Bernardo P. ASTIGUETA, S. J. español. La redacción fue hecha por dos alumnas de nuestra universidad, que tomaron parte en ese curso, Sachiyo Murase y
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- あいね いしなみ
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1 Bulletin of the Faculty of Foreign Studies, Sophia University, No. "Hacia la independencia de América Latina" Segunda parte: Acontecimientos y transformaciones que condujeron a la emancipación política Bernardo P. ASTIGUETA, S. J. En la primera parte de este trabajo, anteriormente publicada, hemos tratado sobre el siglo XVIII en Europa, prestando particular atención a España, con el objetivo de señalar el transfondo ideológico del movimiento independentista de las colonias españolas en América. Esta segunda parte enfoca el proceso de emancipación política que se prolonga hasta mediados del siglo XIX, tomando como eje central las corrientes de pensamiento que operaron en su desarrollo. El objetivo de esta segunda parte es, sobre todo, señalar qué fue lo que condujo en último término a la emancipación y qué significó la independencia para América Latina. Al analizar los cambios que se operaron en la sociedad hispanoamericana de fines del siglo XVIII, hemos tomado tres aspectos ligados entre sí: la transformación del entorno creada por el acontecer político y económico, el cambio de perspectivas que ello produjo y la transformación social que a su vez generó. Dicho de otra forma, por qué razón y cómo cambió la conciencia que los protagonistas de la historia de Hispanoamérica, a partir de la segunda mitad del siglo XVIII, tenían de sí, de su territorio, y de su relación con España, y cómo a su vez modificaron esa realidad a partir de esta nueva conciencia. Al igual que en la primera parte de este trabajo, la versión japonesa fue realizada en base a las notas tomadas en clase de la asignatura "Historia del Pensamiento Español e Hispanoamericano" que comunmente se dicta en
2 Bernardo P. ASTIGUETA, S. J. español. La redacción fue hecha por dos alumnas de nuestra universidad, que tomaron parte en ese curso, Sachiyo Murase y Yuko Ueda, y a esta última debo sobre todo la correción final, en la cual colaboraron también los estudiantes de esa asignatura en el segundo semestre del curso A todos ellos debemos nuestro más grato reconocimiento por su labor y espíritu de colaboración.
3 "Hacia la independencia de América Latina"
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22 Bernardo P. ASTIGUETA, S. J. Niágara Periquillo Sarmiento Silvas americanas Filosofía del entendimiento La gramática de la lengua
23 "Hacia la independencia de América Latina" castellana
24 Bernardo P. ASTIGUETA, S. J.
25 "Hacia la independencia de América Latina"
26 Bernardo P. ASTIGUETA, S. J.
27 "Hacia la independencia de América Latina" Lucena Samoral, M., Lynch y otros, Historia de Iberoamérica, vol. III, Cátedra, Madrid, Martínez Díaz, N., La Independencia Hispanoamericana, Ed. Historia 16, Madrid, Ferrandís Torres, M., Historia de la Cultura Universal, tomo II. Estades, Madrid, Im Hof, U., La Historia de la Ilustración. Ed. Crítica, Barcelona, Enriquez Ureña, P. Historia de la cultura en la América Hispánica, Fondo de Cultura Económica, México, Monteverde, F., Bolivar, Ediciones de la Secretaría de Educación Pública, México, Davis, H.E., Latin American Thought, Lousiana State Univesity Press, Lousiana, 1972.
Bernardo P. ASTIGUETA, S. J. Bernardo P. ASTIGUETA, S. J. B. q
Bulletin of the Faculty of Foreign Studies, Sophia University, No. Hacia la independencia de América Latina Primera parte: Situación social y corrientes de pensamiento en la Europa del siglo XVIII La historia
中島先生：
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2009 1980 60 15 6000 2007 2025 60 25.0 1 19.6 18.2 25.2 1 20 30 () critical gerontology 1 1980 1979 1953 6 2007 77 1959 FMC 1 2 GSP 1971 75 7.5 1981 85 6.7 demographic dividend 15 75 2050 60 74 75 Hernández
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☆西文和訳 TRADUCCIO/N 6
2003/05/13 // skaito03 // B5 // H. Ueda 1) 私は駅まで彼女を送って行った. La acompañé hasta la estación. スペイン語初級作文 ( 解答と解説 ) 第 3 課 ** 解答を訂正します :acompañamos acompañé *la estación. 定冠詞に注意. 公共の建物は周知なので, 定冠詞をつける. 2) 父が帰宅したとき,
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Oficina Nacional de Estadísticas1999, %
Vol.22 No.1 29 195513.059 9642.115 55 552059 2000, 164-165 1 2 3 1 1 21990 1555 42.2 9637.7Oficina Nacional de Estadísticas1999, 139 396 % 1955 13.0 78.8 43.3 1970 15.9 67.4 42.3 1975 21.1 63.0 42.3 1980
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84 400 Verba volant, scripta manent 2013 2014 400 AÑO DUAL ESPAÑA JAPÓN 400 AÑOS DE RELACIONES 2 1613 400 2 400 1 1 83 16 17 2 1588 1613 2 Archivo General de Simancas Archivo General de Indias 400 1613
500km 4,000m 1-2km 1 20cm 2 53 54 1 e.g. Pb, Zn, Ba, As 2 IP 55 55 Campa, M. F (1978): La evolución tectónica de Tierra Caliente, Gro.: Bol. Soc. Geol. Mex., Convención Geológica, Tomo XXX,No 2. Campa,
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第2章 ブラジルの雇用と社会政策
1990 individual labor law collective labor law 1990 2003 1 5 2004 1990 A 1980 1990 3 Bronstein 1997 Cook 2002 Madrid 2003 M Murillo2005 Murillo & Schrank2005 partisan policymaking labor-link union-friendly
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8 : 1 13. c 2001 (SHIGEKI SHAKUYA) 5 1980 2 1 1841 (Stephens 1843, p.290) 3 1. 1.1 5km 2 120km 200km 1.2 1843 1 1) 1) Stephens, John L., Incidents of Travel in Yucatan. John Murray, Albemarle Street, London,
2016 2/17 No EPA CANACERO SNTIMMSA 2012 MFN ( )
2016 1/17 No 2 (1) ( ) 2015 INDEX 2015 7 IMMEX 2014 2015 1 19 2017 4 4 RD EFIDT 3 RD 30 6 (1) IMMEX IMMEX IMMEX PROSEC ( ) 2011 3 24 IMMEX 2010 12 24 18 9 2012 6 12 32 18 2014 6 20 IMMEX 2014 6 23 2014
Cristián es bueno. La mala eres tú. // ( ) bueno malo (3) No puedo vivir sin él. // puedo < poder vivir yo tú (mí, ti) (4) Yo y el pueblo pueblo (4) u
daimeisi // 2003/04/05 // H. Ueda // B5 (sí) yo tú nosotros nosotras vosotros vosotras él ellos ella /usted ellas ustedes (1) Yo cantaba mientras tú tocabas la guitarra. // cantar mientras... tocar guitarra
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 () - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
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1 2 3 1 2 4 67 6 68 1990 Y X X Y 1994 Y Y X X X 10 69 10 10 11 13 11 12 13 11 12 70 11 12Y 11 12 11 12 11 12 13 13 13 1994 14 15 1994 64 16 1994 67 17 71 17 17 17 16 Alfonso 1974 1973 1984 1991 1990 18
44 4 I (1) ( ) (10 15 ) ( 17 ) ( 3 1 ) (2)
(1) I 44 II 45 III 47 IV 52 44 4 I (1) ( ) 1945 8 9 (10 15 ) ( 17 ) ( 3 1 ) (2) 45 II 1 (3) 511 ( 451 1 ) ( ) 365 1 2 512 1 2 365 1 2 363 2 ( ) 3 ( ) ( 451 2 ( 314 1 ) ( 339 1 4 ) 337 2 3 ) 363 (4) 46
i ii i iii iv 1 3 3 10 14 17 17 18 22 23 28 29 31 36 37 39 40 43 48 59 70 75 75 77 90 95 102 107 109 110 118 125 128 130 132 134 48 43 43 51 52 61 61 64 62 124 70 58 3 10 17 29 78 82 85 102 95 109 iii
049-061山本（四天王寺
NGO / CONAIE:Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador La Junta de Salvación Nacional El pueblo está en poder! CONAIE CONAIE El Movimiento de Unidad Plurinacional Pachakutik Nuevo País. Whitten,Jr.,:
01.pdf
Para os Médicos Como não entendo bem a palavra da medicina japonesa. Portanto, através deste livreto vou explicar a minha condição física.por favor me salve. 2 DADOS PESSOAIS n ê i ç ê ç ÍNDICE HISTÓRIA
Programa de Alimentação de Pré-escolar Head Start s Family and Child Experiences Survey Programas No Escolarizados de Educación Inicial Ministerio de Educación Centro de Estudios de Desarrollo
66~ 274~600 ~26,948 ~961. ~ 66~ 69~ ~ ~53 110115_01
2011 No.1177 15 2 Living in Seto Handbook is now handed out at Seto City International Center. La Guía Disfrutemos la vida en Seto se reparte ahora en el Centro Internacional de la Ciudad de Seto. Administrative
外国(がいこく)につながる子(こ)ども達(たち)のための
スペイン語 がいこくこたち外国につながる子ども達のための Para los alumnos extranjeros しょき 初期 てきおう適応 しえんしょき 初期 支援 にほんご しどう 日本語指導 きょうしつ教室 Clase básica del idioma japonés para adaptarse a la escuela japonesa きずな スペイン語 Departamento de
1494 Cipango (Cathay ) Reconquista 203
1494 Cipango (Cathay ) Reconquista 203 1488 1493 5 4 100 550 1494 (1) ( tornaviaje) 250 204 (2) 3 1492 8 3 10 12 (Mar Tenebroso) 1487 8 1488 12 (3) 1494 6 7 1495 1497 11 22 1498 5 20 1499 8 205 1498 Mundus
O157 6/23 7/4 6 25 1000 117,050 6 14:00~15:30 1 2 22 22 14:30~15:30 8 12 1 5 20 6 20 10 11 30 9 10 6 1 30 6 6 0 30 6 19 0 3 27 6 20 0 50 1 2 6 4 61 1 6 5 1 2 1 2 6 19 6 4 15 6 1 6 30 6 24 30 59
取扱説明書
ED-601 ED-501 ED-401 2 3 4 23 14 5 6 18 10 7 1 2 6 3 4 8 9 16 16 16 12 1 2 18 10 2 1 5 12 11 1 2 1 2 12 1 2 13 16 14 3 2 4 1 1 2 16 3 4 18 15 1 2 16 2 3 1 1 2 3 18 17 18 22 19 D A C 20 A B 22 B C D 22
Salvador Alvarado, Revolución desde afuera Felipe Carrillo Puerto Cárdenas henequén hacienda de m
1915-40 1915-40 Este artículo trata sobre el proceso de la reforma agraria en el Estado de Yucatán (1915-40), el cual influyó en la vida de los peones que trabajaron en las haciendas henequeneras. En comparación
LOKSAK, Inc. aloksak OPSAK SPLASHSAK LOKSAK, Inc. LOKSAK, Inc. LOKSAK aloksak LOKSAK, Inc. aloksak LOKSAK LOKSAK aloksak OPSAK LOKSAK
LOKSAK, Inc. de Park City, Utah, es el inventor y el fabricante de laaloksak y de las bolsas de almacenamiento OPSAK y los maletines SPLASHSAK. Nuestros productos son los únicos re-sellables y completamente
20 su hermana la lengua Castellana Antonio de Nebrija Gramática de la lengua castellana 1492 Reglas de ortografía de la lengua castellana 1517 (Fernão
Raphael Bluteau, 1638-1734 Vocabulário Portuguez e Latino, 1712-1728 5,000 18 16 4 2 8 20 su hermana la lengua Castellana Antonio de Nebrija Gramática de la lengua castellana 1492 Reglas de ortografía
9 : c (YUTAKA TATARA) Sabloff, Jeremy A., The New Archaeology and the Ancient Maya. New York W. H. Freeman, (B) 1
9 : 65 78. c 2002 1 (YUTAKA TATARA) 2 40 2 Sabloff, Jeremy A., The New Archaeology and the Ancient Maya. New York W. H. Freeman, 1994. 1998 1 13 (B) 13904005 544 2001 16-26 66 3 codex 1 (1) 16 3 Thompson,
ISBN4-902715-40-6 i ii iii iv 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Régime de la Terreur 35 é è 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 ü 47 48 49 50
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112 1111 '-J r s Vg 4 : 49, 1993. Beltran, Ulises (editor), Los mexicanos de los nobenta, UNAM, 1996. Garcia Canclini, Nestr, Culturas populares en el capitalismo, Grijalbo, 2002. Da Math, Roberto, Carnavales,
:
: 2005 4 16 1 1 1.1............................ 1 1.2................................ 2 2 4 2.1............................ 4 2.2......................... 4 3 5 3.1........................ 5 3.2.................
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1 ( ) (SANAA) 90%( 90 ) 1998 10 (1) 2015 (2) (3) 1 SANAA 1 1 2 2000 Jan Feb Mar Apr May Jun Jul Aug Sep Oct Nov Dec F/S IC/R I/R DF/R F/R / / S / / / V / : 2 IC/R:, I/R: DF/R:, 2 2.1 (1) 1 2001 (DGEC)