2005年度 研究活動報告書（２） p
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- あきお ゆきしげ
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1 第 14 回 読 解 力 の 測 定 :プロセスとスキル 第 14 回 研 究 会 読 解 力 の 測 定 :プロセスとスキル 犬 塚 美 輪 ( 日 本 学 術 振 興 会 埼 玉 工 業 大 学 ) 2006 年 2 月 16 日 於 : 東 京 大 学 赤 門 総 合 研 究 棟 A208 講 義 室 講 演 ではまず, 教 育 心 理 学 的 背 景 に 裏 づけされた 読 解 力 の 捉 え 方 として, 読 解 プロセスに 注 目 する 観 点 とプロセ ス 内 で 発 揮 するスキルや 能 力 に 注 目 する 観 点 が 紹 介 された 次 に,この 観 点 を 生 かして 既 存 の 読 解 力 テストを 検 討 してみると,SAT には 要 求 される 能 力 (ジャンル, 領 域 )によってテストを 分 離 する 工 夫 があること,また PISA では 読 解 のプロセスやテキストの 形 式 を 従 来 の 読 解 力 テストの 発 想 よりずいぶん 広 げた 定 義 を 行 っていること, 具 体 的 には 文 章 理 解 を 踏 まえた 文 章 の 適 否 の 判 断 まで 行 わせたり, 図 表,グラフなど 非 連 続 型 テキストの 読 解 まで 問 われていることなどが 確 認 できた 最 後 に, 日 本 で 新 しく 読 解 力 テスト 作 成 を 検 討 する 視 点 として,1 文 章 のジャ ンル 領 域 別 の 読 解 能 力 や 測 定 モデルの 検 討,2テキスト 外 の 知 識 を 活 用 した 解 釈 など 発 展 的 思 考 の 評 価,3 読 解 スキルの 測 定,4 非 連 続 テキストや 新 しいメディアに 対 応 する 読 解 力 などが 提 起 されたが,その 前 提 として, 測 定 の 対 象 となる 読 解 力 の 定 義 やモデルの 明 確 化 が 重 要 であることが 強 調 された 1 はじめに 犬 塚 : 今 日 は, 読 解 力 をどのように 捉 え, 測 定 できる か,をテーマに 発 表 いたします まず, 本 発 表 では, 教 育 心 理 学 の 知 見 を 背 景 に, 読 解 力 を 2 つの 観 点 から 捉 えたいと 思 います すなわち, 読 解 プロセスとその 結 果 としての 理 解 表 象 という 観 点,そしてこの 読 解 プロセス に 影 響 する 読 み 手 のスキルや 能 力 要 因 という 観 点 です 本 発 表 では,まずこの 2 つの 観 点 から 読 解 力 を 考 え, 実 際 に 行 なわれている 読 解 力 テストとの 関 連 から, 読 解 力 をどのように 測 定 できるか, 新 たなテスト 作 りのための 示 唆 を 得 たいと 思 います された 刺 激 を 記 号 として 認 識 し, 単 語 の 単 位 を 認 識 理 解 し, 認 識 した 語 の 統 語 的 ( 文 法 的 )なつながりを 理 解 しま す 語 の 統 語 的 なつながりを 積 み 重 ねて, 文 章 全 体 の 理 解 表 象 を 構 築 していきます イメージとしては, 小 さなブロ ックを 徐 々に 積 み 上 げて, 大 きな 構 造 物 を 作 り 上 げていく 過 程 です それに 対 して,トップダウンのプロセスという のもあります これは,ブロックを 積 み 上 げる 際 の 大 まか な 枠 組 みがあって,それを 利 用 してブロックの 積 み 方 を 決 める 過 程 だと 言 えます 読 解 プロセスの 枠 組 みとなるもの としては, 書 かれている 内 容 に 関 する 知 識, 文 章 に 関 する 知 識,スキーマと 呼 ばれる 一 般 的 な 知 識, 読 解 の 目 標 など スライド1 読 解 プロセスの 理 論 読 解 プロセスの 理 論 ボトムアップ 処 理 とトップダウン 処 理 2 読 解 力 とは: 読 解 プロセスの 観 点 から これまで, 読 解 に 関 する 多 くの 認 知 心 理 学 的 研 究 がなさ れてきました 読 み 手 の 読 解 は, 大 きく 2 つの 方 向 性 から 捉 えられます(スライド1) 1 つは,ボトムアップのプ ロセスです ボトムアップのプロセスでは, 知 覚 的 に 入 力 ボトムアップ ブロックを 積 み 上 げていく 形 態 記 号 語 彙 認 識 統 語 全 体 像 理 解 トップダウン ブロックを 積 み 上 げる 枠 組 みとなる 知 識,スキーマ, 動 機 づけ, 目 標 理 解 表 象 * 物 語 と 説 明 的 文 章 の 差 異 103
2 第 Ⅲ 部 研 究 会 ( 下 半 期 ) が 挙 げられます 枠 組 みとなるものが 異 なると, 文 章 の 最 終 的 な 理 解 表 象 にも 違 いが 出 てきます また, 本 発 表 では 詳 しく 触 れませんが,この 2 つのプロセスは, 文 章 のジャ ンルによっても 差 異 があることが 知 られています 本 発 表 では, 主 に,ボトムアップのプロセスに 注 目 して 読 解 力 を 考 えたいと 思 います 読 解 プロセスのモデルとして,Kintsch ら(van Dijk & Kintsch,1978; Kintsch,1998)の 提 案 した 統 合 - 構 築 モデル(Integration- Construction model: I-C モデル) をご 紹 介 します このモデルは, 読 解 のボトムアッププロ セスとそれにより 構 築 される 理 解 表 象 をよく 説 明 するも のとして, 読 解 に 関 する 多 くの 研 究 が 依 拠 しているもので す I-C モデルでは, 読 解 プロセスに 2 つの 軸 を 想 定 します (スライド2) まず,テキストの 局 所 的 な 内 容 に 関 する ミクロ 構 造 と,テキスト 全 体 を 捉 えるマクロ 構 造 の 軸 があ ります この 軸 に 直 交 するのが,テキストベースと 状 況 モ スライド2 読 解 プロセスの 理 論 統 合 - 構 築 モデル 理 解 表 象 と 読 解 プロセス 2 軸 の 理 論 的 関 係 ミクロ 構 造 スライド3 読 解 プロセスモデルに 沿 った 測 定 測 定 テキストの 局 所 的 内 容 に 関 する 推 論 テキストの 局 所 的 なつながり 状 況 モデル テキストベース テキスト 全 体 と 知 識 を 統 合 した 理 解 テキスト 全 体 の 構 造 の 理 解 統 合 - 構 築 モデル テキスト 言 い 換 え ベース 代 名 詞 理 解 状 況 モデル 精 緻 化 推 論 部 分 的 な 推 論 各 文 の 理 解 ミクロ 構 造 マクロ 構 造 記 述 されている 全 体 構 造 の 把 握 マクロ 構 造 要 約 ( 重 要 情 報 の 把 握 ) 再 生 推 論 問 題 の 解 決 再 生 キーワードの 関 連 づけ 書 かれていない 内 容 の 推 論 を 含 む 全 体 像 把 握 デルの 軸 です テキストベースがテキストに 書 いてある 内 容 そのものを 指 すのに 対 して, 状 況 モデルは, 読 み 手 が 自 分 の 知 識 を 使 って 推 論 した 内 容 や, 知 識 と 統 合 した 理 解 表 象 を 指 します ここでは 便 宜 的 に 4 つの 象 限 を 考 えてみま す まず,テキストベースのミクロ 構 造 は,テキストの 局 所 的 なつながり, 単 語 同 士 が 統 語 的 な 関 係 に 基 づいて 結 び ついた 状 態 です 状 況 モデルのミクロ 構 造 では,テキスト 中 の 単 語 のような 局 所 的 な 内 容 に 関 する 推 論 や 連 想 が 含 まれた 理 解 表 象 を 示 しています それに 対 してテキストベ ースのマクロ 構 造 は, 直 感 的 には 要 約 のようなものになり ます テキストが 全 体 としてどのような 構 造 を 持 っている か, 全 体 的 な 内 容 要 旨 となるものを 指 します 状 況 モデ ルのマクロ 構 造 は, 単 に 書 いてある 内 容 の 要 約 にとどまら ない, 読 み 手 の 知 識 と 統 合 された 文 章 の 全 体 的 な 内 容 理 解 を 指 します このモデルに 従 って, 読 解 力 の 測 定 を 考 えてみますと, スライド3のようになります それぞれ 4 つの 象 限 ごとに 見 てみましょう まず,テキストベースのミクロ 構 造 では, 各 文 を 正 確 に 理 解 できているかが 測 られるので, 代 名 詞 の 理 解 や 言 い 換 えが 出 題 されます 状 況 モデルのミクロ 構 造 では, 部 分 的 にどのような 推 論 がなされたかを 測 定 するた めに, 各 部 分 での 精 緻 化 推 論 の 様 子 を 測 定 することになり ます テキストベースのマクロ 構 造 では, 記 述 されている 文 章 内 容 の 全 体 像 の 正 しい 理 解 が 問 題 となりますので, 読 み 手 に 要 約 を 求 めたり, 内 容 の 再 生 を 求 めたりして 測 定 を 行 ないます 最 後 に, 状 況 モデルのマクロ 構 造 として, 文 章 には 書 かれていない 内 容 についての 推 論 を 含 む 理 解 を 測 るために, 推 論 問 題 が 出 題 されます また, 内 容 の 再 生 を 求 めた 場 合 に, 読 み 手 の 推 論 が 含 まれることがあります ので,そこから 読 み 手 がどのような 状 況 モデルを 構 築 した か 考 えたりもします また, 読 解 前 後 でキーワードの 関 連 付 けがどのように 変 化 するかを 検 討 する 方 法 なども 提 案 されています これまでの 内 容 をまとめてみましょう 読 解 プロセスの 視 点 から 考 えると, 読 解 力 とは, 読 解 プロセスの 結 果 と しての 理 解 表 象 あるいは 対 象 のテキストをどのように 理 解 したか であると 定 義 できます ここでは, 全 体 的 な 内 容 や 構 造 の 的 確 な 把 握 理 解 の 深 さ が 測 定 されま す こうした 読 解 力 の 測 定 は, 認 知 心 理 学 の 知 見 に 裏 打 ちさ れたもので 説 得 力 がありますが, 基 本 的 に, 研 究 者 がその 研 究 の 問 題 意 識 に 沿 った 問 題 を 作 成 して 用 いており, 標 準 化 されたテストがほとんどないこと,あっても 作 成 年 代 が 104
3 第 14 回 読 解 力 の 測 定 :プロセスとスキル 古 かったり, 対 象 年 齢 が 限 られていたりするという 限 界 が あります たとえば,T-K 式 読 み 能 力 診 断 検 査 ( 北 尾,1984) は, 読 解 のボトムアッププロセスに 着 目 した 標 準 化 検 査 で すが, 小 学 校 中 学 年 相 当 を 対 象 としており,また, 読 解 に 問 題 を 持 つ 読 み 手 のスクリーニングなどに 適 した 形 態 と なっています たとえば, 中 学 生 の 読 解 力 について 知 りた い,という 場 合 にそのまま 使 えるような 読 解 力 テストでは ないと 言 えます 3 読 解 力 とは: 読 み 手 のスキル 能 力 ここで, 高 橋 (1996)の 読 解 プロセスのモデル(スラ イド4)を 見 てみましょう 高 橋 (1996)は, 読 解 に 3 つの 処 理 レベルを 考 えました それぞれのレベルには, 読 み 手 のさまざまなスキルや 能 力 が 必 要 となります たとえ ば, 文 字 を 符 号 化 し 単 語 として 処 理 するためには, 読 み 手 の 語 彙 (ボキャブラリー)が 影 響 していると 考 えられます また, 談 話 レベルの 処 理, 文 章 の 全 体 的 内 容 を 理 解 するた めの 処 理 レベルでは,その 内 容 についての 知 識 が 問 われま す たとえば, 野 球 に 関 する 文 章 を 読 むときに, 野 球 のル ールをよく 知 っている 人 と, 野 球 について 全 く 知 らない 人 では,それ 以 外 のレベルの 処 理 に 違 いはなくても, 談 話 の 処 理 レベルに 大 きな 違 いが 生 じるために, 文 章 全 体 の 表 象 が 異 なってくることが 知 られています このように, 読 解 のプロセスには,さまざまな 読 み 手 の スキルや 能 力 が 影 響 しています 先 行 研 究 では, 単 語 の 読 みの 流 暢 さ(Ehri & Wilce, 1983; Perfetti ら,Stanovich; Fredericson, 1981)や 語 彙 力 (Davis,1968;Thorndyke, スライド4 処 理 プロセスと 影 響 するスキル 能 力 読 解 プロセスの3つの 処 理 レベル 高 橋 (1996) 1973)の 影 響 が 多 く 指 摘 されています こうした 単 語 レ ベルの 処 理 については, 読 解 の 発 達 初 期 に 関 する 研 究 が 数 多 く 検 討 され,その 影 響 の 大 きさが 指 摘 されています 一 方, 文 の 処 理 レベル, 談 話 の 処 理 レベルにおいては, 様 々 な 読 解 スキル,すなわち, 読 解 方 略 やメタ 認 知 的 スキル, 知 識 の 重 要 性 が 言 われています 読 解 方 略 (スライド5)は, 理 解 を 促 進 するために 読 解 中 に 読 み 手 が 行 なう 様 々な 行 為 思 考 を 指 します 犬 塚 (2002)は 質 問 紙 調 査 をもとに, 読 解 方 略 の 構 造 を 示 し ました(スライド6) 犬 塚 (2002)では, 読 解 方 略 は, 文 章 中 のつまづきを 解 消 するための 理 解 補 償 方 略, 内 容 を 理 解 記 憶 するための 内 容 理 解 方 略, 文 章 に 明 示 してあることを 越 えて,さらに 理 解 を 深 めるための 理 解 深 化 方 略 の 3 つの 因 子 から 捉 えられています こうした 読 解 方 略 の 指 導 が, 読 み 手 の 読 解 力 を 高 めることや, 学 年 が 上 の 読 み 手 は,より 多 く 読 解 方 略 を 用 い,また, 場 面 に 応 じた 適 切 な 方 略 を 用 いることができると 考 えられてい ます スライド5 読 解 方 略 の 例 読 解 方 略 読 解 方 略 の 例 ( 犬 塚,2002より 改 訂 ) どんな 意 味 かはっきりさせながら 読 む 簡 単 に 言 うとどういうことか 考 える 分 からないところはゆっくり 読 む 分 からないところや 難 しいところを 繰 り 返 し 読 む コメントや 内 容 をまとめたものを 書 きこむ 大 切 なところを 書 き 抜 く 大 切 なところを 覚 えようとする 分 からないところはとりあえず 丸 暗 記 する 読 み 終 わってから 自 分 がどのくらい 分 かっているかチェッ クするような 質 問 をする 意 味 段 落 に 分 けて 考 える 接 続 詞 に 注 意 する 知 っていることと 比 べながら 読 む 知 っていることと 読 んでいる 内 容 を 結 びつけながら 読 む スライド6 読 解 方 略 の 構 造 読 解 方 略 読 解 方 略 とその 構 造 ( 犬 塚,2002より 改 訂 ) 意 味 明 確 化 方 略 コントロール 方 略 要 点 把 握 方 略 記 憶 方 略 質 問 生 成 方 略 構 造 注 目 方 略 既 有 知 識 活 用 方 略 文 字 単 語 の 処 理 レベル 語 彙 理 解 補 償 方 略 意 味 明 確 化 コントロール 文 の 処 理 のレベル 要 点 把 握 談 話 の 処 理 のレベル 文 章 全 体 の 表 象 ( 状 況 モデル) 領 域 知 識 方 略 使 用 傾 向 内 容 学 習 方 略 理 解 深 化 方 略 記 憶 質 問 生 成 構 造 注 目 既 有 知 識 活 用 105
4 第 Ⅲ 部 研 究 会 ( 下 半 期 ) メタ 認 知 的 スキル(スライド7)は, 自 らの 理 解 状 態 を 評 価 吟 味 するメタ 認 知 的 モニタリングと, 読 解 プロセスを 調 整 したり 方 略 使 用 を 調 整 したりするメタ 認 知 的 コント ロールからなります 文 章 中 の 矛 盾 に 気 がつくかどうか, あるいは, 自 分 が 理 解 できているかどうか,といった 観 点 からメタ 認 知 的 モニタリングのスキルを 測 定 します メタ 認 知 的 コントロールは,たとえば 異 なる 状 況 下 で 方 略 をど のように 用 いるかという 観 点 から 測 定 したりします この メタ 認 知 的 スキルは, 自 分 自 身 の 理 解 を 自 分 で 見 直 すとい うことですので,いわば, 高 度 なスキルということができ るでしょう こうしたスキルが 身 についているかどうかが, 読 解 に 影 響 するのです スライド7 メタ 認 知 的 スキル メタ 認 知 的 モニタリング 知 識 については, 先 ほどお 話 した 領 域 知 識 のほか, 文 章 自 体 についての 知 識 が 重 要 になります たとえば, 説 明 文 とはこういうものだ, 物 語 文 とはこういうものだ,という ジャンルについての 知 識 が 挙 げられます こうした 文 談 話 レベルの 処 理 に 関 わる 要 因 については, 読 解 の 初 期 だけでなく, 大 学 生 や 熟 達 した 読 み 手 において も, 読 解 に 大 きな 影 響 を 与 えることが 知 られています 読 解 プロセスに 影 響 する 要 因 という 観 点 から 読 解 力 を 捉 えると, 読 解 力 とは, 読 解 プロセスに 影 響 する 能 力 やス キルをどの 程 度 有 しているかである,と 定 義 することがで きます この 観 点 から 読 解 力 を 捉 えるときには, 読 み 手 の 発 達 段 階 を 考 慮 することも 重 要 だと 言 えそうです 読 みの 発 達 初 期 には 語 彙 などの 単 語 処 理 レベルの 要 因 に 特 に 注 目 する 必 要 がありますし,ある 程 度 発 達 した 読 み 手 にとっ ては, 単 語 処 理 レベルよりも 読 解 スキルが 重 要 だというこ とも 考 えられるからです メタ 認 知 的 スキル 自 らの 理 解 状 態 の 評 価 吟 味 メタ 認 知 的 コントロール 方 略 の 使 用, 読 解 プロセスの 調 整 測 定 矛 盾 検 出 (モニタリング) 理 解 度 評 定 (モニタリング) 方 略 使 用 (コントロール) 理 解 表 象 モニタリング コントロール 文 章 4 実 施 されている 読 解 力 テストから ここまで, 読 解 力 について, 読 解 プロセスの 観 点 と,そ こに 影 響 する 要 因 という 観 点 から 考 えてきました そこか ら, 読 解 力 は 構 築 された 理 解 表 象 として,あるいは, 読 解 に 影 響 する 能 力 やスキル として 定 義 できると 言 え ました では, 実 際 に 実 施 されている 読 解 テストでは, 読 解 力 はどのように 定 義 され, 測 定 されているのでしょうか 4.1 SAT まず,SAT を 取 り 上 げてみましょう SAT は,アメリ カで 実 施 されている 大 学 の 入 学 試 験 のためのテストです センター 試 験 のようなものだと 考 えていただければいい かと 思 います SAT は 大 きく 2 つのセクションに 分 けら れており,Critical reading, Mathematical reasoning, Writing skill からなる Reasoning Test と,English (Literature), Social studies, Math, Science, Language と いった 各 教 科 のテストである Subject Test からなります ここで 注 目 していただきたいのは, 読 解 に 関 するテストが, Critical reading と Literature に 分 けられていることです 前 者 は, 日 本 語 に 直 すと 批 判 的 読 解 ということになり ますが, 語 彙 や 文 法, 短 文 長 文 の 読 解 が 対 象 となってい ます 具 体 的 な 課 題 としては, 文 完 成 や 適 語 補 充, 要 点 把 握, 趣 旨 把 握 が 課 されます それに 対 して,Literature, すなわち 文 学 では, 中 世 以 降 の 文 学 を 理 解 できるかど うかが 対 象 となっており,より 専 門 的 な 知 識 が 必 要 な 問 題 となります このように,SAT の 特 徴 としては, 国 語 のテストとして 一 括 で 実 施 するのではなく, 領 域, 必 要 な 能 力 によって 区 別 してテストを 行 なっているという 点 が 挙 げられるのではないかと 思 います 4.2 PISA 次 に,PISA を 取 り 上 げてみます PISA の 大 きな 特 徴 は, 読 解 力 の 測 定 を 読 解 プロセス と 問 題 フォーマッ ト の 2 つの 軸 から 構 成 している 点 にあります まず,PISA では 読 解 プロセスを 大 きく 2 つに 分 けて 捉 えます(スライド8) 1 つは, 図 の 左 側 になりますが, 文 章 中 の 情 報 を 用 いる 力 です これはさらに, 文 章 中 の 情 報 の 検 索 と 文 章 の 解 釈 に 分 けられます 文 章 の 解 釈 については, 全 体 的 な 理 解 の 構 築 と 解 釈 106
5 第 14 回 読 解 力 の 測 定 :プロセスとスキル の 構 築 の 2 種 類 を 想 定 しています この 文 章 中 の 情 報 を 用 いる 力 の 考 え 方 は, 初 めにお 話 した Kintsch らのモ デルとの 類 似 を 見 て 取 ることができるかもしれません 一 方,もう 1 つの 大 きな 概 念 としては, 文 章 の 外 にある 知 識 を 用 いる 力 が 考 えられています これは, 文 章 の 内 容 に 関 する 発 展 的 思 考 や 評 価 そして 文 章 の 形 式 に 関 す る 発 展 的 思 考 や 評 価 が 含 まれます つまり,PISA では, 文 章 を 理 解 するプロセスとして, 内 容 を 理 解 し 自 分 の 知 識 と 結 びつける,という 読 解 プロセスだけでなく,それをも とに 考 えたり,その 文 章 のよさを 評 価 したりするプロセス も 含 んでいるのです 次 に, 問 題 フォーマットについて 見 てみましょう(スラ イド9) 問 題 フォーマットは, 連 続 と 非 連 続 の 2 つが 想 定 されています 連 続 テキストは 文 章 として 書 か れたものを 指 しており, 物 語 文 や 説 明 文, 意 見 文 などが 挙 げられます 一 方,PISA が 特 徴 的 なのは,チャートやグ ラフ, 表, 地 図 といったものも 非 連 続 テキストとして 位 置 づけているところです スライド8 PISAの 理 解 プロセス (1) 理 解 プロセス PISAの 読 解 力 スライド9 PISAの 問 題 フォーマット PISAの 読 解 力 (2)フォーマット: 連 続 非 連 続 ICモデル (Kintsch)との 類 似 性 テキストベース と 状 況 モデル 文 章 以 外 の 読 み も 視 野 に 入 れる PISA の 問 題 は,この 理 解 プロセスと 問 題 フォーマット の 組 み 合 わせによって 構 成 されています(スライド10) 連 続 のフォーマット( 文 章 )の 情 報 検 索 プロセスを 測 定 す るためには, 文 章 中 の 要 点 を 述 べる 文 を 特 定 させ, 非 連 続 (グラフなど)の 解 釈 プロセスを 測 定 するためには,2 つ の 異 なるグラフ 間 の 関 連 を 記 述 させるなどの 課 題 構 成 に なっています スライド10 PISAの 問 題 4.3 日 本 で 標 準 的 な 読 解 テスト ここで,これらのテストとの 比 較 を 含 めつつ, 日 本 の 標 準 的 な 読 解 テストを 考 えて 見 ましょう 一 般 的 な 特 徴 とし て,4 点 挙 げることができます 第 一 に,1 つのテストの 中 に 様 々な 文 章 ジャンルに 関 する 測 定 がなされ,その 合 計 点 を 持 って 読 解 力 とすることが 多 いことが 特 徴 と 言 え るでしょう そのため, 背 後 に 想 定 されているモデルや 読 解 力 の 定 義 が 不 明 確 なものになっていると 指 摘 できそう です 第 二 に, 基 本 的 に 測 定 されるのは 内 容 を 正 しく 理 解 しているか という 部 分 です Kintsch らの 読 解 プロセ スモデルで 言 うと,テキストベースに 特 化 した 問 題 構 成 に なっていると 言 えます 第 三 の 特 徴 は 第 二 の 点 と 重 なる 部 分 がありますが, 正 解 が 必 ず 文 章 中 にあることが 基 本 とな っています そこで, 問 題 に 対 する 答 えは 考 えるもの というより 探 すもの という 特 徴 を 持 つことになります 最 後 に,これは, 日 本 の 読 解 テストに 限 りませんが, 連 続 のフォーマットに 限 定 されていることが 挙 げられるでし ょう PISAの 読 解 力 理 解 プロセス フォーマット による 問 題 構 成 項 目 文 章 中 の 要 点 を 述 べる 文 を 特 定 する 2つの 文 章 に 共 通 する 目 的 を 考 える 物 語 のエンディングがそのテーマや 雰 囲 気 に 沿 ったものであるか 評 価 する 脚 注 を 参 考 に, 樹 形 図 中 の 情 報 を 特 定 する 2つの 異 なるグラフ 間 の 関 係 を 述 べる 親 近 性 の 低 い 事 象 について, 知 識 と 表 の 情 報 を 用 いて 仮 説 を 立 てる プロセス 情 報 検 索 解 釈 判 断 評 価 情 報 検 索 解 釈 判 断 評 価 フォーマット 文 章 文 章 文 章 非 文 章 (グラフ) 非 文 章 (グラフ) 非 文 章 ( 表 ) 107
6 第 Ⅲ 部 研 究 会 ( 下 半 期 ) 5 新 しい 読 解 力 の 測 定 へ 向 けて これまでに 検 討 してきた 内 容 をまとめてみましょう(ス ライド11) まず, 読 解 力 はそのプロセスから 構 成 され る 理 解 表 象 の 特 徴 から 定 義 されます すなわち, 文 章 の 部 分 的 な 表 象 であるミクロ 構 造 と 全 体 的 構 造 を 示 すマクロ 構 造,および, 文 章 に 書 いてある 内 容 であるテキストベー スと 読 み 手 の 知 識 や 推 論 と 統 合 された 状 況 モデルと 言 う 2 つの 軸 から 構 成 される 理 解 表 象 の 特 徴 が, 読 解 力 と 考 えられるのです また,そこに 影 響 する 読 み 手 の 能 力 や スキルが,もう 一 つの 読 解 力 の 定 義 と 言 うことができ ます さらに,PISA で 取 り 上 げられているように,ここ で 構 成 された 理 解 表 象 をもとにした 解 釈 や 評 価, 判 断 とい った 活 動 も 広 義 の 読 解 力 として 位 置 づけることができ ます しかし,これですべての 読 解 を 捉 えているというわ けではありません さらに 広 い 視 点 から 考 えると,こうし た 読 解 力 は, 連 続 テキストの 批 判 的 読 解 という 領 域 に 限 ら れたものであり, 文 学 の 読 解 や 非 連 続 テキストの 理 解 をも 含 めた 読 解 力 を 考 えることもできます こうした 全 体 像 の 中 で, 現 在 の 日 本 の 一 般 的 なテストで 測 定 されている のは,スライド11にグレーで 示 した,ごく 一 部 分 である ということができそうです スライド11 読 解 力 の 定 義 と 測 定 解 釈 評 価 判 断 読 解 力 の 測 定 批 判 的 読 解 連 続 テキストの 理 解 状 況 モデル ミ ク ロ 構 造 テキストベース 理 解 表 象 マ ク ロ 構 造 処 読 理 解 の ス 流 キ 暢 ル さ 知 識 語 彙 ス キ ル 能 力 力 と, 説 明 文 を 理 解 する 能 力 の 関 係 をどのように 考 えるの か,ということです 同 じテストで 測 定 して 読 解 力 と してまとめてしまってよいのか, 考 える 必 要 があるのでは ないでしょうか 第 二 に, 書 いてあることを 正 しく 理 解 す るだけでよいのか,それとも 書 いていない 内 容 について 推 論 したり, 判 断 したりすることを 含 めるのか,という 点 が 重 要 になると 考 えられます 書 いてある 内 容 から 情 報 を 検 索 するだけにとどまらない, 解 釈 や 発 展 的 思 考 に 関 する 読 解 力 を 対 象 としたテストを 新 たに 考 える 必 要 があります 第 三 に, 読 解 スキルのような, 読 解 に 影 響 する 能 力 やスキ ルを 考 慮 したテストを 考 えることもできるでしょう 現 状 では, 語 彙 や 漢 字 の 知 識 が 測 定 されるくらいですが,たと えば, 小 学 校 の 低 学 年 の 子 どもについては,どのくらいの 流 暢 さで 単 語 を 処 理 することができるか, 読 むスピードな どを 測 定 することが 指 導 に 有 効 なテストとなるかもしれ ません また,どのくらい 読 解 方 略 を 身 につけているかを 測 定 することもできると 思 います 第 四 に,グラフ 表 と いった 非 連 続 テキストの 理 解 を 読 解 力 として 測 定 するこ とを 挙 げられます これは, 紙 ベースのものに 限 らず, 新 しいメディアを 含 んださらに 新 しい 読 解 力 へと 発 展 する 可 能 性 も 含 んだ 読 解 力 として 位 置 づけることもできると 考 えられます こうした,これまでより 広 義 での 読 解 力 は, 文 部 科 学 省 が PISA 型 読 解 力 として 位 置 づけ,そ の 育 成 を 目 指 している 力 と 共 通 している 部 分 が 大 きいと 言 えます これまでの 検 討 から, 読 解 力 と 一 言 で 言 っているも のの 中 身 が 非 常 に 多 様 であり, 多 様 な 測 定 がありうるとい うことが 分 かります しかし,だからといって, 読 解 力 を 測 定 するテストを 考 えるに 当 たって,すべての 点 を 考 慮 し たテストを 作 成 するべきだ,というわけではないと 思 いま す 重 要 なのは,そのテストがどのような 読 解 力 を 測 定 しようとしているのか,その 定 義 や 背 後 のモデルを 明 確 にした 上 で 課 題 を 構 成 していくというところなのではな いでしょうか 新 しい 読 解 力 テストの 開 発 のためには,ま ず, 育 成 すべき 読 解 力 としてどのようなモデルを 想 定 する のかを 明 確 化 し,それに 沿 った 課 題 の 作 成 が 重 要 だという ことを 再 度 強 調 して, 発 表 を 終 わりたいと 思 います これを 念 頭 において, 新 しい 読 解 力 テストを 考 えてみる と, 以 下 の 4 点 を 考 慮 する 必 要 があるのではないかと 思 い ます 第 一 に, 文 章 のジャンルや 領 域 別 のモデルや 測 定 を 考 えることが 挙 げられます 古 典 や 文 学 作 品 を 理 解 する 能 108
7 第 14 回 読 解 力 の 測 定 :プロセスとスキル 引 用 参 考 文 献 秋 田 喜 代 美 久 野 雅 樹 大 村 彰 道 (2001) 文 章 理 解 の 心 理 学, 北 大 路 書 房 Anderson, J.C. (2000) Assessing Reading: Cambridge Language Assessment. Cambridge Univ Pr. Baker,L. & Brown, A.L. (1985) Metacognitive skills and reading. In P.D. Pearson (ed.) A handbook of reading research. NY, Longman. Cain, K., Oakhill, J., & Bryant, P. (2004). Children s reading comprehension ability: Concurrent prediction by working memory, verbal ability, and component skills. Journal of Educational Psychology, 96, Daneman, M. & Carpenter,P.A. (1980) Individual differences in working memory and reading. Journal of Memory and Language, 19, Ehri, L. C., & Wilce, L. S. (1983). Development of word identification speed in skilled and less skilled beginning readers. Journal of Educational Psychology, 75, Fredericson, J.R. (1981 ) Sources of process interactions in reading. In A.M. Lesgold & C.A. Perfetti (eds.) Interactive process in reading. Hilledale, NJ:Lawrence Erlbaum Assoc. 犬 塚 美 輪 (2002) 説 明 文 における 読 解 方 略 の 構 造, 教 育 心 理 学 研 究,50, Kintsch, W. (1998) Comprehension: A paradigm for Cognition, Cambridge Univ. Pr. Kintsch,W. & van Dijk, T.A. (1978) Toward a model of text comprehension and production. Psychological Review,85, 文 部 科 学 省 読 解 力 向 上 に 関 す る 指 導 資 料 siryo/ htm 高 橋 登 (1996) 学 童 期 の 子 どもの 読 み 能 力 の 規 定 要 因 に ついてーcomponential approach による 分 析 的 研 究 ー 心 理 学 研 究,67, Perfetti,C.A. (1985) Reading Ability. NY, Oxford Univ,Pr. Pressley, M., & Afflerbach,P (1995) Verbal Protocols of Reading: The Nature of Constructively Responsive Reading,Lawrence Erlbaum Assoc. Stanovich,K.E. (2000)Progress in Understanding Reading, Guilford Pr. The PISA Assessment Framework, Chap 2. Reading Literacy, pp The PISA 2003 Results, Chap6. A Profile of Student Performance in Reading and Science,pp Thorndike, R. L. (1973). Reading comprehension in fifteen countries. New York: Wiley. 以 上 109
8 第 Ⅲ 部 研 究 会 ( 下 半 期 ) 110
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
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(Microsoft Word - \221\346\202P\202U\201@\214i\212\317.doc)
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/ 5 ページ 身 近 な 普 通 名 詞 を 覚 えさせ 絵 カードや 言 葉 絵 本 などを 使 い 身 近 な 生 活 に 関 わる 固 有 名 詞 をマッチングさせ 集 合 名 詞 の 概 念 を 身 に 付 けさせ 普 通 名 詞 の 絵 カードや 字 単 語 カードを 見 本 に 従 っ
/ 5 ページ 写 真 マークへの 興 味 を 持 たせ コミュニケーションの 補 助 手 段 として 日 課 生 活 習 慣 を 示 す 日 々の 活 動 カードなど を 見 せ 絵 写 真 を 用 いたコミュニケーションをはか 絵 本 の 絵 や 過 去 の 体 験 の 写 真 によってコミュニケーションを 楽 しませ カードによる 字 指 字 に 気 づかせ カードに 単 語 で 字 を 併
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様 式 租 税 特 別 措 置 等 に 係 る 政 策 の 事 前 評 価 書 1 政 策 評 価 の 対 象 とした 産 業 活 力 の 再 生 及 び 産 業 活 動 の 革 新 に 関 する 特 別 措 置 法 に 基 づく 登 録 免 租 税 特 別 措 置 等 の 名 称 許 税 の 特 例 措 置 の 延 長 ( 国 税 32)( 登 録 免 許 税 : 外 ) 2 要 望 の 内 容
1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )の 構 成 構 成 記 載 内 容 第 1 章 はじめに 本 マニュアルの 目 的 記 載 内 容 について 説 明 しています 第 2 章 第 3 章 第 4 章 第 5 章 第 6 章 林 地
( 資 料 3) 林 地 台 帳 及 び 地 図 整 備 マニュアル( 案 ) 概 要 本 資 料 は 現 時 点 での 検 討 状 況 を 基 に 作 成 したものであり 今 後 事 務 レベルの 検 討 会 等 を 経 て 成 案 を 得 ることとしてい ます 平 成 28 年 7 月 林 野 庁 計 画 課 1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル(
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平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
●電力自由化推進法案
第 一 八 五 回 参 第 二 号 電 力 自 由 化 推 進 法 案 目 次 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 三 条 ) 第 二 章 電 力 自 由 化 の 基 本 方 針 ( 第 四 条 - 第 九 条 ) 第 三 章 電 力 自 由 化 推 進 本 部 ( 第 十 条 - 第 十 九 条 ) 附 則 第 一 章 総 則 ( 目 的 ) 第 一 条 この 法 律 は 平 成 二 十
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国 立 大 学 法 人 新 潟 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 18 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 本 学 が 定 める 役 員 に 支 給 する 期 末 特 別 手 当 (ボーナス)において, 役 員 の 本 給
01.活性化計画（上大久保）
別 記 様 式 第 1 号 ( 第 四 関 係 ) か み お お く ぼ 上 大 久 保 ち く 地 区 か っ せ い か 活 性 化 け い か く 計 画 栃 木 県 鹿 沼 市 平 成 26 年 2 月 1 活 性 化 計 画 の 目 標 及 び 計 画 期 間 計 画 の 名 称 上 大 久 保 地 区 活 性 化 計 画 都 道 府 県 名 栃 木 県 市 町 村 名 鹿 沼 市 地
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私 たちの 共 済 年 金 財 政 再 計 算 結 果 と 新 保 険 料 率 について 組 合 員 の 皆 さまに これまでリーフレットなどでお 知 らせしてきましたように 本 年 は 組 合 員 の 皆 さまが 加 入 している 共 済 年 金 で5 年 に 一 度 の 財 政 再 計 算 を 行 う 年 になっています 去 る5 月 27 日 に 財 務 省 から 財 政 再 計 算 に 関
第4回税制調査会 総4-1
平 成 25 年 12 月 国 際 課 税 原 則 の 総 合 主 義 から 帰 属 主 義 への 見 直 し 税 制 調 査 会 国 際 課 税 ディスカッショングループ 国 際 課 税 原 則 の 総 合 主 義 から 帰 属 主 義 への 見 直 し 1. 見 直 しの 背 景 意 義 外 国 法 人 及 び 非 居 住 者 ( 以 下 外 国 法 人 等 という )に 対 する 課 税 原
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飛 鳥 交 通 株 式 会 社 安 全 管 理 規 程 平 成 23 年 11 月 10 日 改 定 目 次 第 一 章 総 則 第 二 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 運 営 の 方 針 等 第 三 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実 施 及 びその 管 理 の 体 制 第 四 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実
国立研究開発法人土木研究所の役職員の報酬・給与等について
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 国 立 研 究 開 発 法 人 土 木 研 究 所 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について 別 添 Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 研 究 所 は 土 木 技 術 に 関 する 研 究 開 発 技 術
ていることから それに 先 行 する 形 で 下 請 業 者 についても 対 策 を 講 じることとしまし た 本 県 としましては それまでの 間 に 未 加 入 の 建 設 業 者 に 加 入 していただきますよう 28 年 4 月 から 実 施 することとしました 問 6 公 共 工 事 の
3 月 1 日 ( 火 )HP 公 表 基 本 関 係 社 会 保 険 等 未 加 入 対 策 に 関 する 想 定 問 答 問 1 社 会 保 険 等 とは 何 か 社 会 保 険 ( 健 康 保 険 及 び 厚 生 年 金 保 険 )と 労 働 保 険 ( 雇 用 保 険 )を 指 します 問 2 どのような 場 合 でも 元 請 と 未 加 入 業 者 との 一 次 下 請 契 約 が 禁 止
している 5. これに 対 して 親 会 社 の 持 分 変 動 による 差 額 を 資 本 剰 余 金 として 処 理 した 結 果 資 本 剰 余 金 残 高 が 負 の 値 となるような 場 合 の 取 扱 いの 明 確 化 を 求 めるコメントが 複 数 寄 せられた 6. コメントでは 親
第 265 回 企 業 会 計 基 準 委 員 会 資 料 番 号 日 付 審 議 事 項 (3) 2013 年 5 月 29 日 プロジェクト 項 目 企 業 結 合 (ステップ2) 公 開 草 案 に 対 するコメントへの 対 応 I. 検 討 の 経 緯 1. 平 成 25 年 1 月 に 企 業 会 計 基 準 公 開 草 案 第 49 号 企 業 結 合 に 関 する 会 計 基 準 (
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( 参 考 Ⅱ) 千 葉 県 教 育 委 員 会 と 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 事 業 アンケートの 結 果 A 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 による 基 礎 教 養 講 座 受 講 者 アンケート (アンケート 回 収 数 :76 名 ).あなたは 将 来 教 員 になることを 志 望 していますか?. 教 員 になることを 目 指 している(6 名 ). 教
Microsoft Word 印刷ver 本編最終no1（黒字化） .doc
3 目 標 使 用 年 数 の 設 定 3-1. 耐 用 年 数 と 目 標 使 用 年 数 の 考 え 方 1. 目 標 使 用 年 数 の 考 え 方 (1) 台 東 区 施 設 白 書 ( 平 成 26 年 7 月 ) における 使 用 年 数 ( 更 新 周 期 ) 台 東 区 施 設 白 書 ( 平 成 26 年 7 月 ) においては 国 が 示 す 試 算 基 準 ( 地 方 公 共
1 3 5 6 9 12 9 - - - - - - - - - - 様 式 3 論 文 内 容 の 要 旨 題 名 ネットワーク 型 まちづくりのグループ ダイナミックス
1
精 華 町 個 人 情 報 保 護 条 例 改 正 に 向 けての 考 え 方 ( 案 ) 平 成 27 年 4 月 精 華 町 0 1 目 次 1 個 人 情 報 保 護 に 関 する 法 体 系 と 番 号 法 における 特 定 個 人 情 報 の 保 護 措 置... 1 2 番 号 法 と 精 華 町 個 人 情 報 保 護 条 例 における 個 人 情 報 の 定 義 上 の 差 異...
スライド 1
OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA09) デジタル 読 解 力 調 査 のポイント 調 査 概 要 PISA 調 査 では 将 来 的 に 筆 記 型 調 査 からコンピュータ 使 用 型 調 査 に 移 行 する 予 定 このためPISA09の 国 際 オプションとして デジタル 読 解 力 調 査 (コンピュータ 使 用 型 調 査 )とコンピュータ 利 用 等 に 関
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芦 屋 町 町 営 住 宅 長 寿 命 化 計 画 ( 素 案 ) 平 成 24 年 月 芦 屋 町 目 次 1. 計 画 の 目 的 と 方 針 (1) 計 画 の 目 的 と 背 景 1 (2) 計 画 策 定 の 流 れ 1 (3) 計 画 の 位 置 づけ 2 (4) 計 画 期 間 2 2. 芦 屋 町 の 住 宅 事 情 (1) 人 口 世 帯 数 等 3 (2) 住 宅 事 情 5 3.
Microsoft Word - 佐野市生活排水処理構想（案）.doc
佐 野 市 生 活 排 水 処 理 構 想 ( 案 ) 平 成 27 年 12 月 佐 野 市 目 次 1. 生 活 排 水 処 理 構 想 について 1.1 生 活 排 水 処 理 構 想 とは P.1 1.2 生 活 排 水 処 理 施 設 の 種 類 P.1 2. 佐 野 市 の 現 状 と 課 題 2.1 整 備 状 況 P.2 2.2 主 な 汚 水 処 理 施 設 P.2 2.3 生 活
適時開示などに関する東証規則改正
Legal and Tax Report 適 時 開 示 などに 関 する 東 証 上 場 制 度 総 合 整 備 プログラム 東 証 規 則 改 正 2010 年 1 月 8 日 全 5 頁 制 度 調 査 部 横 山 淳 [ 要 約 ] 2009 年 12 月 22 日 東 証 は 上 場 制 度 整 備 の 実 行 計 画 2009( 速 やかに 実 施 する 事 項 ) に 基 づ く 業
Microsoft Word - A6001A.doc
第 3 章 障 害 者 の 配 置 転 換 昇 進 の 現 状 と 課 題 ~ 障 害 者 の 雇 用 管 理 との 関 連 から~ 1 障 害 者 のキャリア 形 成 と 企 業 内 異 動 1.1 配 置 転 換 通 常 人 事 管 理 の 世 界 では 職 務 に 従 業 員 を 配 置 することを 配 置 管 理 といい その 中 には 従 業 員 が 企 業 内 で 異 なる 職 務 や
3 圏 域 では 県 北 沿 岸 で2の 傾 向 を 強 く 見 てとることができます 4 近 年 は 分 配 及 び 人 口 が 減 少 している 市 町 村 が 多 くなっているため 所 得 の 増 加 要 因 を 考 える 場 合 は 人 口 減 少 による 影 響 についても 考 慮 する
調 査 分 析 レポート 21-9 平 成 21 年 12 月 16 日 調 査 統 計 課 調 査 分 析 担 当 一 人 当 たり 市 町 村 民 所 得 の 増 加 要 因 について 平 成 19 市 町 村 民 所 得 推 計 において 市 町 村 民 所 得 の 分 配 ( 以 下 分 配 という ) 及 び 一 人 当 たり 市 町 村 民 所 得 ( 以 下 所 得 という
電 気 自 動 車 等 : 電 気 自 動 車 天 然 ガス 自 動 車 (H21 年 排 出 ガス 10% 以 上 低 減 ) ガソリン 車 ハイブリッド 車 はいずれも 平 成 17 年 排 出 ガス 基 準 75% 低 減 達 成 車 ( )に 限 ります 各 燃 費 基 準 の 達 成 状
平 成 26 27 年 度 税 制 改 正 に 係 る 軽 自 動 車 税 の 税 率 について 三 輪 及 び 四 輪 以 上 の 軽 自 動 車 について 新 規 税 率 重 課 税 率 等 三 輪 及 び 四 輪 以 上 の 軽 自 動 車 については, 新 規 検 査 年 月 ( 車 検 証 に 記 載 )により 税 率 が 変 わります また, 最 初 の 新 規 検 査 以 降 13 年
PowerPoint プレゼンテーション
平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
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検 索 エンジンを 利 用 した Covert Channelの 検 出 木 下 研 究 室 200602824 久 保 直 也 研 究 の 背 景 目 的 近 年 ネットワークの 巨 大 化 によりアクセス 権 限 も 複 雑 に 絡 み 合 ってい る ネットワーク 内 では 不 正 な 情 報 経 路 が 発 生 し 情 報 流 出 の 危 険 性 が 増 大 してしまっている このような 情
Microsoft Word - A04◆／P006-008.doc
Ⅰ 簡 易 生 命 表 の 概 要 生 命 表 とは 生 命 表 とは 一 定 期 間 ( 作 成 基 礎 期 間 )におけるある 集 団 の 死 亡 状 況 を 年 齢 の 関 数 ( 生 命 関 数 )として 表 したものである 生 命 関 数 の 中 で 最 も 広 く 使 われている 平 均 余 命 は ある 年 齢 の 者 が 当 該 期 間 での 死 亡 状 況 で 死 亡 していった
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- 1 - 省 百 七 旅 客 部 改 省 令 平 成 省 令 伴 並 平 成 省 令 並 ま づ 並 令 づ く 領 平 成 月 大 臣 前 田 武 志 づ く 領 語 お 使 語 監 督 針 平 成 省 千 百 お 使 語 - 2 - 務 名 簿 款 寄 附 為 登 記 証 明 組 織 図 保 制 証 機 器 機 器 設 設 備 記 載 決 算 報 足 経 的 礎 証 績 分 証 程 七 イ 概
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 が 平 成 25 年 10 月 30 日 に 決 定 した 安 芸 太 田
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 安 芸 太 田 町 平 成 26 年 10 月 12 日 安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委
その 他 事 業 推 進 体 制 平 成 20 年 3 月 26 日 に 石 垣 島 国 営 土 地 改 良 事 業 推 進 協 議 会 を 設 立 し 事 業 を 推 進 ( 構 成 : 石 垣 市 石 垣 市 議 会 石 垣 島 土 地 改 良 区 石 垣 市 農 業 委 員 会 沖 縄 県 農
国 営 かんがい 排 水 事 業 石 垣 島 地 区 事 業 の 概 要 本 事 業 は 沖 縄 本 島 から 南 西 約 400kmにある 石 垣 島 に 位 置 する 石 垣 市 の4,338haの 農 業 地 帯 において 農 業 用 水 の 安 定 供 給 を 図 るため 農 業 水 利 施 設 の 改 修 整 備 を 行 うものである 事 業 の 目 的 必 要 性 本 地 区 は さとうきびを
答申第585号
別 紙 諮 問 第 722 号 答 申 1 審 査 会 の 結 論 平 成 23 年 月 日 区 営 業 所 で 起 きた 物 損 事 故 に 関 する 全 ての 内 容 の 文 書 の 開 示 請 求 に 対 し 終 業 点 呼 記 録 簿 ほか7 件 を 対 象 公 文 書 として 特 定 し 一 部 開 示 と した 決 定 は 妥 当 である 2 審 査 請 求 の 内 容 (1) 審 査
. 負 担 調 整 措 置 8 (1) 宅 地 等 調 整 固 定 資 産 税 額 宅 地 に 係 る 固 定 資 産 税 額 は 当 該 年 度 分 の 固 定 資 産 税 額 が 前 年 度 課 税 標 準 額 又 は 比 準 課 税 標 準 額 に 当 該 年 度 分 の 価 格 ( 住 宅
035-8900-1095-15 税 15 第 6 5 回 税 理 士 試 験 固 定 資 産 税 はじめに 第 一 問 については 負 担 調 整 措 置 及 び 情 報 開 示 並 びに 不 服 救 済 制 度 からの 出 題 であった 問 1の 負 担 調 整 措 置 については 解 答 しづらい 部 分 はあったが それ 以 外 の 部 分 は 解 答 しやすい 問 題 であ った
Microsoft PowerPoint 神戸大学講義（前半）開示.ppt
事 業 戦 略 策 定 作 業 の 全 体 像 と 分 析 の 進 め 方 2012 年 4 月 7 日 株 式 会 社 経 営 共 創 基 盤 Industrial Growth Platform, Inc. (IGPI) SEM003071016 株 式 会 社 経 営 共 創 基 盤 All Rights Reserved 事 前 課 題 あなたはある 消 費 財 メーカーの 経 営 企 画
(1) 言 語 資 料 の 収 集 ( 看 護 師 国 家 試 験 ) (2) 言 語 資 料 の 調 査 基 準 に 沿 った 単 位 への 分 割 (3) データベースとしての 年 度 別 付 加 情 報 付 単 位 語 表 の 作 成 例 : 1 単 位 語 2 見 出 し 語 3 読 み 4
下 記 の 調 査 データについては 以 下 の URL からアクセスする 事 ができます http://www.nkg.or.jp/kangokaigo/houkokusho/ 看 護 師 国 家 試 験 語 彙 調 査 概 要 看 護 師 国 家 試 験 の 語 彙 調 査 をするにあたり 作 成 したデータベースの 調 査 対 象 と 基 準 の 大 枠 は 以 下 のとおりである 1 言 語
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
小山市保育所整備計画
第 1 章 計 画 策 定 にあたり 1. 計 画 策 定 の 趣 旨 (1) 本 格 的 な 少 子 化 時 代 の 到 来 近 年 合 計 特 殊 出 生 率 の 急 速 な 低 下 とともに 総 人 口 が 減 少 傾 向 にあるなど 我 が 国 は 本 格 的 な 少 子 化 時 代 を 迎 えようとしています 少 子 化 の 進 行 は 家 族 生 活 や 地 域 社 会 の 変 容 のほか
6 構 造 等 コンクリートブロック 造 平 屋 建 て4 戸 長 屋 16 棟 64 戸 建 築 年 1 戸 当 床 面 積 棟 数 住 戸 改 善 後 床 面 積 昭 和 42 年 36.00m2 4 50.40m2 昭 和 43 年 36.50m2 3 50.90m2 昭 和 44 年 36.
市 営 住 宅 建 替 えPFI 等 導 入 可 能 性 調 査 業 務 委 託 仕 様 書 1. 適 用 範 囲 本 仕 様 書 は 十 和 田 市 ( 以 下 発 注 者 という )が 実 施 する 市 営 住 宅 建 替 えPFI 等 導 入 可 能 性 調 査 業 務 委 託 ( 以 下 本 業 務 委 託 という )に 適 用 するものとする 2. 業 務 目 的 十 和 田 市 営 住
読解力向上プログラム
読 解 力 向 上 プログラム 平 成 17 年 12 月 文 部 科 学 省 はじめに 平 成 15 年 (2003 年 )7 月 に0ECD( 経 済 協 力 開 発 機 構 )が 実 施 したPISA 調 査 ( 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 )の 結 果 が, 昨 年 12 月 に 公 表 された それによれば,わ が 国 の 子 どもたちの 学 力 は, 数 学 的 リテラシー,
第２分野 男女共同参画の視点に立った社会制度・慣行の見直し、意識の改革
第 2 分 野 男 女 共 同 参 画 の 視 点 に 立 った 社 会 制 度 慣 行 の 見 直 し 意 識 の 改 革 < 基 本 的 考 え 方 > 男 女 共 同 参 画 社 会 の 形 成 のためには 社 会 制 度 慣 行 が 実 質 的 に 男 女 にどのような 影 響 を 及 ぼすのか 常 に 検 討 されなければならない 社 会 制 度 や 慣 行 については それぞれの 目 的
表紙
現 況 の 指 定 容 積 率 をすべて 使 い 切 った 場 合 に 現 況 容 積 率 の 2.25 倍 以 上 になるかどうかを 確 認 する 現 況 の 街 区 面 積 は 3,569,759m2 延 べ 床 面 積 は 3,569,759m2であるから 目 標 とする 延 べ 床 面 積 はその 2.25 倍 の 8,031,958m2である 一 方 指 定 容 積 率 をすべて 使 い
続 に 基 づく 一 般 競 争 ( 指 名 競 争 ) 参 加 資 格 の 再 認 定 を 受 けていること ) c) 会 社 更 生 法 に 基 づき 更 生 手 続 開 始 の 申 立 てがなされている 者 又 は 民 事 再 生 法 に 基 づき 再 生 手 続 開 始 の 申 立 てがなさ
簡 易 公 募 型 競 争 入 札 方 式 ( 総 合 評 価 落 札 方 式 )に 係 る 手 続 開 始 の 公 示 次 のとおり 指 名 競 争 入 札 参 加 者 の 選 定 の 手 続 を 開 始 します 平 成 28 年 9 月 20 日 分 任 支 出 負 担 行 為 担 当 官 東 北 地 方 整 備 局 秋 田 河 川 国 道 事 務 所 長 渡 邊 政 義 1. 業 務 概 要
( 別 途 調 査 様 式 1) 減 損 損 失 を 認 識 するに 至 った 経 緯 等 1 列 2 列 3 列 4 列 5 列 6 列 7 列 8 列 9 列 10 列 11 列 12 列 13 列 14 列 15 列 16 列 17 列 18 列 19 列 20 列 21 列 22 列 固 定
資 料 10 減 損 損 失 及 び 資 本 金 の 変 動 に 関 する 調 査 記 載 上 の 注 意 事 項 当 調 査 は 減 損 損 失 を 認 識 するに 至 った 経 緯 資 本 金 の の 変 動 等 を 把 握 するために 調 査 する ものである 調 査 対 象 は 地 方 公 営 企 業 状 況 調 査 の 対 象 となっている 法 適 用 企 業 とする Ⅰ 提 出 物 について
文化政策情報システムの運用等
名 開 始 終 了 ( 予 定 ) 年 度 番 号 0406 平 成 25 年 行 政 レビューシート ( 文 部 科 学 省 ) 文 化 政 策 情 報 システム 運 用 等 担 当 部 局 庁 文 化 庁 作 成 責 任 者 平 成 8 年 度 なし 担 当 課 室 長 官 官 房 政 策 課 政 策 課 長 清 水 明 会 計 区 分 一 般 会 計 政 策 施 策 名 根 拠 法 令 ( 具
192 1925 193 1935 194 1945 195 1955 196 1965 197 1975 198 1985 199 1995 2 25 21 215 22 225 23 235 24 245 25 255 26 Ⅰ 人 口 の 現 状 分 析 Ⅰ 人 口 の 現 状 分 析 1 人
北 海 道 人 口 ビジョン 骨 子 全 体 構 成 Ⅰ 人 口 の 現 状 分 析 1 人 口 動 向 分 析 (1) 時 系 列 による 人 口 動 向 分 析 1 年 齢 3 区 分 別 人 口 の 推 移 と 将 来 推 計 2 自 然 増 減 ( 出 生 死 亡 )の 推 移 (ⅰ) 出 生 数 死 亡 数 の 推 移 (ⅱ) 出 生 数 合 計 特 殊 出 生 率 の 推 移 3 社 会
18 国立高等専門学校機構
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 独 立 行 政 法 人 国 立 高 等 専 門 学 校 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 当 機 構 役 員 給 与 規 則 で 文 部 科
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平 成 27 年 度 施 策 評 価 調 書 施 策 の 名 称 等 整 理 番 号 22 評 価 担 当 課 営 業 戦 略 課 職 氏 名 施 策 名 ( 基 本 事 業 ) 商 業 の 活 性 化 総 合 計 画 の 位 置 づけ 基 本 目 主 要 施 策 4 想 像 力 と 活 力 にあふれたまちづくり 商 業 の 振 興 2 施 策 の 現 状 分 析 と 意 図 施 策 の 対 象 意
(2) 支 状 況 保 育 所 ( 定 員 60 人 以 上 ) 支 状 況 は 次 とおりです 1 総 入 構 成 比 は 割 合 が88.1% 活 動 外 入 が2.1% 特 別 入 が9.8%でした 2 構 成 比 は 運 営 費 入 が80.1% 経 常 経 費 補 助 金 入 が17.8%
認 可 保 育 所 経 営 析 参 考 指 標 ( 平 成 22 年 度 決 算 ) 1. 保 育 所 ( 定 員 60 人 以 上 ) (1) 機 能 性 状 況 保 育 所 ( 定 員 60 人 以 上 ) 有 効 集 対 象 3,086 施 設 機 能 性 状 況 は 次 とおりです 1 平 均 認 可 定 員 数 は108.5 人 で 利 用 率 は110.0%でした 2 在 所 児 1 人
資 料 5 地 方 公 務 員 法 等 一 部 を 改 正 する 法 律 に 関 する 説 明 会 (H26.6.9) 地 方 公 共 団 体 における 人 事 評 価 制 度 導 入 等 について 総 務 省 自 治 行 政 局 公 務 員 部 給 与 能 率 推 進 室 < 目 次 > 人 事 評 価 ねらい 人 事 評 価 制 度 構 築 1 勤 務 評 定 と 人 事 評 価 比 較 人
<6D313588EF8FE991E58A778D9191E5834B C8EAE DC58F4992F18F6F816A F990B32E786C73>
国 立 大 学 法 人 茨 城 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 24 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 役 員 に 支 給 される 給 与 のうち 期 末 特 別 手 当 については 国 立 大 学 評 価 委 員 会
スライド 1
本 資 料 は 学 会 代 議 員 との 意 見 交 換 を 踏 まえて 多 数 意 見 をまとめたものです しかし 学 術 団 体 として 多 様 な 意 見 があります これを 契 機 に 議 論 が 活 性 化 することを 期 待 します マンション 建 替 えに 関 する 意 見 ( 第 2 版 ) 当 日 の 口 頭 説 明 を 一 部 加 筆 千 葉 大 学 小 林 秀 樹 < 一 般
第1回
やすだ 社 会 学 研 究 法 a( 2015 年 度 春 学 期 担 当 : 保 田 ) 基 礎 分 析 ( 1): 一 変 量 / 二 変 量 の 分 析 SPSSの 基 礎 テ キ ス ト pp.1-29 pp.255-257 デ ー タ の 入 力 [ デ ー タ ビ ュ ー ] で Excelの よ う に 直 接 入 力 で き る [ 変 数 ビ ュ ー ] で 変 数 の 情 報 を
教 科 No. 3N03 授 業 科 目 保 存 修 復 研 究 3 一 つの 主 題 を 丹 念 に 追 求 する 自 主 学 習 能 力 を 形 成 することを 目 標 とする 習 得 した 知 識 の 確 認 と 応 用 力 をたかめ, 専 門 演 習 を 深 める 2. 研 究 計 画 書
教 科 No. 3N01 授 業 科 目 保 存 修 復 研 究 1 文 献 や 資 料 の 検 索 方 法 を 学 び, 先 行 研 究 を 押 さえて 論 点 を 出 し, 自 分 の 主 題 を 提 起 できるようにする 自 分 の 指 向 する 主 題 発 見 の 為 のカリキュラムを 組 む さらに 他 組 織 との 交 流, 体 験 実 習 を 通 じて, 多 様 な 研 究 スタイルを
<5461726F2D8CA48B868365815B837D914F95B68251824F825082522E6A7464>
平 成 25 年 度 永 岩 小 学 校 研 究 テーマについて 1 学 校 の 教 育 目 標 自 学 感 謝 元 気 2 研 究 主 題 1および 研 究 仮 説 2について(3 年 次 ) 1 少 人 数 のよさを 生 かし ことばの 力 の 向 上 を 図 る 指 導 はどうあればよいか 2 国 語 科 における 授 業 の 組 み 立 てを 工 夫 したり 各 種 学 習 タイムを 活 用
<4D F736F F D208ED089EF95DB8CAF89C193FC8FF38BB CC8EC091D492B28DB88C8B89CA82C982C282A282C42E646F63>
社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 平 成 27 年 6 月 18 日 一 般 社 団 法 人 日 本 電 設 工 業 協 会 社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 について 1. 調 査 の 目 的 社 会 保 険 加 入 促 進 計 画 の 計 画 期 間 (H24 年 度 ~H28 年 度 までの5 年 間 )の 中 間 時 点 として 1
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
<4D F736F F D2095BD90AC E D738FEE816A939A905C91E D862E646F63>
諮 問 庁 : 国 土 交 通 大 臣 諮 問 日 : 平 成 20 年 6 月 16 日 ( 平 成 20 年 ( 行 情 ) 諮 問 第 363 号 ) 答 申 日 : 平 成 21 年 4 月 8 日 ( 平 成 21 年 度 ( 行 情 ) 答 申 第 1 号 ) 事 件 名 : 引 継 書 の 一 部 開 示 決 定 に 関 する 件 答 申 書 第 1 審 査 会 の 結 論 平 成 19
預 金 を 確 保 しつつ 資 金 調 達 手 段 も 確 保 する 収 益 性 を 示 す 指 標 として 営 業 利 益 率 を 採 用 し 営 業 利 益 率 の 目 安 となる 数 値 を 公 表 する 株 主 の 皆 様 への 還 元 については 持 続 的 な 成 長 による 配 当 可
ミスミグループ コーポレートガバナンス 基 本 方 針 本 基 本 方 針 は ミスミグループ( 以 下 当 社 グループ という)のコーポレートガバナン スに 関 する 基 本 的 な 考 え 方 を 定 めるものである 1. コーポレートガバナンスの 原 則 (1) 当 社 グループのコーポレートガバナンスは 当 社 グループの 持 続 的 な 成 長 と 中 長 期 的 な 企 業 価 値 の
基 準 地 価 格 3 年 に1 度 審 議 直 近 ではH23 年 12 月 に 審 議 土 地 評 価 替 えの 流 れと 固 定 資 産 評 価 審 議 会 基 準 地 とは 土 地 評 価 の 水 準 と 市 町 村 間 の 均 衡 を 確 保 するための 指 標 となるものであり 各 市
資 料 1 山 梨 県 固 定 資 産 評 価 審 議 会 の 概 要 1 設 置 の 根 拠 地 方 税 法 第 401 条 の2 山 梨 県 附 属 機 関 の 設 置 に 関 する 条 例 2 設 置 の 趣 旨 固 定 資 産 評 価 の 適 正 均 衡 の 確 保 3 組 織 委 員 11 名 ( 国 及 び 市 町 村 の 職 員 並 びに 学 識 経 験 者 ) 4 任 期 2 年 (
Microsoft Word - 2 答申概要.doc
情 報 公 開 審 査 会 答 申 の 概 要 答 申 第 658 号 ( 諮 問 第 1119 号 ) 名 陳 述 書 の 法 的 性 格 について 記 載 した 文 書 等 の 不 開 示 ( 不 存 在 ) 決 定 に 関 する 不 開 示 決 定 ( 平 成 23 年 5 月 2 日 ) 原 処 分 本 開 示 請 求 は 教 育 委 員 会 に 対 するもので 本 請 求 対 象 文 書
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ⅱ 国 地 方 公 共 団 体 公 共 公 益 法 人 等 の 消 費 税 Q&A ( 問 1) 免 税 期 間 における 起 債 の 償 還 元 金 に 充 てるための 補 助 金 等 の 使 途 の 特 定 Q 地 方 公 共 団 体 の 特 別 会 計 が 消 費 税 の 納 税 義 務 が 免 除 される 課 税 期 間
1. 前 払 式 支 払 手 段 サーバ 型 の 前 払 式 支 払 手 段 に 関 する 利 用 者 保 護 等 発 行 者 があらかじめ 利 用 者 から 資 金 を 受 け 取 り 財 サービスを 受 ける 際 の 支 払 手 段 として 前 払 式 支 払 手 段 が 発 行 される 場 合
決 済 WG 7-1 論 点 の 整 理 1. 前 払 式 支 払 手 段 サーバ 型 の 前 払 式 支 払 手 段 に 関 する 利 用 者 保 護 等 発 行 者 があらかじめ 利 用 者 から 資 金 を 受 け 取 り 財 サービスを 受 ける 際 の 支 払 手 段 として 前 払 式 支 払 手 段 が 発 行 される 場 合 紙 ICチップ 等 の 有 体 物 にその 価 値 が 記
しかし 主 に 欧 州 の 一 部 の 回 答 者 は 受 託 責 任 について 資 源 配 分 の 意 思 決 定 の 有 用 性 とは 独 立 の 財 務 報 告 の 目 的 とすべきであると 回 答 した 本 ED に 対 する ASBJ のコメント レターにおける 意 見 経 営 者 の 受
第 337 回 企 業 会 計 基 準 委 員 会 資 料 番 号 日 付 審 議 (2)-3 2016 年 5 月 31 日 プロジェクト 項 目 概 念 フレームワーク 概 念 フレームワークの 見 直 しに 関 する IASB における 議 論 の 状 況 Ⅰ. 本 資 料 の 目 的 1. 2016 年 5 月 の 国 際 会 計 基 準 審 議 会 (IASB)ボード 会 議 では 公 開
<4D6963726F736F667420576F7264202D208E9197BF825181408CF092CA8F88979D82CC96CA82A982E782CC984890FC82CC90AE979D81698BC792B7837183418CE3816A2E646F63>
資 料 2 交 通 処 理 の 面 からの 路 線 の 整 理 目 次 1. 検 討 ルートの 概 要 1 2. 各 道 路 の 現 状 2 3. 交 差 点 の 現 状 3 4. 関 連 する 事 業 4 5. 観 光 路 線 導 入 の 影 響 検 討 箇 所 5 6. 観 光 路 線 導 入 検 討 の 流 れ 6 7. 路 線 導 入 による 影 響 7 8. 箇 所 における 評 価 8
<6E32355F8D918DDB8BA697CD8BE28D C8EAE312E786C73>
株 式 会 社 国 際 協 力 銀 行 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 国 会 で 認 められた 予 算 に 従 い 国 家 公 務 員 指 定 職 に 準 じた 水 準 としている なお 役 員
英語外部試験利用状況（推薦・AO）｜旺文社教育情報センター
2016 年 度 入 試 英 語 外 部 試 験 利 用 状 況 推 薦 AO 編 英 語 外 部 試 験 の 入 試 利 用 英 検 が 98%で 圧 倒 的! 主 要 な 試 験 の 利 用 状 況 を 徹 底 調 査 旺 文 社 教 育 情 報 センター 28 年 4 月 4 日 現 在 英 語 4 技 能 の 育 成 の 必 要 性 とともに 文 部 科 学 省 で 大 学 入 学 者 選
Microsoft Word - 19年度（行情）答申第081号.doc
諮 問 庁 : 防 衛 大 臣 諮 問 日 : 平 成 19 年 4 月 18 日 ( 平 成 19 年 ( 行 情 ) 諮 問 第 182 号 ) 答 申 日 : 平 成 19 年 6 月 1 日 ( 平 成 19 年 度 ( 行 情 ) 答 申 第 81 号 ) 事 件 名 : 海 上 における 警 備 行 動 ( 領 水 内 潜 没 航 行 潜 水 艦 ) 等 の 経 過 概 要 及 び 所
した このような 分 析 を 有 する 本 論 文 の 意 義 は 2 つある 第 一 に 現 代 中 国 政 治 研 究 において 従 来 あまり 論 じられてこなかった 党 と 司 法 機 関 の 指 導 関 係 を 取 り 上 げていることである 従 来 の 研 究 において 人 民 法 院
2011 年 度 森 泰 吉 郎 記 念 研 究 振 興 基 金 研 究 成 果 報 告 書 学 籍 番 号 :80926027 政 策 メディア 研 究 科 修 士 課 程 2 年 内 藤 寛 子 0. 森 泰 吉 郎 記 念 研 究 振 興 基 金 申 請 時 の 研 究 題 目 中 国 共 産 党 と 司 法 機 関 の 領 導 関 係 -1980 年 代 後 半 の 政 法 委 員 会 の
社会保険加入促進計画に盛込むべき内容
一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 社 会 保 険 等 加 入 促 進 計 画 平 成 24 年 10 月 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 1 計 画 策 定 の 趣 旨 目 的 この 計 画 は 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 ( 以 下 日 造 協 という ) 及 び 日 造 協 の 正 会 員 ( 以 下 会 員
任意整理について | 多重債務Q＆A | 公益財団法人 日本クレジットカウンセリング協会
第 5 章 任 意 整 理 について Q25 任 意 整 理 のポイント 任 意 整 理 とはどういうことですか そのポイントを 教 えてください 1. 任 意 整 理 とは 任 意 整 理 とは 支 払 能 力 を 超 える 債 務 を 負 っている 債 務 者 について 支 払 能 力 に 応 じた 返 済 計 画 を 立 て その 返 済 計 画 にしたがって 個 々の 債 権 者 との 間
Microsoft Word - Stattext05.doc
5 章 基 本 統 計 量 3.5 節 で 量 的 データの 集 計 方 法 について 簡 単 に 触 れ 前 章 でデータの 分 布 について 学 びましたが データの 特 徴 をつの 数 値 で 示 すこともよく 行 なわれます これは 統 計 量 と 呼 ばれ 主 に 分 布 の 中 心 や 拡 がりなどを 表 わします この 章 ではよく 利 用 される 分 布 の 統 計 量 を 特 徴
<30338140926E95FB8CF689638AE98BC689FC90B390A7937882CC8CA992BC82B582C982C282A282C48140483234944E90E096BE8E9E8E9197BF2E786477>
Ⅳ 地 方 公 営 企 業 会 計 制 度 の 見 直 しについて 見 直 しの 背 景 と 基 本 的 考 え 方 総 務 省 では 地 方 公 営 企 業 会 計 制 度 の 今 後 のあり 方 等 について 検 討 を 行 うため 平 成 年 6 月 8 日 から 地 方 公 営 企 業 会 計 制 度 等 研 究 会 を 開 催 し その 研 究 会 で 報 告 書 が 取 り まとめられました
調 査 結 果 トピック1: 性 年 代 別 利 用 率 の 利 用 率 は 男 女 ともに 各 年 代 で 大 きく 伸 長 している 2011 年 9 月 の 調 査 では の 年 代 別 利 用 率 は 男 女 とも が 最 も 高 く が 23.9% が 20.5%だったが 今 年 の 調
年 11 月 5 日 デジタル アドバタイジング コンソーシアム 株 式 会 社 利 用 実 態 調 査 購 買 プロセスにおけるの 利 用 率 が 伸 長 ~16-19 歳 におけるへの 依 存 度 が 増 加 ~ デジタル アドバタイジング コンソーシアム 株 式 会 社 ( 本 社 : 東 京 都 渋 谷 区 代 表 取 締 役 社 長 : 矢 嶋 弘 毅 以 下 DAC)は 子 会 社 である
<4D6963726F736F667420576F7264202D208DE98BCA8CA78175905682B582A28CF68BA481768E7889878E968BC65F83718341838A8393834F92B28DB895F18D908F9181798A6D92E8817A>
No.17 道 案 内 システムの 作 成 公 開 による 視 覚 しょうがい 者 の 自 立 を 支 援 すると ともに しょうがい 者 雇 用 にもつながる 新 たな 事 業 展 開 を 検 討 実 践 事 業 名 : 自 立 歩 行 支 援 のための 埼 玉 県 内 ことばの 地 図 ( 道 案 内 ) 作 成 提 供 事 業 実 施 主 体 : 埼 玉 県 内 ことばの 道 案 内 作 成
<5461726F31332D91CF906B89BB8C7689E68F912E6A7464>
阿 武 町 学 校 施 設 耐 震 化 計 画 平 成 19 年 6 月 阿 武 町 教 育 委 員 会 1 阿 武 町 基 本 構 想 基 本 計 画 における 学 校 施 設 整 備 計 画 について 阿 武 町 では 昭 和 58 年 に 阿 武 町 基 本 構 想 を 策 定 更 に 平 成 元 年 には これ に 基 づく 阿 武 町 基 本 計 画 さんサントピア 阿 武 7 箇 年 計