調 査 書 習 の 記 録 :B 調 査 書 習 の 記 録 以 外 :C 面 接 : D 作 文 :E 基 礎 力 検 査 ) 基 礎 力 検 査 34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに
国 立 研 究 開 発 法 人 日 本 原 子 力 研 究 開 発 機 構 防 災 業 務 計 画 平 成 17 年 10 月 1 日 制 定 平 成 25 年 3 月 8 日 修 正 平 成 26 年 6 月 19 日 修 正 平 成 27 年 12 月 1 日 修 正 国 立 研 究 開 発 法 人 日 本 原 子 力 研 究 開 発 機 構 国 立 研 究 開 発 法 人 日 本 原 子 力
介護保険制度改正にかかる事業所説明会
資 料 3 予 防 生 活 支 援 サー 事 業 へ 移 行 時 のポイント 杉 並 区 役 所 保 健 福 祉 部 高 齢 者 施 策 課 総 合 事 業 整 備 係 1 利 用 者 の 総 合 事 業 への 移 行 時 期 予 防 給 付 予 防 生 活 支 援 サー 事 業 給 付 平 成 27 年 度 平 成 28 年 度 平 成 29 年 度 保 険 法 改 正 予 防 生 活 支 援 サー
年 金 払 い 退 職 給 付 制 度 における 年 金 財 政 のイメージ 積 立 時 給 付 時 給 付 定 基 (1/2) で 年 金 を 基 準 利 率 で 付 利 給 付 定 基 ( 付 与 利 の ) 有 期 年 金 終 身 年 金 退 職 1 年 2 年 1 月 2 月 ( 終 了 )
共 済 組 合 員 の 皆 さんへ 年 金 払 い 退 職 給 付 制 度 に 係 る 付 与 率 掛 金 率 等 について 昨 年 11 月 にも 組 合 員 の 皆 様 にお 知 らせしましたとおり 本 年 10 月 に 施 行 される 被 用 者 年 金 制 度 の 一 元 化 により これまでの 職 域 年 金 相 当 部 分 は 廃 止 され 新 たに 年 金 払 い 退 職 給 付 制
はじめに この 度 は 瓦 町 義 塾 2015 年 度 夏 期 講 習 の 案 内 をご 覧 いただき 誠 にありがとうござい ます 生 徒 様 の 成 績 向 上 のため 今 年 度 も 夏 期 講 習 を 開 講 する 運 びとなりました 講 座 の 内 容 や 日 程 などをご 覧 いただく
瓦 町 義 塾 2015 年 度 夏 期 講 習 今 中 盆 玄 年 3 特 さ の宿 訓 ん 夏 泊! の は合 授 一 宿 業 味!! 違 う!! 中 学 生 合 宿 盆 特 訓 7 月 21 日 ~7 月 24 日 7 月 26 日 ~7 月 29 日 7 月 31 日 ~8 月 3 日 8 月 5 日 ~8 月 8 日 8 月 8 日.9 日 8 月 10 日 11 日 12 日 17 日
問題解決能力等の調査（小学校）
平 成 24 年 度 授 業 改 善 推 進 プラン 国 語 板 橋 区 立 若 木 小 学 校 相 手 を 意 識 して 伝 え 合 う ことを 大 切 にする 意 識 が 高 まってきた 文 章 を 読 み 取 る 力 文 章 を 書 く 力 を 向 上 させたい 自 分 の 考 えを 分 かりやすく 伝 えようとする 意 欲 が 高 まったが 友 達 の 考 えを 聞 いて 深 める 態 度
お 世 話 になります 斎 藤 真 一 です facebook ページのことがよく 分 からない と 言 った 問 い 合 わせが 多 かったので まずはこちらのマニュアルを 作 成 し ここから 始 めて 頂 くことにしました VMPでは facebook ページは 必 須 なので まずは fac
facebook ページ 作 成 方 法 斎 藤 真 一 お 世 話 になります 斎 藤 真 一 です facebook ページのことがよく 分 からない と 言 った 問 い 合 わせが 多 かったので まずはこちらのマニュアルを 作 成 し ここから 始 めて 頂 くことにしました VMPでは facebook ページは 必 須 なので まずは facebook ページを 実 際 に 作 ってもらって
1 はじめに 計 画 の 目 的 国 は 平 成 18 年 度 に 住 生 活 基 本 法 を 制 定 し 住 まいに 関 する 基 本 的 な 計 画 となる 住 生 活 基 本 計 画 ( 全 国 計 画 )を 策 定 し 住 宅 セーフティネットの 確 保 や 住 生 活 の 質 の 向 上
上 士 幌 町 住 生 活 基 本 計 画 ( 概 要 版 ) 平 成 27 年 2 月 上 士 幌 町 1 はじめに 計 画 の 目 的 国 は 平 成 18 年 度 に 住 生 活 基 本 法 を 制 定 し 住 まいに 関 する 基 本 的 な 計 画 となる 住 生 活 基 本 計 画 ( 全 国 計 画 )を 策 定 し 住 宅 セーフティネットの 確 保 や 住 生 活 の 質 の 向
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平 成 20 年 度 サイエンス パートナーシップ プロジェクト 講 座 型 学 習 活 動 プランA 実 施 報 告 書 緑 部 分 は 項 目 選 択 黄 色 部 分 は 必 ず 記 入 してください 英 数 字 は 半 角 で 統 一 して 記 して 下 さい 整 理 番 号 実 施 機 関 キャリア 教 育 枠 有 り 鹿 児 島 工 業 高 等 専 門 学 校 様 式 Ⅲ4(A)-1/6
育休代替任期付職員制度について
市 原 市 育 休 代 替 任 期 付 職 員 制 度 の 手 引 き 1 制 度 の 趣 旨 について Q1. 育 休 代 替 任 期 付 職 員 とは どのような 職 員 ですか? A1. 育 休 代 替 任 期 付 職 員 とは 育 児 休 業 を 取 得 する 職 員 にかわって 期 間 限 定 で 勤 務 する 職 員 です もう 少 し 解 説 地 方 公 務 員 の 育 児 休 業 等
児 童 会 活 動 の 特 質 異 年 齢 集 団 の 児 童 の 自 発 的 自 治 的 な 実 践 活 動 特 質 とした 教 育 活 動 である 3 指 導 計 画 例 ~その 作 成 にあたって~ 組 織 例 ア 児 童 会 活 動 イ 代 表 委 員 会 1 運 営 委 員 会 ( 児 童
年 間 指 導 計 画 補 助 資 料 : 指 導 者 用 ハンドブック4( 小 学 校 : 特 別 活 動 ) 特 別 活 動 ハンドブック 小 学 校 児 童 会 活 動 1 目 標 特 別 活 動 の 目 標 加 須 市 教 育 委 員 会 望 ましい 集 団 活 動 を 通 して 心 身 の 調 和 のとれた 発 達 と 個 性 の 伸 長 を 図 り 集 団 の 一 員 としてよりよい 生
「給与・年金の方」からの確定申告書作成編
所 得 が 給 与 のみ 公 的 年 金 のみ 給 与 と 公 的 年 金 のみ の 方 で 入 力 方 法 選 択 画 面 で 給 与 年 金 の 方 を 選 択 された 場 合 の 確 定 申 告 書 作 成 の 操 作 手 順 を 説 明 します ~ この 操 作 の 手 引 きをご 利 用 になる 前 に ~ この 操 作 の 手 引 きでは 確 定 申 告 書 の 作 成 方 法 をご 説
Taro-別紙１ パブコメ質問意見とその回答
別 紙 1 国 際 連 合 安 全 保 障 理 事 会 決 議 第 千 二 百 六 十 七 号 等 を 踏 まえ 我 が 国 が 実 施 す る 国 際 テ ロリ スト の 財 産 の 凍 結 等 に 関 す る 特 別 措 置 法 施 行 令 案 等 に 対 す る 御 意 見 御 質 問 に 対 する 警 察 庁 の 考 え 方 について 1 国 際 連 合 安 全 保 障 理 事 会 決 議
第5章：書く（概要）
(1) 目 的 では まとまった 文 ( )を 力 を 測 ります 力 は 教 科 学 習 言 語 能 力 の 大 きな 部 分 を 占 めるもので 考 える 力 と 文 字 にする 力 の 両 方 が 必 です 文 字 文 法 の 習 得 はもちろん 基 礎 作 文 力 の 大 切 な 素 ですが 文 字 化 する 前 の 考 える 力 にも 焦 点 をあてます では きたいことがあっても 文 字
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資 料 2-3 塾 生 保 護 者 に 関 する 実 態 調 査 結 果 ( 消 費 者 WEBアンケート 調 査 結 果 ) Ⅰ 調 査 実 施 要 領 1. 調 査 対 象 学 習 塾 に 通 う 小 中 学 生 の 子 供 を 持 つ 保 護 者 ( 約 2,000 人 ) 2. 調 査 方 法 インターネットモニターを 活 用 し 学 習 塾 に 通 う 生 徒 を 持 つ 保 護 者 を
資料2－2 定時制課程・通信制課程高等学校の現状
資 料 2-2 定 時 制 課 程 通 信 制 課 程 高 等 学 校 の 現 状 1 学 校 の 設 置 形 態 及 び 規 模 組 織 形 態 等 1-1 高 等 学 校 の 学 校 数 ( 校 ) 6,000 5,000 4,856 4,812 4,960 5,222 5,466 5,518 5,506 5,507 5,476 5,517 5,505 5,488 5,477 5,452 5,383
Taro-正社員と期間雇用社員との労
正 社 員 と 期 間 雇 用 社 員 との 労 働 条 件 等 の 格 差 ( 相 違 ) 正 社 員 と 非 正 社 員 との 格 差 が 社 会 的 にも 大 きな 問 題 となっています 郵 政 グループにお いても20 万 人 を 超 える 非 正 社 員 が 雇 用 され 正 社 員 との 賃 金 労 働 条 件 の 相 違 格 差 は 大 き なものです 私 たちは 期 間 雇 用 社
Hi, friends!1 Lesson5
1-Lesson 5 What do you like? 単 元 目 標 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしようと 色 や 形, 好 きなものは 何 かを 尋 ねる 表 現 に 慣 れ 親 しむ 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 く 単 元 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしている 色 や 形 を 聞 いたり 言 ったりしている
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平 成 26 年 度 山 形 大 学 大 学 院 入 学 者 選 抜 概 要 社 会 文 化 システム 研 究 科 地 域 教 育 文 化 研 究 科 理 工 学 研 究 科 ( 理 学 系 工 学 系 ) 農 学 研 究 科 教 育 実 践 研 究 科 平 成 25 年 8 月 社 会 の 高 度 化 複 雑 化 に 応 える5つの 研 究 科 と1つの 専 門 職 大 学 院 社 会 文 化 システム
いい夫婦の日2013年度アンケート
いい 夫 婦 の 日 アンケート 果 2013 いい 夫 婦 の 日 をすすめる 会 では 主 婦 の 今 を 知 り 素 敵 な 夫 婦 の 明 日 を 築 く 道 標 のなることを 願 って 既 者 を 対 象 にしたアンケート2007 から 実 施 してい ます 対 象 者 に 対 し 夫 婦 としての 現 状 の 気 持 ち 暮 らし コミュニケー ション などの 実 態 とともに いい 夫
厚 生 年 金 は 退 職 後 の 所 得 保 障 を 行 う 制 度 であり 制 度 発 足 時 は 在 職 中 は 年 金 を 支 給 しないこととされていた しかしながら 高 齢 者 は 低 賃 金 の 場 合 が 多 いと いう 実 態 に 鑑 み 在 職 者 にも 支 給 される 特 別
第 9 回 社 会 保 障 審 議 会 年 金 部 会 平 成 2 0 年 6 月 1 9 日 資 料 1-8 高 齢 者 雇 用 と 整 合 的 な 仕 組 み( 在 職 老 齢 年 金 等 )について 現 行 制 度 の 仕 組 み 趣 旨 在 職 老 齢 年 金 制 度 厚 生 年 金 の 適 用 事 業 所 に 勤 務 する70 歳 未 満 の 者 は 被 保 険 者 として 適 用 され
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北 の 防 人 大 湊 地 区 都 市 再 生 整 備 計 画 事 業 事 後 評 価 原 案 の 概 要 平 成 27 年 12 月 1 事 業 計 画 概 要 地 区 名 : 北 の 防 人 大 湊 地 区 面 積 :510 ha 交 付 期 間 : 平 成 23 年 度 ~ 平 成 27 年 度 事 業 費 :1,316 百 万 円 ( 交 付 対 象 額 ) 国 費 率 :0.4 計 画 段
検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 簡 易 収 支 の 世 帯 からサンプリング 世 帯 名 作 成 事 務 の 廃 止 4 5 必 要 な 世 帯 数 の 確 保 が 可 能 か 簡 易 収 支 を 実 施 している 民 間 事 業 者 との 連 絡 等 に 伴 う 事 務 の 複 雑
等 の 当 初 見 直 し 案 の 検 討 状 況 について 資 料 1-1 項 目 名 検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 都 道 府 県 担 当 者 との 意 見 交 換 では 結 果 精 度 の 低 下 に 伴 い 結 果 が 活 用 されなくなった 場 合 の 員 のモチベーション 低 下 の 可 能 性 や 員 の 配 置 換 え 等 についての 考 慮 が 必 要 との 意