3 協 同 的 な 学 びと 見 通 す 学 習 活 動 (1) 多 様 な 情 報 を 活 用 して 協 同 的 に 学 ぶ 体 験 活 動 では,それぞれの 子 供 が 様 々な 活 動 を 行 い 多 様 な 情 報 を 手 に 入 れそれらを 出 し 合 い 情 報 交 換 をしながら 学
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- あきみ みのしま
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1 総 合 的 な 学 習 の 時 間 Ⅰ 総 合 的 な 学 習 の 時 間 における 見 通 す 学 習 活 動 1 学 習 過 程 を 探 究 的 にする 総 合 的 な 学 習 の 時 間 を 探 究 的 な 学 習 とするためには, 学 習 過 程 が 以 下 のようになることが 重 要 課 題 の 設 定 : 体 験 活 動 を 通 し, 課 題 意 識 を 持 つ 情 報 の 収 集 : 必 要 な 情 報 を 取 り 出 したり 収 集 したりする 整 理 分 析 : 収 集 した 情 報 を, 整 理 したり 分 析 したりして 思 考 する まとめ 表 現 : 気 付 きや 発 見, 自 分 の 考 えなどをまとめ, 判 断 し, 表 現 する こうした, 探 究 の 過 程 は, 常 に 順 序 よく 繰 り 返 されるわけではなく, 前 後 することもあれば, 一 つの 活 動 の 中 に 複 数 のプロセスが 一 体 化 して, 同 時 に 行 われる 場 合 もああくまでもおよ その 流 れのイメージとして 捉 え,このイメージを 教 師 が 持 つことによって, 探 究 的 な 活 動 を 具 現 化 するために 必 要 な 指 導 性 を 発 揮 することにつながまた,この 探 究 の 過 程 は, 何 度 も 繰 り 返 され,スパイラルに 高 まっていく 2 探 究 の 過 程 における 見 通 す 学 習 活 動 (1) 探 究 の 過 程 へ 位 置 付 ける 生 活 現 実 の 中 の 問 題 から 課 題 を 設 定 し,その 解 決 に 向 けて 本 気 になって, 真 剣 に 探 究 的 に 学 ぶことこそが, 確 かな 総 合 的 な 学 習 の 時 間 を 実 現 すこの 探 究 の 過 程 との 関 係 で 見 通 す 学 習 活 動 を 考 えるならば,それは 課 題 の 設 定 の 場 面 と 関 係 が 深 い 総 合 的 な 学 習 の 時 間 にあっては, 子 供 が 自 ら 課 題 意 識 を 持 ち,その 意 識 が 連 続 発 展 することで, 自 ずと 見 通 しを 持 った 学 習 活 動 になるこ とが 考 えられ 教 師 によって 一 方 的 に 課 題 が 示 されたり, 学 習 活 動 のねらいが 示 されたりするのではなく, 子 供 自 身 が 課 題 を 設 定 し, 見 通 しを 持 って 学 習 活 動 を 行 うことが 重 要 であ 総 合 的 な 学 習 の 時 間 においては, 横 断 的 総 合 的 な 学 習 であることに 加 え 探 究 的 な 学 習 や 協 同 的 な 学 習 とすることが 重 要 (2) 総 合 的 な 学 習 の 時 間 における3つの 見 通 し 1 < 内 容 >に 関 わる 見 通 し おおよそどのようになるか? 2 < 方 法 >に 関 わる 見 通 し どのように 解 決 できるか? 3 < 時 間 >に 関 わる 見 通 し いつまでに( 何 時 間 で) 解 決 できるか? (3) 総 合 的 な 学 習 の 時 間 における[ 見 通 し]の 場 面 1 1 時 間 を 単 位 とした 見 通 し( 振 り 返 り) 単 位 時 間 の 見 通 しを 持 つ 2 学 習 過 程 を 単 位 とした 見 通 し( 振 り 返 り) 課 題 設 定, 情 報 の 収 集, 整 理 分 析,まとめ 表 現 3 単 元 全 体 を 通 した 見 通 し( 振 り 返 り) 課 題 の 設 定 (まとめ 表 現 ) - 小 総 1-
2 3 協 同 的 な 学 びと 見 通 す 学 習 活 動 (1) 多 様 な 情 報 を 活 用 して 協 同 的 に 学 ぶ 体 験 活 動 では,それぞれの 子 供 が 様 々な 活 動 を 行 い 多 様 な 情 報 を 手 に 入 れそれらを 出 し 合 い 情 報 交 換 をしながら 学 級 全 体 で 話 し 合 うことで 課 題 が 明 確 になり,それぞれの 子 供 が 今 後 の 学 習 への 見 通 しを 持 つことができるようにな 学 級 という 集 団 での 協 同 的 な 学 習 を 有 効 に 機 能 させ, 多 様 な 情 報 を 適 切 に 活 用 することで, 探 究 的 な 学 習 へと 高 めていく 協 同 的 な 学 びは,その 後 の 各 過 程 での 学 習 活 動 の 深 まりと 広 がりへとつなが Ⅱ 総 合 的 な 学 習 の 時 間 における 振 り 返 る 学 習 活 動 1 探 究 の 過 程 における 振 り 返 る 学 習 活 動 振 り 返 る 学 習 活 動 は 探 究 の 過 程 におけ る まとめ 表 現 の 場 面 との 関 係 が 深 い 様 々な 学 習 活 動 をまとめたり, 表 現 したりし て 振 り 返 る ことで,その 学 習 の 意 味 や 価 値 に 気 付 き, 自 らの 学 びへの 手 応 えを 感 じる ことができ 学 習 過 程 においてこのリフレ クションを 行 うことが, 総 合 的 な 学 習 の 時 間 を 質 的 に 高 めるとともに, 確 かな 学 力 の 定 着 へと 方 向 付 けてくれ 振 り 返 りの 場 面 にお いては 成 果 ( 物 )とともに 解 決 に 至 るプロセ スを 評 価 ( 自 己 他 者 )していく 必 要 があ (1) 成 果 の 振 り 返 り 成 果 ( 物 )としては, 例 えば, 調 査 結 果 をレポートや 新 聞,ポスターにまとめたり, 写 真 や グラフ, 図 などを 使 ってプレゼンテーションとして 表 現 したりすることなどが 考 えられ 情 報 収 集, 整 理 分 析 を 行 った 結 果 を 他 者 に 伝 えたり, 自 分 自 身 の 考 えとしてまとめたりする 学 習 活 動 を 通 してそれぞれの 子 供 の 既 存 の 経 験 や 知 識 と 学 習 活 動 により 整 理 分 析 された 情 報 と がつながり, 一 人 一 人 の 子 供 の 考 えが 明 らかになったり, 課 題 がより 一 層 鮮 明 になったり, 新 たな 課 題 が 生 まれたりす (2) 成 長 の 振 り 返 り 自 らの 学 習 過 程 における 成 長 を 振 り 返 る ことで, 学 習 によって 成 長 した 自 分 に 気 付 き, 次 への 新 たな 意 欲 を 持 つことができまた, 失 敗 体 験 の 意 義 やそのことから 得 られる 成 果 を 再 認 識 することにもつながっていく 2 協 同 的 な 学 びと 振 り 返 る 学 習 活 動 協 同 的 に 取 り 組 む 学 習 活 動 においては, 目 的 や 内 容, 方 法 などについて 繰 り 返 し 問 われこ のことは, 子 供 が 自 らの 学 習 を 振 り 返 り,その 価 値 を 確 認 することにもつなが 目 的 なぜ,その 課 題 を 追 求 してきたのか? 内 容 これらを 追 求 して 何 を 明 らかにしようとしているのか? 方 法 どのような 方 法 で 追 及 すべきなのか? 協 同 的 な 活 動 により 一 人 一 人 が 考 えを 深 め, 自 らの 学 習 に 対 する 自 信 と 自 らの 考 えに 対 する 確 信 を 持 つことができ 学 級 集 団 や 学 年 集 団 を 生 かすことで, 個 の 学 習 と 集 団 の 学 習 が 互 いに 響 き 合 うことに 十 分 配 慮 し, 振 り 返 る 場 面 を 意 識 した 質 の 高 い 学 習 を 成 立 させることが 求 められ - 小 総 2-
3 Ⅲ 実 践 事 例 事 例 1 地 域 を 見 つめ 直 す 活 動 における, 見 通 す 振 り 返 る 学 習 の 事 例 単 元 名 探 究! 未 来 のふるさと 湯 田 第 5 学 年 1 単 元 の 目 標 湯 田 地 区 を 調 べ, 地 域 を 見 つめ 直 す 活 動 を 通 して,よりよく 問 題 を 解 決 しようとする 心 情 を 育 む とともに, 地 域 のよさに 気 付 き, 自 分 のできることを 考 える 態 度 を 育 て 2 評 価 規 準 評 価 の 観 点 1 よりよく 問 題 を 解 決 する 資 質 や 能 力 ( 資 ) 評 価 規 準 自 分 にできそうな 活 動 を 考 え 計 画 を 立 てたり, 解 決 の 過 程 で 計 画 を 修 正 したりしながら, 解 決 に 向 かって 行 動 し てい 2 学 び 方 やものの 考 え 方 ( 学 ) 友 達 や 教 師 などとの 意 見 や 考 えの 交 流 から, 自 分 の 考 え を 深 めたり, 互 いに 学 び 合 ったりしてい 3 主 体 的 創 造 的 協 同 的 に 取 り 組 む 態 度 ( 態 ) グループの 仲 間 と 話 し 合 いながら, 課 題 の 解 決 方 法 や 発 表 方 法 についてお 互 いのよいところを 取 り 入 れながら, 効 果 的 に 課 題 を 解 決 しようとしてい 4 自 己 の 生 き 方 ( 自 ) 自 他 のよさに 気 付 くとともに, 自 分 の 考 えを 他 者 と 伝 え 合 うよさを 感 じながら 問 題 解 決 に 取 り 組 む 自 分 の 学 区 のよさに 気 付 き, 自 分 の 地 域 のためにできる ことを 考 えながら, 生 活 の 向 上 につなげていこうとす 3 単 元 について 本 単 元 では, 子 供 たち 自 らが 住 んでいる 湯 田 地 区 について 見 つめ 直 し, 未 来 の 湯 田 地 区 について 想 像 し,その 中 で 自 分 ができることを 考 えていく 学 習 であ 子 供 たちは 低 学 年 の 校 区 探 検 や,3 年 生 の ふるさと 湯 田 たんけんたい の 学 習 を 通 して, 地 区 にはどのような 施 設 があるか,どのよ うな 人 々が 住 んでいるか,また,ゲストティーチャーを 通 して 湯 田 地 区 の 特 徴 について 話 を 聞 く 学 習 に 取 り 組 んできた そこで, 湯 田 地 区 のよりよい 未 来 を 想 像 し,その 実 現 方 法 を 考 えるというね らいを 持 つことで,これまでの 学 習 をいかし,さらに 地 域 を 深 く 調 べたり, 他 の 地 域 の 様 子 と 比 較 したりして 学 習 に 広 がりを 持 たせることができ, 学 習 への 興 味 関 心 も 高 められると 考 え グループ 活 動 を 取 り 入 れることで, 多 様 な 考 えを 出 し 合 い, 課 題 を 解 決 していく 中 で, 自 分 や 友 達 のよさに 気 付 き, 積 極 的 に 自 分 の 考 えを 表 現 する 力 を 育 成 することもねらいであまた, 友 達 の 考 えから 自 分 の 考 えを 深 めていく 姿 勢 を 育 むことや, 子 供 たちの 視 野 を 広 げ, 社 会 に 生 きる 一 員 としての 意 識 を 高 めていくことも 期 待 していこの 単 元 で 学 んだことを 単 に 提 案 するだけではな く, 自 分 に 何 ができるかという 点 まで 深 め,6 年 生 での, 地 域 のボランティア 活 動 の 学 習 につなげ ていけるような 心 情 も 育 てていきたい 4 指 導 と 評 価 の 計 画 過 主 な 学 習 活 動 と 内 容 程 課 湯 田 地 区 について 調 べ, 未 題 来 の 湯 田 地 区 について 考 の える 活 動 について 知 教 師 の 支 援 と 評 価 評 価 方 法 今 までの 学 習 したことな どを 参 考 に 地 域 の 特 徴 見 通 す 振 り 返 る 活 動 単 元 を 通 した 見 通 し 本 単 元 の 課 題 をつかむ 湯 田 地 区 について 思 いつ - 小 総 3-
4 設 定 (1) ウェビング 図 を 使 って 湯 田 地 区 の 特 徴 について 考 えたことをもとに, 学 習 課 題 を 立 て (2)2/2 本 時 について 想 起 させ 話 し 合 いを 通 して 学 習 課 題 が 立 てられたか ( 資 ) 発 言 観 察 くことをできるだけカー ドに 書 き,KJ 法 を 取 り 入 れ, 意 見 の 交 流 を 行 う 中 で, 自 分 の 課 題 を 決 め 情 報 の 収 集 学 習 課 題 ごとにグループ をつく(1) 学 習 計 画 を 立 て(2) 調 べ 学 習 に 取 り 組 む (12) 学 習 計 画 が 立 てられた か ( 資 ) 調 べ 学 習 の 中 で, 計 画 と 比 べながら, 学 習 の 修 正 ができたか ( 資 ) 行 動 観 察 調 べ 学 習 の 見 通 し 予 想 を 立 てさせることで 見 通 しを 持 つ 調 べる 方 法 についても 考 えさせる 調 べ 学 習 の 振 り 返 り 振 り 返 りを 行 い, 計 画 の 修 正 を 行 う 短 いスパンでの 見 通 し 振 り 返 りを 取 り 入 れること で,スムーズに 進 めるよ うにす 発 表 に 向 けた 見 通 し 決 められた 時 間 内 でまと められるように 見 通 しを 持 たせ, 計 画 を 立 て 整 理 分 析 調 べたことをまとめ, 発 表 の 準 備 をす(6) 発 表 の 分 担 をす(1) 発 表 のリハーサルをす (1) 発 表 の 修 正 を 行 う (3) 発 表 会 を 行 う (2) まとめの 計 画 が 立 てられ たか ( 態 ) 行 動 観 察 まとめの 反 省 をし, 次 時 の 計 画 を 立 て( 学 ) 発 言 観 察 発 表 に 向 けた 振 り 返 り 話 し 合 いを 通 して,まと め 方 の 工 夫 をしたり, 資 料 の 追 加 収 集 をしたりす 他 グループへの 意 見 や 質 問 の 交 流 を 行 い, 共 有 化 を 図 (2) 学 習 したことを 振 り 返 り, 湯 田 地 区 の 良 さを 守 って いく,さらに 発 展 させるた めに 自 分 のできることを 考 え(2) 質 問, 意 見 の 交 流 につい ては, 発 表 内 容 だけでな く, 発 表 の 仕 方 について も 交 流 できたか ( 学 ) 行 動 観 察 学 習 を 通 して 自 分 が 取 り 組 むことに 気 が 付 くこ とができたか ( 自 ) 作 品 分 析 単 元 を 通 した 振 り 返 り 未 来 の 湯 田 地 区 をどのよ うにしていきたいのか 考 え 5 学 習 指 導 と 評 価 の 様 子 本 時 の 学 習 (1) 目 標 ウエビングを 通 して 考 えた, 湯 田 地 区 について 調 べてみたい 課 題 について 発 表 し, 話 し 合 う 活 動 を 通 して 整 理 し, 自 分 の 学 習 課 題 をつかむことができ - 小 総 4-
5 (2) 展 開 過 程 主 な 学 習 活 動 と 内 容 評 価 規 準 と 評 価 方 法 導 入 1 本 時 の 学 習 活 動 を 知 (10 分 ) 湯 田 地 区 について 調 べてみたい 学 習 課 題 を 決 める 見 通 しと 振 り 返 り 活 動 の 留 意 点 展 開 (30 分 ) 前 時 のウエビングの 結 果 を 振 り 返 自 分 の 学 習 課 題 になりそうなも のを 発 表 す 2 KJ 法 により, 学 習 課 題 につ いて, 話 し 合 ってまとめ 前 時 のウエビングから 湯 田 地 区 の 特 徴 をカードに 書 いたもの を 黒 板 に 掲 示 す 湯 田 地 区 のよいところ, 悪 いと ころなど, 共 通 点 をもとにカー ドをまとめ 大 きなまとまりの 中 で,さらに 小 さな 共 通 点 についてカード をまとめ 話 し 合 いに 進 んで 参 加 をしている か 行 動 観 察 発 言 観 察 友 達 のカードの 中 で, よいところはお 互 いに 認 め 合 う よ う 助 言 す まとめ ( 5 分 ) 3 自 分 の 興 味 関 心 の 高 い 課 題 を 選 ぶ 課 題 を 選 んだ 理 由 を 明 確 にす 調 べ 学 習 の 見 通 しを 持 つ まとめ 方 の 見 通 しを 持 つ 4 本 時 のまとめをす 5 次 時 の 予 告 をす 自 分 の 課 題 をつか み 学 習 への 見 通 しを 持 てたか ( 資 ) 自 分 や 友 達 のよさ に 気 付 き 感 想 を 記 入 してい ホ ートフォリオ 分 析 よいことならそれを 守 ることについて 考 えた り, 課 題 なら 改 善 点 を 考 えたりするなど, 学 習 の 広 がりを 持 てるよ う 支 援 す ポートフォリオへの 記 入 を 通 し, 次 時 の 課 題 が 見 つけられるように 促 す 6 具 体 的 な 授 業 改 善 のポイント 指 導 事 例 と 学 習 指 導 要 領 との 関 連 小 学 校 学 習 指 導 要 領 では, 総 則 第 4の2の(2)の 中 で 各 教 科 等 の 指 導 に 当 たっては, 児 童 が 学 習 の 見 通 しを 立 てたり 学 習 したことを 振 り 返 ったりする 活 動 を 計 画 的 に 取 り 入 れられるよ う 工 夫 すること と 示 されてい 本 事 例 では, 身 近 な 校 区 である 湯 田 地 区 を 題 材 に 取 り 上 げ, 課 題 設 定 の 際 に,ウエビングやK J 法 を 用 いて, 見 通 す 学 習 活 動 を 取 り 入 れることで, 単 元 を 通 じて 児 童 の 興 味 関 心 を 持 続 させた さらに, 様 々な 学 習 の 場 においても 見 通 す ことと 振 り 返 る 活 動 を, 短 いスパン で 取 り 入 れることで,より 探 究 的 に 学 習 できるよう 配 慮 した また,グループでの 活 動 を 取 り 入 れ, 多 様 な 情 報 を 活 用 して, 異 なる 視 点 から 考 えながら, 協 同 的 に 学 ぶようにさせた これらの ことから, 見 通 す 振 り 返 る 学 習 が 繰 り 返 され, 持 続 的 な 学 習 ができた - 小 総 5-
6 見 通 しと 振 り 返 りの 工 夫 単 元 の 中 での 大 きな 見 通 し 振 り 返 りと 短 い 単 位 での 小 さな 見 通 し 振 り 返 りを 繰 り 返 す 大 切 さ 本 事 例 においては, 探 究! 未 来 のふるさと 湯 田 として, 児 童 自 身 の 学 区 である 湯 田 地 区 の 未 来 像 について 自 分 の 考 えを 深 め,まとめていくことが 大 きなテーマとなっていこのテー マに 基 づき, 見 通 しと 振 り 返 りを 設 定 することは,この 単 元 全 体 を 通 した 大 きなものになると 考 えられその 大 きなテーマのための 各 学 習 過 程 の 中 にも 見 通 し 振 り 返 りがあり,また,1 単 位 時 間 の 中 にも 見 通 し 振 り 返 りの 学 習 があ この 事 例 では,それぞれの 学 習 過 程 の 中 で, 見 通 し 振 り 返 る 活 動 を 今 までよりも 丁 寧 に 行 い, その 中 で, 子 供 たちの 意 識 の 向 上 を 図 り, 子 供 自 身 で 学 習 計 画 の 修 正 や 取 り 組 み 方 の 工 夫 ができ ることをねらった 子 供 たちの 興 味 関 心 によって,いろいろな 課 題 が 考 えられ, 様 々な 探 究 活 動 に 取 り 組 むことができることから, 短 いスパンでの 見 通 し 振 り 返 りを 行 うことで, 意 欲 を 持 続 さ せ, 小 さな 修 正 をしていく 必 要 があ 具 体 的 な 活 動 の 様 子 KJ 法 で 意 見 をまとめる 際,あらかじめパソコンカードを 作 り, 大 型 テレビに 映 しながら 授 業 をした 多 くの 児 童 の 興 味 関 心 を 高 めることができ, 意 見 もたくさん 出 された また,ウエビ ングを 用 いて, 自 分 の 考 えを 深 めさせることで, 学 習 の 課 題 を 設 定 させる 際, 細 かい 内 容 につい ても 考 えられる 児 童 も 見 られた しかし,まだ 調 べたことのまとめ 方, 発 表 の 仕 方, 調 べ 方 についての 見 通 しについては,まだ 十 分 見 通 しを 持 っているとはいえない 活 動 を 振 り 返 って 現 在 もこの 単 元 については, 実 践 を 続 けていまだ, 具 体 的 にどのような 効 果 が 出 てきたか については,はっきりしていない 部 分 もあこれまでの 所 から, 見 通 す 振 り 返 る の 活 動 を 重 視 することによって, 児 童 が 学 習 活 動 に 丁 寧 に 取 り 組 む 様 子 が 見 られるようになった また, やらされているよりも, 自 分 のやりたいことをするような 雰 囲 気 が 高 まったように 感 じられ 学 力 を 向 上 させるためには, 意 欲 の 向 上 が 不 可 欠 であり,この 取 り 組 みを 継 続 することで, 意 欲 の 向 上 を 持 続 させていきたい コラム コピー&ペースト の 力 をつけてしまっていませんか? 最 近, 大 学 の 論 文 などにおける コピー&ペースト の 問 題 が 話 題 となることがあります 総 合 的 な 学 習 の 時 間 においては 子 供 たちがパソコンや 書 籍 等 を 使 って 調 べ 学 習 を 行 うこ とはよくあることですが, 放 置 しておけば, 多 くの 子 供 が 内 容 をコピーして 貼 り 付 けて( 写 し 取 り) 満 足 してしまっているなんてことになりかねないのではないでしょうか そこで, このような 調 査 活 動 においては, 過 程 における 支 援 や 中 間 発 表 的 な 取 組 など, 内 容 理 解 につ ながるような 何 らかの 手 立 てが 必 要 となってきます コピー&ペースト これでよし! という 子 供 たちを 育 ててしまわないためにも コラム - 小 総 6-
7 事 例 2 友 達 と 協 力 しながら 作 品 を 制 作 する 活 動 における 見 通 す 振 り 返 る 学 習 の 事 例 単 元 名 アップサイクル コンテストを 開 こう! 第 5 学 年 1 単 元 の 目 標 友 達 と 協 力 しながらアップサイクル コンテストの 作 品 を 考 える 活 動 を 通 して, 人 々の 願 いや ものの 価 値 について 進 んで 調 べ, 物 事 を 多 角 的 に 考 える 態 度 を 養 うとともに,よりよい 意 見 をま とめて 課 題 を 解 決 しようとする 企 画 力 や 実 行 力 を 育 む 2 評 価 規 準 1 評 価 の 観 点 よりよく 問 題 を 解 決 する 資 質 や 能 力 ( 資 ) 評 価 規 準 資 料 や 様 々な 人 々の 意 見, 自 ら 選 んだ 材 料 などの 中 か ら 有 用 な 情 報 を 選 び 出 し,それらを 根 拠 として, 生 活 に 役 立 つものを 作 り,アピールする 方 法 を 考 えてい 2 学 び 方 やものの 考 え 方 ( 学 ) 友 達 との 意 見 交 流 の 中 で, 自 他 のアイディアのよさに 気 付 いて 生 活 に 役 立 つものづくりに 生 かそうとしてい 3 主 体 的 創 造 的 協 同 的 に 取 り 組 む 態 度 ( 態 ) 話 し 合 ったり, 役 割 を 分 担 したりしながら, 友 達 と 協 力 して 進 んで 課 題 解 決 をしようとしてい 4 自 己 の 生 き 方 ( 自 ) 自 分 のよさや 可 能 性 に 気 づくとともに, 自 らの 考 えを 他 者 と 伝 え 合 うよさを 感 じながら, 問 題 解 決 に 取 り 組 ん でい 人 々の 願 いやものの 価 値 について, 自 分 の 考 えを 深 め たり, 新 しい 視 点 に 気 付 いたりしてい 3 単 元 について 本 単 元 では, 様 々な 廃 材 から 価 値 のあるものをつくり 出 す アップサイクル の 考 え 方 を 生 か し, 子 供 たちが 豊 かな 発 想 を 交 流 し 合 って 作 品 づくりに 取 り 組 む 多 様 なアイディアを 出 し 合 い, 課 題 を 解 決 するために 力 を 合 わせていく 中 で, 自 分 や 友 達 のよさに 気 付 くとともに, 積 極 的 に 考 えを 表 現 しようとする 態 度 を 育 成 することがねらいであ コンテスト という 形 式 をとること によって,より 目 的 意 識 を 明 確 にしながら, 作 品 そのもののアイディアだけでなく,そのよさを アピールするプレゼンテーションの 仕 方 についても 考 えを 交 流 することができそのため, 活 躍 の 場 が 多 様 となり, 自 分 の 特 性 に 合 わせ, 一 層 表 現 に 対 する 意 欲 が 高 まると 考 えられ また, 自 分 たちのアイディアに 対 して, 一 般 的 な 社 会 のニーズを 調 べて 学 んだり, 身 近 な 大 人 や 地 域 の 販 売 専 門 家 などから 評 価 を 受 けたりする 経 験 は, 子 供 たちの 視 野 を 広 げ, 社 会 に 生 きる 一 員 としての 意 識 を 醸 成 できると 期 待 すこの 経 験 を, 本 単 元 のみでなく, 子 供 たちが 自 分 自 身 の 職 業 観 につなげ,その 後 のキャリア 教 育 へと 発 展 させていきたい - 小 総 7-
8 4 指 導 と 評 価 の 計 画 過 主 な 学 習 活 動 と 内 容 程 1 アップサイクル コンテスト を 開 くことを 知 (1: 本 時 ) アップサイクル 商 品 をクイズ 形 式 で 学 び,そのよさに 気 付 く 廃 材 からアップサイクルの 商 品 課 を 作 るための 企 画 会 議 を 試 しに 題 経 験 してみ の アップサイクル コンテストを 設 開 き,よい 作 品 を 全 校 や 地 域 に 定 紹 介 することを 知 2 コンテストに 向 けた 取 組 を 行 う 上 で の 個 人 目 標 ( 課 題 )を 設 定 す(1) 教 師 の 支 援 と 評 価 評 価 方 法 廃 材 から 生 まれた 価 値 のある 商 品 例 を 実 物 もふまえて 示 す 身 近 にある 廃 材 を 例 として, 全 体 で 商 品 化 のアイディアを 出 し 合 わせ 自 分 の 考 えを 伝 えた り, 友 達 の 考 えのよ さに 気 付 いたりしよ うとしてい( 学 ) 見 通 す 振 り 返 る 活 動 見 通 し1 廃 材 を 作 品 につくり かえるうえで 必 要 な 手 順 を, 具 体 的 な 例 を 用 いて 全 体 で 確 認 す 取 り 組 み 方 の 個 人 目 標 を 決 め 情 報 の 収 集 整 理 分 析 ま と め 2 アップサイクル コンテスト に 出 す 作 品 のイメージを 考 え(4) 既 存 のアップサイクル 商 品 を 調 べ,よい 作 品 の 条 件 を 考 え 身 近 にある 廃 材 をさがし,どの 材 料 を 用 いるか 決 定 す 企 画 書 シートに 自 分 のアイディア をまとめ 3 企 画 書 シートを 交 流 し 合 い,チーム の 中 でコンテストに 出 したい 作 品 を 決 め(1) 4 コンテストでのプレゼンテーション の 仕 方 を 考 え(4) プレゼンテーションの 流 れや 役 割 分 担 を 考 え プレゼンテーションに 必 要 な 試 作 品 や 掲 示 物 などの 準 備 物 を 作 成 す リハーサルなどを 通 して,より 効 果 的 なプレゼンテーションにするためにグ ループ 内 で 話 し 合 う 5 アップサイクル コンテストでチー ムごとプレゼンテーションを 行 い, 友 達 や 保 護 者, 専 門 家 などの 評 価 を 受 け(2: 本 時 ) よい 商 品 の 条 件 を 話 合 い,クラスとして まとめ 必 要 な 情 報 を 選 び 出 し, 作 品 の 企 画 書 づ くりに 生 かしてい ( 資 ) よい 商 品 の 条 件 など をふまえ, 理 由 や 根 拠 を 示 しながらチー ムの 代 表 作 品 を 決 め てい( 自 ) ワークシート 写 真 や 映 像 機 器 も 使 用 できるよう 支 援 す 話 し 合 ったり, 役 割 を 分 担 したりしなが ら, 友 達 と 協 力 して 効 果 的 に 課 題 解 決 を しようとしてい ( 態 ) 役 割 分 担 をしながら, 作 品 のよ さ を 効 果 的 にアピールするために 積 極 的 にプレゼンテー 見 通 し2 コンテストまでの 活 動 計 画 を 立 て 材 料 の 特 徴 を 生 かす とよい 商 品 になるこ とを 確 認 す 振 り 返 り1 自 分 と 友 達 のアイデ ィアを 比 べ,よい 商 品 の 条 件 を 根 拠 として, 客 観 的 によりよいもの を 判 断 す 見 通 し3 効 果 的 なプレゼンテ ーションをつくるた めの 計 画 を 立 て 振 り 返 り2 自 分 がチームの 中 で どのような 役 割 を 果 たせたか,それが 評 - 小 総 8-
9 表 現 6 作 品 を, 校 内 に 展 示 したり, 地 域 の フリーマーケットなどで 販 売 したり してもらうために 改 良 す(2) ションに 関 わろうとし てい 発 言 分 析 価 にどのようにつな がったか 整 理 す 友 達 や 専 門 家 などの コメントを, 改 良 品 を 作 成 するための 見 通 しへとつなげさせ 5 学 習 指 導 と 評 価 の 様 子 (1) 振 り 返 る 活 動 にポイントをおいた 本 時 の 学 習 1 目 標 アップサイクルについて 知 り,コンテストに 向 けての 見 通 しを 持 ち, 自 分 なりの 目 標 を 立 てることができ( 態 ) 2 展 開 過 程 主 な 学 習 活 動 評 価 規 準 と 評 価 方 法 見 通 し 振 り 返 り 活 動 の 留 意 点 導 入 (5 分 ) 1 アップサイクルにつ いて 知 アップサイクルに 関 する アップサイクルに よって 作 られたも のが,どのような アップサイクルに 興 味 や 関 心 を 持 つことができるようにクイズ 形 式 で 行 う 展 開 (30 分 ) クイズをす アップサイクルによって 作 ら れ た 実 際 の 商 品 や 写 真 を 見 て,どのような ものから 作 られているの かを 考 え リサイクルとアップサイ クルの 違 いについて 確 認 す 2 提 示 された 廃 材 をア ップサイクルすると, どのような 作 品 を 作 ることができるのか アイディアを 出 し 合 う 使 えなくなった 試 験 管 を どのような 作 品 にできる の か を 考 え て 付 箋 に 書 く 3 アップサイクル コンテスト に 向 け て 自 分 たちが 廃 材 を 利 用 して 作 品 を 作 る には,どのような 手 順 が 必 要 なのかを 考 ものから 作 られて いるのかを 考 え, 友 達 に 積 極 的 に 伝 えてい 発 言 分 析 廃 材 をどのような 作 品 にできるのか を 考 え, 進 んで 付 箋 に 書 いてい 行 動 観 察 ア ッ プ サ イ ク ル コンテスト に 向 けての 活 動 を 見 通 して,どのよ うな 手 順 が 必 要 な のかを 考 えて, 積 極 的 に 発 表 してい 提 示 する 試 験 管 は, 理 科 の 学 習 では 使 うことができないというこ とを 知 らせ - 小 総 9-
10 えて 発 表 す 例 ) 企 画 書 の 作 成 廃 材 の 手 配 試 作 品 作 成 など 発 言 分 析 4 アップサイクル コンテスト を 開 き, 作 った 作 品 を 友 達 や 大 人 の 人 に 見 てもら うことを 知 流 れが 分 かる 大 きな 紙 に 活 動 の 手 順 を 貼 り, 活 動 全 体 の 流 れを 全 体 で 確 認 す 5 これからの 活 動 の 手 順 を 時 間 の 流 れに 沿 って 全 体 でまとめ まとめ (10 分 ) 6 アップサイクル コンテスト に 向 け て,これからの 取 り 組 みの 目 標 を 各 自 で 考 え 自 分 が こ れ か ら ア ッ プ サ イ ク ル コンテスト に 向 けて 取 り 組 む ための 目 標 を 書 い アップサイクルについての 考 え も 含 めて, 個 人 の 目 標 を 立 てるこ とができるようにす てい (2) 振 り 返 る 活 動 にポイントをおいた 本 時 の 学 習 1 目 標 役 割 分 担 をしながら, 作 品 のよさを 効 果 的 にアピールするために 積 極 的 にプレゼンテー ションに 関 わることができ( 態 ) 友 達 の 発 表 のよさに 気 付 き, 自 分 の 考 え 方 との 違 いや, 新 しく 発 見 したことなどをふま えて 評 価 をすることができ( 自 ) 2 展 開 過 程 主 な 学 習 活 動 評 価 規 準 と 評 価 方 法 見 通 し 振 り 返 り 活 動 の 留 意 点 導 入 1 アップサイクル コン (3 分 ) テストのねらいを 再 確 認 す 展 開 2 チームごとプレゼンテ (35 分 ) ーションを 行 う 発 表 後, 聞 いていた 友 達 や 保 護 者, 教 職 員, 専 門 家 な どか ら 評 価 を 受 け る( 口 頭 およ び 付 箋 紙 によるコメント) 自 分 のチームの 作 品 以 外 でも よ さ や 改 良 すべき 点 を 見 付 け,よりよい 作 品 を 仕 上 げるた めのコンテストであることを 意 識 させ 作 品 のよさを 効 果 的 にアピールする ために 積 極 的 にプ レゼンテーション に 関 わろうとして い 行 動 分 析 - 小 総 10-
11 友 達 の 発 想 発 表 聞 いている 児 童 には, 作 品 アイ のよさに 気 付 き, ディアそのものの 評 価 だけでな 自 分 の 考 え 方 との く, 工 夫 やプレゼンテーション 違 いや, 新 しく 発 における 役 の 果 たし 方 など, 具 見 したことなどを 体 的 に 認 めるコメントを 書 くよ ふまえて 評 価 をし う 意 識 させ ようとしてい 発 言 分 析 まとめ 3 本 時 の 業 務 日 誌 ( 学 自 分 や 友 達 の 発 表 自 分 がチームの 中 でどのような (7 分 ) 習 感 想 )を 記 録 す のよさに 気 付 き, 役 割 を 果 たせたか,それが 評 価 感 想 を 記 録 してい にどのようにつながったか 整 理 させ その 際, 本 時 のみでなく,これ までの 記 録 を 振 り 返 りながら 考 えさせ 次 時 に 向 け, 作 品 の 改 良 アイデ ィアなどが 浮 かんでいれば, 合 わせて 記 録 させ 6 具 体 的 な 授 業 改 善 のポイント 指 導 事 例 と 学 習 指 導 要 領 との 関 連 小 学 校 学 習 指 導 要 領 では, 総 則 における 第 4の(4)の 中 で, 各 教 科 等 の 指 導 に 当 たって は, 児 童 が 学 習 の 見 通 しを 立 てたり 学 習 したことを 振 り 返 ったりする 活 動 を 計 画 的 に 取 り 入 れ るようにすること と 示 されてい 本 事 例 では, アップサイクル コンテスト という 単 元 を 貫 く 大 きな 課 題 を 設 定 すること によって, 必 然 的 に 友 達 と 協 同 して 問 題 を 解 決 する 場 面 が 生 まれていそして, 限 られた 時 間 の 中 で 友 達 と 協 同 して 問 題 解 決 する(この 場 合,コンテストの 期 日 までに 出 品 する 作 品 を 考 える)ためには, 明 確 な 見 通 しを 持 って 活 動 の 計 画 を 立 てることが 必 要 不 可 欠 であ 子 供 た ちは, 自 分 たちの 思 いえがく 作 品 のイメージや,プレゼンテーションの 構 想 などを 実 現 させよ うと, 意 欲 的 に 見 通 しを 持 とうとするとともに, 見 通 しの 重 要 性 や 修 正 の 必 要 性 などの 学 び 方 を 身 に 付 けていくにちがいない また,まとめたり 表 現 したりする 活 動 として コンテスト という 場 を 設 け, 友 達, 保 護 者, 専 門 家 など 多 様 な 人 たちから 評 価 を 受 けることによって, 自 らの 活 動 の 成 果 や 自 分 自 身 の 役 割 への 関 わり 方 について 自 己 評 価 と 比 較 しながら 振 り 返 り, 自 らの 可 能 性 や 成 長 の 実 感 など, 今 後 の 自 己 の 生 き 方 を 見 つめ 直 す 機 会 になると 期 待 してい 見 通 しと 振 り 返 りの 工 夫 1 見 通 しの 工 夫 ( 指 導 計 画 第 1 時 ) 見 通 す 段 階 では, アップサイクル について 子 供 たちが 興 味 を 持 つように, 実 際 の 商 品 や 写 真 を 見 て, 元 の 材 料 を 当 てるクイズを 取 り 入 れた また, 実 際 に 一 つの 例 ( 使 えなくなった 試 験 管 )を 用 いて,それをどのようにアップサイクルするかを 考 え, 作 るときの 手 順 を 思 い 浮 か べながら, 見 通 しを 持 つことができるようにした さらに,その 手 順 を 時 間 の 流 れに 沿 ってま とめることにより, 活 動 全 体 についても 見 通 しを 持 つことができそして,その 上 で 各 自 の 目 標 を 考 えることにより, 子 供 たちが 自 分 なりの 目 標 を 明 確 にできるようにした - 小 総 11-
12 2 振 り 返 りの 工 夫 ( 指 導 計 画 第 12 時 ) 作 品 づくりの 過 程 から 毎 時 間,ポートフォリオ 的 に 業 務 日 誌 として 記 録 させた 自 分 が どのような 役 割 を 果 たしながら 何 を 行 い,どのような 考 えや 感 想 を 持 っていたのかを 時 系 列 で 整 理 することにより, 振 り 返 りの 際 に 自 分 自 身 の 成 長 をとらえ, 見 つめる 材 料 となった 友 達 とアイディアを 交 流 していく 中 で, 作 品 がどのように 改 良 されていったのか, 写 真 等 も 用 いな がら 記 録 していくことで, 協 力 の 意 味 についても 実 感 することができまた, 振 り 返 りの 段 階 では, 友 達 や 大 人 からの 評 価 が 欠 かせない より 多 くの 評 価 を 受 けられるよう, 今 回 はプレ ゼンテーションを 聞 いている 児 童 や 保 護 者 などからのコメントを 発 表 した 子 供 たちにワークシ ートの 回 覧 や 付 箋 紙 での 交 流 などを 通 して 伝 え 評 価 としてかけられた 言 葉 の 中 から, 自 分 の 感 じ 方 考 え 方 との 共 通 点 をとらえて 自 己 肯 定 感 を 高 めたり, 相 違 点 をとらえて 視 野 を 広 げ たりしながら,さらなる 改 良 へつなげたり, 児 童 自 身 の 将 来 へ 向 けた 職 業 観 につなげたりする ことができると 期 待 す 具 体 的 な 活 動 の 様 子 児 童 のワークシート 記 入 例 左 側 にコンテ ストまでの 見 通 し, 右 側 に 活 動 ごとの 振 り 返 りを 書 いてい もっといいアイディアないかなあ こうすれば, 本 が 立 てられるんだよ ワインコルクならインクがしみやすいから, はんこを 作 ってみたらどうかな - 小 総 12-
13 わかりやすいプレゼンのために,ポスター を 作 ってアピールしよう 企 画 開 発 シート 例 選 んだ 廃 材 のよさや つくり 方 の 手 順 などを 記 し, 見 通 しの 材 料 とす TVショッピングのようなプレゼンです 活 動 を 振 り 返 って 見 通 しの 段 階 において, アップサイクル の 考 え 方 や 意 義 を 十 分 に 確 認 するとともに,コン テスト 当 日 までの 活 動 計 画 を 立 てたことにより, 日 までに,これをやっておかなければ と, 自 主 的, 意 欲 的 に 活 動 に 取 り 組 む 様 子 が 見 られた 試 作 品 づくりやプレゼンテーションの 練 習 などを, 授 業 時 間 以 外, 中 には 休 日 にチームメンバーで 集 まって 取 り 組 む 姿 も 見 られたほどで, とても 生 き 生 きと 学 習 を 楽 しんでいた また, 業 務 日 誌 ( 学 習 感 想 )として 記 録 を 残 してきたことにより, 振 り 返 りの 段 階 において は,コンテストに 至 るまでにどのような 活 動 をし, 何 を 考 えたかを 確 認 する 中 から, 自 分 の 成 長 や 友 達 の 新 しいよさに 気 付 く 児 童 の 姿 が 見 られた 児 童 のプレゼンテーションの 様 子 は, 保 護 者 および 販 売 の 専 門 家 にも 見 ていただき,コメントを 受 け 友 達 どうしでは 肯 定 的 なコメ ントを 多 く 受 けたが, 専 門 家 や 大 人 は, 商 品 として 考 えるという 視 点 から, 現 実 的 な 厳 しい コメントも 中 にはあり, 社 会 とのつながりとして 考 え 方 を 広 げることもできたと 感 じ コラム 総 合 的 な 学 習 の 時 間 と 特 活 現 行 の 指 導 要 領 解 説 においては 同 様 の 成 果 が 期 待 できる という 条 件 下 において, 総 合 的 な 学 習 の 時 間 を 特 別 活 動 に 置 き 換 えることができるとされています しかし,こ のことは 安 易 に 拡 大 解 釈 されるべきではなく, 総 合 的 な 学 習 の 時 間 としての 要 件 である 横 断 的 探 求 的 な 活 動 であること を 満 たし, 特 活 の 一 部 であること という 条 件 が 守 られ るべきものであります 特 別 活 動 を 安 易 に 総 合 的 な 学 習 の 時 間 に 丸 抱 えさせてしまうことな く, 子 供 たちに 総 合 的 な 学 習 の 時 間 における 学 習 の 機 会 をしっかりと 保 障 できる 教 育 課 程 を 編 成 していく 必 要 があります - 小 総 13-
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
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平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
Taro-指導案（修正版）
小 学 校 第 3 学 年 国 語 科 学 習 指 導 案 日 時 平 成 26 年 6 月 24 日 ( 火 )2 校 時 指 導 者 教 育 センター 所 員 吉 田 奈 美 1 単 元 名 調 べたことをほうこくする 文 章 を 書 こう 2 参 考 教 材 名 気 になる 記 号 ( 光 村 図 書 3 年 上 ) 調 べたことを 整 理 して 書 こう ( 東 京 書 籍 3 年 下 )
（２）大学・学部・研究科等の理念・目的が、大学構成員（教職員および学生）に周知され、社会に公表されているか
平 成 23 年 度 自 己 報 告 書 1 理 念 目 的 (1) 大 学 学 部 研 究 科 等 の 理 念 目 的 は 適 切 に 設 定 されているか 平 成 19 年 6 月 に の 目 標 として 大 学 の 発 展 に 貢 献 する 力 のある 組 織 とい う 共 通 の 目 標 を 掲 げ この 目 標 を 常 に 念 頭 に 置 きながら 日 々の 業 務 に 当 たっている さらに
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
1 リーダーシップと 意 思 決 定 1-1 事 業 所 が 目 指 していることの 実 現 に 向 けて 一 丸 となっている 評 価 項 目 事 業 所 が 目 指 していること( 理 念 基 本 方 針 )を 明 確 化 周 知 している 1. 事 業 所 が 目 指 していること
第 三 者 の 道 具 箱 訪 問 調 査 表 ( 組 織 マネジメント) 訪 問 調 査 日 訪 問 先 評 価 者 1 リーダーシップと 意 思 決 定 1-1 事 業 所 が 目 指 していることの 実 現 に 向 けて 一 丸 となっている 評 価 項 目 1-1-1 事 業 所 が 目 指 していること( 理 念 基 本 方 針 )を 明 確 化 周 知 している 1. 事 業 所 が 目
学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う文部科学省関係省令の整備に関する省令等について（通知）
27 文 科 初 第 1593 号 平 成 28 年 3 月 22 日 各 都 道 府 県 知 事 各 都 道 府 県 教 育 委 員 会 各 指 定 都 市 教 育 委 員 会 殿 附 属 学 校 を 置 く 各 国 立 大 学 法 人 学 長 構 造 改 革 特 別 区 域 法 第 12 条 第 1 項 の 認 定 を 受 けた 地 方 公 共 団 体 の 長 文 部 科 学 省 初 等 中 等
1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な
1 年 男 子 保 健 体 育 授 業 改 善 推 進 プラン 集 合 整 列 は 速 くできるようになってきた 学 習 カード 等 を 提 出 しない 生 徒 がおり 記 入 の 仕 方 もいい 加 減 な 生 徒 もいる 積 極 的 な 発 言 があまり 見 られない 体 力 テストの 持 久 走 ( 全 身 持 久 力 )の 数 値 が 低 い 種 目 に 対 して 好 き 嫌 いの 差 が
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平 成 27 年 度 施 策 評 価 調 書 施 策 の 名 称 等 整 理 番 号 22 評 価 担 当 課 営 業 戦 略 課 職 氏 名 施 策 名 ( 基 本 事 業 ) 商 業 の 活 性 化 総 合 計 画 の 位 置 づけ 基 本 目 主 要 施 策 4 想 像 力 と 活 力 にあふれたまちづくり 商 業 の 振 興 2 施 策 の 現 状 分 析 と 意 図 施 策 の 対 象 意
している 5. これに 対 して 親 会 社 の 持 分 変 動 による 差 額 を 資 本 剰 余 金 として 処 理 した 結 果 資 本 剰 余 金 残 高 が 負 の 値 となるような 場 合 の 取 扱 いの 明 確 化 を 求 めるコメントが 複 数 寄 せられた 6. コメントでは 親
第 265 回 企 業 会 計 基 準 委 員 会 資 料 番 号 日 付 審 議 事 項 (3) 2013 年 5 月 29 日 プロジェクト 項 目 企 業 結 合 (ステップ2) 公 開 草 案 に 対 するコメントへの 対 応 I. 検 討 の 経 緯 1. 平 成 25 年 1 月 に 企 業 会 計 基 準 公 開 草 案 第 49 号 企 業 結 合 に 関 する 会 計 基 準 (
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小 学 校 社 会 科 学 習 指 導 案 尾 市 立 栗 原 小 学 校 教 諭 横 松 和 義 1 学 年 第 3 学 年 2 単 元 名 尾 市 様 子 3 単 元 つ (1) 単 元 観 本 単 元, 小 学 校 学 習 指 導 要 領 社 会 第 3 学 年 及 び 第 4 学 年 内 容 (1) 自 分 たち 住 んで 身 近 な 地 域 や 市 ( 区, 町, 村 )つ, 次 ことを
は 固 定 流 動 及 び 繰 延 に 区 分 することとし 減 価 償 却 を 行 うべき 固 定 の 取 得 又 は 改 良 に 充 てるための 補 助 金 等 の 交 付 を 受 けた 場 合 にお いては その 交 付 を 受 けた 金 額 に 相 当 する 額 を 長 期 前 受 金 とし
3 会 計 基 準 の 見 直 しの 主 な 内 容 (1) 借 入 金 借 入 金 制 度 を 廃 止 し 建 設 又 は 改 良 に 要 する 資 金 に 充 てるための 企 業 債 及 び 一 般 会 計 又 は 他 の 特 別 会 計 からの 長 期 借 入 金 は に 計 上 することとなりまし た に 計 上 するに 当 たり 建 設 又 は 改 良 等 に 充 てられた 企 業 債 及
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株 式 会 社 化 に 伴 う から 特 定 の 員 への 株 式 譲 渡 に 係 る 課 税 関 係 と 手 続 きについて 平 成 20 年 2 月 商 工 中 金 当 資 料 は 貴 において 本 件 取 引 に 関 する 検 討 をされるに 際 して ご 参 考 のための 情 報 提 供 のみを 目 的 として 国 税 庁 の 確 認 を 受 けた 内 容 に 基 づき 商 工 中 金 が
国 語 算 数 外 国 語 活 動 リズムを 感 じ 取 りながら 発 声 の 仕 方 に 気 をつけて 音 読 や 群 読 を 楽 しく 行 うことができる 漢 字 の 部 首 を 理 解 することが できる 整 数 の 加 法 減 法 乗 法 の 計 算 についての 理 解 を 深 め 確 実
第 6 学 年 1 組 モジュール 学 習 指 導 案 ( 国 語 算 数 英 語 ) 日 時 平 成 21 年 10 月 14 日 ( 水 ) 第 2 校 時 9:40~10:25 場 所 6 学 年 1 組 教 室 1 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 を 図 るためのモジュール 授 業 の 研 究 2 目 指 す 学 年 の 児 童 像 親 しみやすい 古 典 の 文 章 を 読 む
積 極 的 な 児 童 の 発 想 や 活 動 を 引 き 出 していきたい 共 通 事 項 の 視 点 自 分 の 感 覚 や 活 動 を 通 し て 形 や 色 組 合 せ な ど の 感 じ を と ら え る こ と 形 や 色 などの 感 じを 基 に 自 分 のイメージをもつこと 4 テ
図 画 工 作 科 学 習 指 導 案 横 浜 市 立 西 寺 尾 小 学 校 指 導 者 関 根 明 一 1 日 平 成 2 7 年 1 月 2 8 日 ( 水 ) 5 校 2 学 年 組 第 3 学 年 1 組 28 名 体 育 館 3 学 習 主 題 か ら 題 材 へ 学 習 の 主 題 材 料 や 場 所 などの 特 徴 を 基 に 工 夫 してつくり 続 け る こ と を 楽 し む
は 共 有 名 義 )で 所 有 権 保 存 登 記 又 は 所 有 権 移 転 登 記 を された も の で あ る こと (3) 居 室 便 所 台 所 及 び 風 呂 を 備 え 居 住 の ために 使 用 す る 部 分 の 延 べ 床 面 積 が 5 0 平 方 メ ー ト ル 以 上
蕨 市 三 世 代 ふれあい 家 族 住 宅 取 得 補 助 金 交 付 要 綱 ( 目 的 ) 第 1 条 この 要 綱 は 子 育 て 中 の 子 世 帯 及 びその 親 世 帯 の 同 居 又 は 近 居 ( 以 下 同 居 等 と い う ) を 促 進 す る た め 住 宅 の 取 得 に 係 る 費 用 の 一 部 を 補 助 す る こ と に よ り 三 世 代 の 市 内 定 住
1. 前 払 式 支 払 手 段 サーバ 型 の 前 払 式 支 払 手 段 に 関 する 利 用 者 保 護 等 発 行 者 があらかじめ 利 用 者 から 資 金 を 受 け 取 り 財 サービスを 受 ける 際 の 支 払 手 段 として 前 払 式 支 払 手 段 が 発 行 される 場 合
決 済 WG 7-1 論 点 の 整 理 1. 前 払 式 支 払 手 段 サーバ 型 の 前 払 式 支 払 手 段 に 関 する 利 用 者 保 護 等 発 行 者 があらかじめ 利 用 者 から 資 金 を 受 け 取 り 財 サービスを 受 ける 際 の 支 払 手 段 として 前 払 式 支 払 手 段 が 発 行 される 場 合 紙 ICチップ 等 の 有 体 物 にその 価 値 が 記
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平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )の 構 成 構 成 記 載 内 容 第 1 章 はじめに 本 マニュアルの 目 的 記 載 内 容 について 説 明 しています 第 2 章 第 3 章 第 4 章 第 5 章 第 6 章 林 地
( 資 料 3) 林 地 台 帳 及 び 地 図 整 備 マニュアル( 案 ) 概 要 本 資 料 は 現 時 点 での 検 討 状 況 を 基 に 作 成 したものであり 今 後 事 務 レベルの 検 討 会 等 を 経 て 成 案 を 得 ることとしてい ます 平 成 28 年 7 月 林 野 庁 計 画 課 1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル(
１ 変更の許可等（都市計画法第35条の2）
第 11 章 建 築 物 の 建 ぺい 率 等 の 指 定 ( 都 市 計 画 法 第 41 条 ) 建 築 物 の 建 ぺい 率 等 の 指 定 ( 都 市 計 画 法 第 41 条 ) 法 律 ( 建 築 物 の 建 ぺい 率 等 の 指 定 ) 第 四 十 一 条 都 道 府 県 知 事 は 用 途 地 域 の 定 められていない 土 地 の 区 域 における 開 発 行 為 につい て 開
Microsoft Word - ★ＨＰ版平成２７年度検査の結果
平 成 7 年 度 検 査 結 果 について () 検 査 体 制 等 農 政 部 農 地 整 備 課 の 検 査 員 名 以 上 により 土 地 改 良 区 等 あたり 日 間 から 日 間 実 施 しました 農 業 振 興 事 務 所 の 土 地 改 良 区 指 導 担 当 職 員 及 び 関 係 市 町 職 員 が 立 会 いました () 検 査 件 数 定 期 検 査 8( 土 地 改 良
4 調 査 の 対 話 内 容 (1) 調 査 対 象 財 産 の 土 地 建 物 等 を 活 用 して 展 開 できる 事 業 のアイディアをお 聞 かせく ださい 事 業 アイディアには, 次 の 可 能 性 も 含 めて 提 案 をお 願 いします ア 地 域 の 活 性 化 と 様 々な 世
呉 市 有 財 産 事 業 者 提 案 型 (サウンディング 型 ) 市 場 調 査 実 施 要 項 1 調 査 の 名 称 呉 市 有 財 産 事 業 者 提 案 型 (サウンディング 型 ) 市 場 調 査 ( 以 下 市 場 調 査 という ) 2 調 査 の 目 的 等 (1) 背 景 目 的 呉 市 では, 行 政 目 的 のない 財 産 ( 土 地 建 物 )については 売 却 を 原
国 立 研 究 開 発 法 人 日 本 原 子 力 研 究 開 発 機 構 防 災 業 務 計 画 平 成 17 年 10 月 1 日 制 定 平 成 25 年 3 月 8 日 修 正 平 成 26 年 6 月 19 日 修 正 平 成 27 年 12 月 1 日 修 正 国 立 研 究 開 発 法 人 日 本 原 子 力 研 究 開 発 機 構 国 立 研 究 開 発 法 人 日 本 原 子 力
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835.0 840.0 810.0 900.0 800.0 700.0 706.4 751.5 722.2 739.8 771.2 766.8 784.3 774.3 754.8 739.5 731.3 732.8 736.3 653.7 600.0 556.0 602.2 500.0 400.0 H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15
とにして, 新 美 南 吉 記 念 館 を 訪 れるお 客 さんに 対 して 館 内 をボランティアとして 案 内 したり, 南 吉 ゆ かりの 地 を 訪 れる 観 光 客 に 案 内 ボランティアとして 活 動 したりする 新 美 南 吉 案 内 人 を 目 指 す 3 研 究 の 実 践 6
研 究 課 題 副 題 学 校 名 地 域 素 材 を 生 かし,デジタルペンやタブレット 端 末 を 活 用 した 協 働 学 習 に 関 する 研 究 ~ 新 美 南 吉 のコンテンツ 制 作 から 案 内 人 になるまでの 活 動 を 通 して~ 半 田 市 立 岩 滑 小 学 校 所 在 地 475-0962 愛 知 県 半 田 市 岩 滑 高 山 町 5-55 ホームページ アドレス http://www.yanabe-e.ed.jp
文化政策情報システムの運用等
名 開 始 終 了 ( 予 定 ) 年 度 番 号 0406 平 成 25 年 行 政 レビューシート ( 文 部 科 学 省 ) 文 化 政 策 情 報 システム 運 用 等 担 当 部 局 庁 文 化 庁 作 成 責 任 者 平 成 8 年 度 なし 担 当 課 室 長 官 官 房 政 策 課 政 策 課 長 清 水 明 会 計 区 分 一 般 会 計 政 策 施 策 名 根 拠 法 令 ( 具
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私 たちの 共 済 年 金 財 政 再 計 算 結 果 と 新 保 険 料 率 について 組 合 員 の 皆 さまに これまでリーフレットなどでお 知 らせしてきましたように 本 年 は 組 合 員 の 皆 さまが 加 入 している 共 済 年 金 で5 年 に 一 度 の 財 政 再 計 算 を 行 う 年 になっています 去 る5 月 27 日 に 財 務 省 から 財 政 再 計 算 に 関
0605調査用紙（公民）
社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
平成25年度 独立行政法人日本学生支援機構の役職員の報酬・給与等について
平 成 25 年 度 独 立 行 政 法 日 本 学 生 支 援 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 日 本 学 生 支 援 機 構 は 奨 学 金 貸 与 事 業 留 学 生 支 援
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市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 論 点 と 意 見 について ( 概 要 ) 神 奈 川 県 市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 検 討 会 議 について 1 テーマ 地 方 公 務 員 制 度 改 革 ( 総 務 省 地 方 公 務 員 の 労 使 関 係 制 度 に 係 る 基 本 的 な 考 え 方 )の 課 題 の 整
平成１７年度高知県県産材利用推進事業費補助金交付要綱
高 知 県 副 業 型 林 家 育 成 支 援 事 業 募 集 要 領 第 1 趣 旨 この 要 領 は 高 知 県 副 業 型 林 家 育 成 支 援 事 業 費 補 助 金 交 付 要 綱 に 基 づき 当 該 補 助 金 の 交 付 の 対 象 となる 事 業 者 を 公 募 して 選 定 する 手 続 等 当 該 事 業 の 円 滑 な 実 施 を 図 るために 必 要 な 事 項 を 定
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OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA09) デジタル 読 解 力 調 査 のポイント 調 査 概 要 PISA 調 査 では 将 来 的 に 筆 記 型 調 査 からコンピュータ 使 用 型 調 査 に 移 行 する 予 定 このためPISA09の 国 際 オプションとして デジタル 読 解 力 調 査 (コンピュータ 使 用 型 調 査 )とコンピュータ 利 用 等 に 関
慶應義塾利益相反対処規程
慶 應 義 塾 利 益 相 反 マネジメント 内 規 平 成 17 年 12 月 6 日 制 定 平 成 23 年 4 月 1 日 施 行 平 成 26 年 4 月 1 日 改 正 平 成 27 年 10 月 30 日 改 正 ( 目 的 ) 第 1 条 慶 應 義 塾 利 益 相 反 マネジメント 内 規 ( 以 下 本 内 規 という )は, 慶 應 義 塾 利 益 相 反 マネジメント ポリシー(
一般競争入札について
( 一 般 競 争 入 札 ) 総 合 評 価 落 札 方 式 ガイドライン 平 成 21 年 4 月 ( 独 ) 工 業 所 有 権 情 報 研 修 館 1.はじめに 現 在 公 共 調 達 の 透 明 性 公 正 性 をより 一 層 めることが 喫 緊 の 課 題 とな っており 独 立 行 政 法 人 も 含 めた 政 府 全 体 で 随 意 契 約 の 見 直 しに 取 り 組 んで おります
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様 式 租 税 特 別 措 置 等 に 係 る 政 策 の 事 前 評 価 書 1 政 策 評 価 の 対 象 とした 産 業 活 力 の 再 生 及 び 産 業 活 動 の 革 新 に 関 する 特 別 措 置 法 に 基 づく 登 録 免 租 税 特 別 措 置 等 の 名 称 許 税 の 特 例 措 置 の 延 長 ( 国 税 32)( 登 録 免 許 税 : 外 ) 2 要 望 の 内 容
34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに 該 当 する 1 文 化 的 活 動 や 体 育 的 活 動 において 地 区 大 会 を 経 て 県 大 会 に 出
32 県 立 鶴 岡 南 高 等 校 ( 全 日 制 ) 理 数 科 規 準 (A 調 査 書 習 の 記 録 :B 調 査 書 習 の 記 録 以 外 :C 面 接 : D 作 文 :E 基 礎 力 検 査 ) 基 礎 力 検 査 34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに
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飛 鳥 交 通 株 式 会 社 安 全 管 理 規 程 平 成 23 年 11 月 10 日 改 定 目 次 第 一 章 総 則 第 二 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 運 営 の 方 針 等 第 三 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実 施 及 びその 管 理 の 体 制 第 四 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実
設 問 4(5) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 地 球 自 然 事 象 についての 知 識 理 解 ( 短 答 式 ) (6) 主 として 活 用 に 関 する 問 題 地 球 科 学 的 な 思 考 表 現 ( 選 択 式 ) 水 が 水 蒸 気 になる 現 象 について 科 学 的
(4) 理 科 の 設 問 別 考 察 ( 特 徴 のある 設 問 について) 小 学 校 理 科 全 国 と 比 較 し 平 均 正 答 率 を 上 回 った 設 問 例 設 問 3(4) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 物 質 観 察 実 験 の 技 能 ( 短 答 式 ) (5) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 物 質 観 察 実 験 の 技 能 ( 選 択 式 ) メスシリンダーの
/ 5 ページ 身 近 な 普 通 名 詞 を 覚 えさせ 絵 カードや 言 葉 絵 本 などを 使 い 身 近 な 生 活 に 関 わる 固 有 名 詞 をマッチングさせ 集 合 名 詞 の 概 念 を 身 に 付 けさせ 普 通 名 詞 の 絵 カードや 字 単 語 カードを 見 本 に 従 っ
/ 5 ページ 写 真 マークへの 興 味 を 持 たせ コミュニケーションの 補 助 手 段 として 日 課 生 活 習 慣 を 示 す 日 々の 活 動 カードなど を 見 せ 絵 写 真 を 用 いたコミュニケーションをはか 絵 本 の 絵 や 過 去 の 体 験 の 写 真 によってコミュニケーションを 楽 しませ カードによる 字 指 字 に 気 づかせ カードに 単 語 で 字 を 併
(3) 小 単 元 の 指 導 と 評 価 の 計 画 小 単 元 第 11 章 税 のあらまし の 指 導 と 評 価 の 計 画 ( 四 次 確 定 申 告 制 度 抜 粋 ) 関 心 意 欲 態 度 思 考 判 断 技 能 表 現 知 識 理 解 小 単 元 の 評 価 規 準 税 に 関 す
(1) 単 元 の 評 価 規 準 と 小 単 元 の 評 価 規 準 科 目 名 会 計 実 務 単 位 数 4 単 位 研 究 事 例 国 税 庁 Webサイトを 利 用 した 授 業 展 開 例 単 元 名 第 4 編 税 と 会 計 第 11 章 税 のあらまし 第 12 章 法 人 税 の 計 算 第 13 章 法 人 税 の 申 告 と 納 付 税 の 意 義 種 類 体 系 のあらましを
学校安全の推進に関する計画の取組事例
学 校 安 全 の 推 進 に 関 する 計 画 と Ⅱ 学 校 安 全 を 推 進 するための 方 策 項 目 1. 安 全 に 関 する 教 育 の 充 実 方 策 (1) 安 全 教 育 にお ける 主 体 的 に 行 動 する 態 度 や 共 助 公 助 の 視 点 (2) 教 育 手 法 の 改 善 被 災 地 へのボランティア 活 動 を 行 う 学 校 等 の 生 きる 力 をはぐくむ
(5) 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しの 実 施 状 況 について 概 要 の 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しにおいては 俸 給 表 の 水 準 の 平 均 2の 引 き 下 げ 及 び 地 域 手 当 の 支 給 割 合 の 見 直 し 等 に 取 り 組 むとされている
清 瀬 市 の 給 与 定 員 管 理 等 について 1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (25 年 度 末 ) 25 年 度 千 74,247 27,195,534 A 768,602 千 4,616,550 B 千 17.0 B/A 昨 年 度 の 件 費 率 17.3
三郷市市街化調整区域の整備及び保全の方針（案）
三 郷 市 市 街 化 調 整 区 域 の 計 画 開 発 に お け る 地 区 計 画 の 取 り 扱 い 方 針 ( 案 ) 平 成 2 4 年 12 月 三 郷 市 ま ち づ く り 推 進 部 三 郷 市 市 街 化 調 整 区 域 の 計 画 開 発 における 地 区 計 画 の 取 り 扱 い 方 針 都 市 計 画 法 第 34 条 第 10 号 に 該 当 する 開 発 行 為
リング 不 能 な 将 来 減 算 一 時 差 異 に 係 る 繰 延 税 金 資 産 について 回 収 可 能 性 がないも のとする 原 則 的 な 取 扱 いに 対 して スケジューリング 不 能 な 将 来 減 算 一 時 差 異 を 回 収 できることを 反 証 できる 場 合 に 原 則
第 323 回 企 業 会 計 基 準 委 員 会 資 料 番 号 日 付 審 議 事 項 (5)-4 2015 年 11 月 6 日 プロジェクト 項 目 税 効 果 会 計 公 開 草 案 に 対 するコメントへの 対 応 - 合 理 的 な 説 明 に 関 する 取 扱 い 本 資 料 の 目 的 1. 本 資 料 は 企 業 会 計 基 準 適 用 指 針 公 開 草 案 第 54 号 繰
をメモ 書 きし それを 見 て 教 師 に 話 したり 質 問 に 答 えたりできる 4. 単 元 指 導 計 画 (8 時 間 ) 段 階 配 時 目 標 活 動 と 内 容 教 師 の 手 立 て 話 をするときは6 1 教 師 のある 日 の 体 験 につい *6 要 素 が 大 切 である
自 閉 症 情 緒 障 害 特 別 支 援 学 級 国 語 科 学 習 指 導 案 指 導 者 1. 単 元 名 国 語 科 体 験 したことを 先 生 に 話 そう 2. 指 導 観 本 学 級 の 生 徒 は 中 学 3 年 生 1 名 である 自 閉 的 傾 向 があり 特 定 の 乗 り 物 に 対 するこだわりがあ る また 級 友 が 話 した 冗 談 の 意 味 を 言 葉 どおりに
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
私立大学等研究設備整備費等補助金（私立大学等
私 立 大 学 等 研 究 設 備 整 備 費 等 補 助 金 ( 私 立 大 学 等 研 究 設 備 等 整 備 費 ) 交 付 要 綱 目 次 第 1 章 通 則 ( 第 1 条 - 第 4 条 ) 第 2 章 私 立 大 学 等 ( 第 5 条 - 第 15 条 ) 第 3 章 専 修 学 校 ( 第 16 条 - 第 25 条 ) 第 4 章 補 助 金 の 返 還 ( 第 26 条 ) 第
01.活性化計画（上大久保）
別 記 様 式 第 1 号 ( 第 四 関 係 ) か み お お く ぼ 上 大 久 保 ち く 地 区 か っ せ い か 活 性 化 け い か く 計 画 栃 木 県 鹿 沼 市 平 成 26 年 2 月 1 活 性 化 計 画 の 目 標 及 び 計 画 期 間 計 画 の 名 称 上 大 久 保 地 区 活 性 化 計 画 都 道 府 県 名 栃 木 県 市 町 村 名 鹿 沼 市 地
の 購 入 費 又 は 賃 借 料 (2) 専 用 ポール 等 機 器 の 設 置 工 事 費 (3) ケーブル 設 置 工 事 費 (4) 防 犯 カメラの 設 置 を 示 す 看 板 等 の 設 置 費 (5) その 他 設 置 に 必 要 な 経 費 ( 補 助 金 の 額 ) 第 6 条 補
美 作 市 防 犯 カメラ 設 置 支 援 事 業 補 助 金 交 付 要 綱 ( 趣 旨 ) 第 1 条 この 告 示 は 地 域 の 防 犯 活 動 を 推 進 し 安 全 安 心 のまちづくりの 実 現 を 図 るため 犯 罪 等 の 防 止 を 目 的 に 防 犯 カメラの 設 置 を 行 う 住 民 団 体 に 対 し 予 算 の 範 囲 内 において その 設 置 に 要 する 経 費
ていることから それに 先 行 する 形 で 下 請 業 者 についても 対 策 を 講 じることとしまし た 本 県 としましては それまでの 間 に 未 加 入 の 建 設 業 者 に 加 入 していただきますよう 28 年 4 月 から 実 施 することとしました 問 6 公 共 工 事 の
3 月 1 日 ( 火 )HP 公 表 基 本 関 係 社 会 保 険 等 未 加 入 対 策 に 関 する 想 定 問 答 問 1 社 会 保 険 等 とは 何 か 社 会 保 険 ( 健 康 保 険 及 び 厚 生 年 金 保 険 )と 労 働 保 険 ( 雇 用 保 険 )を 指 します 問 2 どのような 場 合 でも 元 請 と 未 加 入 業 者 との 一 次 下 請 契 約 が 禁 止
為 が 行 われるおそれがある 場 合 に 都 道 府 県 公 安 委 員 会 がその 指 定 暴 力 団 等 を 特 定 抗 争 指 定 暴 力 団 等 として 指 定 し その 所 属 する 指 定 暴 力 団 員 が 警 戒 区 域 内 において 暴 力 団 の 事 務 所 を 新 たに 設
暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 の 一 部 を 改 正 する 法 律 暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 例 規 整 備 * 暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 の 一 部 を 改 正 する 法 律 例 規 整 備 公 布 年 月 日 番 号 平 成 24 年
Microsoft Word - 目次.doc
長 寿 医 療 制 度 と 国 民 健 康 保 険 一 体 化 に 関 する 舛 添 大 臣 私 案 イメージ < 現 行 > < 見 直 し 後 > 75 歳 長 寿 医 療 制 度 ( 県 単 位 広 域 連 合 ) 長 寿 医 療 ( 都 道 府 県 ) 1 両 者 を 一 体 化 し 都 道 府 県 が 運 営 75 歳 65 歳 被 用 者 保 険 から 財 政 調 整 国 保 国 保 被
2 次 は 自 分 の 製 作 計 画 に 従 って 製 作 を 進 める 縫 い 方 はミシン 縫 いを 基 本 と 必 要 に 応 じて 手 縫 いでもよいこととする 上 糸 や 下 糸 のかけ 方 や 返 縫 いの 仕 方 等 の 既 習 事 項 を 想 起 できるよ 掲 示 資 料 を 用
第 6 学 年 2 組 家 庭 科 学 習 指 導 案 日 時 平 成 26 年 11 月 7 日 ( 金 ) 場 所 日 進 小 学 校 授 業 者 並 木 里 未 1 題 材 名 生 活 を 楽 よソーイング イウ 2 題 材 について (1) 児 童 観 ( 省 略 ンケー 結 果 のみ 掲 載 ) 家 庭 科 は 好 きですか 16% 裁 縫 は 好 きですか 宿 題 以 外 で 製 作 またか
検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 簡 易 収 支 の 世 帯 からサンプリング 世 帯 名 作 成 事 務 の 廃 止 4 5 必 要 な 世 帯 数 の 確 保 が 可 能 か 簡 易 収 支 を 実 施 している 民 間 事 業 者 との 連 絡 等 に 伴 う 事 務 の 複 雑
等 の 当 初 見 直 し 案 の 検 討 状 況 について 資 料 1-1 項 目 名 検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 都 道 府 県 担 当 者 との 意 見 交 換 では 結 果 精 度 の 低 下 に 伴 い 結 果 が 活 用 されなくなった 場 合 の 員 のモチベーション 低 下 の 可 能 性 や 員 の 配 置 換 え 等 についての 考 慮 が 必 要 との 意
社会科学習指導略案
第 3 学 年 社 会 科 ( 公 民 的 分 野 ) 学 習 指 導 案 日 時 : 平 成 24 年 9 月 28 日 ( 金 )5 校 時 学 級 : 男 子 9 名 女 子 18 名 計 27 名 指 導 者 : 千 葉 邦 彦 1 単 元 名 第 3 章 わたしたちの 暮 らしと 民 主 政 治 第 2 節 司 法 権 の 独 立 と 裁 判 ( 教 育 出 版 P92~101) 2 単
第２回 制度設計専門会合 事務局提出資料
第 3 回 制 度 設 計 専 門 会 合 事 務 局 提 出 資 料 ~ 電 力 の 小 売 営 業 に 関 する 指 針 ( 案 )の 概 要 について~ 平 成 27 年 12 月 4 日 ( 金 ) 電 力 の 小 売 営 業 に 関 する 指 針 ( 案 )で 整 備 する の 目 次 1. 需 要 家 への 適 切 な 情 報 提 供 (1) 一 般 的 な 情 報 提 供 (2) 契
( 別 途 調 査 様 式 1) 減 損 損 失 を 認 識 するに 至 った 経 緯 等 1 列 2 列 3 列 4 列 5 列 6 列 7 列 8 列 9 列 10 列 11 列 12 列 13 列 14 列 15 列 16 列 17 列 18 列 19 列 20 列 21 列 22 列 固 定
資 料 10 減 損 損 失 及 び 資 本 金 の 変 動 に 関 する 調 査 記 載 上 の 注 意 事 項 当 調 査 は 減 損 損 失 を 認 識 するに 至 った 経 緯 資 本 金 の の 変 動 等 を 把 握 するために 調 査 する ものである 調 査 対 象 は 地 方 公 営 企 業 状 況 調 査 の 対 象 となっている 法 適 用 企 業 とする Ⅰ 提 出 物 について
主要生活道路について
議 題 2 資 料 1. 本 日 の 検 討 テーマ 主 要 生 活 道 路 について 基 本 構 想 ( 平 成 23 年 3 月 の 中 間 報 告 資 料 )では 主 要 生 活 道 路 A~C 主 要 生 活 道 路 D~G の2 種 類 の 主 要 生 活 道 路 整 備 を 提 言 しています 各 路 線 の 具 体 的 な 整 備 手 法 については 地 区 計 画 制 度 の 適 用
<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D208E9197BF332E8EA98CC8955D89BF82CC95FB9640939982C982C282A282C4816995BD90AC8251824F944E93788EC08E7B95AA814191E6825194C5816A2E707074>
( 平 成 20 年 度 実 施 分 ) 自 己 評 価 の 方 法 等 について 高 等 専 門 学 校 機 関 別 認 証 評 価 に 関 する 自 己 評 価 担 当 者 等 に 対 する 研 修 会 独 立 行 政 法 人 大 学 評 価 学 位 授 与 機 構 自 己 評 価 書 の 作 成 自 己 評 価 書 の 作 成 高 等 専 門 学 校 機 関 別 認 証 評 価 と 選 択 的
資料2－2 定時制課程・通信制課程高等学校の現状
資 料 2-2 定 時 制 課 程 通 信 制 課 程 高 等 学 校 の 現 状 1 学 校 の 設 置 形 態 及 び 規 模 組 織 形 態 等 1-1 高 等 学 校 の 学 校 数 ( 校 ) 6,000 5,000 4,856 4,812 4,960 5,222 5,466 5,518 5,506 5,507 5,476 5,517 5,505 5,488 5,477 5,452 5,383
預 金 を 確 保 しつつ 資 金 調 達 手 段 も 確 保 する 収 益 性 を 示 す 指 標 として 営 業 利 益 率 を 採 用 し 営 業 利 益 率 の 目 安 となる 数 値 を 公 表 する 株 主 の 皆 様 への 還 元 については 持 続 的 な 成 長 による 配 当 可
ミスミグループ コーポレートガバナンス 基 本 方 針 本 基 本 方 針 は ミスミグループ( 以 下 当 社 グループ という)のコーポレートガバナン スに 関 する 基 本 的 な 考 え 方 を 定 めるものである 1. コーポレートガバナンスの 原 則 (1) 当 社 グループのコーポレートガバナンスは 当 社 グループの 持 続 的 な 成 長 と 中 長 期 的 な 企 業 価 値 の
別 紙 第 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 を 次 のように 定 める 平 成 26 年 2 月 日 提 出 高 知 県 知 事 尾
付 議 第 3 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 に 係 る 意 見 聴 取 に 関 する 議 案 平 成 26 年 2 月 高 知 県 議 会 定 例 会 提 出 予 定 の 条 例 議 案 に 係 る 地 方 教 育 行 政 の 組 織 及 び 運 営 に 関 する 法 律 ( 昭 和 31 年 法 律 第 162 号 )
Microsoft PowerPoint - ホームページ 表紙 藤山
小 学 校 高 学 年 説 明 的 文 章 批 判 的 読 む 力 育 授 業 ここ 批 判 的 読 む 力 文 章 吟 味 検 討 読 む 力 教 師 意 図 的 書 き 換 書 き 換 文 章 読 比 べ 元 文 章 筆 者 こ 書 き 方 だろ? 実 践 概 要 1 2 3 4 概 要 単 元 意 義 ポイント 単 元 全 体 計 画 本 時 計 画 資 料 5 比 べ 読 教 材 6 ワクシト
3. 選 任 固 定 資 産 評 価 員 は 固 定 資 産 の 評 価 に 関 する 知 識 及 び 経 験 を 有 する 者 のうちから 市 町 村 長 が 当 該 市 町 村 の 議 会 の 同 意 を 得 て 選 任 する 二 以 上 の 市 町 村 の 長 は 当 該 市 町 村 の 議
第 6 回 税 理 士 試 験 固 定 資 産 税 はじめに 第 一 問 については 個 別 理 論 題 の 出 題 であった 1については 固 定 資 産 評 価 員 及 び 固 定 資 産 評 価 補 助 員 に 関 する 出 題 であったが 個 別 理 論 での 出 題 であり 判 断 に 迷 う 点 もなく 高 得 点 を 取 ることが 可 能 な 問 題 であった については 区 分 所
<4D F736F F D208ED089EF95DB8CAF89C193FC8FF38BB CC8EC091D492B28DB88C8B89CA82C982C282A282C42E646F63>
社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 平 成 27 年 6 月 18 日 一 般 社 団 法 人 日 本 電 設 工 業 協 会 社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 について 1. 調 査 の 目 的 社 会 保 険 加 入 促 進 計 画 の 計 画 期 間 (H24 年 度 ~H28 年 度 までの5 年 間 )の 中 間 時 点 として 1
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( 参 考 Ⅱ) 千 葉 県 教 育 委 員 会 と 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 事 業 アンケートの 結 果 A 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 による 基 礎 教 養 講 座 受 講 者 アンケート (アンケート 回 収 数 :76 名 ).あなたは 将 来 教 員 になることを 志 望 していますか?. 教 員 になることを 目 指 している(6 名 ). 教
別 紙
答 申 第 179 号 ( 諮 問 第 225 号 ) 答 申 1 審 査 会 の 結 論 埼 玉 県 知 事 ( 以 下 実 施 機 関 という )が 平 成 23 年 10 月 23 日 付 けで 行 った 現 在 の 男 女 共 同 参 画 推 進 センターの 事 業 コーディネータが 前 任 者 から 引 き 受 けた 事 務 引 継 書 ( 相 当 文 書 を 含 む) を 作 成 していないとして
質 問 票 ( 様 式 3) 質 問 番 号 62-1 質 問 内 容 鑑 定 評 価 依 頼 先 は 千 葉 県 などは 入 札 制 度 にしているが 神 奈 川 県 は 入 札 なのか?または 随 契 なのか?その 理 由 は? 地 価 調 査 業 務 は 単 にそれぞれの 地 点 の 鑑 定
62 (Q&A) 目 次 1 鑑 定 評 価 の 委 託 は 入 札 か 随 意 契 約 か またその 理 由 は 何 か 2 委 託 料 は 他 県 と 比 べて 妥 当 性 のある 金 額 か 3 地 価 公 示 ( 国 の 調 査 )との 違 いは 何 か また 国 の 調 査 結 果 はどう 活 用 しているか 4 路 線 価 を 利 用 しない 理 由 は 何 か 5 委 託 料 の 算
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54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 コンプライアンス コンプライアンスに 対 する 基 本 的 な 考 え 方 企 業 は 単 に 利 益 を 上 げるだけではなく 社 会 のルール に 則 り 自 らを 律 して 社 業 の 発 展 を 図 るとともに 社 会 に 貢 献 することが 強 く 求 められており 当 社 グループでは
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外 国 人 建 設 就 労 者 受 入 事 業 に 関 する 下 請 指 導 ガイドライン 第 1 趣 旨 復 興 事 業 の 更 なる 加 速 を 図 りつつ 2020 年 オリンピック パラリンピック 東 京 大 会 の 関 連 施 設 整 備 等 による 一 時 的 な 建 設 需 要 の 増 大 に 対 応 するため 2020 年 度 までの 緊 急 かつ 時 限 的 な 措 置 として 国
Microsoft Word - 19年度（行個）答申第94号.doc
諮 問 庁 : 国 税 庁 長 官 諮 問 日 : 平 成 19 年 9 月 6 日 ( 平 成 19 年 ( 行 個 ) 諮 問 第 86 号 ) 答 申 日 : 平 成 20 年 1 月 30 日 ( 平 成 19 年 度 ( 行 個 ) 答 申 第 94 号 ) 事 件 名 : 本 人 に 係 る 公 的 年 金 等 の 源 泉 徴 収 票 の 不 開 示 決 定 ( 存 否 応 答 拒 否
(2) 広 島 国 際 学 院 大 学 ( 以 下 大 学 という ) (3) 広 島 国 際 学 院 大 学 自 動 車 短 期 大 学 部 ( 以 下 短 大 という ) (4) 広 島 国 際 学 院 高 等 学 校 ( 以 下 高 校 という ) ( 学 納 金 の 種 類 ) 第 3 条
学 生 生 徒 等 の 納 入 金 に 関 する 規 則 平 成 15 年 12 月 16 日 規 則 第 19 号 沿 革 1 平 成 17 年 5 月 17 日 改 正 2 平 成 17 年 10 月 3 日 改 正 3 平 成 18 年 1 月 25 日 改 正 5 平 成 21 年 9 月 16 日 改 正 7 平 成 22 年 2 月 12 日 改 正 9 平 成 23 年 12 月 6
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山 梨 県 産 業 集 積 促 進 助 成 金 交 付 要 綱 ( 通 則 ) 第 1 条 山 梨 県 産 業 集 積 促 進 助 成 金 ( 以 下 助 成 金 という )の 交 付 については 山 梨 県 補 助 金 等 交 付 規 則 ( 昭 和 36 年 山 梨 県 規 則 第 25 号 以 下 規 則 という )に 定 め るところによるほか この 要 綱 に 定 めるところによる ( 目
(Microsoft Word - \221\346\202P\202U\201@\214i\212\317.doc)
(1) 1 ア 調 査 すべき の 手 法 情 報 できる 主 要 な 眺 望 地 点 及 び 主 要 で 身 近 な 視 点 の 状 況 な 実 視 施 点 地 ( 区 点 不 域 のうち 特 周 定 辺 の 多 主 数 の 要 な なものをいう 人 々 眺 望 又 地 は 点 周 ( 辺 の 不 以 住 特 下 民 定 が 同 多 じ ) 数 の する 人 及 々が 場 び 所 対 利 で 象
02【発出】280328福島県警察職員男女共同参画推進行動計画(公表版)
福 島 県 警 察 職 員 男 女 共 同 参 画 推 進 行 動 計 画 ( 平 成 28 年 4 月 改 定 ) 福 島 県 警 察 目 次 第 1 総 論 1 計 画 改 定 の 趣 旨 2 計 画 期 間 第 2 具 体 的 取 組 Ⅰ 意 識 改 革 幹 部 を 始 めとした 全 職 員 の 意 識 改 革 の 徹 底 Ⅱ 女 性 警 察 官 の 採 用 拡 大 1 女 性 警 察 官 の
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 平 成 27 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 役 名 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 2,142 ( 地 域 手 当 ) 17,205 11,580 3,311 4 月 1
独 立 行 政 法 人 統 計 センター( 法 人 番 号 7011105002089)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 独 立 行 政 法 人 通 則 法 第 52 条 第 3 項 の 規 定 に 基 づき
Microsoft Word - 19年度（行情）答申第076号.doc
諮 問 庁 : 防 衛 大 臣 諮 問 日 : 平 成 19 年 3 月 26 日 ( 平 成 19 年 ( 行 情 ) 諮 問 第 153 号 ) 答 申 日 : 平 成 19 年 5 月 31 日 ( 平 成 19 年 度 ( 行 情 ) 答 申 第 76 号 ) 事 件 名 : 自 艦 隊 ( 作 ) 第 27 号 (15.1.14)の 一 部 開 示 決 定 に 関 する 件 答 申 書 第
1
精 華 町 個 人 情 報 保 護 条 例 改 正 に 向 けての 考 え 方 ( 案 ) 平 成 27 年 4 月 精 華 町 0 1 目 次 1 個 人 情 報 保 護 に 関 する 法 体 系 と 番 号 法 における 特 定 個 人 情 報 の 保 護 措 置... 1 2 番 号 法 と 精 華 町 個 人 情 報 保 護 条 例 における 個 人 情 報 の 定 義 上 の 差 異...
Microsoft Word - 101 第１章 定款.doc
第 1 章 定 款 規 約 山 梨 県 土 地 改 良 事 業 団 体 連 合 会 定 款 昭 和 33 年 8 月 1 日 制 定 昭 和 33 年 10 月 9 日 認 可 第 1 章 総 則 ( 目 的 ) 第 1 条 この 会 は 土 地 改 良 事 業 を 行 う 者 ( 国 県 及 び 土 地 改 良 法 第 95 条 第 1 項 の 規 定 により 土 地 改 良 事 業 を 行 う
った 場 合 など 監 事 の 任 務 懈 怠 の 場 合 は その 程 度 に 応 じて 業 績 勘 案 率 を 減 算 する (8) 役 員 の 法 人 に 対 する 特 段 の 貢 献 が 認 められる 場 合 は その 程 度 に 応 じて 業 績 勘 案 率 を 加 算 することができる
独 立 行 政 法 人 の 役 員 の 退 職 金 に 係 る 業 績 勘 案 率 の 算 定 ルールについて 平 成 27 年 5 月 25 日 総 務 大 臣 決 定 独 立 行 政 法 人 特 殊 法 人 及 び 認 可 法 人 の 役 員 の 退 職 金 について ( 平 成 27 年 3 月 24 日 閣 議 決 定 以 下 閣 議 決 定 という )に 基 づき 独 立 行 政 法 人
「実習」学習指導案
商 業 科 課 題 研 究 学 習 指 導 案 学 校 名 : 沖 縄 県 立 具 志 川 商 業 高 等 学 校 対 象 : 情 報 システム 科 年 4 組 男 子 6 名 計 6 名 日 : 平 成 6 年 月 4 日 校 場 所 :プログラミング 教 室 単 位 数 : 単 位 授 業 者 : 教 諭 川 満 忍 指 導 者 : 研 究 主 事 與 那 覇 さゆり 単 元 名 市 場 調 査
スライド 1
公 的 年 金 制 度 の 健 全 性 及 び 信 頼 性 の 確 保 のための 厚 生 年 金 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 について 厚 生 労 働 省 年 金 局 公 的 年 金 制 度 の 健 全 性 及 び 信 頼 性 の 確 保 のための 厚 生 年 金 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 ( 平 成 25 年 法 律 第 63 号 )の 概 要
Microsoft Word - 佐野市生活排水処理構想（案）.doc
佐 野 市 生 活 排 水 処 理 構 想 ( 案 ) 平 成 27 年 12 月 佐 野 市 目 次 1. 生 活 排 水 処 理 構 想 について 1.1 生 活 排 水 処 理 構 想 とは P.1 1.2 生 活 排 水 処 理 施 設 の 種 類 P.1 2. 佐 野 市 の 現 状 と 課 題 2.1 整 備 状 況 P.2 2.2 主 な 汚 水 処 理 施 設 P.2 2.3 生 活
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 役 名 法 人 の 長 理 事 理 事 ( 非 常 勤 ) 平 成 25 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 16,936 10,654 4,36
独 立 行 政 法 人 駐 留 軍 等 労 働 者 労 務 管 理 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 検 証 結 果 理 事 長 は 今 中 期 計 画 に 掲 げた 新 たな 要
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数 学 社 会 理 科 英 語 の5 教 科 ) すべての 高 校 で 資 料 とする 2 調 査 書 (
(1)1オールゼロ 記 録 ケース 厚 生 年 金 期 間 A B 及 びCに 係 る 旧 厚 生 年 金 保 険 法 の 老 齢 年 金 ( 以 下 旧 厚 老 という )の 受 給 者 に 時 効 特 例 法 施 行 後 厚 生 年 金 期 間 Dが 判 明 した Bは 事 業 所 記 号 が
参 考 資 料 2 時 効 特 例 給 付 の 業 務 実 態 等 に 関 す る 調 査 結 果 に つ い て ( 報 告 書 で 取 り 上 げられた 10 ケースに 該 当 する 事 例 の 具 体 的 イメージ) (1)1オールゼロ 記 録 ケース 厚 生 年 金 期 間 A B 及 びCに 係 る 旧 厚 生 年 金 保 険 法 の 老 齢 年 金 ( 以 下 旧 厚 老 という )の
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
40 宮崎県
平 成 28 年 1 月 21 日 1 事 業 経 過 報 告 書 ( 英 語 教 育 改 善 プラン) 文 部 科 学 省 初 等 中 等 教 育 局 長 殿 都 道 府 県 等 教 育 委 員 会 名 所 在 地 宮 崎 市 橘 通 東 1 丁 目 9 番 10 号 代 表 者 職 氏 名 教 育 長 飛 田 洋 平 成 27 年 度 外 部 専 門 機 関 と 連 携 した 英 語 指 導 力
16 日本学生支援機構
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 独 立 行 政 法 人 日 本 学 生 支 援 機 構 ( 法 人 番 号 7020005004962)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 日 本 学 生 支 援 機
( 教 育 職 員 免 許 状 の 取 得 ) 第 9 条 教 育 職 員 免 許 状 ( 幼 稚 園 教 諭 二 種 免 許 状 )を 取 得 しようとする 者 は 教 育 職 員 免 許 法 に 基 づき 別 表 2に 掲 げる を 修 得 しなければならない 2 教 育 職 員 免 許 状 の
東 京 成 徳 短 期 大 学 幼 児 教 育 科 履 修 規 程 (26.4) ( 趣 旨 ) 第 条 東 京 成 徳 短 期 大 学 幼 児 教 育 科 ( 以 下 本 科 という )の 履 修 に 関 する 事 項 については 東 京 成 徳 短 期 大 学 学 則 の 規 定 によるほか この 規 程 の 定 めるところによる ( 教 育 課 程 の 編 成 ) 第 2 条 本 科 における
ジョブ・カード様式
平 成 27 年 9 月 30 日 厚 生 労 働 省 告 示 第 408 号 ( 職 業 能 力 開 発 促 進 法 第 15 条 の4 第 1 項 に 基 づく 様 式 ) ( 別 添 3) 新 たなジョブ カードの 様 式 様 式 1 キャリア プランシート 様 式 1-1 キャリア プランシート( 就 業 経 験 がある 方 用 ) 様 式 1-2 キャリア プランシート( 就 業 経 験
18 国立高等専門学校機構
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 独 立 行 政 法 人 国 立 高 等 専 門 学 校 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 当 機 構 役 員 給 与 規 則 で 文 部 科
個王座授業事例集(高英語)
高 等 学 校 第 1 学 年 コミュニケーション 英 語 Ⅰ 学 習 指 導 案 日 時 平 成 27 年 10 月 30 日 ( 金 ) 第 2 限 授 業 者 教 育 センター 所 員 相 島 倫 子 1 単 元 名 Lesson 5 Teammates 2 教 材 教 科 書 PROMINENCE Communication English Ⅰ ( 東 京 書 籍 ) 3 教 材 観 黒 人
( 別 紙 ) 以 下 法 とあるのは 改 正 法 第 5 条 の 規 定 による 改 正 後 の 健 康 保 険 法 を 指 す ( 施 行 期 日 は 平 成 28 年 4 月 1 日 ) 1. 標 準 報 酬 月 額 の 等 級 区 分 の 追 加 について 問 1 法 改 正 により 追 加
別 添 事 務 連 絡 平 成 27 年 12 月 18 日 日 本 年 金 機 構 厚 生 年 金 保 険 部 長 殿 厚 生 労 働 省 年 金 局 事 業 管 理 課 長 持 続 可 能 な 医 療 保 険 制 度 を 構 築 するための 国 民 健 康 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 による 健 康 保 険 法 及 び 船 員 保 険 法 改 正 内 容 の 一 部 に
表紙
現 況 の 指 定 容 積 率 をすべて 使 い 切 った 場 合 に 現 況 容 積 率 の 2.25 倍 以 上 になるかどうかを 確 認 する 現 況 の 街 区 面 積 は 3,569,759m2 延 べ 床 面 積 は 3,569,759m2であるから 目 標 とする 延 べ 床 面 積 はその 2.25 倍 の 8,031,958m2である 一 方 指 定 容 積 率 をすべて 使 い
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 が 平 成 25 年 10 月 30 日 に 決 定 した 安 芸 太 田
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 安 芸 太 田 町 平 成 26 年 10 月 12 日 安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委
Microsoft Word - 交野市産業振興基本計画 20140320.doc
資 料 基 本 条 例 P36 規 則 P38 委 員 名 簿 P39 基 本 計 画 の 策 定 に 係 る 経 過 P40-35 - 基 本 条 例 ( 目 的 ) 第 1 条 この 条 例 は 交 野 の 自 然 環 境 歴 史 文 化 市 民 力 等 の 地 域 資 源 を 有 効 活 用 した 地 域 産 業 の 振 興 についての 基 本 となる 事 項 を 定 め 市 事 業 者 及
2. ど の 様 な 経 緯 で 発 覚 し た の か ま た 遡 っ た の を 昨 年 4 月 ま で と し た の は 何 故 か 明 ら か に す る こ と 回 答 3 月 17 日 に 実 施 し た ダ イ ヤ 改 正 で 静 岡 車 両 区 の 構 内 運 転 が 静 岡 運
地 本 業 務 ニ ュ ー ス J R 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 NO.1 8 2 0 1 2 年 6 月 1 9 日 発 行 者 : JR 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 山 本 繁 明 申 6 号 に 関 する 幹 事 間 折 衝 を 開 催!! 6 月 15 日 地 本 は 静 岡 車 両 区 に お け る 構 内 運 転 士 に 対 す る 誤 支 給 及 び 戻 入 に つ
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消 防 危 第 245 号 平 成 1 7 年 1 0 月 2 6 日 各 都 道 府 県 消 防 防 災 主 管 部 長 東 京 消 防 庁 各 指 定 都 市 消 防 長 殿 消 防 庁 危 険 物 保 安 室 長 給 油 取 扱 所 等 における 単 独 荷 卸 しに 係 る 運 用 について 危 険 物 取 扱 者 の 立 会 いなしに 移 動 タンク 貯 蔵 所 に 乗 務 する 危 険
SNSとLMSの強みと弱み 統合環境を目指して （教育学部紀要投稿用）
学 習 活 動 ごとにみたSNSとLMSの 比 較 - 最 適 な 学 習 支 援 環 境 の 提 供 を 目 指 して- 長 岡 千 香 子 *, 平 岡 斉 士 * *, 喜 多 敏 博 * *, * * * * 熊 本 大 学 大 学 院 自 然 科 学 研 究 科 附 属 減 災 型 社 会 システム 実 践 研 究 教 育 センター * * 熊 本 大 学 大 学 院 社 会 文 化 科