ダウン症児を持つ母親の養育態度の調査研究V-言葉と数の理解の発達状況-

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1 Human Developmental Research 2000, Vol.15, ダウン 症 児 を 持 つ 母 親 の 養 育 態 度 の 調 査 研 究 Ⅴ 言 葉 と 数 の 理 解 の 発 達 状 況 A Survey of Child Rearing Styles among Mothers Having Children with Down Syndrome Development of Reading, Writing and Numerical Understanding nding Ochanomizu University Ochanomizu University International Christian University Ochanomizu University Kumon Tohru Institute of Education WATANABE, Chitose SHINAGAWA, Reiko OGIHARA, Mifumi FUJINAGA, Tamotsu SASAKI, Takeo キー ワード 学 齢 期 のダウン 症 児, 言 語 理 解 と 言 語 表 出 および 数 の 理 解 と 操 作 の 発 達, 性 差 How do the children with Down syndrome learn readingwriting and arithmetic? In this study, e carried out a questionnaire survey to the mothers who have school-age children with Down syndrome (age: 6 years old 32 years old, 51 boys and 53 girls). In this report, the results were as follows: 1) Girls were dominant more than boys about both various language and numerical skills. 2) Senior group (over 12 years old) showed better performances of similar skills than younger group (below 13 years old). Their grades are still improving, as they grow older. 3) The pathological of Down syndrome complications took little bad effects on development of language and numerical understanding. 11

2 15 Key wordsschool children with Down syndrome, Development of reading, writing, numerical understanding and arithmetic, Sex difference K K

3 KIDS K SD SD= SD= p< 年 齢 ( 歳 ) 13

4 15 項 目 男 子 女 子 有 意 差 1 首 がすわる 独 歩 10メートル なぐり 書 き 応 答 の 指 さし 二 語 文 名 前 を 聞 くと 姓 名 を 言 う * 7 ひらがなで 書 かれた 自 分 の 名 前 を 読 む * 8 どうして と 原 因 や 理 由 を 聞 きたがる しりとり 遊 びができる 簡 単 な 言 葉 をひらがなで 書 く * 11 ひらがなを 拾 い 読 み 今 日 の 日 付 がわかる ひらがなをほとんど 全 部 読 む ** 14 意 味 のあるまとまりでスムーズに 音 読 * 15 絵 本 の 読 み 聞 かせを 楽 しむ 手 本 を 見 て2 文 字 以 上 のひらがなの 言 葉 を 書 写 適 切 な 助 詞 を 使 って 話 す 手 本 を 見 ないで 知 っている 漢 字 を 書 く ** 19 経 験 した 出 来 事 を 作 文 手 紙 に 書 く 大 小 理 解 までの 数 唱 * 22 30までの 数 唱 ** までの 数 唱 数 の 規 則 性 を 理 解 している 個 までの 丸 を 計 数 指 の 数 がいくつあるかを 知 っている ** 27 さいころの 目 の 数 がわかる 数 字 を 拾 い 読 み ** 29 知 っている 数 字 を 書 く * 30 指 などを 使 って5 以 下 たし 算 ** 31 ぶらんこの 回 数 を 数 えて 順 番 をかわる からの 逆 唱 数 概 念 3 を 理 解 までの 丸 の 計 数 ** など10までの たす ** など20までの たす ** など100までの たす * など10までの たす ** など20までの たす ** など10までのひき 算 ** 41 不 完 全 だが 九 九 を 唱 えられる 完 全 に 九 九 を 唱 えられる 個 ずつ3 人 で6 個 など 簡 単 なかけ 算 を 使 う おつりをもらえるように 考 えてお 金 を 払 う で4 個 ずつ など 簡 単 なわり 算 を 使 う 注 )*p<.05, **p<

5 表 2. 達 成 率 50% 以 上 の 項 目, 男 子 番 号 項 目 達 成 率 (%) 1 首 がすわる 独 歩 10メートル なぐり 書 き 応 答 の 指 さし 98 5 二 語 文 ひらがなの 名 前 を 読 む までの 数 唱 大 小 理 解 知 っている 数 字 を 書 く 姓 名 を 言 う ひらがなを 書 く ひらがなを 拾 い 読 み ひらがなの 言 葉 を 書 写 個 までの 丸 を 計 数 読 み 聞 かせを 楽 しむ 数 字 を 拾 い 読 み ひらがな 全 部 読 む さいころの 目 の 数 までの 丸 を 計 数 指 の 数 を 知 っている どうして 適 切 な 助 詞 の 使 用 までの 数 唱 表 3. 達 成 率 50% 以 上 の 項 目, 女 子 番 号 項 目 達 成 率 (%) 7 ひらがなの 名 前 を 読 む までの 数 唱 首 がすわる 独 歩 10メートル 二 語 文 ひらがなを 書 く 知 っている 数 字 を 書 く 姓 名 を 言 う 数 字 を 拾 い 読 み ひらがな 全 部 読 む なぐり 書 き ひらがなを 拾 い 読 み ひらがなの 言 葉 を 書 写 個 までの 丸 を 計 数 応 答 の 指 さし 大 小 理 解 までの 丸 を 計 数 読 み 聞 かせを 楽 しむ 指 の 数 を 知 っている までの 数 唱 までの たす 手 本 を 見 ずに 漢 字 を 書 く 指 などで5 以 下 のたし 算 どうして さいころの 目 の 数 適 切 な 助 詞 の 使 用 までの たす ぶらんこの 回 数 66 9 しりとり 遊 び 数 概 念 3 を 理 解 までの たす までの たす 今 日 の 日 付 がわかる スムーズに 音 読 作 文 手 紙 を 書 く までの 数 唱

6 SD= SD= p<

7 表 4. 項 目 別 達 成 率, 年 齢 による 比 較 (%) 項 目 低 年 齢 群 高 年 齢 群 有 意 差 1 首 がすわる 独 歩 10メートル なぐり 書 き 応 答 の 指 さし 二 語 文 名 前 を 聞 くと 姓 名 を 言 う ひらがなで 書 かれた 自 分 の 名 前 を 読 む どうして と 原 因 や 理 由 を 聞 きたがる しりとり 遊 びができる ** 10 簡 単 な 言 葉 をひらがなで 書 く ひらがなを 拾 い 読 み 今 日 の 日 付 がわかる ** 13 ひらがなをほとんど 全 部 読 む 意 味 のあるまとまりでスムーズに 音 読 ** 15 絵 本 の 読 み 聞 かせを 楽 しむ 手 本 を 見 て2 文 字 以 上 のひらがなの 言 葉 を 書 写 適 切 な 助 詞 を 使 って 話 す 手 本 を 見 ないで 知 っている 漢 字 を 書 く ** 19 経 験 した 出 来 事 を 作 文 手 紙 に 書 く ** 20 大 小 理 解 までの 数 唱 までの 数 唱 * までの 数 唱 数 の 規 則 性 を 理 解 している ** 個 までの 丸 を 計 数 指 の 数 がいくつあるかを 知 っている さいころの 目 の 数 がわかる 数 字 を 拾 い 読 み 知 っている 数 字 を 書 く 指 などを 使 って5 以 下 たし 算 * 31 ぶらんこの 回 数 を 数 えて 順 番 をかわる * 32 20からの 逆 唱 ** 33 数 概 念 3 を 理 解 までの 丸 の 計 数 など10までの たす * など20までの たす * など100までの たす ** など10までの たす * など20までの たす * など10までのひき 算 ** 41 不 完 全 だが 九 九 を 唱 えられる ** 42 完 全 に 九 九 を 唱 えられる ** 43 2 個 ずつ3 人 で6 個 など 簡 単 なかけ 算 を 使 う ** 44 おつりをもらえるように 考 えてお 金 を 払 う ** で4 個 ずつ など 簡 単 なわり 算 を 使 う * 注 )*p<.05, **p<.01 17

8 15 表 5. 達 成 率 50% 以 上 の 項 目, 低 年 齢 群 番 号 項 目 達 成 率 (%) 1 首 がすわる 独 歩 10メートル なぐり 書 き までの 数 唱 95 4 応 答 の 指 さし ひらがなの 名 前 を 読 む 二 語 文 知 っている 数 字 を 書 く 90 6 姓 名 を 言 う ひらがなを 書 く 数 字 を 拾 い 読 み ひらがなを 拾 い 読 み ひらがなの 言 葉 を 書 写 大 小 理 解 読 み 聞 かせを 楽 しむ 個 までの 丸 を 計 数 ひらがな 全 部 読 む 指 の 数 を 知 っている までの 丸 を 計 数 さいころの 目 の 数 どうして 適 切 な 助 詞 の 使 用 までの 数 唱 指 などで5 以 下 のたし 算 数 概 念 3 を 理 解 までの たす 表 6. 達 成 率 50% 以 上 の 項 目, 高 年 齢 群 番 号 項 目 達 成 率 (%) 5 二 語 文 首 がすわる 独 歩 10メートル ひらがなの 名 前 を 読 む なぐり 書 き ひらがなを 書 く 知 っている 数 字 を 書 く 応 答 の 指 さし 姓 名 を 言 う ひらがなを 拾 い 読 み までの 数 唱 ひらがな 全 部 読 む ひらがなの 言 葉 を 書 写 大 小 理 解 個 までの 丸 を 計 数 手 本 を 見 ずに 漢 字 を 書 く 数 字 を 拾 い 読 み までの 丸 を 計 数 しりとり 遊 び 読 み 聞 かせを 楽 しむ さいころの 目 の 数 までの 数 唱 指 の 数 を 知 っている までの たす どうして 指 などで5 以 下 のたし 算 今 日 の 日 付 がわかる 作 文 手 紙 を 書 く ぶらんこの 回 数 適 切 な 助 詞 の 使 用 数 概 念 3 を 理 解 までの たす までの たす スムーズに 音 読 までの たす までのひき 算 までの 数 唱

9 p< SD= SD=

10 15 年 齢 ( 歳 )

11 3 21, 31, No.1, (1992)..,, (pp.84-96)... (1995).., 1, (1998).., 3, (1995).. 21

12 15 22

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