間 となる また 教 科 書 はこの 年 度 から それまでの 国 定 教 科 書 に 代 わって 検 定 教 科 書 が 使 用 されることになっている 2011 年 度 にはこの 新 課 程 への 移 行 措 置 として 英 語 が 5 年 生 と 6 年 生 で 週 3 時 間 教 えられるこ

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1 韓 国 の 小 学 校 英 語 教 育 の 現 状 教 材 を 中 心 に( 新 課 程 への 移 行 期 間 に 見 る) 高 橋 美 由 紀 ( 愛 知 教 育 大 学 ) 柳 善 和 ( 名 古 屋 学 院 大 学 ) 1. 本 論 文 のねらい 2011 年 度 からの 学 習 指 導 要 領 の 改 訂 に 伴 い 日 本 の 小 学 校 では 高 学 年 を 対 象 に 外 国 語 活 動 が 必 修 として 導 入 され 年 間 35 時 間 実 施 される ことになった 一 方 諸 外 国 では 既 に 小 学 校 で 英 語 は 科 目 として 導 入 されており 開 始 学 年 についても 高 学 年 からではなく 低 中 学 年 から 始 められている 国 も 多 い( 高 橋 1998:55, McKay 2002, 大 谷 他 2004, 河 原 編 2008) 韓 国 の 小 学 校 英 語 教 育 は 第 7 次 教 育 課 程 による 1997 年 度 から 導 入 さ れた 当 初 は 小 学 校 3 年 から 週 2 時 間 必 修 教 科 としての 英 語 教 育 が 実 施 さ れた これまで 韓 国 では 小 学 校 英 語 教 育 は 1981 年 からの 特 別 活 動 の 中 で 行 われていたが 実 際 の 実 施 に 当 たっては 各 学 校 の 裁 量 も 考 慮 されてお り 全 ての 学 校 で 実 施 されていたわけでない( 河 合 2004) その 後 授 業 時 間 数 については 実 態 に 合 わせた 増 減 があったが 2010 年 度 までは 3 年 生 から 6 年 生 まで 基 本 的 に 週 2 時 間 で 実 施 されていた 2012 年 度 (2012 年 3 月 )からは 改 定 された 教 育 課 程 が 実 施 され 小 学 校 の 英 語 は 小 学 校 3 年 生 と 4 年 生 で 週 2 時 間 5 年 生 と 6 年 生 では 週 3 時 - 1 -

2 間 となる また 教 科 書 はこの 年 度 から それまでの 国 定 教 科 書 に 代 わって 検 定 教 科 書 が 使 用 されることになっている 2011 年 度 にはこの 新 課 程 への 移 行 措 置 として 英 語 が 5 年 生 と 6 年 生 で 週 3 時 間 教 えられることになり この 年 度 だけのために 国 定 教 科 書 が 改 訂 されて 使 用 された 本 論 文 では この 移 行 措 置 期 間 である 2011 年 度 の 小 学 校 英 語 教 育 の 実 態 について 使 用 されている 教 材 やそれを 取 り 巻 く 取 り 組 みを 紹 介 する 2. 韓 国 の 小 学 校 英 語 教 育 の 取 り 組 みの 諸 側 面 2.1. 英 語 特 別 教 室 の 設 置 韓 国 では 前 述 のように 1997 年 度 から 小 学 校 に 教 科 として 英 語 が 導 入 さ れたが 李 明 博 政 権 下 ではさらに 学 校 での 教 育 環 境 の 整 備 が 進 められた そのひとつに 英 語 特 別 教 室 の 設 置 がある 1 つの 小 学 校 に 日 本 円 で 400 万 円 相 当 の 予 算 が 配 布 され それぞれの 小 学 校 で 英 語 の 授 業 のための 特 別 教 室 が 設 置 されている 学 校 の 児 童 数 によって 設 置 される 教 室 の 数 は 増 減 す るが 担 当 の 教 員 が 工 夫 して 教 室 のレイアウトなどを 考 える 次 の 写 真 は 大 邱 (テグ) 市 立 Cheongrim 小 学 校 の 英 語 特 別 教 室 である ( 写 真 1) 写 真 1: 英 語 教 室 全 体 を 右 後 方 から 撮 影 したもの - 2 -

3 教 室 全 体 の 色 使 いやレイアウトに 工 夫 が 凝 らされ 児 童 は 教 科 書 やノート 筆 記 用 具 などを 持 ってこの 教 室 にやってくる この 教 室 には 英 語 の 授 業 で 使 用 する 教 材 や 機 材 が 置 かれており 教 員 にとってはいちいち 教 室 までそ れらの 教 材 や 機 材 を 持 って 行 く 必 要 が 無 い また 写 真 2 はこの 教 室 の 前 面 の 機 材 を 撮 影 したものである ホワイト ボードが 3 面 に 分 割 され 中 央 のボードはプロジェクターのスクリーンと して 使 用 されている プロジェクターは 写 真 から 分 かるように 教 室 の 天 井 に 設 置 されている この 写 真 ではボードに 隠 れているが 中 央 のスクリー ンの 左 側 には 電 子 黒 板 が 設 置 されており いつでも 電 子 黒 板 に 切 り 替 え ることができる 左 右 のボードは 教 員 が 授 業 中 に 板 書 する 際 に 用 いるスペ ースである この 教 室 では 右 側 のスペースはその 時 間 の 学 習 目 標 などが 書 かれている 教 師 卓 は 教 室 左 前 方 に 置 かれ 教 員 用 のパソコンが 設 置 さ れている このパソコンはインターネットに 接 続 されており 授 業 に 必 要 な 教 材 のダウンロードにも 使 用 される この 教 室 に 限 らず 韓 国 の 学 校 では 教 室 の 提 示 装 置 には 大 型 のディスプレイが 使 用 されていたり この 教 室 の ようにプロジェクターが 設 置 されており 教 師 用 のパソコンに 接 続 されて いる 写 真 2: 英 語 教 室 の 前 面 - 3 -

4 英 語 特 別 教 室 では これらの 装 置 に 加 えて 世 界 のいろいろな 国 の 都 市 の パネル 写 真 を 飾 ったり 英 語 学 習 に 関 わる 資 料 を 掲 示 したりして 英 語 を 学 習 する 雰 囲 気 を 作 り 出 すようにしている 2.2 co-teaching 韓 国 では English Program in Korea (EPIK)という 制 度 によって 様 々 な 学 校 で 韓 国 人 教 員 と 一 緒 になって 英 語 指 導 にあたる 教 員 を 募 集 してい る 日 本 の ALT 制 度 に 相 当 するものであるが 募 集 に 当 たっては 学 歴 職 歴 などによって 給 与 にも 差 がつけられており 最 低 限 の 資 格 として 大 学 の 学 部 卒 ( 学 士 )であることが 求 められる その 際 例 えば 英 語 関 係 の 学 士 を 持 っていると 給 与 の 段 階 が 1 つ 上 がる また 都 市 部 に 対 して 地 方 で 勤 務 すると 給 与 は 高 くなるように 設 定 してある( 註 1) また2008 年 から Teach and Learn in Korea (TaLK) と 言 われるプロジ ェクトが 始 まり 韓 国 の 地 方 の 学 校 で 放 課 後 の 英 語 学 習 の 指 導 を 担 当 する 英 語 母 語 話 者 の 学 部 生 を 募 集 している これは 都 市 部 に 対 して 英 語 学 習 が 不 利 になると 考 えられる 地 方 の 児 童 生 徒 のために 英 語 学 習 を 手 助 けす る 母 語 話 者 を 募 集 するものである( 註 2) 韓 国 ではこれらの 英 語 母 語 話 者 の 教 員 のために 韓 国 の 教 育 制 度 英 語 の 教 育 の 考 え 方 授 業 の 方 法 などを 説 明 したガイドブック( 写 真 3)を 作 成 し 配 布 している 写 真 3: 英 語 母 語 話 者 教 師 のためのガイドブック - 4 -

5 また これらの 英 語 母 語 話 者 の 教 師 は 韓 国 人 教 師 の 指 示 の 元 に 授 業 など の 仕 事 に 当 たることとされている 地 域 毎 に 日 程 を 組 んで 授 業 を 公 開 し その 地 域 の 英 語 母 語 話 者 の 教 師 や 韓 国 人 教 師 が 一 緒 に 参 観 し コメントを 出 し 合 うといった 研 修 も 随 時 行 われている 写 真 4: 英 語 母 語 話 者 の 教 師 と 韓 国 人 教 師 との co-teaching 2.3. 英 語 村 韓 国 の 英 語 教 育 の 一 部 として 英 語 村 があげられる これは 英 語 のイマー ジョンプログラムの 1 つで 英 語 圏 ( 主 に 米 国 )の 文 化 を 再 現 した 施 設 の 中 で 一 定 期 間 英 語 での 生 活 を 体 験 するものである 韓 国 では 英 語 学 習 のために 両 親 が 子 どもを 英 語 圏 の 国 に 留 学 させるこ とがしばしば 行 われている しかし 経 済 的 に 恵 まれない 子 ども 達 も 英 語 のイマージョンプログラムに 参 加 させて 英 語 習 得 を 促 そうというのが 英 語 村 のねらいの 1 つである 英 語 村 は 英 語 圏 の 国 の 生 活 を 疑 似 体 験 できるだけの 規 模 で 作 られてい るのが 普 通 で 様 々なプログラムを 提 供 しながら 利 用 者 を 募 っている ま た 参 加 者 に 対 して 自 治 体 等 が 補 助 金 を 出 しているところもあり そのよ うな 社 会 的 な 支 援 があって 経 営 を 成 り 立 たせている プログラムによって - 5 -

6 参 加 形 態 は 異 なるが 例 えば 1 つの 学 校 で 1 つの 学 年 全 体 が 1 週 間 英 語 村 に 滞 在 するなどの 使 い 方 であるとか 長 期 休 暇 中 に 個 人 で 英 語 村 のプログ ラムに 参 加 するといった 使 い 方 などがある 英 語 村 は 小 学 生 や 中 学 生 だけ でなく 成 人 向 けのプログラムを 週 末 に 設 定 して 施 設 が 効 率 よく 運 用 で きるように 努 めている 写 真 4 は 大 邱 (テグ) 市 郊 外 にある 英 語 村 の 様 子 で 小 学 生 が 10 人 から 15 人 のグループに 分 かれて 米 国 の 町 に 模 し た 施 設 ( 銀 行 病 院 食 料 品 店 等 )で いろいろな 場 面 を 経 験 している ここでは 英 語 で 指 導 を 受 けながら 料 理 を 作 っているところである 写 真 5: 英 語 村 で 英 語 母 語 話 者 の 教 師 と 料 理 を 作 る 子 ども 達 3. 現 在 の 国 定 教 科 書 の 特 徴 3.1. 教 科 書 の 特 徴 韓 国 では 2011 年 度 は5 6 年 生 において 1 種 類 の 国 定 教 科 書 が 使 用 されていた 国 定 教 科 書 の 著 作 権 者 は 教 育 人 的 資 源 部 であり 編 纂 者 に は 教 育 人 的 資 源 部 教 育 課 程 評 価 院 地 方 教 育 庁 職 員 大 学 教 員 初 等 中 等 高 等 学 校 の 教 員 等 からなる 研 究 チーム 執 筆 チーム 審 議 チームが - 6 -

7 協 力 して 作 成 にあたっていた また 教 材 としては 教 科 書 準 拠 の CD-ROM が 無 償 で 児 童 に 配 布 されている その 他 教 師 用 の 指 導 書 と 指 導 用 の CD-ROM も 準 備 されている その 他 教 師 や 学 校 が 自 分 の 児 童 のレベル に 合 わせた 教 材 として 独 自 に 開 発 した 補 助 教 材 を 使 用 している 場 合 もあ る 韓 国 では 1997 年 度 の 実 施 当 初 は 検 定 教 科 書 が 使 用 されていたが 2001 年 度 から 各 学 年 国 定 教 科 書 1 種 類 のみを 使 用 することとされた しかしな がら 2011 年 度 からは 再 度 3 4 年 生 が 国 定 教 科 書 から 検 定 教 科 書 に 代 わ り 2012 年 度 からは 全 学 年 ( 年 生 )が 検 定 教 科 書 となる 2011 年 度 の 国 定 教 科 書 ELEMENTARY SCHOOL ENGLISH (5 年 生 用 と 6 年 生 用 )は 教 科 書 の 部 分 としては 200 ページ(2003 年 度 の 教 科 書 は 136 ページ)であるが 巻 末 の 絵 カード ワークシート シール 等 が 101 ページ(2003 年 度 の 教 科 書 は 57 ページ)であり 全 体 で 計 301 ページにも 及 んでいる なお 巻 末 の 絵 カード 等 は 厚 紙 であるため 一 層 厚 くなっている( 全 体 で 2 センチの 厚 さで 2003 年 度 の 教 科 書 の 約 1.6 倍 である) 教 科 書 のレッスンは 16 課 で 構 成 されて 各 課 の 単 元 目 標 が 示 されてい る また 語 彙 や 表 現 の 定 着 のために 各 課 に 英 語 の 歌 やチャンツがあり 歌 には 歌 詞 と 楽 譜 が 掲 載 されている また 各 々の 課 には 聴 く 活 動 話 す 活 動 読 む 活 動 書 く 活 動 として 各 2 ページ さらに 4 技 能 を 総 合 的 統 括 的 に 行 う 活 動 として 4 ページ 計 12 ページで 構 成 されている 聴 く 活 動 には Look and Listen Listen and Repeat Let s Practice 1 話 す 活 動 には Listen and Speak Look and Speak Let s Sing/ Chants Let s Practice 2 読 む 活 動 には Listen and Read Let s Read Let s Practice 3 書 く 活 動 には Let s write Read and Write Listen and Write Let s Practice 4 総 合 的 統 括 的 に 行 う 活 動 には Story Time Activity1 Activity2 Let s Review がある - 7 -

8 この 内 リスニング 活 動 での 状 況 や 会 話 のスキット 場 面 ゲーム の 方 法 読 み 物 等 には 視 覚 教 材 が 豊 富 に 使 用 されており 児 童 が 容 易 に 活 動 が 理 解 できる 様 に 絵 や 写 真 で 活 動 内 容 が 示 されている 場 面 が 多 い 教 科 書 での 韓 国 語 使 用 は 単 元 目 標 や 活 動 の 設 問 等 に 使 用 されている のみで 圧 倒 的 に 英 語 の 文 字 の 方 が 多 い 表 1 は 5 年 生 6 年 生 の 各 レッスンのタイトルと Let s read の 内 容 を 示 したものである 児 童 の 興 味 関 心 のあるテーマ 彼 らの 日 常 生 活 の 場 面 で 使 用 できるコミュニケーションを 取 りあげている 5 年 生 表 1:ELEMENTARY SCHOOL ENGLISH の 5 6 年 生 の 各 課 のタイトルと 読 むこと の 活 動 内 容 課 タイトル 読 むこと Let s read (A)の 活 動 内 容 1 How Are You? What s your name? My name is Ann. I m from New York. How are you? Very well. How about you? I m fine, thank you. 2 Do you Have English Class Today? Do you have English class today? Yes, we have English class today. Nami, do you like math class? Yes, I like it very much. I like music class, too. 3 It s Under the Table. Where s my watch? It s under the table. Is this your ball? Yes, it s mine

9 4 What a Nice Day! What a nice day? Yes, it is. Look at the tree. It s very tall. 5 Where Is Gyeongbokgung? Where s ABC Bank? Go straight and turn right at the school. It s next to the supermarket. Where s the hospital? It s over there. 6 I Get Up at Seven Every Day. What time do you do your homework? I do my homework at 4:20 every day. Oh, I see. Are you hungry? Yes, I am. I have dinner at five o clock every day. Oh! It s 5:30 now. 7 How s Your Sister? 8 How About Playing Baseball? How s your sister? She s fine. She has long hair. She has big eyes, too. How about riding a bike? Why not? How about going to the library? Sorry, I can t. I have piano lesson. 9 Whose Boat Is Whose cap is this? This is yours. This? Happy birthday, Jinho! Whose umbrella is this? Thanks, Mom! That s Joon s. Yes, that s mine. Mine is yellow. 10 Do You Want Some More? Mmm. It s really good. I like tteokbokki. Do you want some more? - 9 -

10 No, thanks. I m full. This is my birthday cake. Try some. Thanks. Oh, it s yummy. May I have some more, please? Sure. Here you are. 11 What Are You Where are you? I m here. Doing? What are you doing? I m cleaning your shoes. What s he doing? He is making hamburgers. Really? Let s go and help him. 12 This Is a Mmm delicious. This is the futures house. Wonderful! Bedroom. This is a living room. Where s the bathroom? Thanks. What a nice house! This way, please. You re welcome. 13 Can You Tell Me About Your Family? Can you tell me about your family? Sure. My mom likes to make sandwiches. My dad likes to play badminton. I love my family. Can you tell me about your family? Yes. This is my brother. He likes to study English. Good for him! 14 Is Peter There? Hello. Hello

11 This is Joo. Is Jinho there? Let s play badminton. Speaking. Sounds good! Can we meet at the park at five? OK. 15 Can You Join Us? Let s make a snowman together. Sounds great. Can you join us? Sorry, I can t. I must go home. 16 What Did You Do Yesterday? What did you do yesterday? It was my dad s birthday. We had a surprise party. Sounds great. Did he like it? Yes, he did. We had a good time. Did you have a nice weekend? Yes, I had a lot of fun. What did you do? I went skating with my cousin. 6 年 生 課 タイトル 1 Where Are You From? 読 むこと Let s read (A)の 活 動 内 容 Today, we have a special class. Many parents come and visit us. My classroom is on the first floor. My sister s classroom is on the fourth floor. 2 Is This York Do you know this Korean restaurant? Street? Yes, I do. It s over there. Over there?

12 Yes, Turn left at this corner and go straight. It s behind the post office. 3 Do You Like Spring? Thank you for your help. How s it going? Summer is coming. Do you like summer? No problem. Not bad. Yes. I go swimming in summer. What season do you like? Spring! I like spring. Flowers are everywhere. 4 When Is Your June July August September October Birthday? In five more months I will be thirteen. The first week The second week The third week Twenty-third, twenty-fourth October twenty-fifth is my birthday. 5 May I Help You? May I help you? Yes, please. I want to buy a doll for my sister. How about this one? Oh, I like it. How much is it? It s thirty dollars. Oh, no! That s too expensive. 6 Can I Have Some Water? It s very hot. Yes, it is. I m thirsty. Can I have some water, please?

13 Sure. Here you are. 7 My Father Is a Pilot. Thank you. Who is that? He is very tall. You re welcome. That s my father. What does he do? He is a scientist. Wow! I want to be a scientist, too. 8 What Will You Do This What will you do this Saturday? I will read books. Summer? What will you do? Where does he live? I will visit my uncle. In Jeju. I will go swimming there. Sounds great! 9 How Was Your Vacation? How was your holiday? It was great. I went to a museum. It was fun. I played baseball with my friends. 10 I m Stronger than You. I am very big. I am bigger than the tiger. I am stronger than the monkey. My nose is longer than the rabbits. Who am I? 11 What Do You Want to Do? Tomorrow is my mother s birthday. I want to cook for her. I want to sing for her, too. My brother will make a card. We will have a good time. 12 Will You Help Me, Please? I want to clean the house. Will you help me clean the living room? Sorry, I can t. I m busy now

14 I am doing my homework. Will you help me? No problem. 13 That s Too Bad. Wednesday, December 7 th, Cold. I was at home all day. I was sick. I had a headache and a fever. My friends visited me with beautiful flowers. That made me happy. Now, I m okay. 14 Would You Like to Come to My Don t take off your shoes. We wear our shoes in the house. Oh, I see. House? Would you like to take off your coat? Sure. Thanks. 15 It s Time to Go Home. 左 右 の 文 を 繋 いで 完 成 させる 活 動 I take-, my breakfast at 7:30 I eat-, a shower at seven every day. I arrive-, finish at 2:30 My lessons-, at school at 8:20 I play-, I write-, my journal before I go to bed. with my friends in the park at four 16 So Long, Everyone! Today, we had a graduation ceremony. Many parents came and visited us. My teacher said to me, Congratulations! I said to him, Thank you, Mr. Park. I ll miss you

15 写 真 6:ELEMENTARY SCHOOL ENGLISH6(pp.78-79) 3.2. 韓 国 大 邱 (テグ) 市 立 Cheongrim 小 学 校 の 6 年 生 の 授 業 この 小 学 校 では 英 語 は 専 科 の 教 師 が 指 導 している 指 導 者 の Kim Hyoung Jun 先 生 は 現 在 教 育 部 の 研 修 を 受 けて 英 語 専 科 教 員 をしている しかし 彼 女 の 専 門 は 初 等 教 育 課 程 で 韓 国 語 ( 国 語 )である 英 語 につい ては 彼 女 は 教 育 部 が 実 施 している 教 員 研 修 の 他 テレビ 等 を 活 用 し 独 学 で 学 習 している ここでは 彼 女 が 指 導 していた 2011 年 11 月 に 参 観 した 第 14 課 Would you like to come to my house? の 中 の 書 く 活 動 を 中 心 にした 授 業 を 紹 介 する なお 授 業 の 殆 どは 英 語 で 進 められ レッスンの 内 容 は 日 本 の 中 学 校 2 年 生 程 度 であった 1 英 語 のアニメーションを 使 用 して 復 習 とウォーミングアップを 行 っ た 児 童 は 熱 心 にアニメを 見 ていた

16 2 教 師 は 本 時 の 授 業 の 内 容 について Let s write (words). Let s write (sentences). について 児 童 に 確 認 しながら ( )の 中 に (words) と (sentences) を 入 れて 板 書 した 3 教 師 は ホワイトボードに 次 のセンテンス Would you like to come to my house? This Thursday is Thanks giving Day. I have a party. Would you like to come to my Thanks giving Day party? I d love to. Would you like to play soccer? Sure. This Wednesday is a holiday. Sorry, I can t. I have a piano lesson. Would you like to try this pie? Oh, thank you. を 次 々に 一 文 づ つ 映 し 出 した 児 童 はこれらのセンテンスを 見 ながら 空 中 で 指 で 書 き 確 認 した 4 教 師 が ホワイトボードに Would, party,?, to, birthday, my, to, like, you, come の 語 彙 を 映 し 出 した 児 童 は 3 人 から 4 人 で 一 グループとなり これらの 語 彙 を 並 び 替 えて 正 しい 文 にし 小 さいホワイトボードに 書 き 提 示 した( 写 真 7) 最 後 に 教 師 がホ ワイトボードに 正 しい 文 を 示 し 児 童 はそれを 確 認 していた 写 真 7: 語 彙 を 並 べ 替 えて 正 しい 英 文 にしている

17 5 教 師 がホワイトボードに 映 す 語 彙 would join 等 の 語 彙 を 全 て 逆 さまに 映 したものから 正 しい 文 章 にする 活 動 語 彙 を 一 瞬 だけ 見 せ て 正 しい 語 彙 や 文 にする 活 動 等 ゲーム 性 の 高 い 活 動 も 取 り 入 れられ ていた これらの 活 動 は 児 童 の 語 彙 に 対 する 認 識 の 速 さと 正 確 さが 競 われるので 児 童 の 集 中 した 取 り 組 みが 見 られた 6BINGO ゲームを 行 った はじめに 教 師 がホワイトボードに Word Bank として 次 の 語 彙 を 書 いた Would you like to come to my house? Would you like to come to my party? Would you like to play soccer? Would you like to try this pie? Would you like to try some turkey? Would you like to join us? Would you like to play computer games? Would you like to go to ( 韓 国 語 )? Would you like to watch TV? I d love to. Sure. Sorry, I can t. Thank you. 次 に 児 童 は これらの 語 彙 の 内 9 の 語 彙 を 選 んで 各 自 の BINGO のワークシートのマス 目 に 書 き 写 した そして BINGO ゲーム( 教 師 が 発 話 した 語 彙 が 自 分 の 選 んだ 語 彙 にあればマークし 縦 横 斜 めで3マス 揃 ったら 勝 ち BINGO! というゲーム)を 行 った 7ジグゾーゲームを 行 った 教 師 は あらかじめ 教 室 の 様 々な 所 に Dear Ann I have a party. Would you like to my birthday come to house Jinho 等 語 彙 を 書 いた 紙 を 貼 っておいた 児 童 は グループで 順 番 を 決 め 一 番 から 順 に 紙 の 貼 ってあると ころに 行 き そこに 書 いてある 語 彙 を 読 み 覚 えた そして グループ の 席 に 戻 って 小 さいホワイトボードに 自 分 が 読 み 覚 えた 語 彙 を 書 いた 覚 えられない 児 童 は 何 度 も 紙 の 貼 ってある 場 所 と 自 分 の 席 とを 往 復 し 覚 えている 語 彙 を 書 いた 順 にグループ 全 員 が 繰 り 返 して 行 い 招 待 状 の 文 章 として 完 成 できたグループから 教 師 に 見

18 せ これが 正 しいかどうかを 確 認 した( 写 真 8) 8 自 分 の 友 だちを 招 待 するために 招 待 状 を 書 く 写 真 8:グループでホワイトボードに 書 かれた 文 章 教 科 書 のこの 課 の 書 く 活 動 の 内 容 は 語 彙 や 文 を 書 き 写 す 活 動 (Let s Write) さらに それらを 応 用 して 語 彙 を 選 択 して 空 所 を 補 充 する 活 動 (Read and Write) ディクテーション(Listen and Write) であった Kim 先 生 が パソコンを 駆 使 し 児 童 の 学 習 意 欲 を 高 めるための 教 材 を 手 作 りして 指 導 を 行 っていたのが 印 象 的 であった また 教 科 書 の 書 く 活 動 は 単 純 なドリルになりがちであるが 自 分 の 招 待 状 を 作 成 する 活 動 へと 発 展 させていくことで 自 己 表 現 活 動 に 繋 げて 行 くことができ 児 童 の 学 習 意 欲 を 高 める 効 果 的 な 授 業 であった 4.おわりに 1997 年 度 に 始 まった 韓 国 の 小 学 校 英 語 教 育 は 既 に 15 年 の 歴 史 がある 国 家 の 言 語 教 育 政 策 の 下 英 語 を 教 科 として 位 置 づけ 導 入 時 から 指 導 者 研 修 については 十 分 な 研 修 を 国 が 保 障 することや 教 員 養 成 について も 国 立 教 育 大 学 での 教 育 が 整 えられていた また 小 学 校 英 語 に 効 果 的 な

19 指 導 法 教 材 教 具 についても 研 究 されてきた 最 近 では 韓 国 内 の 各 地 に 設 置 された 英 語 村 で 児 童 の 英 語 力 向 上 のための 様 々なプログラム が 用 意 されている 更 に 小 学 校 での 課 外 授 業 や 私 塾 では 英 語 が 必 ず 組 み 込 まれている 今 回 の 事 例 研 究 を 実 施 した 小 学 校 は 研 究 開 発 校 ではなく 一 般 的 な 学 校 であった しかしながら 英 語 特 別 教 室 に 設 置 されている 充 実 した 教 育 機 器 や 僅 か 一 年 しか 使 用 しない 移 行 措 置 の 国 定 教 科 書 の 内 容 英 語 の 授 業 にかける 教 師 の 指 導 や 取 り 組 みの 熱 心 さをみて 日 本 の 小 学 校 外 国 語 活 動 に 与 える 示 唆 は 大 きいと 思 われる 註 (1) (2) 参 考 文 献 河 原 俊 昭 ( 編 )(2008) 小 学 生 に 英 語 を 教 えるとは? 東 京 :めこん. 河 合 忠 仁 (2004) 韓 国 の 英 語 教 育 政 策 大 阪 : 関 西 大 学 出 版 部. McKay, S. L. (2002) Teaching English as an International Language. Oxford: Oxford University Press. 文 部 科 学 省 (2008) 学 習 指 導 要 領 解 説 外 国 語 活 動 編 東 京 : 東 洋 館 出 版 社. 大 谷 泰 照 相 川 真 佐 夫 東 真 須 美 沖 原 勝 昭 林 桂 子 (2004) 世 界 の 外 国 語 教 育 政 策 東 京 : 東 信 堂. 高 橋 美 由 紀 (1998) 小 学 校 英 語 教 育 - 韓 国 の 事 例 研 究 から 日 本 児 童 英 語 教 育 学 会 研 究 紀 要 18, pp 高 橋 美 由 紀 柳 善 和 (2011) 韓 国 の 小 学 校 英 語 教 育 の 現 状 第 20 回 小 学 校 英 語 教 育 学 会 愛 知 支 部 研 究 発 表 資 料

<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D2089708CEA8D758DC0814091E396BC8E8C8145914F92758E8C81458C6097658E8C81458F9593AE8E8C>

<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D2089708CEA8D758DC0814091E396BC8E8C8145914F92758E8C81458C6097658E8C81458F9593AE8E8C> 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに

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