AHPを用いた大相撲の新しい番付編成

5304050 2008/2/15 1 2008/2/15 2 42 2008/2/15 3 2008/2/15 4 195 2008/2/15 5 2008/2/15 6 i j ij >1 ij ij1/>1 i j i 1 ji 1/ j ij 2008/2/15 7 1 =2.01/=0.5 =1.51/=0.67 2008/2/15 8 1 2008/2/15 9 () u ) i i i

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ＩＴ障害に対して配慮すべき法的事項

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Présentation PowerPoint

学習の可視化 多様化に関する研究会 2013 年 12 月 11 日 フランス語学習者における CEFR-J を用いた自己評価と 客観評価との関係 杉山香織 ( 東京外国語大学大学院博士課程 ) 川口裕司 ( 東京外国語大学 ) フランス語での取り組みの一例 学習の可視化に向けて CEFR-J を基にした can-do の調査 ( 自己評価 ) CEFR-J を基にしたタスクの作成 調査 ( 客観評価

53~3. 55~3. ~ 00 0l~ 20~30 2~0. ~O. (50~80) (50~80) (50~80) (50~80) 290~489 196~441 290~489 196~441 0~5. 0~4. 0~5. 0~4. (50~80) (80~ (50~80) (80~ 13~19 13~19 13~19 13~19 (50~80) (50~80) DAJ~ (50~80) (50~80)

RS-AP1[操作説明書]

RS-AP1 Icom Inc. 1 5 2 6 2 7 2 8 2 9 2 q w e r q w 10 2 q w e r e r 11 2 12 2 q w e r 13 2 14 3 15 3 q w e r t y q w e r t y 16 3 17 3 q w q w 18 3 19 3 q w e r t y u o i q w e 20 r 3 q w e r t y u o

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主成分分析の落とし穴.PDF

JMPer s Meeting 2003.9.9( ) 2/30 3/30 4/30 1 2 3 4 5 5/30 6/30 JMP 7/30 8/30 2 3 GM 2 GM 3 9/30 10/30 1 PCA 2 PCA PCA 11/30 12/30 PCA 13/30 1 PCA 1 14/30 2.15 3.80 4.60 3.00 3.05 4.10 2.55 0.933 0.951

2007 19 [ ] 2008331 347,609 15 90,343,711 82,319,531 30,241,664 203,252,515 89,282 89,282 898,899 683,064 1,581,963 20,299 20,299 169,975 169,975 5,566,001 5,566,001 210,680,035 1 12 12,612,267 12,612,267

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書居から 抱朴子 夢肘山伝 という本 I がでているんですが 私は平木康平先生と ~5' IJ1 山伝 という仙人の話の このパルメットのに関しては リイグルという人が 美術様埼命装飾史の基本問題 2~ で4 ヨーロッパに流 昇仙 ~ 四 ~ が それともよく似ています 似たような文様は図 26~32 にもあります 志 "/~"f{e-.:; ~;;, 喧恒唱怨みr~.f:: ~:: s

150811_23日のセミナーレター.pages

溝江達英博士緊急来日 本年最初で最後の一般公開来日セミナーが開催決定 なぜ日本人はいつまで経って も なかなか英語をマスターす ることができないのか 絶対語感 があなたの英語力を激変させる こんにちは 原田翔太です 今年も あの１３ヶ国語を操る稀代の天才言語学者 溝江達英 みぞえ たつ ひで 博士が 日本にやってきました 溝江博士は 私の言葉の師匠であり 私が言葉を使う仕事に携わるきっかけを作った方でもあり

Title 現代フランス語にみる épithète の機能について Author(s) 中居, 慶子 Citation 仏文研究 (1976), 3: 33-53 Issue Date 1976-06-30 URL http://dx.doi.org/10.14989/137605 Right Type Departmental Bulletin Paper Textversion publisher

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1 1980 1) 1 2 3 19721960 1965 2) 1999 1 69 1980 1972: 55 1999: 179 2041999: 210 211 1999: 211 3 2003 1987 92 97 3) 1960 1965 1970 1985 1990 1995 4) 1. d ij f i e i x i v j m a ij m f ij n x i = n d ij

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ちょうどその時 1976 年 ~ 1977 年にすごい寒波が来 のです 人 ; さ っ ~;f に次のようなことがいえると思い 計の社会史 ~ ~ 辛さの文化甘さの文化 ~ シンデレラの時計 ~ ~ アジアルネサンス 等 ~ 繊 (1 884),

何吾 + 吾 + 委 + 奇 + 妥 + 妥 + 器 + 妥 + 吾 + 聾 + 吾 + 吾 + 安 + 争各 + 吾 + 吾 + 岳時 + 姿 + 妥 + 吾 + 幸 + 吾 + 幸 -e-3!-e-3!-e-3!-e-3!-e-3 持 ~!-e-3 衿 ~!-e-3 侍 ~!-e-3 ドト 3

何吾 + 吾 + 委 + 奇 + 妥 + 妥 + 器 + 妥 + 吾 + 聾 + 吾 + 吾 + 安 + 争各 + 吾 + 吾 + 岳時 + 姿 + 妥 + 吾 + 幸 + 吾 + 幸 -e-3!-e-3!-e-3!-e-3!-e-3 持 ~!-e-3 衿 ~!-e-3 侍 ~!-e-3 ドト 3 持 ~!-e-3!-e-3!-e-3 怜 'l!-e-3 持 3 ~ ~ ~ ~ こと脚 ~.-

20130801 国民年金事務の手引きH25年版（市町村担当向け）

開講科目シラバス

英語学 A 10 月 14 日 ~10 月 15 日 志村昭暢 学校文法の理論的背景, 特に中学校で扱われる文法項目の歴史的 統語論的な特徴を学ぶと共に, 英語教育の応用言語学的背景である, 第 2 言語習得論を概観する 特に, 母語と第 2 言語における習得のメカニズムの違いや動機づけの要因と影響, 個人差要因, バイリンガリズム, 臨界期仮説等, 実際に小学校 中学校 高等学校での授業に活かせる指導方法の理論的背景を学ぶ

修士論文 ( 要旨 ) 2015 年 1 月 てしまう とその縮約形 ちゃう の研究 - 評価的意味を中心に - 指導新屋映子教授言語教育研究科日本語教育専攻 213J3023 黄麗

修士論文 ( 要旨 ) 2015 年 1 月 てしまう とその縮約形 ちゃう の研究 - 評価的意味を中心に - 指導新屋映子教授言語教育研究科日本語教育専攻 213J3023 黄麗 Master s Thesis (Abstract) January 2015 A Study of "-Te Shimau" and its Contracted Form "-Chau": Focusing on

20 200302878 1 5 2 7 2.1........................... 7 2.1.1 TBIR............................... 7 2.1.2 CBIR............................... 9 2.2............................... 10 2.2.1 2...............................

NIDS2010P081_118

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1-1 (1) (3) 16.6 6.6 60.9 82.2 32.1 1980 199 1-2 1-3 (2) (2001) 2001 2-1 P A e U ij A ij = e Uij R + e U ij A + e U ij C U ija = a 0 +a 1 c ija +a 2 T ija +a 3 AT ija + Air i Rail Car

区分 番号 名称 年次 必修 選択 GE019 ドイツ語 Ⅰ 読む 書く1 1 2 GE020 ドイツ語 Ⅰ 読む 書く2 1 2 GE021 ドイツ語 Ⅰ 聴く 話す1 1 2 E 群 GE022 ドイツ語 Ⅰ 聴く 話す2 1 2 GE023 ドイツ語 Ⅱ 文法 言語と GE024

別表第 1 (1) 共通基礎科目 区分番号名称年次必修選択 GA001 キリスト教学 1 1 2 A 群 GA002 キリスト教学 2 1 2 GA003 哲学 1 1 2 宗教と思想 GA004 哲学 2 1 2 GA005 文学 1 1 2 GA006 文学 2 1 2 GB001 心理学 1 1 2 GB002 心理学 2 1 2 B 群 GB003 文化人類学 1 1 2 GB004 文化人類学

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8 8.1 () G 1 G 2 G 1 G 2 8.1 2 u 1 v 1 u 2 G 1 G 2 v 2 w 2 x w 1 x 2 1 8.1: ( ) 8.1 G 1 G 2 G 1 {u 1,v 1,w 1,x 1 } G 2 {u 2,v 2,w 2,x 2 } ( 2 u 1 v 1 u 1 v 1 ) u 1 v 1 u 2 v 2 u 1 w 1 u 2 w 2 u 1 x 1 u

学歴内婚のシミュレーション分析

18 i 1 3 2 5 2.1... 5 2.2... 8 3 1 11 3.1 1... 11 3.2 1... 14 4 2 15 4.1 2... 15 4.2 2... 15 5 3 17 5.1 3... 17 5.2 3... 17 6 19 6.1... 19 6.2... 19 21 1 2.1 1:-1955... 6 2.2 2:1956-70... 6 2.3 3:1971-85...

u 1 v 1 u 1 G 1 G 2 v 1 u 2 v 2 w 1 x 1 w 1 x 1 w 2 x d e f g h i j (i) (ii) 7.3 (1) (i) (ii) (2) 1,, 10,,..., j (3) {1, 2,

7 7.1 ( ) G 1 G 2 G 1 G 2 7.1 2 u 1 v 1 u 2 G 1 G 2 v 2 w 2 x w 1 x 2 1 7.1 ( ) 7.1 G 1 G 2 G 1 {u 1, v 1, w 1, x 1 } G 2 {u 2, v 2, w 2, x 2 } ( u 1 v 1 u 1 v 1 ) u 1 v 1 u 2 v 2 u 1 w 1 u 2 w 2 u 1 x

2 116

1 北陸大学 紀要 第27号 2003 pp. 115 122 中国人日本語学習者が間違えやすい表現について 王 国 華 A Study on the Expressions in which Chinese Learners of Japanese Frequently Make Mistakes Wang GuoHua Received October 28, 2003 １ はじめに 中国語を母国語とする日本語学習者の数は年々増え続けている

4 1 5 737 145 81 56 1 2 3 4 5 1 1943 9 23 2 30 3 4 1945 3 1945 11 20046 23 146 738 2003 5 4 1 1943 7 2004 18 38 1988 2009 739 147 81 56 200433 1932 198523 3 197464 4 1 148 740 2001 106 200277 76 200645

神奈川県歴史資料所在目録

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第55期ご報告

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平成 30 年度入学生カリキュラム学科 専攻名国際英語学科 ( グローバルコース ) ミッション ( 育目標 ) 到達目標 到達目標に対応する授業科目 組織のミッション到達目標 ( 綱 ) 到達目標 2( 細 ) 科目区分 科目区分 2 科目区分 3 総合的英語実践 年次から 2 年次春にかけて養っ

平成 30 年度入学生カリキュラム学科 専攻名国際英語学科 ( グローバルコース ) ミッション ( 育目標 ) 到達目標 組織のミッション到達目標 ( 綱 ) 到達目標 2( 細 ) 科目区分 科目区分 2 科目区分 3 ヨーロッパ言語共通参照枠 (ommon European Framework of Reference for Languages) の中の 自立した言語使用者 (Independent

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1 孜 *I~ http://wgrass.meclia.osaka-cu.ac.jp/~grass/ 配 偶 関 係 ~IJ 人 口 ( 未 婚 女 ) 配 偶 関 係 ~IJ 人 口 ( 有 配 偶 男 ) 配 偶 関 係 ~Ij 人 口 ( 離 別 男 ) 配 偶 関 係 ~IJ 人 口 ( 離 別 女 ) 出 生 地 ~!J 人 口 ( 内 地 外 生 女 ) 等 階 級 表 示 は

講義要項－国文学科専門科目－２年

国文学科専門科目 1012 日本語表現法 Ⅰ 2 年次 1 単位村山昌俊教授 100 10 11 12 13 14 15 1013 日本語表現法 Ⅱ 2 年次 1 単位村山昌俊教授 100 10 11 12 13 14 15 145 1024 時代文学史 ( 上代 中古 )A 2 年次 1 単位林田孝和教授 50 20 20 10 10 11 12 13 14 15 1025 時代文学史 ( 上代

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~142 東京都品川区小山 3 ー 3-32 fr も ACRIM-P~ m n.t 九 1.11 nt 伽旬 science~) からおもに構成される 1~~',, 試験委員会 I~ ',,, ~I~ ti~ : ~I GI~ l~i ~- Q / I 革一イギリスと日本一 ~. GCSE~ 験一地学 ~- 昭和 63~f-11 月までの調査によれば,

器.~II~ピーョr ~~ョン スタートライン ~15m 未 満 工 リアは 0/0 得 点 5.0m~22.5m 未 満 エリアは 1or2 得 点 22.5m~30.0m 未 満 工 リアは 3or4 得 点 30.0m~37.5m 未 満 工 リアは 5or6 得 点 37.5m~45.0m 未 満 工 リアは 7 0rB 得 点 45.0m~52.5m 未 満 エリアは 9or10

弾性定数の対称性について

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神奈川県歴史資料所在目録

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1 ( 12 11 44 7 20 10 10 1 1 ( ( 2 10 46 11 10 10 5 8 3 2 6 9 47 2 3 48 4 2 2 ( 97 12 ) 97 12 -Spencer modulus moduli (modulus of elasticity) modulus (le) module modulus module 4 b θ a q φ p 1: 3 (le) module

Microsoft Word - 贈り物の文化論.doc

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研究成果報告書

様式 C-19 科学研究費助成事業 ( 科学研究費補助金 ) 研究成果報告書 機関番号 :12101 研究種目 : 基盤研究 (C) 研究期間 :2009 ~ 2012 課題番号 :21520565 研究課題名 ( 和文 ) 日越辞典 編纂へ向けての基盤構築研究 平成 25 年 6 月 10 日現在 研究課題名 ( 英文 )A Fundamental Research Project for Compiling

Title 帯状レーダーエコーの形成と降雨 Author(s) 播磨屋, 敏生 ; 加藤, 聖治 Citation 北海道大学地球物理学研究報告 = Geophysical bullet Hokkaido University, 52: 65-76 Issue Date 1989-09-14 DOI 10.14943/gbhu.52.65 Doc URLhttp://hdl.handle.net/2115/14204

40号表1

資料2　参考資料

Elémentaire Leçon4-4　（初級4-4）

FRANTIÈRE オフィシャル教材 Elémentaire Leçon4-4 ( 初級 4-4) Qu est-ce que vous aimez? ( あなたの趣味は何ですか 4-4) L'objectif de cette leçon ( このレッスンの目的 ) 何? を表す 疑問代名詞 について学習します 単語学習では 趣味 ~アウトドア~ に関わる単語を学習します Partie 1 ~ La

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通訳案内士試験ガイドライン Ⅰ. 試験全体について (1) 目的 試験の目的は 通訳案内士として必要な知識及び能力を有するかどうかを判定すること ( 通訳案内士法第 5 条 ) であり 出題方針も 通訳案内の実務に沿った内容 レベルの問題を出題することとする (2) 試験方法 受験資格は 不問とする 試験科目は 筆記 ( 第 1 次 ) 試験については外国語 日本地理 日本歴史及び一般常 識 ( 産業

.... -~- ファイ )~ 番 号 )~ ファイ )~ 番 号 ~- )~ )~ )~ ファイ )~ 番 号 ファイ )~ 番 号 )~ ファイ )~ 番 号 77 イ )~ 番 号 ~ ~ 77 イ )~ 番 号 ドイツから 世 界 平 和 記 念 聖 堂 に 恵 贈 された 鐘 の 祝 ~IJ 式 ファイ

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Visible Body on Ovid ユーザーガイド 2017 年 目次 1. Visible Body シリーズのご案内 アクセス方法 2. Human Anatomy Atlas 言語設定 トップページ 構造のオリエンテーション 系の追加 削除 構造の選択 表示機能 構造の検索 他の機能 複数選択 描く メモカード ダウンロード 索引 履歴 お気に入り 特定ビュー 断面 感覚 筋肉の動き クイズ

~ 語 ~ ~ ~

2.授業科目の概要

2 授業科目の概要 < 情報学部総合学科 > () 授業科目表 科目区分 授業科目の名称 配当年次 単位数 専任教員等の配置 必修選択自由教授准教授講師助教助手 備 考 初年次教育科目 スタートアップセミナー 前 7 8 全学共通教育科目 キャリア教育科目 教養課題教育科目 スキル教育科目 シーシーシー留学英語 B(TOEFL) 2 後 資格英語 A( 英検 ) 2 前 資格英語 B(TOEIC)

教科 大学入試センター試験の利用教科 科目名個別学力検査等 科目名等教科等科目名等 前期国国語国現代文 古典人文学類地歴世 A, 世 B, 日 A, 日 B, 地理 A, 地理 B 地歴世 B, 日 B, 地理 B 人文 文化公民現社, 倫, 政経, 倫 政経公民倫 学 群 数 数 Ⅰ 数 A 外

平成 28 年度筑波大学入学者選抜における出題教科 科目等について ( 予告 ) 平成 25 年 8 月筑波大学 新高等学校学習指導要領による平成 28 年度大学入試センター試験の利用教科 科目及び個別学力検査等の出題教科 科目等は, 次のとおりです なお, 教科 科目等は現時点での内容であり, 今後諸事情により変更する場合がありますので, 本学からの発表についてご注意ください 個別学力検査等について

:tti::~ 市 制 施 行 60 周 年

地 方 で 不 J を I~J と 読 むことについては 子 漬 用 音 J という 説 明 がな

地 方 で 不 J を I~J と 読 むことについては 子 漬 用 音 J という 説 明 がな の 本 来 的 字 義 r~ ではない j あるいは 黛 j の 字 義 r~がない j という 絶 対 告 さな 定 義 から 逸 ~こは 対 応 する 戸 ぶさま という 非 連 濁 形 は 見 られない c ~こは 語 幹 が 連 濁 となっていない 語 形 fふちょう J ~こ 例 が

302 A contents Exploring World History 14 Ⅰ 部 ユーラシアの諸文明と交流

新課程平成 26 年度教科書のご案内 実教出版の 世界史 W o r l d H i s t o r y P.02-09 P.10-17 302A P.18-21 302A P.22-29 303A P.30-33 303A P.34-41 302B P.42-43 302B A302 B5 256p. A303 B5 192p. B302 B5 448p. 26 302 A contents 4

本語教員養成講座一日本語教員養成講座履修カリキュラムマップ61 日本語教員養成講座履修カリキュラムマップ 日(Ⅰ群)変異3 ) 専修 主専攻を希望地球社会(Ⅲ群)日言1 総論(Ⅰ群)変異卒業時日本語教員教)育)言語の構造と1 総論 2 各論言語学概説日本語の形態と構文 / 形態と構文日本語音声研究の

本語教員養成講座一日本語教員養成講座履修カリキュラムマップ61 日本語教員養成講座履修カリキュラムマップ 日(Ⅰ群)変異3 ) 主専攻を希望地球社会(Ⅲ群)日言1 総論(Ⅰ群)変異卒業時日本語教員教)育)言語の構造と1 総論 2 各論言語学概説日本語の形態と構文 / 形態と構文日本語音声研究の方法日本語学概論 A B/ 日本語の日本語コミュニケーション学日本語の敬語 / 日本語敬語コミュニケーション

Title 現代社会と言葉 コミュニケーションの問題 : ドイツ語と日本語の外来語をめぐって Author(s) 川島, 淳夫 Citation 独語独文学科研究年報, 11: 1-15 Issue Date 1985-01 DOI Doc URLhttp://hdl.handle.net/2115/25689 Right Type bulletin Additional Information File

更新履歴 更新日 2019 年 1 月 5 日 [ 更新 ] 学部 学科 文学部英米文学科 更新内容 における科目 ( 出題範 囲 ) を訂正

2021 年度入学者選抜 一般選抜 ( 個別学部日程 ) の概要 ( 別表 ) INDEX (2019 年 1 月 5 日更新 ) 2021 年度 一般選抜 ( 個別学部日程 ) にて実施予定の概要です ( 一般選抜 ( 全学部日程 ) 利用入学者選抜 は除く ) 以下の学部学科の順で掲載しています 今後 新たな決定事項 変更等が生じた際は 速やかに公表します 更新履歴は次ページに掲載 別表の は

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実践科学技術英語 オリエンテーションを開催します 4 月 5 日 ( 火 )17:00~ B- 32 講義室 2016 年度春学期は下記のクラスが開講予定です受講者募集講座 1 実践科学技術英語 ( 集中講義 ) 工学院共通科目 (2 単位 ) 春夏学期 * 大学院生のみ履修 聴講可能集中講義講師山崎敦子 ( 芝浦工業大学教授 ) 4/23( 土 ) 5/21 ( 土 ) プレゼン演習講師 Stephen

石狩市立図書館資料収集方針（案）

図書選定基準 1. 一般資料 [ 総記 ] 情報科学最新の情報を提供できるよう 新刊に対して絶えず目配せし ( コンヒ ュータ ) 常に資料の更新をはかる 特定のシステム ソフトに関するものだけではなく 多様な資料の収集に努める 図書館学網羅的に収集し 図書館員の資質向上と 図書館サービスの向上に役立てる 百科事典各種の百科事典を用意する 年鑑 統計書各種の年鑑 統計書等を網羅的に収集する 叢書図書館にとって必要と思われるものを厳選し

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CEFR の日本における応用可能性と課題 2012 年 3 月 7 日獨協大学外国語教育研究所公開研究会 慶應義塾大学境一三 1 目次 CEFR 成立とその背景 CEFR の特徴と理念 共通参照レベルとその影響 日本における CEFR 受容の問題 日本における複言語 複文化能力養成の必要性 日本における言語 ( 教育 ) 政策の必要性 2 CEFR の成立 (2001 年 ) Council of

XX data 03.xls sheet(1) data 03.xls sheet(1) 2 1. n 1 2. m 1 3. O 11 O

1 5 2017 5 8 4 : website: email: http://www3.u-toyama.ac.jp/kkarato/ kkarato@eco.u-toyama.ac.jp 1 2 1.1............................. 2 1.2 IF.................................... 3 1.3...............................

多文化共生社会と 　　〈やさしい日本語〉

やさしい日本語 を用いた わかりやすい情報発信 一橋大学国際教育センター教授庵功雄 isaoiori@courante.plala.or.jp http://www12.plala.or.jp/isaoiori/ 1 1. 多文化化する日本 定住外国人の増加 (2015 年末現在約 223 万人 = 人口比約 1.8%) 現在の日本社会は外国人なしでは成り立たなくなっている 2 1. 多文化化する日本

......... ~ ~ 傷だらげ演劇 ~ 人のしなやかな反撃 ~ ~.

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論文 現代日本語における家族から呼ばれるときの呼称 現代日本語における家族から呼ばれるときの呼称 アザム セペフリバディ 要旨本稿では 家族の会話の中での人称表現の使い分けに注目しつつ 世代差や性差によって呼称 ( 呼ばれ方 ) の使い分けがどう変化するか考察した その結果 1 目上から目下に対して

Title 現代日本語における家族から呼ばれるときの呼称 Author(s) アザム, セペフリバディ Citation 一橋大学国際教育センター紀要, 2: 7-71 Issue 11-7 Date Type Departmental Bulletin Paper Text Version publisher URL http://doi.org/.7/1933 Right Hitotsubashi

論文目次はじめに 1. 多文化共生の歴史 2. 共生すべきなのは人間か文化か 3. 狭すぎる文化の概念 4. 歴史的文脈の忘却 5. マイノリティとマジョリティ 6. 未来共生プログラムの可能性キーワード多文化共生文化の脱政治化単一民族国家論マジョリティとマイノリティ未来共生学 3(69-88) 6

Title 日本的多文化共生の限界と可能性 Author(s) 栗本, 英世 Citation 未来共生学. 3 P.69-P.88 Issue Date 2016-03-15 Text Version publisher URL https://doi.org/10.18910/56236 DOI 10.18910/56236 rights 論文目次はじめに 1. 多文化共生の歴史 2. 共生すべきなのは人間か文化か

名古屋大学留学生センター紀要第 9 号 日本語教育メディア システム開発部門報告 村上京子 石崎俊子 佐藤弘毅 日本語教育メディア システム開発部門 (JEMS) では,2010 年度に以下の活動を行った 1. オンライン日本語コースの改訂と運営 2. 文法コースの構築 3.WebCMJ の改訂と運

名古屋大学留学生センター紀要第 9 号 日本語教育メディア システム開発部門報告 村上京子 石崎俊子 佐藤弘毅 日本語教育メディア システム開発部門 (JEMS) では,2010 年度に以下の活動を行った 1. オンライン日本語コースの改訂と運営 2. 文法コースの構築 3.WebCMJ の改訂と運営 4. 委託事業報告 ( とよた日本語学習支援システム構築 ) ドを配布する際に, 説明も加える計画をしている

t χ 2 F Q t χ 2 F 1 2 µ, σ 2 N(µ, σ 2 ) f(x µ, σ 2 ) = 1 ( exp (x ) µ)2 2πσ 2 2σ 2 0, N(0, 1) (100 α) z(α) t χ 2 *1 2.1 t (i)x N(µ, σ 2 ) x µ σ N(0, 1

t χ F Q t χ F µ, σ N(µ, σ ) f(x µ, σ ) = ( exp (x ) µ) πσ σ 0, N(0, ) (00 α) z(α) t χ *. t (i)x N(µ, σ ) x µ σ N(0, ) (ii)x,, x N(µ, σ ) x = x+ +x N(µ, σ ) (iii) (i),(ii) z = x µ N(0, ) σ N(0, ) ( 9 97.

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修士論文 ( 要旨 ) 2016 年 7 月 発話末の はい うん ええ について 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 214J3903 王玫 Master s Thesis(Abstract) July 2016 A Study of "Hai," "Un," and "Ee" at the End of Utterances in Japanese Wang Mei 214J3903

別表第 1( 第 21 条関係 ) (1) 共通基礎科目 区分番号名称年次必修選択 開講 GA001 キリスト教学 A 群 GA002 キリスト教学 GA003 哲学 宗教と思想 GA004 哲学 GA005 文学 GA006 文学 2 1

別表第 1( 第 21 条関係 ) (1) 共通基礎科目 区分番号名称年次必修選択 GA001 キリスト教学 1 1 2 A 群 GA002 キリスト教学 2 1 2 GA003 哲学 1 1 2 宗教と思想 GA004 哲学 2 1 2 GA005 文学 1 1 2 GA006 文学 2 1 2 GB001 心理学 1 1 2 GB002 心理学 2 1 2 B 群 GB003 文化人類学 1 1

紹介と批評 79 はじめにこの度 本誌の 紹介と批評 で取り上げるのは Cohen, R Global Diasporas: An Introduction (2nd ed.), London: Routledge の翻訳書である 初版は一九九七年刊行なので 新版はその約一〇年後の出版と

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Title ロビン コーエン著 ( 駒井洋訳 ) 新版グローバル ディアスポラ Sub Title Cohen, Robin (translated by Komai, Hiroshi) Global Diasporas : an introduction (2nd ed.) Author 関根, 政美 (Sekine, Masami)

セピア色の写真館 想い出の一枚 バスケットボール部 写真上 昭和５１年関東医歯薬大会優勝 写真下 昭和５５年納会 最前列中央 故 関根 弘教授

東邦大学理学部情報科学科 2014 年度 卒業研究論文 コラッツ予想の変形について 提出日 2015 年 1 月 30 日 ( 金 ) 指導教員白柳潔 提出者 山中陽子

東邦大学理学部情報科学科 2014 年度 卒業研究論文 コラッツ予想の変形について 提出日 2015 年 1 月 30 日 ( 金 ) 指導教員白柳潔 提出者 山中陽子 2014 年度東邦大学理学部情報科学科卒業研究 コラッツ予想の変形について 学籍番号 5511104 氏名山中陽子 要旨 コラッツ予想というのは 任意の 0 でない自然数 n をとり n が偶数の場合 n を 2 で割り n が奇数の場合

',I~J である ij~ ~, ~ 1 6 ~ ~~が 各 l 公 共 施 設 l 人 l で 物 AJ1 を 販 売 する う,1~I;lf の 経 営 ( 問 2 (JJ li l~/. ll'l 休 ) 以 前 は していたが., 青!~l!'J t:: で H~J く 母 子 家 庭 の 母 及 び 寡 婦 は 90 人 ( 34.4% 家 庭 の 母 および~ 鮒 の 人 数 について

58 図1スイスのコミュニティ計画案 丁 図2フランスのコミュニティ計画案 図3アメリカのコミュニティ計画案

第二章

1750 19 54 55 18 1600 56 1673 1582 10 1877 10 3711 1750 1700 30 1721 6 50 20 1600 1700 50 50 100 70 50 18 57 1700 11508 9488 82.4% 10 9 2 58 1816 13 8 1733 18 59 1838 8 60 1624 1644 1 1 1987 鼔 61 18 200

Microsoft Word - 015古谷賢一.doc

先住民の帰属意識の考察 古谷賢一 Kenichi FURUTANI Studies in Humanities and Cultures No. 3 名古屋市立大学大学院人間文化研究科 人間文化研究 抜刷 3 号 2005 年 1 月 GRADUATE SCHOOL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES NAGOYA CITY UNIVERSITY NAGOYA JAPAN

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応用化学科 カリキュラムマップ ( 共通教養科目 ) 授業科目名 単位数 必修 選択の別 学年 学期 C D E F G H 113 自校学習 1 選択科目 1 年 前期 112 人権と社会 1 2 113 人権と社会 2( 受講するには 人権と社会 1 を履修しなければならない ) 112 暮らしのなかの憲法 2 112 住みよい社会と福祉 2 112 現代社会と法 2 122 環境と社会 2 122

Elémentaire Leçon5-3　（初級5-3）

FRANTIÈRE オフィシャル教材 Elémentaire Leçon5-3 ( 初級 5-3) L expression de la négation. ( 否定の表現 5-3) L'objectif de cette leçon ( このレッスンの目的 ) 否定の表現 について学習します 単語学習では 国名 言語 国籍 について学習します Partie 1 ~ La conversation(