ITコーディネータカリキュラム作成ガイドライン(β版)

Size: px
Start display at page:

Download "ITコーディネータカリキュラム作成ガイドライン(β版)"

Transcription

1 コーディネータ検討グループ

2 /

3

4

5

6

7

8 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

9

10

11

12 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

13 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

14

15 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

16 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

17 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

18 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 ITC 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

19 /

20 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

21 達成目標の評価基準

22 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

23 達成目標の評価基準

24

25 原則 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

26 原則 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

27 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

28 達成目標の評価基準

29 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針

30 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

31 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針

32 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

33 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

34 達成目標の評価基準

35 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針

36 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

37 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針

38 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

39 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

40 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

41 達成目標の評価基準

42

43 原則 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

44 原則 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

45 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

46 達成目標の評価基準

47 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

48 達成目標の評価基準

49 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針

50 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

51 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

52 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針

53 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

54 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

55 達成目標の評価基準

56 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

57 達成目標の評価基準

58 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

59 達成目標の評価基準

60

61 原則 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

62 原則 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

63 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

64 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針

65 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

66 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

67 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針

68 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

69 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

70 達成目標の評価基準

71 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針

72 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

73 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

74 達成目標の評価基準

75 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針

76 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

77

78 原則 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

79 原則 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

80 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

81 達成目標の評価基準

82 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

83 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

84 達成目標の評価基準

85

86 原則 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

87 原則 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

88 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針

89 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

90 アフ ローチ 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

91 リファレンス 対象スキル 知識 学習達成項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア

92 達成目標の評価基準

93

94

95

96

97

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Title 教材論 向田邦子 字のない葉書 ごはん : 戦争観と父親像を考える学習目標の検討 Author 須藤, 敬 (Sudo, Takashi) Publisher 慶應義塾大学国文学研究室 Jtitle 三田國文 No.56 (2012. 12),p.42-59 Abstract Genre Departmental Bulletin

More information

1 2000 2 ITC 1 10 4 23 2007 3 2005 ) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

More information

特 集 新たなる研究への 推進体制 理事 副学長 研究担当 小林 俊郎 08 特 集 目標評価室の 運営ビジョン 目標評価室長 寺嶋 一彦 目標立案プロセス 計画プロセス 情報化プロセス 社会 環境 大学 個人のビジョン 点検 改善プロセス 図1 目標評価システム 10 評価プロセス 公開プロセス 工学教育国際協力研究センター 教授 本間 寛臣 36

More information

OJT担当者のための新任職員育成ハンドブック

OJT担当者のための新任職員育成ハンドブック 1 1 1 4 3 1 2 1 1 2 4 Action Plan Check 4 Do 3 Action Standard Check Do 2 3 STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5 1 2 1 2 3 3 4 5 3 4 資料③ O J T 育成記録 記入例 期間 OJT担当者 職 名 氏 名 新任職員 職 名 氏 名 年 月 1.

More information

nlsympo150128_dist.key

nlsympo150128_dist.key 教育の質向上に関するキーワードはいろいろ アクティブラーニング 授業デザイン シラバスの明確化 授業カタログではない 授業の中身が見えるシラバス 成績評価 教育 学習支援環境としての大学図書館 教育 学習支援環境としての大学図書館 国内外の事例から 国内外の事例から ルーブリックなど 授業外学習の実質化 九州大学 基幹教育院 山田政寛 やまだ まさのり 今日のテーマは2つ 昨今の 教育の質向上 キーワード

More information

2012 Year in Review_JP

2012 Year in Review_JP 2012 7 9,300 3 2 10 780 2012 2012 2012 1,913 15,082 2012 93 1,627 167 874. 1,079,980 8,611,035 17,750 20,378 1,896 1,896 1,144,544 7,800,024 vz World Change Starts with Educated Children. 1 7,100 2 10

More information

プロジェクトのあらまし 平成 年度特別経費 ( プロジェクト分 新規事業 ) 大学の特性を生かした多様な学術研究機能の充実採択プロジェクト : 教授システム学 の研究普及拠点の形成 学び直しを支援する社会人教育専門家養成 [ 短期プログラム ] パッケージの開発と普及 概要 e ラーニング専門家養成

プロジェクトのあらまし 平成 年度特別経費 ( プロジェクト分 新規事業 ) 大学の特性を生かした多様な学術研究機能の充実採択プロジェクト : 教授システム学 の研究普及拠点の形成 学び直しを支援する社会人教育専門家養成 [ 短期プログラム ] パッケージの開発と普及 概要 e ラーニング専門家養成 第 253 回社会人の学び直しを支援する大学院での FD のための教材開発 教材開発プロジェクトのあらまし /3 か年計画目的 : 全国展開して 大学 ( 大学院 ) における 社会人の学び直し 機能を強化する! 社会人教育専門家 増 = 社会人学生 ( 学び直し ) 拡大! 開発教材の概要 ( 対象 : 主に教員準備段階, 運用形態 : 主にオンライン /120h 程度 ) 社会人学び直し支援の方針

More information

RAD-AR News Vol.15, No.4 (Nov. 2004) 2

RAD-AR News Vol.15, No.4 (Nov. 2004) 2 Series No. 65Nov. 2004 CONTENTS RAD-AR News Vol.15, No.4 (Nov. 2004) 2 3 4 RAD-AR News Vol.15, No.4 (Nov. 2004) 5 RAD-AR News Vol.15, No.4 (Nov. 2004) FDAの リスクマネジメントプランのための ドラフトガイダンス案 について くすりの適正使用協議会

More information

回数テーマ学習内容学びのポイント 2 過去に行われた自閉症児の教育 2 感覚統合法によるアプローチ 認知発達を重視したアプローチ 感覚統合法における指導段階について学ぶ 自閉症児に対する感覚統合法の実際を学ぶ 感覚統合法の問題点について学ぶ 言語 認知障害説について学ぶ 自閉症児における認知障害につ

回数テーマ学習内容学びのポイント 2 過去に行われた自閉症児の教育 2 感覚統合法によるアプローチ 認知発達を重視したアプローチ 感覚統合法における指導段階について学ぶ 自閉症児に対する感覚統合法の実際を学ぶ 感覚統合法の問題点について学ぶ 言語 認知障害説について学ぶ 自閉症児における認知障害につ 心理 生理 病理 科目の内容指導法自閉症教育総論 単位数履修方法配当年次 2 R or SR 3 年以上 科目コード EG4735 担当教員 青木真澄 わが国で, 自閉性障害のある児童生徒に学校教育が行われてから約 30 年の年月が経過している 彼らの 障害の程度に応じて, 通常の学級や通級指導教室, 特別支援学級, あるいは特別支援学校で多様な教育が 行われてきた しかし, 未だなお, 彼らに効果的であると実証された指導方法は確立されていない

More information

西ブロック学校関係者評価委員会 Ⅰ 活動の記録 1 6 月 17 日 ( 火 ) 第 1 回学校関係者評価委員会 15:30~ 栗沢中学校 2 7 月 16 日 ( 水 ) 学校視察 上幌向中学校 授業参観日 非行防止教室 3 9 月 5 日 ( 金 ) 学校視察 豊中学校 学校祭 1 日目 4 9

西ブロック学校関係者評価委員会 Ⅰ 活動の記録 1 6 月 17 日 ( 火 ) 第 1 回学校関係者評価委員会 15:30~ 栗沢中学校 2 7 月 16 日 ( 水 ) 学校視察 上幌向中学校 授業参観日 非行防止教室 3 9 月 5 日 ( 金 ) 学校視察 豊中学校 学校祭 1 日目 4 9 平成 26 年度 学校関係者評価報告書 西ブロック 幌向小学校 栗沢小学校 豊中学校 栗沢中学校 第二小学校すみれ幼稚園上幌向中学校 保護者代表 有澤 学 栗沢中学校 PTA 地域住民代表吉田幸雄 来夢 21こども館 他校種代表 小山内正美 幌向保育園 推進委員 勝俣美穂子 幌向小学校 推進委員 岡部真吾 栗沢小学校 推進委員 安野信人 第二小学校 推進委員 小田亜由美 すみれ幼稚園 推進委員 山本和男

More information

ヤングラーナーズ(YLE)英語検定

ヤングラーナーズ(YLE)英語検定 受験者 保護者のための受験ガイド 保護者の皆さまへ このガイドブックでは ヤングラーナーズ英語検定 (YLE) のスターターズ ムーバーズ フライヤーズの 各テストについてご案内いたします テストの形式や内容 テスト当日の心構え テスト終 了後の流れについてもお知らせしています テストについて 対策学習と準備 このガイドブックはぜひお子さまと一緒にお読み下さい オンラインでご覧頂く際には リンクからテスト情報

More information

目次 IT スキル標準 V3 2011_ 研修コース群 ( 体系図 )

目次 IT スキル標準 V3 2011_ 研修コース群 ( 体系図 ) エデュケーション ( 研修ロードマップ ) 2008.10 独立行政法人情報処理推進機構 IT 人材育成本部 IT スキル標準センター 経済産業省 目次 IT スキル標準 V3 2011_20120326 1. 研修コース群 ( 体系図 ) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

More information

<8CA48B86985F8F572E696E6464>

<8CA48B86985F8F572E696E6464> ISSN 2189-0218 創刊にあたって 横浜創英大学学長 小島謙一 平成 24 年 4 月に大学開設以来 大学の研究成果を外部に発信する準備をして参りましたが このたび 横浜創英大学研究論集を創刊するにいたりました 大学は 教育 研究 社会貢献を主たる任務にしております もちろん 大学は最高の教育機関であることは間違いありませんが 同時に研究機関としての役割もはたしていかなければなりません その結果として

More information

授業科目名_

授業科目名_ ICT 1 A JABEE (1)(a),(b), (e),(g) 10 11 12 13 11 12 10 11 12 60 http://cgi2.nhk.or.jp/e-news/ DAILY YOMIURI Editorialhttp://www.yomiuri.co.jp/dy/ 1 8 45 40 60 40 60 60 . 授業科目名開講年度担当教員名学年開講期単位数必 選 法学

More information

中期目標期間の業務実績報告書

中期目標期間の業務実績報告書 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73

More information

pdf用.indd

pdf用.indd M a n a g e m e n t & E n v i r o n m e n t R e p o r t 2006 Management & Environment Report 1897 1912 1917 1935 1937 1939 1955 1958 1961 1967 1968 1969 1972 1973 1976 1977 1979 1983 1987 1993 1995 1997

More information

2 3

2 3 平成 28 年度用中学校技術 家庭 家庭分野 教科書完全準拠 家庭分野学習指導書 平成 28 ~ 31 年度用新教科書 平成 24 ~ 27 年度用学習指導書 目次 ❶ 学習指導書ラインナップ一覧 2 新しい教科書のご案内 3 ❷ 実践編のご紹介 4 ❸ 指導計画 評価編のご紹介 6 ❹ データ集 CD-ROM のご紹介 7 ❺ 指導事例編のご紹介 7 ❻ 内容編のご紹介 8 ❼ 入門編のご紹介 10

More information

議 所 受 講 者 7 名 ) 主 力 である 中 小 企 業 経 営 力 向 上 の 支 援 活 動 については 上 述 の 中 小 企 業 経 営 者 向 けセミナー 運 営 後 の 個 別 相 談 などを 通 じて 支 援 希 望 企 業 の 確 保 に 努 めている 会 員 自 身 の 努

議 所 受 講 者 7 名 ) 主 力 である 中 小 企 業 経 営 力 向 上 の 支 援 活 動 については 上 述 の 中 小 企 業 経 営 者 向 けセミナー 運 営 後 の 個 別 相 談 などを 通 じて 支 援 希 望 企 業 の 確 保 に 努 めている 会 員 自 身 の 努 ( 法 第 28 条 第 1 項 関 係 前 年 度 の 報 告 書 ) 平 成 26 年 度 報 告 書 平 成 26 年 4 月 1 日 ~ 平 成 27 年 月 1 日 まで 特 定 非 営 利 活 動 法 人 ちば 経 営 応 援 隊 Ⅰ. の 成 果 当 法 人 は 平 成 24 年 に 体 制 ならびに 内 容 を 刷 新 して 以 来 4 年 が 経 過 し 順 調 に 活 動 領 域

More information

スライド 1

スライド 1 平成 21 度 大阪府学力テスト 結果分析 /DATA 編 小学 4 小学 5 小学 6 中学 1 中学 2 中学 3 国語 区分別正答率等一覧表 国語 ヒストグラム + レーダーチャート 算数 区分別正答率等一覧表 算数 ヒストグラム + レーダーチャート 大阪府教育センター 小学校 4 生 H21 度 H21 度 H&21 A 問題 18 問 問 問 国語 正答率 54.2% 誤答率 34.1%

More information

(個別のテーマ)医療機関と薬局の連携に関連した医療事故

(個別のテーマ)医療機関と薬局の連携に関連した医療事故 - 140 - - 141 - - 142 - - 143 - - 144 - - 145 - - 146 - - 147 - - 148 - - 149 - - 150 - - 151 - - 152 - - 153 - - 154 - - 155 - - 156 - - 157 - - 158 - - 159 - - 160 - 2 個別のテーマの検討状況 医療事故情報収集等事業 第 35 回報告書

More information

起動する 起動方法は ご使用の OS により異なります 監視対象となるフォルダーの中にファイルが多数ある場合は 起動に時間がかかります 起動完了までお待ちください (6000 ファイルで約 4 分 ) [ スタート ] メニュー [( すべての ) プログラム ] [I-O DATA] [Sight

起動する 起動方法は ご使用の OS により異なります 監視対象となるフォルダーの中にファイルが多数ある場合は 起動に時間がかかります 起動完了までお待ちください (6000 ファイルで約 4 分 ) [ スタート ] メニュー [( すべての ) プログラム ] [I-O DATA] [Sight 共有フォルダーの更新を監視する フォルダー監視ツール Sight On Sight On は 共有フォルダーを監視するツールです 例えば 複数のパソコンで共通の Excel を作業中に 1 人が更新した場合 他のパソコ ンでポップアップでお知らせするなどの使い方ができます 対応 LAN DISK HDL-H シリーズ HDL-XR シリーズ HDL-XR/2D シリーズ HDL-XR2U シリーズ

More information

2 26

2 26 1 北陸大学 紀要 第27号 2003 pp. 25 36 小型和英辞書評価の試み 潮 昭 太 A Proposal for Evaluating Compact Japanese-English Dictionaries Shota Ushio Received September 19, 2003 はじめに 特に大学生や比較的若いサラリーマンが辞書を選ぶ際に参考になるような標準的な評価方法 を確立できないものか

More information

スライド 1

スライド 1 平成 22 度 大阪府学力テスト 小学校第 4 学 小学 4 小学 5 小学 6 中学 1 中学 2 中学 3 結果分析 /Data 編 国語 算数 領域 観点 形式別正答率一覧表 ヒストグラム レーダーチャート 問題別正答率 大阪府教育センター 小学校第 4 学 H22 度 H21-22 度 H20-22 全問題数 17 問 全問題数 18 問 20 問 国語 正答率 45.9% 誤答率 44.6%

More information

Title 体制化のクラスター分析による検討 II : 語句形式における体制化 Author(s) 桐村, 雅彦 Editor(s) Citation 大阪府立大学紀要 ( 人文 社会科学 ). 1981, 29, p.101-120 Issue Date 1981-03-31 URL http://hdl.handle.net/10466/10726 Rights http://repository.osakafu-u.ac.jp/dspace/

More information

< F2D328A778D5A8C6F89638AEE F31816A2E6A7464>

< F2D328A778D5A8C6F89638AEE F31816A2E6A7464> 学 校 経 営 基 礎 学 校 経 営 基 礎 Ⅰ 学 校 経 営 と 組 織 マネジメント 学 校 の 経 営 管 理 ( ) 学 校 経 営 経 営 とは 一 般 的 に 目 標 を 達 成 するために 人 材 予 算 設 備 などの 経 営 環 境 を 最 も 有 効 な 手 段 を 活 用 して 組 織 活 動 を 営 む ことを 意 味 することばとして 用 いられる * *2 学 校 経

More information

評価(案)「財務省行政情報化LANシステムの運用管理業務」

評価(案)「財務省行政情報化LANシステムの運用管理業務」 資料 4-2 平成 28 年 3 月 9 日 内閣府公共サービス改革推進室 民間競争入札実施事業 財務省行政情報化 LAN システムの運用管理業務の評価 ( 案 ) 競争の導入による公共サービスの改革に関する法律 ( 平成 18 年法律第 51 号 ) 第 7 条第 8 項の規定に基づく標記事業の評価は以下のとおりである Ⅰ 事業の概要等 1 実施の経緯及び事業の概要財務省が実施する 財務省行政情報化

More information

< F2D926D8DE08EA98CC8935F8C9F955C >

< F2D926D8DE08EA98CC8935F8C9F955C > 平成 18 年度自己点検表 知的財産委員会 分 析 項 目 及 び 観 点 自 己 点 検 内 容 及 び 結 果 評 価 内 容 1. 委員会の任務 規程に定められている任務等の活動状況を 一 第 4 条 1 項に規定する届出による発明等が 職務発明等に該当する 宇都宮大学職務発明規程 分 か否かの審議に関すること に定める本委員会の任務 点検内容 : 職務発明に該当するかについて審議し その役割を果たした

More information

p1

p1 2 3 4 0 1 2 3 5 4 5 6 7 6 7 8 9 10 ディンクル DiNQLのすすめ方 参加申込 評価指標が詳しく解説された説明書 準備 入力 評価 参加病院には 評価指標の定義が詳しく解説された 目標設定 データ入力の手引き をお渡しします 改善策検討 評価指標に関する研修会の開催 評価指標の共通理解を図り 参加病院全体でデータ精度を高める機会になります 実行 動画による解説で いつでも安心

More information

濱名氏基調講演0204

濱名氏基調講演0204 文部科学省GPシンポジウム 大学教育の質保証に向けた 1 2 年次教育のあり方 基調講演 ユニバーサル高等教育と質保証 初年次教育から学士課程教育への組織的展開 関西国際大学 学長 濱名 篤 はまな あつし 1 大学全入時代における すと 皆さんの思い描いているインプリケーション 高等教育の今日的課題 感覚であって 同じことを論じているとは限りませ ん まず 大学全入時代における高等教育の今日 多様化の内容を箇条書きにしますと

More information

A4 1 10 1 ( ) ( ) 2 OK 1 or ( ) 2 2

A4 1 10 1 ( ) ( ) 2 OK 1 or ( ) 2 2 企画書の書き方 川口和仁 2014/5/12 図 1: 夢を現実に 公務 民間を問わず 大きな組織での仕事の流れは 企画 審査 採用 予算措置 役割分担 実行 結果の評価 となっています 自分のやってみたい仕事があったとしても 採用してもらえるような企 画を立て 上層部を説得できなければ夢は実現しません 決戦は会議室です 大学で言え ば 企画は研究計画の立案に当たります 予算獲得が目的でなくとも 企画を成功させる

More information

, ,27.7 1, , 7,4 6,945 6, 4,942 4, 4,38 4,733 4,35 3,12 2,451 2, 2, , 4

, ,27.7 1, , 7,4 6,945 6, 4,942 4, 4,38 4,733 4,35 3,12 2,451 2, 2, , 4 212 876.5 1, 8 6 4 2 1,27.7 1,16.7 27 28 825.3 29 848.3 876.5 21 211 8, 7,4 6,945 6, 4,942 4, 4,38 4,733 4,35 3,12 2,451 2, 2,148 797 27 28 29 21 211 5, 4, 3, 2, 1, 4,441 4,379 4,466 4,119 4,49 3,752 3,673

More information

女性の活躍推進に向けた公共調達及び補助金の活用に関する取組指針について

女性の活躍推進に向けた公共調達及び補助金の活用に関する取組指針について 女性の活躍推進に向けた公共調達及び補助金の活用に関する取組指針について 平成 2 8 年 3 月 2 2 日すべての女性が輝く社会づくり本部決定 女性の活躍推進に向けた公共調達及び補助金の活用に関する取組指針について別紙のとおり定める 女性の活躍推進に向けた公共調達及び補助金の活用に関する取組指針 第 1 基本的な考え方人口減少社会を迎える中で 我が国の持続的成長を実現し 社会の活力を維持していくためには

More information

平成22年度 環境報告 優良事例集

平成22年度 環境報告 優良事例集 28 29 基本的事項 基本的事項 マテリアルフロー 環境取組一覧 電気 ガス等供給業他 / 水道業 建設業 / 総合工事業 職別工事業 設備工事業 東京都水道局 大成建設株式会社 東京都水道局環境報告書 2010 大成建設グループ CSR 報告書 2010 おり とてもわかりやすい 特に環境分野については より詳し 取水から給水 工事 オフィス 車の利用まで 水道事業に関 された取り組み分野ごとの

More information

目次 1. デジタル押し花の作り方 3 2. デジタル押し花をきれいに仕上げる方法 まとめ 課題にチャレンジ 19 レッスン内容 デジタル押し花 マイクロソフト社のワープロソフト Word 2010( これ以降 Word と記述します ) の図ツールに搭載されている [ 背景

目次 1. デジタル押し花の作り方 3 2. デジタル押し花をきれいに仕上げる方法 まとめ 課題にチャレンジ 19 レッスン内容 デジタル押し花 マイクロソフト社のワープロソフト Word 2010( これ以降 Word と記述します ) の図ツールに搭載されている [ 背景 le Word で楽しむデジタル押し花 Sa mp Word の画像加工 1 本テキストの作成環境は 次のとおりです Windows 7 Home Premium Microsoft Word 2010 画面の設定 解像度 1024 768 ピクセル 本テキストは 次の環境でも利用可能です Windows 7 Home Premium 以外のオペレーティングシステムで Microsoft Word

More information

名古屋大学附属図書館研究年報第4号

名古屋大学附属図書館研究年報第4号 1 2 1999 1 2003 2004 13 2005 45 10 2004 10 15 2003 10 63 12 1999 11 2002 12 2 1994 13 2005 14 2001 15 2002 16 13 2005 11 1 13 2 50 3 17 2002 16 2005 14 18 3 4 1920 1999 1 48 4696 21 483062 5 10 270 534

More information

01

01 簡単 安心 高機能 ネットショップを始めるなら まずは無料で お試しください 15 日間 売れる ための4つの特徴 には ネットショップが 売れる ための4つの特徴があります 簡単 高機能 難しい知識がなくても 受注 注文処理 なども非常に簡単 サーバー込でとても安く始められます 決済一括導入 メール 動画 BtoB 向け 機能 Twitter GoogleAnalytics モバ イルなど高度な販促向け機能が使えます

More information

目次 1. 動画再生の機能 3 2. 動画を再生するスライドの作成 7 3. まとめ 課題にチャレンジ 19 レッスン内容 ムービーの中で動画を再生するスライドの作成 多くのデジタルカメラには動画撮影機能が搭載されています PowerPoint にはデジタルカメラで撮影した動画をスライド

目次 1. 動画再生の機能 3 2. 動画を再生するスライドの作成 7 3. まとめ 課題にチャレンジ 19 レッスン内容 ムービーの中で動画を再生するスライドの作成 多くのデジタルカメラには動画撮影機能が搭載されています PowerPoint にはデジタルカメラで撮影した動画をスライド PowerPoint で楽しむムービー作成講座 第 11 回 動画を再生するスライドの作成 PowerPoint で楽しむムービー作成講座 では 12 回に分けて デジタルカメラの写真や動画を 素材に ムービー作成ソフトを使用せずに PowerPoint 2010 だけでオリジナルムービーを作成す る方法を紹介します 本テキストの作成環境は 次のとおりです Windows 7 Home Premium

More information

NICnet80

NICnet80 i-japan 2015 Towards Digital inclusion & innovation TOPICS 20 2 N a t i o n a l S m a l l B u s i n e s s I n f o r m a t i o n P r o m o t i o n C e n t e r 表1 3 本戦略のスコープ i-japan戦略2015の視点 2001 2006 2009

More information

2 3

2 3 2 3 4 5 将来の仕事として法曹を考えるあなたへ 法曹 になるための2つのルート 弁護士 裁判官 検察官 法曹になるためには にすることが必要です の受験資格を取得するルート 1年 大学1年 大学3年 大学4年 1年 大学2年 月 講義で学んだ法律論文の書き方の実践演習です 併願もサポートします だったと思います さかぐち しょうま 坂口将馬さん 予備試験時 早稲田大学法学部4年在学中 法曹 の仕事

More information

「安倍政権の実績をマニフェスト評価」

「安倍政権の実績をマニフェスト評価」 Copyright (c) Genron-NPO 2 . Copyright (c) Genron-NPO 3 Copyright (c) Genron-NPO 4 Copyright (c) Genron-NPO 5 Copyright (c) Genron-NPO 6 Copyright (c) Genron-NPO 7 Copyright (c) Genron-NPO 8 Copyright

More information

学校評価保護者アンケート集計結果 2 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収集を適切に行っている 十分 おおむね十分 やや十分 不十分 分からない 不明

学校評価保護者アンケート集計結果 2 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収集を適切に行っている 十分 おおむね十分 やや十分 不十分 分からない 不明 学校評価保護者アンケート集計結果 学籍分類 度数 相対度数 (%) 小 通学 21 51.2 小 訪問 9 22.0 中 通学 8 19.5 中 訪問 3 7.3 学籍分類 3 8 21 9 小 通学 中 通学 小 訪問 中 訪問 1 学校 ( 教室等 ) は常に整頓され 清掃が行き届いている 十分 19 46.3 29 おおむね十分 16 39.0 42.2 やや十分 1 2.4 10.6 不十分

More information

Aはベストスピーカーには選出されなかったもの の 同じグループ内の生徒から Aさんが将来の夢を しっかりもっていて 偉いなと思いました と評価さ れ スピーチ後はうれしそうな表情を見せた 単元最 後の振り返りには 将来は夢を叶えたい 人を幸せに してあげられる存在になりたい と感想を書いた makepeople happy という表現にこだわりをもち 将来について生き生きと英語でスピーチするAの姿に

More information

ファイル管理

ファイル管理 4. ファイルやフォルダーの管理 1 Windows8 でのファイルの管理の基本操作について学習します 4-1 新しいフォルダーの作成 ファイルは関連する内容ごとに フォルダーに分類して管理します 目的のファイルが検索しやすいようにフォルダー名はわかり易い名前にしましょう 操作新しいフォルダーを作成します ドキュメント フォルダー内に新規フォルダーを作成します 1[ クイックアクセスツールバー ]

More information

学報_台紙20まで

学報_台紙20まで M 平成23年度 科学研究費補助金の決定 研究推進課 平成23年度科学研究費補助金 文部科学省 独 日本学術振興会 が決定しま した 新学術領域研究及び若手研究 スタートアップ 等を除く平成23年5月6日 現在の状況は表のとおりです 来年度に向け より積極的な申請をよろしくお願いします 奈 良 県 立 医 科 大 学 学 報 12 採択件数 金額 H23年度 145件 H22年度比

More information

Title Author(s) Kobe University Repository : Kernel 脳卒中片麻痺患者に対する理学療法評価項目の検討 (Factor Affecting Criteria of Physical Therapy Evaluation for Post-stroke Hemiplegic Patients) 武田, 貴好 / 日高, 正巳 / 武政, 誠一 / 嶋田,

More information

表1-表4-2

表1-表4-2 ① 地区計画 地区計画 は 地域が目指すまちの将来像を実現するために 地域に合ったきめ細やかなルー ルを決めることができる制度です 都市計画や建築基準法等ですでに決められている土地の利用方法や建物の建て方に加えて 都市計画のひとつとして定めます 例えば 地区計画が定められると 建替え時等に ルールが適用されます 建 物 が 密 集 し て い るまちでは こんな課題があります 申請前の届出が必要になります

More information

S-maqs利用の手引きver1.0

S-maqs利用の手引きver1.0 関西大学 1 S-maqs [ Smart mobile attendance- and quiz-taking system (= スマートケータイ出席確認 小テスト実 施システム )] は 学生が所持する携帯電話を利用し 従来の IC カード型端末 ( クリッカ ) と同じ操作を 可能にするシステムです 特徴 CEAS/Sakai システムで教材を作成 管理 S-maqs で実施する小テスト

More information

(Microsoft Word - \203A\203X\203L\201[\203r\203W\203l\203X\213L\216\226.doc)

(Microsoft Word - \203A\203X\203L\201[\203r\203W\203l\203X\213L\216\226.doc) 第 8 回 モノ モノづくり 応 援 隊 in 大 田 区 経 営 と IT の 両 面 に 精 通 した IT コーディネータが 大 田 区 の 中 小 製 造 業 をサポート 文 奥 山 睦 IT コーディネータの 役 割 とは? IT コーディネータ( 以 下 ITC)とは 経 営 と IT の 両 面 に 精 通 し 企 業 経 営 に 最 適 な IT 投 資 を 支 援 推 進 することができるプロフェッショナル

More information

ISO 9001:2015 から ISO 9001:2008 の相関表 JIS Q 9001:2015 JIS Q 9001: 適用範囲 1 適用範囲 1.1 一般 4 組織の状況 4 品質マネジメントシステム 4.1 組織及びその状況の理解 4 品質マネジメントシステム 5.6 マネジ

ISO 9001:2015 から ISO 9001:2008 の相関表 JIS Q 9001:2015 JIS Q 9001: 適用範囲 1 適用範囲 1.1 一般 4 組織の状況 4 品質マネジメントシステム 4.1 組織及びその状況の理解 4 品質マネジメントシステム 5.6 マネジ ISO 9001:2008 と ISO 9001:2015 との相関表 この文書は ISO 9001:2008 から ISO 9001:2015 及び ISO 9001:2015 から ISO 9001:2008 の相関表を示す この文書は 変更されていない箇条がどこかということに加えて 新たな箇条 改訂された箇条及び削除された箇条がどこにあるかを明らかにするために用いることができる ISO 9001:2015

More information

About coconala

About coconala 資 料 3-3 シェアリングエコノミー 検 討 会 議 About coconala ココナラ 個人の 知識 スキル 経験 を サ ー ビ ス と して 売 買 で き る 個人間オンラインマーケット 2016 coconala Inc. 3 / 5 6 2016 coconala Inc. 7 ココナラの利用事例 占い 2016 coconala Inc. 8 ココナラの利用事例 似顔絵 2016

More information

日本経大論集 第40巻 第2号

日本経大論集 第40巻 第2号 ICT ICTInformation and Communication Technology Webpage e-learning Webpage ICT ICT ICT ICT ICT PowerPoint Excel ICT Excel Webpage ICT Webpage ICT ICT Webpage ICT ICT Power PointExcel USB ICT Webpage Webpage

More information

2013 2 2 2010 2007

2013 2 2 2010 2007 3 15,120 EXD 2013 2 2 2010 2007 ! PowerPoint PPM PM3 311,880 fx 20132010 86-2 説明する 反論して理由を言う 仮定の話しをする 国際会議もへっちゃらの英語コミュニケーション力 英会話コエダス 2014 年 6月リニューアル版 イングリッシュ クイックマスター 04 Key 117 フレーズ集 06 01 複製禁止 9298201

More information

立ち読みページ

立ち読みページ 2 Access データベースの作成 テーブルの作成と編集 フォームの作成と 編集 レポートの作成と編集など Access データベース要素の作成と書 式設定について解説します 2-1 データベースを作成する 69 2-2 テーブルを作成する 72 2-3 テーブルを編集する 77 2-4 フィールドを作成してフィールドプロパティを編集する 84 2-5 フォームを作成する 96 2-6 レポートを作成する

More information

<92868AFA8BC696B1895E896395FB906A2E786C73>

<92868AFA8BC696B1895E896395FB906A2E786C73> 中 期 務 運 営 方 針 ( 平 成 6 度 - 平 成 8 度 ) 平 成 6 3 月 制 定 平 成 7 3 月 改 定 . 中 期 務 運 営 方 針 策 定 趣 旨 中 期 務 運 営 方 針 ( 平 成 6 度 平 成 8 度 ) これまで 総 括 平 成 4 月 設 立 ( 設 立 5 経 過 ) 認 定 割 賦 販 売 協 会 認 定 個 人 情 報 保 護 団 界 団 として 活

More information

コースの目標 このコースを修了すると 下記のことができるようになります : 1. WebDAV の基本的理解を深める 2. WebDAV 経由で ASUSTOR NAS に接続する 前提条件 受講前提条件 : なし 次の項目についての知識を持つ受講生を対象としています :s 該当なし 概要 1. W

コースの目標 このコースを修了すると 下記のことができるようになります : 1. WebDAV の基本的理解を深める 2. WebDAV 経由で ASUSTOR NAS に接続する 前提条件 受講前提条件 : なし 次の項目についての知識を持つ受講生を対象としています :s 該当なし 概要 1. W NAS 208 WebDAV FTP への安全なファイル共有代替手段 WebDAV 経由で NAS に接続する A S U S T O R C O L L E G E コースの目標 このコースを修了すると 下記のことができるようになります : 1. WebDAV の基本的理解を深める 2. WebDAV 経由で ASUSTOR NAS に接続する 前提条件 受講前提条件 : なし 次の項目についての知識を持つ受講生を対象としています

More information

Title 言語的修復行動における他者開始について : 形式整理と分類基準を中心として Author(s) 張, 玲玲 Citation 研究論集 = Research Journal of Graduate 12: 249( 左 )-266( 左 ) Issue Date 2012-12-26 DOI Doc URLhttp://hdl.handle.net/2115/51971 Right Type

More information

mr0610.indd

mr0610.indd 32 OCTOBER 2006 OCTOBER 2006 33 資料 1. KBS アクセス番組編成基準 1. 目的 この基準は 放送法第 69 条及び同法施行令第 51 条に基づき 視聴者が直接企画 制作したアクセス番組 の編成基準を規定することを目的とする 2. 番組基準 アクセス番組の内容は 放送法第 43 条第 1 項及び第 44 条第 1 項に基づき 次の各号の基準を遵守し なければならない

More information

2012 3月 国連大学高等研究所との単位互換協定を締結 修了式 博士課程前期167名 博士課程後期16名が修了 2月 藤江教授 松田教授 多々見准教授が研究優秀者表彰を受賞 1月 リスク共生型環境再生リーダー育成 実施期間 2009年度 13年度 中間評価において 総合結果 A を受ける 12 月

2012 3月 国連大学高等研究所との単位互換協定を締結 修了式 博士課程前期167名 博士課程後期16名が修了 2月 藤江教授 松田教授 多々見准教授が研究優秀者表彰を受賞 1月 リスク共生型環境再生リーダー育成 実施期間 2009年度 13年度 中間評価において 総合結果 A を受ける 12 月 Progress 2011 Toward a Sustainable and Creative Society 2012 3月 国連大学高等研究所との単位互換協定を締結 修了式 博士課程前期167名 博士課程後期16名が修了 2月 藤江教授 松田教授 多々見准教授が研究優秀者表彰を受賞 1月 リスク共生型環境再生リーダー育成 実施期間 2009年度 13年度 中間評価において 総合結果 A を受ける

More information

「諸外国の大学教授職の資格制度に関する実態調査」1

「諸外国の大学教授職の資格制度に関する実態調査」1 はじめに諸外国の大学教授職の資格制度に関する実態調査について 羽田貴史 ( 東北大学 ) 1. 調査の趣旨拡大した大学教育において, 質の保証は喫緊の課題であり, 大学教員の資格が改めて問い直されている 従前より大学教授資格制度を持つドイツやフランスの他, 近年は英国や北欧諸国においても大学教員の教育能力の資格化が進められている 我が国においても, 平成 20 年 学生課程教育の構築に向けて 答申が,

More information

95_財団ニュース.indd

95_財団ニュース.indd NO. 95 平成 21 年 7 月 1 日発行 No.95 日本リウマチ財団ニュース 表 1 ACR-EULAR 関節リウマチ診断基準 分類基準 試案 eular 2009, 岡田正人 訳 上を診断とするかはこれから決 score 0 22 34 定され また この項目と点数 0 6 印象も受けるが 時代とともに PIP,MCP,MTP, 手関節 4箇所以上非対称性 4箇所以上対称性 10

More information

net.indd

net.indd [ 受講 ] をクリックし 用意されている 教材の中から 学習したいものを選びま す [SPI 講座 ] を例に挙げてみます 学習教材と学内ソフトについて 教材を選んだら をクリックしま す すると学習の項目が表示されます 教材の利用を終了する場合は 必ずメ ニューにある をクリックします web ブ ラ ウ ザ の 終 了 ボ タ ン をク リックしてしまうと次回の利用ができな くなる場合があります

More information

Microsoft Word - DIIAコース概要2012-11-5.doc

Microsoft Word - DIIAコース概要2012-11-5.doc Dear Image Image Consulting Academy 力力 人 心 自 身 行行 立立 生 力力 心 方 長 工 子 大 立立 方 手 色 見見 身 見見 行行 立立 手 日 行行 大 身 日 力力 人 一 人 生 大 人 生 目 生 目 生 人 入 ベーシックコース概要 コース名 イメージ カラー 基本 受講内容 受講時間 料 金金 税込 9 時間 37,800 円 9 時間 49,350

More information

.{...i.....j.R.c

.{...i.....j.R.c はじめに 研修生 技能実習生が日本語を学ぶ意義 4 新ガイドライン策定の趣旨 5 派遣前日本語教育の位置づけ 6 派遣前日本語教育の到達目標 6 派遣前日本語教育の学習範囲 7 1 文字と数字 7 2 コミュニケーション力 8 3 健康管理や危険回避の言葉 9 4 日本で生活するために必要なルールやマナーの言葉 9 派遣前日本語教育の期間と時間数 9 派遣前日本語教育のカリキュラム作成 10 派遣前日本語教育の教材

More information

在米日本人留学生のソーシャル サポート ネットワー Titleク (3) : ソーシャル スキル人為学習者におけるソーシ ャル サポート Author(s) 髙濵, 愛 ; 田中, 共子 Citation 多文化関係学会第 11 回年次大会発表抄録集 : 96-99 Issue 2012-10 Date Type Conference Paper Text Version publisher URL

More information

表紙.tp3

表紙.tp3 国立特殊教育総合研究所研究紀要 第30巻 2003 (技術報告) アクセシビリティに配慮したWeb教材コンテンツ開発事例 特殊教育学習ソフトウェアコンクール入選作品のWeb教材化と アクセシビリティ機能の付加について 棟 方 哲 弥 船 城 英 明* 中 村 均 情報教育研究部 学研デジタルコンテンツ事業部* 要旨 平成13年度文部科学省教育用コンテンツ開発事業で公開された 特別支援教育に役立つWeb教材コンテンツ注1

More information

PowerPoint プレゼンテーション

PowerPoint プレゼンテーション e ポートフォリオ (Mahara) 利用法 e ポートフォリオとは 教育における ポートフォリオ 学習の成果 スキルや実績を示す成果を ある目的の下まとめたもの例 ) ノート プリント メモ ファイルにまとめたプリントやワークシート グループで作成した発表資料 レポート ブックマークや付箋 e ポートフォリオ 電子化されたポートフォリオ 参考 : 教育分野における e ポートフォリオとは, http://draco.u-gakugei.ac.jp/eportfolio/

More information

スライド 1

スライド 1 株 式 会 社 AA 殿 IT 投 資 計 画 策 定 方 法 のご 提 案 ~ 効 果 的 効 率 的 にIT 経 営 を 導 入 するために~ 平 成 2X 年 X 月 X 日 特 定 非 営 利 活 動 法 人 東 京 ITコーディネータ 1.ご 提 案 の 目 的 IT 経 営 の 導 入 は 新 しい 経 営 基 盤 を 構 築 することであり 経 営 視 点 から 費 用 対 効 果 の

More information

2 まちかどミーティング開催までのながれ 市 町内会 地区ごとの町内会で 開催を検討する 市 全町内会 案内を送付する 地区代表町内会 市 開催申込書 各町内会 市 事前要望書 を提出する 市 地区代表町内会 日程調整の上 開催日程を 通知する 地域住民に参加を 呼びかける 会場を準備する 事前打ち合わせ 市担当者 地区代表町内会 まちかどミーティング 開催 事前要望の回答 を作成する 住民の参加

More information

RIBC66MO_20446.pdf

RIBC66MO_20446.pdf 特集 建築工事における共通費について 図2 人員輸送の管理は物流センターが運行表を作成 れているか 不法投棄の要因を招いていないかを して 停止階や運行時間 さらに工具や道具の移 物流センターが監視 管理して 中間処理業者や 動にも対応する また緊急時においては 揚重の リサイクル業者への引渡しを行う 基本的に分別 スケジュールを調整して対応を行う 収拾用の専用パレットを使用するが 専用パレッ トを使用することにより

More information

H1-H4

H1-H4 基盤となるCSR活動 評価 基盤となるCSR活動 CSR 経営の考え方 アクションプラン 企業ビジョン CSR を啓発する 日本化薬グループは 最良の製品を 2013 年度の目標 教育研修の継続実施 CSR 関連プロジェクトの組織横断的運営 会議 社内誌などによる啓発活動の継続 不断の進歩と良心の結合により社会に提供し続けること を実現することによりすべてのステークホルダーの信頼 に応える CSR

More information

201 CONTENTS

201 CONTENTS 201 CONTENTS 2014 4 12 1 2014 11 2912 6 2 3 10 4 5 6 7 8 9 10 11 D:P:FNK: FZlZghkb L^fbgZk B 川村雅則 Ⅰ Ⅱ 参加学生数 16 人 川村 雅則 経済学科 准教授 ❶学生アルバイトの実態 ❷若者の雇用 労働と大学の就職支援 研修地 札幌市 研修目的 今年 総 括 ❶例年同様 園生 北海学 ❶学生 実態 調査

More information

Q1. 直近 1 年の投資総額をお答えください ( 単数回答 ) 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 1 万円未満 1 万円 ~30 万円未満 30 万円 ~100 万円未満 100 万円 ~500 万円未満 500 万円 ~1,000 万円未満 1,000 万円 ~3,00

Q1. 直近 1 年の投資総額をお答えください ( 単数回答 ) 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 1 万円未満 1 万円 ~30 万円未満 30 万円 ~100 万円未満 100 万円 ~500 万円未満 500 万円 ~1,000 万円未満 1,000 万円 ~3,00 全国の直近 1 年以内に株式もしくは FX を利用した 20 歳以上の男女 2044 人に聞いた 資産運用とお客様サポートに関する調査 投資を始める上での不安は株式 FX ともに 損をしてしまうこと 自分に投資ができるかどうか 何を基準に選べばよいのか に不安も サポート の満足度 1 位の獲得数株式は エイチ エス証券 FX では マネースクウェア ジャパン が最多 総合マーケティング支援を行なう株式会社ネオマーケティング

More information

関経連_事業報告書CS4.indd

関経連_事業報告書CS4.indd 3 アジアとの人 ビジネスの交流拡大 連携強化による活力ある地域への成長 イ インバウンド推進 事業項目 ❶関西広域観光戦略に基づくインバウン ド推進 広域観光振興の推進体制の確立 各地域が共通して取り組む事業を推進する体制の確立に向 け 関西の自治体や経済界 観光推進団体 国の出先機関な どの参画を得て 関西国際観光推進本部 を設立 3月 目標 目指す成果 広域観光振興の推進体制の確立 関西の官民が一致協力して広域観光振興に取り組む

More information

<4D F736F F D B92B78EF58BB38EBA939982CC8A8893AE82C6955D89BF DC58F4994C52E646F6378>

<4D F736F F D B92B78EF58BB38EBA939982CC8A8893AE82C6955D89BF DC58F4994C52E646F6378> 地域高齢者と大学の連携による現場に即応する管理栄養士の育成の実績報告 - 平成 6 年度栄養長寿教室および地域訪問栄養長寿教室の活動とその評価 - 平成 7 年 6 月 8 日 (1) はじめに食物栄養学科では管理栄養士に必要な対人指導能力の向上を図るため 平成 19 年度より 地域の高齢者を大学に招いて栄養指導と食事提供を行う栄養長寿教室を実施している 1,) 平成 5 年度からはこの栄養長寿教室を発展させ

More information

2

2 IT 2 会社のIT活用 基本編 これだけは知っておきたい IT活用の効果 多くの企業に 共通する 分野とは つ の ポイント ITの導入を検討するにあたり 自社が実行して本当に ホルダーにいかに迅速に 的確に対応し 信頼を得るか では との疑問が湧くかもしれません につながります 込める分野を点紹介します これは多くの企業に共通す ホームページ SNS ツール ホームページ ソーシャルネットワーキングサービス

More information

99% Challenge! 1 KAGOSHIMA PREFECTURAL TECHNICAL TRAINING SCHOOL 2

99% Challenge! 1 KAGOSHIMA PREFECTURAL TECHNICAL TRAINING SCHOOL 2 夢を掴むなら確かなスキルを味方にしよう 99% Challenge! 1 KAGOSHIMA PREFECTURAL TECHNICAL TRAINING SCHOOL 2 3 KAGOSHIMA PREFECTURAL TECHNICAL TRAINING SCHOOL 4 KAGOSHIMA PREFECTURAL TECHNICAL TRAINING SCHOOL 6 5 KAGOSHIMA

More information

質疑応答 調査概要説明 働きがい を実感できる職場づくり フォーラム終了後の 名刺交換会 フォーラム終了後 参加者の皆さんは コーディネーターの和田氏やパネリストの 方々と名刺を交換し 講話の中で印象に 残った内容や 気になったことなどを質 問しながら お互いの交流を深めました GPTW ジャパン 代表 和田 彰 氏 青森県における 働きがいのある会社 の調査について 我々 Great Place

More information

untitled

untitled 1 2011 CONTENTS 2 3 Special Issue 4 5 6 武蔵野市の市有施設計画的整備の進め方 1999年 2012年 松成 JFMA賞を受賞された以降 取り組もうとされ ていること それぞれの自治体におけるFMの方 向性 具体的な活動予定をお聞きします 青森 県の場合は 次のステップとして取り組まれて いることは どんなことでしょうか 駒井 現在注力しているのは 今後の県有施設全体の

More information

“÷”Ł…j…–†[…X177PDF

“÷”Ł…j…–†[…X177PDF 平成25年1月15日 第 177 号 卒後教育担当 落合 邦康 日本大学歯学部はどん な学校ですか と聞かれ ることが多い 単に歴史と 伝統だけではウリにはなら ない キャッチコピーやコ ーポレートスローガンは何 が良いのだろう 長い説明 は心に残らない 歴史と 伝統で培った文武両道の精神 が良いと思っていた ら 歯学体でまた優勝 就任6年で2回目になる 準優勝だってある 立派だと思う 史記 に 文事あるものは必ず武備あり

More information

Microsoft Word - NSマニュアル一般利用編110217.docx

Microsoft Word - NSマニュアル一般利用編110217.docx ナーシング スキル 本 版 www.nursingskills.jp ご 利 ガイド 般 利 編 ナーシング スキルについて 1. はじめに... 3 (1) ナーシング スキルとは... 3 2. 動 作 環 境... 4 3. ログイン... 5 4. パスワードとメールアドレスの 変 更... 8 5. ナーシング スキルをご 利 いただけるユーザーの 種 類 と 権 限... 9

More information

(1) 体育・保健体育の授業を改善するために

(1) 体育・保健体育の授業を改善するために 3 30/ /31 3 3 体の動かし方やコツがわかる授業 体育の授業で体の動かし方やうまくなるためのコツが わかった と回答した小学生は 男子46.0 女子38.0 であり 保健体育の授業で わかった と回答した中学生は男子 30.5 女子20.7 と 中学生に比べ小学生が 体の動かし方やコツに関する理解を得てい ることが分かった 一方で 体の動かし方やコツを理解できていない児童生徒も存在して いた

More information

ISMS認証機関認定基準及び指針

ISMS認証機関認定基準及び指針 情報セキュリティマネジメントシステム ISMS 認証機関認定基準及び指針 JIP-ISAC100-3.1 2016 年 8 月 1 日 一般財団法人日本情報経済社会推進協会 106-0032 東京都港区六本木一丁目 9 番 9 号六本木ファーストビル内 Tel.03-5860-7570 Fax.03-5573-0564 URL http://www.isms.jipdec.or.jp/ JIPDEC

More information

Solution Mall Big-Palette FUKUSHIMA Information F

Solution Mall Big-Palette FUKUSHIMA Information F 2016 Solution Mall 2016 201624 10:0017:00 10:0016:00 1A NPO ITC 963-80045-1 3F Solution Mall201624 Big-Palette FUKUSHIMA Information 963-80045-1 3F ーーーー 120 Open S e m i n a r I n fo r m a t i o 10 n11

More information

開示請求 できるものと できないものが あるんだよ 120, ,000 80,000 60,000 72,390 86,034 96, , ,457 40,000 20, ,509 4,972 6,162 7,315 7,205

開示請求 できるものと できないものが あるんだよ 120, ,000 80,000 60,000 72,390 86,034 96, , ,457 40,000 20, ,509 4,972 6,162 7,315 7,205 開示請求 できるものと できないものが あるんだよ 120,000 100,000 80,000 60,000 72,390 86,034 96,677 100,286 103,457 40,000 20,000 0 3,509 4,972 6,162 7,315 7,205 ペン子ちゃんやってみよう! ペン子ちゃんやってみよう! 開示請求書を 提出するんだよ 原則として開示されるよ! 100,000

More information

3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45

3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45 2 1 18 1 1 1 2 1. 1 2 ➀ 1 ➁ 1 3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45 2 いろいろな場を設定する 子ともたちが 今もっている力 で楽しみながら活動し また多様な動きを見つけられるようにす る手だてとしてマット遊びの特性をそなえた場を考えた 初めは 活動1 活動2ともにマットの傾 斜 広さなどを考慮し8つの場をつくった 授業が進むにつれて子ども達から

More information

I I 1961 21 FIFA I 2007 7 2010 7 JOC8 26 1991 2005 1,740 673 4 2008 10 I 1980 500 NBA N ISC 1979 ISC ISC I ISC 400 30 80 ISC 1992 500 5 150 (CSTA) CSTA 2000 18 95 55 NF 200 EU 1999 2005 22 78 I 2009 1

More information

最初に あなたの働く目的は何ですか? という質問をしたところ 20~50 代のすべての年代において 生活 家族のため と答えた人が最も多かった その割合は 20 代が 63.6% 30 代が 74.0% 40 代が 83.8% 50 代が 82.5% だった また 全年代共通で 第 2 位が 自由に

最初に あなたの働く目的は何ですか? という質問をしたところ 20~50 代のすべての年代において 生活 家族のため と答えた人が最も多かった その割合は 20 代が 63.6% 30 代が 74.0% 40 代が 83.8% 50 代が 82.5% だった また 全年代共通で 第 2 位が 自由に 王権 働く目的 モチベーション に関する実態調査 働く目的 第 1 位は 生活 家族のため 若年層ほど お金 を重視 働くモチベーション 76.8% が 給料がもらえること と回答 一方 出世 昇給 はわずか 8.8% 12 月から就職活動が解禁となる 就活生の多くが 一度は 何のために働くのか という質問を 他人から受けたり 自問したことがあるのではないだろうか しかし現実問題 働いてみないと分からない

More information

5-1- 基 開 発 フレームワークに 関 する 知 識 現 在 普 及 が 期 待 されている 開 発 フレームワークの 実 際 の 開 発 運 用 Ⅰ. 概 要 の 際 に 必 要 な 管 理 知 識 手 法 の 種 類 と 特 徴 内 容 を 理 解 し 必 要 なノ ウハウを 実 務 レベル

5-1- 基 開 発 フレームワークに 関 する 知 識 現 在 普 及 が 期 待 されている 開 発 フレームワークの 実 際 の 開 発 運 用 Ⅰ. 概 要 の 際 に 必 要 な 管 理 知 識 手 法 の 種 類 と 特 徴 内 容 を 理 解 し 必 要 なノ ウハウを 実 務 レベル 5-1- 基 開 発 フレームワークに 関 する 知 識 1 5-1- 基 開 発 フレームワークに 関 する 知 識 現 在 普 及 が 期 待 されている 開 発 フレームワークの 実 際 の 開 発 運 用 Ⅰ. 概 要 の 際 に 必 要 な 管 理 知 識 手 法 の 種 類 と 特 徴 内 容 を 理 解 し 必 要 なノ ウハウを 実 務 レベルとして 学 ぶ Ⅱ. 対 象 専 門 分

More information

釜井(最終).jtd

釜井(最終).jtd 中学校技術 家庭科における環境教育の指導と評価に関する研究 図1 不用な布を用いて製作したエコバッグ やさいの皮きんぴら 環境に配慮した教材を通して 図2 不用な防寒着をリフォームして製作した 省エネなべカバー 大豆ハンバーグ ブロッコリー添え ブロッコリーの茎甘酢あえ 大根葉を捨てずに炊き込みご飯のふりかけ ガスの節約を目的に考えたなべカバーを 使ってぶた汁 余りがちな乾物食品 大豆 を加えて栄養

More information

OFFICE CASE 1 CASE 2 CASE 3 2社間の壁を越え 合併 集約の効果を最大化 合併により誕生した製薬会社A社は グローバル企業として 医療ニーズにあった高質な医薬品 を患者のもとにはやく届けることを目指している そのためには 合併前の仕事の進め方や文化 の違いによる壁を解消し 相互の強みを活かした研究開発を行う必要がある より良い製品をよ りはやく生み出す グローバルレベルの研究所

More information

CEO2016.indd

CEO2016.indd NASU CEO CLUB communication vol.4 主な活動 毎月の定例会の様子 毎月の定例会では 経営者として必要な知識やスキル そして心構えを学び続けています 定例会は 毎月第2 水曜日 19 00 21 00 に 企画運営事務局である クリエートインターナショナルのセミナールームにて開 催しています また メンバー企業合同での社員研修も実施し 社 員同士の交流も行っています

More information