１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
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- あやか ひろもり
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1 16-1 新しい漢字 ( 起 急 乗 泳 波 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 起きる おきる acordar / levantar 乗る 急ぐ いそぐ apressar のる tomar / subir ( transportes ) 泳ぐ およぐ nadar 波 なみ onda 乗りものに乗る 自てん車に乗る 船に乗る ひこうきに乗る 124
2 16-2 読めるかな? ( 起 急 乗 泳 波 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 起きる急ぐ乗る ( ) きる ( ) ぐ ( ) る 泳ぐ 波 ( ) ぐ ( ) 125
3 16-3 書けるかな? ( 起 急 乗 泳 波 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら かん字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 126
4 Unid.16 お 起きる CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. いそ 急 ぐ の 乗る およ 泳ぐ なみ 波 127
5 16-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 起 急 乗 泳 波 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 1 おくれそうです 急 ( 2 毎日早くねて早く起 ( ) ぎましょう ) きます 3 おじいさんの家に行くとき バスと電車に乗 ( ) ります 4 夏休みは 毎日プールで泳 ( ) ぎました 5 大きい波 ( ) が来ました に漢字を書いてください お 1 朝早く きました いそ 2 それから いでふくをきました の 3 自てん車に りました およ 4 海で ぎました なみ 5 大きい がきました 128
6 16-5 読めるよ! 書けるよ! ( 起 急 乗 泳 波 ) 読みましょう きょう今日は お父さんと お母さんと 妹といっしょに海に行きました 朝早く起きました 急いでごはんを食べました お母さんは おべんとうを作りました 駅まで歩いて それから 電車に乗りました 電車には 海に行く人がたくさん乗っていました 電車をおりると すぐ近くに海が見えました ぼくと妹は海の方へ走りました もうたくさんの人が泳いでいました ぼくたちも 急いで水ぎにきがえました お父さんと手を つないで 海に入りました 波がくるので じょうずなかなか上手に泳げませんでした みんなでおべんとうを食べてから すなで大きい山を作りました でも ときどき大きい波が来て 山はこわれてしまいました 何回も山を作ってあそびました お父さんも お母さんも 妹も ぼくも まっ黒になりました (1) かぞくみんなでどこへ行きましたか (2) 何をしてあそびましたか 129
7 16 課 Unidade 16 解答 Respostas 16-2 起きる :( なに ) 急ぐ :( いそ ) ぐ乗る :( の ) る泳ぐ : およぐ波 :( なみ ) 急 ( いそ ) 2 起 ( お ) 3 乗 ( の ) 4 泳 ( およ ) 5 波 ( なみ ) 1 起 2 急 3 乗 4 泳 5 波 16-5 (1) 海へ行きました (2) 山を作ってあそびました 翻訳 Tradução 16-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 Atrasaremos. Vamos nos apressar. 2 Todos os dias durmo e acordo cedo. 3 Quando vou à casa do vovô, pego ônibus e trem. 4 Nas férias de verão, nadei todos os dias na piscina. 5 Veio uma onda grande. Escreva no o kanji adequado. 1 Acordei cedo de manhã. 2 Depois apressei-me para vestir a roupa. 3 Andei de bicicleta. 4 Nadei no mar. 5 Veio uma onda grande Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. Hoje fui à praia junto com papai, mamãe e minha irmãzinha. Levantei cedo de manhã. Tomei café da manhã bem rápido. A mamãe preparou o lanche. Andamos até a estação e depois pegamos o trem. No trem havia muitas pessoas que estavam indo para a praia. Ao descer do trem, avistamos a praia de perto. Eu e a minha irmãzinha corremos em direção à praia. Já tinha muitas pessoas nadando. Nós também trocamos rápido para roupa de praia. Entrei no mar de mãos dadas com o meu pai. Como as ondas vinham eu não consegui nadar direito. Depois de comermos o lanche, construimos uma montanha grande de areia. Mas, de vez em quando, vinha a onda grande e destruía a montanha de areia. Brinquei construindo várias vezes a montanha. Papai, mamãe, minha irmãzinha e eu ficamos todos bronzeados. (1) Para onde a família foi junto? (2) Brincou de quê? 130
8 17-1 新しい漢字 ( 投 受 拾 対 練 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 投げる なげる lançar / jogar 受ける うける receber 拾う ひろう catar ガンバローズ トルネードス ガンバローズ 8 たい 5 8 a 5 トルネードス 8 対 5 練習 れんしゅう prática / exercício 131
9 17-2 読めるかな? ( 投 受 拾 対 練 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 投げる 受ける 拾う ( ) げる ( ) ける ( ) う ガンバローズ 8 トルネードス 5 8 対 5 8( )5 練習する ( ) する 132
10 17-3 書けるかな? ( 投 受 拾 対 練 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら かん字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 133
11 Unid.17 な 投げる CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. う 受 ける ひろ 捨う たい 8 対 5 れん しゅう 練習 134
12 17-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 投 受 拾 対 練 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 1 ぼくたちは 毎日野球の練習 ( 2 田中君がボールを投 ( 3 ぼくがそのボールを受 ( ) げました ) をします ) けました 4 ともだちがボールを拾 ( ) いました 5 きのうのしあいは 8 対 ( )5 でした に漢字を書いてください れん しゅう 1 毎日野球の をします な 2 先生がボールを げます う 3 ぼくがそのボールを けます ひろ 4 田中君と山田君がボールを います たい 5 きのうのしあいは 8 5 でした 135
13 17-5 読めるよ! 書けるよ! ( 投 受 拾 対 練 ) 読みましょう やきゅうぼくは野球が大すきです ぼくたちのチームの名前は ガンバローズです 毎週日曜日の午前に練習しています ピッチャーは大野君 キャッチャーは横田君です ぼくは 3 るいの近くにいて ボールを拾います ぼくは ボールを打つのが大すきです ときどき ホームランを打ちます 毎日練習したいけど 練習するところがありません 野球ができる公園がほしいなあ ピッチャーは ボールを投げる人キャッチャーは ボールを受ける人バッターは ボールを打つ人ランナーは はしる人 センターレフトショート 3るいランナー 2るい バッター ピッチャー ライト ホーム 1 るい キャッチャー 136
14 17 課 Unidade 17 解答 Respostas 対 5:8( たい )5 練習する :( 練習 ) する拾う :( ひろ ) う投げる :( な ) げる受ける :( う ) ける 練習 ( れんしゅう ) 2 投 ( な ) 3 受 ( う ) 4 拾 ( ひろ ) 5 対 ( たい ) 1 練習 2 投 3 受 4 拾 5 対 翻訳 Tradução 17-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 Nós treinamos beisebol todos os dias. 2 O Tanaka arremessou a bola. 3 Eu recebi essa bola. 4 O amigo pegou a bola. 5 A competição de ontem foi 8 a 5. Escreva no o kanji adequado. 1 Treino beisebol todos os dias. 2 O professor arremessa a bola. 3 Eu recebo essa bola. 4 O Tanaka e o Yamada pegam a bola. 5 A competição de ontem foi 8 a Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. Eu adoro o beisebol. O nome do meu time é Gambaroozu. Treinamos todos os domingos de manhãzinha. O arremessador é o Ono e quem recebe a bola é o Yokota. Eu fico perto da 3ª base e pego a bola. Eu gosto muito de bater a bola. Às vezes eu consigo bater o Home run (quando a bola vai longe, ultrapassando a cerca externa e o batedor percorre todas as bases ganhando pontos). Eu quero treinar todos os dias, mas não temos lugar para treinar. Queremos um parque onde seja possível jogar beisebol. Pitcher é o arremessador Catcher é o que pega a bola. Batter - é o que bate a bola com o bastão. Runner é o que corre. 137
15 18-1 新しい漢字 ( 去 身 鼻 歯 指 服 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 2009 年 ことし 2010 年 去年 きょねん o ano passado 身長 しんちょう altura( de uma pessoa) 鼻 はな nariz 歯 は dente 指 ゆび dedo 服 ふく roupa 138
16 18-2 読めるかな? ( 去 身 鼻 歯 指 服 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう ことしは 2010 年 去年 身長 鼻 2009 年 ( ) ( ) ( ) 歯 指 服 ( ) ( ) ( ) 139
17 18-3 書けるかな? ( 去 身 鼻 歯 指 服 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら かん字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 140
18 Unid.18 きょねん 去年 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. しん 身 ちょう 長 はな 鼻 は 歯 ゆび 指 ふく 服 141
19 18-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 去 身 鼻 歯 指 服 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 1 歯 ( ) をみがきましょう 2 体いくの時間の前に服 ( ) をきがえます 3ピノキオはうそをつくたびに うそをつく :mentir 鼻 ( ) が長くなりました 4 身長 ( ) が去年 ( ) より 10cm 高くなりました 5 手には 10 本 足には 10 本の指 ( ) があります に漢字を書いてください しんちょうきょ ねん 1 がより高くなりました は 2 食べた後 をみがきます ふく 3 新しい を買いました はな ゆび 4 田中さんはが高くて が長いです 142
20 18-5 読めるよ! 書けるよ! ( 去 身 鼻 歯 指 服 ) 読みましょう きょう身長をはかりました 去年は 128 センチ はかる :medir でした 何センチのびたかな と思って どきどきしました ほけんの先生は はい 135 センチ 大きくなったね と言って にこにこしていました そのあと 歯のけんさをしました けんさ :exame 歯医者さんが はい 大きく口をあけて と 言ったので わたしは上をむいて大きく口を むしばあけました 歯医者さんは 虫歯が 1 本もないね 虫歯 :cárie きれいな歯だよ と 言いました とてもうれしかったです それから 鼻のけんさもしました (1) この人は去年より何センチせが高くなりましたか むしば (2) この人は虫歯が何本ありますか 143
21 18 課 Unidade 18 解答 Respostas 18-2 去年 :( きょねん ) 身長 :( しんちょう ) 鼻 :( はな ) 歯 :( は ) 指 :( ゆび ) 服 :( ふく ) 歯 ( は ) 2 服 ( ふく ) 3 鼻 ( はな ) 4 身長 ( しんちょう ) 去年( きょねん ) 指 ( ゆび ) 1 身長 去年 2 歯 3 服 4 鼻 指 センチ 1 本もありません (0 本 ) 翻訳 Tradução 18-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 Vamos escovar os dentes. 2 Antes da aula de Educação Física, trocamos de roupa. 3 Cada vez que o Pinóquio mentia, o seu nariz ficava comprido. 4 Comparado com o ano passado ficou 10 cm mais alto. 5 Há 10 dedos na mão e 10 no pé. Escreva no o kanji adequado. 1 A altura ficou mais alta que o ano passado. 2 Após comer, escovamos os dentes. 3 Comprei uma roupa nova. 4 O Tanaka tem nariz alto e dedos longos Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. Hoje medimos a altura. Ano passado tinha 1m 28 cm. Pensei comigo: quantos centímetros será que cresci? e fiquei ansiosa. A professora da enfermaria disse sorridente: - Pronto, 1m 35cm. Nossa como você cresceu! Depois disso foi feito o exame nos dentes. O dentista disse: - Abra bem a boca. Então eu olhei para cima e abri bem a boca. O dentista disse: - Você não tem nenhuma cárie, tem dentes bonitos. Eu fiquei muito feliz. Depois disso foi feito o exame no nariz também. (1) Esta pessoa ficou quantos centímetros mais alta do que no ano passado? (2) Quantas cáries tem esta pessoa? 144
22 19-1 新しい漢字 ( 研 究 調 感 想 鉄 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください なんだろう? 研究 けんきゅう estudo / pesquisa 調べる しらべる examinar / investigar 感想 かんそう impressão / opinião 鉄 てつ ferro 自由研究 自由研究夏休みに自由研究をします 自由研究は 自分が知りたいことを調べます たとえば 石をあつめてくらべたり 朝顔をそだてたり 川にどんな魚がいるか 調べたりします 何でもいいですよ 145
23 19-2 読めるかな? ( 研 究 調 感 想 鉄 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 研究? 調べる ( ) ( ) べる 感想 鉄 ( ) ( ) 146
24 19-3 書けるかな? ( 研 究 調 感 想 鉄 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら かん字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 147
25 Unid.19 けんきゅう 研究 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. しら 調 べる かん そう 感想 てつ 鉄 148
26 19-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 研 究 調 感 想 鉄 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 1 漢字の読み方がわからないので じしょで調 ( ) べます?????? 2 鉄 ( ) はじしゃくにつきますが 紙はつきません 3 童話の本を読みました とてもおもしろかったので感想文 ( ) を書きます 4ドイツ人のレントゲンは長い間 X 線の研究 ( ) をしました X 線 :raio X に漢字を書いてください けん きゅう 1 夏休みに 自由 をします かん そう 2 本を読んで 文を書きます てつ しら 3 についてべます 149
27 19-5 読めるよ! 書けるよ! ( 研 究 調 感 想 鉄 ) 読みましょう わたしはきのうエジソンについての本をエジソン :Edison 読みました エジソンは電気を発明した人です 子どもの発明 :invenção ときは学校の勉強はあまりすきではありません でした でも自分でいろいろなことを研究しました おもしろかったので 読んでから感想文を 書きました 読みましょう じしゃくをつかっていろいろなものを調べました 鉄はじしゃくにつきます じしゃくにつくものじしゃくにつかないもの はさみ ナイフ えんぴつ けしごむ ナイフは ( 鉄です 鉄ではありません ) えんぴつは ( 鉄です 鉄ではありません ) 150
28 19 課 Unidade 19 解答 Respostas 19-2 研究 :( けんきゅう ) 調べる :( しら ) べる感想 :( かんそう ) 鉄 :( てつ ) 調 ( しら ) 2 鉄 ( てつ ) 3 感想文 ( かんそうぶん ) 4 研究 ( けんきゅう ) 1 研究 2 感想 3 鉄 調 19-5 ナイフは ( 鉄です ) えんぴつは ( 鉄ではありません ) 翻訳 Tradução 19-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 Como não sei como se lê o kanji, procurarei no dicionário. 2 O ímã atrai o ferro, mas não atrai o papel. 3 Li o livro de conto de fadas. Como foi muito divertido, escreverei a minha impressão sobre o livro. 4 O alemão Röntgen pesquisou por muito tempo sobre o Raio X. Escreva no o kanji adequado. 1 Nas férias de verão irei fazer uma pesquisa livre. 2 Vou ler um livro e escrever minhas impressões. 3 Vou verificar sobre o ferro Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. Ontem eu li um livro sobre o Edison. Edison é a pessoa que inventou a luz elétrica. Quando era criança não gostava muito de estudar na escola. Mas pesquisou sozinho várias coisas. Como o livro era interessante, depois de ler, escrevi as minhas impressões sobre a leitura. Vamos ler: Pesquisei sobre várias coisas usando o ímã. O ferro é atraído pelo ímã. O que o ímã atrai O que o ímã não atrai. Tesoura Lápis Faca Borracha A faca é (feita de ferro não é feita de ferro ) O lápis é (feito de ferro não é feito de ferro) 151
29 20-1 新しい漢字 ( 勝 負 守 取 第 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください 勝つ かつ vencer 負ける まける perder 第 1 回第 2 回第 3 回 赤組 負け 白組 勝ち 守る まもる proteger / defender 取る とる pegar 第一回 だいいっかい Usa-se antes dos números para indicar ordem. 152
30 20-2 読めるかな? ( 勝 負 守 取 第 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 勝つ 負ける 守る ( ) つ ( ) ける ( ) る 取る 第 1 回第 2 回第 3 回 赤組 負け 白組 勝ち 第一回 ( ) る ( ) 153
31 20-3 書けるかな? ( 勝 負 守 取 第 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら 漢字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 154
32 Unid.20 か 勝つ CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. ま 負 ける と 取る まも 守る だいいっかい 第一回 155
33 20-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 勝 負 守 取 第 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 1つな引きをしました 3 回しました 第 ( )1 回と第 3 回に 勝 ( ) ちました 第 2 回は負 ( ) けました 2 林さんは 本だなから赤い本を取 ( ) りました 3 ゴールキーパーはゴールを守 ( ) ります に漢字を書いてください だい ま 1 1 回のしあいは けました と 2 つぎのしあいでは 3 点 りました か 3 ぼくたちのチームは ちました まも 4 いっしょうけんめいにゴールを りました 156
34 20-5 読めるよ! 書けるよ! ( 勝 負 守 取 第 ) 読みましょう 日曜日にサッカーのしあいをしました ぼくたちのチームの名前は オンゼ カンジーニョスです 朝ごはんを食べて 8 時にグランドに行きました 9 時 30 分からしあいをしました コーチが笛をふきました しあいが始まりました みんないっしょうけんめい走りました ゴールキーパーはよくゴールを守りました 両方のチームが 2 点入れました さいごに ぼくたちのチームのゆうき君がゴールに入れました ぼくたちは 3 対 2 で勝ちました (1) いつサッカーのしあいをしましたか (2) オンゼ カンジーニョスは ( 勝ちました 負けました ) 157
35 20 課 Unidade 20 解答 Respostas 20-2 勝つ :( か ) つ負ける :( ま ) ける取る :( と ) る守る :( まも ) る第 1 回 :( だいいっかい ) 第 ( だい ) 勝( か ) 負( ま ) 2 取 ( と ) 3 守 ( まも ) 1 第 負 2 取 3 勝 4 守 20-5 日曜日 ( 日曜日の9 時 30 分から ) 勝ちました 翻訳 Tradução 20-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 Fizemos cabo de guerra. Fizemos 3 vezes. Ganhamos a 1ª e a 3ª vez. Na 2ª vez perdemos. 2 O Hayashi pegou o livro vermelho da estante. 3 O goleiro protege o gol. Escreva no o kanji adequado. 1 Perdemos a primeira competição. 2 Na próxima competição ganhamos 3 pontos. 3 O nosso time ganhou. 4 Protegemos muito bem o gol Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. No domingo teve jogo de futebol. O nome do nosso time é: Onze Candinhos. Após tomar o café da manhã, fui ao campo às 8 horas. Começamos o jogo às 9 horas e 30 minutos. O juiz apitou. O jogo começou. Todos correram muito. O goleiro protegeu bem o gol. Os dois times fizeram 2 gols. Por último o Yuuki do nosso time fez um gol. Nós vencemos de 3 a 2. (1) Quando teve o jogo de futebol? (2) O Onze Candinhos (ganhou / perdeu). 158
36 4 点 25 問 = 100 点 4 25 perguntas = から 20 までのよみテスト Teste de leitura da unidade 16 à 20 ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください ひらがなもいっしょにかいてください Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. Escreva os hiraganas também. 1 感想 ( ) 2 歯 ( ) 3 負ける ( ) 4 波 ( ) 5 起きる ( ) 6 八対五 ( ) 7 受ける ( ) 8 練習 ( ) 9 急ぐ ( ) 10 投げる ( ) 11 取る ( ) 12 指 ( ) 159
37 13 調べる ( ) 14 鼻 ( ) 15 勝つ ( ) 16 泳ぐ ( ) 17 身長 ( ) 18 拾う ( ) 19 去年 ( ) 20 乗る ( ) 21 鉄 ( ) 22 守る ( ) 23 服 ( ) 24 研究 ( ) 25 第一回 ( ) Nota 160
38 4 点 25 問 = 100 点 4 25 perguntas = から 20 までのかきテスト Teste de escrita da unidade 16 à 20 ( ) の中にかんじをかいてください ひらがなもいっしょにかいてください Escreva os kanjis entre os parênteses. Escreva os hiraganas também. 1 は ( ) 2 うける ( ) 3 しんちょう ( ) 4 なげる ( ) 5 けんきゅう ( ) 6 かつ ( ) 7 のる ( ) 8 れんしゅう ( ) 9 はな ( ) 10 なみ ( ) 11 きょねん ( ) 12 ひろう ( ) 161
39 13 しらべる ( ) 14 だいいっかい ( ) 15 まける ( ) 16 およぐ ( ) 17 はちたいご ( ) 18 かんそう ( ) 19 ふく ( ) 20 とる ( ) 21 いそぐ ( ) 22 まもる ( ) 23 てつ ( ) 24 おきる ( ) 25 ゆび ( ) Nota 162
40 解答 Respostas 16 から 20 までのよみテスト Teste de leitura da unidade 16 à 20 1 かんそう 2 は 3 まける 4 なみ 5 おきる 6はちたいご 7 うける 8 れんしゅう 9 いそぐ 10 なげる 11 とる 12 ゆび 13 しらべる 14 はな 15 かつ 16 およぐ 17 しんちょう 18 ひろう 19 きょねん 20 のる 21 てつ 22 まもる 23 ふく 24 けんきゅう 25 だいいっかい 16 から 20 までのかきテスト Teste de escrita da unidade 16 à 20 1 歯 2 受ける 3 身長 4 投げる 5 研究 6 勝つ 7 乗る 8 練習 9 鼻 10 波 11 去年 12 拾う 13 調べる 14 第一回 15 負ける 16 泳ぐ 17 八対五 18 感想 19 服 20 取る 21 急ぐ 22 守る 23 鉄 24 起きる 25 指 163
41 Conhecimentos básicos sobre o kanji 4 Como ler os kanjis Existem duas leituras para os kanjis 音読み on-yomi e 訓読み kun-yomi. on-yomi :é a leitura baseada na pronúncia chinesa dos kanjis, quando eles foram introduzidos no Japão. kun-yomi :é a leitura dos kanjis no idioma japonês, de acordo com seu significado. Formas da leitura de 草 ほうれん草 hoorensoo On-yomi (leitura chinesa ) 草 kusa Kun-yomi (leitura japonesa) Formas da leitura de 休 休けい kyuukei On-yomi (leitura chinesa) 休む yasumu Kun-yomi (leitura japonesa) Formas da leitura de 作 作文 sakubum On-yomi (leitura chinesa) 作る tsukuru Kun-yomi (leitura japonesa) Um kanji pode ser lido de várias maneiras. Observação: neste material apresentamos somente uma leitura para os kanjis novos. 164
テーマ選びポルトガル語版_ver01
As orações que os alunos aprenderam a escrever durante o curso, será juntado, e será feito um livro. Hoje, serão escolhidos os temas sobre os quais os alunos irão escrever. Serão 11 temas. Converse com
テーマ選びポルトガル語版_ver03
A Apresente-se para uma pessoa que você está encontrando pela primeira vez dizendo seu nome, país de origem, cidade onde nasceu, qual o seu trabalho, onde mora, etc. Apresente-se para uma pessoa que você
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
1-1 あたらしいかんじ ( 一 二 三 四 五 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 一二三 いち に さん 1 um 2 dois 3 três 四 よん / し 4 quatro 五 ご 5 cinco 1 1-2 よめるかな? ( 一 二 三 四 五 ) ( )
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
31-1 新しいかん字 ( 記 元 週 友 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 八八雨月またプきが十し ーょふ三たたルうっ日 くたには雨さの ん行で友おき だいよまちえぎしと日記にっきげんき diário ânimo 1 月 月十二日からしました であそびました それべんきょうも日月火水木金土 1 2 3 4 5 6 晴れ元気 7 14 21 28 8 9 10 11 12 13 15
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
11-1 あたらしいかんじ ( 先 生 年 名 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 先生 せんせい professor (a) 一年生 いちねんせい aluno (a) da primeira série 名まえ ともだちの名まえ なまえ nome 林くん森さん水田さん山川くん
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
1-1 あたらしいかん字 ( 晴 雪 雲 星 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 晴れ はれ sol 雪 ゆき neve 雲 くも nuvem 星 ほし estrela 1 1-2 よめるかな? ( 晴 雪 雲 星 ) ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
6-1 あたらしいかんじ ( 口 目 耳 手 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 目 め olho 耳 みみ orelha 口 手 くち boca て mão 45 6-2 よめるかな? ( 口 目 耳 手 ) ( ) の中にひらがなでかんじのよみかたをかいてください
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
11-1 新しいかん字 ( 北 南 東 西 門 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください N N O N L O L S S S 北 南 きた みなみ norte sul N N O L L O O L S S 東 ひがし leste 西 にし oeste 門 もん portão 夕がた一ばん早く西の空に出る 金星 :Vênus きんせいぼし星は金星です 一ばん星 と言います 83 11-2
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
16-1 新しいかん字 ( 何 時 分 才 台 回 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください??? 何 なに O que é? 何時 なんじ quantas horas? 3 時 5 分 さんじごふん três e cinco 10 才 ((( 10 才 じゅっさい dez anos de idade 2 台 にだい dois carros 10 回 じゅっかい dez vezes じょうびなんがつなんにちあなたのたん生日は何月何日ですか
プレスクール実施マニュアル本文
1 情報収集 Formulário participação da Pré-escola プレスクール参加申込書 ( ブラジル ポルトガル語版 ) 申込者 ( 保護者 )Enreço 住所 : ano 年 mes 月 dia 日 Nome 名前 : Tel 電話番号 : carimbo 印 Estou preenchendo este formulário, pois meu filho(a) participará
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
16-1 あたらしいかん字 ( 左 右 見 貝 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 左 ひだり esquerda 右 みぎ direita 見ます みます ver / olhar 貝 かい marisco / concha 見てください 134 16-2 よめるかな?(
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
1-1 新しいかん字 ( 陽 葉 実 根 植 緑 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 太陽 たいよう sol 葉 は folha 実 み fruto 根 植える ね raiz う える plantar 緑 みどり verde 1 1-2 読めるかな? ( 陽 葉 実 根
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
26-1 新しい漢字 ( 追 放 転 坂 羊 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください 追う おう perseguir 放す はなす soltar / libertar 坂 さか ladeira 転ぶ ころぶ levar um tombo 羊 ひつじ carneiro / ovelha 206 26-2 読めるかな? ( 追 放 転 坂 羊 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
26-1 新しいかん字 ( 広 明 野 原 里 親 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 広い明るい野原 ひろいあかるい extenso / amplo claro のはら campo 里 さと povoado 親 おや pais 206 26-2 読めるかな? ( 広 明 野 原 里 親 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
31-1 新しい漢字 ( 庭 炭 油 豆 次 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください 庭 にわ jardim 炭 すみ carvão 油 あぶら óleo 豆 まめ feijão / grãos その次 次 次 つぎ próximo / seguinte 247 31-2 読めるかな? ( 庭 炭 油 豆 次 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 6 結婚 Can-do 25 友だちのさいきんのニュースについて別の友だちと話す (A2) Falar com um amigo sobre notícias recentes de um outro amigo Conver
Can-do 25 友だちのさいきんのニュースについて別の友だちと話す (A2) Falar com um amigo sobre notícias recentes de um outro amigo Converse com seu amigo japonês sobre um amigo em comum. 会話 1 聞きましたか さん そうですよ ほんとうですか そうですよ おもそれで と思うんですが
P1・8（№54）.ai
KIA NEWS 小 松 市 国 際 交 流 協 会 Associacao de Intercambio Internacional da cidade de Komatsu. vol. l.54 1 K I A 総 会 K I A assembleia geral 2 支 援 事 業 在 住 外 国 人 Assistência ao trabalhador estrangeiro Por um emprego,
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
6-1 新しいかん字 ( 悪 安 苦 速 深 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 300 悪い わるい mau / mal 安い やすい barato 苦しい くるしい penoso / com dificuldade 速い はやい rápido 深い ふかい fundo 42 6-2 読めるかな? ( 悪 安 苦 速 深 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
Material de Kanji para brasileiros residentes no Japão I ~Aprenda por si só~ Centro de Educação e Pesquisa Multilinguísticas e Multiculturais da Universidade de Estudos Estrangeiros de Tóquio Material
外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて いかがでしたか 差し支えない範囲でけっこうですので ご意見をお寄せください 所属先はどちらですか a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ 差し支えなければ 学校名 団体名をお書きください d. その他 1. どちらでこの翻訳教材をお知りになりましたか a. 小学校 b. 国際交流協会
PowerPoint プレゼンテーション
Visa TravelMoney Gonna Banco do Brasil Japão - JACCS Manual passo-a-passo para solicitação do cartão A solicitação de seu cartão deverá ser realizada no site em japonês da JACCS. Utilize este manual passo-a-passo
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
6-1 あたらしいかん字 ( 魚 肉 麦 米 食 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 魚 さかな peixe 肉 にく carne 麦 むぎ trigo 米 こめ arroz 食べます たべます comer 42 6-2 よめるかな? ( 魚 肉 麦 米 食 ) ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください よみかたをかいたら こえにだしてよみましょう 魚 肉 ( ) ( )
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
21-1 新しいかん字 ( 室 組 番 当 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 2-1 教室 きょうしつ sala de aula 組 くみ turma 4 番 3 番 1 番 2 番 じゅん番 当てます じゅんばんあてます ordem / sequência acertar 1 番まえはバトンまえから 2 番目はラッパまえから 3 番目もラッパまえから 4 番目はたいこ 1 番うしろは犬
かつどう 1 自己 Atividades 1 じ こ しょうかい紹介 Se apresentar をする なんい (1) は何と言いますか Como se diz em 1, 2, 3 e 6? どういたしまして どういたしまして 6 5 はじめまして たなか田中です ど
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Conhecer pessoas もくひょう目標 Metas にちじょう 1 日常のあいさつができる Fazer as saudações do dia a dia じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Se apresentar ができる ひこ 3 引っ越しのあいさつができる Se apresentar quando se mudar - 1 - かつどう
１２月のおべんきょう
12 月のおべんきょう ~Estudo de Dezembro~ がつつぎべんきょう 12 月までに プレスクールでは次のような勉強をしました Na pre-escola, nós estudamos as aulas abaixo. じゅぎょうはじおあいさつ 1 授業の始まりと終わりの挨拶 Cumprimentos em japonês para começar e terminar aula.
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 4 訪問 Can-do 16 客を家の中にあんないする (A2) Apresentar o interior de sua casa para uma visita Você foi convidado a visitar a
Can-do 16 客を家の中にあんないする (A2) Apresentar o interior de sua casa para uma visita Você foi convidado a visitar a casa de um amigo japonês. O que você diz? よくいらっしゃいました どうぞおあがりください どうぞスリッパを はいてください こちらへどうぞ すわどうぞお座りください
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
11-1 新しいかん字 ( 板 宿 題 期 写 配 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 4 月 5 月 6 月 7 月 1 学期 9 月 10 月 11 月 12 月 2 学期 1 月 2 月 3 月 3 学期 黒板 こくばん quadro-negro 宿題 しゅくだい tarefa para casa 学期 がっき período escolar 写す うつす copiar 配る くばる
Microsoft Word - ポルトガル語
1. 書き始め基本文例 はじめまして Muito prazer. ムイントフ ラセ ール 私は田中一郎です Sou Itirou Tanaka. ソウイチロウタナカ 私と友達になってくれる日本人以外の人を探しています Estou procurando amigos estrangeiros. エストウフ ロコラント アミーコ スエストラシ ェイロ 私はポルトガル語はまったく分かりませんので 少し日本語が話せる人は大歓迎です
受験者（1）
受験者 (1) 一番右の席の方がドアの所まで来てくださり 入室してください と日本語で言われて 入室しました 廊下で待っている間に JNTO の方に 荷物は部屋の隅の机の上に置いてください と言われていたので ここに荷物を置いてもいいですか? Posso colocar a minha bagagem aqui? B:Sim. 荷物を置いて 椅子に座りました おはようございます Bom dia. おはようございます
coração corassão! KLB Lição de casa Vitória Régia CD Sandy&Junior Vitória Régia Os Continentes O Brasil na América do Sul O Brasil é um super-país! As Regiões Brasileiras fronteira! diminutivo Coelinho
かれんしゅうサンパウロ大学文学部 日本語 II 17 課の練習 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faç
かれんしゅうサンパウロ大学文学部 日本語 II 17 課の練習 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faça a tradução: a) 姉と妹は前のとなりの人と話していた ( ) b) 赤いネクタイをしている人達はどこから来た?(
1201.\1.\4OL.ai
- 1 - - 2 - - 3 - C O O O O - 4 - D - 5 - E F - 6 - C D - 7 - F W ^ f 6 O 6 O 6 O 6-8 - D d - 9 - - 10 - B - 11 - E ^ E D - 12 - d B - 13 - - 14 - G A - 15 - - 16 - O O O O - 17 - - 18 - - 19 - - 20 -
Can-do チェック ( ) 月 ( ) 日名前 : しょちゅうきゅう初中級 (A1/B1) しあいトピック1 スポーツの試合 しました できました よくできました No かつどう Can-do ( レベル ) ひょうか 1 Convidar um amigo para sair / recebe
しあいトピック1 スポーツの試合 1 Convidar um amigo para sair / receber um convite (B1) 2 Recusar um convite dizendo o motivo (A2) 3 Cancelar um compromisso dizendo o motivo (B1) 4 Torcer pelo time que gosta em um jogo
プレスクール実施マニュアル本文
2 語彙調査 < 語彙調査の方法 > 1 準備する物 (1) 語彙調査カード ( 比較的厚手の紙に 表面に絵 裏面に質問のことばを印刷し 名刺サイズに一枚ずつ切ってカードを作ります ラミネート加工をすると使いやすくなります ) (2) 語彙調査チェックシート (3) 筆記用具 (4) 机といす 2 語彙調査の方法 配慮点 (1) 静かな落ち着いた環境で 子ども一人に対し質問者と記録者の 2 名で行います
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 1 スポーツの試合 Can-do 1 友だちを外出にさそう / さそいをうける (B1) Convidar um amigo para sair / receber um convite Can-do 2 りゆうを言ってさそい
Can-do 1 友だちを外出にさそう / さそいをうける (B1) Convidar um amigo para sair / receber um convite Can-do 2 りゆうを言ってさそいをことわる (A2) Recusar um convite dizendo o motivo Vamos praticar pensando em como você diria se estivesse
だいいちじ せかいたいせんだいに 第 17. 第一次世界大戦 二 じ次 せかいたいせん 世界大戦 (Primeira Guerra Mondial e Segunda Guerra Mondial) せいきせかい 20 世紀の世界 O mundo no Século 20 だいいちじせかいたいせん
だいいちじ せかいたいせんだいに 第 17. 第一次世界大戦 せかいたいせん 世界大戦 (Primeira Guerra Mondial e Segunda Guerra Mondial) せいきせかい 20 世紀の世界 O mundo no Século 20 だいいちじせかいたいせん 1. 第一次世界大戦 (Primeira Guerra Mondial) だいいちじせかいたいせんが始 1914
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
解答 Respostas ドリル1 Exercícios de fixação 1 は : 晴あめ : 雨 1 学校 28じ 3おべんとうと水 1べんきょう 2ありません 3おべんとう ドリル 2 Exercícios de fixação 2 Locais onde neva muito são locais onde neva muito. são locais onde neva muitíssimo.
プレスクール実施マニュアル本文
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60-119 - 52 51 O que ele está fazendo? Dormindo O que ela está fazendo? Varrendo,limpar 54 53 O que está fazendo? Está rindo. O que está fazendo? Está chorando. 56 55 (Aponte
健康について SAÚDE 血液型 Tipo Sanguíneo A+ A- B+ B- AB+ AB- O+ O- Você está sobre os cuidados de um médico ou outro profissional de saúde no momento? Favor ex
写真 (3x4) ふりがな氏名 Nome ローマ字 (RG) Nome Romanizado 生年月日 年 月 日 Data Nascimento ( 才) Telefone Residencial 国籍 Nacionalidade Nº de Passaporte Nº.RG E-mail do aluno Celular nº Facebook do aluno WHATSAPP 日本語学校名
ある日 おじさんは こうえんで休んでいました こうえんで休むとき かさの上に手をのっけて おじさんはうっとりします それから かさがよごれていないか きっちりたたんであるか しらべます そして あんしんして またうっとりしました そのうちに 雨がすこしふってきました 小さな男の子が 雨やどりにはしっ
おじさんのかさ さのようこ文 え おじさんは とってもりっぱなかさをもっていました くろくてほそくて ぴかぴかひかったつえのようでした おじさんは 出かけるときはいつも かさをもって出かけました すこしくらいの雨は ぬれたままあるきました かさがぬれるからです もうすこしたくさん雨がふると 雨やどりして 雨がやむまでまちました かさがぬれるからです いそぐときは しっかりだいて はしっていきました
Eu sou a Sayuri Sayuri Eu sou japonesa aluna Você é o Alex? Sim, sou o Alex. Não, não sou o Alex. Sou o Takuya. Quem é aquela pessoa? (Quem)) ) Aquela
2 Eu sou a Sayuri. Eu bebo café. Isto é um livro. Eu como de palitos. A sala de aula é aqui. Adjetivos 10 Quanto custa a borracha? Papai está na sala. 11 Que horas são agora? Eu quero um relógio. 12 Quando
2016 生長の家 地方講師光明実践委員 研修会 第四研修 ヨーシ 行 と 儀式 に関して疑問な点 行 と 儀式 に関して疑問な点 1. 位牌に記載 : 両親が分かれている ( 離婚 ) 子供達は皆貰 ( もらい ) 後 Como orar pelos antepassados dos pais b
1. 位牌に記載 : 両親が分かれている ( 離婚 ) 子供達は皆貰 ( もらい ) 後 Como orar pelos antepassados dos pais biológicos em caso de ser filho adotivo e não ter certeza de que seus pais retornaram ao mundo espiritual? Ou ter certeza
20079September 2
Contents 20079September 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 A coleta será feita uma vez por mês, por favor, separe o lixo e coloque no local designado. Verifique a data da coleta e o local no
1101.\1OL.ai
- 1 - - 2 - - 3 - F O O d e - 4 - O N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N D O O - 5 - - 6 - D O O O O O O O O O O O O - 7 - O O O O D c - 8 - G N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N F -
Bulletin of the Faculty of Foreign Studies, Sophia University, No. Manoel de Oliveira: 70 anos como diretor cinematográfico Mauro Neves Este artigo tem por seu primordial objetivo rever passo a passo a
めいしぶん 1 名詞文 Frase nominal ことば 1 Palavras 1 ひと 人 ひとかた あの人 / 方 かたひと あの方 は あの人 のていねいな形 だれ / どなた せいかつつかぎもんし 生活でよく使うことば 7. 疑問詞 かたち どなた は だれ のていねいな形 しごと 仕事
にほんご日本語 きほん の基本 ぶんけい文型 Gramática básica de japonês めいしぶん 1 名詞文 Frase nominal どうしぶん 2 動詞文 Frase verbal けいよう 3 形容 し 詞 ぶん文 Frase adjetiva - 163 - めいしぶん 1 名詞文 Frase nominal ことば 1 Palavras 1 ひと 人 ひとかた あの人 /
～『かんじだいすき（一）』（公益社団法人国際日本語普及協会）対応・ポルトガル語訳付き～
~ かんじだいすき ( 一 ) ( 公益社団法人国際日本語普及協会 ) 対応 ポルトガル語訳付き ~ 漢字の練習帳 () Apostila de exercícios de kanji () Composição deste materialこの練習帳の構成 Lista de kanji 漢字一覧 É uma lista dos ideogramas que serão estudados nesta
～『かんじだいすき（二）』（公益社団法人国際日本語普及協会）対応・ポルトガル語訳付き～
~ かんじだいすき ( 二 ) ( 公益社団法人国際日本語普及協会 ) 対応 ポルトガル語訳付き ~ 漢字の練習帳 (2) Apostila de exercícios de kanji (2) Composição deste materialこの練習帳の構成 Lista de kanji 漢字一覧 É uma lista dos ideogramas que serão estudados nesta
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - B - 6 - - 7 - - 8 - a O a e W B O a e W - 9 - N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N E O - 10 - O O O N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N E O - 11 - O O N
コラム 2 よんでみませんか? えほん えほんよおとうさん おかあさん おじいさん おばあさん 絵本を読んでみませんか? よ 1. だれが読むの? よとうかあにいだれが読んでも いいです お父さん お母さん おじいさん おばあさん お兄さん おねえひとよこ姉さん いろんな人が読んでくれると 子どもは
コラム 2 よんでみませんか? えほん えほんよおとうさん おかあさん おじいさん おばあさん 絵本を読んでみませんか? よ 1. だれが読むの? よとうかあにいだれが読んでも いいです お父さん お母さん おじいさん おばあさん お兄さん おねえひとよこ姉さん いろんな人が読んでくれると 子どもはよろこびます よ 2. どうやって読んだらいいの? よとうじょうじんぶつこえかふつうに 読んでください
01.pdf
Para os Médicos Como não entendo bem a palavra da medicina japonesa. Portanto, através deste livreto vou explicar a minha condição física.por favor me salve. 2 DADOS PESSOAIS n ê i ç ê ç ÍNDICE HISTÓRIA
幼稚園 保育園ってどんなところ? ようちえんほいく幼稚園 保育 こあずしせつ子どもを預ける施設は おもに2つあります 幼稚園 えん園ってどんなところ? ようちえんほいくと保育 えん園です よう幼 ち稚 えん園 ほ保 いく育 えん園 こうりつ公立の幼稚園 ようちえんしりつと 私立 があります 幼稚園か
幼稚園 保育園ってどんなところ? ようちえんほいく幼稚園 保育 こあずしせつ子どもを預ける施設は おもに2つあります 幼稚園 えん園ってどんなところ? ようちえんほいくと保育 えん園です よう幼 ち稚 えん園 ほ保 いく育 えん園 こうりつ公立の幼稚園 ようちえんしりつと 私立 があります 幼稚園かつどうないようちが活動の内容が違います ようちえん の幼稚園 ようちえんによって こうりつほいくえんしりつほいくえん公立の保育園と
はじめに
203 Boi-Bumbá 30 1 2 Parintins 6 28 29 30 3 Festival Folclórico de Parintins 204 6 Bumba-Meu-Boi 19 20 1966 2 Caprichoso 22 Auto do Boi 4 toada 20 CD CD ensaio 5 205 4 caboclo 6 7 caá-bóc 8 9 Charles Wagley
第３４課
言葉 : Trọng tâm: - Các cụm từ - Nội/ngoại động từ - Giải thích vấn đề văn hóa: Trà đạo, múa bon Phương thức giảng dạy: Giáo viên giơ tranh minh họa từ vưng và đọc to cụm đó lên học viên đọc theo giáo viên
商工会議所のセミナー
1 商工会議所のセミナー 年月日 : 2011 年 5 月 18 日 ( 水曜日 ) 16 時 18 時 場所 : 会議所会議室 テーマ : 有限会社法の疑問点 I.- 関連法規 (Legislação Pertinente): 1.1.- 有限会社法 - (Sociedade Limitada - Lei n. 10.406, de 10-01-2002. = 民法の Livro II, Capítulo
T483751 T214778 T TT T consulta em português consulta en español Oferecemos informações sobre trâmites realizados na prefeitura e consultas da vida cotidiana Consultas sobre los trámites que se realizan
T483751 T214778 T TT T consulta em português consulta en español Oferecemos informações sobre trâmites realizados na prefeitura e consultas da vida cotidiana Consultas sobre los trámites que se realizan
Slide 1
07 de novembro de 2016 Universidade do Minho As partículas conectivas da língua japonesa: suas funções e usos conforme o contexto 接続助詞 - コンテクストによる機能と使用 Prof. Dr. Yûki Mukai (UnB) 向井裕樹 ( ブラジリア大学 ) 2 3 4
がっこういちにち学校の一日 O DIA-A-DIA NA ESCOLA げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです A escola no Japão atende da segun
*3-0 これから 学校の生活についてお話をします Vamos falar agora sobre a vida na escola. 18 がっこういちにち学校の一日 O DIA-A-DIA NA ESCOLA げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです A escola no Japão
スライド 1
1 プロジェクト名 Projeto Construção de Latrinas Melhoradas e Furo de Bomba de Corda Próximo da Aldeia de Namcaramo, Cabo Delgado,Moçambique 概要 resumo カーボデルガド州奥地では未だ糞尿をトイレで行う習慣がない上 安全な水へのアクセスができない村が多数存在する 当初プロジェクト対象地としていたナンカラモ村では
ご案内 Informativo さわやかな季節をむかえ, 皆様にはますますご健勝のこととお喜び申し上げます さて, 恒例の 校内運動会 をプログラムのように行います 日頃の子どもたちの練習の成果をご観覧いただき, ご声援くださるようご案内申し上げます Chegada a temporada de b
ご案内 Informativo さわやかな季節をむかえ, 皆様にはますますご健勝のこととお喜び申し上げます さて, 恒例の 校内運動会 をプログラムのように行います 日頃の子どもたちの練習の成果をご観覧いただき, ご声援くださるようご案内申し上げます Chegada a temporada de brisa fresca,esperamos que todos estejam bem dispostos
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
あ PATTOMI JITEN Ⅲ (Índice Remissivo) Apresentamos os kanjis aprendidos na ordem do alfabeto japonês com ilustrações e traduções. 味あじ gosto / sabor (22) 油あぶら óleo (31) membro de uma comissão 委員図書委員 いいん
1 項目 労働法改革前 労働法改革後 有給休暇 2 度に分ける事が可能 但し それぞれ最低 日間以上日間以上 u 3 回に分けることが可能 u 最低 5 日間 u 一回は14 日間以上である事が必要 自営業者 (Autönomo) 自営業者との契約は可能 但し 独占性や長期的にサービスが
労働法改革の影響 Setembro de 2017 1 項目 労働法改革前 労働法改革後 有給休暇 2 度に分ける事が可能 但し それぞれ最低 10 10 日間以上日間以上 u 3 回に分けることが可能 u 最低 5 日間 u 一回は14 日間以上である事が必要 自営業者 (Autönomo) 自営業者との契約は可能 但し 独占性や長期的にサービスが行われる但し 独占的 長期的に特定の会社へ業場合
タダでマナべるさかぽん先生.tv 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く
7-4-2 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く 来る )to 4 学校 school 5 学校へ行く go to school 6 歩く walk 7コンピュータ computer
たいかかいしん 8. 大化の改新 たいかかいしん大化の改新? 何?Revolução de TAIKA? O que é? Revolução de TAIKA ねん 645 年 ~ しょうとくたいししそがし聖徳太子が死んだあと (depois o Príncipe Shotoku faleceu)
たいかかいしん 8. 大化の改新 たいかかいしん大化の改新? 何?Revolução de TAIKA? O que é? Revolução de TAIKA ねん 645 年 ~ しょうとくたいししそがし聖徳太子が死んだあと (depois o Príncipe Shotoku faleceu) 蘇我氏 (Família どくせん Soga) が 政治 (política) を 独占しました (monopolizou)
Gincana Esportiva (Undokai) 運動会 Quando tiver dúvidas ou problemas, consulte o professor. 1.O que é Undokai? Undokai é um dia que as crianças correm, d
運動会 うんどうかい運動会 分からないことや困ったことがあったら 先生に相談しましょう うんどうかい 1. 運動会ってなに? うんどうかいこはしたのひうんどうかいひちか運動会とは 子どもたちが走ったりおどったりして楽しむ日です 運動会の日が近づくと こせんせいはしれんしゅうれんしゅうこうんどうかい子どもたちは先生といっしょに走る練習やおどる練習をします 子どもたちは 運動会に かぞくきたのうんどうかいみ家族が来てくれるのを楽しみにしています
河川増水時等の災害時等における外国人住民への情報提供 美濃加茂市
事業名 自治体名 河川増水時等の災害時等における外国人住民への情報提供 美濃加茂市 事業実施の背景 必要性日本語を理解できない在住外国人は 災害時にすぐに重要な情報を得られない可能性がある その結果 避難や適切な措置を取るまでに時間がかかり 被害をうけることが考えられる 上記のため 迅速な対応が求められる 当該の取り組みは平成 23(2011) 年 9 月 20 日 ( 火 ) 台風 15 号による豪雨の影響で加茂川が増水し
にほんご わたしの日本語チェックシート にほんご 日本語チェックシートとは なにべんきょうきいつ何を勉強した どのぐらいできた 気づいたことを書くものです つチェックシートを使うと なに できること できないことがわりますら 何を勉強 べんきょう したらいいわります あたらせんせいべんきょうはじべん
にほんごわたしの日本語チェックシート Minha folha de checagem de japonês できる Consegue なんとできる Consegue mais ou menos できない Não consegue - 193 - にほんご わたしの日本語チェックシート にほんご 日本語チェックシートとは なにべんきょうきいつ何を勉強した どのぐらいできた 気づいたことを書くものです
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岩倉市日本語適応指導教室外国人児童生徒受入れ手続 ( ポ ) 市役所市民窓口課 ( 在留カード ) 教育委員会 学校教育課 在籍校での手続 日本語力判定 学校生活適応指導 岩倉東小学校 学校生活適応指導終了 在籍校で巡回指導 教育委員会 学校教育課 岩倉市教育委員会諸規定及び各学校々則の順守事項 ( 外国人児童生徒保護者向け- ポルトガル語 ) 日本語事務局へ 外国人児童生徒の保護者へ ( 低学年,
< A8482E88E5A82E682A482B282C682D482F12E786C73>
在日ブラジル人児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/brazil/ 在日ブラジル人児童のための算数教材 割り算マスター 日本語クリアー 児童用 東京外国語大学 多言語 多文化教育研究センター 在日ブラジル人児童のための算数教材 割り算マスター 日本語クリアー 児童用 もくじ 課 タイトル ページ 1 課 おなじかずずつわける
International forum International forum(festival for multi-national residents) will be held to deepen mutual understanding and promote friendship betw
International forum International forum(festival for multi-national residents) will be held to deepen mutual understanding and promote friendship between Japanese and foreign nationals living in local
3nen_kanji_jiten （訂3）.xls
あ なに? O que é? ( 名詞 ) 味あじ gosto / sabor (22) 油あぶら óleo (31) membro de uma comissão 委員図書委員せいそう委員 いいん (35) 息 いき respiração ( 2) 意見 いけん opinião ( 3) い医者いしゃ médico ( 9) 一秒 いちびょう um segundo (29) 一列 いちれつ fila
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Hello Dustin Hello Dustin Realização do mercado livre de Iwakura Será realizado o ``mercado livre de Iwakura com finalidade de promover ambiente favorável ao cosumidor e utilizando efetivamente
にほんかつどう1 日本 Atividades 1 で行 ひときたところにつて人 じょうほう に情報を聞く Perguntar às pessoas por informações do local onde deseja ir no Japão き にほん日本 でどこへ行 きたですか せかつつかにほ
にほん日本 だか第 10 課 たのを楽 しむ Aproveitar o Japão もくひょう目標 Metas にほん 1 日本 で行 ひときたところにつて人 じょうほう Perguntar às pessoas por informações do local onde deseja ir no Japão き に情報を聞くことができる りょこうかんそう 2 旅行の感想を言うことができる Dizer
浜松市 経済状況の悪化におけるブラジル人実態調査について 1 目的経済状況の急激な悪化に伴い 浜松市在住ブラジル人にどのような影響が出ているのか 実態調査を行う 2 期間平成 21 年 1 月 24 日 ~ 2 月 13 日 3 対象浜松市在住のブラジル人住民 サンプル数 方法調査員に
浜松市 経済状況の悪化におけるブラジル人実態調査 集計結果 Resultado da pesquisa da cidade de Hamamatsu Avaliação sobre a situação dos brasileiros diante da crise econômica がんばれ! ブラジル人会議 Grupo Gambarê! Brasileiros 平成 21 年 3 月 13 日
振替依頼書振替依頼書 記入記入のしかた ( 保護者用 ) 記入例 : 銀行 信用金庫信用金庫 信用組合信用組合 労働金庫労働金庫 農協農協 漁協漁協の場合 収納代行会社株式会社コンピュ - タ センタ - 私は 下記の学費等を私名義の下記から振替によって支払うこととしたいので 振替規定の確約のうえ依
MODELO DE PREENCHIMENTO DO FORMULÁRIO 枚目にも捺印 6 6 0 0 の < BANCOS, SINDICATOS> NOME DO BANCO, AGÊNCIA, 払込先払込先株式会社コンピュータ センター払込金口座番号加入者名収納事務受託会社種別
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10 た い ふ う 台 風 うえ き ばち いえ まど わ がつ がつ にほん たいふう たいふう ６月から10月ごろ 日本には台風がやってきます 台風が とき つよ かぜ ふ あめ ふ とる時には 強い風が吹いて たくさんの雨が降ります そと と もの なか い 植木鉢など家の外にある飛んでいきそうな物は中に入れる 窓ガラスが割れるかもしれないので けがをしないようにカーテンをしめる そと
～『かんじだいすき（二）』（公益社団法人国際日本語普及協会）対応・ポルトガル語訳付き～
~ かんじだいすき ( 二 ) ( 公益社団法人国際日本語普及協会 ) 対応 ポルトガル語訳付き ~ 漢字の練習帳 (2) Apostila de exercícios de kanji (2) Composição deste materialこの練習帳の構成 Lista de kanji 漢字一覧 É uma lista dos ideogramas que serão estudados nesta
Scholarship Japanese (93002) 2017
RECORDING TRANSCRIPT SCHOLARSHIP JAPANESE (93002), 2017 Scholarship Japanese (2017) page 2 of 6 ENGINEER TRACK 1 READER 1 Audibility Check. Please listen carefully to this introduction. This exam is Scholarship
12内藤理佳.indd
Bulletin of the Faculty of Foreign Studies, Sophia University, No.50 (2015) 1 A História e a Atual Situação das Comunidades dos Descendentes Portugueses na Ásia - casos em Macau, em Malaca e em Sri Lanka
CAPA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 2009 PROVA DE LÍNGUA JAPONESA apreencha com seu nome e número de inscrição os espaços indicados na capa e na última folha deste caderno.
たんとうスペイン語版を担当します! みな皆さん こんにちは! なんべいらいにちもう 7 月 30 日に南米アルゼンチンから来日しましたスミヒロシセラマリエンと申しま けんちょう つうやく ほんやく す 8 月から埼玉県庁でスペイン語の通訳や翻訳の仕事をすることになりました もちろん ばん てつだ し
こうこうじゅけん にほんごたいけんだん 高校受験と日本語体験談 けんりついわつこうとうがっこう 県立岩槻高等学校 おうかえい 1 年王佳睿 とくべつせんばつ わたしねんせいみなさんこんにちは! 私は岩槻高等学校 1 年生の王佳睿といいます ねん がつ にほん ちゅうがく 私は2014 年 3 月に日本へ来て 5 月に中学 1 年生に入りました と まった はな いっしょうけんめい その時は日本語が全く話せなかったのですが
Eu sou a Sayuri 1. わたしはさゆりです Sayuri Eu sou さゆり 1. わたしは japonesa さゆり にほんじん です aluna せいと Você é o Alex? 2. あなたは アレックスさんですか? Sim, sou o Alex. はい アレックスです
岩倉市日本語適応指導教室 日本語指導ステップ 1( 初級指導 ) ぶんけいれんしゅう文型練習 目 次 Eu sou a Sayuri. Eu bebo café. 1 わたしはさゆりです 8 わたしはコーヒーをのみます Isto é um livro. Eu como de palitos. 2 これはほんです 9 はしでたべます A sala de aula é aqui. Adjetivos 3
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Gặp gỡ mọi người もくひょう目標 Mục tiêu にちじょう 1 日常のあいさつができる Chào hỏi thông thường được じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Tự giới thiệu được ができる ひこ
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Gặp gỡ mọi người もくひょう目標 Mục tiêu にちじょう 1 日常のあいさつができる Chào hỏi thông thường được じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Tự giới thiệu được ができる ひこ 3 引っ越しのあいさつができる Chào làm quen khi chuyển nhà được
La Universidad de Estudios Extranjeros de Kyoto ha contribuido a desarrollar la educación y la investigación sobre los países de América Latina durant
京都外国語大学ラテンアメリカ研究所主催 スペイン語学科 ブラジルポルトガル語学科 国際教養学科協力 京都外国語大学ラテンアメリカ研究所第 16 回ラテンアメリカ教養講座 外務省 外務省後 外務 外務省後援 省後援 省後 援 学園創立 70 周年記念 Ģġ ς ι ͺ ϋ Ξ ρ 大使による市民講座 13:00 0 00 0 : :0 8: 8 18 0~ :3 13. 20 17 6. 30 森田記念講堂
( 資料 2 訪問通知 ) ポルトガル語 /português 赤ちゃんのいるご家庭を訪問しています Fazemos visitas as familias com recen-nacidos. ご出産おめでとうございます 出産されたお母さんと赤ちゃんの様子を知るために ご家庭を訪問しています 予防
ポルトガル語 /português ( 資料 1 事業案内 ) 赤ちゃんのいるご家庭を訪問しています Fazemos visitas as familias com recen-nacidos. ご出産おめでとうございます 出産されたお母さんと赤ちゃんの様子を知るために ご家庭を訪問しています 予防接種や健診などこれからの子育ての情報をお伝えします Parabéns pelo nacimento do
目 次 1 ノック 3 ページ 2 スタメン 発 表 4 ページ 3 試 合 開 始 前 6 ページ 4 1 回 表 のシート 紹 介 6 ページ 5 1 回 裏 のシート 紹 介 6 ページ 6 バッターの 紹 介 7 ページ 7 選 手 交 代 8 ページ 1 代 打 8 ページ 2 代 走 8
アナウンスマニュアル - 神 奈 川 県 内 本 部 運 営 補 助 用 - (2012/03/17) 目 次 1 ノック 3 ページ 2 スタメン 発 表 4 ページ 3 試 合 開 始 前 6 ページ 4 1 回 表 のシート 紹 介 6 ページ 5 1 回 裏 のシート 紹 介 6 ページ 6 バッターの 紹 介 7 ページ 7 選 手 交 代 8 ページ 1 代 打 8 ページ 2 代 走
1 ポルトガル語版ポルトガル語版ポルトガル語版 PORTUGUÊS PORTUGUÊS PORTUGUÊS 読み物教材読み物教材読み物教材小学校 ( 低学年 ) 向け小学校 ( 低学年 ) 向け小学校 ( 低学年 ) 向け ほごしゃみなさま保護者の皆様 へ かてようさ家庭用 彩 さくせ くに に作成しました ども子供 ほんしょ どうとく か の国の道徳 は 家 きはんしき たちの規範意識 よ ものきょうざ
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社会 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 しゃかい か科 ようご用語カード ~ ご ポルトガル語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
在日タイ語圏児童むけ教材開発プロジェクト 在日タイ語圏児童のための漢字教材 カンチ ค นจ プアン เพ อน ラック ร ก かるた 200 kanjis 3 年生配当漢字 東京外国語大学多言
在日タイ語圏児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/thailand/ 在日タイ語圏児童のための漢字教材 カンチ ค นจ プアン เพ อน ラック ร ก かるた 200 kanjis 3 年生配当漢字 東京外国語大学多言語 多文化教育研究センター かるた 200kanjis 一つの漢字に対し 漢字カード 絵カード ひらがなカード
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ISSN 0386-7617 Annual Research Reports No.33, 2009 THE FOUNDATION FOR GROWTH SCIENCE ön é
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卒園式 Formatura(Sotsugyou Shiki)/ Cerimônia de Encerramento(Shuuryou Shiki) Se tiver dúvidas ou problemas, consulte o professor. 1.O que é o Sotsugyou s
卒園式 そつえんしきしゅうりょうしき卒園式 ( 修了式 ) 分からないことや困ったことがあったら 先生に相談しましょう そつえんしき 1. 卒園式ってなに? そつえんしきこようちえんほいくえんせいかつおいわしき卒園式は 子どもたちが幼稚園 保育園での生活を終えたことをお祝いする式です また せわようちえんほいくえんせんせいわかしきお世話になった幼稚園 保育園の先生たちとお別れをする式です そつえんしきしゅうきょうてきぎょうじ卒園式は
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