間 となる また 教 科 書 はこの 年 度 から それまでの 国 定 教 科 書 に 代 わって 検 定 教 科 書 が 使 用 されることになっている 2011 年 度 にはこの 新 課 程 への 移 行 措 置 として 英 語 が 5 年 生 と 6 年 生 で 週 3 時 間 教 えられるこ
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- ひさとも なみこし
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1 韓 国 の 小 学 校 英 語 教 育 の 現 状 教 材 を 中 心 に( 新 課 程 への 移 行 期 間 に 見 る) 高 橋 美 由 紀 ( 愛 知 教 育 大 学 ) 柳 善 和 ( 名 古 屋 学 院 大 学 ) 1. 本 論 文 のねらい 2011 年 度 からの 学 習 指 導 要 領 の 改 訂 に 伴 い 日 本 の 小 学 校 では 高 学 年 を 対 象 に 外 国 語 活 動 が 必 修 として 導 入 され 年 間 35 時 間 実 施 される ことになった 一 方 諸 外 国 では 既 に 小 学 校 で 英 語 は 科 目 として 導 入 されており 開 始 学 年 についても 高 学 年 からではなく 低 中 学 年 から 始 められている 国 も 多 い( 高 橋 1998:55, McKay 2002, 大 谷 他 2004, 河 原 編 2008) 韓 国 の 小 学 校 英 語 教 育 は 第 7 次 教 育 課 程 による 1997 年 度 から 導 入 さ れた 当 初 は 小 学 校 3 年 から 週 2 時 間 必 修 教 科 としての 英 語 教 育 が 実 施 さ れた これまで 韓 国 では 小 学 校 英 語 教 育 は 1981 年 からの 特 別 活 動 の 中 で 行 われていたが 実 際 の 実 施 に 当 たっては 各 学 校 の 裁 量 も 考 慮 されてお り 全 ての 学 校 で 実 施 されていたわけでない( 河 合 2004) その 後 授 業 時 間 数 については 実 態 に 合 わせた 増 減 があったが 2010 年 度 までは 3 年 生 から 6 年 生 まで 基 本 的 に 週 2 時 間 で 実 施 されていた 2012 年 度 (2012 年 3 月 )からは 改 定 された 教 育 課 程 が 実 施 され 小 学 校 の 英 語 は 小 学 校 3 年 生 と 4 年 生 で 週 2 時 間 5 年 生 と 6 年 生 では 週 3 時 - 1 -
2 間 となる また 教 科 書 はこの 年 度 から それまでの 国 定 教 科 書 に 代 わって 検 定 教 科 書 が 使 用 されることになっている 2011 年 度 にはこの 新 課 程 への 移 行 措 置 として 英 語 が 5 年 生 と 6 年 生 で 週 3 時 間 教 えられることになり この 年 度 だけのために 国 定 教 科 書 が 改 訂 されて 使 用 された 本 論 文 では この 移 行 措 置 期 間 である 2011 年 度 の 小 学 校 英 語 教 育 の 実 態 について 使 用 されている 教 材 やそれを 取 り 巻 く 取 り 組 みを 紹 介 する 2. 韓 国 の 小 学 校 英 語 教 育 の 取 り 組 みの 諸 側 面 2.1. 英 語 特 別 教 室 の 設 置 韓 国 では 前 述 のように 1997 年 度 から 小 学 校 に 教 科 として 英 語 が 導 入 さ れたが 李 明 博 政 権 下 ではさらに 学 校 での 教 育 環 境 の 整 備 が 進 められた そのひとつに 英 語 特 別 教 室 の 設 置 がある 1 つの 小 学 校 に 日 本 円 で 400 万 円 相 当 の 予 算 が 配 布 され それぞれの 小 学 校 で 英 語 の 授 業 のための 特 別 教 室 が 設 置 されている 学 校 の 児 童 数 によって 設 置 される 教 室 の 数 は 増 減 す るが 担 当 の 教 員 が 工 夫 して 教 室 のレイアウトなどを 考 える 次 の 写 真 は 大 邱 (テグ) 市 立 Cheongrim 小 学 校 の 英 語 特 別 教 室 である ( 写 真 1) 写 真 1: 英 語 教 室 全 体 を 右 後 方 から 撮 影 したもの - 2 -
3 教 室 全 体 の 色 使 いやレイアウトに 工 夫 が 凝 らされ 児 童 は 教 科 書 やノート 筆 記 用 具 などを 持 ってこの 教 室 にやってくる この 教 室 には 英 語 の 授 業 で 使 用 する 教 材 や 機 材 が 置 かれており 教 員 にとってはいちいち 教 室 までそ れらの 教 材 や 機 材 を 持 って 行 く 必 要 が 無 い また 写 真 2 はこの 教 室 の 前 面 の 機 材 を 撮 影 したものである ホワイト ボードが 3 面 に 分 割 され 中 央 のボードはプロジェクターのスクリーンと して 使 用 されている プロジェクターは 写 真 から 分 かるように 教 室 の 天 井 に 設 置 されている この 写 真 ではボードに 隠 れているが 中 央 のスクリー ンの 左 側 には 電 子 黒 板 が 設 置 されており いつでも 電 子 黒 板 に 切 り 替 え ることができる 左 右 のボードは 教 員 が 授 業 中 に 板 書 する 際 に 用 いるスペ ースである この 教 室 では 右 側 のスペースはその 時 間 の 学 習 目 標 などが 書 かれている 教 師 卓 は 教 室 左 前 方 に 置 かれ 教 員 用 のパソコンが 設 置 さ れている このパソコンはインターネットに 接 続 されており 授 業 に 必 要 な 教 材 のダウンロードにも 使 用 される この 教 室 に 限 らず 韓 国 の 学 校 では 教 室 の 提 示 装 置 には 大 型 のディスプレイが 使 用 されていたり この 教 室 の ようにプロジェクターが 設 置 されており 教 師 用 のパソコンに 接 続 されて いる 写 真 2: 英 語 教 室 の 前 面 - 3 -
4 英 語 特 別 教 室 では これらの 装 置 に 加 えて 世 界 のいろいろな 国 の 都 市 の パネル 写 真 を 飾 ったり 英 語 学 習 に 関 わる 資 料 を 掲 示 したりして 英 語 を 学 習 する 雰 囲 気 を 作 り 出 すようにしている 2.2 co-teaching 韓 国 では English Program in Korea (EPIK)という 制 度 によって 様 々 な 学 校 で 韓 国 人 教 員 と 一 緒 になって 英 語 指 導 にあたる 教 員 を 募 集 してい る 日 本 の ALT 制 度 に 相 当 するものであるが 募 集 に 当 たっては 学 歴 職 歴 などによって 給 与 にも 差 がつけられており 最 低 限 の 資 格 として 大 学 の 学 部 卒 ( 学 士 )であることが 求 められる その 際 例 えば 英 語 関 係 の 学 士 を 持 っていると 給 与 の 段 階 が 1 つ 上 がる また 都 市 部 に 対 して 地 方 で 勤 務 すると 給 与 は 高 くなるように 設 定 してある( 註 1) また2008 年 から Teach and Learn in Korea (TaLK) と 言 われるプロジ ェクトが 始 まり 韓 国 の 地 方 の 学 校 で 放 課 後 の 英 語 学 習 の 指 導 を 担 当 する 英 語 母 語 話 者 の 学 部 生 を 募 集 している これは 都 市 部 に 対 して 英 語 学 習 が 不 利 になると 考 えられる 地 方 の 児 童 生 徒 のために 英 語 学 習 を 手 助 けす る 母 語 話 者 を 募 集 するものである( 註 2) 韓 国 ではこれらの 英 語 母 語 話 者 の 教 員 のために 韓 国 の 教 育 制 度 英 語 の 教 育 の 考 え 方 授 業 の 方 法 などを 説 明 したガイドブック( 写 真 3)を 作 成 し 配 布 している 写 真 3: 英 語 母 語 話 者 教 師 のためのガイドブック - 4 -
5 また これらの 英 語 母 語 話 者 の 教 師 は 韓 国 人 教 師 の 指 示 の 元 に 授 業 など の 仕 事 に 当 たることとされている 地 域 毎 に 日 程 を 組 んで 授 業 を 公 開 し その 地 域 の 英 語 母 語 話 者 の 教 師 や 韓 国 人 教 師 が 一 緒 に 参 観 し コメントを 出 し 合 うといった 研 修 も 随 時 行 われている 写 真 4: 英 語 母 語 話 者 の 教 師 と 韓 国 人 教 師 との co-teaching 2.3. 英 語 村 韓 国 の 英 語 教 育 の 一 部 として 英 語 村 があげられる これは 英 語 のイマー ジョンプログラムの 1 つで 英 語 圏 ( 主 に 米 国 )の 文 化 を 再 現 した 施 設 の 中 で 一 定 期 間 英 語 での 生 活 を 体 験 するものである 韓 国 では 英 語 学 習 のために 両 親 が 子 どもを 英 語 圏 の 国 に 留 学 させるこ とがしばしば 行 われている しかし 経 済 的 に 恵 まれない 子 ども 達 も 英 語 のイマージョンプログラムに 参 加 させて 英 語 習 得 を 促 そうというのが 英 語 村 のねらいの 1 つである 英 語 村 は 英 語 圏 の 国 の 生 活 を 疑 似 体 験 できるだけの 規 模 で 作 られてい るのが 普 通 で 様 々なプログラムを 提 供 しながら 利 用 者 を 募 っている ま た 参 加 者 に 対 して 自 治 体 等 が 補 助 金 を 出 しているところもあり そのよ うな 社 会 的 な 支 援 があって 経 営 を 成 り 立 たせている プログラムによって - 5 -
6 参 加 形 態 は 異 なるが 例 えば 1 つの 学 校 で 1 つの 学 年 全 体 が 1 週 間 英 語 村 に 滞 在 するなどの 使 い 方 であるとか 長 期 休 暇 中 に 個 人 で 英 語 村 のプログ ラムに 参 加 するといった 使 い 方 などがある 英 語 村 は 小 学 生 や 中 学 生 だけ でなく 成 人 向 けのプログラムを 週 末 に 設 定 して 施 設 が 効 率 よく 運 用 で きるように 努 めている 写 真 4 は 大 邱 (テグ) 市 郊 外 にある 英 語 村 の 様 子 で 小 学 生 が 10 人 から 15 人 のグループに 分 かれて 米 国 の 町 に 模 し た 施 設 ( 銀 行 病 院 食 料 品 店 等 )で いろいろな 場 面 を 経 験 している ここでは 英 語 で 指 導 を 受 けながら 料 理 を 作 っているところである 写 真 5: 英 語 村 で 英 語 母 語 話 者 の 教 師 と 料 理 を 作 る 子 ども 達 3. 現 在 の 国 定 教 科 書 の 特 徴 3.1. 教 科 書 の 特 徴 韓 国 では 2011 年 度 は5 6 年 生 において 1 種 類 の 国 定 教 科 書 が 使 用 されていた 国 定 教 科 書 の 著 作 権 者 は 教 育 人 的 資 源 部 であり 編 纂 者 に は 教 育 人 的 資 源 部 教 育 課 程 評 価 院 地 方 教 育 庁 職 員 大 学 教 員 初 等 中 等 高 等 学 校 の 教 員 等 からなる 研 究 チーム 執 筆 チーム 審 議 チームが - 6 -
7 協 力 して 作 成 にあたっていた また 教 材 としては 教 科 書 準 拠 の CD-ROM が 無 償 で 児 童 に 配 布 されている その 他 教 師 用 の 指 導 書 と 指 導 用 の CD-ROM も 準 備 されている その 他 教 師 や 学 校 が 自 分 の 児 童 のレベル に 合 わせた 教 材 として 独 自 に 開 発 した 補 助 教 材 を 使 用 している 場 合 もあ る 韓 国 では 1997 年 度 の 実 施 当 初 は 検 定 教 科 書 が 使 用 されていたが 2001 年 度 から 各 学 年 国 定 教 科 書 1 種 類 のみを 使 用 することとされた しかしな がら 2011 年 度 からは 再 度 3 4 年 生 が 国 定 教 科 書 から 検 定 教 科 書 に 代 わ り 2012 年 度 からは 全 学 年 ( 年 生 )が 検 定 教 科 書 となる 2011 年 度 の 国 定 教 科 書 ELEMENTARY SCHOOL ENGLISH (5 年 生 用 と 6 年 生 用 )は 教 科 書 の 部 分 としては 200 ページ(2003 年 度 の 教 科 書 は 136 ページ)であるが 巻 末 の 絵 カード ワークシート シール 等 が 101 ページ(2003 年 度 の 教 科 書 は 57 ページ)であり 全 体 で 計 301 ページにも 及 んでいる なお 巻 末 の 絵 カード 等 は 厚 紙 であるため 一 層 厚 くなっている( 全 体 で 2 センチの 厚 さで 2003 年 度 の 教 科 書 の 約 1.6 倍 である) 教 科 書 のレッスンは 16 課 で 構 成 されて 各 課 の 単 元 目 標 が 示 されてい る また 語 彙 や 表 現 の 定 着 のために 各 課 に 英 語 の 歌 やチャンツがあり 歌 には 歌 詞 と 楽 譜 が 掲 載 されている また 各 々の 課 には 聴 く 活 動 話 す 活 動 読 む 活 動 書 く 活 動 として 各 2 ページ さらに 4 技 能 を 総 合 的 統 括 的 に 行 う 活 動 として 4 ページ 計 12 ページで 構 成 されている 聴 く 活 動 には Look and Listen Listen and Repeat Let s Practice 1 話 す 活 動 には Listen and Speak Look and Speak Let s Sing/ Chants Let s Practice 2 読 む 活 動 には Listen and Read Let s Read Let s Practice 3 書 く 活 動 には Let s write Read and Write Listen and Write Let s Practice 4 総 合 的 統 括 的 に 行 う 活 動 には Story Time Activity1 Activity2 Let s Review がある - 7 -
8 この 内 リスニング 活 動 での 状 況 や 会 話 のスキット 場 面 ゲーム の 方 法 読 み 物 等 には 視 覚 教 材 が 豊 富 に 使 用 されており 児 童 が 容 易 に 活 動 が 理 解 できる 様 に 絵 や 写 真 で 活 動 内 容 が 示 されている 場 面 が 多 い 教 科 書 での 韓 国 語 使 用 は 単 元 目 標 や 活 動 の 設 問 等 に 使 用 されている のみで 圧 倒 的 に 英 語 の 文 字 の 方 が 多 い 表 1 は 5 年 生 6 年 生 の 各 レッスンのタイトルと Let s read の 内 容 を 示 したものである 児 童 の 興 味 関 心 のあるテーマ 彼 らの 日 常 生 活 の 場 面 で 使 用 できるコミュニケーションを 取 りあげている 5 年 生 表 1:ELEMENTARY SCHOOL ENGLISH の 5 6 年 生 の 各 課 のタイトルと 読 むこと の 活 動 内 容 課 タイトル 読 むこと Let s read (A)の 活 動 内 容 1 How Are You? What s your name? My name is Ann. I m from New York. How are you? Very well. How about you? I m fine, thank you. 2 Do you Have English Class Today? Do you have English class today? Yes, we have English class today. Nami, do you like math class? Yes, I like it very much. I like music class, too. 3 It s Under the Table. Where s my watch? It s under the table. Is this your ball? Yes, it s mine
9 4 What a Nice Day! What a nice day? Yes, it is. Look at the tree. It s very tall. 5 Where Is Gyeongbokgung? Where s ABC Bank? Go straight and turn right at the school. It s next to the supermarket. Where s the hospital? It s over there. 6 I Get Up at Seven Every Day. What time do you do your homework? I do my homework at 4:20 every day. Oh, I see. Are you hungry? Yes, I am. I have dinner at five o clock every day. Oh! It s 5:30 now. 7 How s Your Sister? 8 How About Playing Baseball? How s your sister? She s fine. She has long hair. She has big eyes, too. How about riding a bike? Why not? How about going to the library? Sorry, I can t. I have piano lesson. 9 Whose Boat Is Whose cap is this? This is yours. This? Happy birthday, Jinho! Whose umbrella is this? Thanks, Mom! That s Joon s. Yes, that s mine. Mine is yellow. 10 Do You Want Some More? Mmm. It s really good. I like tteokbokki. Do you want some more? - 9 -
10 No, thanks. I m full. This is my birthday cake. Try some. Thanks. Oh, it s yummy. May I have some more, please? Sure. Here you are. 11 What Are You Where are you? I m here. Doing? What are you doing? I m cleaning your shoes. What s he doing? He is making hamburgers. Really? Let s go and help him. 12 This Is a Mmm delicious. This is the futures house. Wonderful! Bedroom. This is a living room. Where s the bathroom? Thanks. What a nice house! This way, please. You re welcome. 13 Can You Tell Me About Your Family? Can you tell me about your family? Sure. My mom likes to make sandwiches. My dad likes to play badminton. I love my family. Can you tell me about your family? Yes. This is my brother. He likes to study English. Good for him! 14 Is Peter There? Hello. Hello
11 This is Joo. Is Jinho there? Let s play badminton. Speaking. Sounds good! Can we meet at the park at five? OK. 15 Can You Join Us? Let s make a snowman together. Sounds great. Can you join us? Sorry, I can t. I must go home. 16 What Did You Do Yesterday? What did you do yesterday? It was my dad s birthday. We had a surprise party. Sounds great. Did he like it? Yes, he did. We had a good time. Did you have a nice weekend? Yes, I had a lot of fun. What did you do? I went skating with my cousin. 6 年 生 課 タイトル 1 Where Are You From? 読 むこと Let s read (A)の 活 動 内 容 Today, we have a special class. Many parents come and visit us. My classroom is on the first floor. My sister s classroom is on the fourth floor. 2 Is This York Do you know this Korean restaurant? Street? Yes, I do. It s over there. Over there?
12 Yes, Turn left at this corner and go straight. It s behind the post office. 3 Do You Like Spring? Thank you for your help. How s it going? Summer is coming. Do you like summer? No problem. Not bad. Yes. I go swimming in summer. What season do you like? Spring! I like spring. Flowers are everywhere. 4 When Is Your June July August September October Birthday? In five more months I will be thirteen. The first week The second week The third week Twenty-third, twenty-fourth October twenty-fifth is my birthday. 5 May I Help You? May I help you? Yes, please. I want to buy a doll for my sister. How about this one? Oh, I like it. How much is it? It s thirty dollars. Oh, no! That s too expensive. 6 Can I Have Some Water? It s very hot. Yes, it is. I m thirsty. Can I have some water, please?
13 Sure. Here you are. 7 My Father Is a Pilot. Thank you. Who is that? He is very tall. You re welcome. That s my father. What does he do? He is a scientist. Wow! I want to be a scientist, too. 8 What Will You Do This What will you do this Saturday? I will read books. Summer? What will you do? Where does he live? I will visit my uncle. In Jeju. I will go swimming there. Sounds great! 9 How Was Your Vacation? How was your holiday? It was great. I went to a museum. It was fun. I played baseball with my friends. 10 I m Stronger than You. I am very big. I am bigger than the tiger. I am stronger than the monkey. My nose is longer than the rabbits. Who am I? 11 What Do You Want to Do? Tomorrow is my mother s birthday. I want to cook for her. I want to sing for her, too. My brother will make a card. We will have a good time. 12 Will You Help Me, Please? I want to clean the house. Will you help me clean the living room? Sorry, I can t. I m busy now
14 I am doing my homework. Will you help me? No problem. 13 That s Too Bad. Wednesday, December 7 th, Cold. I was at home all day. I was sick. I had a headache and a fever. My friends visited me with beautiful flowers. That made me happy. Now, I m okay. 14 Would You Like to Come to My Don t take off your shoes. We wear our shoes in the house. Oh, I see. House? Would you like to take off your coat? Sure. Thanks. 15 It s Time to Go Home. 左 右 の 文 を 繋 いで 完 成 させる 活 動 I take-, my breakfast at 7:30 I eat-, a shower at seven every day. I arrive-, finish at 2:30 My lessons-, at school at 8:20 I play-, I write-, my journal before I go to bed. with my friends in the park at four 16 So Long, Everyone! Today, we had a graduation ceremony. Many parents came and visited us. My teacher said to me, Congratulations! I said to him, Thank you, Mr. Park. I ll miss you
15 写 真 6:ELEMENTARY SCHOOL ENGLISH6(pp.78-79) 3.2. 韓 国 大 邱 (テグ) 市 立 Cheongrim 小 学 校 の 6 年 生 の 授 業 この 小 学 校 では 英 語 は 専 科 の 教 師 が 指 導 している 指 導 者 の Kim Hyoung Jun 先 生 は 現 在 教 育 部 の 研 修 を 受 けて 英 語 専 科 教 員 をしている しかし 彼 女 の 専 門 は 初 等 教 育 課 程 で 韓 国 語 ( 国 語 )である 英 語 につい ては 彼 女 は 教 育 部 が 実 施 している 教 員 研 修 の 他 テレビ 等 を 活 用 し 独 学 で 学 習 している ここでは 彼 女 が 指 導 していた 2011 年 11 月 に 参 観 した 第 14 課 Would you like to come to my house? の 中 の 書 く 活 動 を 中 心 にした 授 業 を 紹 介 する なお 授 業 の 殆 どは 英 語 で 進 められ レッスンの 内 容 は 日 本 の 中 学 校 2 年 生 程 度 であった 1 英 語 のアニメーションを 使 用 して 復 習 とウォーミングアップを 行 っ た 児 童 は 熱 心 にアニメを 見 ていた
16 2 教 師 は 本 時 の 授 業 の 内 容 について Let s write (words). Let s write (sentences). について 児 童 に 確 認 しながら ( )の 中 に (words) と (sentences) を 入 れて 板 書 した 3 教 師 は ホワイトボードに 次 のセンテンス Would you like to come to my house? This Thursday is Thanks giving Day. I have a party. Would you like to come to my Thanks giving Day party? I d love to. Would you like to play soccer? Sure. This Wednesday is a holiday. Sorry, I can t. I have a piano lesson. Would you like to try this pie? Oh, thank you. を 次 々に 一 文 づ つ 映 し 出 した 児 童 はこれらのセンテンスを 見 ながら 空 中 で 指 で 書 き 確 認 した 4 教 師 が ホワイトボードに Would, party,?, to, birthday, my, to, like, you, come の 語 彙 を 映 し 出 した 児 童 は 3 人 から 4 人 で 一 グループとなり これらの 語 彙 を 並 び 替 えて 正 しい 文 にし 小 さいホワイトボードに 書 き 提 示 した( 写 真 7) 最 後 に 教 師 がホ ワイトボードに 正 しい 文 を 示 し 児 童 はそれを 確 認 していた 写 真 7: 語 彙 を 並 べ 替 えて 正 しい 英 文 にしている
17 5 教 師 がホワイトボードに 映 す 語 彙 would join 等 の 語 彙 を 全 て 逆 さまに 映 したものから 正 しい 文 章 にする 活 動 語 彙 を 一 瞬 だけ 見 せ て 正 しい 語 彙 や 文 にする 活 動 等 ゲーム 性 の 高 い 活 動 も 取 り 入 れられ ていた これらの 活 動 は 児 童 の 語 彙 に 対 する 認 識 の 速 さと 正 確 さが 競 われるので 児 童 の 集 中 した 取 り 組 みが 見 られた 6BINGO ゲームを 行 った はじめに 教 師 がホワイトボードに Word Bank として 次 の 語 彙 を 書 いた Would you like to come to my house? Would you like to come to my party? Would you like to play soccer? Would you like to try this pie? Would you like to try some turkey? Would you like to join us? Would you like to play computer games? Would you like to go to ( 韓 国 語 )? Would you like to watch TV? I d love to. Sure. Sorry, I can t. Thank you. 次 に 児 童 は これらの 語 彙 の 内 9 の 語 彙 を 選 んで 各 自 の BINGO のワークシートのマス 目 に 書 き 写 した そして BINGO ゲーム( 教 師 が 発 話 した 語 彙 が 自 分 の 選 んだ 語 彙 にあればマークし 縦 横 斜 めで3マス 揃 ったら 勝 ち BINGO! というゲーム)を 行 った 7ジグゾーゲームを 行 った 教 師 は あらかじめ 教 室 の 様 々な 所 に Dear Ann I have a party. Would you like to my birthday come to house Jinho 等 語 彙 を 書 いた 紙 を 貼 っておいた 児 童 は グループで 順 番 を 決 め 一 番 から 順 に 紙 の 貼 ってあると ころに 行 き そこに 書 いてある 語 彙 を 読 み 覚 えた そして グループ の 席 に 戻 って 小 さいホワイトボードに 自 分 が 読 み 覚 えた 語 彙 を 書 いた 覚 えられない 児 童 は 何 度 も 紙 の 貼 ってある 場 所 と 自 分 の 席 とを 往 復 し 覚 えている 語 彙 を 書 いた 順 にグループ 全 員 が 繰 り 返 して 行 い 招 待 状 の 文 章 として 完 成 できたグループから 教 師 に 見
18 せ これが 正 しいかどうかを 確 認 した( 写 真 8) 8 自 分 の 友 だちを 招 待 するために 招 待 状 を 書 く 写 真 8:グループでホワイトボードに 書 かれた 文 章 教 科 書 のこの 課 の 書 く 活 動 の 内 容 は 語 彙 や 文 を 書 き 写 す 活 動 (Let s Write) さらに それらを 応 用 して 語 彙 を 選 択 して 空 所 を 補 充 する 活 動 (Read and Write) ディクテーション(Listen and Write) であった Kim 先 生 が パソコンを 駆 使 し 児 童 の 学 習 意 欲 を 高 めるための 教 材 を 手 作 りして 指 導 を 行 っていたのが 印 象 的 であった また 教 科 書 の 書 く 活 動 は 単 純 なドリルになりがちであるが 自 分 の 招 待 状 を 作 成 する 活 動 へと 発 展 させていくことで 自 己 表 現 活 動 に 繋 げて 行 くことができ 児 童 の 学 習 意 欲 を 高 める 効 果 的 な 授 業 であった 4.おわりに 1997 年 度 に 始 まった 韓 国 の 小 学 校 英 語 教 育 は 既 に 15 年 の 歴 史 がある 国 家 の 言 語 教 育 政 策 の 下 英 語 を 教 科 として 位 置 づけ 導 入 時 から 指 導 者 研 修 については 十 分 な 研 修 を 国 が 保 障 することや 教 員 養 成 について も 国 立 教 育 大 学 での 教 育 が 整 えられていた また 小 学 校 英 語 に 効 果 的 な
19 指 導 法 教 材 教 具 についても 研 究 されてきた 最 近 では 韓 国 内 の 各 地 に 設 置 された 英 語 村 で 児 童 の 英 語 力 向 上 のための 様 々なプログラム が 用 意 されている 更 に 小 学 校 での 課 外 授 業 や 私 塾 では 英 語 が 必 ず 組 み 込 まれている 今 回 の 事 例 研 究 を 実 施 した 小 学 校 は 研 究 開 発 校 ではなく 一 般 的 な 学 校 であった しかしながら 英 語 特 別 教 室 に 設 置 されている 充 実 した 教 育 機 器 や 僅 か 一 年 しか 使 用 しない 移 行 措 置 の 国 定 教 科 書 の 内 容 英 語 の 授 業 にかける 教 師 の 指 導 や 取 り 組 みの 熱 心 さをみて 日 本 の 小 学 校 外 国 語 活 動 に 与 える 示 唆 は 大 きいと 思 われる 註 (1) (2) 参 考 文 献 河 原 俊 昭 ( 編 )(2008) 小 学 生 に 英 語 を 教 えるとは? 東 京 :めこん. 河 合 忠 仁 (2004) 韓 国 の 英 語 教 育 政 策 大 阪 : 関 西 大 学 出 版 部. McKay, S. L. (2002) Teaching English as an International Language. Oxford: Oxford University Press. 文 部 科 学 省 (2008) 学 習 指 導 要 領 解 説 外 国 語 活 動 編 東 京 : 東 洋 館 出 版 社. 大 谷 泰 照 相 川 真 佐 夫 東 真 須 美 沖 原 勝 昭 林 桂 子 (2004) 世 界 の 外 国 語 教 育 政 策 東 京 : 東 信 堂. 高 橋 美 由 紀 (1998) 小 学 校 英 語 教 育 - 韓 国 の 事 例 研 究 から 日 本 児 童 英 語 教 育 学 会 研 究 紀 要 18, pp 高 橋 美 由 紀 柳 善 和 (2011) 韓 国 の 小 学 校 英 語 教 育 の 現 状 第 20 回 小 学 校 英 語 教 育 学 会 愛 知 支 部 研 究 発 表 資 料
<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D2089708CEA8D758DC0814091E396BC8E8C8145914F92758E8C81458C6097658E8C81458F9593AE8E8C>
英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに
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1 2 3 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 4 5 楽しめるようになりたい 6 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 7 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 8 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う
April I like Is that T-shirt I my What do you want to be? How much is this bag? What subject do you like? How much is this ball? What subject is this? Listen to me. Look at this. Repeat after
PowerPoint プレゼンテーション
8 章 現 在 進 行 形 1. 現 在 進 行 形 中 英 1-8-1(1) 今 ~ しています ~ しているところです < 現 在 形 > < 現 在 進 行 形 > I study English every day. I am studying English now. 私 は 毎 日 英 語 を 勉 強 します 私 は 今 英 語 を 勉 強 しています 今 ~ しています と 現 在 進
(4) Yuko will open the box. (1) to a new Lucy buy bike wants. (2) like math doesn t Jane study to. (3) is dream a doctor to my be. (1) (2) hobby (3) t
学 習 日 11 月 20 日 名 前 6 不 定 詞 不 定 詞 には, 名 詞 用 法, 副 詞 用 法, 形 容 詞 用 法 がある to to Yumi likes to play tennis. likes To speak Japanese is not easy for Tom. My dream is to become a cook. Practice (1) this is very
10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me
-1- 10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me? 28.7 4 Miyazaki / you / will / in / long / stay
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
Answers Practice 08 JFD1
Practice 8 Sentence Connectors 1) I / went / to Japan / for the first time last year. At first, I didn t understand / Japanese / *at all. [ ] [ ] [ ] [ ] * 2) I m / not hungry / because I *already ate
高2SL高1HL 文法後期後半_テキスト-0108.indd
第 20 講 関係詞 3 ポイント 1 -ever 2 3 ポイント 1 複合関係詞 (-ever) ever whoever whatever whichever whenever wherever You may take whoever wants to go. Whenever she comes, she brings us presents. = no matter whoever =
学習 POINT 2 ~に + ~を の文に使われる不定詞 I gave your sister my bike. という英文を覚えていますか give(gave) という一般動詞は その後に ~に + ~を という語句が続きます 従って この英文は 私はあなたの妹に私の自転車をあげました となりま
英語の女神 No.24 いろいろな文に使われる不定詞 学習 POINT 1 be going to~の文に使われる不定詞 be going to~は ~するつもりです という未来形を表す連語ですが この be going to~の文にも不定詞がよく使われます 1 I m going to visit New York to see Bob. ~するつもりです会うために 2 She s going to
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 平 成 27 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 役 名 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 2,142 ( 地 域 手 当 ) 17,205 11,580 3,311 4 月 1
独 立 行 政 法 人 統 計 センター( 法 人 番 号 7011105002089)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 独 立 行 政 法 人 通 則 法 第 52 条 第 3 項 の 規 定 に 基 づき
（２）大学・学部・研究科等の理念・目的が、大学構成員（教職員および学生）に周知され、社会に公表されているか
平 成 23 年 度 自 己 報 告 書 1 理 念 目 的 (1) 大 学 学 部 研 究 科 等 の 理 念 目 的 は 適 切 に 設 定 されているか 平 成 19 年 6 月 に の 目 標 として 大 学 の 発 展 に 貢 献 する 力 のある 組 織 とい う 共 通 の 目 標 を 掲 げ この 目 標 を 常 に 念 頭 に 置 きながら 日 々の 業 務 に 当 たっている さらに
10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps
28NC_guidance.pdf
Koji Tom Miki Amy Taro Kumi Mr Yang Ms Ito 24 11 12 Teacher s Manual Team-Teaching Manual Teacher s Book CD DVD-ROM LESSON 7 POINT can Wheelchair Sports for Everyone Basketball Themes & Topics Grammar
学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う文部科学省関係省令の整備に関する省令等について（通知）
27 文 科 初 第 1593 号 平 成 28 年 3 月 22 日 各 都 道 府 県 知 事 各 都 道 府 県 教 育 委 員 会 各 指 定 都 市 教 育 委 員 会 殿 附 属 学 校 を 置 く 各 国 立 大 学 法 人 学 長 構 造 改 革 特 別 区 域 法 第 12 条 第 1 項 の 認 定 を 受 けた 地 方 公 共 団 体 の 長 文 部 科 学 省 初 等 中 等
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( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 20 60 40 80 5-5 5-5 30 30 ALT Michael Brown Hello, everyone. My name is Michael Brown. Please call me Mike. I m twenty-five years old. I m from Ottawa in Canada. Do you know Ottawa?
CONVERSATION PRONUNCIATION GRAMMAR WORKSHOP GRAMMAR CHECK
CONVERSATION PRONUNCIATION GRAMMAR WORKSHOP GRAMMAR CHECK PICTURE PRACTICE READING WORDWISE TABLE OF CONTENTS 6 When Do You Sleep? 2 2 A Baked Potato, Please 3 8 That s Me 4 24 These Look Really Fresh
(5) 給 与 改 定 の 状 況 事 委 員 会 が 無 い た め 記 載 し て お り ま せ ん 1 月 例 給 事 委 員 会 の 勧 告 ( 参 考 ) 区 分 民 間 給 与 A 公 務 員 給 与 B 較 差 A - B 勧 告 ( 改 定 率 ) 給 与 改 定 率 国 の 改
別 紙 3 1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 芽 室 町 の 給 与 定 員 管 理 等 に つ い て 区 分 住 民 基 本 台 帳 口 (21 年 度 末 ) 歳 出 額 A 21 年 度 1 9, 3 7 6 1 1, 3 4, 9 4 実 質 収 支 件 費 B 件 費 率 B / A 1 6, 3 9 3 9 9 6, 541 8. 8 1 ( 参
一般競争入札について
( 一 般 競 争 入 札 ) 総 合 評 価 落 札 方 式 ガイドライン 平 成 21 年 4 月 ( 独 ) 工 業 所 有 権 情 報 研 修 館 1.はじめに 現 在 公 共 調 達 の 透 明 性 公 正 性 をより 一 層 めることが 喫 緊 の 課 題 とな っており 独 立 行 政 法 人 も 含 めた 政 府 全 体 で 随 意 契 約 の 見 直 しに 取 り 組 んで おります
H24_後期表紙（ＡB共通）
平 成 2 4 年 度 教 科 の 検 査 3 英 語 注 意 1 問 題 用 紙 と 別 に 解 答 用 紙 が1 枚 あります 2 問 題 用 紙 および 解 答 用 紙 の 所 定 の 欄 に 受 検 番 号 を 書 きなさい 3 問 題 用 紙 は 表 紙 を 除 いて 3 ページで, 問 題 は 1 から 5 まであります 4 答 えはすべて 解 答 用 紙 の 指 定 された 欄 に 書
別 紙 第 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 を 次 のように 定 める 平 成 26 年 2 月 日 提 出 高 知 県 知 事 尾
付 議 第 3 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 に 係 る 意 見 聴 取 に 関 する 議 案 平 成 26 年 2 月 高 知 県 議 会 定 例 会 提 出 予 定 の 条 例 議 案 に 係 る 地 方 教 育 行 政 の 組 織 及 び 運 営 に 関 する 法 律 ( 昭 和 31 年 法 律 第 162 号 )
Taro13-公示.jtd
参 加 者 の 有 無 を 確 認 する 公 募 手 続 に 係 る 参 加 意 思 確 認 書 の 提 出 を 求 める 公 示 平 成 19 年 4 月 12 日 九 州 地 方 整 備 局 熊 本 河 川 国 道 事 務 所 長 七 條 牧 生 次 のとおり 参 加 意 思 確 認 書 の 提 出 を 招 請 する 1. 業 務 概 要 (1) 業 務 名 用 地 補 償 総 合 技 術 (
平成25年度 独立行政法人日本学生支援機構の役職員の報酬・給与等について
平 成 25 年 度 独 立 行 政 法 日 本 学 生 支 援 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 日 本 学 生 支 援 機 構 は 奨 学 金 貸 与 事 業 留 学 生 支 援
-2-
-1- -2- -3- -4- -5- -6- -7- -8- -9- B -10- 10-11- ALT1.2 Homeroom teacher Good afternoon! wait outside Good afternoon! enter the classroom confirm an aim greet Good afternoon! ALT1.2 Welcome to our school.
類 ( 番 号 を 記 載 ) 施 設 名 事 所 名 所 在 事 開 始 年 月 日 事 規 模 ( 定 員 ) 公 益 事 必 要 な 者 に 対 し 相 談 情 報 提 供 助 言 行 政 や 福 祉 保 健 医 療 サービス 事 者 等 との 連 絡 調 整 を 行 う 等 の 事 必 要
Ⅰ 基 本 情 報 所 轄 庁 法 人 名 ホーム ページアド レス 代 表 者 祉 法 人 氏 名 人 見 君 子 年 齢 公 表 / 非 公 表 主 たる 事 務 所 の 所 在 メールアド レス 9 祉 法 人 現 況 報 告 書 平 成 6 年 4 月 日 現 在 606-8336 京 都 市 左 京 区 岡 崎 北 御 所 町 番 の 電 話 番 号 075-77 - 388 FAX 番
ポインティングゲーム 例 :Hi, friends! 1 Lesson 5 What do you like? T1: Let s play the Pointing Game. 1 一 人 で 指 導 者 が 単 語 を 言 い, 各 児 童 が 紙 面 にあるその 文 字 や 絵 をさし 示 す
HRT と ALT のデモンストレーション(ゲーム 編 ) HRT( 学 級 担 任 )が T1 です ALT が T2 です T1 が 一 人 で 二 役 したり, 児 童 のボランティアと 協 力 して 行 ったりすることもでき ます キーワードゲーム 例 :Hi, friends! 1 Lesson 5 What do you like? T1: Let s play the Key Word
教育実践上の諸問題
I go school by bus. I ll give this book Mary. () () Please tell me the way the station. ( ) : Oh. : Uh, is MISUIKAN your favorite onsen? : O.K. Why? : You said to eat ice cream after onsen. What kind
Microsoft Word - 2 小学校英語活動スピーキング0903171025
2 スピーキングに 関 する 調 査 研 究 (1) スピーキング 調 査 実 施 に 当 たって スピーキング 調 査 (スピーキング クイズ) は, 英 語 で 発 せられた 質 に 対 し, 児 童 がど の 程 度 適 切 に 返 答 できるかを 把 握 するために 行 われたものである 英 語 活 動 を 実 践 する 中 で, 児 童 が 副 次 的 に 身 に 付 けていく 英 語 スピーキング
2 一 般 行 政 職 給 料 表 の 状 況 ( 平 成 23 年 4 月 1 日 現 在 ) 1 号 給 の 給 料 月 額 最 高 号 給 の 給 料 月 額 1 級 2 級 3 級 4 級 5 級 ( 単 位 : ) 6 級 7 級 8 級 135,600 185,800 222,900 2
日 田 市 の 給 与 定 員 管 理 等 について 1 総 括 (1) 人 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 区 分 住 民 基 本 台 帳 人 口 歳 出 額 実 質 収 支 人 件 費 人 件 費 率 ( 参 考 ) 年 度 (22 年 度 末 ) A B B/A 21 年 度 の 人 件 費 率 22 71,889 39,061,738 人 % % 1,444,329 6,050,275
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1 放送による問題です 今から読まれる英文を聞いて その内容に合っている絵を それ ぞれ次の1 4から 1 つずつ選んで その番号を書きなさい 英文は 2 回くり返します qwert 1 1 2 3 4 2 1 2 3 4 3 1 2 3 4 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 やった 終わった 1 さあ やるぞ さあ やるぞ 福岡県 中学英語3年 1 2 yuio Bill had his birthday
<6D313588EF8FE991E58A778D9191E5834B C8EAE DC58F4992F18F6F816A F990B32E786C73>
国 立 大 学 法 人 茨 城 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 24 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 役 員 に 支 給 される 給 与 のうち 期 末 特 別 手 当 については 国 立 大 学 評 価 委 員 会
16 日本学生支援機構
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 独 立 行 政 法 人 日 本 学 生 支 援 機 構 ( 法 人 番 号 7020005004962)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 日 本 学 生 支 援 機
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 27 年 度 英 語 科 第 1 学 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学
代 議 員 会 決 議 内 容 についてお 知 らせします さる3 月 4 日 当 基 金 の 代 議 員 会 を 開 催 し 次 の 議 案 が 審 議 され 可 決 承 認 されました 第 1 号 議 案 : 財 政 再 計 算 について ( 概 要 ) 確 定 給 付 企 業 年 金 法 第
代 議 員 会 決 議 内 容 についてお 知 らせします さる3 月 4 日 当 基 金 の 代 議 員 会 を 開 催 し 次 の 議 案 が 審 議 され 可 決 承 認 されました 第 1 号 議 案 : 財 政 再 計 算 について ( 概 要 ) 確 定 給 付 企 業 年 金 法 第 58 条 第 1 項 に 定 める 財 政 再 計 算 の 実 施 第 2 号 議 案 : 基 金 規
文化政策情報システムの運用等
名 開 始 終 了 ( 予 定 ) 年 度 番 号 0406 平 成 25 年 行 政 レビューシート ( 文 部 科 学 省 ) 文 化 政 策 情 報 システム 運 用 等 担 当 部 局 庁 文 化 庁 作 成 責 任 者 平 成 8 年 度 なし 担 当 課 室 長 官 官 房 政 策 課 政 策 課 長 清 水 明 会 計 区 分 一 般 会 計 政 策 施 策 名 根 拠 法 令 ( 具
(5) 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しの 実 施 状 況 について 概 要 の 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しにおいては 俸 給 表 の 水 準 の 平 均 2の 引 き 下 げ 及 び 地 域 手 当 の 支 給 割 合 の 見 直 し 等 に 取 り 組 むとされている
清 瀬 市 の 給 与 定 員 管 理 等 について 1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (25 年 度 末 ) 25 年 度 千 74,247 27,195,534 A 768,602 千 4,616,550 B 千 17.0 B/A 昨 年 度 の 件 費 率 17.3
国際恋愛で避けるべき7つの失敗と解決策
7 http://lovecoachirene.com 1 7! 7! 1 NOT KNOWING WHAT YOU WANT 2 BEING A SUBMISSIVE WOMAN 3 NOT ALLOWING THE MAN TO BE YOUR HERO 4 WAITING FOR HIM TO LEAD 5 NOT SPEAKING YOUR MIND 6 PUTTING HIM ON A PEDESTAL
(4) 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しの 実 施 状 況 について 概 要 国 の 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しにおいては 俸 給 表 の 水 準 の 平 均 2の 引 下 げ 及 び 地 域 手 当 の 支 給 割 合 の 見 直 し 等 に 取 り 組 むとされている.
別 紙 高 山 村 の 給 与 定 員 管 理 等 について 総 括 () 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (26 年 月 日 ) A B B/A 24 年 度 の 件 費 率 年 度 千 千 千 2,9 2,64,628 6,8 467,928 8. 2.4 (2) 職 員 給 与 費
Taro-給与公表(H25).jtd
1 総 括 (1) 人 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 区 分 玄 海 町 の 給 与 定 員 管 理 等 について 住 民 基 本 台 帳 人 口 歳 出 額 人 件 費 人 件 費 率 ( 参 考 ) 実 質 収 支 (23 年 度 末 ) A B B/A 22 年 度 の 人 件 費 率 人 千 円 千 円 千 円 % % 23 年 度 6,381 7,330,475 230,520
2014-1-1ji-4kyu-script
4 級 リスニングテスト 原 稿 ただいまから,4 級 リスニングテストを 行 います これからお 話 しすることについて 質 問 は 受 け ませんので,よく 注 意 して 聞 いてください このテストには, 第 1 部 から 第 3 部 まであります 英 文 はすべて 二 度 ずつ 読 まれます 第 1 部 で は, 例 題 を 一 題 放 送 します 放 送 の 間 メモをとってもかまいません
国立研究開発法人土木研究所の役職員の報酬・給与等について
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 国 立 研 究 開 発 法 人 土 木 研 究 所 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について 別 添 Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 研 究 所 は 土 木 技 術 に 関 する 研 究 開 発 技 術
私立大学等研究設備整備費等補助金（私立大学等
私 立 大 学 等 研 究 設 備 整 備 費 等 補 助 金 ( 私 立 大 学 等 研 究 設 備 等 整 備 費 ) 交 付 要 綱 目 次 第 1 章 通 則 ( 第 1 条 - 第 4 条 ) 第 2 章 私 立 大 学 等 ( 第 5 条 - 第 15 条 ) 第 3 章 専 修 学 校 ( 第 16 条 - 第 25 条 ) 第 4 章 補 助 金 の 返 還 ( 第 26 条 ) 第
国 語 算 数 外 国 語 活 動 リズムを 感 じ 取 りながら 発 声 の 仕 方 に 気 をつけて 音 読 や 群 読 を 楽 しく 行 うことができる 漢 字 の 部 首 を 理 解 することが できる 整 数 の 加 法 減 法 乗 法 の 計 算 についての 理 解 を 深 め 確 実
第 6 学 年 1 組 モジュール 学 習 指 導 案 ( 国 語 算 数 英 語 ) 日 時 平 成 21 年 10 月 14 日 ( 水 ) 第 2 校 時 9:40~10:25 場 所 6 学 年 1 組 教 室 1 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 を 図 るためのモジュール 授 業 の 研 究 2 目 指 す 学 年 の 児 童 像 親 しみやすい 古 典 の 文 章 を 読 む
S3Švfi_
to + I m glad to hear the news. + He will be happy to know the result. POINT to She was happy to meet her friend. to I m sorry to hear about her illness. I m glad to meet you again. gladhappysorry sadangry
イングリッシュ
活動の様子 英語活動 授業風景 ５年生授業 かぐやひめ ハロウィーン集会 7 Good morning Good afternoon How are you today? I'm OK. I'm good. Excellent! Well done! Good job! Very good! mouse, nose, eyes, eyeblow, ears one two
NO.80 2012.9.30 3
Fukuoka Women s University NO.80 2O12.9.30 CONTENTS 2 2 3 3 4 6 7 8 8 8 9 10 11 11 11 12 NO.80 2012.9.30 3 4 Fukuoka Women s University NO.80 2012.9.30 5 My Life in Japan Widchayapon SASISAKULPON (Ing)
18 国立高等専門学校機構
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 独 立 行 政 法 人 国 立 高 等 専 門 学 校 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 当 機 構 役 員 給 与 規 則 で 文 部 科
類 ( 番 号 を 記 載 ) 施 設 名 事 所 名 所 在 事 開 始 年 月 日 事 規 模 ( 定 員 ) 公 益 事 1 必 要 な 者 に 対 し 相 談 情 報 提 供 助 言 行 政 や 福 祉 保 健 医 療 サービス 事 者 等 との 連 絡 調 整 を 行 う 等 の 事 必
Ⅰ 基 本 情 報 所 轄 庁 法 人 名 ホーム ページアド レス 代 表 者 氏 名 人 見 君 子 市 祉 法 人 年 齢 公 表 / 非 公 表 主 たる 事 務 所 の 所 在 メールアド レス 9 祉 法 人 現 況 報 告 書 平 成 7 年 4 月 1 日 現 在 606-8336 京 都 市 左 京 区 岡 崎 北 御 所 町 1 番 の1 電 話 番 号 075-771 - 388
Taro-○離島特産品等マーケティング支援事業に係る企画提案募集要領
離 島 特 産 品 等 マーケティング 支 援 事 業 に 係 る 企 画 提 案 書 募 集 要 領 1 委 託 事 業 名 離 島 特 産 品 等 マーケティング 支 援 事 業 業 務 委 託 2 目 的 離 島 地 域 の 産 業 の 振 興 を 図 るため これまで 開 発 された 離 島 の 特 産 品 等 を 対 象 と して コーディネーター( 受 託 事 業 者 ) 及 び 外 部
m07 北見工業大学 様式①
国 立 大 学 法 人 北 見 工 業 大 学 ( 法 人 番 号 6460305000387)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 該 法 人 の 主 要 事 業 は 教 育 研 究 事 業 である 役
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
2 一 般 行 政 職 給 料 表 の 状 況 ( 平 成 23 年 4 月 1 日 現 在 ) 1 級 2 級 3 級 4 級 5 級 6 級 7 級 1 号 給 の 給 料 月 額 最 高 号 給 の 給 料 月 額 135,600 円 185,800 円 222,900 円 261,900 円
1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 燕 市 の 給 与 定 員 管 理 等 について 住 民 基 本 台 帳 口 ( 平 成 22 年 度 末 ) 歳 出 額 A 実 質 収 支 件 費 B 件 費 率 B / A ( 参 考 ) H21 年 度 の 件 費 率 H22 年 度 83,216 33,869,103 1,012,644 4,927,440 14.5%
<4D F736F F D F8D828D5A939982CC8EF68BC697BF96B38F9E89BB82CC8A6791E52E646F63>
平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
Microsoft Word - 02第3期計画（元データ）.doc
第 3 期 長 岡 市 教 育 委 員 会 特 定 事 業 主 行 動 計 画 ( 市 職 員 ) 平 成 23 年 4 月 長 岡 市 教 育 委 員 会 Ⅰ 総 論 1 目 的 急 速 な 少 子 化 の 進 行 家 庭 地 域 を 取 巻 く 環 境 の 変 化 により 次 代 の 社 会 を 担 う 子 どもが 健 やかに 生 まれ かつ 育 成 される 社 会 の 形 成 に 資 するため
質 問 票 ( 様 式 3) 質 問 番 号 62-1 質 問 内 容 鑑 定 評 価 依 頼 先 は 千 葉 県 などは 入 札 制 度 にしているが 神 奈 川 県 は 入 札 なのか?または 随 契 なのか?その 理 由 は? 地 価 調 査 業 務 は 単 にそれぞれの 地 点 の 鑑 定
62 (Q&A) 目 次 1 鑑 定 評 価 の 委 託 は 入 札 か 随 意 契 約 か またその 理 由 は 何 か 2 委 託 料 は 他 県 と 比 べて 妥 当 性 のある 金 額 か 3 地 価 公 示 ( 国 の 調 査 )との 違 いは 何 か また 国 の 調 査 結 果 はどう 活 用 しているか 4 路 線 価 を 利 用 しない 理 由 は 何 か 5 委 託 料 の 算
2 一 般 行 政 職 給 料 表 の 状 況 ( 平 成 24 年 4 月 1 日 現 在 ) 1 級 2 級 3 級 4 級 5 級 ( 単 位 : ) 6 級 7 級 8 級 1 号 給 の 給 料 月 額 135,6 185,8 222,9 261,9 289,2 32,6 366,2 41
の 給 与 定 員 管 理 等 について 1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (23 年 度 末 ) A B B/A 22 年 度 の 件 費 率 23 年 度 93,8 33,985,381 9,329 5,769,881 17. 17.8 (2) 職 員 給 与 費 の
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の 給 与 定 員 管 理 等 について 1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 決 算 ) 23 年 度 住 民 基 本 台 帳 口 (23 年 度 末 ) 92,537 出 額 35,97,24 A 千 実 質 収 支 91,482 千 件 費 5,31,18 B 千 件 費 率 14.8 B/A ( 参 考 ) 22 年 度 の 件 費 率 13.5 (2) 職 員 給 与 費
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2 一 般 行 政 職 給 料 表 の 状 況 ( 平 成 22 年 4 月 1 日 現 在 ) 1 号 給 の 給 料 月 額 ( 単 位 : ) 1 級 2 級 3 級 4 級 5 級 6 級 7 級 135,600 185,800 222,900 261,900 289,200 320,600
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５０＿１／１４５００１
When Tom Smith was seventeen years old,!. He beginto borrow Mr. Smith s clothes when he wanted to go " # out with his friends the evening. Mr. Smith did not like $ this, and he always got very angry when
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2 出 願 資 格 審 査 前 記 1の 出 願 資 格 (5) 又 は(6) により 出 願 を 希 望 する 者 には, 出 願 に 先 立 ち 出 願 資 格 審 査 を 行 いますので, 次 の 書 類 を 以 下 の 期 間 に 岡 山 大 学 大 学 院 自 然 科 学 研 究 科 等
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This week is talking to about what to get for Tina's birthday, which is coming up in July. Lesson Targets Deciding on someone s birthday present 誰かの誕生日プレゼントを決める Giving advice Daily English Conversation
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001-00 セルフメディケーション推進のための一般用医薬品等に関する所得控除制度の創設（個別要望事項：ＨＰ掲載用）
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3
2 3 CONTENTS... 2 Introduction JAPANESE... 6... 7... 8... 9 ENGLISH About Shadowing... 10 Organization of the book... 11 Features of the text... 12 To students using this book... 13 CHINESE... 14... 15...
20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol
![20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol](/thumbs/81/82571807.jpg "20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol")
学習日 8 月 26 日 名前 8 重要単語 1~100 高校入試頻度順重要英単語 1~100 1100 Check 1 about 2 and 3 go 4 my I 5 say How about? and be going to go back (to) saidsed 6 very not very 7 have have tohave 8 he they 9 it It is (for)
就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 ( 平 成 23 年 度 ) 3 歳 以 上 児 の 多 く(4 歳 以 上 児 はほとんど)が 保 育 所 又 は 幼 稚 園 に 入 所 3 歳 未 満 児 (0~2 歳 児 )で 保 育 所 に 入 所 している 割 合 は 約 2 割 就 学
幼 児 教 育 の 無 償 化 について 資 料 3-1 就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 ( 平 成 23 年 度 ) 3 歳 以 上 児 の 多 く(4 歳 以 上 児 はほとんど)が 保 育 所 又 は 幼 稚 園 に 入 所 3 歳 未 満 児 (0~2 歳 児 )で 保 育 所 に 入 所 している 割 合 は 約 2 割 就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 (
C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2
I. 200 2 II. ( 2001) 30 1992 Do X for S2 because S1(is not desirable) XS S2 A. S1 S2 B. S S2 S2 X 1 C. S2 X D. E.. (1) X 12 15 S1 10 S2 X+S1 3 X+S2 4 13 S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S2. 2. 3.. S X+S2 X A. S1 2
企 画 課 企 画 部 満 了 2 55 総 務 部 企 画 室 設 置 認 可 学 部 佐 賀 大 学 附 属 図 書 館 医 学 分 館 設 置 申 請 書 企 画 室 企 画 調 査 係 2004/4/1 30 年 2005/4/1 2035/3/31 ファイル 事 務 室 企 画 部 企 画
企 画 課 企 画 部 満 了 2 1 総 務 部 企 画 室 会 議 学 外 会 議 平 成 12 年 度 佐 賀 大 学 運 営 諮 問 会 議 企 画 室 企 画 調 査 係 2000 年 度 30 年 2001/4/1 2030 年 度 末 紙 事 務 室 総 務 部 企 画 室 廃 棄 2 2 総 務 部 企 画 室 設 置 認 可 学 部 佐 賀 大 学 文 化 教 育 学 部 設 置
その 他 事 業 推 進 体 制 平 成 20 年 3 月 26 日 に 石 垣 島 国 営 土 地 改 良 事 業 推 進 協 議 会 を 設 立 し 事 業 を 推 進 ( 構 成 : 石 垣 市 石 垣 市 議 会 石 垣 島 土 地 改 良 区 石 垣 市 農 業 委 員 会 沖 縄 県 農
国 営 かんがい 排 水 事 業 石 垣 島 地 区 事 業 の 概 要 本 事 業 は 沖 縄 本 島 から 南 西 約 400kmにある 石 垣 島 に 位 置 する 石 垣 市 の4,338haの 農 業 地 帯 において 農 業 用 水 の 安 定 供 給 を 図 るため 農 業 水 利 施 設 の 改 修 整 備 を 行 うものである 事 業 の 目 的 必 要 性 本 地 区 は さとうきびを
続 に 基 づく 一 般 競 争 ( 指 名 競 争 ) 参 加 資 格 の 再 認 定 を 受 けていること ) c) 会 社 更 生 法 に 基 づき 更 生 手 続 開 始 の 申 立 てがなされている 者 又 は 民 事 再 生 法 に 基 づき 再 生 手 続 開 始 の 申 立 てがなさ
簡 易 公 募 型 競 争 入 札 方 式 ( 総 合 評 価 落 札 方 式 )に 係 る 手 続 開 始 の 公 示 次 のとおり 指 名 競 争 入 札 参 加 者 の 選 定 の 手 続 を 開 始 します 平 成 28 年 9 月 20 日 分 任 支 出 負 担 行 為 担 当 官 東 北 地 方 整 備 局 秋 田 河 川 国 道 事 務 所 長 渡 邊 政 義 1. 業 務 概 要
中根・金田台地区 平成23年度補償説明業務
簡 易 公 募 型 競 争 入 札 方 式 に 準 じた 手 続 による 手 続 開 始 掲 示 次 とおり 指 名 競 争 入 札 参 加 者 選 定 手 続 を 開 始 します 平 成 23 年 6 月 1 日 中 根 金 田 台 開 発 事 務 所 長 関 根 宣 由 1 務 概 要 (1) 務 名 中 根 金 田 台 地 区 平 成 23 年 度 補 償 説 明 務 (2) 務 内 容 研
一 般 行 政 職 給 料 表 の 状 況 ( 平 成 3 年 4 月 1 日 現 在 ) 1 級 級 3 級 4 級 5 級 6 級 単 位 : ( ) 7 級 1 号 給 の 給 料 月 額 137, 163,7 4,9 31,4 71, 33,3 359,7 最 高 号 給 の 給 料 月 額
の 給 与 定 員 管 理 等 について 1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) ( 年 度 末 ) A B B/A 1 年 度 の 件 費 率 年 度 46,68 9,564,141,933,73 1,178,183 13.4 15.3 () 職 員 給 与 費 の 状 況 (
Microsoft Word - 101 第１章 定款.doc
第 1 章 定 款 規 約 山 梨 県 土 地 改 良 事 業 団 体 連 合 会 定 款 昭 和 33 年 8 月 1 日 制 定 昭 和 33 年 10 月 9 日 認 可 第 1 章 総 則 ( 目 的 ) 第 1 条 この 会 は 土 地 改 良 事 業 を 行 う 者 ( 国 県 及 び 土 地 改 良 法 第 95 条 第 1 項 の 規 定 により 土 地 改 良 事 業 を 行 う
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1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (18 年 度 末 ) むつ 市 の 給 与 定 員 管 理 等 について A B B/A 17 年 度 の 件 費 率 18 年 度 65,960 32,435,254 2,134,451 5,440,498 16.77 18.00 (2)
2 職 員 の 平 均 給 与 月 額 初 任 給 等 の 状 況 (1) 職 員 の 平 均 年 齢 平 均 給 料 月 額 及 び 平 均 給 与 月 額 の 状 況 ( 平 成 22 年 4 月 1 日 現 在 ) 1 一 般 行 政 職 平 均 年 齢 平 均 給 料 月 額 平 均 給 与
の 給 与 定 員 管 理 等 について 1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 A 実 質 収 支 件 費 B (21 年 度 末 ) 21 年 度 58,068 22,793,598 272,455 4,911,157 件 費 率 B/A % 21.5 ( 参 考 ) 20 年 度 の 件 費 率 % 24.8 (2) 職