[] [8] [10] 2.2. MIDI Mac OSX JavaScript HTML CSS.1 1 MIDI ( 2 - (a)) ( 2 - (b)) ( 2 - (c)) (Inter-Onset Interval) IOI IOI.2 4 y c 2
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- けいしょう うるしはた
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1 1,a) 2,b) 2,c) 1. ( ) [1] 1 Graduate School of Future University Hakodate 2 Future University Hakodate a) g21100@fun.ac.jp b) yoshi@fun.ac.jp c) hirata@fun.ac.jp [2] [] [4,, 6, 7, 8] 2 c 201 Information Processing Society of Japan 1
2 [] [8] [10] 2.2. MIDI Mac OSX JavaScript HTML CSS.1 1 MIDI ( 2 - (a)) ( 2 - (b)) ( 2 - (c)) (Inter-Onset Interval) IOI IOI.2 4 y c 201 Information Processing Society of Japan 2
3 情報処理学会研究報告 図 1 譜面上に提示されたヒートマップ 図 4 譜面上に提示された折れ線グラフ 図 2 打鍵ミスの定義 図 譜面上へのアノテーションと図形の描画 間の圧迫に繋がるためである 入力時間の短縮を実現する 図 演奏滞留度の算出方法 ためにデフォルト状態で表示するグラフはヒートマップと し データ量を詳細に表示するのではなく一目で練習傾向 フの屈曲点が当たる システムは別の打鍵情報の折れ線グ を把握できるようにする また アノテーションはマウス ラフを重畳して表示できる 図 4 では 練習開始 8 分後 ポインタでフリーハンドで行うのではなく キーボードで 17 分後 0 分後の合計打鍵回数の折れ線グラフを重畳し 入力し任意の箇所にドラッグアンドドロップできるように て表示している 学習者は左下のプルダウンメニューで重 する ね合わせたい MIDI データを選択する. 折れ線グラフは同 時に 6 つまで重ね合わせることができ 自分の上達の進行 状況を直感的に把握できる 4. 評価実験 評価実験では 提案システムを利用して練習する条件と システムを一切利用しないで練習する条件を設定した 両. アノテーション機能 条件における熟達過程を比較することでシステムのピアノ 図 に示したように テキストボックスに入力された文 練習状況可視化手法の妥当性と 譜面上へのアノテーショ 章がアノテーションされる アノテーションには学習者が ン機能が学習者の学習方略への意識を高め メタ認知を促 練習中に得た気づきや 学習方略を記述する 譜面上には 進させているかを評価した 四角形と線も描画できる これらはアノテーションが譜面 のどの部分に関するものかを指し示すために用いる 4.1 実験環境 練習中のグラフ表示 アノテーション 1 つの入力は 0 実験では第 1 章で説明したピアノ学習支援システムを 秒以内に終了することを目標とする これは グラフ表示 被験者の練習環境として利用し そこから得られた MIDI とアノテーションは練習中に何度も繰り返して行うことが データをシステムの入力とした 実験装置の配置を図 6 に 想定されるため 目安として 0 秒を超える操作は練習時 示す ピアノ学習支援システムはプロジェクションマッピ c 201 Information Processing Society of Japan
4 情報処理学会研究報告 図 7 各被験者が閲覧可能なディスプレイ 図 6 実験装置の配置 ングによって打鍵情報を鍵盤上に提示する機能を持つ 4.2 実験手順 基本的に文献 [] に同じである 被験者 実験に参加した被験者は A N の 14 名で いず れも楽譜をほとんど読めない鍵盤楽器演奏経験歴のない大 学生である 各被験者にはあらかじめ楽譜上に書かれてい る記号の意味や 実験システムの各種機能の利用方法を説 明した 図 8 学習方略記述ガイド しない) 打鍵ミス数および演奏時間を計測した なお 被験者には練習中にそれまでの自分自身の練習 ポートフォリオを閲覧することを許可したが 他者のポー トフォリオの閲覧は禁止とした これは 被験者の学習方 略を変化させた要素が混在してしまい 分析 考察が困難 になる状況を避けるためである 課題曲 課題曲として W.A.Mozart のピアノソナタ第 11 番 第 楽章トルコ行進曲の冒頭 17 小節を練習してもらっ た なお課題曲については 被験者全員が聴いたことがあ 4. 実験結果の分析と考察 表 1 にシステムを利用した被験者の実験実施日数 MIDI るが演奏したことはない データ入力回数の合計 練習日あたりの打鍵時間 練習日 実験方法 図 7 に示したように 実験では被験者 A G の あたりのアノテーション文字数を示す 表 2 にシステムを 7 名はシステムを利用しながら 被験者 H N の 7 名はシ 利用しなかった被験者の実験実施日数 練習日あたりの打 ステムを利用せずに課題曲を 0 分かけて練習し 到達度 鍵時間 練習日あたりのアノテーション文字数を示す テストとしてシステム補助なしでの通し演奏 (最初から最 まず練習日あたりの打鍵時間に関して システムを利用 後まで一通り演奏すること) を 分間の制限時間内で行っ した被験者はシステム非利用の被験者の打鍵時間よりも有 た この際 被験者 A G には任意のタイミングでシステ 意に短縮されていた (t(12)=2.22, p=.046<.0) 要因とし ムに MIDI データを入力してもらい 可視化された打鍵情 て システムを利用した被験者は可視化された打鍵情報 報を参考にしながら譜面へ気づきをアノテーションとして 他の練習日のポートフォリオの閲覧 アノテーションの入 記述してもらった 力など演奏練習以外に要する時間が増加したためであると 到達度テスト後 被験者 A G にはその日の練習 0 分 考えられる 一方 実験実施日数に関して システムを利 間の MIDI データと到達度テストの MIDI データをシステ 用した被験者はシステム非利用の被験者の実験実施日数よ ムへ入力してもらい 可視化された打鍵情報を表示した状 りも有意に短縮されていた (t(12)=.17, p=.008<.01) シ 態でその日の学習方略を図 8 のガイドに従って記述しても ステムの利用によって打鍵時間が短縮されたにもかかわら らった このデータは練習ポートフォリオとして HTML ず実験実施日数が短縮されていることから 可視化された 形式で保存した 被験者 H N には学習方略の記述を手書 打鍵情報 他の練習日のポートフォリオの閲覧 アノテー きで行ってもらった後 実験者がシステム上でそれを清書 ションの記述によって 練習時間あたりの熟達効果が増大 し 練習ポートフォリオとして HTML 形式で保存した したと考えられる 到達度テストにおいて打鍵ミスが無くなる日までこれら一 システムを利用した被験者全てに共通してみられた傾向 連の試行を 1 日 1 回行った 到達度テストでは 前面にあ として 被験者自身がアノテーションとして入力した気づ る楽譜のみ提示し (現在の演奏位置を示すカーソルも提示 きを考慮した学習方略を記述する場合が多かったことが挙 c 201 Information Processing Society of Japan 4
5 情報処理学会研究報告 表 1 提案システムを利用した被験者の実験結果 表 2 提案システムを利用しなかった被験者の実験結果 実験実施 日数 MIDI データ 入力回数の合計 練習日あたりの 打鍵時間 (分) 練習日あたりの アノテーション文字数 被験者 A 被験者 H 6..4 被験者 B 被験者 I 実験実施 日数 練習日あたりの 打鍵時間 (分) 練習日あたりの アノテーション文字数 被験者 C 被験者 J 被験者 D 被験者 K 被験者 E 被験者 L 被験者 F 被験者 M 被験者 G 被験者 N 平均 平均 標準偏差 標準偏差 げられる 例えば 図 に示した被験者 F 日目の練習 ポートフォリオでは アノテーションに小指の運指が難し いこと 10 小節目から 1 小節目でリズムが乱れることに ついて記述しており これらの気づきは練習終了後の学習 方略の記述にも反映されている また 練習日あたりのア ノテーション文字数の平均値 (表 1) に関して 有意差は見 られなかったもののシステムを利用した被験者の方がシス テム非利用の被験者よりも文字数が多かった (t(12)=.80, p=.44>.0) 以上のことから システムよって打鍵ミス数 や演奏の滞留度といった指標が可視化されたことで自分自 身の練習に対する省察が深まり 学習方略の省察 外化が 図 被験者 F 日目の練習ポートフォリオ 促された考えられる システムを利用していない被験者 H N の練習ポート フォリオにおけるアノテーションの内容に着目する 図 10 に示した被験者 K 日目の練習ポートフォリオでは テス トで打鍵ミスした箇所を誤認していると思われる記述が散 見された これは システムを利用していないため自身の 打鍵情報を参照できず 自身の苦手箇所を誤認してしまっ ているのであろう 一方 システムを利用した被験者 G 日目の練習ポートフォリオ (図 11) では 練習中は打鍵ミ ス数が前日よりも増えたと誤認していたものの 学習方略 の記述時に打鍵ミス数の差分グラフを閲覧したことでその 誤認に自ら気づいた様子が記録されていた さらにシステ ムを利用した被験者へのヒアリング調査では 練習終了時 にその日の練習 0 分間の MIDI データと到達度テストの MIDI データをシステムで可視化し閲覧したことで 練習 で打鍵ミスする箇所とテストで打鍵ミスする箇所を意識し ながら翌日の練習に取り組めたという意見が得られた 表 1 に示したように システムを利用した被験者は各練習日 に 1 回以上 可視化された打鍵情報を閲覧している 以上 図 10 被験者 K 日目の練習ポートフォリオ. 新たに示唆された問題点と考えられる 対応策 のことから システムを利用した被験者は打鍵情報の可視 被験者の練習ポートフォリオ 実験者の観察報告 被験 化機能によって システム非利用の被験者よりも自身の打 者へのヒアリングによって システムに関する以下の問題 鍵ミス箇所や課題達成状況をより具体的かつ正確に把握し 点が示唆された た上で練習を行えたと考えられる そして このことがシ ステムを利用した被験者の実験実施日数の短縮にも繋がっ たと考えられる.1 アノテーションの書き込みが面倒 図 7 に示したように システムはアノテーションの入力 にパソコンのキーボードを採用している そのため 学習 c 201 Information Processing Society of Japan
6 情報処理学会研究報告 図 12 図 11 学習者のつぶやきを利用したアノテーション付与 被験者 G 日目の練習ポートフォリオ 者は気づきをアノテーションする度に鍵盤からキーボード へ手を移動する必要がある また 学習者はアノテーショ 図 1 システムによるアノテーションの変換例 ン中 運指やメロディの流れを再確認するためにアノテー ションの対象箇所を演奏し直すことが多かった この場 かない内に演奏し終えてしまう学習者が多く見られた 合 鍵盤とキーボード間の手の移動はさらに多くなり ア 対応策として アノテーションされた練習課題を演奏中 ノテーション入力にかかる手間が増大する 手の移動に伴 に理解しやすい表現に自動変換し鍵盤上に提示する機能が い視線の移動も増加するため 譜面を読めない学習者はど 考えられる 例として図 1 に示したように 譜面上にテ の部分を演奏していたのか どの部分に関する気づきで ンポに関するアノテーションがされている場合を考える あったかを見失ってしまう この部分を演奏する際 アノテーションされている文章を 対応策として 学習者のつぶやきによるアノテーション プロジェクションマッピングによってそのまま鍵盤上に提 付与機能が考えられる 図 12 に示したように MIDI デー 示するだけでは演奏中に文章を読む必要が生じ これが演 タ 視線情報 音声認識を利用し 学習者の ここ や そ 奏を止める要因となる可能性がある そこで 模範演奏の こ といった指示語と発話を基に 自動でユーザの意図 テンポと学習者の演奏のテンポをヒートマップで表示し した範囲 箇所にアノテーションする これにより アノ アノテーションの内容を視覚的に学習者へ提示する これ テーション入力の手間を低減することができ 従来のアノ により 練習者は演奏を中断することなくアノテーション テーション入力方法では省かれていた些細な練習課題もア の内容を容易に理解し演奏に反映できると考えられる シ ノテーションとして記録され ピアノ演奏熟達レベルのよ ステムが自動変換するアノテーションの内容としては他に り効率的な高度化が期待される も テンポ以外にミスタッチ箇所 運指 打鍵の強弱等が 挙げられる.2 演奏中にアノテーションを見る余裕がない 初心者は練習中 譜面よりも鍵盤に視線を集中している 場合が多い 一方 図 7 に示したように アノテーション. アノテーションに何を書いたら良いか分からない 初心者は演奏経験が少ないため 練習初期は課題曲の習 は学習者の正面にあるディスプレイ上に表示されている 得に必要な練習課題や気づきを言語化できない場合が多 そのため 演奏への集中度が高まってたり鍵盤を注視して い 諏訪は 練習初期は練習課題や気づきの言語化に苦労 練習している場合 アノテーションされている箇所を気づ したとしても 可能な範囲で言語化を行うことで徐々に言 c 201 Information Processing Society of Japan 6
![14 [11] 14 MIDI MIDI 6. 6.1 MIDI pianoforte[12] MIDI MIDI pianoforte MIDI P.I.A.N.O.[1] P.I.A.N.O. MIDI [14] MIDI MIDI 6.](/docs-images/52/29968576/images/7-0.png "2 Wikivatoire [1] Wikivatoire PC Wikivatoire MIDI [16] 7. c 201 Information Processing Society of Japan 7")
7 14 [11] 14 MIDI MIDI MIDI pianoforte[12] MIDI MIDI pianoforte MIDI P.I.A.N.O.[1] P.I.A.N.O. MIDI [14] MIDI MIDI 6.2 Wikivatoire [1] Wikivatoire PC Wikivatoire MIDI [16] 7. c 201 Information Processing Society of Japan 7
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Fig. 3 Fig. 1 Fig. 4 Fig. 2 3.2 Fig.3 Fig.4 1. 2. 3. ( 1 5 ) 4. 5. ( ON-OFF ) ON-OFF ( ) 4 4.1 1
( ) 1 2 3 4 5 6 7 2 [1] [2] b1011237@fun.ac.jp yoshi@fun.ac.jp hirata@fun.ac.jp 116 2 [3] 3 3.1 [4] [5] [6] [7] Fig.1 Fig.2 MIDI MIDI ( ) ( ) MIDI MIDI PC TOSHIBA RX-2L/E7LE MIDI CASIO PriviA PX-110 Tobii
FoKCs4th-2014_tayanagi
Applying a Method of First Person s View to Study on Proficiency of Music Performance 1) 1) 1) 1) TAYANAGI Emiko 1), KEIJI Hirata 1), TAKEGAWA Yoshinari 1), TSUBAKIMOTO Mio 1) tayanagi@fun.ac.jp, hirata@fun.ac.jp,
IPSJ SIG Technical Report Vol.2015-MUS-106 No.10 Vol.2015-EC-35 No /3/2 BGM 1,4,a) ,4 BGM. BGM. BGM BGM. BGM. BGM. BGM. 1.,. YouTube 201
BGM 1,4,a) 1 2 2 3,4 BGM. BGM. BGM BGM. BGM. BGM. BGM. 1.,. YouTube 2015 1 100.. Web.. BGM.BGM [1]. BGM BGM 1 Waseda University, Shinjuku, Tokyo 169-8555, Japan 2 3 4 JST CREST a) ha-ru-ki@asagi.waseda.jp.
IPSJ SIG Technical Report Vol.2016-ICS-183 No /3/16 1,a) 2,b) 2,c) 1,d) e- Maeda Kaoru 1,a) Yoshida Naoto 2,b) Fujiwara Kunihiko 2,c) Yonezawa T
1,a) 2,b) 2,c) 1,d) e- Maeda Kaoru 1,a) Yoshida Naoto 2,b) Fujiwara Kunihiko 2,c) Yonezawa Tomoko 1,d) 1. e- [1] e- [2] e- e- 1 [4] [5] 1 Kansai University 2 Graduate School of Informatics Kansai University
IPSJ SIG Technical Report Vol.2015-MUS-106 No.18 Vol.2015-EC-35 No /3/3 1,a) ch [1] 1 Kansai University Graduate School of Inf
![IPSJ SIG Technical Report Vol.2015-MUS-106 No.18 Vol.2015-EC-35 No /3/3 1,a) ch [1] 1 Kansai University Graduate School of Inf](/thumbs/99/139166035.jpg "IPSJ SIG Technical Report Vol.2015-MUS-106 No.18 Vol.2015-EC-35 No /3/3 1,a) ch [1] 1 Kansai University Graduate School of Inf")
1,a) 1 2 2. 1. 1.1 5.1ch [1] 1 Kansai University Graduate School of Informatics, 2-1-1 Ryozenji-cho, Takatsuki-shi, Osaka, 569-1095, Japan 2 Kansai University Faculty of Informatics, 2-1-1 Ryozenjicho,
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John Paulin HANSEN (IT University of Copenhagen, Denmark) Håkon LUND (Royal School of Library and Information Science, Denmark) / 1 20 Majaranta and Raiha, 2000 ALS Amyotrophic Lateral Sclerosis 2 ALS
IPSJ SIG Technical Report Vol.2014-NL-216 No.6 Vol.2014-SLP-101 No /5/ MMDAgent 1. [1] Wikipedia[2] YouTube[3] [4] [5] [6] [7] 1 Graduate
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1 1 MMDAgent 1. [1] Wikipedia[2] YouTube[3] [4] [5] [6] [7] 1 Graduate School of Engineering Nagoya Institute of Technology. [7] 1 2. 2.1 2 1 [8] c 214 Information Processing Society of Japan 1 1 音声対話コンテンツ
IPSJ SIG Technical Report Vol.2016-CLE-19 No /5/20 1,a) 2,b) 3,c) Proposal of self-reflection using the video-sharing site NISHIOKU Kazukiyo 1,a
,a),b) 3,c) Proposal of self-reflection using the video-sharing site NISHIOKU Kazukiyo,a) SORANO Kosuke,b) OZAKI Takuro 3,c). PC Osaka Kyoiku University Faculty of Education Osaka Kyoiku University Graduate
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IPSJ SIG Technical Report Vol.2014-HCI-160 No.8 Vol.2014-UBI-44 No /10/14 1,a) 1,b) 1,c) 1,d) 1. [1] HMD 1 Kyoto Institute of Technology a) kyok
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1,a) 1,b) 1,c) 1,d) 1. [1] HMD 1 Kyoto Institute of Technology a) kyoko@hit.is.kit.ac.jp b) kei@kit.ac.jp c) kuramoto@hit.is.kit.ac.jp d) tsujino@kit.ac.jp [2] [2][3][4][5][6][7][8] [3][4][5][6][7][8]
[1] [2] Piano Tutor [3] Piano Tutor Pitno Tutor [1], [4], [5], [6], [7] [8], [9] c 2013 Information Processing Society of Japan 1384
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1,a) 2,3,b) 2,c) 2012 6 14, 2013 1 11 Design and Implementation of a Piano Learning Support System Considering Rhythm Learning Yoshinari Takegawa 1,a) Tsutomu Terada 2,3,b) Masahiko Tsukamoto 2,c) Received:
Taro-⑪JS5シンガーソングライタ
15. 曲作りを体験しよう シンガーソングライター J では 五線譜に音符を並べていくだけでなく 鼻歌から曲作りを体験することができます いろいろな楽器の音色で演奏することもできるので 表現力の高い創作活動が行えます 曲の演奏や 鼻歌を入力するには パソコンにマイク スピーカーがセットされている必要があります 15-1. シンガーソングライター J を起動して画面を確認しよう シンガーソングライター
( ) [1] [4] ( ) 2. [5] [6] Piano Tutor[7] [1], [2], [8], [9] Radiobaton[10] Two Finger Piano[11] Coloring-in Piano[12] ism[13] MIDI MIDI 1 Fig. 1 Syst
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情報処理学会インタラクション 2015 IPSJ Interaction 2015 15INT014 2015/3/7 1,a) 1,b) 1,c) Design and Implementation of a Piano Learning Support System Considering Motivation Fukuya Yuto 1,a) Takegawa Yoshinari 1,b) Yanagi
WISS [1] [2] [3] [13] ( ) [4] [5, 6] MiruSinger[7] [8] [9, 10] [11] Thermoscore[12] Thermoscore 3 2 J. Lave ( )[14]
![WISS [1] [2] [3] [13] ( ) [4] [5, 6] MiruSinger[7] [8] [9, 10] [11] Thermoscore[12] Thermoscore 3 2 J. Lave ( )[14]](/thumbs/91/107547256.jpg "WISS [1] [2] [3] [13] ( ) [4] [5, 6] MiruSinger[7] [8] [9, 10] [11] Thermoscore[12] Thermoscore 3 2 J. Lave ( )[14]")
WISS2012. AR VR 1 AR VR [1]-[12] [2] [4] [8] [7]-[12] Copyright is held by the author(s)., /, [8] 2 WISS 2012 3 [1] [2] [3] [13] ( ) [4] [5, 6] MiruSinger[7] [8] [9, 10] [11] Thermoscore[12] Thermoscore
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1 Hiroki Minato 1 Abstract Keywords : 1. 1. 1 16 18 [1] 59cm 35cm 24cm [2] 10 [3] [4] 23 1 *1 *1 Yonezawa laboratory Faculty of Informatics Kansai University 1 [5] [6, 7] [8] [9] 1. 2 [10] 2. 2. 1 2 4
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1,a) 1 2 3 1. 49% [1] 2011 1 [2] 9 1 1 (Tokyo Women s College of Physical Education) 2 (The Open University of Japan) 3 (The University of Electro-Communications) a) keiko@iisa.jp 1 1 15 4 4 1 2017 11
中綴じ３・４級.ren
99 分野 用 語 解 説 クリック マウスの左ボタンを押す動作のこと ダブルクリック マウスの左ボタンを素早く２度続けてクリックする動作のこと ドラッグ マウスの左ボタンを押したまま マウスを動かすこと タッチタイピング キーボードを見ないでタイピングする技術のこと 右寄せ (右揃え) 入力した文字列などを行の右端でそろえること センタリング (中央揃え) 入力した文字列などを行の中央に位置付けること
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05-01020 科 学 的 コミュニケーションを 支 援 するケータイを 利 用 したフィールド 学 習 支 援 システムの 開 発 とその 授 業 モデルの 提 案 ( 継 続 ) 竹 中 真 希 子 大 分 大 学 教 育 福 祉 科 学 部 准 教 授 1 2 2-1 2-2 Web 117 図1 システムの基本構成図 対象エリアをクリックすると写真一覧画面が表示される 図2 クリッカブルマップの例
PowerPoint2003基礎編
はじめに 1 PowerPoint の概要 2 1 PowerPoint とは 2 2 プレゼンテーションとは 2 3 PowerPoint でできること 3 4 プレゼンテーション作成の流れ 4 5 PowerPoint の起動 5 6 PowerPoint の画面 6 7 作業ウィンドウを閉じる 8 8 ツールバーを 2 行にしたい時は 9 第 1 章新しいプレゼンテーションを作ろう 1 レッスン
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1. Proposal and Evaluation of Laboratory Experiments for understanding Offshore Software Development Lihua Xuan and Takaya Yuizono Issues of offshore software development are how to treat specification
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5.1 MS-PowerPoint 2010 の起動 終了 第 5 章プレゼンテーション 1.MS-PowerPoint 2010 の起動 (1) マウスの左ボタンでスタートボタンをクリックします (2)[ すべてのプログラム ] [Microsoft Office] [Microsoft PowerPoint 2010] の順にマウスをクリックすると MS-PowerPoint 2010 の初期画面
<4D F736F F D E646F DEC8B40945C82C982C282A282C4>
Windows 操作機能とゲームについて 1. はじめに HeartyLadder では Version 5.00から Windows 操作機能を装備しました また6.00からは操作の練習になればと思い簡単な神経衰弱ゲームを載せました Windows 操作機能というのはデスクトップや HeartyLadder 以外のアプリケーションを操作する機能です 100% のアプリケーションを操作できるわけではありませんが
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Development and Application of the System which Promotes Sharing of Feeling for Fighting Games that Uses Pressure Sensors Jun Munemori Ryota Mantani and Junko Itou We have developed the system which promotes
IPSJ SIG Technical Report Vol.2011-MUS-91 No /7/ , 3 1 Design and Implementation on a System for Learning Songs by Presenting Musical St
1 2 1, 3 1 Design and Implementation on a System for Learning Songs by Presenting Musical Structures based on Phrase Similarity Yuma Ito, 1 Yoshinari Takegawa, 2 Tsutomu Terada 1, 3 and Masahiko Tsukamoto
IPSJ SIG Technical Report Vol.2014-MUS-102 No /2/ *1 *2 1 Presently with Graduate School of Science and Technology, Kwansei Gakuin Un
1 1 1 1. *1 *2 1 Presently with Graduate School of Science and Technology, Kwansei Gakuin University *1 *2 [13] [5], [6], [7], [8], [9] 1 2. [1] 2.1 2.1.1 2.1.2 [1] [2], [3] [4] [13] 80 36 17 45 2.2 1
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Microsoft Word MT操作マニュアル（ユーザ編）.doc
Movable Type で管理する ホームページ操作マニュアル ( ユーザ編 ) 2009 年 1 月 5 日版 < ホームページ設定の前提環境 > CMS ツール Movable Type 4.21~4.23 オープンソース版 目次 第 1 章操作の全体的な流れ 5 1-1. 操作の全体的な流れ 6 1-2. ログイン 7 1-3. ログアウト 8 第 2 章カテゴリ ( メニュー ) の編集
Vol. 23 No. 4 Oct. 2006 37 2 Kitchen of the Future 1 Kitchen of the Future 1 1 Kitchen of the Future LCD [7], [8] (Kitchen of the Future ) WWW [7], [3
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36 Kitchen of the Future: Kitchen of the Future Kitchen of the Future A kitchen is a place of food production, education, and communication. As it is more active place than other parts of a house, there
( ) ) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 9 7 7 5 3 4 3 5 4 6 ( ) 10 510 
●コンテンツ「FAQ」
Joruri CMS 2.0.0 基本マニュアル (2013.7.16) コンテンツ FAQ コンテンツ FAQ では 以下のような機能 特徴を備えたアンケートフォームページの作成を行うことが出来ます TinyMCE の使用で HTML 等の複雑な知識を必要とせず MS WORD のような感覚で質問とその回答を記載したページを作成 内容に応じ分野の設定が可能 携帯ページの自動生成 関連ワード 関連記事の設定で他の
IPSJ SIG Technical Report Vol.2016-MUS-111 No /5/21 1, 1 2,a) HMM A study on an implementation of semiautomatic composition of music which matc
1, 1 2,a) HMM A study on an implementation of semiautomatic composition of music which matches impressions of color still image Sae NEMOTO 1, 1 Yasuyuki SAITO 2,a) Abstract: This paper shows a creation
一般管理者用画面マニュアル修正版
TOKYO TEH OW/OW-i 教員向け操作説明書 -1- 目次 -2- TOKYO TEH OW/OW-i 教員 管理者向け操作説明書 利用状況の表示 担当講義の課題の提出状況 掲示板の書き込み情報と 担当講義数 代理人として担当している講義数が表示されます 3 担当している講義が年度別 クォーター別に表示されます 2015 年度以前は 一つのタブでまとめて表示されます 1 担当講義一覧 講義名をクリックすると
<30323334333697A796BD8AD991E58A77976C2D8CBE8CEA837083938374838C83628367945B956983665B835E2E706466>
2Graduate School of Language Education and Information Science (LEIS) 3 4Graduate School of Language Education and Information Science (LEIS) 5 6Graduate School of Language Education and Information Science
DEIM Forum 2019 H6-5 AR Panote Siriaraya AR,, AR, GP
DEIM Forum 019 H6-5 AR Panote Siriaraya 603 8047 603 8047 E-mail: {g1544485}@cc.kyoto-su.ac.jp, {k6180,kawai,nakajima}@cc.kyoto-su.ac.jp, AR,, AR, GPS 1. 00 [1]! Nike+Running [] STRAVA [3]Zombies,Run!
IPSJ SIG Technical Report 1,a) 1,b) N-gram 75.9% 1. Firefox Linux (Open Source Software: OSS) (Mailing List: ML) (Bug Tracking System: BTS) (Version C
1,a) 1,b) N-gram 75.9% 1. Firefox Linux (Open Source Software: OSS) (Mailing List: ML) (Bug Tracking System: BTS) (Version Control System: VCS)?? 1 NNCT, 22 Yatatyou,Yamatokoriyamashi, Nara 639 1080, Japan
IPSJ SIG Technical Report Vol.2017-GN-100 No.40 Vol.2017-CDS-18 No.40 Vol.2017-DCC-15 No /1/21 1,a) 1,b) ,c) % 60% *1 1 Wakayama
1,a) 1,b) 2 2 3 4,c) 2 1. 25% 60% *1 1 Wakayama University, Wakayama 640 8510, Japan 2 Minami Wakayama Medical Center, Wakayama 646 8558, Japan 3 Home-visit Nursing Station Tokei, Wakayama 646 0011, Japan
ホームページにパスワード認証を設定します 会員限定のページなどに利用できます 設定の手順 を設定するには 以下の手順で行います ユーザ登録 を設定したページにアクセスするためのユーザを登録します の設定 を設定するページ アクセスを許可するユーザを選択し 設定します 設定完了 を設定したページにアク
FTP パスワードを変更する FTP パスワードを変更する ホームページのデータを更新する際のパスワードを変更します 1 管理者メニューを表示し FTP パスワード変更 をクリックします 管理者メニューの表示方法 管理者メニューにログインする (P.20) FTP パスワード変更画面が表示されます 2 必要事項を入力し 実行 ボタンをクリックします 新 FTP パスワード 新 FTP パスワードの確認入力
変更された状態 同様に価格のセルを書式設定する場合は 金額のセルをすべて選択し 書式 のプルダウンメニューか ら 会計 を選択する すると が追加され 金額としての書式が設定される 金額に と が追加 会計 を設定 2.2. テーブルの設定 ここでは 書式設定された表をテーブルとして Excel に
表計算を利用した集計作業 この回では Excel を用いた集計作業を行う 集計は 企業などで事実を記録したデータを目的に従って整 理する作業である Excel では 集計に特化した機能として テーブル ピポットテーブル という機能が ある 1. 課題の確認 売上データを利用して 必要な情報を抽出したり 集計したりする 利用するソフトウェア Microsoft Excel 2016 前バージョンでも同等の機能がある
Microsoft Word - P doc
はじめに...1 PowerPoint の概要 2 1 PowerPoint とは 2 2 プレゼンテーションとは 2 3 PowerPoint でできること 3 4 プレゼンテーション作成の流れ 4 5 PowerPoint の起動 5 6 PowerPoint の画面 6 7 作業ウィンドウを閉じる 8 8 ツールバーを 2 行にしたい時は 9 第 1 章新しいプレゼンテーションを作ろう...1
2. オプション設定画面で, 必要事項を記入 選択します. 少なくとも, タイトル に課題の見出しとなる文章を入力する他, 種別 を アンケート( 無記名式 ) に設定する必要があります. また, アクセス制限はここでは コースメニューで非表示にする に設定します. その他設定は必要に応じて行って下
(WebClass チュートリアル ) 公開アンケートの実施 ここではアンケート, 特にメンバーを限定せず広く実施する無記名アンケート ( 以下, 公開アンケート ) の実施方法について解説します. 公開アンケートでは, 回答者が WebClass にログインすることなく回答できるというメリットがありますが, 回答資格の判別や, 同一人による複数回の回答をチェックすることが出来ない欠点がありますのでご注意下さい.
PowerPoint2007基礎編
はじめに 1 PowerPoint の概要 2 1 PowerPoint とは 2 2 プレゼンテーションとは 2 3 PowerPoint でできること 3 4 プレゼンテーション作成の流れ 4 5 PowerPoint の起動 5 6 PowerPoint の画面 6 第 1 章新しいプレゼンテーションを作ろう 1 レッスン 1 文字を入力しよう 3 1 文字の入力 3 レッスン 2 新しいスライドを追加しよう
b) ソフトウエア音源 MIDI 音源 演奏情報 緑表示 CPU 負荷が大きい パターンの編集可能 3. ル ー プ の 作 成 a) ループの選択 コントロール ループブラウザを表示 画面左下の目玉マークをクリック ボタンを次々と押す 色がつく と 絞り込みができる 選択解除 押したボタンをもう一
1. GarageBand ilife というマルチメディア編集のソフトパッケージ 他に itunes,iphoto,imovie,idvd の１つ Mac を買うと無料で入っている 1.1. DTM Desk Top Music ( DTP). パソコン デスクトップであらゆる作業ができるマルチメディア MIDI 音楽用デジタル送受信の国際規格 コード情報 ソフトウエア音源 HDR Hard Disk
Microsoft PowerPoint - H26.3版 閲覧マニュアル
ほくりく地盤情報システム 操作マニュアル ( 案 ) 閲覧編 平成 26 年 3 月版 北陸地盤情報活用協議会 目次 1. 閲覧フロー図 1 2. ログイン ( トップ画面 ログイン画面 地図全体表示 ) 2 3. 各部の名称及びメニューボタンの機能 3 4. 地図 位置しぼり込み等機能 (1) 地図の拡大 縮小 (2) 各種情報検索 (3) 地図表示項目の選択 (4) 標高 距離 面積測定 4 6
1. はじめに近年 下水処理場 ( 設備 ) の維持管理では 管理職員の減少と高齢化 施設の老朽化 自然災害リスクの増大等の課題が増大している 日本下水道事業団 ( 以下 JS) においては 人的 物的および資金的資源の有効活用 アセットマネジメント手法を最大限に活用したリスク評価に基づく健全な施設
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DEIM Forum 2012 C8-5 WikiBOK 252 5258 5 10 1 E-mail: shunsuke.shibuya@gmail.com, {kaz,masunaga}@si.aoyama.ac.jp, {yabuki,sakuta}@it.aoyama.ac.jp Body Of Knowledge, BOK BOK BOK BOK BOK, BOK Abstract Extention
(Microsoft PowerPoint - \203}\203N\203\215\203\\\203\212\203\205\201[\203V\203\207\203\223.ppt)
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1, 1 1,a) 2 3 Eurydice Eurydice Eurydice standard File SMF Tempo control for automatic accompaniment while player rests in musical score Nagano Ami 1, 1 Saito Yasuyuki 1,a) Nakamura Eita 2 Sagayama Shigeki
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平成２３年度全国学力・学習状況調査問題を活用した結果の分析 資料
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目次 研究題目 研究の背景 目的 先行研究 課題と解決策 システムの構成 評価実験と考察 まとめ
Kinect を用いたダンス学習支援 システムの開発 Development of Dance Training Support System Using Kinect 北原研究室 山内雅史 篠本亮 目次 研究題目 研究の背景 目的 先行研究 課題と解決策 システムの構成 評価実験と考察 まとめ 研究の背景 近年において ダンスは我々にとって身近な存 在となりつつある EXILE AKB48 K-POP
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26.2月号indd.indd
No.639 334,300 44.7 840,700 885,000 669,700 705,000 631,700 665,000 6 1.40 12 1.55 460,000 2.95 415,000 395,000 172,200 172,200 140,100 140,100 6 1.225 0.645 12 1.375 0.645 2.600 1.290 12 10
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CS 1,a) 1,b) 1,c) CS AR,, CS,, A proposal of worksheet for understanding quicksort algorithm. Shimabuku Maiko 1,a) Tsuchida Kazuto 1,b) Kanemune Susumu 1,c) Abstract: Quicksort program is not easy to understand
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Exploring the Art of Vocabulary Learning Strategies: A Closer Look at Japanese EFL University Students MIZUMOTO, Atsushi Graduate School of Foreign Language Education and Research, Kansai University, Osaka,
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2018 年 12 月版 目次 1 画像 図表番号... 2 1.1 画像を挿入する... 2 1.2 挿入した画像を動かす... 3 1.3 画像の不要な部分をカット ( トリミング ) する... 4 1.4 Excel で作成したグラフを挿入する... 5 1.5 図表番号を挿入する... 7 2 引用文献... 9 2.1 引用文献の表記スタイルを選択する... 9 2.2 引用文献 ( 書籍
MCU MOS-FET [2] [3] CPU [4] MCU CPU 2.2 [5] OS 3. 1 CPU CPU CPU CPU CPU 1 Fig. 1 system structure 2 Fig. 2 Entire sequence 2
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