注意:やむをえない理由により、予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります

Size: px
Start display at page:

Download "注意:やむをえない理由により、予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります"

Transcription

1 061001C スペイン語基礎コース 山本昭代プリエトベロニカ Prieto, Verónica 火曜日 金曜日 木曜日 もっとも基本的な身の周りの必要を満たすことができるよう スペイン語圏地域の日常生活 で非常によく使われる表現を理解し 使えるようになることを目指します 各課は表現 文法 語彙 文化の 4 つの内容から構成されています 個人に関する情報 自己紹介 挨拶 教室で のコミュニケーション等の基本的表現から始まり 家族の紹介 家や街にあるもの 余暇の過 ごし方など 普段の生活に欠かせない表現を中心に学びます これらのテーマについて理解し 表現するために必要な文法や語彙を学ぶとともに 文化的側面も併せて学習します 日本人講師は おもに文法の解説に重点を置き 練習問題を一緒に解きながら文法に習熟 することを目指します この講座ではスペイン語の読み方と現在時制での基本的な用法をマス ターすることが到達目標になります ネイティブ講師の講座では アクティビティを通して生のス ペイン語にできるだけ多く触れ たくさん話すことで 理解力と表現力の養成を目指します 会話 作文 読解 聴解 文法 発音 プレゼンテーション すべて日本語 ( 山本 ) 日本語とスペイン語の併用 (Prieto, Verónica) テキスト名 :Etapas 1 Nivel A1.1 出版社 :Edinumen C 松川孝祐火曜日 金曜日スペイン語初級コースウエチナンシー Uechi, Nancy 木曜日スペイン人との交流の場での会話表現を学びながら 情報交換や日常生活についての簡単な表現を理解し 使う能力を養成します 各課は 表現 文法 語彙 文化の 4 つの内容から構成されており それぞれに設けられたテーマに沿って 必要な表現 文法 語彙や文化的側面を学習します 日本人講師は 文法の解説に重点を置き 練習問題を解きながら 文法事項に習熟することを目指します この講座では 基礎級に引き続き スペイン語の基本的な構文を理解し 現在時制の用法をマスターすることが文法の到達目標となります ネイティブ講師の授業では アクティビティを通じて 生のスペイン語にできるだけ多く触れ たくさん話すことで 理解力と表現力の養成を目指します 会話 作文 読解 聴解 文法 発音 プレゼンテーション日本語とスペイン語の併用テキスト名 :Etapas Etapa 2: Intercambios (Nivel A1.2) 出版社 :Edinumen

2 063001C コース 澤多孝夫ヤマシロリタ Yamashiro, Lita 火曜日 木曜日 金曜日 の講座を全て受講する場合は コースで申込みをしてください この講座で重視 している項目 使用言語 使用予定教材 A 文法と練習問題を中心に 澤多孝夫火曜日 この講座では 直説法点過去 現在完了 再帰動詞等を学びます Explorar y reflexionar( 探求と熟考 ) 比較的新しい用例と簡潔に纏められたコーパス ( 資料体 ) を分析することにより 会話で使える文法ルールを習得します Más ejercicios( 問題演習 ) 文法知識の定着と語彙力の強化を図ります ただし 作文問題はネイティブ講師の講座で行います 文法の解説と文章を読む訓練を行います スペイン語の基礎文法と日常において読む 聞く 話すための実践文法を学びます できれば講座の前に意味のわからない単語を辞書で調べてきていただくとよいと思います 中級コースの到達目標はスペイン語検定 5 級程度です 会話 作文 読解 聴解 文法 発音 プレゼンテーション全て日本語テキスト名 :Aula Internacional Nueva 2 (Lección 1-6) + Materiales distribuidos

3 063003A 理解力 読解力をつける 澤多孝夫木曜日 この講座では 直説法点過去 現在完了 再帰動詞等を学びます Comprender( 理解 ) 広告 インタビュー 記事 文学作品等の多様な文章の理解 Más cultura( 講読 ) 言語を深く理解するためには その国の文化の理解が欠かせません 様々なタイプの文章を読むことにより スペインや中南米の文化に触れます 下記のテキストに基づいて説明していきます スペイン語の基礎文法を復習しながら 反復 練習により実践力を養成します 講座の前には 意味のわからない単語を辞書で調べる できれば復習をするという意識で講座に臨んでいただければと思います 中級コースの到達目標はスペイン語検定 5 級程度です 会話 作文 読解 聴解 文法 発音 プレゼンテーション全て日本語テキスト名 :Aula Internacional Nueva 2 (Lección 1-6) + Materiales distribuidos A 表現力をつける ヤマシロリタ Yamashiro, Lita 金曜日 このクラスでは 直接法現在完了や再帰動詞などの文法事項を学びます そして スペイン語の運用力をより一層高めるため 会話練習や文章読解 作文の集中的指導を行います 授業内容は以下のとおりです Practicar y comunicar ( 会話の練習 ): スペイン語で表現する作業を通して 正しい文法と的確な意味を体得します Viajar( スペイン語圏諸国 ): 色々な文章を読み スペイン語圏の文化を学びます Más ejercicios( 問題演習 ): 作文を行います この講座の最終目標は直接現在形 現在分詞 再帰動詞等を自在に運用する力をつけ スペイン語 を正しく表現する力を習得することにあります なおこのクラスでは 辞書を使用し授業内容を必ず予習したうえで授業に臨むような 学習意欲の高い受講者の参加を求めます 授業はすべて スペイン語 で行われますが 理解しづらい部分に関しては日本語での説明を行います 会話 作文 読解 聴解 文法 発音 プレゼンテーション 主にスペイン語 テキスト名 :Aula Internacional 2 Nueva Edicion (Lección 1-6)

4 064001C コース イリアル Hiriart フェルナンド, Fernando 澤多孝夫北濱佳奈 火曜日 水曜日木曜日 の講座を全て受講する場合は コースで申込みをしてください この講座で重視 している項目 使用言語 使用予定教材 A 文法と練習問題を中心に 澤多孝夫水曜日 Explorar y reflexionar( 探求と熟考 ) 比較的新しい用例と簡潔に纏められたコーパス ( 資 料体 ) を分析することにより 会話で使える文法ルールを修得します Más ejercicios( 問題演習 ) 文法知識の定着と語彙力の強化を図ります ただし 作文問題はネイティブ講師の講座で行います 文法の解説と文章を読む訓練を行います スペイン語の基礎文法と日常において読む 聞く 話すための実践力をつけていきます 会話 作文 読解 聴解 文法 発音 プレゼンテーション全て日本語テキスト名 :Aula Internacional Nueva 2 (Lección 7-10) + Materiales distribuidos

5 064003A 理解力 読解力をつける 北濱佳奈木曜日 Comprender( 理解 ) 多種多様な文の理解と聴解力 語彙力の強化を図ります Más cultura( 講読 ) 言語を深く理解するためには その国の文化の理解が欠かせません 様々なタイプの文章を読むことにより スペインや中南米の文化に触れます 下記のテキストに基づいて説明していきます スペイン語の多種多様な文を読んだり聞いたりすることを通して 基礎文法を復習しながら実践力を養成します 講座の前には意味のわからない単語を辞書で調べ できれば復習をするという意識で講座に臨んでいただければと思います 会話 作文 読解 聴解 文法 発音 プレゼンテーション全て日本語テキスト名 :Aula Internacional Nueva 2 (Lección 7-10) + Materiales distribuidos A 表現力をつける イリアルフェルナンド Hiriart, Fernando 火曜日 Practicar y comunicar( 会話の練習 ) 様々な小課題に取り組み 自らの経験を外国語で表現することにより 言葉の正しい使い方と意味を体得します Viajar( スペイン語圏諸国 ) 色々な文章を読み スペイン語圏の諸事情を学んでいきます Más ejercicios( 問題演習 ) 作文の問題を中心に問題演習を行います 会話とリスニングの訓練を行います スペイン語の基礎と日常において読む 書く 聞く 話すための実践力をつけていきます 会話 作文 読解 聴解 文法 発音 プレゼンテーション全てスペイン語テキスト名 :Aula Internacional Nueva2 (Lección 7-10)

.{...i.....j.R.c

.{...i.....j.R.c はじめに 研修生 技能実習生が日本語を学ぶ意義 4 新ガイドライン策定の趣旨 5 派遣前日本語教育の位置づけ 6 派遣前日本語教育の到達目標 6 派遣前日本語教育の学習範囲 7 1 文字と数字 7 2 コミュニケーション力 8 3 健康管理や危険回避の言葉 9 4 日本で生活するために必要なルールやマナーの言葉 9 派遣前日本語教育の期間と時間数 9 派遣前日本語教育のカリキュラム作成 10 派遣前日本語教育の教材

More information

毎日の勉学に励んでください カリキュラムの特徴 私たちの情報工学科の英語名は Department of Computer Science and Systems Engineering です この英語名からわかるように 私たちの情報工学科では コンピュータ自体だけを学ぶのでは なく コンピュータを核にした情報システムについても学びます したがって コンピュータのハー ドウエアとソフトウェアに関する理論と技術の他に

More information

(1) 体育・保健体育の授業を改善するために

(1) 体育・保健体育の授業を改善するために 3 30/ /31 3 3 体の動かし方やコツがわかる授業 体育の授業で体の動かし方やうまくなるためのコツが わかった と回答した小学生は 男子46.0 女子38.0 であり 保健体育の授業で わかった と回答した中学生は男子 30.5 女子20.7 と 中学生に比べ小学生が 体の動かし方やコツに関する理解を得てい ることが分かった 一方で 体の動かし方やコツを理解できていない児童生徒も存在して いた

More information

Aはベストスピーカーには選出されなかったもの の 同じグループ内の生徒から Aさんが将来の夢を しっかりもっていて 偉いなと思いました と評価さ れ スピーチ後はうれしそうな表情を見せた 単元最 後の振り返りには 将来は夢を叶えたい 人を幸せに してあげられる存在になりたい と感想を書いた makepeople happy という表現にこだわりをもち 将来について生き生きと英語でスピーチするAの姿に

More information

Microsoft Word - アセスメントレポートサンプル版(中級編).docx

Microsoft Word - アセスメントレポートサンプル版(中級編).docx < はじめに > この度は弊社の GTB 診断をご利用頂きまして 大変ありがとうございました 様の語学 力診断結果および次のレベルへステップアップするための今後の開発ポイントをまとめさせて 頂きましたので ご確認を頂ければ幸いです 何卒宜しくお願い致します 1. 総合レベル評価 P.2 2. スキル別レベル評価 P.4~P.9 2-1. Grammar レベル 2-2. Writing レベル 2-3.

More information

2 116

2 116 1 北陸大学 紀要 第27号 2003 pp. 115 122 中国人日本語学習者が間違えやすい表現について 王 国 華 A Study on the Expressions in which Chinese Learners of Japanese Frequently Make Mistakes Wang GuoHua Received October 28, 2003 1 はじめに 中国語を母国語とする日本語学習者の数は年々増え続けている

More information

A Research on Can-do Abilities and Ways of Teaching across Korea, China, and Japan

A Research on Can-do Abilities and Ways of Teaching across Korea, China, and Japan 上智大学 ARCLE 応用言語学シンポジウム 2009 (2009.12.13) 東アジア調査から見る高校英語の学ぶ側の実態と課題 長沼君主東京外国語大学 n.naganuma@tufs.ac.jp 1 本発表の目的と流れ 目的 ベネッセコーポレーションとの共同研究による 東アジア高校英語教育調査 2003 年度 2004 年度 2006 年度調査結果をもとに 主に韓国の高校生との比較を通して 日本の高校生の学ぶ側の実態と課題を明らかにする

More information

<4D F736F F D208CA48B8682CC82DC82C682DF2E646F63>

<4D F736F F D208CA48B8682CC82DC82C682DF2E646F63> 3 英語科 英語科学習指導案 授業者教諭川渕和彦伊藤由紀子単元名 Do it TALK4 (New Crown English Course New Edition 1 ) 単元について (1) 教材観本単元では 今何時ですか 何時に~しますか と時刻や時間をたずねたり 答えたりすることができるようにする 本教材の登場人物であるポールと久美が時刻をたずねたり 映画に誘ったりする場面である What

More information

2013 2 2 2010 2007

2013 2 2 2010 2007 3 15,120 EXD 2013 2 2 2010 2007 ! PowerPoint PPM PM3 311,880 fx 20132010 86-2 説明する 反論して理由を言う 仮定の話しをする 国際会議もへっちゃらの英語コミュニケーション力 英会話コエダス 2014 年 6月リニューアル版 イングリッシュ クイックマスター 04 Key 117 フレーズ集 06 01 複製禁止 9298201

More information

4. 1 (1) (2) (3) 2 A (musts) ( ) 3. 1 King Crimson 1969 King Crimson Yes Genesis 2

4. 1 (1) (2) (3) 2 A (musts) ( ) 3. 1 King Crimson 1969 King Crimson Yes Genesis 2 レジュメの書き方 報告の仕方 川口和仁 平成 24 年 6 月 10 日 1 文献のまとめ方 図 1: 毎回パワポも飽きるそうで 学生がレジュメを作成する場合 指定されたテキスト類の内容についてまとめ その内容を口頭で発表する場合が多いでしょう そこでまず 学術文献の読み進 め方から説明します 1. 最初はざっと目を通し 意味の解らない記号や専門用語などをメモに書き出 していきます 2. 解らない記号

More information

暮らしの法律知識 現代社会 または 政治 経済 を履修済 ( または受講中 ) であること 法律を学ぶにあたって 日本国憲法の復習 日本の法体系 刑法を学ぶ 刑法総論 刑法各論 民法を学ぶ 民法総則 物権法 債権法 親族 相続法 手続法の概略 ( 訴訟法など ) 社会問題と法 人文系 ( 公民 )

暮らしの法律知識 現代社会 または 政治 経済 を履修済 ( または受講中 ) であること 法律を学ぶにあたって 日本国憲法の復習 日本の法体系 刑法を学ぶ 刑法総論 刑法各論 民法を学ぶ 民法総則 物権法 債権法 親族 相続法 手続法の概略 ( 訴訟法など ) 社会問題と法 人文系 ( 公民 ) 言葉を探る 人文系 ( 国語 ) 学習の目標 言葉の意味や使い方を知り 文章の読解力と話し言葉 書き言葉の表現力を高めます 正しい日本語の使い方を学び コミュニケーション能力を高め 自分の意思を正しく伝えられるようにします 授業の内容 故事成語やことわざを学習して 文章を理解したり 表現したりする力を高めます 漢字の成り立ちについて調べ 漢字についての基本的な知識を身につけます 日本語のもつ豊かな表現力について学習します

More information

P1

P1 Ⅴ 1 4 6 7 8 10 14 15 16 18 20 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 10 日本文化と韓国文化の交流を深める 神奈川学習センター 韓国語同好会 和訳 要約 韓国語同好会は2005年10月1日に発足したサーク ルです 同年春 神奈川学習センターの面接授業 初 日本の放送大学神奈川学習センター韓国語同好会の皆さんが 私どもの大学を訪問 2月 してくださったことから 縁がうまれ

More information

****** 目次 ****** 共通教育科目初年次教育科目教養ゼミ 1 共通教育科目共通基礎科目日本語表現 2 共通教育科目共通基礎科目情報リテラシー 3 共通教育科目共通基礎科目英語 5 共通教育科目共通基礎科目初修外国語 40 共通教育科目共通基礎科目留学生用日本語 56 共通教育科目教養教育

****** 目次 ****** 共通教育科目初年次教育科目教養ゼミ 1 共通教育科目共通基礎科目日本語表現 2 共通教育科目共通基礎科目情報リテラシー 3 共通教育科目共通基礎科目英語 5 共通教育科目共通基礎科目初修外国語 40 共通教育科目共通基礎科目留学生用日本語 56 共通教育科目教養教育 SYLLABUS 2016 工学部情報工学科 ****** 目次 ****** 共通教育科目初年次教育科目教養ゼミ 1 共通教育科目共通基礎科目日本語表現 2 共通教育科目共通基礎科目情報リテラシー 3 共通教育科目共通基礎科目英語 5 共通教育科目共通基礎科目初修外国語 40 共通教育科目共通基礎科目留学生用日本語 56 共通教育科目教養教育科目 A 群 62 共通教育科目教養教育科目 B 群 76

More information

スライド 1

スライド 1 平成 22 度 大阪府学力テスト 小学校第 4 学 小学 4 小学 5 小学 6 中学 1 中学 2 中学 3 結果分析 /Data 編 国語 算数 領域 観点 形式別正答率一覧表 ヒストグラム レーダーチャート 問題別正答率 大阪府教育センター 小学校第 4 学 H22 度 H21-22 度 H20-22 全問題数 17 問 全問題数 18 問 20 問 国語 正答率 45.9% 誤答率 44.6%

More information

スライド 1

スライド 1 平成 21 度 大阪府学力テスト 結果分析 /DATA 編 小学 4 小学 5 小学 6 中学 1 中学 2 中学 3 国語 区分別正答率等一覧表 国語 ヒストグラム + レーダーチャート 算数 区分別正答率等一覧表 算数 ヒストグラム + レーダーチャート 大阪府教育センター 小学校 4 生 H21 度 H21 度 H&21 A 問題 18 問 問 問 国語 正答率 54.2% 誤答率 34.1%

More information

10SS

10SS 方 方 方 方 大 方 立立 方 文 方 文 田 大 方 用 方 角 方 方 方 方 方 1 方 2 方 3 4 5 6 方 7 方 8 9 大 10 自 大 11 12 大 13 14 自 己 15 方 16 大 方 17 立立 18 方 方 19 20 21 自 22 用 23 用 24 自 大 25 文 方 26 27 28 文 29 田 大 30 文 31 方 32 用 方 文 用 用 33

More information

< F2D95F18D908F E522E6A7464>

< F2D95F18D908F E522E6A7464> 群教セ G09-02 平 27.257 集 英語 - 中 伝えたい情報を正しい英文で書くことができる生徒の育成 音声 視覚 表現 の学習ステップに モデル文の活用を取り入れて Ⅰ 研究テーマ設定の理由 特別研修員中山仁 はばたく群馬の指導プラン では まとまりのある文を正しい英語で書くこと が外国語の課題の1 つとして挙げられており 解決に向けて伸ばしたい資質 能力の1つとして 正しい語順で英文を書くことができる

More information

2012 Year in Review_JP

2012 Year in Review_JP 2012 7 9,300 3 2 10 780 2012 2012 2012 1,913 15,082 2012 93 1,627 167 874. 1,079,980 8,611,035 17,750 20,378 1,896 1,896 1,144,544 7,800,024 vz World Change Starts with Educated Children. 1 7,100 2 10

More information

150811_23日のセミナーレター.pages

150811_23日のセミナーレター.pages 溝江達英博士緊急来日 本年最初で最後の一般公開来日セミナーが開催決定 なぜ日本人はいつまで経って も なかなか英語をマスターす ることができないのか 絶対語感 があなたの英語力を激変させる こんにちは 原田翔太です 今年も あの13ヶ国語を操る稀代の天才言語学者 溝江達英 みぞえ たつ ひで 博士が 日本にやってきました 溝江博士は 私の言葉の師匠であり 私が言葉を使う仕事に携わるきっかけを作った方でもあり

More information

情報科学Ⅲ 授業コード 12680 情報メディア演習 情報機器の操作 [a] 授業コード 12690 担当者 水野博 履修可能最小学年 Ⅱ 開講期 1 期 単位 2 受講者指定 授 業 形 態 講義 担当者 加藤周一 開講期 1 期 授 業 形 態 講義 演習 単位 2 受講者指定 コンピュータはハ

情報科学Ⅲ 授業コード 12680 情報メディア演習 情報機器の操作 [a] 授業コード 12690 担当者 水野博 履修可能最小学年 Ⅱ 開講期 1 期 単位 2 受講者指定 授 業 形 態 講義 担当者 加藤周一 開講期 1 期 授 業 形 態 講義 演習 単位 2 受講者指定 コンピュータはハ 情報科学Ⅰ 授業コード 12660 情報科学Ⅱ 担当者 水野博 履修可能最小学年 Ⅱ 開講期 通年 単位 4 受講者指定 授 業 形 態 講義 担当者 水野博 開講期 2 期 履修可能最小学年 Ⅱ 授 業 形 態 講義 単位 2 受講者指定 世界中の技術者のボランティアで発展している Linux OS を修得する その題材として2D- コ ンピュータグラフィックス (CG) を採用する Word や

More information

untitled

untitled CONTENTS 2 3-4 5-6 7 8 9-12 13-14 1 2 3 4 リハビリテーションと 具体的対応 注意障害 記憶障害 リハビリテーション リハビリテーション 視覚的にイメージしたり 語呂合わせで関連づ 機能適応的訓練 けて覚える方法があります 日常における各々の動作の中で 注意散漫な場 記憶を保っておける間隔を段々と伸ばしていきます 面で 指摘し 修正しながら繰り返し実施し 注

More information

学習指導要領解説 P.12 2 内容 (1) 言語活動ア聞くこと ( オ ) まとまりのある英語を聞いて 概要や要点を適切に聞き取ること ( 略 ) ここでは内容的にまとまりのある複数の英文を聞き その全体の概要や内容の要点をとらえることができるようになることを述べている まとまりのある英語 とは

学習指導要領解説 P.12 2 内容 (1) 言語活動ア聞くこと ( オ ) まとまりのある英語を聞いて 概要や要点を適切に聞き取ること ( 略 ) ここでは内容的にまとまりのある複数の英文を聞き その全体の概要や内容の要点をとらえることができるようになることを述べている まとまりのある英語 とは 3 各部 ( 領域 ) ごとの結果分析 ( ) 内の数値は調査協力学級の正答率 (Ⅱ 部以下も同様 ) Ⅰ 部 聞くこと 話すこと 配点 34 点平均点 22. 点平均点の割合 64.6% 1 動作 状況 比較表現を聞き取り 絵を選択する問題 (97.5%) 2 会話を聞き 場面に応じた適切な表現を答える問題 (75.9%) 3 まとまりのある英文を聞き 内容に関する質問に答える問題 (5.3%)

More information

P4_A

P4_A 2016 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 難関大合格 の秘訣 英語は高2で決める 難関国公立大学 難関私立大学に合格す 関私立大学に合格する秘訣は 英語の基礎を高2で固め切る 英語の基礎を高2で固め切 切る ことです です す す 英語は基礎を完成させるまでにかなりの勉強時間を要し その後は加速度的に得点力が 勉強時間 要 ますが 基礎が完成する 基礎 完成 と 後 加 速 度的

More information

untitled

untitled 合格 をめざしてラストスパート 平成24年度 宅地建物取引主任者資格試験 受験対策 直前在宅模擬試験のご案内 通信講座受講生へは無料サービス! 全3回 宅地建物取引主任者資格試験 で合格をめざすには 解答訓練の量をこなすことが絶対条件です この 直前模擬試験 を通じて 解答技法を習得し解答スピードを養成するとともに 理解度を総合的 客観的 に認識し 弱点科目 弱点項目の強化を図ることができます 直前模擬試験

More information

〈各種報告〉近畿大学語学研修(中国語圏・台湾大学)に関する報告

〈各種報告〉近畿大学語学研修(中国語圏・台湾大学)に関する報告 教養 外国語教育センター紀要 最少催行人数は 10 名 先着順で参加者を決定することが多い 応募資格者は 近畿大 学で中国語を学修したことのある在学生である 今後 参加者が増え 定員を越えること が増えた場合に備えて 先着以外の選抜方法を考えておく必要がある 本研修の目的は 参加者が自らの語学力を高めるだけでなく 異文化に触れることで他 者への理解を深め 多様な価値観を身につけることにある さらに

More information

2 3

2 3 2 3 4 5 将来の仕事として法曹を考えるあなたへ 法曹 になるための2つのルート 弁護士 裁判官 検察官 法曹になるためには にすることが必要です の受験資格を取得するルート 1年 大学1年 大学3年 大学4年 1年 大学2年 月 講義で学んだ法律論文の書き方の実践演習です 併願もサポートします だったと思います さかぐち しょうま 坂口将馬さん 予備試験時 早稲田大学法学部4年在学中 法曹 の仕事

More information

PipeLinevol.41<6700><7D42>S).pdf

PipeLinevol.41<FF08><6700><7D42><FF09><FF08>S).pdf Liberal Arts 特集 教養 科目 教養科目授業の感想 意義 受講にあたっての アドバイス等 PartⅠ 者から 学生記 教養科目授業について 教養科目は大学で授業を受けるための基本であると私は考えます 初年次科目 大学基 礎論 学問基礎論 など では 大学でこれから勉強していくために必要なレポートの書き 方や本を読むこと以外での資料の探し方と選び方を学びます MATSUURA Yuuki

More information

PDF用ハーブ講座パンフ表紙2015秋s

PDF用ハーブ講座パンフ表紙2015秋s ハーブのある暮らし 始めてみませんか メディカルハーブ入門コース メディカルハーブ 美容や健康に役立つハーブ をご家庭で活用したり 友人と手軽に楽しむための知識を楽しく学ぶコースです 講座では ハー ブの効用をオイルに浸出させる 浸出油 や ハーブのゴマージュ など 手作りの実習 計 6 回 を交え ハーブティー を楽しみながら 楽しく学べます メディカルハーブ検定 3 月 にも対応しています 検定対応ハーブセット付き

More information

社団法人 スウェーデン社会研究所 The Japan Institute of Scandinavian Studies

社団法人 スウェーデン社会研究所 The Japan Institute of Scandinavian Studies 期間 :2017 年 1 月 7 日 - 3 月 16 日 東京スウェーデン語学校 Skolan för svenska språket i Tokyo 2017 年冬学期 1 月 - 3 月 https://www.facebook.com/ssst2016/ 開講講座とスケジュール : 入門 1 ( 水 18:30-19:40) 入門 2 ( 火 18:30-19:40) 基礎文法 1 ( 木

More information

名称未設定-1

名称未設定-1 1. 2. 3. 4 6 8 1. 14 16 10 17 18 20 22 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 2. 36 37 32 3. 38 2 3 国際交流の JICE 1 ジ ャ イ ス J ICE とは 一般財団法人日本国際協力センター JICE は 国際協力の推進を目的に 1977 年に設立された組織です 国際研修 2 日本と世界の人々をつなぐ 国際 交流 へ

More information

外国語科目/第二外国語

外国語科目/第二外国語 フランス語初級 I Elementary French 1 1 単位 1 学期 稲垣文雄 化学経営情報 1 号棟 507 授業目的及び達成目標 実際に使えるフランス語の習得を目標にする フランス語が読めて発音できること 文構成の基礎知識の習得 初歩的な口頭表現ができるようになること 授業キーワード フランス語 授業内容及び授業方法 口頭表現の練習に重点を置いた参加型の授業を目指す フランス人に通じる範囲内の発音ができるようになることと日常生活における基本語彙の習得を念頭に置きつつ

More information

柴山 専門英語の教育とコーパスの利用 動詞の判定基準は省略するが 検索の都合で 同じ語 図1 介入の語彙リスト最上部 の同じ語形が動詞と他品詞の両方に使われている場 合は動詞とした ただし後の用例検索では他品詞を除 外した 表4 動詞 助動詞のリスト 上位20位まで 介入 図2 根拠の語彙リスト最上部 図1と図2で目に付くことがある 両図の5位まで に入っている語が全く同じで すべて機能語(冠詞 前

More information

net.indd

net.indd [ 受講 ] をクリックし 用意されている 教材の中から 学習したいものを選びま す [SPI 講座 ] を例に挙げてみます 学習教材と学内ソフトについて 教材を選んだら をクリックしま す すると学習の項目が表示されます 教材の利用を終了する場合は 必ずメ ニューにある をクリックします web ブ ラ ウ ザ の 終 了 ボ タ ン をク リックしてしまうと次回の利用ができな くなる場合があります

More information

Microsoft Word - 学力スタンダード国語総合.doc

Microsoft Word - 学力スタンダード国語総合.doc A 話すこと 聞くこと ア話題について様々な角度から検討して自分の考えをもち 根拠を明確にするなど論理の構成や展開を工夫して意見を述べること イ目的や場に応じて 効果的に話したり的確に聞き取ったりすること スタンダード 基礎 話すこと 聞くこと自分の考えをもち 筋道立てて話をすることができる 具体的な設定例 教員の発問に対し 教材文の中から根拠を示して答えることができる 調べた事柄などについて 具体例や根拠等を示しながら

More information

回数テーマ学習内容学びのポイント 2 過去に行われた自閉症児の教育 2 感覚統合法によるアプローチ 認知発達を重視したアプローチ 感覚統合法における指導段階について学ぶ 自閉症児に対する感覚統合法の実際を学ぶ 感覚統合法の問題点について学ぶ 言語 認知障害説について学ぶ 自閉症児における認知障害につ

回数テーマ学習内容学びのポイント 2 過去に行われた自閉症児の教育 2 感覚統合法によるアプローチ 認知発達を重視したアプローチ 感覚統合法における指導段階について学ぶ 自閉症児に対する感覚統合法の実際を学ぶ 感覚統合法の問題点について学ぶ 言語 認知障害説について学ぶ 自閉症児における認知障害につ 心理 生理 病理 科目の内容指導法自閉症教育総論 単位数履修方法配当年次 2 R or SR 3 年以上 科目コード EG4735 担当教員 青木真澄 わが国で, 自閉性障害のある児童生徒に学校教育が行われてから約 30 年の年月が経過している 彼らの 障害の程度に応じて, 通常の学級や通級指導教室, 特別支援学級, あるいは特別支援学校で多様な教育が 行われてきた しかし, 未だなお, 彼らに効果的であると実証された指導方法は確立されていない

More information

第4章 人権問題のこれまでの取り組み 現状と課題 施策の方向 施策の方向 さらに 障害者や高齢者の暮らしやすい町づ 高齢者がたとえ寝たきりや認知症等になって くりを推進するとともに 高齢者の人権問題に も 人間としての尊厳が守られ できる限り自 係る啓発活動の取り組みの推進に努めます 立して 社会とのかかわりを持ちながら生活で きるよう 築上町老人保健福祉計画 等に基づ 高齢者の生きがい対策の推進

More information

Taro12-a表紙.PDF

Taro12-a表紙.PDF はじめに < 目 次 > ヘ ーシ この冊子を活用される方に Ⅰ 特別支援教育とは 1 Ⅱ 学習上 気になる子ども の理解と対応 < 学習中に > 1. 授業中 席に着いていられない 4 2. 授業中 落ち着きがなく 集中して学習に取り組めない 6 3. 全体への指示だけでは分かりにくい 8 4. 算数が苦手 10 5. 授業中 騒いでしまう 12 アセスメントとは 6. その場の状況に合わないことや自分の好きなことばかりを話す

More information

書式に示すように表示したい文字列をダブルクォーテーション (") の間に書けば良い ダブルクォーテーションで囲まれた文字列は 文字列リテラル と呼ばれる プログラム中では以下のように用いる プログラム例 1 printf(" 情報処理基礎 "); printf("c 言語の練習 "); printf

書式に示すように表示したい文字列をダブルクォーテーション () の間に書けば良い ダブルクォーテーションで囲まれた文字列は 文字列リテラル と呼ばれる プログラム中では以下のように用いる プログラム例 1 printf( 情報処理基礎 ); printf(c 言語の練習 ); printf 情報処理基礎 C 言語についてプログラミング言語は 1950 年以前の機械語 アセンブリ言語 ( アセンブラ ) の開発を始めとして 現在までに非常に多くの言語が開発 発表された 情報処理基礎で習う C 言語は 1972 年にアメリカの AT&T ベル研究所でオペレーションシステムである UNIX を作成するために開発された C 言語は現在使われている多数のプログラミング言語に大きな影響を与えている

More information

Microsoft Word - DIIAコース概要2012-11-5.doc

Microsoft Word - DIIAコース概要2012-11-5.doc Dear Image Image Consulting Academy 力力 人 心 自 身 行行 立立 生 力力 心 方 長 工 子 大 立立 方 手 色 見見 身 見見 行行 立立 手 日 行行 大 身 日 力力 人 一 人 生 大 人 生 目 生 目 生 人 入 ベーシックコース概要 コース名 イメージ カラー 基本 受講内容 受講時間 料 金金 税込 9 時間 37,800 円 9 時間 49,350

More information

301-A2.pdf

301-A2.pdf 301 21 1 (1),, (3), (4) 2 (1),, (3), (4), (5), (6), 3,?,?,??,?? 4 (1)!?, , 6 5 2 5 6 1205 22 1 (1) 60 (3) (4) (5) 2 (1) (3) (4) 3 (1) (3) (4) (5) (6) 4 (1) 5 (1) 6 331 331 7 A B A B A B A 23 1 2 (1) (3)

More information

How to Study DynEd

How to Study DynEd ダインエドコースウェアの学習法 ダインエドの教材は従来の英語学習教材とは異なり 言語を自然にしかも短期間で習得できるようデザインされています しかし新しい道具を使う時と同じように この画期的な教材の効果的な使用法を知っておく必要があります ここではその方法をご案内します 神経科学的な見地 言語学習とは? 学習すると脳にはある変化が起きます 電子科学的な変化や神経細胞間の新たな結合が生じることによって学習がなされます

More information

2 2010 p. 72 1997 2007 2002 p. 282 2006 2001 2009 2 1990 2001 222

2 2010 p. 72 1997 2007 2002 p. 282 2006 2001 2009 2 1990 2001 222 11 2013 * 1 reflection 2007 p. 1997 2008 2005 2010 * redfern51a @gmail.com 221 2 2010 p. 72 1997 2007 2002 p. 282 2006 2001 2009 2 1990 2001 222 11 2013 2010 pp. 72-77 1998 p. 158 2010 p. 77 19922002 3

More information

コースの目標 このコースを修了すると 下記のことができるようになります : 1. RAID とそのさまざまな構成の基本的理解を深める 2. RAID で新しいストレージボリュームをセットアップする 前提条件 受講前提条件 : なし 次の項目についての知識を持つ受講生を対象としています : 該当なし

コースの目標 このコースを修了すると 下記のことができるようになります : 1. RAID とそのさまざまな構成の基本的理解を深める 2. RAID で新しいストレージボリュームをセットアップする 前提条件 受講前提条件 : なし 次の項目についての知識を持つ受講生を対象としています : 該当なし NAS 251 RAID の概要 RAID でストレージボリュームをセットアップする A S U S T O R C O L L E G E コースの目標 このコースを修了すると 下記のことができるようになります : 1. RAID とそのさまざまな構成の基本的理解を深める 2. RAID で新しいストレージボリュームをセットアップする 前提条件 受講前提条件 : なし 次の項目についての知識を持つ受講生を対象としています

More information

0ミ

0ミ 2 3 4 5 6 7 8 9 6月23日 29日 男女共同参画週間 男女共同参画 をもっと身近に 情報紙 ファーラ 編集ボランティア 長尾 忠範さん 皆さんは山形市男女共同参画センター ファーラ を利用したことがありますか 性別にかかわりなく 自分らしくいきいきと人生を過ごすことができる 男 女共同参画社会実現のための拠点施設で 山形市に在 住 在勤 在学している方は誰でも利用することがで きます

More information

授業科目名_

授業科目名_ ICT 1 A JABEE (1)(a),(b), (e),(g) 10 11 12 13 11 12 10 11 12 60 http://cgi2.nhk.or.jp/e-news/ DAILY YOMIURI Editorialhttp://www.yomiuri.co.jp/dy/ 1 8 45 40 60 40 60 60 . 授業科目名開講年度担当教員名学年開講期単位数必 選 法学

More information

PowerPoint プレゼンテーション

PowerPoint プレゼンテーション 受講ガイド目次 1. 新規アカウント登録してログインする 1. ログイン画面に移動する 2. 新規アカウント登録画面に移動 する 3. メールアドレスを入力する 4. Fisdomからのメールを確認する 5. アカウント情報を入力する 6. 新規アカウント登録を完了する 2. コースを受講登録する 1. 受講登録するコースを選択する 2. 受講登録を行う 3. 受講登録を完了する 3. コースを受講する

More information

FTP とは? FTP とは File Transfer Protocol の略です 日本語訳すると ファイルを転送するときの決まり事という意味です 飛行機が世界中の空港で離陸 着陸できるのは 決められた手順 通信方式 が存在するからです パイロットでない私たちが聞いても よく分からないやり取りです

FTP とは? FTP とは File Transfer Protocol の略です 日本語訳すると ファイルを転送するときの決まり事という意味です 飛行機が世界中の空港で離陸 着陸できるのは 決められた手順 通信方式 が存在するからです パイロットでない私たちが聞いても よく分からないやり取りです ホームページ設置に欠かせない FTP ソフトをインストール FFFTP のインストールと設定 ホームページ活用に役立つ FTP ソフト!! FTP とは何? FFFTP の入手 FFFTP のインストール FFFTP の設定 本書の複製 貸与 転売等を禁止しています. 北摂情報学研究所,Inc. http://www.hokuken.com/ Copyright 2004-2009 北摂情報学研究所,Inc.All

More information

Microsoft Word - 共通(1)2016年度シラバス作成要領.doc

Microsoft Word - 共通(1)2016年度シラバス作成要領.doc シラバス原稿の作成 提出方法 Course N@vi(Web から入力 ) にて作成 作成締切 :2/12( 金 ) 一般英語は 1/21( 木 ) Course N@vi( インターネット ) を介して直接原稿を作成する方法です シラバス編集画面操作マニュアル ( 以下 マニュアル ) をご参照ください 前年度に同じ科目を担当されている場合 前年度の原稿があらかじめ取り込まれて表示されますので 適宜加筆

More information

PRESIDENCY NAKABAYASHI KOJI instructor SAKURAZAWA MARINE SHIGETA RIKO YAMAGIWA RYO GUEST

PRESIDENCY NAKABAYASHI KOJI instructor SAKURAZAWA MARINE SHIGETA RIKO YAMAGIWA RYO GUEST PRESIDENCY NAKABAYASHI KOJI instructor SAKURAZAWA MARINE SHIGETA RIKO YAMAGIWA RYO GUEST HIGH ACHIEVERS NOGUCHI AONO KOBAYASHI YUUNA PERFORMER OKADA YUKARI TODA YOUKO FUKASAWA NANAKO SHIMIZU SACHIKO

More information

”Лï‡Æ™²“¸_‚æ6“ƒ__‘dflÅPDF‘‚‡«‘o‡µ.pdf

”Лï‡Æ™²“¸_‚æ6“ƒ__‘dflÅPDF‘‚‡«‘o‡µ.pdf 1 2 No.6 1 2 No.6 図 2 サポートページのトップ画面 図 1 SRDQ のトップ画面 究分野から構成される研究科において 研究分野 の学問的背景を踏まえたうえで 架空のデータで はなく 研究に使われた質の高いデータを用いた 3 ウェブサイトと連動した教科書 実習によって 分析能力を高めることがめざされ た データ分析技法の習得のみにとどまらず デ 本格的な社会調査のデータ アーカイブは

More information

未来2017.indd

未来2017.indd Sapporo Odori High School 2 2017 Guidebook 3 Sapporo Odori High School 4 2017 Guidebook 5 6 Sapporo Odori High School 例③ 企画立案から運営 実施 まちづくりの活動に高校生も参画 さっぽろの各所で 大人によって企画運営されるまちづくりの活動があります ここに参画して 当日の運営ボランティアから

More information

平成20年度 研究について

平成20年度 研究について 1. 本研究の成果 手だて1について 研究の成果と今後の課題 < 授業とことばの広場の実践結果とその分析から > 国語科の授業において 書くことを重視して実践に取り組んだ 教育課程の工夫として ペア学習や グループ学習を積極的に取り入れることで子供たちが相互に意見を伝え合う環境を整え 言語活動の 活性化にもつながった 国語が専門外の教師も重点教材を定めて取り組み 新しい教科書を先取りし た取り組みを行うことで

More information

Gifu University Faculty of Engineering

Gifu University Faculty of Engineering Gifu University Faculty of Engineering Gifu University Faculty of Engineering the structure of the faculty of engineering DATA Gifu University Faculty of Engineering the aim of the university education

More information

研究主題 自分の考えや意見を英語で発信できる力を育てる指導の一試み中学校 - 基礎 基本の定着を図り, アウトプット活動につなげる指導の工夫を通して - 研究分野英語科 中学校第 2 学年英語科学習指導案 実施日時 : 平成 24 年 10 月 17 日 ( 水 ) 9:40~10:30 実施場所

研究主題 自分の考えや意見を英語で発信できる力を育てる指導の一試み中学校 - 基礎 基本の定着を図り, アウトプット活動につなげる指導の工夫を通して - 研究分野英語科 中学校第 2 学年英語科学習指導案 実施日時 : 平成 24 年 10 月 17 日 ( 水 ) 9:40~10:30 実施場所 補助資料 自分の考えや意見を英語で発信できる力を育てる指導の一試み - 基礎 基本の定着を図り, アウトプット活動につなげる指導の工夫を通して - - 補助資料内容 - 1. 学習指導案 1 ~ 3 2. ボキャストシート 4 3. ワークシート 5 ~ 6 4. 授業で使用したスライド 7 ~ 8 宮城県教育研修センター長期研修員 C 柴田町立槻木中学校菊地健一 研究主題 自分の考えや意見を英語で発信できる力を育てる指導の一試み中学校

More information

科目一覧 準学士課程 一般科目 平成 26 年度シラバス 5 学年外 国 語 V A 外 国 語 V B 健 康 学 A 哲 学 A 日 本 史 学 A 社 会 経 済 学 A 健 康 学 B 哲 学 B 日 本 史 学 B 社 会 経 済 学 B 生 物 学 地 球 科 学 総 合 科 目 A 長

科目一覧 準学士課程 一般科目 平成 26 年度シラバス 5 学年外 国 語 V A 外 国 語 V B 健 康 学 A 哲 学 A 日 本 史 学 A 社 会 経 済 学 A 健 康 学 B 哲 学 B 日 本 史 学 B 社 会 経 済 学 B 生 物 学 地 球 科 学 総 合 科 目 A 長 科目一覧 準学士課程 一般科目 平成 26 年度シラバス 1 学年国 語 Ⅰ 地 理 英 語 Ⅰ A 英 語 Ⅰ B 保 健 体 育 Ⅰ 基 礎 数 学 A 基 礎 数 学 B 物 理 Ⅰ 化 学 Ⅰ 芸 術 2 学年国 語 Ⅱ 世 界 史 倫 理 英 語 Ⅱ A 英 語 Ⅱ B 保 健 体 育 Ⅱ 微 分 積 分 Ⅱ 代 数 幾 何 物 理 Ⅱ 化 学 Ⅱ 3 学年国 語 Ⅲ 国 語 表 現 政

More information

Microsoft Word 英語科紀要

Microsoft Word 英語科紀要 英語科 長田真紀 Ⅰ はじめに 21 世紀に入りグローバル化が加速し 国や地域の垣根を越える国際共通語として 英語の重要性はますます高まっている 英語の学習を通して 言語の背景にある様々な外国の文化を知り 同時に自分のことや自国の文化を発信することができる力を身に付けることが 未来社会を生きる子どもたちには求められている 自分から積極的にコミュニケーションを図り 考えや気持ちを伝え合い 地域や世界の様々な舞台でよりよい社会を築くために力を発揮し

More information

035793[1-44].indd

035793[1-44].indd 2016 2016 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30 37 40 P8-9 P10-11 P12-13 P14-15 P16-17 P18-19 P20 P21 教科書の基礎 基本は 王様 におまかせを 増売POINT 新興出版社 コンセプト 小学校の教科書に合っているので 授業の進度に合わせて使え

More information

nlp1-05.key

nlp1-05.key 実用的な構文解析 自然言語処理論 I 今までの例に挙げた文法は非常に単純 実用的な文法 いろいろな文に対応しなければならない それだけ規則の数も増える 5. 文法 3( 素性構造と ) 規則を効率的に管理する必要がある 1 2 一致の例 英語における一致 (agreement) 数 ( 単数形, 複数形 ) 人称 (1 人称,2 人称,3 人称 ) 名詞句の例 a desk the desks a

More information

C#の基本

C#の基本 C# の基本 ~ 開発環境の使い方 ~ C# とは プログラミング言語のひとつであり C C++ Java 等に並ぶ代表的な言語の一つである 容易に GUI( グラフィックやボタンとの連携ができる ) プログラミングが可能である メモリ管理等の煩雑な操作が必要なく 比較的初心者向きの言語である C# の利点 C C++ に比べて メモリ管理が必要ない GUIが作りやすい Javaに比べて コードの制限が少ない

More information

西ブロック学校関係者評価委員会 Ⅰ 活動の記録 1 6 月 17 日 ( 火 ) 第 1 回学校関係者評価委員会 15:30~ 栗沢中学校 2 7 月 16 日 ( 水 ) 学校視察 上幌向中学校 授業参観日 非行防止教室 3 9 月 5 日 ( 金 ) 学校視察 豊中学校 学校祭 1 日目 4 9

西ブロック学校関係者評価委員会 Ⅰ 活動の記録 1 6 月 17 日 ( 火 ) 第 1 回学校関係者評価委員会 15:30~ 栗沢中学校 2 7 月 16 日 ( 水 ) 学校視察 上幌向中学校 授業参観日 非行防止教室 3 9 月 5 日 ( 金 ) 学校視察 豊中学校 学校祭 1 日目 4 9 平成 26 年度 学校関係者評価報告書 西ブロック 幌向小学校 栗沢小学校 豊中学校 栗沢中学校 第二小学校すみれ幼稚園上幌向中学校 保護者代表 有澤 学 栗沢中学校 PTA 地域住民代表吉田幸雄 来夢 21こども館 他校種代表 小山内正美 幌向保育園 推進委員 勝俣美穂子 幌向小学校 推進委員 岡部真吾 栗沢小学校 推進委員 安野信人 第二小学校 推進委員 小田亜由美 すみれ幼稚園 推進委員 山本和男

More information

( ) ver.2015_01 2

( ) ver.2015_01 2 1 1.1 1.2 1.3 2 ( ) 2.1 2.2 2.3 2.4 3 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5 5.1 5.2 5.3 5.4 6 6.1 6.2 6.3 7 7.1 7.2 7.3 8 ver.2015_01 2 1 1.1 1.2 1.3 ver.2015_01 3 2 2.1 2.2 2.3 ver.2015_01 4 2.4 ver.2015_01

More information

副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に

副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に R enouveau KYOTO NOTRE DAME UNIVERSITY Vol.88 副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に対応した人材育成

More information

3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45

3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45 2 1 18 1 1 1 2 1. 1 2 ➀ 1 ➁ 1 3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45 2 いろいろな場を設定する 子ともたちが 今もっている力 で楽しみながら活動し また多様な動きを見つけられるようにす る手だてとしてマット遊びの特性をそなえた場を考えた 初めは 活動1 活動2ともにマットの傾 斜 広さなどを考慮し8つの場をつくった 授業が進むにつれて子ども達から

More information

ε σε σ σ φ φ σ φ られた最大の検討課題だったと確信しています 工法選定表 文頭でも触れましたが 我々が直接目視出来ない 分野を 過去のデータにより如何に分析し 的確な 調査を行うかで最善の対処方法が見えて来ると思い ます 我々の手懸ける事業は公共性且つ 利用者の安全 性を絶対的に確保しなければ成りません 今後も今回の経験を活かし プロとしての感性を 磨いて行きたいと思います

More information

DVD DVD

DVD DVD 2 154 2 2011 4 2012 3 2 2 42 38 2 23 3 18 54 DVD DVD 3 1 3 155 1 1 2 3 1 3 1 11 12 3 DVD 156 2 3 2 12 2 1 8 1 7 1 6 3 6 3 2 6 2 1 5 9 12 2 3 10 7 6 23 1 157 1 12 2 6 10 18 6 6 2 1 1 2 3 158 2 6 2 3 70

More information

2

2 2 3 5 国際文化学科講師 宮城 公子 今年の教育実習は19名 中学校6名 高校 13名 が参加 教育実践研究の講義や模擬授 業や個人指導 教案の作成実践や現場教員に よる講義受講などを経て2週間実際の教育現 場に立つのは 例年の事とは言え 学生にとっ ては常に初体験 英語を生徒に 教える こ とへのやりがいを感じるとともに 自分の未 熟な部分を徹底的に自覚させられる場に立つ のですが 今年は去年にも増して各実習校か

More information

ITコーディネータカリキュラム作成ガイドライン(β版)

ITコーディネータカリキュラム作成ガイドライン(β版) コーディネータ検討グループ ... 1... 5... 9... 12 /... 17... 22... 40... 58... 75... 83... 91... 92 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準 共通 対象スキル 知識 学習達成項目 項目 教授指針 学習形式 学習教材 ツール メディア 達成目標の評価基準

More information

siho pdf

siho pdf ᴡ ሶ 7. o N 関金温泉若女将 地域おこし協力隊 一人一人の積み重ね イベントが大勢の人でにぎわう様 風呂の屋根が杉皮で復活するまで も 文化祭のチラシ完成まで 露天 努力の積み重ねがあるんです 今回 そこに至るまでには 多くの人の 深めるとともに 地域社会のニーズ こ れ か ら も 続 け て い き 新 た な 道 産業 自然などを学び 地域理解を 験学習 では 山陰地域の文化 歴史 一つである

More information

newtopia-107-B

newtopia-107-B INTERNATIONAL FRIENDSHIP ASSOCIATION OF KISHIWADA 2016.4.15. 107 No. はじめての 外 国人市民と地域社会住民 無料配布中 岸和田市国際親善協会が 作成した防災ハンドブック 無料で協会事務局にて配布 しています ご希望の方は 協会事務局 TEL. 0 7 2-4 5 7-9694 までお問い合わせ下さい のための 防災訓練 にゅーとぴあ岸和田

More information

ここから先は注意事項です

ここから先は注意事項です 効果抜群 海外留学や海外出張の 1 日目から困らない英語力を 1 か月で身に付ける方法 戸田翻訳サービス 戸田亮 (http://todahon-english.com/wp/) 警告 本内容は著作物です 一切の転載 公開を硬く禁じます 著作権について 効果抜群 海外留学や海外出張の 1 日目から生活に困らない英語力を 1 か月で身に付ける方法 ( 以下本マニュアル ) は著作権法で保護されている著作物です

More information

情報科学Ⅲ 授業コード 12680 情報メディア演習 情報機器の操作 [a] 授業コード 12690 担当者 水野博 開講期 1 期 履修可能最小学年 Ⅱ 担当者 加藤周一 開講期 1 期 授 業 形 態 講義 単位 2 受講者指定 授 業 形 態 講義 演習 単位 2 受講者指定 コンピュータはハ

情報科学Ⅲ 授業コード 12680 情報メディア演習 情報機器の操作 [a] 授業コード 12690 担当者 水野博 開講期 1 期 履修可能最小学年 Ⅱ 担当者 加藤周一 開講期 1 期 授 業 形 態 講義 単位 2 受講者指定 授 業 形 態 講義 演習 単位 2 受講者指定 コンピュータはハ 情報科学Ⅰ 授業コード 12660 情報科学Ⅱ 担当者 水野博 開講期 通年 履修可能最小学年 Ⅱ 担当者 水野博 開講期 2 期 履修可能最小学年 Ⅱ 授 業 形 態 講義 単位 4 受講者指定 授 業 形 態 講義 単位 2 受講者指定 世界中の技術者のボランティアで発展している Linux OS を修得する その題材として 2D- コンピュータグラフィックス (CG) を採用する Word や

More information

Rotis の間違った記述

Rotis の間違った記述 Sans Serif 55 Semi Sans 55 Semi Serif 55 Serif 55 1 2 著者のシュナイダー氏に確認する オトル アイヒャーの発言を調べる 欧文書体百花事典 に書かれている の文章の監 2008 年に グラフィックデザイナーの大熊肇さんのブ 修 翻訳をした人物が片塩氏であることから はたしてこ ログ上で 書体には はたして宗教のイメージがあるのか の文章自体 シュナイダー氏が本当に書いたものなのか

More information

講習会初心者のための実習コース ( 本語入力 ) 5 3 月 13 ( 金 ) 9:40~11:40 受講料 500 円定員 10 名 ( 先着順 ) センター 2 階 講習会初心者のための実習コース ( 本語入力 ) 6 3 月 27 ( 金 ) 9:40~11:40 受講料 500 円定員 10

講習会初心者のための実習コース ( 本語入力 ) 5 3 月 13 ( 金 ) 9:40~11:40 受講料 500 円定員 10 名 ( 先着順 ) センター 2 階 講習会初心者のための実習コース ( 本語入力 ) 6 3 月 27 ( 金 ) 9:40~11:40 受講料 500 円定員 10 のご案月報シルバー人材センター H27 年 1 月号 受講参加ご希望の会員は 末尾の申込書にて応募してください 申込みは 郵送 FAX いずれでも結構です イベント 2 月のパソコン相談会 ( 定期開催 ) 2 月 6 ( 金 ) 10:00~12:00 相談料 30 分 500 円 1 センター 2 階 パソコンを始めとしてタブレット スマホなど IT 機器の使い方 トラブルなどの相談をお受けします

More information

5. 評価規準評価の観点コミュニケーションへの関心 意欲 態度外国語への慣れ 親しみ言語や文化に関する気づき 主な評価規準 積極的に表情やジェスチャーを加えて 自分の思いを表現している 言葉だけでなく表情やジェスチャーを加えて コミュニケーションすることの大切さを知る 様々な感情や様子を表す表現に慣

5. 評価規準評価の観点コミュニケーションへの関心 意欲 態度外国語への慣れ 親しみ言語や文化に関する気づき 主な評価規準 積極的に表情やジェスチャーを加えて 自分の思いを表現している 言葉だけでなく表情やジェスチャーを加えて コミュニケーションすることの大切さを知る 様々な感情や様子を表す表現に慣 第 5 学年外国語活動学習指導案 研究主題コミュニケーション能力を向上させる指導法の研究 平成 23 年 5 月 19 日 ( 木 ) 第 5 校時 5 年 2 組男子 22 名女子 14 名 ( 計 36 名 ) 指導者宮本千春 1. 単元名ジェスチャーをしよう ( 英語ノート Lesson2 14,15 ページ ) I m ~. 2. 単元のねらい 表情やジェスチャーをつけて相手に感情や様子を積極的に伝える

More information

7 1 2 7 1 15 1 2 (12 7 1 )15 6 42 21 17 15 21 26 16 22 20 20 16 27 14 23 8 19 4 12 6 23 86 / 230) 63 / 356 / 91 / 11.7 22 / 18.4 16 / 17 48 12 PTSD 57 9 97 23 13 20 2 25 2 12 5

More information

2

2 おおさか 人権情報誌 そうぞう とは 人 権 尊 重 社 会を実 現するためには 様々な 偏 見や 差 別を受けている人 の 状 況 気 持ち を 想 像 することと 豊かな人 権 文 化を 創 造 することが必 要です この情 報 誌がこれ らの そうぞう につながるように そんな 2004.6 No. 9 思いが込められています C O N T E N T S もくじ ワタシ から ボク へ 自分に正直に生きていきたい

More information

2

2 2 3 名張青峰高等学校は こんな高校です たくましく生き抜く未来人を育成する高校です 新しい高校が育む 3 つの力 未来を拓く力 新時代をたくましく生き抜く未来人の育成 自己実現 進路実現を 図ることができる力の育成 広い視野とコミュニケーションスキルを持ち 将来 地域社会や 世界で活躍できる力を持った生徒を育てます グローバル化社会 で活躍する力 人とつながる力 グローバルな視点で 相互に理解し合える

More information