プログラム案Ⅳ1

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1 乳 期 にふさわしい 遊 びと 生 活 1 乳 期 は 遊 びや 生 活 を 通 して 生 きる 力 基 礎 となる 心 情 意 欲 態 度 基 本 的 生 活 習 慣 など 生 涯 にわたる 人 間 形 成 基 礎 が 培 われる 極 めて 重 要 な 時 期 です 稚 園 所 認 定 こども 園 を 支 援 しながら 稚 園 要 領 所 指 針 に 基 づいて 乳 期 にふさわしい 遊 びや 生 活 を させ 遊 びきる 子 ども 成 をめ ざします また 稚 園 所 認 定 こども 園 が そ 役 割 を 十 分 に 果 たしていくために 必 要 と なる 環 境 整 備 に 努 めます さらに 乳 期 から 医 療 健 福 祉 などが 一 体 となって 特 別 な 支 援 を 必 要 とする 子 どもや 護 者 へ 支 援 を 行 い 一 貫 した 相 談 支 援 体 制 を 整 えることで 一 人 一 人 子 ども ちを 障 します 基 本 方 針 (1) 稚 園 要 領 所 指 針 に 沿 った 展 開 目 標 1 稚 園 要 領 所 指 針 理 解 推 進 稚 園 要 領 所 指 針 趣 旨 や 理 解 を 図 り 子 ども 一 人 一 人 発 達 に 応 じた をめざします 推 進 ため 具 体 的 な 取 組 県 研 修 会 開 催 稚 園 課 程 等 研 究 協 議 会 開 催 稚 園 員 士 対 象 研 修 会 稚 園 理 解 推 進 事 業 ( 中 央 協 議 会 )へ 公 立 稚 園 員 を 派 遣 専 任 指 導 主 事 専 門 員 による 園 研 修 支 援 設 置 者 点 検 ( 確 認 )と 指 導 をしましょう 研 修 会 を 開 催 しましょう 員 士 等 が 園 研 修 に 参 加 できる 体 制 づくりを 進 めましょう 護 者 や 地 域 人 に について 発 信 しましょう 稚 園 所 認 定 こども 園 自 園 態 に 即 した 課 程 指 導 計 画 を 作 成 しましょう 園 研 修 に 積 極 的 に 取 り 組 みましょう 自 園 課 題 に 応 じた 園 外 研 修 に 進 んで 参 加 しましょう 情 報 発 信 を しましょう 園 だより ホームページ 公 開

2 専任指導主事専門員による園訪問 訪問 訪問 鳥取県委員会には専任指導主事が 鳥取県福祉健部には専門員が配置され ています 訪問を通して 園現状と課題把握 園研修支援 小学校と連携推進 情報提 供など 各稚園所認定こども園 地域態に応じた支援を行っています 小中学校課 2名 課程研究協 東部局 1名 議会や合同研修会 中部局 1名 企画運営など 西部局 1名 も行っています 専門員 2名 子て応援課 1名 西部福祉健局 1 名 特別支援にかかわる研修 会では 個別指導計画について 講義あと グループ協議で助 言をしています 護者や地域へ情報提供工夫 園取組や子ども活動様子を写真 でタイムリーに発信します 園がどような考えもとを行っているかをより分かりやすく護者に伝えることは 護者協力を得てを行 い 園をよりよい場とするため有効な手段です 園考えや者思いを伝えましょう 子どもたち表情や者かかわりなどが具体的にイメージできるように伝えましょう 専任指導主事 5名 平成24年現在

3 基 本 方 針 (1) 稚 園 要 領 所 指 針 に 沿 った 展 開 目 標 2 乳 期 にふさわしい 生 活 や 遊 びを 通 して 遊 びきる 子 ども を てるために を 図 ります 推 進 ため 具 体 的 な 取 組 県 課 程 指 導 計 画 等 作 成 活 用 支 援 専 任 指 導 主 事 専 門 員 による 園 研 修 支 援 稚 園 所 認 定 こども 園 合 同 研 修 会 開 催 稚 園 所 認 定 こども 園 相 互 理 解 推 進 運 動 機 会 提 供 情 報 発 信 ( 遊 び 王 様 ランキング) 設 置 者 計 画 的 に 研 修 会 を 開 催 しましょう 課 程 について 5 領 域 について 環 境 構 成 について 主 体 性 と 者 役 割 について 等 各 園 点 検 ( 確 認 )や 指 導 をしましょう 計 画 的 な 園 訪 問 による 支 援 助 言 稚 園 所 認 定 こども 園 課 程 指 導 計 画 等 に 基 づいた 践 をしましょう 課 程 指 導 計 画 を 絶 えず 見 直 し 改 善 しましょう 園 研 修 体 制 づくりをしましょう 公 開 や 事 例 検 討 会 等 積 極 的 な 園 研 修 を 施 しましょう 5 領 域 について 環 境 構 成 について 発 達 特 性 に 応 じた について 等

4 5 領 域 と 指 導 ポイント 健 康 健 康 な 心 と 体 を て 自 ら 健 康 で 安 全 な 生 活 をつくり 出 す 力 を 養 う 人 間 関 係 他 人 々と 親 しみ 支 え 合 って 生 活 するために 自 立 心 を て 人 とかかわる 力 を 養 う 環 境 周 囲 様 々な 環 境 に 好 奇 心 や 探 究 心 をもってかかわり それらを 生 活 に 取 り 入 れていこうと する 力 を 養 う 言 葉 経 験 したことや 考 えたことなどを 自 分 なり 言 葉 で 表 現 し 相 手 話 す 言 葉 を 聞 こうとする 意 欲 や 態 度 を て 言 葉 に 対 する 感 覚 や 言 葉 で 表 現 する 力 を 養 う 表 現 感 じたことや 考 えたことを 自 分 なりに 表 現 することを 通 して 豊 かな 感 性 や 表 現 する 力 を 養 い 創 造 性 を 豊 かにする

5 健 康 な 心 と 体 づくり 乳 期 においては 自 分 体 を 十 分 に 動 かし 体 を 動 かす 気 持 ちよさを 感 じることを 通 して 体 を 動 かそうとする 意 欲 を てることが 大 切 です また 自 分 体 を 大 切 にしたり 身 回 りを 清 潔 にしたりす るなど 生 活 に 必 要 な 習 慣 や 態 度 を 身 につけていくことも 重 要 です 具 体 的 な 取 組 基 本 的 な 生 活 習 慣 定 着 資 料 1 乳 発 達 課 題 と 個 に 応 じた 目 標 設 定 乳 生 活 リズム 基 本 的 生 活 習 慣 成 朝 食 をとること あいさつ 箸 持 ち 方 など 家 庭 と 連 携 した 取 組 写 真 戸 外 で 体 を 動 かす 活 動 資 料 2 資 料 3 十 分 に 体 を 動 かす 気 持 ちよさを 体 験 地 域 自 然 環 境 を 生 かした 遊 び 戸 外 で 遊 び 意 欲 を 高 める 工 夫 や 施 設 環 境 食 に 関 する 活 動 和 やかな 雰 囲 気 食 べる 楽 しさ 喜 び 様 々な 食 べ 物 へ 興 味 関 心 家 庭 で 食 生 活 やアレルギーへ 配 慮 食 べ 物 大 切 さや 感 謝 気 持 ちを むことへ 配 慮 地 域 食 文 化 に 触 れる 体 験 活 動 工 夫 生 活 習 慣 に 関 する 調 査 結 果 何 時 に 寝 るか 朝 あいさつ 資 料 1 基 本 的 生 活 習 慣 アンケート ( 平 成 24 年 6 月 岩 美 町 ) 小 学 校 へ 入 学 して 登 校 する 時 間 に 合 わせ 就 寝 時 間 も 早 くなっていると 思 われる 小 学 生 運 動 量 減 少 資 料 2 おやこ 元 気 アップ! 事 業 ブック おやこでタッチ! ( 平 成 21 年 7 月 1 日 文 部 科 学 省 委 託 )

6 子 ども 運 動 能 力 資 料 3 これから (2011 秋 号 ベネッセ 次 世 代 成 研 究 所 ) tp:// 文 部 科 学 省 期 運 動 指 針 ~ 体 をしっかり 使 って 遊 びきるために~ 文 部 科 学 省 では 3 歳 から6 歳 童 を 対 象 に 期 運 動 指 針 を 策 定 しました こ 指 針 は 運 動 習 慣 基 盤 づくりを 通 して 期 に 必 要 な 体 力 運 動 能 力 基 礎 を 培 うとともに 様 々な 活 動 へ 意 欲 や 創 造 性 を むことを 目 的 としています 発 達 段 階 に 応 じて 多 様 な 動 きが 経 験 でき るように 様 々な 遊 びを 取 り 入 れる 1 日 合 計 60 分 を 目 安 に 楽 しく 体 を 動 かす 時 間 を 確 する お 手 伝 いもOK 家 庭 へ 啓 発 子 どもたちが 園 で 夢 中 になっている 遊 びや 運 動 に 関 する 情 報 を 伝 える 家 庭 で 家 族 と 一 緒 にスポーツを する 見 る( 観 戦 する) 話 す( 話 題 になる) 子 は 体 力 が 高 い 傾 向 にあります 期 運 動 指 針 (H 文 部 科 学 省 )より mext.go.jp/a_menu/sports/undousisin/ htm 神 経 系 発 達 は5,6 歳 でピークに 達 します 多 様 な 動 きを 身 につけることで 普 段 生 活 で 必 要 な 動 き をはじめ とっさ 時 に 身 を 守 る 動 きや 将 来 的 にスポーツに 結 びつく 動 きなど 多 様 な 動 きが 身 につけやすく なります

7 自 立 心 と 人 とかかわる 力 園 生 活 においては 何 より 者 と 信 頼 関 係 を 築 くことが 必 要 です それを 基 盤 にしながら 様 々なことを 自 分 力 で 行 うこと 感 や 満 足 感 を 味 わいます また 他 乳 や 者 と 触 れ 合 うことを 通 して 人 とかかわること 楽 しさを 味 わったり きまり 大 切 さに 気 付 き 守 ろうと したり 自 立 心 が っていきます 具 体 的 な 取 組 様 々な 人 とかかわりを 深 める 活 動 近 所 人 働 く 人 など 地 域 人 と 交 流 異 年 齢 小 中 高 校 生 高 齢 者 外 国 人 などと 交 流 地 域 特 別 支 援 学 校 などと 交 流 愛 情 や 信 頼 関 係 自 己 肯 定 感 を む 活 動 工 夫 協 同 する 経 験 を 重 ねること 工 夫 道 徳 性 芽 生 えを 培 う 活 動 ~おばあちゃんって やさしいなあ~ 発 達 段 階 に 応 じた 集 団 遊 びなどによる 人 とかかわり 合 いを 経 験 する 活 動 工 夫 遊 びを 通 した 善 悪 判 断 や 友 だちへ 思 いやり 心 成 規 範 意 識 芽 生 えを 培 う 活 動 体 験 を 重 ねながらきまり 必 要 性 に 気 付 き 自 分 気 持 ちを 調 整 する 力 成 思 考 力 芽 生 え 期 において 身 近 な 自 然 など 環 境 とふれあい 中 で 様 々な 事 象 に 興 味 や 関 心 をもってい きます そ 中 で 友 達 と 一 緒 に 試 したり 工 夫 したりすること 楽 しさや 喜 びを 感 じます こよ うな 体 験 を 繰 り 返 すことで は 周 囲 環 境 に 好 奇 心 や 探 究 心 をもってかかわり 考 えること 楽 しさや 面 白 さに 気 付 き 自 ら 考 えようとする 気 持 ちが っていきます 具 体 的 な 取 組 心 が 揺 さぶられる 体 験 自 然 とふれ 合 う 体 験 中 で 好 奇 心 探 究 心 を 成 なんだろう? なぜかなあ? という 問 いが 生 まれる 体 験 同 士 かかわり 中 で 新 しい 考 えを 生 み 出 す 喜 びや 楽 しさを 味 わえる 環 境 づくり ~どうすれば 大 きなシャボン 玉 ができるかなあ~ 友 達 と 一 緒 に 遊 ぶ 中 で 友 達 考 えなどに 触 れ 新 しい 考 えを 生 み 出 す 喜 びや 楽 しさを 味 わい 自 ら 考 えようとする 気 持 ちが つようにすることが 大 切 です

8 言 葉 獲 得 経 験 したことや 考 えたことを 自 分 なり 言 葉 で 表 現 し 相 手 話 す 言 葉 を 聞 こうとする 意 欲 や 態 度 を て 言 葉 に 対 する 感 覚 や 言 葉 で 表 現 する 力 を 養 うことが 大 切 です に 適 切 な 言 葉 使 い 方 を 伝 えていくため をとりまく 言 語 環 境 が 豊 かになるように 努 める 必 要 があります 具 体 的 な 取 組 言 葉 による 伝 え 合 い 自 分 思 いを 言 葉 で 伝 えようとする 意 欲 成 人 話 を 注 意 して 聞 こうとする 態 度 成 子 どもを 引 きつけるような 話 し 方 や 工 夫 絵 本 や 童 謡 などに 親 しむ 活 動 ~おはなし 世 界 に 引 き 込 まれて~ 地 域 に 伝 わる 民 話 わらべうた 伝 承 遊 び 童 謡 唱 歌 などを 取 り 入 れた 活 動 工 夫 絵 本 や 紙 芝 居 読 み 聞 かせ 絵 本 コーナー など 絵 本 へ 興 味 関 心 を 高 める 環 境 づくり 公 共 図 書 館 を 活 用 した 活 動 言 葉 による 伝 え 合 い 伝 え 合 いには2つ 要 素 が 必 要 です 自 分 思 いや 考 えたことを 言 葉 で 表 現 すること 相 手 話 を 興 味 をもって 注 意 して 聞 き 次 第 に 理 解 するようになること 発 達 段 階 に 応 じて 子 ども 話 すことを 受 け 止 める 子 どもが 興 味 を 持 ったことを 話 すようにする 話 しやすい 話 題 を 提 供 する 小 グループで 話 すなど 工 夫 しましょう 5 歳 後 半 に 向 けて 話 し 合 い 場 面 やみんな 前 で 話 す 機 会 を 持 つことにも 配 慮 しましょう 表 現 する 力 乳 は 様 々なもに 出 会 い 心 を 揺 さぶられて 感 動 すると 感 じたままを 表 そうとします そ 表 れを 者 が 受 け 止 め 認 めることが 大 切 です そうすることで 表 現 すること 楽 しさや 喜 びを 感 じ 表 現 へ 意 欲 が 高 まります 具 体 的 な 取 組 表 現 する 過 程 を 楽 しめるような 工 夫 遊 具 や 用 具 等 環 境 構 成 工 夫 他 子 ども 表 現 に 触 れられるような 配 慮 表 現 を 楽 しむ 気 持 ちや 表 現 しようとする 意 欲 成 ~ 秋 木 を 使 って 表 現 活 動 ~ 色 鮮 やかでいろいろな 形 をした 木 が 準 表 現 で 大 切 なことは 自 分 なりに 表 現 することであり でき 備 されています が 思 わず 手 に 取 ってみ ばえではなく 表 現 する 過 程 を 楽 しめるように 工 夫 しましょう たくなるような 素 材 を 準 備 することが 表 現 意 欲 を 高 めます

9 基 本 方 針 (1) 稚 園 要 領 所 指 針 に 沿 った 展 開 目 標 3 学 校 評 価 自 己 評 価 施 質 向 上 ために 践 を 常 に 振 り 返 り 改 善 につながる 評 価 施 を 促 進 します 推 進 ため 具 体 的 な 取 組 県 評 価 必 要 性 理 解 推 進 資 料 4 評 価 ガイドライン 周 知 ( 稚 園 における 学 校 評 価 ガイドライン 所 における 自 己 評 価 ガイドライン ) 研 修 会 開 催 専 任 指 導 主 事 専 門 員 園 訪 問 による 支 援 助 言 設 置 者 研 修 会 を 開 催 しましょう 評 価 施 と 公 表 を 進 めましょう 園 訪 問 による 支 援 助 言 稚 園 所 認 定 こども 園 PDCAサイクルに 基 づいて 積 極 的 に 学 校 評 価 自 己 評 価 を 施 しましょう 評 価 結 果 を 公 表 し 改 善 につなげましょう 護 者 や 地 域 人 に 園 行 事 や 取 組 を 積 極 的 に 発 信 しましょう

10 評 価 を 改 善 につなぐために 鳥 取 県 における 自 己 評 価 施 状 況 資 料 4 目 的 園 運 営 組 織 的 継 続 的 な 改 善 を 図 る 園 家 庭 地 域 連 携 協 力 による 園 づく り 一 定 水 準 質 証 と 向 上 H23 学 校 施 状 況 調 査 H23 子 て 応 援 課 調 査 PDCAサイクルに 基 づいた 自 己 評 価 右 図 は 計 画 (P) 践 (D) 評 価 (C) 改 善 (A)からなる 循 環 的 なシステムモデルを 示 し たもです こ 一 連 流 れは 員 士 等 個 人 によって 行 われるもと 園 所 として 行 われるも があります 目 標 達 成 に 向 けて PDCAサイクルに 基 づいて 組 織 的 継 続 的 に 改 善 していくことが 大 切 です 評 価 PDCAサイクルとは Action Plan 改 善 目 標 設 定 課 程 発 達 理 解 職 員 指 導 改 善 学 校 評 価 自 己 評 価 は 組 織 で 行 うことが 重 要 です Check 評 価 Do 行 稚 園 所 における 評 価 形 態 稚 園 所 における 自 己 評 価 比 較 稚 園 自 己 評 価 学 校 関 係 者 評 価 第 三 者 評 価 所 自 己 評 価 ( 士 所 ) 第 三 者 評 価 参 考 稚 園 における 学 校 評 価 ガイドライン ( 平 成 23 年 11 月 15 日 文 部 科 学 省 ) 参 考 所 における 自 己 評 価 ガイドライン ( 平 成 21 年 3 月 厚 生 労 働 省 )

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