1_H26コミュニケーション英語Ⅰ

Size: px

Start display at page:

Download "1_H26コミュニケーション英語Ⅰ"

たみじろううとだ
7 years ago
Views:

1 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名補助教材名 2 1 Vista English Communication I ( 三省堂 ) コミュニケーション英語 Ⅰ 基本的な読む書く聞く話す能力の習得上記を基にし基本的なコミュニケーションを図ろうとする態度を育成する基本的な文法や語彙の反復練習による定着コミュニケーション活動の重視単元章項指導内容評価方法評価のポイント Get Ready! 1 Get Ready! 2 Get Ready! 3 ののちゃんの英文法アルファべットの復習辞書で発音動詞の活用などを調べるクラスルームイングリッシュの発話主語 be 動詞一般動詞目的語形容詞副詞前置詞冠詞 L1 A White Land be 動詞一般動詞 L2 Skiing in the Desert L3 Is Bento English? L4 Mont-Saint-Michel L4 Mont-Saint-Michel L5 Baobabs in Madagascar L5 Baobabs in Madagascar L6 Toothbrushing Edo L6 Toothbrushing Edo in in 疑問文現在進行形助動詞過去形 SVO ( = that ~ ) の文型 SVOO と SVOC の文型不定詞の用法 ( 名詞的用法副詞的用法形容詞的用法 ) 不定詞動名詞 ( 主語補語になる ) 動名詞 ( 目的語にある前置詞のあとにくる ) アルファベットを読み書きできる辞書が正しく使える CE が正しく使える各々の文法事項を理解出来ている be 動詞の変化形を理解している一般動詞が使える疑問文の語順を理解し表現できている動詞の ing 形を作ったり現在進行形で表現できる助動詞の意味と働きを理解しこれを使って英作文できる過去形を使って表現できる SVO ( = that ~ ) の文型を理解している SVOO と SVOC の文型を理解している不定詞の 3 つの用法を見分けて実際の文の中で意味を理解できる不定詞を使って簡単な英文が書ける動名詞の用法が理解できている動名詞を使って簡単な英文が書ける

2 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名補助教材名コミュニケーション英語 Ⅰ 2 2 Vista English CommunicationI ( 三省堂 ) なし基本的な読む書く聞く話す能力の習得上記を基にして基本的なコミュニケーションを図ろうとする態度の育成基本的な文法や語彙の反復練習によって定着させる英語を通じて様々な歴史文化への関心を高める単元章項指導内容評価方法評価のポイント L7 My Rules 海外に渡った日本人の活躍と社会貢献会話の聴き取り L 7 My Rules 現在完了の用法 L8 Motala and Landmines 地雷でけがをした象の物語を読んで人間の武器とその影響について知る声を出してみる現在完了の基本的意味を理解できている陳述文のアクセント 7 9 L8 Motala and Landmines 受け身の意味と文の作り方 L9 Dick Bruna ミッフィー誕生の物語英語文を読むときのリズムを作れる関係代名詞の意味と使い方 10 L10 Tsujii, the Great Pianist 障害をもつ若者の挑戦関係副詞の基本的意味を理解できる 11 L11 Ideas from Nature 自然の造形物らヒントを得た産業品について読む分詞構文について知る 12 L12 The Power of Words アメリカの公民権運動の流れを知る仮定法について知る 1 L12 The Power of Words キング牧師らオバマ大統領まで仮定法で表現してみる 2 The Little Prince 長い物語を鑑賞する長い英語文を読み通せる 3 この 1 年間を振り返って総復習プリントの提出

3 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名補助教材名オーラルコミュニケーション Ⅰ 2 3 Hello there! Oral Communication I( 東京書籍 ) 英語によるコミュニケーションを学ぶことによって言語を問わず共通しているコミュニケーションのあるべき姿 (= 相手に耳を傾け共感を示しつつ自らの考えや情報を言葉で表現すること ) の重要性を理解し実践できるようにする教科書に登場する様々な場面の表現パターンを理解しそれを自分の情報に置き換えて表現できるようにする音声面ではリスニングを重視する単元章項指導内容評価方法評価のポイント Unit 1 Introductions 初対面のあいさつ授業観察発表授業に出席参加してい 4 Warm-up Nice to 自己紹介聞き返す意味をたずねる課題提出る課題に取り組んで Meet You いる Lesson 1 許可を求める与える上記および定期上記ならびに 5 Listen up 方法を聞く考査 Cultural Tips 自分の情報を伝える Lesson 2 意見を言う授業観察発表授業に出席参加してい 6 Lesson3 事柄理由を並べて説明する課題提出る課題に取り組んで興味関心を伝えるいる Presentation 1 自分が熱中していることや関心のあることを短文をまとめ上記ならびに 7 伝える発表する Lesson4 許可するしない授業観察発表 9 事物を説明する Lesson 5 同情する授業観察発表授業に出席参加してい 10 Listen up 事情を理解する課題提出る課題に取り組んで助言するいる Lesson 6 出身地を尋ねる授業に出席参加してい 11 Cultural Tips 距離と方角を言うる課題に取り組んで場所の特徴を言ういる Lesson 7 注意を促す授業観察発表上記ならびに 12 Presentation 2 行き方を教える Lesson 8 Cultural Tips 自分の希望を伝える理由を説明する授業観察発表課題提出 Equal Roles 事物を描写する Presentation 3 相手を説得するまとめ各自の一年間のまとめを発表する授業観察発表授業に出席参加している課題に取り組んでいる授業に出席参加している課題に取り組んでいる上記ならびに

4 教科科目指導と評価の年間計画 ( シラバス ) 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名補助教材名英語 Ⅱ 2 3 VISTA English Series II Step One New Edition ( 三省堂 ) 読む書く聞く話す能力の発展的な学習難易度の高い文法事項の習得とそれらを実践的に用いたコミュニケーション能力の育成高度な文法事項や語彙の定着を図るため反復練習を行う読解だけでなく英作文など表現力を養うことにも留意する単元章項指導内容評価方法評価のポイント Lesson 1 Whistle I know where 主語 + 動詞語順を理解している 4 Communication どこに ~ 知っているの表現 I wonder if 仮主語構文との違いを理解している ~ どうと ( 疑問に ) 思うの表現 Lesson 1 Whistle as ~ as 比較級 + than 様々な比較表現の基本的な 5 Communication 2 つのものを比べるときの言い方概念語順などを理解している Lesson 2 help +( 人 )do help +( 人 )with 名詞語順を理解し意味を理解 6 Cathy Freeman ( 人 ) が ~ するのを手伝うの表現できる Lesson 2 関係代名詞 what 関係代名詞 what の基本的 7 Cathy Freeman ~ するもの [ こと ] の表現な概念語順などを理解している Lesson 3 tell +( 人 )to do ask +( 人 )to do want 語順を理解し意味を理解 9 The Evil Eye +( 人 )to do would like +( 人 )to do できる ( 人 ) に ~ するように言うの表現 Lesson 3 be happy (surprised, sad) to do 語順を理解して意味を理 10 The Evil Eye ~ してうれしいの表現解し自分自身の気持ちを表現できる Lesson 4 not all, not every, not always, 語順を理解し意味を理解 11 India すべての人が ~ というわけではないのできる表現 ( 部分否定 ) Lesson 4 No matter how (when, where, what ) 表現の基本的な概念語順 12 India どんなに遠く離れていようともの表現などを理解している Enjoy Communication 1 ご案内します機内放送の英語など海外旅行時に必要最低限の滞在期間は? 入国審査時の英語など英語を理解し運用できる Lesson 5 must (cannot, may) + have + done 過去の推量の表現の基本的 2 Guernica: A Symbol of ~ したにちがいないの表現な概念語順などを理解し Peace ている Lesson 5 Why (What, Where) do you think + 主語語順を理解し意味を理解 3 Guernica: A Symbol of + 動詞 ~? できる Peace なぜ ~ だと思いますの表現

5 教科科目指導と評価の年間計画 ( シラバス ) 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名 ( 学 ) 英語演習 2 2~4 補助教材名バラエティーに富んだ親しみやすい英語教材を使用することにより英語に対する関心と意欲を高め表現する力を養う身近な内容の英語を読み書き聞き発音することによって英語 I で学習した基礎的な内容の復習をはじめさらに発展した文法事項に抵抗なく慣れていくようにする授業形式は生徒参加型であるが生徒が指名されることによって恐怖心や過度の緊張感を持つことのないよう十分配慮をする単元章項指導内容評価方法評価のポイント品詞文法用語代品詞文法用語代名詞を確認する授業観察授業に出席参加し名詞課題提出ている 4 課題に取り組む姿勢がある be 動詞一般動詞 be 動詞と一般動詞の違いを理解する上記および過去形未来形進行形現在完了形過去完了形疑問詞助動詞命令文英語の時制を一気に攻略する授業観察課題提出色々な種類の英文上記および上記に加えの結果を総合的に評価する授業に出席参加している課題に取り組む姿勢がある上記に加えの結果を総合的に評価する 10 受動態付加疑問文授業観察課題提出授業に出席参加している課題に取り組む姿勢がある 11 準動詞準動詞 ( 不定詞動名詞分詞 ) をまとめてマスター授業観察課題提出授業に出席参加している課題に取り組む姿勢がある 12 1 比較関係詞仮定法比較級最上級を学んで多彩な表現を習得する関係詞仮定法をマスターしレベルアップを図る上記および授業観察課題提出上記に加えの結果を総合的に評価する授業に出席参加している課題に取り組む姿勢がある 2 3 長文読解長文読解に挑戦する授業観察課題提出英会話様々なシチュエーションで使えるフレーズ ( 基本パターン ) を暗記し使いこなせることを目標とする上記および授業に出席参加している課題に取り組む姿勢がある上記に加えの結果を総合的に評価する

6 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名補助教材名英語理解 2 2 なし英語日本語表現基本的な書く力を作る基本的な文法や語彙を作文練習によって定着させる英語の基本動詞形容詞を使い基本時制ら完了形までの作文をつくることに慣れる慣用句を使えるようにする単元章項指導内容評価方法評価のポイント日本語と英語の基本構造についてあるいるいうはなすおしえるいくくるつくるのるのむ 7 4 ~6 の復習みるきく前期まとめするくつくわるわすれるまなぶわらう 10 ~11 のまとめと復習 There is/are 構文 Have を使った文現在過去未来時制 Say/tell/speak の違い Teach/tell/show の違い進行形特に come の行くという意味 Make/build/grow の違い Ride/get on/take の違い Drink/have/eat/take の違い現在完了形復習と練習問題 See/look at/watch の違い Hear/listen toの違い練習問題 Make/play/do/have の違い Write/draw/paint の違い Arrive/get to/reach の違い Understand/know/find の違い Forget/leave の違い Study/learn の違い Smile/laugh の違い不定詞動名詞用法動詞のまとめ 1 おおくのすこしのたいひくいはやいおそい Many/much など可算不可算の使い分け比較級などの文 2 ひろいせまいおくびあたまてあし Small/narrow/wide/big/large の違い関係詞の用法 3 1 ~2 の復習 1 年間のまとめ練習問題自由作文

7 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名補助教材名英作文演習 2 3,4 なし英語日本語表現基本的な書く力を作る基本的な文法や語彙を作文練習によって定着させる英語の基本動詞形容詞を使い基本時制ら完了形までの作文をつくることに慣れる慣用句を使えるようにする単元章項指導内容評価方法評価のポイント日本語と英語の基本構造についてあるいるいうはなすおしえるいくくるつくるのるのむ 7 4 ~6 の復習みるきく前期まとめするくつくわるわすれるまなぶわらう 10 ~11 のまとめと復習 There is/are 構文 Have を使った文現在過去未来時制 Say/tell/speak の違い Teach/tell/show の違い進行形特に come の行くという意味 Make/build/grow の違い Ride/get on/take の違い Drink/have/eat/take の違い現在完了形復習と練習問題 See/look at/watch の違い Hear/listen toの違い練習問題 Make/play/do/have の違い Write/draw/paint の違い Arrive/get to/reach の違い Understand/know/find の違い Forget/leave の違い Study/learn の違い Smile/laugh の違い不定詞動名詞用法動詞のまとめ 1 おおくのすこしのたいひくいはやいおそい Many/much など可算不可算の使い分け比較級などの文 2 ひろいせまいおくびあたまてあし Small/narrow/wide/big/large の違い関係詞の用法 3 1 ~2 の復習 1 年間のまとめ練習問題自由作文

8 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名補助教材名時事英語 2 3~4 新聞やテレビなどの記事やニュースなどを通して語学への関心を高めつつ基本的な読む書く聞く話す能力の習得基本的な文法や語彙の反復練習によって定着させる単元章項指導内容評価方法評価のポイント時事的な政治経済文化を学ぶ時事的な政治経済文化を学ぶ新聞記事やテレビニュースビデオを使って生徒の興味関心のある題材を取り上げて英語を学習世界情勢文化風習の違いなどもとりあげる新聞記事やテレビニュースビデオを使って生徒の興味関心のある題材を取り上げて英語を学習世界情勢文化風習の違いなどもとりあげる前期第 1 中間考査前期第 2 中間考査積極的に参加している積極的に参加している 9 10 時事的な政治経済文化を学ぶ新聞記事やテレビニュースビデオを使って生徒の興味関心のある題材を取り上げて英語を学習世界情勢文化風習の違いなどもとりあげる前期末考査積極的に参加している時事的な政治経済文化を学ぶ新聞記事やテレビニュースビデオを使って生徒の興味関心のある題材を取り上げて英語を学習世界情勢文化風習の違いなどもとりあげる後期中間考査積極的に参加している時事的な政治経済文化を学ぶ新聞記事やテレビニュースビデオを使って生徒の興味関心のある題材を取り上げて英語を学習世界情勢文化風習の違いなどもとりあげる後期末考査積極的に参加している

9 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名補助教材名コミュニケーション英語 Ⅱ( 通信 ) 1 2 VISTAⅡ English Communication Ⅱ 読む書く能力の発展的な学習英語 Ⅰを発展させた文法事項の習得それらを活用した communication 能力の育成スクーリングにてテキストの内容や文法事項に関する基本的な解説や確認を行い説明文を読みとったり身近な事柄を英語で表現できるよう支援する生徒はレポートの作成を通じ文法事項や語彙を定着させるための反復練習を行う単元章項指導内容評価方法評価のポイント 4 L1.World Breakfasts 3 つの国に見られる文化動詞 + 疑問詞節や動詞 +if + 名詞節を理解する間接疑問文の語順を理解している副詞節の if との違いを理解してる 5 6 レポート 1 アイルランドについて理解するいろいろな比較級の表現の理 7 L2. The Emerald Isle 比較級の表現定期試験解 9 10 レポート 2 11 L3. Sakana-kun さなクンとクニマス名詞を修飾する現在分詞と過去分詞名詞を修飾する現在分詞と過去分詞の意味とその語順 12 定期試験 1 レポート 3 ノーベル賞のこぼれ話を読む L4. Nobel prize 2 知覚動詞 see, hear の用法 Episode tell+ 目的語の用法 3 レポート 4 定期試験知覚動詞を使った表現直接話法ら間接話法の理解

10 ゼロ時間目実施科目指導と評価の年間計画 ( シラバス ) 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名補助教材名 ( 学 ) 高校英語入門 1 1~4 高校での英語学習のための基本を身につけるアルファベットと基本的な単語の定着を図る文字と発音の関係を理解し正しい発音を学ぶ人称代名詞や動詞などの基本的文法事項を理解し運用できるようにする基本的な文法事項の習得を図る音読を重視するとともに英語学習の楽しさに気づせる単元章項指導内容評価方法評価のポイント 4 学習方法アルファベット高校における学習方法アルファベットの綴り方と発音記号ワークシート効果的学習方法を身につけているアルファベットのブロック体が正しく書ける単語の発音に関する基本ルール 5 辞書の使い方 be 動詞 be 動詞の用法語形変化ワークシート主語に応じて be 動詞を変化させられる be 動詞を使った疑問文否定文が作れる 6 人称代名詞人称代名詞の用法ワークシート人称代名詞を主語によって変化させられる具体的な名詞を人称代名詞で表現できる 7 一般動詞一般動詞の使い方重要な一般動詞を記憶し運用するワークシート身の回りの出来事を表現できる基本的動詞を理解し使える 9 動詞の変化一般動詞の語形変化を身に付けるワークシート前期末考査 ( 既習の文法事項の理解度を問う筆記テスト ) 発音発音記号を正しく理解する 10 ワークシート口頭テスト 11 発音鏡を使った発音の基本練習動詞の不規則変化動詞の不規則変化表の暗記 12 ワークシート正しい語順で文表現ができる動詞を主語によって変化させられる発音記号を理解できる正しく発音できる目的語の名詞を人称代名詞で言い換えることができる 1 2 助動詞助動詞の活用ワークシート英会話簡単なフレーズの暗記ワークシート助動詞を正しく活用し表現できる英語で簡単な自己紹介や挨拶ができる学年末考査 ( 既習の文法事項の理解度を問う筆記テスト )

11 ゼロ時間目実施科目指導と評価の年間計画 ( シラバス ) 教科 ( 科目 ) 単位数指導年次教科書名補助教材名 ( 学 ) 高校英語応用 1 1~4 英語に親しみつつ自ら学び英語で意思疎通を図ろうとする意欲を育てる音読を重視することにより英文に親しむ早期に学習習慣の定着を図る辞書の使い方の定着を図り語法を自分で調べる力を育くむ単元章項指導内容評価方法評価のポイントなよしチャンツイエスノーチャンツいつでもハッピーチャンツ人称代名詞主格所有格目的格の理解人称代名詞の理解 be- 動詞を用いた疑問文とその答え方 be- 動詞の過去形の理解ワークシートワークシートワークシート中間考査 ( 既習内容の理解度を問う筆記リスニングテスト ) 日本語と英語の語順の違いが理解できている人称代名詞の使い分けができる人称代名詞を正しく使うことができる be- 動詞を用いた疑問文とその答え方を理解している be- 動詞の過去形を用いた平叙文疑問文答え方を理解している WH チャンツワッタイムチャンツ疑問詞を用いた疑問文とその答え方疑問詞を用いた疑問文の理解数字の発音スペリングワークシートワークシート前期末考査 ( 既習内容の理解度を問う筆記リスニングテスト ) 曜日チャンツ疑問詞を用いた疑問文の理解曜日の発音スペリングさがしものチャンツ前置詞の理解スポーツチャンツ一般動詞を用いた疑問文とその答え方ベースボールチャンツ1 ベースボールチャンツ2 ラストサンデーチャンツワークシートワークシート分詞を用いて人物動物事象を英語表現できる分詞を用いて S+V+C S+V+O+C の文型を活用できる what time...? などの疑問文に対して正しく数字の発音スペリングができる正しく曜日を英語で書き発音できる前置詞の用法を理解し様々な前置詞を正しく使い分けることができるワークシート一般動詞を用いた平叙文疑問文答え方を理解している中間考査 ( 既習内容の理解度を問う筆記リスニングテスト ) 一般動詞を用いた疑問文とその答え方ワークシートある程度のスピードで内容を正しく把握できている三人称単数現在の理解ワークシート三人称の概念三単現の s を用いて疑問文を含めた英語表現ができる一般動詞 ( 規則活用不規則活用 ) の理解ワークシート読書カード学年末考査 ( 既習内容の理解度を問う筆記リスニングテスト ) 過去形を用いて疑問文を含めた英語表現ができる

東京都立葛西南高等学校平成 28 年度コミュニケーション英語 Ⅰ(R) 年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ(R) ) 単位数 :(2) 単位対象 :( 第 1 学年 1 組 ~7 組 ) 教科担当者 :(1 組 : 船津印 )(2 組 : 佐々木印 )(3 組

東京都立葛西南高等学校平成 28 年度コミュニケーション英語 Ⅰ(R) 年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ(R) ) 単位数 :(2) 単位対象 :( 第 1 学年 1 組 ~7 組 ) 教科担当者 :(1 組 : 船津印 )(2 組 : 佐々木印 )(3 組 : 佐々木印 )(4 組 : 船津印 )(5 組 : 船津印 )(6 組 : 佐々木印 )(7 組