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- ためひと なみこし
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1 11 中 学 校 第 2 学 年 Unit4 Homestay in the United States 学 指 導 案 英 語 科 学 指 導 案 ( 少 人 数 指 導 中 学 2 年 -1) 2 単 元 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 に 英 語 でドバイスしよう 3 本 時 について ( 第 1 時 p.38 Starting Out) (1) 目 標 have to~, has to~を 用 いた 英 を 例 にならって 言 うこができる 知 識 理 解 段 階 学 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 プ 2.Warm Up 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 うこが 望 しい 新 出 表 現 導 入 3. 新 出 表 現 導 入 Boy: Oh, no! It s eight o clock. I m late! 例 ように そ 場 面 から ~しなけれ ばいけない ~せざるを 得 ない I can t eat breakfast. 4. 学 課 題 設 定 I have to run to school. いった 状 況 を 設 定 する 箱 で 囲 った 少 年 セリフ 部 分 を 最 初 生 徒 に 日 本 語 で 考 えさ せる ~しなければならない いう 言 い 方 ができるようにしよう 型 疑 似 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 5. 型 学 プリントを 使 って I have to~ Do you have to~? 表 現 がすらすら 言 えるよう する 教 師 が 質 問 し 生 徒 が 英 語 で 答 える (クリス クロスで 発 表 させる) 6.ペ (ビンゴゲ) 5プリントを 使 って ペで する ビンゴになったペが 発 表 する 7.ミキサ クティヴィティ 6 活 動 で 埋 られなかった 部 分 を 教 室 を 立 ち 歩 いて 友 だち 同 士 質 問 し 合 う そこで 得 た 情 報 をみんな 前 で 発 表 する 8. 推 理 ゲ( 発 展 的 な 活 動 ) プリントにある 絵 を 見 ながら こ 部 屋 人 物 が 何 をしなければいけないかをペで 考 え 英 語 で 表 現 する 表 現 した 英 語 を プリントに 書 き 込 む 進 る 生 徒 は さらに 答 えがないか 考 える どんな 答 えがでたか 全 体 で 確 認 する 際 には 拡 大 した 絵 を 黒 板 に 提 示 して 行 う 問 題 難 易 を 変 えながら 行 う 全 員 生 徒 に 発 表 を 行 わせる スズに 言 えないもは 全 体 で 繰 り 返 し を 行 う 教 師 が 正 しく 言 えているかどうかチェ クする 教 師 が 活 動 中 に 入 ってチェクする 報 告 は has to~になるこを 説 明 する 2つ 言 えるようになったら 教 師 こ ろに 来 て それぞれ 英 語 で 報 告 し チェ クを 受 ける(すべてペが 報 告 に 来 るようにする) 生 徒 によっては Why? 等 切 り 返 して 尋 ねる こ 活 動 は 発 展 的 に 取 り 扱 う 9. 本 時 次 時 予 告 本 時 学 課 題 について 整 理 する have to~, has to~を 含 む 意 味 形 が 分 かるか
2 英 語 科 学 指 導 案 ( 少 人 数 指 導 中 学 2 年 -2) 2 単 元 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 に 英 語 でドバイスしよう 3 本 時 について ( 第 2 時 p.38 Starting Out) (1) 目 標 have to~, don t have to~を 用 いた 英 を 聞 いたり 読 んだりして 意 味 が 分 かる 知 識 理 解 段 階 学 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 プ 2.Warm Up 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 うこが 望 しい 前 時 復 追 加 表 現 導 入 3. 前 時 学 内 容 復 追 加 表 現 導 入 Boy: Oh, no! It s eight o clock. I m late! I have to run to school. Mother: No, you don t have to run to school. It s Saturday. 4. 理 解 確 認 教 科 書 p38 下 問 題 Listen Speak に 取 り 組 む 前 時 学 内 容 を 想 起 する 前 時 続 きして 母 親 言 葉 を 付 け 加 えて 紹 介 し 意 味 を 予 想 させる Listen で 正 しい 方 を 選 択 できるか 本 内 容 理 解 音 読 5. 学 課 題 設 定 ホステイへ 関 心 を 喚 起 しながら 課 題 を 設 定 する( 経 験 者 話 ホステイドバイスでどんなこが 書 かれているか 読 んでみよう 市 町 村 や 高 校 が 行 っている 6. 本 概 要 把 握 派 遣 事 業 紹 介 等 ) ホステイ 際 に 気 を 付 けなければいけない ペやグルプで 交 流 させる 思 うこを 考 え 日 本 語 で 発 表 する(スキ マ 活 性 化 ) オラルイントロダクション(たはCDを 一 未 単 語 は 音 を 聞 いて 推 測 させたり ずつ 聞 きながら 内 容 確 認 を 行 う) スキマから 類 推 させたりする 7. 新 出 語 句 確 認 カタカナ 英 語 等 比 較 しながら 紹 介 する 8. 読 み 取 り 音 節 毎 に 発 音 したり 空 書 きしたりして 重 要 表 現 を 確 認 する(have to-, don t have to-, 字 音 関 連 を 意 識 させる a member of-, help with-) You have to-でドバイス 表 現 になる TFテストを 行 う こに 留 意 させる TFに 正 答 できるか 9. 音 読 一 斉 後 ペで する 時 間 をる すべてペが 音 読 を 発 表 する ペ では 本 二 つドバイス をお 互 いに 両 方 する 指 名 際 に 教 師 がどちらがどドバイ スを 音 読 するか 指 示 する 10.プリントを 使 って 他 ドバイスも 読 んでみる 11. 本 時 次 時 予 告 have to~ 等 表 現 を 含 んだホステイ ドバイス 内 容 を 理 解 できたか
3 英 語 科 学 指 導 案 ( 少 人 数 指 導 中 学 2 年 -3) 2 単 元 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 に 英 語 でドバイスしよう 3 本 時 について ( 第 3 時 p.39 Dialog ) (1) 目 標 本 を 読 んで 日 本 メリカ 生 活 様 式 違 いに 気 付 く 知 識 理 解 イ I will~を 用 いた 英 を 読 んで 意 味 が 分 かる 知 識 理 解 段 階 学 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 プ 2.Warm Up 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 うこが 望 しい 本 内 容 理 解 音 読 型 3. 学 課 題 設 定 日 本 メリカ 生 活 様 式 違 いについて 考 えよう 4. 本 概 要 把 握 日 本 メリカ 生 活 様 式 違 いについて 知 っているこを 日 本 語 で 発 表 する オラルイントロダクション(たはCDを 一 ずつ 聞 きながら 内 容 確 認 を 行 う) 5. 読 み 取 り 重 要 表 現 を 確 認 する make ~ bed (ベドメイキングから 類 推 ) have to-, I don t know how. Really? ( 知 らない? 驚 いた 様 子 生 活 様 式 違 い) I ll show you. ( 教 えてあげしょう teach 違 い) TFテストを 行 う 6. 音 読 一 斉 後 ペで する 時 間 をる ( 音 読 が 十 分 できるペは 暗 唱 にも 挑 戦 する) すべてペが 発 表 する(できれば 前 に 出 て 発 表 する) 7. 法 説 明 I will show you. will 用 法 を 確 認 する ( ~しす 未 来 こを 表 すこ will 後 は 動 詞 原 形 がくるこ) ホステイ 際 に 戸 惑 ってしいそう な 生 活 様 式 違 いを 一 つ 例 示 し (トイレドは 開 けておく 等 ) 生 徒 興 味 を 喚 起 する ペやグルプで 交 流 させる 本 で 話 題 になっているこは 何 か 新 出 語 句 は 多 くないで 読 みり 中 で 扱 う Make my bed? や Really? 聞 き 返 し ているこから 生 活 様 式 違 いを 知 る I ll~はここでは 脈 から 意 味 を 類 推 させ るにど 詳 しい 説 明 はしない TFに 正 答 できるか ペ では 両 方 役 を する 指 名 際 に 教 師 がどちらがど 役 を 音 読 するか 指 示 する 生 活 様 式 違 いによる 驚 きを 表 現 させる 生 徒 から be going to~ 違 いを 質 問 された 場 合 前 から 決 ていた 予 定 には be going to を 使 うが 本 脈 では will が 適 切 等 必 要 最 小 限 説 明 を 付 け 加 える 基 本 を 指 示 に 従 って 入 れ 替 え する 8.Your Turn 問 答 になるよう 英 を 組 み 合 わせる 英 意 味 を 確 認 する 9. 本 時 次 時 予 告 本 時 課 題 について 整 理 する ピクチャカドがあれば 利 用 する スズに 言 えないもは 全 体 で 繰 り 返 し を 行 う すべて 相 手 話 に 応 じて そ 場 で 意 志 決 定 をした 未 来 表 現 である come や be home 意 味 についてはヒン トを 与 えながら 応 答 全 体 意 味 が 分 か ればよしする 生 活 様 式 違 いに 気 付 くこができたか
4 英 語 科 学 指 導 案 ( 少 人 数 指 導 中 学 2 年 -4) 2 単 元 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 に 英 語 でドバイスしよう 3 本 時 について ( 第 4 時 pp Reading for Communication) (1) 目 標 must~を 用 いた 英 を 例 にならって 言 うこができる 知 識 理 解 イ mustn t~を 用 いた 英 を 例 にならって 言 うこができる 知 識 理 解 段 階 学 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 2.Warm Up 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う うこが 望 しい プ 3. 新 出 表 現 導 入 1 プで 生 徒 普 段 起 床 時 間 新 や 通 学 距 離 部 活 動 朝 出 Mother: It s five. It s too early. You don t have to get up now. 表 を 尋 ねるなどして 何 時 現 It s six. You have to get up now. に 起 きなければならないか It s eight. You must get up now! 導 いう 話 題 にもっていく 入 1 4. 学 課 題 設 定 have to~ 全 く 同 じではなく ニュン ( 絶 対 に)~しなければならない 強 くいう 言 い 方 を 覚 えよう 例 を 使 って する ス 違 いを 示 して 学 す る 必 然 性 を 感 じさせる 型 1 5. 型 1 学 プリント( 標 識 )を 使 って must~ 表 現 がすらすら 言 えるよう する 教 師 が 質 問 し 生 徒 が 英 語 で 答 える (クリス クロスで 発 表 させる) 際 には 拡 大 した 絵 を 黒 板 に 提 示 して 行 う 全 員 生 徒 に 発 表 を 行 わせる スズに 言 えないもは 全 体 で 繰 り 返 し を 行 う 導 入 2 型 2 6. 新 出 表 現 導 入 2 禁 止 道 路 標 識 を 見 て You mustn t~ 意 味 を 理 解 する 7. 型 2 学 プリント( 標 識 )を 使 って must~ mustn t~ 両 方 表 現 がすらすら 言 えるよう する don t have to~ 意 味 違 いに 注 意 さ せる 標 識 によっては can もあり 得 る 疑 似 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 8.これは 何 マク? プリントにあるマクを 見 て どういうこを 示 したマクなかをペで 考 え 英 語 で 表 現 する 表 現 した 英 語 を プリントに 書 き 込 む 進 る 生 徒 は 他 マクについても 考 える どんな 答 えがでたか 全 体 で 確 認 する must, mustn t, can いずれかを 使 う 2つ 言 えるようになったら 教 師 こ ろに 来 て それぞれ 英 語 で 報 告 し チェ クを 受 ける(すべてペが 報 告 に 来 るようにする) 挑 戦 問 題 は 発 展 的 に 取 り 扱 う 9. 本 時 次 時 予 告 本 時 学 課 題 について 整 理 する must~, mustn t~を 含 む 意 味 形 が 理 解 できているか
5 英 語 科 学 指 導 案 ( 少 人 数 指 導 中 学 2 年 -5) 2 単 元 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 に 英 語 でドバイスしよう 3 本 時 について ( 第 5 時 pp Reading for Communication) (1) 目 標 本 を 読 んで ホステイについて 相 談 ドバイスを 理 解 する 理 解 能 力 段 階 学 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 2.Warm Up 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う うこが 望 しい プ 3. 学 課 題 設 定 本 単 元 目 標 である 日 本 でホス 本 内 容 理 解 ホステイ 際 留 意 点 を 本 相 談 内 容 から 考 えてみよう 4. 本 概 要 把 握 オラルイントロダクション(それぞれ 何 に ついて 悩 みなか 概 要 を 把 握 する) 5. 新 出 語 句 確 認 2ペジ 分 確 認 する 6. 読 み 取 り 重 要 表 現 を 確 認 する(too much, Do I have to-?, You must-, You mustn t-, You can-) テイ 際 ドバイス につ なげるように 導 入 する 本 で 話 題 になっているこは 何 か カタカナ 英 語 等 比 較 しながら 紹 介 する 音 節 毎 に 発 音 したり 空 書 きしたりして 字 音 関 連 を 意 識 させる You must tell her. や You mustn t compare~. に 込 られた 先 生 口 調 力 強 さを 味 わわせる 音 読 7. 音 読 一 斉 後 ペで する 時 間 をる 音 読 ができるようになったペから 教 師 こ ろに 来 て 発 表 する ペ では 両 方 役 を する 発 表 際 に 教 師 がどちらがど 役 を 音 読 するか 指 示 する 順 番 待 ちが 多 くならないよう どちらか 一 方 相 談 だけ 音 読 させる 場 合 もある 意 味 が 伝 わる 音 読 であるか 8.Q&A 音 読 発 表 が 終 了 したペからQ&Aに 取 り 組 む( 質 問 意 味 を 確 認 する 英 語 でどう 答 える か 検 討 する ノトに 質 問 答 え を 書 く ペで 口 頭 する) 全 体 場 で Q&Aを 発 表 する すべてペ 音 読 が 終 了 したら 教 師 は 各 ペをわって 答 えをチェクする 質 問 意 味 が 理 解 できるか 正 しく 答 えられたか スズに 口 頭 で 発 表 できるか 希 望 調 査 9. 本 時 本 時 学 課 題 について 整 理 する 10. 次 時 予 告 コス 分 け 希 望 調 査 次 時 から2 時 間 コスに 分 かれて 学 するこ を 告 げ コス 希 望 調 査 を 実 施 する 二 つ 事 例 内 容 を 説 明 できるか そ 事 例 から 考 えたこをシトに 記 入 する
6 英 語 科 学 指 導 案 ( 少 人 数 熟 度 別 指 導 ~ 基 礎 中 学 2 年 -6-A) 2 単 元 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 に 英 語 でドバイスしよう 3 本 時 について ( 第 6 時 法 事 項 熟 度 別 基 礎 コス) (1) 目 標 本 単 元 で 学 した 表 現 (have to~, don t have to~, must~, mustn t~)を 用 いた 英 を 例 にならって 言 ったり 書 いたりするこができる 知 識 理 解 段 階 学 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 2.Warm Up 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う うこが 望 しい プ 3. 学 課 題 設 定 本 単 元 目 標 である 日 本 でホス ~しなければならない ~しなくてもよい ~してはいけな い 表 現 を 使 い 分 けられるようになろう テイ 際 ドバイス た に 必 要 な 表 現 おさえる 法 ( 基 本 ) ド バ イ ス 検 討 1 4. 基 本 音 読 教 科 書 基 本 をプリントに 抜 き 出 し 提 示 する 語 句 発 音 意 味 を 確 認 する 全 体 で 繰 り 返 し 音 読 を 行 う 個 別 時 間 を 設 ける 自 信 がついたら 教 師 チェクを 受 ける 5. 基 本 視 写 基 本 をノトに 視 写 する 終 わったら 教 師 チェクを 受 ける 6. 基 本 日 本 語 訳 ノトに 基 本 日 本 語 訳 を 記 入 する 終 わったら 教 師 チェクを 受 ける (そ 後 各 自 で 基 本 暗 写 をする) 7.モデル 提 示 You don t have to clean the school building. You have to eat lunch at the cafeteria. You must come to school by bus or car or bike. You mustn t wear plain white T-shirts. 太 字 ころが 空 欄 になった を 読 んで どれ が 入 るか 考 える 正 解 を 記 入 し 意 味 を 確 認 する なぜ メリカではそうなかを 考 える 日 本 なら 太 字 がどう 変 わるか 考 える 区 切 り 部 分 スペスを 広 にする 空 書 きするなど 綴 り 音 を 意 識 させる 音 読 は リピト 一 語 ずつ 2 度 読 み Read and Look up shadowing よう に 変 化 を 付 けながら 何 度 も する スズに 読 るかをチェクする OK 生 徒 には 次 指 示 を 与 える 間 違 う 生 徒 には 空 書 きさせて 指 導 する 正 しく 書 けているかチェクする 訳 せない 生 徒 には 単 語 や 語 句 意 味 を 確 認 させていく 正 しく 意 味 をれているかチェクする 次 時 最 初 に 基 本 書 取 テストをする メリカ 中 学 校 校 則 等 から 抜 粋 分 からない 単 語 については ず 読 み 方 を 教 え それでも 分 からなければ 意 味 を 与 える 太 字 部 分 に 注 意 して 意 味 を 正 しくつか むこができるか どうして? いう 意 外 性 から 日 本 メリカ 学 校 違 いに 気 付 かせる 日 本 実 態 に 即 して 正 しく 言 い 換 えるこ ができるか 8. 本 時 次 時 予 告 本 時 学 課 題 について 整 理 する 7 太 字 部 分 意 味 が 言 えるか 次 時 最 初 に 基 本 書 取 をする 次 時 はドバイス 英 を 作 成 する
7 英 語 科 学 指 導 案 ( 少 人 数 熟 度 別 指 導 ~ 発 展 中 学 2 年 -6-B) 2 単 元 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 に 英 語 でドバイスしよう 3 本 時 について ( 第 6 時 法 事 項 熟 度 別 発 展 コス) (1) 目 標 本 単 元 で 学 した 表 現 (have to~, don t have to~, must~, mustn t~)を 用 いた 英 を 例 にならって 言 ったり 書 いたりするこができる 知 識 理 解 段 階 学 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 2.Warm Up 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う うこが 望 しい プ 3. 学 課 題 設 定 本 単 元 目 標 である 日 本 でホス ~しなければならない ~しなくてもよい ~してはいけな い 表 現 を 使 い 分 けられるようになろう テイ 際 ドバイス た に 必 要 な 表 現 おさえる 法 ( 基 本 ) ド バ イ ス 検 討 4. 基 本 暗 唱 教 科 書 基 本 をプリントに 抜 き 出 し 提 示 する 語 句 発 音 意 味 を 確 認 する 全 体 で 繰 り 返 し 音 読 教 科 書 下 語 句 を 用 いた 代 入 を 行 う 暗 唱 できるように 個 別 時 間 を 設 ける 自 信 がついたら 教 師 チェクを 受 ける 5. 基 本 視 写 日 本 語 訳 基 本 をノトに 視 写 し 日 本 語 訳 を 記 入 する 終 わったら 教 師 チェクを 受 ける (そ 後 各 自 で 基 本 暗 写 をする) 7.モデル 提 示 You don t have to clean the school building. You have to eat lunch at the cafeteria. You must come to school by bus or car or bike. You mustn t wear plain white T-shirts. 太 字 ころが 空 欄 になった を 読 んで どれ が 入 るか 考 える 正 解 を 記 入 し 意 味 を 確 認 する なぜ メリカではそうなかを 考 える 日 本 なら 太 字 がどう 変 わるか 考 える 区 切 り 部 分 スペスを 広 にする 空 書 きするなど 綴 り 音 を 意 識 させる 音 読 は リピト 2 度 読 み Read and Look up 日 本 を 聞 いて 音 読 substitution drill ように 変 化 を 付 けな がら 何 度 も する 教 師 日 本 語 を 聞 いてスズに 英 を 言 えるかをチェクする OK 生 徒 には 次 指 示 を 与 える 間 違 う 生 徒 には 空 書 きさせて 指 導 する 訳 せない 生 徒 には 単 語 や 語 句 意 味 を 確 認 させていく 正 しく 書 けているかチェクする 次 時 最 初 に 基 本 書 取 テストをする メリカ 中 学 校 校 則 等 から 抜 粋 分 からない 単 語 については ず 読 み 方 を 教 え それでも 分 からなければ 意 味 を 与 える 太 字 部 分 に 注 意 して 意 味 を 正 しくつか むこができるか どうして? いう 意 外 性 から 日 本 メリカ 学 校 違 いに 気 付 かせる 日 本 学 校 様 子 に 即 して 正 しく 言 い 換 えるこができるか 8. 本 時 次 時 予 告 本 時 学 課 題 について 整 理 する 7 太 字 部 分 を 補 って 英 を 言 えるか 次 時 最 初 に 基 本 書 取 をする 次 時 はドバイス 英 を 作 成 する
8 英 語 科 学 指 導 案 ( 少 人 数 熟 度 別 指 導 ~ 基 礎 中 学 2 年 -7-A) 2 単 元 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 に 英 語 でドバイスしよう 3 本 時 について ( 第 7 時 p.42 Your Turn 熟 度 別 基 礎 コス) (1) 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 へドバイス 内 容 を 考 え 英 語 で 書 くこ ができる 表 現 能 力 段 階 学 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 2.Warm Up そ 場 で 答 え 合 わせを 行 う 前 時 基 本 書 取 テストを 行 う 努 力 を 認 肯 定 的 に 評 価 する プ 3. 学 課 題 設 定 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 へドバイス 内 容 を 考 えよう Q1: I want to know the way of life in Japan and Japanese school. Show me some examples and tell me why. ド バ イ ス 検 討 作 成 ( 機 能 的 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 4.ブレインストミング メリカ 日 本 でどんな 違 いがあるか 考 える 考 えたこをどんどん 発 表 する みんな 発 表 をもに それぞれドバイスし たい 内 容 を 一 つ 決 る 5.モデル 復 You don t have to clean the school building. You have to eat lunch at the cafeteria. You must come to school by bus or car or bike. You mustn t wear plain white T-shirts. 意 味 を 確 認 し 表 現 を 参 考 にする 6.ドバイス 英 作 自 分 ドバイス 内 容 を 英 に 書 き 表 す 書 いたら 教 師 チェクを 受 ける OKならもう 一 付 け 加 えられないか 検 討 する ) 7.ドバイス 英 交 流 次 時 発 表 に 向 け 正 しく 分 かりやすく 発 表 できるように する 隣 同 士 で 発 表 リハサルを 行 う 必 要 に 応 じて 英 を 分 かりやすく 書 き 直 した り 説 明 を 付 け 加 えたり 絵 や 実 物 など 小 道 具 を 準 備 する Q1 意 味 は 口 頭 で 与 えてもかわない 教 科 書 Your Turn 内 容 も 参 考 にする why 部 分 は 発 展 課 題 し 全 員 には 求 ない 必 ずしも これら 表 現 を 使 わなければ いけないいうこではない これで 表 現 など 参 考 になるもを 示 して 支 援 する 生 徒 が 何 を 伝 えたいかを 受 け 止 評 価 する 自 分 で 書 いた 英 をゆっくり 相 手 に 伝 わるように 読 んで( 話 して)いるか 熟 度 別 で 分 かれているで 普 段 ペ は 限 らない 絵 や 小 道 具 使 用 を 奨 励 する 8. 本 時 次 時 予 告 次 時 発 表 指 示 を 行 う 発 表 前 でに 教 師 事 前 チェクを 受 け るこ
9 英 語 科 学 指 導 案 ( 少 人 数 熟 度 別 指 導 ~ 発 展 中 学 2 年 -7-B) 2 単 元 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 に 英 語 でドバイスしよう 3 本 時 について ( 第 7 時 p.42 Your Turn 熟 度 別 発 展 コス) (1) 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 へドバイス 内 容 を 考 え 英 語 で 書 くこ ができる 表 現 能 力 段 階 学 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 2.Warm Up そ 場 で 答 え 合 わせを 行 う 前 時 基 本 書 取 テストを 行 う 努 力 を 認 肯 定 的 に 評 価 する プ 3. 学 課 題 設 定 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 へドバイス 内 容 を 考 えよう Q1: Japanese students don t talk to me very much. Don t they like me? I m very sad. What can I do? Q2: I want to know the way of life in Japan and Japanese school. Show me some examples and tell me why. ド バ イ ス 検 討 作 成 ( 機 能 的 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 ) 相 談 内 容 を 把 握 する Q1Q2どちらに 回 答 するか 選 択 する 4.ブレインストミング 自 分 選 択 した 相 談 内 容 について 同 じQを 選 んだ 生 徒 同 士 数 人 で 意 見 交 換 する みんな 話 したこをヒントに それぞれド バイス 内 容 を 決 る 5.ドバイス 英 作 自 分 ドバイス 内 容 を 英 に 書 き 表 す (2 以 上 3~5 を 目 安 する) 書 いたら 教 師 チェクを 受 ける Q2 why 部 分 は 発 展 課 題 して 扱 う ヒントにするであって ドバイス 内 容 が 全 員 同 じにならないように 気 を 付 ける 教 科 書 Your Turn や 前 時 モデル 内 容 等 これで 参 考 になる 表 現 を 示 して 支 援 する ただし 必 ずしもこれら 表 現 を 使 わな ければいけないいうこではない 生 徒 が 何 を 伝 えたいかを 受 け 止 評 価 する 6.ドバイス 英 交 流 次 時 発 表 に 向 け 正 しく 分 かりやすく 発 表 自 分 で 書 いた 英 をゆっくり 相 手 に 伝 できるように する わるように 読 んで( 話 して)いるか 隣 同 士 で 発 表 リハサルを 行 う 熟 度 別 で 分 かれているで 普 段 ペ 必 要 に 応 じて 英 を 分 かりやすく 書 き 直 した は 限 らない り 説 明 を 付 け 加 えたり 絵 や 実 物 など 小 道 絵 や 小 道 具 使 用 を 奨 励 する 具 を 準 備 する 7. 本 時 次 時 予 告 次 時 発 表 指 示 を 行 う 発 表 前 でに 教 師 事 前 チェクを 受 け るこ
10 英 語 科 学 指 導 案 ( 少 人 数 指 導 ~ 本 時 は 一 斉 指 導 中 学 2 年 -8) 2 単 元 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 に 英 語 でドバイスしよう 3 本 時 について ( 第 8 時 p.43 Listening Plus4 & ドバイス 発 表 交 流 ) (1) 目 標 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 へドバイスを 英 語 で 発 表 するこ ができる 表 現 能 力 イ CDで 流 された 健 発 表 内 容 や 友 達 ドバイス 内 容 を 聞 き 取 って メモを 取 る こができる 理 解 能 力 自 分 で 考 えたドバイス 内 容 を 英 語 で 伝 えよう 工 夫 して 発 表 したり 聞 き 取 っ た 内 容 について 積 極 的 に 意 見 や 感 想 を 述 べあっている 関 心 意 欲 態 度 段 階 学 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 プ 2.Listening Plus Step 1 健 スピチを 聞 いて 内 容 に 合 うも を 表 から 選 ぶ Step 2 スピチ 後 質 問 やりりを 聞 い て どんな 質 問 で 健 がどう 答 えたかメモを 取 る 時 間 関 係 で 普 段 プは 省 略 する 正 しく 聞 き 取 れたか メモを 適 切 に 取 るこができたか メモを 基 に 英 を 再 生 させる これから 発 表 聞 き 方 である ド バ イ ス 発 表 ( 機 能 的 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 ) 3. 学 課 題 (あて) 設 定 進 方 説 明 日 本 でホステイするメリカ 人 中 学 生 へドバイスを 交 流 しよう 1 ドバイス 内 容 が 相 手 に 伝 わるように ていねいに 発 表 しよう 2 友 達 発 表 がどんなドバイスなか メモを 取 りながら 聞 き 取 ろう 3 メモを 基 に ドバイス 内 容 について 意 見 や 感 想 を 交 流 しよう 学 あてを 確 認 する 進 方 を 確 認 する 4. 発 表 前 に5~6 人 ずつ 出 て 一 人 ずつ 発 表 する 発 表 を メモを 取 りながら 聞 く 5. 意 見 感 想 交 流 1グルプ 終 了 ごに ペでどんな 発 表 だっ たかを 確 認 し 合 う(どんなドバイスだったか 英 語 で 何 言 っていたか) 感 想 を 交 流 し 合 う(どドバイスになるほど 思 ったか 等 ) 45を 繰 り 返 す( 発 表 2 分 交 流 4 分 ぐらい 目 安 ) 6. 感 想 発 表 前 半 終 了 時 全 員 発 表 終 了 時 に クラス 全 体 で 感 想 を 交 流 し 合 う ビデオで 撮 影 しておく 事 後 評 価 に 役 立 つ 自 分 言 葉 で しっかりドバイスを 伝 えようしているか ドバイス 内 容 が 適 切 か ペで 確 認 し 合 うこで しっかり 聞 こ ういう 態 勢 ができる できるだけ 英 語 で 再 生 できるよい メモをもに 感 想 意 見 を 交 流 している か できれば 英 語 で 行 いたいが 日 本 語 で 行 う 場 合 も 教 師 が それ 英 語 で 何 言 っていた 等 聞 き 返 して 内 容 だけで なく 英 も 意 識 させるようにする 7. 本 時 次 時 予 告 取 組 感 想 を 記 入 する 教 師 から 肯 定 的 なコメントを 与 える 感 想 メモは 回 収 して 評 価 資 料 する
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
をメモ 書 きし それを 見 て 教 師 に 話 したり 質 問 に 答 えたりできる 4. 単 元 指 導 計 画 (8 時 間 ) 段 階 配 時 目 標 活 動 と 内 容 教 師 の 手 立 て 話 をするときは6 1 教 師 のある 日 の 体 験 につい *6 要 素 が 大 切 である
自 閉 症 情 緒 障 害 特 別 支 援 学 級 国 語 科 学 習 指 導 案 指 導 者 1. 単 元 名 国 語 科 体 験 したことを 先 生 に 話 そう 2. 指 導 観 本 学 級 の 生 徒 は 中 学 3 年 生 1 名 である 自 閉 的 傾 向 があり 特 定 の 乗 り 物 に 対 するこだわりがあ る また 級 友 が 話 した 冗 談 の 意 味 を 言 葉 どおりに
東京都立産業技術高等専門学校
東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 卒 業 生 を 対 象 とした 調 査 (OB OG アンケート)の 結 果 について 1 は じ め に 東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 で は 本 校 の 教 育 水 準 の 向 上 や 教 育 内 容 の 充 実 と 改 善 を 目 的 と し て 本 校 の 前 身 校 で あ る 東 京 都 立 工 業 高 等
0605調査用紙（公民）
社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
(3) 小 単 元 の 指 導 と 評 価 の 計 画 小 単 元 第 11 章 税 のあらまし の 指 導 と 評 価 の 計 画 ( 四 次 確 定 申 告 制 度 抜 粋 ) 関 心 意 欲 態 度 思 考 判 断 技 能 表 現 知 識 理 解 小 単 元 の 評 価 規 準 税 に 関 す
(1) 単 元 の 評 価 規 準 と 小 単 元 の 評 価 規 準 科 目 名 会 計 実 務 単 位 数 4 単 位 研 究 事 例 国 税 庁 Webサイトを 利 用 した 授 業 展 開 例 単 元 名 第 4 編 税 と 会 計 第 11 章 税 のあらまし 第 12 章 法 人 税 の 計 算 第 13 章 法 人 税 の 申 告 と 納 付 税 の 意 義 種 類 体 系 のあらましを
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
Microsoft PowerPoint - ホームページ 表紙 藤山
小 学 校 高 学 年 説 明 的 文 章 批 判 的 読 む 力 育 授 業 ここ 批 判 的 読 む 力 文 章 吟 味 検 討 読 む 力 教 師 意 図 的 書 き 換 書 き 換 文 章 読 比 べ 元 文 章 筆 者 こ 書 き 方 だろ? 実 践 概 要 1 2 3 4 概 要 単 元 意 義 ポイント 単 元 全 体 計 画 本 時 計 画 資 料 5 比 べ 読 教 材 6 ワクシト
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10 中 学 校 第 1 学 年 Unit6 南 半 球 からメル 学 習 指 導 案 及 び 指 導 用 資 料 英 語 科 学 習 指 導 案 ( 略 案 ) ( 少 人 数 指 導 中 学 1 年 -1) 1 単 元 名 Unit 6 南 半 球 からメル (NHEC Book1) 2 単 元 目 標 自 分 家 族 を 英 語 で 紹 介 しよう 3 本 時 について ( 第 1 時 pp.50-51
Microsoft Word - 09- 研究計画 シラバス 英語科
英 語 科 研 究 計 画 平 成 25 年 度 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 と 習 習 慣 を 身 に 付 けさせるための 指 導 法 の 工 夫 (1) 研 究 テーマ 基 礎 基 本 を 身 につけ, 言 語 活 動 を 通 して 表 現 力 を 高 める 指 導 法 の 工 夫 (2) 研 究 テーマ 設 定 の 理 由 生 徒 に 基 礎 基 本 を 確 実 に 身 につけさせたいと
1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )の 構 成 構 成 記 載 内 容 第 1 章 はじめに 本 マニュアルの 目 的 記 載 内 容 について 説 明 しています 第 2 章 第 3 章 第 4 章 第 5 章 第 6 章 林 地
( 資 料 3) 林 地 台 帳 及 び 地 図 整 備 マニュアル( 案 ) 概 要 本 資 料 は 現 時 点 での 検 討 状 況 を 基 に 作 成 したものであり 今 後 事 務 レベルの 検 討 会 等 を 経 て 成 案 を 得 ることとしてい ます 平 成 28 年 7 月 林 野 庁 計 画 課 1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル(
jouhoukyouikubukai
情 報 教 育 部 会 の 取 組 に つ い て 1 は じ め に 旧 各 市 町 で 推 進 し て き た 情 報 教 育 に つ い て の 調 査 研 究 を 行 い 新 生 栃 木 市 の 情 報 教 育 の 方 向 性 を 検 討 す る と と も に 新 規 導 入 情 報 機 器 の 使 用 法 に つ い て の 周 知 を 図 り 各 学 校 で の 効 果 的 な 活 用
Taro-指導案（修正版）
小 学 校 第 3 学 年 国 語 科 学 習 指 導 案 日 時 平 成 26 年 6 月 24 日 ( 火 )2 校 時 指 導 者 教 育 センター 所 員 吉 田 奈 美 1 単 元 名 調 べたことをほうこくする 文 章 を 書 こう 2 参 考 教 材 名 気 になる 記 号 ( 光 村 図 書 3 年 上 ) 調 べたことを 整 理 して 書 こう ( 東 京 書 籍 3 年 下 )
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( 参 考 Ⅱ) 千 葉 県 教 育 委 員 会 と 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 事 業 アンケートの 結 果 A 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 による 基 礎 教 養 講 座 受 講 者 アンケート (アンケート 回 収 数 :76 名 ).あなたは 将 来 教 員 になることを 志 望 していますか?. 教 員 になることを 目 指 している(6 名 ). 教
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 7 年 度 英 語 科 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学 年 各 分 野
Hi, friends!1 Lesson5
1-Lesson 5 What do you like? 単 元 目 標 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしようと 色 や 形, 好 きなものは 何 かを 尋 ねる 表 現 に 慣 れ 親 しむ 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 く 単 元 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしている 色 や 形 を 聞 いたり 言 ったりしている
預 金 を 確 保 しつつ 資 金 調 達 手 段 も 確 保 する 収 益 性 を 示 す 指 標 として 営 業 利 益 率 を 採 用 し 営 業 利 益 率 の 目 安 となる 数 値 を 公 表 する 株 主 の 皆 様 への 還 元 については 持 続 的 な 成 長 による 配 当 可
ミスミグループ コーポレートガバナンス 基 本 方 針 本 基 本 方 針 は ミスミグループ( 以 下 当 社 グループ という)のコーポレートガバナン スに 関 する 基 本 的 な 考 え 方 を 定 めるものである 1. コーポレートガバナンスの 原 則 (1) 当 社 グループのコーポレートガバナンスは 当 社 グループの 持 続 的 な 成 長 と 中 長 期 的 な 企 業 価 値 の
01.活性化計画（上大久保）
別 記 様 式 第 1 号 ( 第 四 関 係 ) か み お お く ぼ 上 大 久 保 ち く 地 区 か っ せ い か 活 性 化 け い か く 計 画 栃 木 県 鹿 沼 市 平 成 26 年 2 月 1 活 性 化 計 画 の 目 標 及 び 計 画 期 間 計 画 の 名 称 上 大 久 保 地 区 活 性 化 計 画 都 道 府 県 名 栃 木 県 市 町 村 名 鹿 沼 市 地
/ 5 ページ 身 近 な 普 通 名 詞 を 覚 えさせ 絵 カードや 言 葉 絵 本 などを 使 い 身 近 な 生 活 に 関 わる 固 有 名 詞 をマッチングさせ 集 合 名 詞 の 概 念 を 身 に 付 けさせ 普 通 名 詞 の 絵 カードや 字 単 語 カードを 見 本 に 従 っ
/ 5 ページ 写 真 マークへの 興 味 を 持 たせ コミュニケーションの 補 助 手 段 として 日 課 生 活 習 慣 を 示 す 日 々の 活 動 カードなど を 見 せ 絵 写 真 を 用 いたコミュニケーションをはか 絵 本 の 絵 や 過 去 の 体 験 の 写 真 によってコミュニケーションを 楽 しませ カードによる 字 指 字 に 気 づかせ カードに 単 語 で 字 を 併
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マイナンバー 制 度 直 前 の 対 応 状 況 について はじめに 今 年 10 月 より 国 内 に 住 民 票 を 有 する 全 国 民 にマイナンバーが 順 次 通 知 されることを 受 け 事 業 者 で は 様 々な 対 応 が 必 要 となる そこで マイナンバー 通 知 直 前 の 対 応 状 況 について 当 金 庫 主 催 の マイナ ンバー 制 度 直 前 対 策 セミナー 参
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数 学 社 会 理 科 英 語 の5 教 科 ) すべての 高 校 で 資 料 とする 2 調 査 書 (
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平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
(5 ) 当 該 指 定 居 宅 介 護 事 業 所 の 新 規 に 採 用 し た 全 て の 居 宅 介 護 従 業 者 に 対 し 熟 練 し た 居 宅 介 護 従 業 者 の 同 行 に よ る 研 修 を 実 施 し て い る こ と (6 ) 当 該 指 定 居 宅 介 護 事 業
厚 生 労 働 大 臣 が 定 め る 基 準 ( 平 成 十 八 年 九 月 二 十 九 日 ) ( 厚 生 労 働 省 告 示 第 五 百 四 十 三 号 ) 障 害 者 自 立 支 援 法 に 基 づ く 指 定 障 害 福 祉 サ ー ビ ス 等 及 び 基 準 該 当 障 害 福 祉 サ ー ビ ス に 要 す る 費 用 の 額 の 算 定 に 関 す る 基 準 ( 平 成 十 八 年
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社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 平 成 27 年 6 月 18 日 一 般 社 団 法 人 日 本 電 設 工 業 協 会 社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 について 1. 調 査 の 目 的 社 会 保 険 加 入 促 進 計 画 の 計 画 期 間 (H24 年 度 ~H28 年 度 までの5 年 間 )の 中 間 時 点 として 1
資料2－2 定時制課程・通信制課程高等学校の現状
資 料 2-2 定 時 制 課 程 通 信 制 課 程 高 等 学 校 の 現 状 1 学 校 の 設 置 形 態 及 び 規 模 組 織 形 態 等 1-1 高 等 学 校 の 学 校 数 ( 校 ) 6,000 5,000 4,856 4,812 4,960 5,222 5,466 5,518 5,506 5,507 5,476 5,517 5,505 5,488 5,477 5,452 5,383
第1回
やすだ 社 会 学 研 究 法 a( 2015 年 度 春 学 期 担 当 : 保 田 ) 基 礎 分 析 ( 1): 一 変 量 / 二 変 量 の 分 析 SPSSの 基 礎 テ キ ス ト pp.1-29 pp.255-257 デ ー タ の 入 力 [ デ ー タ ビ ュ ー ] で Excelの よ う に 直 接 入 力 で き る [ 変 数 ビ ュ ー ] で 変 数 の 情 報 を
スライド 1
OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA09) デジタル 読 解 力 調 査 のポイント 調 査 概 要 PISA 調 査 では 将 来 的 に 筆 記 型 調 査 からコンピュータ 使 用 型 調 査 に 移 行 する 予 定 このためPISA09の 国 際 オプションとして デジタル 読 解 力 調 査 (コンピュータ 使 用 型 調 査 )とコンピュータ 利 用 等 に 関
( 別 紙 ) 以 下 法 とあるのは 改 正 法 第 5 条 の 規 定 による 改 正 後 の 健 康 保 険 法 を 指 す ( 施 行 期 日 は 平 成 28 年 4 月 1 日 ) 1. 標 準 報 酬 月 額 の 等 級 区 分 の 追 加 について 問 1 法 改 正 により 追 加
別 添 事 務 連 絡 平 成 27 年 12 月 18 日 日 本 年 金 機 構 厚 生 年 金 保 険 部 長 殿 厚 生 労 働 省 年 金 局 事 業 管 理 課 長 持 続 可 能 な 医 療 保 険 制 度 を 構 築 するための 国 民 健 康 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 による 健 康 保 険 法 及 び 船 員 保 険 法 改 正 内 容 の 一 部 に
学校安全の推進に関する計画の取組事例
学 校 安 全 の 推 進 に 関 する 計 画 と Ⅱ 学 校 安 全 を 推 進 するための 方 策 項 目 1. 安 全 に 関 する 教 育 の 充 実 方 策 (1) 安 全 教 育 にお ける 主 体 的 に 行 動 する 態 度 や 共 助 公 助 の 視 点 (2) 教 育 手 法 の 改 善 被 災 地 へのボランティア 活 動 を 行 う 学 校 等 の 生 きる 力 をはぐくむ
1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な
1 年 男 子 保 健 体 育 授 業 改 善 推 進 プラン 集 合 整 列 は 速 くできるようになってきた 学 習 カード 等 を 提 出 しない 生 徒 がおり 記 入 の 仕 方 もいい 加 減 な 生 徒 もいる 積 極 的 な 発 言 があまり 見 られない 体 力 テストの 持 久 走 ( 全 身 持 久 力 )の 数 値 が 低 い 種 目 に 対 して 好 き 嫌 いの 差 が
国 語 算 数 外 国 語 活 動 リズムを 感 じ 取 りながら 発 声 の 仕 方 に 気 をつけて 音 読 や 群 読 を 楽 しく 行 うことができる 漢 字 の 部 首 を 理 解 することが できる 整 数 の 加 法 減 法 乗 法 の 計 算 についての 理 解 を 深 め 確 実
第 6 学 年 1 組 モジュール 学 習 指 導 案 ( 国 語 算 数 英 語 ) 日 時 平 成 21 年 10 月 14 日 ( 水 ) 第 2 校 時 9:40~10:25 場 所 6 学 年 1 組 教 室 1 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 を 図 るためのモジュール 授 業 の 研 究 2 目 指 す 学 年 の 児 童 像 親 しみやすい 古 典 の 文 章 を 読 む
保 護 者 のみなさまへ エビングハウスの 忘 却 曲 線 というものがあります 一 度 学 習 して 覚 えたこと でも 1 時 間 後 には 56% 忘 れ 1 日 たつと 74% 忘 れてしまうというものです 学 校 で 習 ったときにわかったつもりでも 1 日 たつと4 分 の1しか 覚 え
卒 業 まで 大 切 に 使 おう ご 家 庭 の 皆 様 もご 一 読 ください 川 場 村 立 川 場 中 学 校 保 護 者 のみなさまへ エビングハウスの 忘 却 曲 線 というものがあります 一 度 学 習 して 覚 えたこと でも 1 時 間 後 には 56% 忘 れ 1 日 たつと 74% 忘 れてしまうというものです 学 校 で 習 ったときにわかったつもりでも 1 日 たつと4 分
別 紙 第 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 を 次 のように 定 める 平 成 26 年 2 月 日 提 出 高 知 県 知 事 尾
付 議 第 3 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 に 係 る 意 見 聴 取 に 関 する 議 案 平 成 26 年 2 月 高 知 県 議 会 定 例 会 提 出 予 定 の 条 例 議 案 に 係 る 地 方 教 育 行 政 の 組 織 及 び 運 営 に 関 する 法 律 ( 昭 和 31 年 法 律 第 162 号 )
雇用保険被保険者資格取得届（様式）編
平 成 2 8 年 3 月 1 日 第 4 版 発 行 e-gov 電 子 申 請 実 務 マ ニ ュ ア ル 香 川 県 社 会 保 険 労 務 士 会 目 次 1. 手 続 検 索 1 2. 申 請 書 の 作 成 3 3. 被 保 険 者 資 格 取 得 届 の 作 成 7 4. 提 出 代 行 証 明 書 の 添 付 8 5. 署 名 の 実 施 1 0 6. 申 請 書 の 送 信 1 1
Microsoft Word - 奨学金相談Ｑ＆A.rtf
奨 学 金 相 談 Q&A 1 奨 学 金 制 度 の 何 が 問 題 か 1 金 融 事 業 に 変 質 した 奨 学 金 制 度 日 本 育 英 会 が2004 年 に 廃 止 されて 独 立 行 政 法 人 日 本 学 生 支 援 機 構 に 移 行 してから 金 融 事 業 として 位 置 づけられ 返 還 金 の 回 収 強 化 が 進 められてきました 2010 年 4 月 から 返 済
文化政策情報システムの運用等
名 開 始 終 了 ( 予 定 ) 年 度 番 号 0406 平 成 25 年 行 政 レビューシート ( 文 部 科 学 省 ) 文 化 政 策 情 報 システム 運 用 等 担 当 部 局 庁 文 化 庁 作 成 責 任 者 平 成 8 年 度 なし 担 当 課 室 長 官 官 房 政 策 課 政 策 課 長 清 水 明 会 計 区 分 一 般 会 計 政 策 施 策 名 根 拠 法 令 ( 具
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 27 年 度 英 語 科 第 1 学 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学
数学
例 学 A Standard ( 東 書 A8) 学 習 到 達 目 標 等 学 習 到 達 目 標 場 合 確 率, 整 性 質 または 図 形 性 質 について 理 解 させ, 基 礎 的 な 知 識 習 得 技 能 習 熟 を 図 り, 事 象 を 学 的 に 考 察 する 能 力 を 養 い, 学 よさを 認 識 できるようにするもに,それらを 活 用 する 態 度 を 育 て 評 価 観
ていることから それに 先 行 する 形 で 下 請 業 者 についても 対 策 を 講 じることとしまし た 本 県 としましては それまでの 間 に 未 加 入 の 建 設 業 者 に 加 入 していただきますよう 28 年 4 月 から 実 施 することとしました 問 6 公 共 工 事 の
3 月 1 日 ( 火 )HP 公 表 基 本 関 係 社 会 保 険 等 未 加 入 対 策 に 関 する 想 定 問 答 問 1 社 会 保 険 等 とは 何 か 社 会 保 険 ( 健 康 保 険 及 び 厚 生 年 金 保 険 )と 労 働 保 険 ( 雇 用 保 険 )を 指 します 問 2 どのような 場 合 でも 元 請 と 未 加 入 業 者 との 一 次 下 請 契 約 が 禁 止
2. 当 初 の 目 的 と 現 状 コア 会 議 の 役 割 目 的 現 状 分 析 マネジメント 会 議 の 運 営 や あり 方 問 題 取 り 組 みにつ いての 議 論 会 員 からの 意 見 の 吸 い 上 げ と 内 容 の 各 会 議 への 振 り 分 け 全 体 会 運 営 会 議
コア 会 議 の 今 後 のあり 方 について 平 成 27 年 10 月 23 日 第 3 回 運 営 会 議 資 料 資 料 9 1.コア 会 議 設 立 の 趣 旨 平 成 25 年 度 の 取 組 みとして 不 足 していたこと 団 体 同 士 が 気 軽 に 交 流 し 情 報 交 換 意 見 交 換 する 方 法 団 体 同 士 の 交 流 から 新 たな 取 り 組 みが 生 まれると
検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 簡 易 収 支 の 世 帯 からサンプリング 世 帯 名 作 成 事 務 の 廃 止 4 5 必 要 な 世 帯 数 の 確 保 が 可 能 か 簡 易 収 支 を 実 施 している 民 間 事 業 者 との 連 絡 等 に 伴 う 事 務 の 複 雑
等 の 当 初 見 直 し 案 の 検 討 状 況 について 資 料 1-1 項 目 名 検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 都 道 府 県 担 当 者 との 意 見 交 換 では 結 果 精 度 の 低 下 に 伴 い 結 果 が 活 用 されなくなった 場 合 の 員 のモチベーション 低 下 の 可 能 性 や 員 の 配 置 換 え 等 についての 考 慮 が 必 要 との 意
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1 343 344 2 3 345 346 - 1-347 348-2 - - 3-349 350 分 野 別 実 務 修 習 のガイドライン 1 検 察 の 分 野 別 実 務 修 習 における 指 導 目 標 指 導 方 法 司 法 修 習 においては, 法 曹 として 活 動 を 開 始 するに 当 たり 必 要 な 事 実 調 査 能 力, 法 的 分 析 能 力, 事 実 認 定 能 力,
代 議 員 会 決 議 内 容 についてお 知 らせします さる3 月 4 日 当 基 金 の 代 議 員 会 を 開 催 し 次 の 議 案 が 審 議 され 可 決 承 認 されました 第 1 号 議 案 : 財 政 再 計 算 について ( 概 要 ) 確 定 給 付 企 業 年 金 法 第
代 議 員 会 決 議 内 容 についてお 知 らせします さる3 月 4 日 当 基 金 の 代 議 員 会 を 開 催 し 次 の 議 案 が 審 議 され 可 決 承 認 されました 第 1 号 議 案 : 財 政 再 計 算 について ( 概 要 ) 確 定 給 付 企 業 年 金 法 第 58 条 第 1 項 に 定 める 財 政 再 計 算 の 実 施 第 2 号 議 案 : 基 金 規
は 共 有 名 義 )で 所 有 権 保 存 登 記 又 は 所 有 権 移 転 登 記 を された も の で あ る こと (3) 居 室 便 所 台 所 及 び 風 呂 を 備 え 居 住 の ために 使 用 す る 部 分 の 延 べ 床 面 積 が 5 0 平 方 メ ー ト ル 以 上
蕨 市 三 世 代 ふれあい 家 族 住 宅 取 得 補 助 金 交 付 要 綱 ( 目 的 ) 第 1 条 この 要 綱 は 子 育 て 中 の 子 世 帯 及 びその 親 世 帯 の 同 居 又 は 近 居 ( 以 下 同 居 等 と い う ) を 促 進 す る た め 住 宅 の 取 得 に 係 る 費 用 の 一 部 を 補 助 す る こ と に よ り 三 世 代 の 市 内 定 住
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私 立 高 校 の 学 費 負 担 を 軽 減 する 制 度 のご 案 内 平 成 26 年 度 の 内 容 です 私 立 高 等 学 校 等 に 通 学 する 生 徒 の 学 費 負 担 を 軽 くする 制 度 をご 紹 介 します 下 記 の3つの 制 度 はあわ せて 受 けることができます また いずれも 保 護 者 の 所 得 による 制 限 があります ⑴ 就 学 支 援 金 : 私 立
2. ど の 様 な 経 緯 で 発 覚 し た の か ま た 遡 っ た の を 昨 年 4 月 ま で と し た の は 何 故 か 明 ら か に す る こ と 回 答 3 月 17 日 に 実 施 し た ダ イ ヤ 改 正 で 静 岡 車 両 区 の 構 内 運 転 が 静 岡 運
地 本 業 務 ニ ュ ー ス J R 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 NO.1 8 2 0 1 2 年 6 月 1 9 日 発 行 者 : JR 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 山 本 繁 明 申 6 号 に 関 する 幹 事 間 折 衝 を 開 催!! 6 月 15 日 地 本 は 静 岡 車 両 区 に お け る 構 内 運 転 士 に 対 す る 誤 支 給 及 び 戻 入 に つ
<819A955D89BF92B28F91816989638BC690ED97AA8EBA81418FA48BC682CC8A8890AB89BB816A32322E786C7378>
平 成 27 年 度 施 策 評 価 調 書 施 策 の 名 称 等 整 理 番 号 22 評 価 担 当 課 営 業 戦 略 課 職 氏 名 施 策 名 ( 基 本 事 業 ) 商 業 の 活 性 化 総 合 計 画 の 位 置 づけ 基 本 目 主 要 施 策 4 想 像 力 と 活 力 にあふれたまちづくり 商 業 の 振 興 2 施 策 の 現 状 分 析 と 意 図 施 策 の 対 象 意
その 他 事 業 推 進 体 制 平 成 20 年 3 月 26 日 に 石 垣 島 国 営 土 地 改 良 事 業 推 進 協 議 会 を 設 立 し 事 業 を 推 進 ( 構 成 : 石 垣 市 石 垣 市 議 会 石 垣 島 土 地 改 良 区 石 垣 市 農 業 委 員 会 沖 縄 県 農
国 営 かんがい 排 水 事 業 石 垣 島 地 区 事 業 の 概 要 本 事 業 は 沖 縄 本 島 から 南 西 約 400kmにある 石 垣 島 に 位 置 する 石 垣 市 の4,338haの 農 業 地 帯 において 農 業 用 水 の 安 定 供 給 を 図 るため 農 業 水 利 施 設 の 改 修 整 備 を 行 うものである 事 業 の 目 的 必 要 性 本 地 区 は さとうきびを
特 別 徴 収 による 納 税 の 仕 組 み 従 業 員 事 業 所 市 町 村 3 特 別 徴 収 税 額 の 通 知 ( 従 業 員 用 ) 1 給 与 支 払 報 告 書 の 提 出 (1 月 末 日 まで) 2 税 額 の 計 算 4 給 与 支 払 いの 際 に 税 額 を 徴 収 3
給 与 所 得 者 に 係 る 個 人 住 民 税 の 特 別 徴 収 を 推 進 するため 平 成 27 年 度 から 対 象 となる 事 業 主 を 特 別 徴 収 義 務 者 として 指 定 します 会 津 地 区 管 内 13 市 町 村 と 福 島 県 会 津 地 方 振 興 局 で 構 成 する 会 津 地 区 地 方 税 滞 納 整 理 推 進 会 議 では 給 与 所 得 者 の 方
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平 成 25年 度 事 業 計 画 書 1. 基 本 方 針 観 光 立 国 の 実 現 を 図 るためには 観 光 の 主 体 である 地 域 におけ る 観 光 振 興 のための 活 動 を 支 援 し その 促 進 を 図 るとともに 地 域 と 産 業 界 の 幅 広 い 連 携 を 促 進 し 提 言 活 動 や 各 種 の 事 業 等 を 行 うことが 重 要 である 今 年 度 より
「報・連・相」の方法
1 All Rights Reserved Copyright 資 産 工 学 研 究 所 LIMITED 2012 2 All Rights Reserved Copyright 資 産 工 学 研 究 所 LIMITED 2012 報 連 相 の 方 法 はじめに 本 資 料 は ビジネスパーソンがあいまいに 使 用 している 報 連 相 の 定 義 と 方 法 を 詳 細 に 紹 介 す るものです
個王座授業事例集(高英語)
高 等 学 校 第 1 学 年 コミュニケーション 英 語 Ⅰ 学 習 指 導 案 日 時 平 成 27 年 10 月 30 日 ( 金 ) 第 2 限 授 業 者 教 育 センター 所 員 相 島 倫 子 1 単 元 名 Lesson 5 Teammates 2 教 材 教 科 書 PROMINENCE Communication English Ⅰ ( 東 京 書 籍 ) 3 教 材 観 黒 人
PowerPoint プレゼンテーション
株 式 会 社 化 に 伴 う から 特 定 の 員 への 株 式 譲 渡 に 係 る 課 税 関 係 と 手 続 きについて 平 成 20 年 2 月 商 工 中 金 当 資 料 は 貴 において 本 件 取 引 に 関 する 検 討 をされるに 際 して ご 参 考 のための 情 報 提 供 のみを 目 的 として 国 税 庁 の 確 認 を 受 けた 内 容 に 基 づき 商 工 中 金 が
(Microsoft Word - \203A \225\345\217W\227v\227\314 .doc)
ま ち づ く り 推 進 の た め の ア ン ケ ー ト 調 査 及 び 分 析 業 務 委 託 プ ロ ポ ー ザ ル 募 集 要 領 1 趣 旨 本 要 領 は, ま ち づ く り 推 進 の た め の ア ン ケ ー ト 調 査 及 び 分 析 業 務 委 託 の 受 託 者 を 特 定 す る た め, 企 画 提 案 型 プ ロ ポ ー ザ ル 方 式 ( 以 下 プ ロ ポ ー
はじめに この 度 は 瓦 町 義 塾 2015 年 度 夏 期 講 習 の 案 内 をご 覧 いただき 誠 にありがとうござい ます 生 徒 様 の 成 績 向 上 のため 今 年 度 も 夏 期 講 習 を 開 講 する 運 びとなりました 講 座 の 内 容 や 日 程 などをご 覧 いただく
瓦 町 義 塾 2015 年 度 夏 期 講 習 今 中 盆 玄 年 3 特 さ の宿 訓 ん 夏 泊! の は合 授 一 宿 業 味!! 違 う!! 中 学 生 合 宿 盆 特 訓 7 月 21 日 ~7 月 24 日 7 月 26 日 ~7 月 29 日 7 月 31 日 ~8 月 3 日 8 月 5 日 ~8 月 8 日 8 月 8 日.9 日 8 月 10 日 11 日 12 日 17 日
の と す る (1) 防 犯 カ メ ラ を 購 入 し 設 置 ( 新 設 又 は 増 設 に 限 る ) す る こ と (2) 設 置 す る 防 犯 カ メ ラ は 新 設 又 は 既 設 の 録 画 機 と 接 続 す る こ と た だ し 録 画 機 能 付 防 犯 カ メ ラ は
小 牧 市 地 域 防 犯 カ メ ラ 等 設 置 補 助 金 交 付 要 綱 平 成 2 8 年 3 月 2 2 日 2 7 小 市 安 第 7 5 7 号 ( 通 則 ) 第 1 条 小 牧 市 地 域 防 犯 カ メ ラ 等 設 置 補 助 金 ( 以 下 補 助 金 と い う )の 交 付 に つ い て は 市 費 補 助 金 等 の 予 算 執 行 に 関 す る 規 則 ( 昭 和
道 内 シ ル バ ー 人 材 セ ン タ ー の 現 状 に つ い て は 契 約 金 額 に お い て は 請 負 契 約 で は 減 少 し た も の の シ ル バ ー 派 遣 事 業 の 大 幅 な 伸 び に よ り 5 年 ぶ り に 前 年 実 績 を 上 回 っ た が 会
平 成 28 年 度 事 業 計 画 我 が 国 においては 少 子 高 齢 化 が 進 展 し 65 歳 以 上 の 高 齢 者 化 率 は 2 0 6 0 年 に は 4 0 % 近 い 水 準 と な る 事 が 推 計 さ れ て おります 本 道 に お い て も 6 5 歳 以 上 の 高 齢 者 人 口 は 2 7 年 1 月 1 日 現 在 で は 1 5 1 万 人 を 超 え
問題解決能力等の調査（小学校）
平 成 24 年 度 授 業 改 善 推 進 プラン 国 語 板 橋 区 立 若 木 小 学 校 相 手 を 意 識 して 伝 え 合 う ことを 大 切 にする 意 識 が 高 まってきた 文 章 を 読 み 取 る 力 文 章 を 書 く 力 を 向 上 させたい 自 分 の 考 えを 分 かりやすく 伝 えようとする 意 欲 が 高 まったが 友 達 の 考 えを 聞 いて 深 める 態 度
主要生活道路について
議 題 2 資 料 1. 本 日 の 検 討 テーマ 主 要 生 活 道 路 について 基 本 構 想 ( 平 成 23 年 3 月 の 中 間 報 告 資 料 )では 主 要 生 活 道 路 A~C 主 要 生 活 道 路 D~G の2 種 類 の 主 要 生 活 道 路 整 備 を 提 言 しています 各 路 線 の 具 体 的 な 整 備 手 法 については 地 区 計 画 制 度 の 適 用
全設健発第 号
全 設 健 発 第 114 号 平 成 28 年 2 月 23 日 事 業 主 殿 全 国 設 計 事 務 所 健 康 保 険 組 合 理 事 長 石 井 純 公 印 省 略 健 康 保 険 法 の 改 正 の ご 案 内 等 に つ い て 時 下 益 々ご 清 栄 のこととお 慶 び 申 し 上 げます 当 健 康 保 険 組 合 の 運 営 につきましては 日 頃 よりご 協 力 いただき 厚
47 高 校 講 座 モ オ モ 圏 比 較 危 述 覚 普 第 章 : 活
46 高 校 講 座 モ オ モ 型 新 古 前 材 広 前 半 筆 覚 推 追 求 従 推 流 丁 寧 追 次 ぞ 押 捉 筆 析 構 造 後 半 始 旧 友 賀 状 転 例 図 察 深 成 子 親 友 先 周 々 方 身 選 成 長 偏 覚 性 直 今 作 エ 解 深 講 師 吉 田 光 ポイ 空 虚 二 第 二 1 2 3 第 1 好 2 3 第 章 : 活 第 章 : 活 47 高 校 講
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通 勤 手 当 認 定 マニュアル 青 森 県 教 育 委 員 会 平 成 24 年 5 月 初 版 ( 平 成 24 年 9 月 19 日 付 け 加 除 ) 2 返 納 となる 事 由 及 び 返 納 額 算 出 方 法 25~26 3 通 勤 手 当 認 定 簿 への 記 載 27 4 返 納 方 法 27 様 式 記 入 例 1 通 勤 届 様 式 28 2 通 勤 届 記 入 例 1 新
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様 式 租 税 特 別 措 置 等 に 係 る 政 策 の 事 前 評 価 書 1 政 策 評 価 の 対 象 とした 産 業 活 力 の 再 生 及 び 産 業 活 動 の 革 新 に 関 する 特 別 措 置 法 に 基 づく 登 録 免 租 税 特 別 措 置 等 の 名 称 許 税 の 特 例 措 置 の 延 長 ( 国 税 32)( 登 録 免 許 税 : 外 ) 2 要 望 の 内 容
2 出 願 資 格 審 査 前 記 1の 出 願 資 格 (5) 又 は(6) により 出 願 を 希 望 する 者 には, 出 願 に 先 立 ち 出 願 資 格 審 査 を 行 いますので, 次 の 書 類 を 以 下 の 期 間 に 岡 山 大 学 大 学 院 自 然 科 学 研 究 科 等
Ⅱ 入 学 者 選 抜 試 験 学 生 募 集 要 項 ( 自 然 科 学 研 究 科 環 境 学 研 究 科 共 通 ) ( 入 学 時 期 : 平 成 18 年 10 月 又 は 平 成 19 年 4 月 ) 1 出 願 資 格 次 の 各 号 のいずれかに 該 当 する 者 です (1) 修 士 の 学 位 若 しくは 専 門 職 学 位 を 有 する 者 又 は 平 成 19 年 3 月 (
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外 国 人 建 設 就 労 者 受 入 事 業 に 関 する 下 請 指 導 ガイドライン 第 1 趣 旨 復 興 事 業 の 更 なる 加 速 を 図 りつつ 2020 年 オリンピック パラリンピック 東 京 大 会 の 関 連 施 設 整 備 等 による 一 時 的 な 建 設 需 要 の 増 大 に 対 応 するため 2020 年 度 までの 緊 急 かつ 時 限 的 な 措 置 として 国
(3) 調 査 の 進 め 方 2 月 28 日 2 月 28 日 ~6 月 30 日 平 成 25 年 9 月 サウンディング 型 市 場 調 査 について 公 表 松 戸 市 から 基 本 的 な 土 地 情 報 サウンディングの 実 施 活 用 意 向 アイデアのある 民 間 事 業 者 と
公 民 連 携 によるサウンディング 型 市 場 調 査 の 実 施 要 領 1 調 査 の 名 称 公 民 連 携 によるサウンディング 型 市 場 調 査 ( ) 2 調 査 の 対 象 松 戸 市 東 松 戸 二 丁 目 5 番 地 1 および 14 番 地 4 他 6 筆 ( 以 下 ( 旧 ) 紙 敷 土 地 区 画 整 理 66 65 街 区 と 言 う)の 土 地 約 13,876 m2
平成27年度大学改革推進等補助金（大学改革推進事業）交付申請書等作成・提出要領
平 成 7 年 度 大 学 改 革 推 進 等 補 助 金 ( 大 学 改 革 推 進 事 業 ) 交 付 申 請 書 等 作 成 提 出 要 領 交 付 申 請 等 に 当 たっては 大 学 改 革 推 進 等 補 助 金 ( 大 学 改 革 推 進 事 業 ) 取 扱 要 領 ( 以 下 取 扱 要 領 という ) も 参 照 の 上 以 下 の 関 係 書 類 を 作 成 し 各 大 学 短
特別徴収封入送付作業について
特 別 徴 収 の 事 務 概 要 ( 説 明 資 料 ) 新 居 浜 市 役 所 総 務 部 市 民 税 課 電 話 (0897)65-1224( 直 通 ) 特 別 徴 収 について 所 得 税 の 源 泉 徴 収 義 務 者 は 市 の 指 定 により 市 県 民 税 の 特 別 徴 収 しなければならないと 義 務 付 け られています ( 地 方 税 法 第 321 条 の 4 新 居 浜
国立大学法人 東京医科歯科大学教職員就業規則
国 立 大 学 法 人 東 京 医 科 歯 科 大 学 育 児 休 業 等 規 則 平 成 16 年 4 月 1 日 規 則 第 3 3 号 ( 趣 旨 ) 第 1 条 この 規 則 は 国 立 大 学 法 人 東 京 医 科 歯 科 大 学 職 員 就 業 規 則 ( 平 成 16 年 規 程 第 2 号 以 下 就 業 規 則 という ) 第 37 条 第 2 項 の 規 定 に 基 づき 国
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平 成 25 年 度 永 岩 小 学 校 研 究 テーマについて 1 学 校 の 教 育 目 標 自 学 感 謝 元 気 2 研 究 主 題 1および 研 究 仮 説 2について(3 年 次 ) 1 少 人 数 のよさを 生 かし ことばの 力 の 向 上 を 図 る 指 導 はどうあればよいか 2 国 語 科 における 授 業 の 組 み 立 てを 工 夫 したり 各 種 学 習 タイムを 活 用
001-00 セルフメディケーション推進のための一般用医薬品等に関する所得控除制度の創設（個別要望事項：ＨＰ掲載用）
平 成 28 年 度 地 方 税 制 改 正 ( 税 負 担 軽 減 措 置 等 ) 要 望 事 項 ( 新 設 拡 充 延 長 その 他 ) No 1 府 省 庁 名 厚 生 労 働 省 対 象 税 目 個 人 住 民 税 法 人 住 民 税 事 業 税 不 動 産 取 得 税 固 定 資 産 税 事 業 所 税 その 他 ( ) 要 望 項 目 名 要 望 内 容 ( 概 要 ) セルフメディケーション
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平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
(Microsoft Word - \221\346\202P\202U\201@\214i\212\317.doc)
(1) 1 ア 調 査 すべき の 手 法 情 報 できる 主 要 な 眺 望 地 点 及 び 主 要 で 身 近 な 視 点 の 状 況 な 実 視 施 点 地 ( 区 点 不 域 のうち 特 周 定 辺 の 多 主 数 の 要 な なものをいう 人 々 眺 望 又 地 は 点 周 ( 辺 の 不 以 住 特 下 民 定 が 同 多 じ ) 数 の する 人 及 々が 場 び 所 対 利 で 象
平 成 23 年 度 における 子 ども 手 当 の 支 給 等 に 関 する 特 別 措 置 法 の 概 要 配 付 資 料 趣 旨 現 下 の 子 ども 及 び 子 育 て 家 庭 をめぐる 状 況 に 鑑 み 平 成 24 年 度 からの 恒 久 的 な 子 どものための 金 銭 の 給 付 の 制 度 に 円 滑 に 移 行 できるよう 平 成 23 年 度 における 子 ども 手 当 の
Microsoft Word - 短大奨学金
東 筑 紫 短 期 大 学 奨 学 金 について 本 学 に 募 集 がある 奨 学 制 度 は 日 本 学 生 支 援 機 構 山 口 県 ひとづくり 財 団 宮 崎 県 育 英 資 金 交 通 遺 児 育 英 会 あしなが 育 英 会 ( 病 気 災 害 遺 児 )です 多 数 の 学 生 が 採 用 されている 奨 学 制 度 は 日 本 学 生 支 援 機 構 の 奨 学 制 度 ですが 大
（２）大学・学部・研究科等の理念・目的が、大学構成員（教職員および学生）に周知され、社会に公表されているか
平 成 23 年 度 自 己 報 告 書 1 理 念 目 的 (1) 大 学 学 部 研 究 科 等 の 理 念 目 的 は 適 切 に 設 定 されているか 平 成 19 年 6 月 に の 目 標 として 大 学 の 発 展 に 貢 献 する 力 のある 組 織 とい う 共 通 の 目 標 を 掲 げ この 目 標 を 常 に 念 頭 に 置 きながら 日 々の 業 務 に 当 たっている さらに
1
精 華 町 個 人 情 報 保 護 条 例 改 正 に 向 けての 考 え 方 ( 案 ) 平 成 27 年 4 月 精 華 町 0 1 目 次 1 個 人 情 報 保 護 に 関 する 法 体 系 と 番 号 法 における 特 定 個 人 情 報 の 保 護 措 置... 1 2 番 号 法 と 精 華 町 個 人 情 報 保 護 条 例 における 個 人 情 報 の 定 義 上 の 差 異...
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
研究職員会資料
平 成 27 年 度 伊 野 小 学 校 研 究 構 想 1 研 究 主 題 一 人 一 人 の 読 解 力 を 高 める 授 業 づくり (3 年 次 ) ~ 説 明 文 を 中 心 とした 国 語 科 読 むこと の 指 導 ~ 2 主 題 設 定 の 理 由 本 校 では 一 昨 年 度 から 読 解 力 の 育 成 を 研 究 の 中 心 におき 読 解 力 を 高 める 授 業 づくりについて
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資 産 の 現 状 把 握 と 今 後 の 不 動 産 対 策 提 案 レポート 164-0012 東 京 都 中 野 区 本 町 三 丁 目 30 番 4 号 KDX 中 野 坂 上 ビル5 階 プロサーチ 株 式 会 社 TEL 03-5365-3951 FAX 03-5365-3954 Page 1 今 回 の 対 策 におけるテーマ 1 現 状 よりも 収 益 性 を 上 げる ( 資 産
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 25 年 度 英 語 科 3 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学 年 各
群馬県多文化共生推進指針
< 資 料 2> 定 住 外 国 人 実 態 調 査 結 果 概 要 1 調 査 目 的 経 済 状 況 の 悪 化 後 における 県 内 の 外 国 人 集 住 地 域 に 住 む 外 国 人 の 就 労 状 況 や 生 活 実 態 子 供 の 就 学 状 況 等 と 受 け 入 れ 側 日 本 人 の 意 識 を 調 査 し その 結 果 を 分 析 研 究 することに より 県 の 支 援 施
国 立 研 究 開 発 法 人 日 本 原 子 力 研 究 開 発 機 構 防 災 業 務 計 画 平 成 17 年 10 月 1 日 制 定 平 成 25 年 3 月 8 日 修 正 平 成 26 年 6 月 19 日 修 正 平 成 27 年 12 月 1 日 修 正 国 立 研 究 開 発 法 人 日 本 原 子 力 研 究 開 発 機 構 国 立 研 究 開 発 法 人 日 本 原 子 力
表紙
現 況 の 指 定 容 積 率 をすべて 使 い 切 った 場 合 に 現 況 容 積 率 の 2.25 倍 以 上 になるかどうかを 確 認 する 現 況 の 街 区 面 積 は 3,569,759m2 延 べ 床 面 積 は 3,569,759m2であるから 目 標 とする 延 べ 床 面 積 はその 2.25 倍 の 8,031,958m2である 一 方 指 定 容 積 率 をすべて 使 い
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No.17 道 案 内 システムの 作 成 公 開 による 視 覚 しょうがい 者 の 自 立 を 支 援 すると ともに しょうがい 者 雇 用 にもつながる 新 たな 事 業 展 開 を 検 討 実 践 事 業 名 : 自 立 歩 行 支 援 のための 埼 玉 県 内 ことばの 地 図 ( 道 案 内 ) 作 成 提 供 事 業 実 施 主 体 : 埼 玉 県 内 ことばの 道 案 内 作 成
Microsoft Word - 佐野市生活排水処理構想（案）.doc
佐 野 市 生 活 排 水 処 理 構 想 ( 案 ) 平 成 27 年 12 月 佐 野 市 目 次 1. 生 活 排 水 処 理 構 想 について 1.1 生 活 排 水 処 理 構 想 とは P.1 1.2 生 活 排 水 処 理 施 設 の 種 類 P.1 2. 佐 野 市 の 現 状 と 課 題 2.1 整 備 状 況 P.2 2.2 主 な 汚 水 処 理 施 設 P.2 2.3 生 活
中高の英語指導の実態と 教員の意識 ―「中高の英語指導に関する実態調査2015」 ―
中 高 の 英 語 指 導 の 実 態 と 教 員 の 意 識 中 高 の 英 語 指 導 に 関 する 実 態 調 査 2015 中 高 英 語 教 育 研 究 会 根 岸 雅 史 ( 東 京 外 国 語 大 学 ) 酒 井 英 樹 ( 信 州 大 学 ) 髙 木 亜 希 子 ( 青 山 学 院 大 学 ) 工 藤 洋 路 ( 玉 川 大 学 ) 重 松 靖 ( 国 分 寺 市 立 第 二 中 学
社会保険加入促進計画に盛込むべき内容
一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 社 会 保 険 等 加 入 促 進 計 画 平 成 24 年 10 月 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 1 計 画 策 定 の 趣 旨 目 的 この 計 画 は 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 ( 以 下 日 造 協 という ) 及 び 日 造 協 の 正 会 員 ( 以 下 会 員
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資 料 2-3 塾 生 保 護 者 に 関 する 実 態 調 査 結 果 ( 消 費 者 WEBアンケート 調 査 結 果 ) Ⅰ 調 査 実 施 要 領 1. 調 査 対 象 学 習 塾 に 通 う 小 中 学 生 の 子 供 を 持 つ 保 護 者 ( 約 2,000 人 ) 2. 調 査 方 法 インターネットモニターを 活 用 し 学 習 塾 に 通 う 生 徒 を 持 つ 保 護 者 を
(4) 志 願 理 由 書 志 願 理 由 自 己 アピール 本 校 入 学 の 意 志 について 確 認 し 評 価 する 特 に 優 れた 内 容 等 について 評 価 する 4 選 抜 方 法 (1) 総 合 得 点 の 算 出 学 力 検 査 調 査 書 面 接 合 計 5 教 科 の 得
平 成 23 年 度 前 期 選 抜 の 選 抜 評 価 方 法 ( 予 定 ) 学 校 番 号 102 千 葉 県 立 大 網 高 等 学 校 全 日 制 の 課 程 普 通 科 1 期 待 する 生 徒 像 本 校 では, 学 校 生 活 の 中 で 多 くのことに 興 味 関 心 をもち, 自 ら 学 び, 考 え, 活 動 すること のできる 主 体 的 で 社 会 生 活 における 基 本
２００４年度第２回定期監査（学校）事情聴取事項
写 10 町 監 第 75 号 の3 2010 年 7 月 29 日 請 求 人 様 町 田 市 監 査 委 員 小 西 弘 子 同 木 下 健 治 同 佐 藤 洋 子 同 藤 田 学 町 田 市 住 民 監 査 請 求 監 査 結 果 通 知 書 ( 町 田 市 職 員 措 置 請 求 について) 2010 年 6 月 2 日 付 けで 請 求 のあった 標 記 のことについて 地 方 自 治 法
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平 成 24 年 2 月 1 日 現 在 ( 単 純 集 ) ( 大 槌 町 復 興 局 復 興 推 進 室 ) 1/26 住 宅 再 建 に 関 する 意 向 調 査 について 1. 調 査 目 的 被 災 者 住 宅 再 建 について 見 通 しや 考 え 方 を 明 らかにすることにより 大 槌 町 東 日 本 大 震 災 津 波 復 興 画 ( 実 施 画 ) 策 定 に 係 る 基 礎 資
第 1 条 適 用 範 囲 本 業 務 方 法 書 は 以 下 の 性 能 評 価 に 適 用 する (1) 建 築 基 準 法 施 行 令 ( 以 下 令 という ) 第 20 条 の7 第 1 項 第 二 号 表 及 び 令 第 20 条 の 8 第 2 項 の 認 定 に 係 る 性 能 評
一 般 財 団 法 人 ベターリビング 平 成 16 年 7 月 23 日 制 定 平 成 19 年 6 月 20 日 改 定 平 成 23 年 12 月 1 日 改 定 シックハウス 対 策 に 関 する 居 室 等 の 性 能 評 価 業 務 方 法 書 注 ) 本 業 務 方 法 書 は 予 告 なく 変 更 することがあります 1 第 1 条 適 用 範 囲 本 業 務 方 法 書 は 以
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国 立 大 学 法 人 茨 城 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 24 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 役 員 に 支 給 される 給 与 のうち 期 末 特 別 手 当 については 国 立 大 学 評 価 委 員 会
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